Made available in DSpace on 2014-07-29T15:10:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Aline Lopes Murillo.pdf: 1505996 bytes, checksum: d5dc8386f538ef9af00cde53ed143032 (MD5) Previous issue date: 2011-06-03 / The narratives of the local writers can be thought as texts that convey cultural representations and symbolic productions that references places, people, groups, events, celebrations, customs and knowledge. The literature of these writers is linked to an autobiographical writing that travels between their own experiences and events collected through the testimonies. The analysis of the texts of these authors that record the memories linked to the collective memory discloses one version of the symbolic construction of community from the standpoint of a subject who lived and was involved in local events. Based on this assumption, this research calls into question the literature Valdon Varjão in counterpoint to his biography in order to understand this version of the collective memory of Barra do Garças - MT. By entering in the narratives of this writer, one can perceive how he builds on its literature, a dynamic between the events, groups, customs and images on Barra do Garças - MT. / As narrativas dos escritores locais podem ser pensadas como textos que transmitem representações culturais e como produções simbólicas que trazem referências de lugares, pessoas, grupos, acontecimentos, celebrações, costumes e saberes. A literatura desses escritores está vinculada a uma escrita autobiográfica que transita entre as próprias experiências e os acontecimentos recolhidos através dos testemunhos. A análise dos textos desses autores que registram as suas lembranças vinculadas à memória coletiva possibilita o entendimento de uma versão da construção simbólica da comunidade a partir do ponto de vista de um sujeito que vivenciou e se envolveu nos acontecimentos locais. Partindo desse pressuposto, esta dissertação coloca em discussão a literatura de Valdon Varjão em contraponto com sua biografia com o objetivo de compreender esta versão da memória coletiva de Barra do Garças MT. Ao ingressar nas narrativas desse escritor, é possível perceber o modo como ele constrói, em sua literatura, uma dinâmica entre os acontecimentos, grupos, costumes e imagens sobre Barra do Garças - MT.

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:13:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE-ELZIMAR.pdf: 2609793 bytes, checksum: 657452e15eb972c84342bbef39bc1430 (MD5) Previous issue date: 2011-07-13 / This thesis results from an investigation conducted by the Research Line called ―Education, Labor and Social Movements‖ in the Graduation Program in Education at Universit Federal of Goiás. It aimed to apprehend and analyze education instances and the places where education happens in the villages of São Raimundo and Nunes, in the city of Ananás, in the far northern of the state of Tocantins. This research had a theoretical collaboration of the concepts of culture and people education, and had as theoretical subsidy, mainly: a discussion of culture based on Gramsci "New Left" Marxist English - Thompson, Williams and Eagleton and Brazilian authors Bosi, Chaui, Coutinho and Schwarz, a reflection on the agrarian matter based on the theory of fields of Bourdieu, and a theoretical-practical idea of education of people from Brandão. In the field research, it was used the ethnography method to collect data about everyday situations of life, work and leisure, in addition, there were two semi-structured interviews. The first with pioneer residents of the occupation of the land of both towns and the second with couples aged between 30 and 52 years old. The research allowed us to explain, about the social processes observed in Tocantins villages, that education of people is done in the relational and spatial organization of each village, and also that the people from villages are historical and deal with new mechanisms of tension, relations of power and conflicts between the permanence of the traditional and the emergency of the new. / Esta tese é resultante de uma investigação realizada junto à Linha de Pesquisa em Educação, Trabalho e Movimentos Sociais do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás. Objetivou apreender e analisar as instâncias formativas e lugares formadores de sujeitos nos povoados de São Raimundo e Nunes, no município de Ananás, no extremo norte do Estado do Tocantins. A pesquisa contou com uma elaboração teórica dos conceitos de cultura e formação de sujeitos, e teve como fundamentação teórica da pesquisa, principalmente: uma discussão sobre cultura a partir de Gramsci embasando a ―Nova Esquerda‖ marxista inglesa Thompson, Williams e Eagleton e os autores brasileiros Bosi, Chauí, Coutinho e Schwarz; uma reflexão sobre a questão agrária com base na teoria dos campos em Bourdieu; e uma construção teórico-prática da ideia de educação de sujeitos a partir de Brandão. Na pesquisa de campo, foi utilizada a etnografia para levantamento de situações do cotidiano de vida, trabalho e lazer; além disso, foram realizadas duas entrevistas semi-estruturadas. A primeira com moradores pioneiros da ocupação populacional nos dois povoados, considerados e a segunda entrevista com casais na faixa etária entre 30 a 52 anos de idade. A realização da pesquisa permitiu afirmar, sobre os processos sociais verificados em povoados tocantinenses, que a educação dos sujeitos se faz na organização espacial e relacional de cada povoado, e ainda que os sujeitos residentes em povoados são históricos e lidam com novos mecanismos de tensão, relações de poder e conflitos entre a permanência do tradicional e a emergência do novo.

Considerando a importância de se refletir sobre o desenvolvimento pleno do ser humano no processo de se tornar um cidadão crítico, autônomo e participativo da sociedade que vive, o presente trabalho aborda o conceito de autonomia partindo, especialmente, do pensamento de autores clássicos: Paulo Freire, Vygotsky e Piaget. Inclui também a análise do conceito de autonomia tal como comparece nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEIs) pelo fato destes se configurarem como materiais de orientação didática aos professores da área. A educação infantil é entendida por esta pesquisa como fase em que se situa o início do processo de autonomia dos sujeitos. No que se refere aos procedimentos metodológicos, foi necessário retomar-se a obra de Freire buscando aprofundar a análise do conceito de autonomia no âmbito de sua concepção de homem e de educação. Os autores da psicologia do desenvolvimento, Lev Semenovich Vygotsky e Jean Piaget, ofereceram subsídio teórico para se pensar sobre os primórdios do processo de autonomia do sujeito. No processo de análise identificaram-se algumas aproximações entre Freire e Vygotsky, dentre elas a compreensão do desenvolvimento humano a partir das relações dialéticas entre sujeito, meio social e contexto histórico-cultural. A revisão bibliográfica sobre os trabalhos publicados na área permitiu ampliar a discussão e identificar os trabalhos que já se debruçaram sobre o tema da autonomia. Inclui-se ainda nos procedimentos metodológicos a realização de um trabalho de campo. Este foi desenvolvido em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) com o intuito de fazer um primeiro mapeamento sobre as práticas e processos no âmbito da Educação Infantil que possam relacionar-se com a construção da autonomia das crianças. As atividades de campo abrangeram desde observações em salas de aula até as brincadeiras no parque, passando por registros do horário de lanche coletivo das crianças, bem como entrevistas com as educadoras das turmas observadas. Esta pesquisa compreende o conceito de autonomia como uma produção histórica e social, abarcando a capacidade humana de fazer escolhas e de tomada de decisões, mediante o respeito à vontade pessoal e ao grupo ao qual pertence. A partir das análises dos dados coletados, verificou-se que a autonomia das crianças relaciona-se intimamente com a forma de trabalho das educadoras, trazendo a importância da rotina como forma de segurança às crianças dentro do contexto escolar. / Given the relevance to reflect on human being development process of becoming a censorious, self-regulating and social engaged citizen, this research approach the concept of autonomy specially considering biographies of honorable authors such as: Paulo Freire, Vygotsky e Piaget. It also analyses the autonomy concept according to Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil (RCNEIs) because this legal document is one of the most important reference for educators. This study understands the education of children as an initial stage on individual autonomy process. To analyze more deeply the concept of autonomy on educational bases it was necessary to use the Freire\'s methodological procedures as reference. Authors such as Lev Semenovich Vygotsky e Jean Piaget were used as sources to base the beginning of autonomy process according to the psychology of development theories. By analyzing the biographies the study related the Freire\'s and Vygotsky\'s theories about human development. The review of biographies about published works and previous studies allowed rising the discussion on this study. An in loco work was incorporated on the methodological procedures also which happened in a Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) to select the practices and processes on children\'s education related to children\'s autonomy development. The in loco activities included interview with educators of the children besides other matters. This research recognizes the autonomy concept as an historical and social output, incorporating the human capacity to make choices or give a judgment on the individual or social will. By analyzing the selected basis it was possible to conclude that children\'s autonomy is related to educator\'s methodology considering the routine as an important way to create a self-confident feeling in school context.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to analyze the meanings produced by deaf subjects over a rural community in the municipality of Agudo - RS. The research interest is focused on cultural crossings which appear in this space, considering the deaf subject in their political, cultural and linguistic differences. The rural school is also understood as a production space of deaf subjects, questioning the education of these people in political and cultural aspects. In this order, it raises questions about the circulation of discourses produced, nowadays, about language, culture and identity of deaf subjects. We start from the understanding of culture from the perspective of Cultural Studies, considering that the exercise of power / knowledge within this discursive arena produces meanings about things, also instituting modes of being and acting in a particular context, i.e., in the struggle for meaning, relations of power move down on the mat by producing discursive truths about the subject. It is this theoretical understanding of meaning production, this research questions the cultural crossings of deaf subjects in rural environment, as well as the constitution of what is to be deaf in that space. Thus, we discuss how these processes of signification and production are invented. The theoretical affiliation, which we aim to subsidize this study, provides a different view of the methodological dimensions and, therefore, allows us to deconstruct some metanarratives. In that sense, this work does not follow ready methods, structured in models to be applied in the investigative process. We understand that each researcher creates her/ his own analytical devices giving a flexible character, but no less committed to the research. We undertook the concepts here discussed as tools, which operate methodologically in developing this work. / Esta pesquisa propõe analisar os significados produzidos sobre os sujeitos surdos por uma comunidade rural localizada no município de Agudo- RS. Direciona-se o interesse de pesquisa aos atravessamentos culturais que se manifestam nesse espaço, considerando o sujeito surdo em sua diferença política, cultural e linguística. Entende-se a escola rural também como um espaço de produção de sujeitos surdos, problematizando a educação dessas pessoas sob aspectos políticos e culturais. Nessa ordem, levantam-se questões acerca da circulação de discursos produzidos, na atualidade, sobre a língua, a cultura e a identidade de sujeitos surdos. Partimos do entendimento de cultura sob a perspectiva dos Estudos Culturais, considerando que o exercício do poder/saber dentro dessa arena discursiva produz significados sobre as coisas, instituindo também modos de ser e agir em determinado contexto, ou seja, na disputa pela significação, as relações de poder movimentam-se na esteira discursiva produzindo verdades sobre os sujeitos. É sobre esse entendimento teórico, de produção de significados, que essa pesquisa problematiza os atravessamentos culturais dos sujeitos surdos no cenário rural, bem como a constituição do que é ser surdo nesse espaço. Desse modo, discute-se como esses processos de significação e produção são inventados. A filiação teórica a qual nos direcionamos, para subsidiar esse estudo, conferem um outro olhar sobre as dimensões metodológicas e, com isso, permite desconstruir algumas metanarrativas. Nesse sentido, esse trabalho não segue métodos prontos, estruturados em modelos a serem aplicados no processo investigativo. Entendemos que cada pesquisador cria os seus próprios artifícios analíticos dando um caráter flexível, porém não menos comprometido à pesquisa. Empreendemos os conceitos, aqui, discutidos como ferramentas, as quais operam metodologicamente no desenvolvimento desse trabalho.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-01-04T14:50:00Z No. of bitstreams: 1 paulaaparecidadonascimentovieira.pdf: 1488016 bytes, checksum: a03ad5e749527626faecf0163ed9e9e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-01-25T15:58:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 paulaaparecidadonascimentovieira.pdf: 1488016 bytes, checksum: a03ad5e749527626faecf0163ed9e9e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-25T15:58:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 paulaaparecidadonascimentovieira.pdf: 1488016 bytes, checksum: a03ad5e749527626faecf0163ed9e9e5 (MD5) Previous issue date: 2015-06-29 / Este trabalho se dedica a analisar a trajetória das famílias assistidas pela política de assistência social, buscando conhecer o universo desses sujeitos sociais e neste processo verificar as implicações dessa política na vida desses usuários. Nesta perspectiva, ao refletir sobre a situação dos usuários da política de assistência social, devemos considerar as situações sociais vividas por estes sujeitos que demandam por tal política, situação está têm a raiz na estrutural e histórica desigualdade de classe e suas determinações, que se expressam pela ausência e precariedade de um conjunto de direitos como emprego, saúde, educação, moradia, transporte, distribuição de renda, entre outras formas de expressão da questão social. Com efeito, a assistência social como política social pública de acesso aos direitos de cidadania deve proporcionar condições objetivas para que os seus usuários rompam com o estigma de ser uma população desorganizada, despolitizada e disponível a manobras eleitorais, como frequentemente e tradicionalmente são tratados estes sujeitos sociais. Para tanto, realizamos um estudo acerca das categorias que nos ajudaram a compreender o nosso objeto e uma pesquisa de campo que nos permitiu analisar a trajetória de 8 (oito) famílias que estão na extrema pobreza e que são assistidas pelo Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) do município de Lima Duarte (MG). Com a pesquisa, observamos que o acesso dos usuários a política de assistência pautava-se e ainda hoje se pauta pela qualidade de “destituído”, pela situação de pobreza e pela negação da condição de sujeito de direitos. Várias denominações foram incorporadas à população que acessa a esses serviços, tendo como principais adjetivos aqueles que desvalorizam e subalternizam os usuários e os retiram da condição de cidadão. Os resultados evidenciaram ainda a importância de se conhecer os assistidos pelas políticas sociais, para que se possa entender efetivamente que os usuários destas políticas são cidadãos e sujeitos de direitos, e para tanto, precisam participar da gestão pública, ter voz, vez e um tratamento cuidadoso para com suas necessidades sociais. / This work is dedicated to analyzing the trajectory of the families assisted by the social welfare policy, seeking to know the universe of these social subjects and in the process see the implications of this policy in the lives of users. In this perspective, reflecting on the situation of users of social assistance policy, we must consider the social situations experienced by those subjects that demand for such a policy, situation is to have roots in structural and historical class inequality and its determinations, which are expressed the lack and precariousness of a set of rights such as employment, health, education, housing, transportation, income distribution, among other forms of expression of the social question. Indeed, the social assistance as a public social policy of access to citizenship rights should provide objective conditions for its members break with the stigma of being a disorganized population, depoliticized and available to political maneuvers, how often and are traditionally treated these guys social. Therefore, we conducted a study on the categories that have helped us understand our object and a field of research that allowed us to analyze the trajectory of eight (8) families who are in extreme poverty and are assisted by the Social Assistance Reference Center (CRAS) in the municipality of Lima Duarte (MG). Through research, we found that users' access to care policy was ruled up and today is guided by quality "removed" by poverty and the denial of rights to subject condition. Various denominations were incorporated into the population that access to these services, the main adjectives those who devalue and subalternizam users and remove the citizen condition. The results also showed the importance of knowing those assisted by social policies, so that we can actually understand that users of these policies are citizens and subjects of rights, and for that, they need to participate in public management, have a voice, and a treatment time careful with their social needs.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-01-04T17:41:48Z No. of bitstreams: 1 lucienedeoliveiraclemente.pdf: 3043272 bytes, checksum: 2e13ea3b4afcda14ff85fba818f15170 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-01-25T16:03:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lucienedeoliveiraclemente.pdf: 3043272 bytes, checksum: 2e13ea3b4afcda14ff85fba818f15170 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-25T16:03:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lucienedeoliveiraclemente.pdf: 3043272 bytes, checksum: 2e13ea3b4afcda14ff85fba818f15170 (MD5) Previous issue date: 2015-02-26 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Estamos propondo o desafio teórico de compreender os sujeitos sociais subalternos a partir de sua inserção no território, que se define pela produção do espaço (poder, dominação e apropriação material, abstrata e simbólica) através do ato de habitar. Entre tantas expressões visíveis que configuram a questão social, focamos nosso estudo no problema habitacional em âmbito urbano, o qual é produzido pela mercantilização da terra e da moradia tendo em vista o lucro. Entendemos que o ato de habitar pode ser um elemento determinante na definição dos sujeitos sociais em condição de subalternidade. A produção do espaço através do ato de habitar é intrínseca a uma contraditória relação entre os sujeitos sociais subalternos e dominantes mediada pelo Estado através da política habitacional. A produção do espaço concretizada a partir do ato de habitar é legalmente centrada na propriedade privada do solo, consubstanciada na iniciativa do mercado, para a maioria, no Estado aliado aos interesses capitalistas, para um grupo seleto, e por alternativas à margem da lei, para os demais. A política urbana e habitacional, executada com a finalidade de produção legal do território configura um quadro de exclusão, fragmentação, segregação. Os moradores das periferias são os mesmos que se inserem nas formas de trabalho precarizado ou então não encontram inserção no mercado de trabalho; vivem ou sobrevivem de biscates, auxílios governamentais via programas de transferência de renda, ou ainda atividades ilegais como o tráfico de drogas e armas ou outras formas de violência (assaltos, sequestros). Entendemos que a disputa por espaço, terra, moradia e trabalho caracteriza-se como face da luta de classes, na medida em que opõe interesses antagônicos de classes sociais. / We are proposing the theoretical challenge to understand the subaltern social subjects from its insertion in the territory, definite by production of space (power, domination and symbolic, abstract and material appropriation) through the action of inhabit. Among many visible expressions that characterize the issue social, we centralize our study about the housing problem in urban context wich is produced by the commodification of land and the habitation in view of profits. We understand that the action to inhabit may be a decisive element in defining about the social subjects in a position of subordination. The production of space through the action to inhabit is intrinsic to a contradictory relationship between the subaltern social subjects and dominant social subjects mediated by State through the housing policies. The production of space realized from the action to inhabit is legally concentrated on private property of land consolidated on market initiative for most people, on State allied to capitalist interests for a select group and for alternatives to outlaw for the other. The urban and housing policies implemented for the purpose legal production of territory characterize deleting a frame, fragmentation, segregation. The suburb residents are the same entered in the forms of precarious work or they are those who fall outside the job market; they live or they survive on casual works, government subsidies of cash transfer programs, or illegal activities as drug trafficking and guns. We understand that competition for space, land, housing and job is characterized as demonstration of the class struggle, because it pit conflicting interests of social class.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-01-14T13:27:10Z No. of bitstreams: 1 carmengomesmacedo.pdf: 1130529 bytes, checksum: d216c58b28a2ef5723967c71f6d5aaeb (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-01-25T17:37:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carmengomesmacedo.pdf: 1130529 bytes, checksum: d216c58b28a2ef5723967c71f6d5aaeb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-25T17:37:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carmengomesmacedo.pdf: 1130529 bytes, checksum: d216c58b28a2ef5723967c71f6d5aaeb (MD5) Previous issue date: 2015-09-11 / O estudo, que neste espaço se propõe ao Programa de Pós Graduação em Serviço Social da Universidade Federal de Juiz de Fora, se refere a uma discussão que tangencia questões relativas à análise da práxis política, a partir da realidade singular de um sujeito social específico: o Movimento dos Atingidos por Barragens – MAB. Seu propósito é auxiliar a produção de saber no campo dos movimentos sociais numa perspectiva crítica, elaborando reflexões, e que percepcionem as potencialidades transformadoras desses sujeitos, tomados como agentes políticos importantes para instauração de novas estruturas societárias. O objeto da pesquisa aqui apresentada fica delineado como o conjunto de determinações que erigem o MAB como um dos sujeitos coletivos cuja ação contribui com os esforços coletivos voltados para a emancipação política das classes trabalhadoras e para a formação de uma sociedade livre. Tendo como objetivo tentar apreender possíveis elementos constituintes da sua práxis política que possam balizar os enfrentamentos coletivos. / The study in this space proposes the Graduate Program in Social Work at the Federal University of Juiz de Fora refers to a discussion that touches issues related to the analysis of political praxis, from the singular reality of a specific social subject: the Movimento dos Atingidos por Barragens - MAB. Its purpose is to support the production of knowledge in the field of social movements in a critical perspective, elaborating reflections and demonstrating the transformative potential of these subjects, taken as important political actors to establishment of new corporate structures. The object of the research presented here is designed as a set of determinations which bring the MAB as a collective subject whose action contributes to the collective efforts toward the political emancipation of the working classes and the formation of a free society. With the objective of trying to seize possible constituent elements of its political praxis that can mark out the collective confrontations.

Procuramos, com esta pesquisa, mapear se os sujeitos da EJA estão sendo considerados na formulação das matrizes curriculares. Iniciamos fazendo uma rápida incursão na história da EJA a partir do Brasil Colônia até os dias atuais. Nosso objetivo era perceber como o currículo e os sujeitos da EJA eram concebidos e se o diálogo entre eles existe. Para isso buscamos perceber a dimensão curricular nos documentos nacionais e internacionais, nos marcos legais e nas políticas de EJA. Nossa pesquisa também trata dos aspectos inerentes aos diferentes sujeitos da EJA. As dimensões de gênero, etnia e etária foram analisadas. Com base nessa análise percebemos a necessidade de repensar o currículo, de maneira que ele contemple a diversidade contida no campo da EJA, com vistas ao reconhecimento das individualidades e das subjetividades. Detivemo-nos, em especial, às questões etárias, analisando as suas dimensões biológicas, sociológicas, culturais, a partir da concepção que temos de juventude e idade adulta. Experiências de Reorientação Curricular de dois municípios paulistas foram analisadas a fim de ilustrar a importância dos processos participativos na formulação do currículo. Permeando todos os capítulos, há a reflexão em torno da EJA como política pública e sobre a contribuição dos movimentos sociais na conquista de alguns avanços e no enfrentamento dos entraves que ora paralisam a EJA, ora controlam seu ritmo e sua expansão. Por fim, apresentamos uma proposta de matriz curricular que busca contemplar a diversidade dos sujeitos, das vivências, das culturas, numa perspectiva intertransdisciplinar e intertranscultural. / This research maps and analizes the participation of the subjects in adult and youth education (EJA) in the formulation of the curricular matrix of the different teaching and learning modalities attending youth and adults. It starts from an description of the history of EJA, from Brazil as a colony until today, and doing so the dissertation studies the curricular dimensions of the politics of adult and youth education, in national and international documents as well as the legal framework. Then the dissertation identifies how the subjects of EJA have been conceibed and developed in the definition of the curricular matrix, and to what extent this curriculum modality has suffered transformation depending in the form that the curriculum is conceived by these subjects. This research also studies the whay questions of gender, ethnicity, age, and generations have been treated in the curriculum. Curricular Reorientation Experiences from two municipalities of São Paulo have been analised in order to ilustrate the importance of the participative processes in the curricular formulation. The conclusion is that it is imperative to obtain a deeper knowledge in the way the subjects of EJA curriculum are involved and how diversity takes place in this modality. The dissertation argues that still EJA as public policy and in relations to the social movements, face challenges, both in the progress and also conflict in facing the obstacles, that control its rhythm or its expansion. Finally, this dissertation offers a proposal of a curricular matrix organized as a mandala, that includes understanding the diversity of the subjects, their experiences, life, cotidianity, cultures, knowledge and wisdom of the participants, all of them based on the curricular reference of an intertranscultural and intertransdisciplinar approach.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 evelin.pdf: 430173 bytes, checksum: 33f50b1ffce8b44d54a08f3d3c74f9b5 (MD5) Previous issue date: 2007-05-18 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Aphasic speech constitute a challenge for language therapy for presenting itself as hesitant, elliptical and incomplete characteristics which often produces a cohesion disarrange and, consequently, a dialogical disturbance. Aphasia can be taken as an striking example of what has been described by Lier-DeVitto (2006) as a disturbance in speech which destroys the illusion of the speaker of being in control of hers/his own speech, thus tearing apart the social tissue in which it is involved (my emphasis). Dialogue - even when ambiguous and full of misunderstandings is the privileged bonding mechanism between speakers. It constitutes, thus, the basis for clinical intervention. In fact, it is through dialogical processes that the aphasic patient changes his/her position in relation to its own speech or the speech of others. It is, therefore, of importance to reflect upon the complexity and heterogeneity of dialogues as well as on the interactional asymmetry which is alleged part of the dialogical process in clinical settings (SALAZAR-ORVIG 1998, among others) an asymmetry which does not take into account the specific theoretical/clinical features of dialogues involving normal and symptomatic speeches. This dissertation assumes dialogue as an asymmetric exchange (in the sense of a non-coincidence between speakers) and aims at discussing the nature and functions of dialogical processes in various therapeutic approaches. Such a point of view distances itself both from behavioristic and from social approaches based on the notion of shared knowledge it is, instead, directed towards the idea of dialogue as the driving force behind the changes that take place in patients speech. The discussion will be illustrated by clinical material / O encontro com falas de sujeitos afásicos é, reconhecidamente, um desafio clínico para o fonoaudiólogo, dada sua natureza hesitante, elíptica, incompleta, que, na maioria das vezes, promove perturbação coesiva no tecido textual-enunciativo. Essas falas afetam o diálogo. A afasia é um dos casos mais expressivos do que disse Lier-DeVitto (2006): um desarranjo na fala que destrói a ilusão do sujeito de estar na origem [ou em controle] de seu dizer e que esgarça o laço social (ênfase minha). O diálogo, mesmo quando perpassado de modo significativo por ambigüidades e mal-entendidos, é o mecanismo privilegiado de enlace possível entre seres falantes. Ele é, então, solo de sustentação do tratamento clínico. De fato, no jogo dialógico, mudanças na posição do afásico frente ao dizer do outro e ao próprio dizer, ocorrem. Torna-se, portanto, relevante refletir sobre suas configurações complexas e heterogênias complexidade que remete à alegada assimetria interacional (SALAZAR-ORVIG,1998, e outros). Assimetria que não tangencia a problemática clínica e/ou teórica de eventos dialógicos em que estejam envolvidos falantes sintomáticos e falantes normais de uma língua. Este trabalho discute a natureza e as funções do diálogo em diferentes propostas terapêuticas e alinha-se à concepção de diálogo pautada na idéia da irremediável dessimetria (não coincidência) entre falantes. Nesse sentido, ele toma distância, seja de vertentes comportamentalistas, seja de vertentes que o aproximam de interação social em que ele seria sustentado pela construção de conhecimento mútuo . Neste trabalho, falas afásicas e seus efeitos na clínica motivam a reflexão que aqui são desenvolvidas. Propõe-se o diálogo como locus de promoção de mudanças. Segmentos de situações clínicas serão incluídos para ilustrar a discussão

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:47:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HENRIQUE PANDIM BARBOSA MACHADO.pdf: 1671621 bytes, checksum: 6ea79b708ec97fb95a1afbdbc3776e6e (MD5) Previous issue date: 2015-10-01 / This paper analyzes how nature and other living beings are treated in the 1988 Federal Constitution, if objects or subjects of rights. The work is developed from a threefold approach to the subject: philosophical; legal and historical. In the field of philosophy, draws up, in the first chapter, an overview of the relationship between man and nature with a focus on mythology, religion and philosophy itself, with the development of different worldviews prevailing along the human history. The legal harvest, treated in the second chapter, takes care of how the law, focusing on the constitutionalist movement, comes to environmental issues, in particular under the so-called new Latin American constitutionalism. And in the final, it is shown how the Brazilian legal system protects the environmental issue, focusing on the Federal Constitution of 1988, when revolutionary in its issue today is short of its neighbors when it comes to environmental protection. the treatment of environmental issues in the 1988 Federal Constitution, for, in the end, to propose the adoption, in Brazilian territory, a Charter able to overcome the anthropocentric paradigm from the recognition of nature and other living beings - not human animals - as subjects of rights. / Este trabalho analisa como a natureza e os demais seres vivos são tratados juridicamente à luz da Constituição Federal de 1988, se objetos ou sujeitos de direitos. O trabalho é desenvolvido a partir de uma tríplice abordagem do tema: filosófica; jurídica e histórica. No campo da filosofia, traça-se, ainda no primeiro capítulo, um panorama da relação entre o homem e a natureza sob o enfoque da mitologia, da religião e da filosofia propriamente dita, com o desenvolvimento das diferentes visões de mundo prevalecentes ao longo da história humana. Na seara jurídica, tratada no segundo capítulo, cuida-se de como o Direito, com enfoque no movimento constitucionalista, trata da questão ambiental, em especial no âmbito do denominado novo constitucionalismo latino-americano. E, na derradeira parte, demonstra-se como o ordenamento jurídico brasileiro tutela a questão ambiental, com enfoque na Constituição Federal de 1988 que, revolucionária quando de sua edição, hoje se encontra aquém de suas vizinhas no que tange à proteção ambiental. o tratamento da questão ambiental na Constituição Federal de 1988, para, ao final, propor a adoção, em terras brasileiras, de uma Carta capaz de superar o paradigma antropocêntrico a partir do reconhecimento da natureza e dos demais seres vivos animais não humanos - como sujeitos de direitos.