Global ETD Search

1	Relationellt arbete lärare-elev : En systematisk litteraturstudie om betydelsen av en god lärare-elev relation / Relational effects between teacher and student : A systematic literature-study on the effect of positive teacher-student relations Hederstedt, Axel January 2016 (has links) Vad gör att vissa lärare lyckas bättre än andra? Lärare ser ofta skiljt på rollen de innefattar och ansvaret de har. Syftet med denna studie är att visa på modern forskning inom hur en lärare-elev relation inom skolan för vuxna och gymnasieelever påverkar och förändrar lärande och lärmiljön. Denna studie har genomförts som en systematisk litteraturstudie. Resultat är uppdelat i fyra underkategorier: relation, motivation, känslor och beteende. Diskussionen utgår ifrån huvudresultatet att lärare-elev relationen är till stor vikt i elevernas utveckling, kognitivt, behavioristiskt samt för akademiska resultat. / What makes some teachers succeed in their role better than others? Teachers often view the role they are in and the responsibility they have differently, this study hopes to show a facet of modern research in the field of student-teacher relationships and their effect on factors like motivation and results. This study has been modeled as a systematic literature review. Results are divided into four categories: relationship, motivation, emotion and behavior. The discussion is based on the main results that teacher-student relationship is of great importance in students' development of cognitive and behavioral faculties as well as academic achievement. Teacher Influence Teacher Student Relationship Praise Self-Concept Self Esteem motivation Student Attitudes the social classroom sociocultural perspective relational creating of meaning lärare-elev-relationer relationsfrämjande arbete lärande motivation prestation självkänsla självbild beröm attityd det sociala klassrummet sociokulturellt perspektiv
2	Se tapetblommorna : F–3-lärares syn på hur didaktiska val och klassrumsmiljö kan inkludera tystlåtna elever i klassrumssamtal / See the wallflowers : Primary school teachers’ views on how the learning environment can include quiet pupils in conversations Degiorgi, Cecilia, Jonsson Rathjen, Mikaela January 2023 (has links) Föreliggande empiriska studie syftar till att bidra med kunskap om hur lärares didaktiska val tillsammans med klassrumsmiljön kan ge tystlåtna elever i de tidiga skolåren förutsättningar att delta under samtal i svenskämnet. Med utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet genomfördes sju semistrukturerade intervjuer med lärare verksamma i årskurs 1–3. Centrala begrepp för studien är tystlåtna elever, samtal och klassrumsmiljö. Resultaten visar att lärare arbetar medvetet med stöttning av enskilda elever på individnivå i form av makro-, meso- och mikrostöttning. Lärarna använder sig även av instrumentellt och emotionellt stöd på gruppnivå. Resultatet visar att lärare är väl medvetna om hur de nyttjar den fysiska klassrumsmiljön för att ge elever möjlighet att delta i samtal. Samtliga lärare är noga med att understryka vikten av ett gott klassrumsklimat för att tystlåtna elever ska våga tala. De intervjuade lärarna berättar om gynnsamma metoder för att inkludera tystlåtna elever i klassrumssamtal. Studien visar att lärare behöver ge elever tid att utveckla sin muntlighet i mindre och större sammanhang. Lärare behöver även variera sin undervisning för att låta tystlåtna elever göra sina röster hörda genom andra uttryckssätt än verbalt. quiet pupils silent pupils scaffolding support didactic methods classroom talk inclusion primary school elementary school social classroom environment physical classroom environment tystlåtna elever stöttning stöd didaktiska metoder klassrumssamtal undervisning inkludering grundskola klassrumsklimat fysisk klassrumsmiljö Humanities and the Arts Humaniora och konst Social Sciences Samhällsvetenskap

Search results

Relationellt arbete lärare-elev : En systematisk litteraturstudie om betydelsen av en god lärare-elev relation / Relational effects between teacher and student : A systematic literature-study on the effect of positive teacher-student relations

Se tapetblommorna : F–3-lärares syn på hur didaktiska val och klassrumsmiljö kan inkludera tystlåtna elever i klassrumssamtal / See the wallflowers : Primary school teachers’ views on how the learning environment can include quiet pupils in conversations