Orientadora : Vanete Thomaz Soccol / Co-orientador : Denis José Nascimento / Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Tecnologia, Programa de Pós-Graduaçao em Processos Biotecnológicos. Defesa: Curitiba, 02/05/2006 / Bibliografia: f. 180-184 / Área de concentração: Saúde Humana e Animal / Resumo: O objetivo geral deste estudo foi comparar metodologias diversas de diagnóstico da toxoplasmose em gestantes residentes em Curitiba. O trabalho foi desenvolvido em três etapas. Na primeira foram realizados exames imunoenzimáticos (ELISA) para definição da soroprevalência de anticorpos (IgM, IgG) anti-Toxoplasma gondii em gestantes do programa "Mãe Curitibana" visando conhecer o perfil sorológico destas gestantes. Na segunda foi feito isolamento in vivo e in vitro de Toxoplasma gondii e análise histopatológica a partir de amostras biológicas (liquido amniótico, sangue e placenta) obtidas das gestantes cujo perfil imunológico foi compatível com infecção recente. Na terceira etapa foram avaliadas as técnicas de reação em cadeia da polimerase (PCR) como método diagnóstico e a de polimorfismo do comprimento do fragmento de restrição (RFLP) para determinar o(s) genótipo(s) do parasito. No estudo sorológico de 16.479 pacientes, em que foi possível avaliar as duas imunoglobulinas (IgG e IgM) 8740 apresentaram IgG+ e IgM-; 7203 apresentaram IgG- e IgM-; 24 apresentaram IgG- e IgM+ e 512 gestantes com sorologia positiva para ambas. Treze gestantes com sorologia positiva (IgM+) foram submetidas a amniocentese para isolamento do protozoário. Parasitos provenientes de liquido amniótico e de sangue foram isolados in vivo (inoculação intraperitoneal em camundongos) e in vitro (cultivo celular). A PCR, padronizada no presente trabalho foi eficiente para demonstrar a presença do DNA de Toxoplasma gondii nas 13 amostras de líquido amniótico examinadas. A caracterização molecular do protozoário, por RFLP, indicou que todas as cepas isoladas pertenciam ao genótipo do tipo-I, o que condiz com dados de literatura. Implementações de técnicas de diagnóstico a serem adotadas para o monitoramento da toxoplasmose gestacional são discutidas no presente trabalho.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:23:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-07-29Bitstream added on 2014-06-13T20:29:46Z : No. of bitstreams: 1 possato_lg_me_araiq.pdf: 1057064 bytes, checksum: 7e9daced79c0c4a6d80f9103825ca11a (MD5) / As propriedades catalíticas de zeólitas micro e micro-mesoporoas foram avaliadas pela desidratação do glicerol em fase gasosa. A dessilicação foi a metodologia utilizada para criar mesoporos nas zeólitas, diminuir as limitações difusionais e aumentar a conversão de glicerol devido a esse sistema hierárquico de poros criados no cristal zeolítico. A composição química e estrutural dos catalisadores foi estudada por difração de raios-X, isotermas de adsorção-dessorção de nitrogênio, TPD-NH3 e quimissorção de piridina seguida por espectroscopia IV. Embora o objetivo fosse dessilicar para criar mesoporosidade nos cristais zeolíticos, a dessilicação promoveu a firmação de alumínio extra-rede que afeta a conversão e a distribuição dos produtos. Os resultados mostram claramente que zeólitas mesoporosas permitem a rápida difusão e consequentemente melhoram a cinética da reação. Entretanto, uma atenção especial foi dada à dessilicação porque tratamentos severos afetam negativamente, interferindo na distribuição relativa dos sítios ácidos de Brønsted e Lewis e, consequentemente, na ineficiência catalítica promovida por esses materiais. Contudo, durante a reação catalítica, os mesoporos intra-cristalisnos permitem compostos carbonáceos serem depositados dentro dos mesmos, resultando em microporos menos bloqueados por coque e aumentando a sua estabilidade / The catalytic properties of monomodal microporous and bimodal micro-mesoporous zeolites were investigated in the gas-phase dehydration of glycerol. The desilication methodology used to produce the mesoporous zeolites minimized diffusion limitations and increased glycerol conversion in the catalytic reaction due to the hierarchical system of secondary pores created in the zeolite crystals. The chemical and structural properties of the catalyst were studied by X-ray diffraction, nitrogen adsorption–desorption isotherms, NH3-TPD and pyridine chemisorption followed by IR-spectroscopy. Although the aim was to desilicate to create mesoporosity in the zeolite crystals, the desilication promoted the formation of extra-framework aluminum species that affected the conversion of glycerol and the products distribution. The results clearly show that the mesoporous zeolites with designed mesopore structure allowed a rapid diffusion and consequently improved the reaction kinetics. However, especial attention must be given to the desilication procedure because the severity of the treatment negatively interfered on the Brønsted and Lewis acid sites relative concentration and, consequently, in the efficiency of the catalysis performed by these materials. On the other hand, during the catalytic reaction, the intracrystalline mesopores allowed carbonaceous compounds to be deposited herein, resulting in less blocked micropores and catalysts with higher long-term stability

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Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-20T17:40:46Z No. of bitstreams: 1 EDUARDO MENDES SILVA.pdf: 12158088 bytes, checksum: 21c7c5973eccf80caa8e07d2951c572e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-20T17:40:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EDUARDO MENDES SILVA.pdf: 12158088 bytes, checksum: 21c7c5973eccf80caa8e07d2951c572e (MD5) Previous issue date: 2016-08-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In perspective that the realization of an educommunicative pedagogical practice, characterized initially as dialogic and participatory, to be determined by formative aspects of the teachers involved and that the use of information and communication technologies (ICT) in this educational process also correlates to such training, research reported in this dissertation is based on the following question: Concerning the use of ICT, which aspects feature an educommunicative teacher and their pedagogical practice? Identify aspects related to a teacher's profile regarding the productions of the educommunication, area to describe the teacher expected by the students regarding the use of ICT and analyze the close and distant characteristics between the teacher’s profile expected by the students and indicated in the production area consisted of developments and steps taken to build the answer to the guiding question. The study analysis matrix was composed of data originating from a previous survey entitled “Factors associated with the level of use of ICT as a teaching and learning tool in public educational institutions/officials of Colombia and Brazil: The case Barranquilla and Florianopolis”. Such an inquiry was established by international cooperation with CAPES-COLCIENCIAS funding and coordinated in Brazil by Dr. Ademilde Silveira Sartori and Colombia by Dr. Elias Said Hung. Among the results achieved, the analyzes allowed the systematization and organization of different characteristics and behaviors that enable teachers educommunication practice at school. The educomunicative teacher has more “Dialogicality and openness to interdisciplinary”, “more Sensitivity and related capabilities to the media and ICT”, more “Readability and recognition of the impacts and social transformations generated by ICT” and more “Aptitude in the construction and maintenance of communicative ecosystems”. All aspects that need to be emphasized in teacher education that seeks an educommunication proposal. / Na perspectiva de que a concretização de uma prática pedagógica educomunicativa, caracterizada, inicialmente, como dialógica e participativa, seja determinada por aspectos formativos dos docentes envolvidos e que o emprego de tecnologias de informação e comunicação (TIC) nesse processo educativo também se correlaciona à tal formação, a pesquisa relatada nesta dissertação se constitui sobre a seguinte questão: Em relação ao uso das TIC, quais aspectos caracterizam um professor educomunicativo e a sua prática pedagógica? Identificar aspectos relacionados a um perfil de professor educomunicativo nas produções da área da Educomunicação, descrever o professor esperado pelos alunos em relação ao uso das TIC e analisar as proximidades e os distanciamentos entre o perfil de professor esperado pelos alunos e o indicado nas produções da área consistiram em desdobramentos e etapas realizadas para construção da resposta à questão norteadora. A matriz de análise do estudo foi composta de dados originados de uma pesquisa anterior intitulada ?Fatores associados ao nível de uso das TIC como ferramenta de ensino e aprendizagem nas instituições educativas públicas/oficiais da Colômbia e Brasil: caso Barranquilla e Florianópolis?. A referida investigação foi estabelecida por cooperação internacional com financiamento CAPES-COLCIÊNCIAS e coordenada no Brasil pela Drª. Ademilde Silveira Sartori e na Colômbia pelo Dr. Elias Said Hung. Entre os resultados alcançados, as análises realizadas permitiram a sistematização e organização de diferentes características e comportamentos docentes que possibilitam a prática educomunicativa na escola. O professor educomunicativo tem maior "Dialogicidade e abertura para interdisciplinaridade", maior "Sensibilidade e capacidades relacionadas aos meios e às TIC", mais "Capacidade de leitura e de reconhecimento dos impactos e das transformações sociais geradas pelas TIC" e mais "Aptidão na construção e manutenção de ecossistemas comunicativos". Aspectos esses que precisam serem enfatizados na formação docente que busque uma proposta educomunicativa.

Submitted by Luiza Kleinubing (luiza.kleinubing@udesc.br) on 2018-03-20T19:10:32Z No. of bitstreams: 1 SOLANGE GOULART DE SOUZA.pdf: 4482184 bytes, checksum: 620c72b6c66868bc050c960ac8859ed3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-20T19:10:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SOLANGE GOULART DE SOUZA.pdf: 4482184 bytes, checksum: 620c72b6c66868bc050c960ac8859ed3 (MD5) Previous issue date: 2016-08-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In the present study we set a socio-cultural approach based on Paulo Freire (1986a, 1986b, 1994, 2001, 2011). Thus, we understand the school as a space of social interactions, and cultural policies that contribute to everyone involved can build knowledge. In this context, social interactions occur through the dialogues in all spaces in which we live. The participants are students of sixth year of primary schools (state and local) in the city of Florianópolis. Therefore, the thematic boundaries of this research was built from reflections of a democratic paradigm in formal education and in the teaching-learning in the light of educational communication. This theoretical construct contains assumptions from the reflections on the survey of students of basic education through information and communication technologies (ICT). The need for this research was to analyze and discuss whether from interactions in online spaces there are possibilities of building communication and interaction educomunicativos ecosystems. From the theoretical framework of the authors: Paulo Freire and Jurgen Habermas discussed communicative interaction; Jesus Martin-Barbero and Ismar de Oliveira Soares contributed to discussions around educomunicativos ecosystems. This tool offered in statistical procedures that allowed us to visualize the data obtained through the questionnaire, and to clarify the variables related to the use of ICT by students participating in the survey. Therefore, from the use of ICT established by students in online spaces. Thus, from these students' interactions with ICT can identify and analyze building possibilities of communication and interaction educomunicativo ecosystem in the school community. / Na presente pesquisa partimos de uma abordagem sociocultural, baseada em Paulo Freire (1986a, 1986b, 1994, 2001, 2011). Sendo assim, entendemos a escola como espaço de interações sociais, culturais e políticas que contribuem para que todos os envolvidos possam construir conhecimento. Neste entendimento, as interações sociais se dão por meio dos diálogos em todos os espaços em que vivemos. Os participantes da pesquisa são estudantes de sexto ano de escolas básicas (municipais e estaduais), no município de Florianópolis. Para tanto, a delimitação temática desta investigação foi construída a partir de reflexões sobre um paradigma democrático na educação formal e no processo de ensino-aprendizagem à luz da educomunicação. Este construto teórico contém pressupostos que são provenientes de reflexões feitas a partir da pesquisa com os estudantes da Educação Básica, por meio das tecnologias de informação e comunicação (TIC). A necessidade desta pesquisa foi analisar e discutir se, a partir interações em espaços online, há possibilidades de construção de interação comunicacional e de ecossistemas educomunicativos. A partir do arcabouço teórico de Paulo Freire e de Jurgen Habermas discutimos sobre interação comunicacional; Jésus Martín-Barbero e Ismar de Oliveira Soares contribuíram para discussões em torno de ecossistemas educomunicativos. Quanto ao procedimento para a apresentação e análise dos dados foi utilizado o software Statistical Package for the Social Science (SPSS 2.0). Essa ferramenta permitiu visualizar estatisticamente os dados que foram obtidos por meio da aplicação do questionário, bem como clarificar as variáveis referentes ao uso das TIC por parte dos estudantes participantes da pesquisa, portanto, a partir da utilização das TIC estabelecidas pelos estudantes em espaços online. Desse modo, a partir destas interações dos estudantes com as TIC pudemos identificar e analisar as possibilidades de construção da interação comunicacional e do ecossistema educomunicativo na comunidade escolar.

O ponto de partida para a preparação de membranas poliméricas por inversão de fases (IF) é ter uma solução termodinamicamente estável. A teoria de Flory-Huggins guiou a construção dos diagramas ternários para os sistemas água/ácido fórmico/poliamida 66 e água/ácido clorídrico/poliamida 66, comparando os dados experimentais com dados teóricos, identificando o tipo de separação de fases que ocorre e descrevendo o comportamento termodinâmico dos processos de formação de membranas assimétricas preparadas por IF. Neste trabalho foi avaliado o comportamento termodinâmico de soluções de poliamida 66 (PA66) em ácido fórmico (FA) e em ácido clorídrico (HC), quanto à classificação como soluções verdadeiras. Foi determinada a massa molar viscosimétrica média (Mv) da PA66 comercial utilizada, sendo 11 600 g·mol-1. Foram caracterizados a PA66 e os filmes de PA66 em FA e PA66 em HC, por calorimetria diferencial de varredura (DSC), por difração de raios X (DRX), por espectroscopia na região do infravermelho com transformada de Fourier (FT-IR) e por microscopia eletrônica de varredura (MEV). O método UNIFAC (universal quasi-chemical funtional group activity coefficient) foi usado para a determinação dos parâmetros de interação não-solvente/solvente (g12) para os sistemas H2O/FA e H2O/ HC. A partir de medidas de inchamento (swelling) o parâmetro de interação nãosolvente/ polímero ( 13) para H2O/PA66 encontrado foi de 2,77. Os parâmetros de interação solvente/polímero ( 23) foram determinados por meio de medidas de pressão de vapor (VP) para os sistemas PA66/FA e PA66/HC,sendo de –9,0 e –7,74 respectivamente. A curva do ponto de névoa (cloud point curve) teórica foi calculada com base na “Boom’s LCP Correlation” e comparada à curva do ponto de névoa experimental. A energia livre de Gibbs da mistura (ΔGm) ternária e o 23, indicam que o FA é o melhor solvente para a PA66, porém, a concentração do HC (37-38%), sua volatilidade e a fração volumétrica de PA66 ( 3) dissolvida, mostram que o HC também é um bom solvente para a PA66, fato comprovado pela morfologia das membranas obtidas. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-07-10T15:51:46Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Joceli Duarte.pdf: 3413668 bytes, checksum: 3084127ba860da6b0ad367953aa2d00c (MD5) / Made available in DSpace on 2014-07-10T15:51:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Joceli Duarte.pdf: 3413668 bytes, checksum: 3084127ba860da6b0ad367953aa2d00c (MD5) / The starting point for the preparation of polymer membranes by phase inversion is having a thermodynamically stable solution. The Flory-Huggins theory guided the construction of the ternary diagrams for water/formic acid/polyamide 66 and water/hydrochloric acid/ polyamide 66 systems by comparing the experimental data with theoretical, identifying the type of phase separation occurring, and describing the behavior of the thermodynamic processes of formation of asymmetric membranes prepared by phase inversion. In this work, the thermodynamic behavior of solutions of polyamide 66 (PA66) in formic acid (FA) and in hydrochloric acid (HC), was studied to evaluate their classification as true solutions. The viscosimetric average molar mass (Mw) of commercial PA66 was determined to be ≈ 11 600 g·mol-1. The PA66 and PA66 films in AF and in HC were characterized by differential scanning calorimetry (DSC), by X-ray diffraction (XRD), by Fourier transform infrared spectroscopy (FT-IR) and by scanning electron microscopy (SEM). The UNIFAC method (universal quasi-chemical funtional group activity coefficient) was used for the determination of non-solvent/solvent interaction parameters (g12) for the H2O/FA and H2O/HCsystems. From measurements of swelling, the polymer/non-solvent interaction parameter ( 13) for H2O/PA66 was found to be 2.77. The solvent/polymer interaction parameters ( 23) were determined as –9.0 and –7.74 by measuring the vapor pressure (VP) systems for PA66/FA and PA66/HC, respectively. The theoretical cloud point curve was calculated based on "Boom's LCP Correlation" and compared to the curve of the experimental cloud point. The ternary Gibbs free energy of mixing (ΔGm) and 23, indicate that the FA is the best solvent for the PA66, however, the concentration of HC (37-38%), its volatility and the volume fraction of dissolved PA66 ( 3), show that HC is also a good solvent for the PA66, which is proven by the membrane morphology obtained.

Submitted by Gabriel Katayama Passini null (oll0dun@hotmail.com) on 2017-09-18T19:03:09Z No. of bitstreams: 1 dissertação gabriel.fim.pdf: 4316202 bytes, checksum: bea23a0788a4f2fd7800ac22d37ea837 (MD5) / Rejected by Monique Sasaki (sayumi_sasaki@hotmail.com), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: No campo “Versão a ser disponibilizada online imediatamente” foi informado que seria disponibilizado o texto completo porém no campo “Data para a disponibilização do texto completo” foi informado que o texto completo deverá ser disponibilizado apenas 24 meses após a defesa. Caso opte pela disponibilização do texto completo apenas 24 meses após a defesa selecione no campo “Versão a ser disponibilizada online imediatamente” a opção “Texto parcial”. Esta opção é utilizada caso você tenha planos de publicar seu trabalho em periódicos científicos ou em formato de livro, por exemplo e fará com que apenas as páginas pré-textuais, introdução, considerações e referências sejam disponibilizadas. Se optar por disponibilizar o texto completo de seu trabalho imediatamente selecione no campo “Data para a disponibilização do texto completo” a opção “Não se aplica (texto completo)”. Isso fará com que seu trabalho seja disponibilizado na íntegra no Repositório Institucional UNESP. Por favor, corrija esta informação realizando uma nova submissão. Agradecemos a compreensão. on 2017-09-19T20:21:45Z (GMT) / Submitted by Gabriel Katayama Passini null (oll0dun@hotmail.com) on 2017-09-20T17:01:10Z No. of bitstreams: 1 dissertação gabriel.fim.pdf: 4316202 bytes, checksum: bea23a0788a4f2fd7800ac22d37ea837 (MD5) / Approved for entry into archive by Monique Sasaki (sayumi_sasaki@hotmail.com) on 2017-09-20T18:39:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 passini_gk_me_rcla.pdf: 4316202 bytes, checksum: bea23a0788a4f2fd7800ac22d37ea837 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-20T18:39:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 passini_gk_me_rcla.pdf: 4316202 bytes, checksum: bea23a0788a4f2fd7800ac22d37ea837 (MD5) Previous issue date: 2017-07-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Apesar da importância do atletismo, ainda são vários os problemas enfrentados por aqueles que se dedicam a ensiná-lo na escola. Procurando estratégias que contribuam para sanar algumas dessas dificuldades, essa pesquisa teve como objetivo produzir, avaliar e divulgar um material didático utilizando as Tecnologias da Informação e Comunicação, que seja capaz de auxiliar professores de Educação Física do Ensino Fundamental II a ensinar uma das provas de saltos do atletismo, isto é, o salto em altura, nas dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal. Para atingirmos o objetivo proposto, nos pautamos no desenvolvimento de quatro etapas: 1ª Etapa – questionário com o intuito de constatar as dificuldades do ensino do atletismo, utilização de materiais didáticos e recursos tecnológicos utilizados pelos professores de Educação Física; 2ª Etapa – produção de material didático com base no software Prezi que auxilie o professor de Educação Física a abordar o salto em altura nas três dimensões dos conteúdos; 3ª Etapa – avaliação do material produzido, por meio de um grupo focal com os professores de Educação Física que responderam ao questionário; 4ª etapa – divulgação do material didático por meio de um site. Como resultado dessa pesquisa, elaboramos um material didático sobre o salto em altura, com o auxílio e avaliação de professores de Educação Física, contendo informações escritas e vídeos sobre: origem da prova, regras, fatos históricos, técnicas do salto e sugestão de atividades. Após avaliação positiva por parte dos professores, que apontaram para a necessidade de pequenos ajustes, esse material foi disponibilizado no site do Grupo de Estudos Pedagógicos e Pesquisa em Atletismo (GEPPA) <http://geppa2.wixsite.com/geppa/materiais- tecnologicos>, visando o acesso amplo por parte de professores de Educação Física que almejam ensinar esse conteúdo em suas aulas, contribuindo para o ensino do atletismo na escola.

Orientador: Divino José da Silva / Banca: Sinésio Ferraz Bueno / Banca: Maria Suzana de Stefano Menin / Resumo: Esta pesquisa está vinculada à linha de pesquisa "Processos formativos, diferença e Valores" do Programa de Pós-graduação em educação da FCT/UNESP/Campus de Presidente Prudente/SP, e discute o tema das novas tecnologias e seus vínculos com a formação. Assim, tivemos como objetivo investigar de que modo os discursos otimistas sobre novas tecnologias e educação escolar constroem a ideia de formação. Uma das intenções de nosso trabalho foi pensar nas contradições geradas pela modernidade no que se refere à sua proposta de formação cultural (Bildung). Inicialmente, procuramos compreender as causas do insucesso moderno e contemporâneo do projeto do esclarecimento (Aufklärung), aquele que deveria favorecer ou possibilitar o desenvolvimento de indivíduos autônomos e emancipados. Posteriormente tecemos considerações a respeito das implicações dos discursos otimistas em novas tecnologias na educação escolar com o objetivo de compreender de que modo tais discursos associam a formação individual às demandas do mercado de trabalho, denunciando os limites de uma educação baseada na racionalidade tecnológica. Por fim, nossa preocupação foi pensar nos desafios postos pela atualidade para a realização de uma educação com base em uma experiência formativa. Nesse momento, refletimos sobre a necessidade de trilhar os caminhos de uma educação emancipadora, aquela comprometida... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study is linked to the research line "Training process, differences and values" and it discusses the issue of new technologies and their links to education. Thus we had to investigate how the optimistic speeches about new technologies and education build the training idea. One of our intentions was to think about the contradictions generated by modernity in relation to its proposal for cultural education (Bildung).At first we tried to understand the causes of the modern and contemporary failure of enlightenment project (Aufklärung) which should encourage or facilitate the autonomous and emancipated individuals' development . After we commented on the implications of the optimistic speech on new technologies in education to understand how such discourses connect the individual training to the demands of the labor market by denouncing the limitations of an education based on technological rationality. Finally our concern was to think about the current challenges for an education based on a formative experience. We have actually thought about the need of an emancipatory education which is committed to the formation of autonomous individuals who can find out their identity by recovering their subjectivity... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Carlos Roberto Grandini / Banca: Paulo Noronha Lisboa Filho / Banca: Rogério Pinto Mota / Banca: Odila Florêncio / Banca: Marcelo Azevedo Neves / O Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia de Materiais, PosMat, tem caráter institucional e integra as atividades de pesquisa em materiais de diversos campi da Unesp / Resumo: Uma nova classe de rupeno-cupratos híbridos como Ru-1212 e Ru-1222 onde Ln = Sm, Eu, Gd, foi sintetizada em 1995. O Ru-1212 é isoestrutural com YBCO sendo o Y, Ba e o Cu completamente substituídos por Gd, Sr, e Ru respectivamente. Estes materiais têm despertado muito interesse devido a aparente coexistência do ferromagnetismo e a supercondutividade. Apesar da considerável atividade experimental desenvolvida neste composto, o Ru-1212 ainda apresenta vários pontos obscuros, considerando sua preparação e caracterização. O oxigênio não estequiométrico (intersticial) tem sido considerado como uma possível causa para as diferentes propriedades destes materiais. Vacâncias de oxigênio são introduzidas possivelmente nos planos de RuO2 em amostras de Ru-1212 por recozimentos em vácuo acima de 600 K. Os saltos difusivos de oxigênio intersticial e vacâncias de oxigênio são acompanhados por reorientações da distorção local e podem ser investigadas por medidas de espectroscopia mecânica. Nesta tese as amostras de Ru-1212 foram preparadas por reações de estado sólido, caracterizadas por difração de raios x, microscopia eletrônica de varredura, resistividade elétrica, susceptibilidade magnética e estudada usando medidas de espectroscopia mecânica (Pêndulo de Torção). Os resultados mostraram estruturas de relaxação que foram atribuídas à mobilidade de oxigênio intersticial (com energias de ativação de 0,13 e 0,36 eV) e vacâncias de oxigênio (com energias de ativação de 1,1 e 1,9 eV) nos octaedros de RuO6. / Abstract: A new class of ruthenocuprates as Ru-1212 and Ru-1222 where Ln = Sm, Eu, Gd, was synthesized in 1995. The Ru-1212 is isoestructural with YBCO being the Y, Ba, and the Cu completely substituted by Gd, Sr and Ru respectively. These materials have attracted much interest due the apparent coexistence of the ferromagnetism and the superconductivity. Despite the considerable experimental developed acitivity in this composition, the Ru-1212 still presents some obscure points, considering its preparation and characterization. The non stoichiometric (interstitial) oxygen has been considered as a possible cause for porperties different in these materials. Oxygen vacancies are possibly introduced in the planes of RuO2 in samples of Ru-1212 for annealings in vacuum above of 600 K. The diffusive jumps of interstitial oxygen and oxygen vacancy are followed by reorientations of the local distortion and can be investigated by mechanical spectroscopy measurements. In this thesis, the samples of Ru-1212 had been prepared by solid state reactions, characterized for X-Ray Diffraction, Scanning Electronic Microscopy, Electric Resistivity, Magnetic Susceptibility had been studied using Mechanical Spectroscopy measurement in Torsional Pendulum. The results shown relaxation structures that were attributed to the mobility of interstitial oxygen (with activation energy of 0,36 and 0,13 eV) and vacancies oxygen (with activation energy of 1,1 and 1,9 eV) in the octahedral of RuO6. / Doutor

Orientador: Henrique Altemani de Oliveira / Banca: Joaquim Racy / Banca: Reginaldo Carmello de Moraes / O Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais é instituído em parceria com a Unesp/Unicamp/PUC-SP, em projeto subsidiado pela CAPES, intitulado "Programa San Tiago Dantas" / Resumo: Não disponível / Abstract: Not available / Mestre