Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5972.pdf: 2219135 bytes, checksum: a97ef68004a3da2f9bc6d9d9f25503e1 (MD5) Previous issue date: 2014-02-27 / Financiadora de Estudos e Projetos / The current curricular propositions direct the goals of basic education in the perspective of the student's education as a contemporary citizen who can understand and act in society. Given this configuration, we locate concerns regarding the insertion of latest contents in the curriculum and the development of a more contextualized teaching, through which students can assign a meaning to this knowledge in their lives. Thus, we wondered whether the Thematic Approach could not contribute to the selection and development of content of a more contemporary physics, so they make sense to the students, becoming it effective elements of understanding the world, focusing on its transformation. Given this initial hypothesis, we seek for theses and dissertations in the CAPES' Database of Theses and Dissertations dealing curricular organization from themes and the productions that focus on the reflection on the insertion of Modern and Contemporary Physics (MCP) in basic education. We observed four perspectives for the thematic approach, of which the themes in Freire's perspective and that focusing on Science-Technology- Society relationships (STS) comprise the majority of productions. We identify arguments in justifications for the inclusion of MCP in basic education that are associated with STS dimensions, in most they highlight the importance of this knowledge just by the need to update the curriculum contents and outnumbered we observed the presence of those who focus on the changes in basic education. Seems to us that a thematic approach based on an approximation between Freire's perspective and with a focus on STS relations, can contribute what for the teaching of the content of contemporary physics be articulated to the development of a physics education, aligned with the changes in education in recent decades and that contributes to training which focuses the development of a citizen's and active s posture of student. Accordingly, a possible criterion for the selection of such content would be articulated with the opportunity for students to unveil and understand contradictions related to scientific and technological development, seeking its transformation. So, the development of a thematic investigation could focus on the search for themes that represent environmental implications of scientific and technological development occurred in the last century. / As atuais proposições curriculares direcionam os objetivos da educação básica na perspectiva de formação do estudante como um cidadão contemporâneo, que possa compreender e atuar na sociedade. Diante desta configuração localizamos preocupações com relação à inserção de conteúdos mais atuais no currículo e ao desenvolvimento de um ensino mais contextualizado, por meio do qual os estudantes possam atribuir um sentido a estes conhecimentos nas suas vidas. Desta maneira, nos questionamos se a Abordagem Temática não poderia contribuir para a seleção e o desenvolvimento de conteúdos de uma física mais contemporânea, para que façam sentido aos alunos, tornando-se elementos efetivos de compreensão do mundo, focalizando a sua transformação. Tendo em vista esta hipótese inicial, buscamos por teses e dissertações no Banco de Dados de Teses e Dissertações da CAPES que tratavam da organização curricular a partir de temas e as que focalizavam a reflexão sobre a inserção da Física Moderna e Contemporânea (FMC) na educação básica. Observamos a presença de quatro perspectivas para a abordagem temática, das quais os temas na perspectiva freireana e aqueles com enfoque nas relações Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) concentram a maioria das produções. Identificamos argumentos em justificativas para a inserção da FMC na educação básica que estão associados com as dimensões CTS, em maior parte eles destacam a importância destes conhecimentos justamente pela necessidade de atualizar os conteúdos curriculares e em menor número observamos a presença daqueles que focalizam as mudanças ocorridas na educação básica. Parece-nos que uma abordagem temática a partir de uma aproximação entre as perspectivas freireana e com enfoque nas relações CTS, pode contribuir para que o ensino dos conteúdos mais contemporâneos da física se articule ao desenvolvimento de um ensino de física alinhado com as mudanças ocorridas na educação nas últimas décadas e que contribua para uma formação que focalize o desenvolvimento de uma postura cidadã e atuante dos estudantes. Nesse sentido, um possível critério para a seleção destes conteúdos estaria articulado com a possibilidade de os estudantes desvelarem e compreenderem contradições relacionadas com o desenvolvimento científico-tecnológico, visando a sua transformação. Então, o desenvolvimento da uma investigação temática poderia focalizar a busca por temáticas que representam implicações socioambientais decorrentes do desenvolvimento científico-tecnológico ocorrido no último século.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:39:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1578593 bytes, checksum: d83cf98c666e1de5e07f3f24af46d3cb (MD5) Previous issue date: 2013-04-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study aimed to raise the concept of playing for teachers, students and parents of Municipal nurseries in Campina Grande/PB. To achieve that objective, we did a reading thematic-figurative concept of play, classifying them as to how to be modal (foundational each subject) cultural (specific to each nursery) and universal (present throughout the universe of research examined consisting of four nurseries). The theory was the chosen proposal greimasian semiotics, focusing on the level of discoursivization, in particular, the relationship thematic-figurative texts in this interview. The corpus collection occurred at the end of the year 2011, through interviews with eight teachers, sixteen students and eight parents. The results showed that the play is a teaching resource used in all kindergartens and has defined spaces that are the classroom and the courtyard and can be free, at the initiative of the children and targeted, when the teacher intervenes in the fun or just provides the conditions for them to happen. Also the lack of understanding of the needs of children playing in kindergarten and consequently experiences that promote their development, generates the production of repetitive play and disciplining, wasting the opportunity to challenge the children to new knowledge. Based on the speeches analyzed, we conclude that the play is based much of children's learning, both in the socializing aspects, as also cultural and affective. But for their potential value is recognized, some conditions must be satisfied. These include adults sensitive, formed on the need of children playing, an Educational System involved in a careful institutional organization that supports the conditions of initial and continuing education, planning and evaluation of the moments of play; teachers to ensure the right of children to play, committed to the idea that play is an essential activity in their integral development. For that, nurseries need to understand how it should be played the role of proposer, mediator and observer of the activities of the students fun, moreover, the teacher needs to unite the liking for research to educational practice. / Este trabalho teve por objetivo levantar o conceito do brincar para professores, alunos e pais de Creches Municipais de Campina Grande/PB. Para atingir esse objetivo, fizemos uma leitura temática-figurativa do conceito de brincar, classificando-os quanto ao modo de serem modalizadores (instauradores de cada sujeito) culturais (próprios de cada creche) e universais, (presente em todo o universo de pesquisa examinado, constituído de quatro creches). A teoria escolhida foi a proposta da semiótica greimasiana, enfocando o nível da discursivização, em especial, as relações temática-figurativas presente nos textos entrevistas. A coleta do corpus ocorreu no final do ano de 2011, através de entrevistas com oito professores, dezesseis alunos e oito pais. Como resultados, observou-se que o brincar é um recurso de ensino utilizado em todas as creches e tem espaços definidos que são a sala de aula e o pátio, podendo ser livres, por iniciativa das crianças e direcionados, quando a professora intervém na brincadeira ou apenas oferece as condições para que elas aconteçam. Também que a falta de compreensão das necessidades brincantes das crianças na Educação Infantil e consequentemente vivências que promovam o seu desenvolvimento, gera a produção de brincadeiras repetitivas e disciplinadoras, desperdiçando a oportunidade de desafiar as crianças para novos conhecimentos. Tendo por base os discursos analisados, concluímos que o brincar fundamenta grande parte da aprendizagem das crianças, tanto nos aspectos socializadores, como, também, culturais e afetivos. Mas, para que o seu valor potencial seja reconhecido, algumas condições precisam ser satisfeitas. Essas incluem adultos sensíveis, formados sobre a necessidade das crianças brincarem; um Sistema Educacional envolvido em uma cuidadosa organização institucional, que dê suporte às condições de formação inicial e continuada sobre o brincar, planejamento e avaliação dos momentos brincantes; professores que garantam o direito de brincar às crianças, comprometidos com a ideia de que o brincar é uma atividade primordial no seu desenvolvimento integral. Para isso, as creches precisam compreender como deve ser desempenhado o papel de propositor, mediador e observador das atividades brincantes dos alunos, além disso, o professor precisa unir o gosto pela pesquisa à prática docente.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-07-26Bitstream added on 2014-06-13T19:59:29Z : No. of bitstreams: 1 lamarca_af_me_sjrp.pdf: 2206210 bytes, checksum: 984eeb0e1dca0a8d41362724e90aeff9 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Devido à popularização e a necessidade de se aprender Língua de Sinais, surgem ferramentas que auxiliam neste tipo de comunicação. No Brasil, por exemplo, o governo disponibiliza profissionais de Língua de Sinais para auxiliarem as comunidades, no entanto, se pensar na hipótese de que pessoas vivem em lugares de difícil acesso, há uma dificuldade na locomoção dos profissionais a tais lugares, além de trazer gastos excessivos ao governo. Assim, uma ferramenta que simule tais profissionais, explorando amplamente os recursos tecnológicos (custo-benefício) para enriquecer e disponibilizar a ferramenta para as comunidades, se torna viável a fim de suprir esta lacuna. Com o intuito de resolver esta necessidade, o trabalho desenvolve um sistema gerador de apoio a um dicionário temático com características de Sistemas Avançados de Realidade Virtual, estando direcionado à Língua de Sinais. O sistema propõe o desenvolvimento de uma aplicação capaz de proporcionar a visualização estereoscópica em Língua de Sinais, a partir de representações de modelos 3D, além de permitir a descrição dos modelos em três idiomas, garantindo a usabilidade do sistema. A fim de o sistema suportar melhorias, propiciando a imersão e a interação do usuário, o sistema gerador de apoio a um dicionário temático implementa uma estrutura de multiprojeção baseada em aglomerados gráficos, ficando a cargo de uma biblioteca, a sincronização e a distribuição dos dados entre os nós de renderização. O sistema também oferece recursos de edição de movimentos, sendo estes, posteriormente recuperados pelo sistema gerador de apoio a um dicionário temático para a visualização e representação dos sinais em um Ambiente Virtual. Os recursos utilizados disponibilizam dois dispositivos não convencionais para o rastreamento corporal, os controladores Wiimotes e a Luva P5-Glove... / Due to the popularity and need to learn sign language, there are tools that help in this type of communication. In Brazil, for example, the government offers professional Sign Language to assist communities, however, if think the hypothesis that people live in places difficult access, there is a difficult in movement of professionals to such places, besides bringing government overspending. Thus, a tool that simulates a professional, fully exploiting the technological resources (cost-benefit) to enrich and provide a tool for communities, it becomes possible order to fill this gap. In order to solve this need, the dissertation develops a generating system a thematic dictionary with features of an advanced Virtual Reality system, being directed to sign language. The system proposes to develop an application capable of providing stereoscopic visualization of sign language, from representation de 3D objects, beyond allows the description of objects in three languages, ensuring the usability of the system. In order to system support improvements, enabling user interaction and immersion, the generating system to support a thematic dictionary implements a multprojection structure based on graphics clusters, getting the responsibility a library, data synchronization and distribution between rendering dictionary nodes. The system also provides resources for editing movements, and these, later, are retrieved by generating system to support a thematic dictionary for the visualization and representation of signals in a Virtual Environment. The resources used, provide two unconventional devices for tracking body, the Wiimote controllers and P5 glove. The work show the incorporation of all these interpretation and editing functionally of movements in Sign Language, in a single development environment from synchronization library and the remote calls, passing the user to existence of a single... (Complete abstract click electronic access below)

A presente pesquisa investiga as escolhas temáticas de textos jornalísticos, especificamente de reportagens, que partem do mesmo evento, mas que são produzidos e publicados em linhas editoriais distintas. Nosso objetivo geral, com este estudo, é proporcionar subsídios para que sejam superados paradigmas ainda baseados na dicotomia texto e gramática na Escola Básica, como também colaborar para a promoção de um ensino mais crítico e reflexivo, a fim de que os estudantes possam atuar em sociedade com autonomia. Para isso, elegemos como corpus duas reportagens de veículos ideologicamente antagônicos: o jornal A Nova Democracia e a revista Veja. Considerando que o contexto de cultura e o contexto de situação são determinantes para as escolhas linguísticas dos textos, examinamos a organização temática dos períodos que compõem as reportagens. Como referencial teórico, elegemos a Gramática Sistêmico-Funcional (GSF) de Halliday (1978; 1994; 2004), centrando-se especificamente na função Tema, pertencente à Estrutura Temática na Metafunção Textual, um dos níveis de análise da GSF, que organiza a oração como mensagem e sistematiza os significados ideacionais. O objetivo específico deste trabalho é, portanto, analisar até que ponto as diferenças ideológicas afetam as escolhas temáticas dos textos. Com essa finalidade, dedicamo-nos à análise dos Temas Ideacionais e seus significados, pois são eles os responsáveis por indicar de que maneira os autores priorizaram as informações nos períodos que compõem e organizam as mensagens contidas nos textos. Como método de pesquisa, anotamos e classificamos manualmente cada um dos dados quantitativos e, em seguida, passamos a uma análise qualitativa dos Temas assinalados. Os resultados apontam que ambos os textos apresentam uma alta frequência de Temas Ideacionais Participantes, mas semanticamente distintos. Quanto aos Temas Ideacionais Processos e Circunstâncias, eles evidenciam discrepâncias sintáticas e semânticas significativas, que revelam representações diferentes dos narradores frente ao mesmo evento. / This research investigates the thematic choices of journalistic texts, specifically news, talking about the same event, but which are produced and published in different editorial lines. Our main goal with this study is to provide information so that paradigms still based on the dichotomy text and grammar at the basic school can be overcome, as well as to contribute to the promotion of a more critical and reflective teaching, so that students can socially act with autonomy. That is the reason why we have chosen as corpus two articles of ideologically antagonistic vehicles: the newspaper A Nova Democracia and Veja magazine. Considering that the context of culture and the context of situation are crucial to the language choices of the texts, we examine the thematic organization of the periods that make up the stories. The theoretical framework we have chosen is the systemic-functional grammar (SFG) of Halliday (1978; 1994; 2004), specifically focusing on the Theme function, which belongs to the Thematic Structure in Textual Metafunction, one of the levels of analysis of the SFG, which organizes the sentence as message and systematizes the ideational meanings. The specific objective of this study is therefore to analyze the extent to which ideological differences affect the thematic choices of texts. Having this goal in mind, we have dedicated ourselves to the analysis of Ideational Themes and their meanings because they are responsible for indicating the way how the authors prioritized information in the periods that make up and organize the messages contained in the texts. As a research method, we have noted and manually classified quantitative data. The results show that both texts have a high frequency of participant but semantically distinct Ideational Themes. As for processes and circumstances Ideational Themes, they show significant syntactic and semantic discrepancies, which reveal different representations of narrators facing the same event.

The degree work "Possibilities of use of finances from the structural funds in the region of Tábor (NUTS 4)" deals with drawing finances from these EU funds, especially by means of ROP NUTS II South - West, in the program period 2007 - 2013.

A pesquisa reflete sobre as tendências temáticas curriculares do campo da Ciência da Informação (CI), evidenciadas pela análise das linhas de pesquisa e dos planos de ensino das disciplinas dos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação do Brasil. As temáticas são tratadas quanto às categorias visualizadas nos títulos e nas ementas das linhas de pesquisa e nas disciplinas que compuseram os currículos dos Programas reconhecidos pela CAPES em 2004. O contexto da pesquisa em Ciência da Informação apresenta o panorama atual dos Programas de Pós-Graduação da área, além dos espaços acadêmicos e institucionais que refletem e produzem conhecimentos em CI. O referencial teórico está fundamentado na literatura sobre a constituição do campo da Ciência da Informação, com suas interfaces, além da estrutura e documentos da pós-graduação da área no Brasil. Trata-se de um estudo exploratório quanti-qualitativo, subdividido em duas etapas, utilizando como metodologia a técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam, em relação às linhas de pesquisa, que a pós-graduação em CI está voltada para três vertentes temáticas: da gestão, da organização e da transferência da informação. Em geral, a organização das linhas dos Programas parece pertinente às tendências investigativas de pesquisa da área, dentro da perspectiva sistêmica da CI, e próxima do Paradigma Social da Informação. Verificam-se interfaces entre a CI e a Administração, a Comunicação, a Ciência da Computação e a Sociologia, e também que a CI continua vinculada a disciplinas tradicionais e técnicas de tratamento do fenômeno informacional, como a Biblioteconomia e a Documentação. Da análise das disciplinas, conclui-se que as temáticas também coincidem, em parte, com a visão de sistema da CI. As tendências apontam para os temas do acesso e uso da informação, dos enfoques culturais e sociais do objeto informacional, além da gestão da informação e do conhecimento no âmbito das Ciências Sociais. A distribuição equilibrada das disciplinas entre as temáticas evidencia o enfoque sistêmico da CI, mas pode significar também dispersão de temáticas, dificultando a formação de um núcleo de assuntos nas disciplinas norteadoras das linhas de pesquisa, que demarquem e delimitem as fronteiras da Ciência da Informação. / The research reflects about curricular thematic of Science Information (SCI) field, evidenced by the analysis of the Research Lines and educational Plans of disciplines at the Brazilian Science Information Post-Graduated. The thematics has been treated related to the categories visualized in the headings and summaries of Research Lines Disciplines, which has composed the curriculum of Programs recognized by CAPES at 2004. The context of the research in SCI presents the Post-Graduated Programs, beyond the academic and institutional spaces that reflect and produce knowledge in SCI. The theoretical referee is based on literature about the SCI field constitution, its interfaces, beyond the structure and documents of post-graduation in Brazil. It is an exploratory study, divided in two stages, using as methodology the technique of content analysis. The results have pointed, in relation to the Research Lines, that the SCI Post-Graduation presents three thematic sources: management, organization, and transference. In general, the Lines organization seems pertinent to the investigative trends of research, inside of SCI global perspective, and the approach of Social Information Paradigm. The research has identified interfaces between SCI and Administration, Communication, Computer Science and Sociology, and also with the traditional techniques and treatment of information phenomenon, Library Information Science and Documentation. The disciplines analysis concludes that the thematic also coincided, in part, with the SCI vision of system. The thematic trends have pointed the subjects of information access and use, cultural and social approaches of the informational phenomena, beyond the management and the knowledge in Social Sciences perspectives. The equitative distribution discipline between the thematic evidences the global approach of SCI, but can also means thematic dispersion, difficulting to concentrate subjects between disciplines and research lines, to delimit the borders of Science Information.

Cette thèse présente des propositions pour les professeurs concernés par la formation des traducteurs de l'arabe en français et vice-versa. Elle suggère un cadre de référence qui fournit une conception globale de la formation des traducteurs dès le plus bas niveau jusqu'au niveau le plus élevé. Le cadre de référence sert de base pour une étude de terrain de la formation des traducteurs à Lyon 2, au Centre Culturel Français de Damas et à l'Université de Damas. / This thesis presents suggestions for teachers involved in the training of translators from Arabic into French and vice versa. It suggests a framework that provides a comprehensive approach to the training of translators from the lowest to the highest level. The framework provides the basis for a field study of the formation of two translators in Lyon, the French Cultural Center in Damascus and Damascus University.

O uso de veículos aéreos não tripulados (VANTs) tem se tornado cada vez mais comum, principalmente em aplicações de uso civil. No cenário militar, o uso de VANTs tem focado o cumprimento de missões específicas que podem ser divididas em duas grandes categorias: sensoriamento remoto e transporte de material de emprego militar. Este trabalho se concentra na categoria do sensoriamento remoto. O trabalho foca a definição de um modelo e uma arquitetura de referência para o desenvolvimento de sensores inteligentes orientados a missões específicas. O principal objetivo destas missões é a geração de mapas temáticos. Neste trabalho são investigados processos e mecanismos que possibilitem a geração desta categoria de mapas. Neste sentido, o conceito de MOSA (Mission Oriented Sensor Array) é proposto e modelado. Como estudos de caso dos conceitos apresentados são propostos dois sistemas de mapeamento automático de fontes sonoras, um para o caso civil e outro para o caso militar. Essas fontes podem ter origem no ruído gerado por grandes animais (inclusive humanos), por motores de combustão interna de veículos ou por atividade de artilharia (incluindo caçadores). Os MOSAs modelados para esta aplicação são baseados na integração de dados provenientes de um sensor de imageamento termal e uma rede de sensores acústicos em solo. A integração das informações de posicionamento providas pelos sensores utilizados, em uma base cartográfica única, é um dos aspectos importantes tratados neste trabalho. As principais contribuições do trabalho são a proposta de sistemas MOSA, incluindo conceitos, modelos, arquitetura e a implementação de referência representada pelo sistema de mapeamento automático de fontes sonoras. / The use of unmanned aerial vehicles (UAV) has become increasingly common, particularly in civilian applications. In the military scenario, the use of UAVs has focused the accomplishment of specific tasks in two broad categories: remote sensing and transport of military material. This work focuses the remote sensing category. It address the definition of a model and reference architecture for the development of smart sensors oriented to specific tasks. The main objective of these missions is to generate thematic maps. This work investigates processes and mechanisms that enable the automatic generation of thematic maps. In this sense, the concept of MOSA (Mission Oriented Sensor Array) is proposed and modeled. As case studies, we propose two automatic mapping systems for on-the-ground generated sound sources, one for the civilian case and one for the military case. These sounds may come from the noise generated by large animals (including humans), from internal combustion engine vehicles or from artillery activity (including hunters). The MOSAs modeled for this application integrate data from a thermal imaging sensor and an on-the-ground network of acoustic sensors. The fusion of position information, provided by the two sensors, into a single cartographic basis is one of the key aspects addressed in this work. The main contributions are the proposed MOSA systems, including concepts, models and architecture and the reference implementation comprised by the system for automatic mapping of sound sources.

Análise da representação temática de partituras, para fins de recuperação da informação, numa abordagem interdisciplinar em música e ciência da informação. A compreensão que a área de biblioteconomia tem do material musical é insuficiente, em virtude da falta de competência específica dos profissionais da informação tanto os que criam e gerenciam sistemas, como aqueles que os utilizam para inserir registros sobre os acervos das instituições. Os problemas presentes na prática biblioteconômica são pontuados e discutidos a partir dos preceitos da teoria musical. O foco central da descrição temática é o campo assunto e sua conceituação em ambas as áreas. Após a realização da análise crítica, as confirmações foram obtidas empiricamente, por meio de exemplos de formatos de catalogação e tentativas de recuperação de registros de partituras nas bases de dados da ECA/USP e do IA/UNESP. Comprova-se que a representação temática de partituras, do modo como é preconizada pela biblioteconomia, não atende as necessidades dos pesquisadores músicos e, portanto, é necessário que se incluam campos que atendam às especificidades de descrição do material. Em substituição ao campo assunto, sugere-se o campo forma/gênero informação de extrema importância para o pesquisador músico e que não recebe a devida importância no momento de indexação dos documentos. / This is a thematic representation analysis of music scores, in order to recover information in an educational approach regarding music and information science. The comprehension that the librarianship area has about the musical material is insufficient, because of the information professionals\' lack of specific knowledge either the ones who manage systems or the ones who use them to input data about the institutions\' musical heaps. Problems found in the librarianship practice are pointed and discussed based on the precepts of musical theory. The central focus of the thematic description is the field \"subject\" and its concept in both areas. After a critical analysis, confirmations were empirically obtained, through examples of cataloguing formats and recovering trials of the score\'s registries of ECA/USP\'s and IA/UNESP\'s databases. It\'s proved that the thematic representation of the scores, on the way it\'s recommended by the librarianship, doesn\'t meet the music researcher\'s needs and therefore it\'s necessary that they include fields that meet the specific characteristics of the material\'s description. In order to replace the field \"subject\", it\'s suggested the field \"form/gender\" - which gives extremely important information to music researcher\'s and that doesn\'t receive the deserved importance when the documents are indexed.

Desastres naturais sempre fizeram parte da vida dos seres humanos, porém nos últimos anos devido ao crescimento dos grandes centros urbanos, da dificuldade de aplicação e cumprimento de políticas de preservação ambiental e de alterações climáticas crescentes, as catástrofes naturais estão se tornando comuns, e no caso particular deste estudo os danos causados por cheias têm afetado as populações próximas aos leitos hídricos, causando prejuízos materiais, mortes, desaparecimentos, flagelados e desalojados. Para se conhecer melhor o comportamento destes eventos extremos e aumentar a segurança evitando com isto a perda de vidas e minimizando o prejuízo econômico que advém destes desastres, se faz necessário um estudo das possíveis áreas afetadas identificando os locais de risco e quantificando a criticidade de um evento de grande magnitude. Com base em estudos de eventos anteriores, como os registros de grandes enchentes, e utilizando técnicas modernas de posicionamento por GPS (Global Positioning System), processamento digital de imagens geradas por satélites e representação temática do nivelamento geométrico destas cheias, pode-se reproduzir em modelos estes eventos e quantificá-los com uma boa precisão de seus efeitos nos dias atuais. A simulação destes eventos extremos em um modelo de base confiável que, disponibilizado à defesa civil, traz um conhecimento prévio dos possíveis efeitos de uma ocorrência deste tipo, onde poderão ser planejadas rotas de fugas e ações mitigadoras, minimizando perdas de vidas e grandes prejuízos econômicos. Os mesmos modelos servem também de ferramenta de análise de impacto e planejamentos para melhoria do plano diretor de desenvolvimento social, econômico, ambiental e pesquisas na área acadêmica. Os modelos apresentados contemplam apenas uma pequena parte das possibilidades que um trabalho como este viabiliza na área da pesquisa. Os mapas temáticos com as curvas de nível, médias das enchentes registradas, área destinada à preservação ambiental da orla do rio e o mapa das regiões onde o evento extremo de 41 atingiu, ficam disponibilizados para livre utilização. / Natural disasters have always been part of the human lives, but in recent years due to growth of large urban centers, the difficulty of implementation and compliance of environmental preservation policies and increasing climate change, natural disasters are becoming common, and in the particular case of this study the damage caused by floods have affected populations beds near the water resources, causing material damage, deaths, disappearances, flagellates and homeless. To better understand the behavior of these extreme events and increase safety avoiding the lives loss and minimizing the economic losses that arise from these disasters, it is necessary to study the possible affected areas identifying the risk sites and quantifying the criticality of an event of great magnitude. Based on studies of past events, as the records of large floods, and using modern techniques of GPS positioning, digital image processing generated by satellites and thematic representation of capping geometry of these floods, we can play in these models events and quantify them with a good accuracy of its effects today. The simulation of these extreme events in a confident base model that available to bring the civil defense prior knowledge of the possible effects of an event this kind, which may be planned escape routes and mitigating actions minimizing loss of life and large economic losses. The same models also serve as analysis impact tool and planning for improvement of the master plan for social development, economic, environmental and research in the academic area. The models presented cover only a small part of the possibility that a work like this enables on research area. Thematic maps with contour lines, medium flood recorded, for environmental conservation area bordering the river and the map of the regions where the extreme event of 41 hit, are available for free use.