O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é uma condição que pode ser caracterizada pela falta de atenção, impulsividade e hiperatividade. A fisiopatologia do TDAH está relacionada, principalmente, a alterações no sistema dopaminérgico, noradrenérgico e serotoninérgico do sistema nervoso central. Dentre os tratamentos utilizados destaca-se a farmacoterapia com metilfenidato, potencial droga de abuso, que age como inibidor da recaptação de dopamina, noradrenalina e serotonina; por outro lado, o sal de sibutramina monoidratada, que possui mecanismo de ação farmacológico semelhante nestes sistemas de neurotransmissão central, ainda não teve sua utilização testada em um modelo do TDAH. Assim, o objetivo deste trabalho foi estudar os efeitos da administração prolongada (28 32 dias) de sibutramina e de metilfenidato em modelo animal do TDAH induzido pela exposição ao etanol no período pós-natal em camundongos, avaliando-se o ganho de peso semanal, o consumo de água e de ração, bem como o comportamento animal, por meio da avaliação geral no campo aberto e nos testes do labirinto em cruz elevado, da suspensão pela cauda, do reconhecimento de objetos e do labirinto em T. Foram avaliados também os níveis dos neurotransmissores e seus metabólitos em diferentes estruturas cerebrais. Os resultados mostraram que o modelo animal do TDAH induzido pela exposição ao etanol no período pós-natal apresentou hipoatividade no campo aberto seguida de aumento da atividade, não apresentou alterações nos níveis de ansiedade no labirinto em cruz elevado, como também mostrou comportamento tipo-depressivo no teste de suspensão pela cauda e marcante déficit na memória de trabalho e atenção no teste de reconhecimento de objetos e labirinto em T. Em relação ao tratamento prolongado com sibutramina e metilfenidato, não foram observadas alterações no ganho de peso semanal e consumo de água e ração. No campo aberto o metilfenidato normalizou a atividade dos camundongos, enquanto a sibutramina causou hiperatividade. No labirinto em cruz elevado não foram observadas alterações nos níveis de ansiedade. No teste de suspensão pela cauda o metilfenidato ocasionou comportamento tipo-depressivo nos camundongos salina, enquanto a sibutramina reverteu os efeitos depressivos dos etanol. O metilfenidato melhorou a memória de trabalho e atenção dos camundongos que receberam etanol tanto no teste de reconhecimento de objetos quanto no labirinto em T, já a sibutramina foi capaz de fazê-lo apenas no labirinto em T. / The attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a condition that can be characterized by the lack of attention, impulsivity and hyperactivity. The pathophysiology of ADHD is related mainly to changes in the dopaminergic system, noradrenergic and serotoninergic of central nervous system. Among the treatments used stands out the pharmacotherapy with methylphenidate, potential drug of abuse, which acts as an inhibitor of the reuptake of dopamine, noradrenaline and serotonin; on the other hand, the salt of sibutramine monohydrate, which has a pharmacological mechanism of action similar in these systems of central neurotransmission, have not had their use tested in a model of ADHD. Thus, the objective of this work was to study the effects of prolonged administration (28 - 32 days) of sibutramine and methylphenidate in an animal model of ADHD induced by exposure to ethanol in the postnatal period in mice, evaluating the weight gain weekly, the consumption of water and feed, as well as animal behavior, through the general assessment in open field, and in the elevated plus maze, and in the tests of tail suspension, the recognition of objects and the T maze. We evaluated the levels of neurotransmitters and their metabolites in different brain structures. The results showed that the animal model of ADHD induced by exposure to ethanol in the postnatal period showed hypoactivity in the open field followed by increased activity, showed no changes in the levels of anxiety in the elevated plus maze, as also shown depressive-like behavior in the tail suspension test and striking deficit in working memory and attention in the test of recognition of objects and T maze. In relation to the prolonged treatment with sibutramine and methylphenidate, no alterations were observed in weight gain weekly, and consumption of water and food. In the open field, methylphenidate normalized the activity of mice, while sibutramine caused hyperactivity. In the elevated plus maze no changes were observed in anxiety levels. In the tail suspension test methylphenidate caused depressive-like behavior in mice salina, while sibutramine reversed the effects of depression of ethanol. Methylphenidate has improved the working memory and attention of mice that received ethanol both in the test of recognition of objects as the maze in T, since sibutramine was able to do it only in the maze in T.

Submitted by PPG Pediatria e Sa?de da Crian?a (pediatria-pg@pucrs.br) on 2018-01-02T10:33:31Z No. of bitstreams: 1 Tese Doutorado Felipe Kalil Final.pdf: 7524023 bytes, checksum: 981fc086520772a8909e9bd61eeb31df (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br) on 2018-01-02T16:33:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Doutorado Felipe Kalil Final.pdf: 7524023 bytes, checksum: 981fc086520772a8909e9bd61eeb31df (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-02T16:42:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Doutorado Felipe Kalil Final.pdf: 7524023 bytes, checksum: 981fc086520772a8909e9bd61eeb31df (MD5) Previous issue date: 2016-08-05 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Objective/Background: Either epilepsy or attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) can influence in different ways sleep organization. The aim of this study is to evaluate quality of sleep in children and adolescents with ADHD and epilepsy and to analyze the influence of methylphenidate on sleep organization. Methods: This is an observational, cross sectional study, with children and adolescents with epilepsy, seizure free for at least 3 months, and with ADHD, selected from the epilepsy and child neurology outpatient clinic of a tertiary hospital in Brazil. Patients were divided into four different groups with 21 patients each: ADHD as comorbidity of epilepsy using methylphenidate; ADHD as comorbidity of epilepsy not using methylphenidate; only ADHD and a health control group. All participants were evaluated with the Sleep Disturbance Scale for Children and monitored with actigraphy for five nights. Results: Actigraphic analysis showed a higher number of night awakenings at the epilepsy/ADHD groups, most prominent at the group without methylphenidate (p=0,001). Parental reports demonstrated a higher risk for sleep disturbances at the epilepsy/ADHD without methylphenidate and ADHD groups (p<0,001). Conclusion: Primary ADHD or ADHD as a comorbidity of epilepsy impairs sleep organization in children. The use of methylphenidate seems to improve sleep quality. / Objetivo: Sabe-se que tanto a epilepsia quanto o Transtorno do d?ficit de aten??o e hiperatividade (TDAH) podem influenciar a organiza??o do sono de diferentes maneiras. O objetivo deste estudo ? avaliar a qualidade do sono em crian?as e adolescentes com TDAH e epilepsia e analisar a influ?ncia do metilfenidato sobre a organiza??o do sono. M?todos: Estudo transversal, observacional, em crian?as e adolescentes com epilepsia, sem crises por pelo menos 3 meses, e com TDAH, selecionados dos ambulat?rios de epilepsia e neurologia infantil de um hospital terci?rio no Brasil. Os pacientes foram divididos em 4 diferentes grupos, cada um com 21 indiv?duos: TDAH como comorbidade de epilepsia em uso de metilfenidato; TDAH como comorbidade de epilepsia sem uso do metilfenidato; TDAH e grupo controle. Todos os participantes foram avaliados pela Escala de Dist?rbios de Sono em Crian?as e monitorados por actigrafia durante 5 noites. Resultados: A an?lise da actigrafia demonstrou maior n?mero de despertares noturnos para os grupos epilepsia/TDAH, mais proeminentes no grupo sem metilfenidato (p = 0,001). Os relatos dos pais/cuidadores evidenciaram um maior risco de dist?rbios do sono nos grupos epilepsia/TDAH sem metilfenidato e TDAH (p <0,001). Conclus?o: O TDAH prim?rio ou TDAH como comorbidade de epilepsia prejudicam a organiza??o do sono em crian?as. O uso de metilfenidato parece melhorar a qualidade do sono.

O objetivo deste estudo foi analisar como o desempenho motor de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) pode ser afetado pela coocorrência do Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). Embora a relação entre ambos os transtornos tenha sido reconhecida há vários anos, alguns aspectos relativos a essa associação permanecem incertos. Alguns estudos têm atribuído as falhas na competência motora à distração e à impulsividade, enquanto outros têm referido as dificuldades motoras no TDAH, como uma consequência da comorbidade com o TDC. Método: Inicialmente, 283 crianças com idade entre seis e dez anos participaram deste estudo. Após uma etapa de rastreio dos sintomas de TDAH pelo questionário SNAP-IV, respondido pelos pais e professores, e pela avaliação por meio da Movement Battery Assessment for Children, segunda edição, 27 crianças foram então divididas em dois grupos, TDAH (14) e TDAH/TDC (13). A Escala de Desenvolvimento Motor foi utilizada para avaliar a motricidade global e fina, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal. Resultados: Ambos os grupos demonstraram risco para atraso no desenvolvimento. Os testes revelaram diferenças estatisticamente significativas entre os grupos TDAH e TDAH/TDC nos quocientes motores de motricidade fina (p = 0,04) e equilíbrio (p = 0,02). Discussão: O presente estudo reforça que o TDAH pode apresentar dificuldades motoras, mesmo quando o TDC não está coocorrendo. Os resultados também sugerem dificuldades específicas de motricidade fina e equilíbrio para aqueles com TDAH e TDC. Esses achados podem aumentar a compreensão desta relação e esclarecer quais problemas são intrínsecos ao TDAH e como a coocorrência de TDC pode afetar o desempenho motor destas crianças / The aim of this study was to analyze how the motor performance of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) may be affected by the co-occurrence with Developmental Coordination Disorder (DCD). Although the relationship between both disorders has been recognized for several years, some aspects regarding its association remain unclear. Some studies have attributed the lack of motor competence to distractibility and impulsiveness, and others have associated the motor difficulties in ADHD as a consequence of the comorbidity with DCD. Method: Initially, 283 children aged six to ten years participated in this study. After being screened by SNAP-IV parent and teacher rating scale and the Movement Assessment Battery for Children second edition, 27 children were then divided in two groups, ADHD (14) and ADHD/DCD (13). Motor Development Scale was used to assess global and fine motricity, balance, body scheme, and spatial and temporal organization. Results: Both groups demonstrated a risk for delayed development. Between-group testing revealed statistically significant differences between the ADHD and ADHD/DCD groups for fine motricity (p=0.04) and balance (p=0.02) motor quotients. Discussion: The current study reinforces that ADHD may have motor difficulties, even when DCD is not co-occurring. The results also suggested particular difficulties in fine motricity and balance for those with ADHD and DCD. These findings may increase the understanding of this relationship and clarify what problems are intrinsic to ADHD and how the co-occurrence of DCD may affect the motor performance in these children

Le trouble du déficit de l’attention / hyperactivité (TDAH; MIM#143465) est une maladie neurocomportementale, induit par un trouble précoce au cours du développement et caractérisé par trois phénotypes cliniques : un déficit de d’attention, une hyperactivité et de l’impulsivité. En collaboration avec le Professeur Klaus-Peter Lesch (Université de Würzburg, Allemagne), nous avons eu comme objectif de valider l’implication du gène Latrophilin 3 (LPHN3) dans le TDAH. La prédisposition génétique LPHN3 pour le TDAH a été mis en évidence par des études d’association génétique menées sur des patients atteints de la maladie (Arcos-Burgos et al., 2010). La fonction endogène de LPHN3 sur le comportement n’avait, jusqu’à présent, jamais été étudiée. Nous avons injecté un morpholino dans des œufs de zebrafish (Danio rerio) pour réduire transitoirement l’expression de l’orthologue lphn3.1 chez le zebrafish. A 6 jours, les morphants lphn3.1 sont hyperactifs et ont également une impulsivité locomotrice, deux caractéristiques qui se retrouvent dans le comportement des patients atteints du TDAH. Par ailleurs, nous avons pu corréler ces défauts comportementaux avec des problèmes dans le développement et la neurotransmission des neurones dopaminergiques (DA). Le phénotype d’hyperactivité peut être restauré par le methylphenidate et l’atomoxetine, deux des principaux traitements du TDAH (Lange et al., 2012). Par conséquent une diminution de lphn3.1 au cours du développement précoce modifie la neurotransmission et le développement de la dopamine. Nous avons ensuite étudié plus précisément les voies de signalisation dopaminergiques affectées par la perte de fonction de Lphn3.1 et ce, par l’utilisation de tests pharmacologiques sur les morphants lphn3.1. L’analyse des effets de différents agonistes et antagonistes - sélectifs ou non sélectifs - de la DA sur la locomotion des larves Lphn3-MO1 met en évidence une diminution de la réponse au drogues dopaminergiques chez ces animaux. Ces résultats sont compatibles avec un modèle dans lequel les cerveaux des morphants lphn3.1 présenteraient une augmentation globale des niveaux de dopamine. En effet, des niveaux de dopamine élevés à la synapse activeraient les récepteurs dopaminergique de classe-D1 et de classe-D2 et déclencheraient l’hyperactivité, de plus la saturation de la transmission dopaminergique, modèrerait les effets des agonistes et des antagonistes. Ces résultats sont prometteurs, mais nécessitent des travaux supplémentaires pour confirmer notre hypothèse. En parallèle, nous avons mis en place des tests de comportement afin d’étudier l’ontogénie de la locomotion du zebrafish. Nous avons également développé un nouveau logiciel permettant de trier directement les données comportementales à partir des fichiers brutes. L’ensemble de ces avancées ouvre la voie à la réalisation de screens comportementaux sur la locomotion de zebrafish à différents stades. J’ai pu tirer profit de cette méthode en quantifiant le comportement moteur de six souches de zebrafish (à 6 jours, 1 mois et 3 mois). De façon générale, le zebrafish présente d’importantes variations pour tous les paramètres comportementaux mesurés (à la fois au cours du temps et entre souches), révélant que les facteurs environnementaux comme les facteurs génétiques altèrent la reproductibilité du comportement. Les résultats de cette thèse tendent donc à décrire l’implication de LPHN3 dans l’étiologie de l’ADHD mais aussi de manière plus concrète dans l’établissement de la signalisation DAergique au cours du développement. Ces travaux mettent également en évidence les avantages du zebrafish comme modèle animal pour des études génétiques et comportementales. / Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD; MIM#143465) is a common, early onset and enduring neuropsychiatric disorder characterized by developmentally inappropriate inattention, hyperactivity, increased impulsivity and motivational dysregulation. In collaboration with Prof. Klaus-Peter Lesch, psychiatrist at the University of Würzburg (Germany), we aimed to validate the ADHD susceptibility gene Latrophilin 3 (Lphn3) in disease formation. LPHN3 had been linked with ADHD in genetic association studies on ADHD patients, followed by fine locus mapping (Arcos-Burgos et al., 2010). The endogenous function of LPHN3, in particular its potential impact on behavior, had never been studied. I used morpholino injections to transiently reduce the expression of the zebrafish ortholog lphn3.1. Using behavioral assays, I demonstrated that lphn3.1 morphants display hyperactivity and motor impulsivity at 6 days post fertilization, two characteristics reminiscent of the behavior of ADHD patients. Moreover this abnormal behavior was correlated with a reduced number and misplacement of dopamine (DA) neurons in the ventral diencephalon. Finally, the hyperactivity phenotype could be rescued by the ADHD treatments drugs methylphenidate and atomoxetine (Lange et al., 2012). Because these results suggest that impairments in DA development and neurotransmission may be linked with Lphn3 misfunction and ADHD formation, I next aimed to dissect the DAergic pathways affected by loss of Lphn3 function, using the advantage of zebrafish larvae for pharmacological assays. My analysis of the effects of several non-selective and selective DA agonists and antagonists on the locomotion of lphn3.1 morphant larvae highlights a decreased response to DA drugs in these animals. This is compatible with a model where lphn3.1 morphants would harbor a global increase in DA levels. Indeed, high levels of DA at the synaptic cleft would activate D1-like and D2-like receptors triggering hyperactivity, and would saturates DA transmission, moderating the effects of agonists and antagonists. Although these results are promising, additional work will be required to confirm our hypothesis. In parallel, I also established robust assays to study zebrafish locomotion and novel software to directly sort behavior data. Together, these advances open the way to high-throughput behavioral screens of zebrafish locomotion at different stages. I took advantage of this method to quantify the locomotor ontogeny of six zebrafish strains throughout life (at 6 days, 1 month and 3 months). Overall, zebrafish displayed striking variations in all the behavioral parameters measured, both between strains and over time, highlighting that both environmental and genetic factors alter behavioral reproducibility. Together, the results of this thesis implicate LPHN3 in the etiology of ADHD and in establishing DA signaling during development. They also push forward the advantages of zebrafish for behavioral genetics studies.

O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é uma condição que pode ser caracterizada pela falta de atenção, impulsividade e hiperatividade. A fisiopatologia do TDAH está relacionada, principalmente, a alterações no sistema dopaminérgico, noradrenérgico e serotoninérgico do sistema nervoso central. Dentre os tratamentos utilizados destaca-se a farmacoterapia com metilfenidato, potencial droga de abuso, que age como inibidor da recaptação de dopamina, noradrenalina e serotonina; por outro lado, o sal de sibutramina monoidratada, que possui mecanismo de ação farmacológico semelhante nestes sistemas de neurotransmissão central, ainda não teve sua utilização testada em um modelo do TDAH. Assim, o objetivo deste trabalho foi estudar os efeitos da administração prolongada (28 32 dias) de sibutramina e de metilfenidato em modelo animal do TDAH induzido pela exposição ao etanol no período pós-natal em camundongos, avaliando-se o ganho de peso semanal, o consumo de água e de ração, bem como o comportamento animal, por meio da avaliação geral no campo aberto e nos testes do labirinto em cruz elevado, da suspensão pela cauda, do reconhecimento de objetos e do labirinto em T. Foram avaliados também os níveis dos neurotransmissores e seus metabólitos em diferentes estruturas cerebrais. Os resultados mostraram que o modelo animal do TDAH induzido pela exposição ao etanol no período pós-natal apresentou hipoatividade no campo aberto seguida de aumento da atividade, não apresentou alterações nos níveis de ansiedade no labirinto em cruz elevado, como também mostrou comportamento tipo-depressivo no teste de suspensão pela cauda e marcante déficit na memória de trabalho e atenção no teste de reconhecimento de objetos e labirinto em T. Em relação ao tratamento prolongado com sibutramina e metilfenidato, não foram observadas alterações no ganho de peso semanal e consumo de água e ração. No campo aberto o metilfenidato normalizou a atividade dos camundongos, enquanto a sibutramina causou hiperatividade. No labirinto em cruz elevado não foram observadas alterações nos níveis de ansiedade. No teste de suspensão pela cauda o metilfenidato ocasionou comportamento tipo-depressivo nos camundongos salina, enquanto a sibutramina reverteu os efeitos depressivos dos etanol. O metilfenidato melhorou a memória de trabalho e atenção dos camundongos que receberam etanol tanto no teste de reconhecimento de objetos quanto no labirinto em T, já a sibutramina foi capaz de fazê-lo apenas no labirinto em T. / The attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a condition that can be characterized by the lack of attention, impulsivity and hyperactivity. The pathophysiology of ADHD is related mainly to changes in the dopaminergic system, noradrenergic and serotoninergic of central nervous system. Among the treatments used stands out the pharmacotherapy with methylphenidate, potential drug of abuse, which acts as an inhibitor of the reuptake of dopamine, noradrenaline and serotonin; on the other hand, the salt of sibutramine monohydrate, which has a pharmacological mechanism of action similar in these systems of central neurotransmission, have not had their use tested in a model of ADHD. Thus, the objective of this work was to study the effects of prolonged administration (28 - 32 days) of sibutramine and methylphenidate in an animal model of ADHD induced by exposure to ethanol in the postnatal period in mice, evaluating the weight gain weekly, the consumption of water and feed, as well as animal behavior, through the general assessment in open field, and in the elevated plus maze, and in the tests of tail suspension, the recognition of objects and the T maze. We evaluated the levels of neurotransmitters and their metabolites in different brain structures. The results showed that the animal model of ADHD induced by exposure to ethanol in the postnatal period showed hypoactivity in the open field followed by increased activity, showed no changes in the levels of anxiety in the elevated plus maze, as also shown depressive-like behavior in the tail suspension test and striking deficit in working memory and attention in the test of recognition of objects and T maze. In relation to the prolonged treatment with sibutramine and methylphenidate, no alterations were observed in weight gain weekly, and consumption of water and food. In the open field, methylphenidate normalized the activity of mice, while sibutramine caused hyperactivity. In the elevated plus maze no changes were observed in anxiety levels. In the tail suspension test methylphenidate caused depressive-like behavior in mice salina, while sibutramine reversed the effects of depression of ethanol. Methylphenidate has improved the working memory and attention of mice that received ethanol both in the test of recognition of objects as the maze in T, since sibutramine was able to do it only in the maze in T.

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2017-11-29T11:56:08Z No. of bitstreams: 1 Thiago Donassolo.pdf: 1318061 bytes, checksum: 41a45fe910384bf462ff590b13a1a1e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-29T11:56:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Thiago Donassolo.pdf: 1318061 bytes, checksum: 41a45fe910384bf462ff590b13a1a1e5 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / Methylphenidate is utilized for the treatment of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD). However, the demand for cognitive enhancement may be contributing to the dissemination of this substance among students. This study aimed to identify prevalence of methylphenidate use among students and investigate if the use of this drug is associated with ADHD indicative. This was a cross-sectional study with 178 students enrolled in preparatory courses for public tenders, in the city of Porto Alegre/RS. Methylphenidate use prevalence and frequency, form of access to the drug and associated factors were obtained with objective questions. ADHD indicative was measured by the Adult Self Report Scale (ASRS-18) and self-report of previous diagnosis. Lifetime methylphenidate use prevalence among the 178 students was 18.5%. The substance was used at least once in the last 30 days by 8.5% of the sample. Previous ADHD diagnosis was referred by 10.7% of the group, while disorder indicative by the ASRS was identified in 19.1% subjects. Individuals with indicative by the ASRS or self-reported previous diagnosis were a total of 24.7%. Indicative by the ASRS combined with self-report of previous ADHD diagnosis was found in 5.1% of students. The medication was obtained with prescription and for ADHD treatment by 30.3% of the individuals. There was statistically significant association between methylphenidate-based medication use and indicative of ADHD. Use of methylphenidate is associated with ADHD indicative. Individuals without clinical justification have already used the substance for cognitive enhancement and there was high prevalence of methylphenidate use among participants. / O metilfenidato é utilizado para o tratamento de transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Contudo, a busca por melhoramento cognitivo pode estar contribuindo para o aumento do consumo dessa substância entre estudantes. Este estudo teve como objetivo identificar a prevalência do uso de metilfenidato entre estudantes e investigar se a utilização desse fármaco está associada ao indicativo de TDAH. Foi realizado de forma transversal com 178 alunos matriculados em cursos preparatórios para concursos públicos, na cidade de Porto Alegre/RS. A prevalência do uso de metilfenidato e frequência, a forma de acesso ao medicamento e os fatores associados foram obtidos por meio de questões objetivas. O indicativo de TDAH foi aferido pela Adult Self Report Scale (ASRS-18) e relato de diagnóstico prévio. Entre os 178 estudantes, a prevalência do uso de metilfenidato durante a vida foi de 18.5% e 8.5% nos últimos 30 dias. O diagnóstico prévio de TDAH foi referido por 10.7% do grupo, enquanto o indicativo do transtorno pela escala ASRS foi identificado em 19.1% dos sujeitos. Indivíduos com indicativo pela escala ASRS ou diagnóstico referido somaram 24,7%. 5,1% dos estudantes mencionaram diagnóstico prévio de TDAH e também receberam indicativo do transtorno pela ASRS. 30.3% obtiveram a medicação com receita médica e para o tratamento do TDAH. Houve associação estatisticamente significativa do uso de metilfenidato com o indicativo de Déficit de Atenção e Hiperatividade. A utilização de metilfenidato está associada ao indicativo de TDAH. Indivíduos sem justificativa clínica já fizeram uso da substância para melhoramento cognitivo e foi identificada elevada prevalência de utilização do medicamento entre os participantes.

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Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-12-04T20:32:15Z No. of bitstreams: 1 IgorFidelisMaia_DISSERT.pdf: 4601098 bytes, checksum: 89ee9f5d380829131f5caf1463267333 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-12-06T20:54:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IgorFidelisMaia_DISSERT.pdf: 4601098 bytes, checksum: 89ee9f5d380829131f5caf1463267333 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-06T20:54:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IgorFidelisMaia_DISSERT.pdf: 4601098 bytes, checksum: 89ee9f5d380829131f5caf1463267333 (MD5) Previous issue date: 2017-03-29 / Esta disserta??o apresenta uma pesquisa hist?rica e sociol?gica sobre a capacidade da Ritalina de produzir normaliza??o social. Para tanto, foi feita uma an?lise da trajet?ria dessa droga, de discursos proferidos publicamente pelos seus usu?rios e uma autorreflex?o ancorada nos efeitos objetivos da Ritalina no corpo do pesquisador. H? um confrontamento entre o discurso largamente difundido de que esse f?rmaco produz obedi?ncia ?s normas sociais, e o material emp?rico que tive contato ao longo da pesquisa. Esse psicof?rmaco de efeito estimulante ? uma das drogas mais consumidas no mundo e tamb?m uma das que re?nem o maior n?mero de cr?ticas e controv?rsias. Denominado popularmente como a p?lula da obedi?ncia, est? associado diretamente ? medicaliza??o de crian?as em ambiente escolar e j? foi acusado de poder produzir um genoc?dio do futuro. S?o diferenciados aqui dois usos dessa droga: o das pessoas que possuem o diagn?stico de Transtorno de D?ficit de Aten??o e Hiperatividade (TDAH), e aquele dos que utilizam Ritalina como um ?aprimorador cognitivo? que maximiza a concentra??o em atividades de estudo. A partir de uma investiga??o com base na hist?ria desse f?rmaco, nas declara??es de seus usu?rios em dois endere?os eletr?nicos, e na experi?ncia do pesquisador, evidenciou-se uma rede de rela??es heterog?neas que envolvem o consumo de Ritalina e que insistentemente t?m sido caracterizadas como normalizadas ou obedientes. / This dissertation presents a historical and sociological research about Ritalin's ability to produce social normalization. Therefore, an analysis was made of the trajectory of this drug, of speeches publicly pronounced by its users and a self-reflection anchored in the objective effects of Ritalin on the researcher's body. There is a comparison between the widely-used speech that this drug produces obedience to social norms, and the empirical material that I had contact throughout the research. This psychotropic drug is one of the most consumed in the world, and also one that brings together the most criticism and controversy. Popularly called as the pill of obedience, is directly associated with medicalization of children at school and has been accused of being able to produce a genocide of the future. Two uses of this drugs are distinguished here: the people who have the diagnosis of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD), and those who use ritalin as a cognitive enhancer which maximizes the concentration in study activities. From an investigation based on the history of this drug, in the declarations of its users on two electronic addresses, and in the researcher's experience, a network of heterogeneous relations involving the consumption of Ritalin was evidenced, even though insistently have been characterized as normalized or obedient.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2018. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-05-16T18:36:32Z No. of bitstreams: 1 2018_TelmaOliveiraCeruttiSchmidt.pdf: 1730932 bytes, checksum: 7c1b3d2b318594eff81aad201220ea39 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-05-23T11:19:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_TelmaOliveiraCeruttiSchmidt.pdf: 1730932 bytes, checksum: 7c1b3d2b318594eff81aad201220ea39 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-23T11:19:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_TelmaOliveiraCeruttiSchmidt.pdf: 1730932 bytes, checksum: 7c1b3d2b318594eff81aad201220ea39 (MD5) Previous issue date: 2018-05-23 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). / A dissertação apresenta as informações pertinentes à pesquisa realizada com familiares de crianças com suspeita de TDAH encaminhadas para avaliação diagnóstica. O objetivo da pesquisa foi analisar como a suspeita do TDAH permeia as produções subjetivas emergentes nos atores familiares que as vivenciam com seus filhos. Como justificativas, elencamos: as dificuldades de encontrar estudos que abordem as questões familiares a partir da observação das expressões e sentimentos destes atores; as vivências familiares, como mãe; as vivencias profissionais atuando em ambientes escolares, como psicóloga escolar; e, por fim, a preocupação com a forma que tem sido abordado o assunto TDAH nas escolas e junto aos familiares envolvidos com os processos de aprendizagem das crianças. A pesquisa foi fundamentada pelos aportes da Teoria da Subjetividade numa perspectiva histórico-cultural, proposta por Gonzáles Rey, em que o sujeito é reconhecido como um ser único e em constante desenvolvimento, na processualidade e recursividade de seus processos e formações subjetivas. Como viés metodológico, nos ancoramos nos pressupostos da Epistemologia Qualitativa, propondo-nos a uma produção construtivo-interpretativa que possui como pressupostos o reconhecimento da construção do conhecimento como um processo constante e não linear, onde o pesquisador é parte essencial da pesquisa, interpretando, a partir de um suporte teórico-metodológico, as informações produzidas, legitimando a singularidade de todo este processo científico. Para a produção das informações, foram utilizados como instrumentos as entrevistas, complementos de frases, recordatórios e construção compartilhada. Como resultado, foi possível perceber que a suspeita do TDAH foi propulsora de desenvolvimento subjetivo nos participantes, promovendo movimentos subjetivos permeados por esta realidade de maneira singular, pois os novos processos e formações subjetivos que emergiram na processualidade, inconstância e recursividade das ações e relações presentes nas dinâmicas relacionais que se constituem em função dos processos de aprendizagem das crianças, foram modificando as configurações subjetivas já existentes, promovendo desenvolvimento subjetivo. / The dissertation presents information pertinent to the research done with relatives of children with suspected ADHD referred for diagnostic evaluation. The aim of the study was to analyze how the suspicion of ADHD permeates the emerging subjective productions in the family actors who experience them with their children. As justifications, we highlight: the difficulties of finding studies that address family issues based on the observation of the expressions and feelings of these actors; family experiences as a mother; the professional experiences acting in school environments, as a school psychologist; and finally, the concern with the way the ADHD issue has been addressed in schools and with the families involved with the learning processes of children. The research was based on the contributions of Subjectivity Theory in a historical-cultural perspective, proposed by Gonzáles Rey, in which the subject is recognized as a unique being and in constant development, in the processuality and recursiveness of its processes and subjective formations. As a methodological bias, we anchor ourselves in the assumptions of Qualitative Epistemology, proposing to us a constructive interpretative production that has as presuppositions the recognition of the construction of knowledge as a constant and non-linear process, where the researcher is an essential part of the research, from a theoretical-methodological support, the information produced, legitimating the singularity of this whole scientific process. For the production of information, interviews, sentence complements, reminders and shared construction were used as instruments. As a result, it was possible to perceive that the suspicion of ADHD was a propeller of subjective development in the participants, promoting subjective movements permeated by this reality in a unique way, because the new processes and subjective formations that emerged in the processuality, inconstancy and recursiveness of the actions and present relations in the relational dynamics that are constituted as a function of the learning processes of the children, were modifying the existing subjective configurations, promoting subjective development.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2017. / Submitted by Priscilla Sousa (priscillasousa@bce.unb.br) on 2017-10-23T13:07:27Z No. of bitstreams: 1 2017_CiomaraSchneider.pdf: 1883657 bytes, checksum: d1b3d1ab1c151d7fc32aec478e0ec850 (MD5) / Rejected by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br), reason: Bom dia, Adicione o campo título alternativo. Atenciosamente on 2017-11-07T10:35:51Z (GMT) / Submitted by Priscilla Sousa (priscillasousa@bce.unb.br) on 2017-11-07T11:32:14Z No. of bitstreams: 1 2017_CiomaraSchneider.pdf: 1883657 bytes, checksum: d1b3d1ab1c151d7fc32aec478e0ec850 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-11-17T21:23:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_CiomaraSchneider.pdf: 1883657 bytes, checksum: d1b3d1ab1c151d7fc32aec478e0ec850 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-17T21:23:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_CiomaraSchneider.pdf: 1883657 bytes, checksum: d1b3d1ab1c151d7fc32aec478e0ec850 (MD5) Previous issue date: 2017-11-17 / O presente trabalho estuda a Psicanálise na clínica com crianças diagnosticadas pela área médica. Busca entender as especificidades do atendimento e a posição do psicanalista diante do diagnóstico. A base teórica da pesquisa é a psicanalítica, com breve revisão da história da Psicanálise no atendimento à criança, incluindo os casos clássicos e a constituição subjetiva do sujeito. Visa compreender a clínica psicanalítica em sua própria diversidade teórica no debate contemporâneo. Procura diferenciar a concepção de diagnóstico na Psicanálise e no modelo médico. O método da pesquisa é o qualitativo, que explica os fenômenos e os processos da experiência vivida, esclarece o objeto de investigação e organiza os dados com maior clareza. A discussão se deu a partir de relatos de experiência com duas crianças, sendo uma diagnosticada com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outra com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). A análise dos dois casos foi organizada a partir de cinco categorias: i) apresentação da queixa; ii) os primeiros indícios e a hipótese diagnóstica; iii) a escuta, com a análise do diagnóstico; iv) a condução da análise; e v) as conclusões possíveis. O modelo médico classificatório prevalece nos diagnósticos, de onde se conclui que o psicanalista não pode trabalhar isolado, precisa dialogar com os pais, com o próprio médico que deu o diagnóstico, decom a escola ou a equipe de atendimento. Deve procurar rever as relações que se estabelecem para além do consultório. O diagnóstico médico aponta para o transtorno, as suas características descritivas e etiologia, o da Psicanálise propõe a escuta do sujeito em sua subjetividade, a partir da transferência estabelecida entre ambos. O papel do analista é conciliar a necessidade de escutar a criança em sua singularidade e a de interagir com as outras áreas. A proposta é de uma Psicanálise em extensão que promova o diálogo, amplie o olhar para a criança atrás do estigma do transtorno mental. As pesquisas de orientação psicanalítica são um meio para que haja interação entre os profissionais em um sentido mais amplo, envolvendo as diferentes concepções sobre o problema. Não consideramos que haja uma influência para o tratamento psicanalítico a partir do diagnóstico médico, o que muda é apenas a interação com as outras áreas. Concluímos, portanto, que o contato direto do psicanalista com a família, o médico especialista, a escola, entre outros, levando a uma compreensão mais crítica dos diagnósticos de transtorno mental para a criança. / This work studies psychoanalysis in the clinic with children diagnosed by the medical field. It seeks to understand the specificities of care and the position of the psychoanalyst in the face of diagnosis. The theoretical basis of the research is the psychoanalytic, with a brief review of the history of psychoanalysis in the care of the child, including the classic cases and the subjective constitution of the subject. It aims to understand the psychoanalytic clinic in its own theoretical diversity in the contemporary debate. It seeks to differentiate the conception of diagnosis in psychoanalysis and in the medical model. The method of research is qualitative, which explains the phenomena and processes of lived experience, clarifies the object of investigation and organizes the data. The discussion was based on reports of experience with two children, one diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) and another with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The analysis of the two cases was organized from five categories: i) presentation of the complaint; ii) the first signs and the diagnostic hypothesis; iii) listening, with analysis of the diagnosis; iv) conducting the analysis; And (v) the possible conclusions. The classifying medical model prevails in the diagnoses, from which it can be concluded that the psychoanalyst cannot work alone, needs to dialogue with the parents, with the doctor who gave the diagnosis, with the school or care team. It should seek to review relationships that are established beyond the clinic. The medical diagnosis points to the disorder, its descriptive characteristics and etiology, that of psychoanalysis proposes to listen to the subject in its subjectivity. The role of the analyst is to reconcile the need to listen to the child in its singularity and to interact with the other areas. The proposal is a psychoanalysis in extension, which promotes dialogue, widens the gaze to the child behind the stigma of mental disorder. Psychoanalytic orientation research is a way for interaction among professionals in a broader sense, involving different conceptions about the problem. We do not consider that there is an influence for the psychoanalytic treatment from the medical diagnosis, what changes is only the interaction with the other areas. We conclude, therefore, that the direct contact of the psychoanalyst with the family, the specialist physician, the school, among others, leads to a more critical understanding of the diagnoses of mental disorder for children