Made available in DSpace on 2016-08-03T16:34:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcela Silva Baccelli.pdf: 1308089 bytes, checksum: 51903fe88050ceb25d7e5a292d87ebad (MD5) Previous issue date: 2012-03-16 / The present study aimed to: a) Characterize a sample of adolescents participating in social projects of an Institution in the coast of Sao Paulo, b) Investigate the aspects of the structure and dynamics of adolescents from single parent families, conventional families and other family settings c) Understand the relationships established with parental figures for adolescents belonging to these different family organizations. To this end, initially a characterization of the profile of these adolescents was carried out and, subsequently, six cases of adolescents aged 12 to 18 years participating of Social Projects of the Third Sector (NGO) belonging to different forms of family organizations were studied. These teenagers were attended at the Institution where the data were collected. Semi -structured interviews and the Thematic Apperception Test were the instruments used. Overall, the results showed that adolescents from conventional families, that is, with father and mother within the family, were able to internalize the imago pattern in a more integrated way, and go through the adolescence in a more stable manner. The struggle to elaborate mourning is experienced, in tanden with the so-called "Normal Adolescence Syndrome". Youngsters representing families in which the father is not present, present defenses and anxieties characteristic of earlier stages of development. It is our conclusion that further studies are required to meet this demand, so that preventive work can create the conditions for good psychological development, enabling the passage through adolescence and achievement of adulthood in an integrated manner. / O presente estudo teve por objetivos: a) Caracterizar uma amostra de adolescentes participantes de projetos sociais de uma Instituição de uma cidade do litoral paulista; b) Investigar aspectos da estrutura e dinâmica de adolescentes oriundos de famílias monoparentais, convencionais e de outras configurações familiares e, c) Compreender as relações estabelecidas com as figuras parentais por esses adolescentes pertencentes à essas diferentes organizações familiares.Para isso foi realizado inicialmente uma caracterização do perfil desses adolescentes e, posteriormente estudado seis casos de adolescentes de 12 a 18 anos participantes de Projetos Sociais do Terceiro Setor(Ong) pertencentes a diferentes formas de organizações familiares. Esses adolescentes freqüentavam a Instituição, local onde foram coletados os dados. Foram utilizados como instrumentos a entrevista semi-estruturada e o Teste de Apercepção Temática. De modo geral, os resultados mostraram que os adolescentes de famílias convencionais, ou seja, que possuem o pai e mãe no seio familiar conseguiram introjetar a imago paterna de forma mais integrada e, transitam pela adolescência de maneira mais estável. O esforço frente à elaboração dos lutos é vivenciado condizendo com a dita Síndrome da Adolescência Normal . Já os jovens pertencentes a famílias em que o pai não se faz presente no seio familiar, as defesas e as angustias apresentam-se condizentes aos estágios mais primitivos do desenvolvimento. Conclui-se que são necessários mais estudos frente a esta demanda para que o trabalho preventivo possa criar condições de um bom desenvolvimento psíquico para que este jovem passe pela adolescência e, chegue à vida adulta de maneira integrada.

Background: Within Primary Dental Care (PDC), there is variation in dentists’ views about who should be treated in general dental practices and who should be referred to community dental services (CDSs), creating confusion about where patients can access dental care. Aims: This research aimed to explore the meanings which general dental practitioners (GDPs) and community dentists in England ascribe to their roles. It focused on why they make, accept or decline patient referrals within PDC. Methods: I conducted a configurative systematic review of literature about referrals within PDC in the UK. Data were synthesised using Critical Interpretive Synthesis. I interviewed ten GDPs and twelve community dentists working in England, covering topics informed by the systematic review. Transcripts were analysed using thematic analysis. Findings: Synthesising the literature showed that referral decisions were influenced by non-clinical factors including policies, financial contracts and dentists’ perceptions and values. Authors rarely reported directly from the perspective of primary care dentists. The interview study findings showed that the business of dentistry defined GDPs’ roles. Obscure rules and complex care systems underpinned community dentists’ roles. Participants depicted vulnerable people within ‘no man’s land’, situated between GDPs and community dentists. Vulnerable people included frail, older people, anxious and socially excluded adults, and children with high levels of disease. I identified three typologies of dentists. ‘Entrepreneurs’ felt no allegiance to the NHS and no obligation to treat vulnerable patients. ‘Altruistic carers’ cared for complex, deserving patients, rather than vulnerable patients. ‘Pragmatic carers’ accommodated some vulnerable patients but felt constrained from doing so by structural barriers. Conclusions: This study adds to our understanding of why dentists make, accept or decline referrals within PDC in England. It suggests that failure to resolve structural barriers or to consider dentists’ values will hinder attempts to reduce inequalities in access to PDC in England.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The focus of this paper is the teaching of Chemistry through the theme Food . Therefore we seek to develop teaching methodologies which associated to this theme would promote the learning of the Chemistry contents and would help in the development of the skills and the competences necessary for the exercise of citizenship. Before applying this research, in order to detect how the theme "Food" is presented in high schools, it was analyzed the most used Chemistry textbooks by the teachers from RS up to the year 2011 and one of the five projects approved by the PNLD-2012 in relation to the approach of this theme. We verified that all books analyzed show food in an attempt to contextualize the content of Chemistry and that what distinguishes them is the kind of approach. Moreover, through this analysis, we noted that the series of books approved by the PNLD-2012 contextualizes Chemistry in a substantial way, using various strategies and approaching issues related to the civic education. At the beginning of this research, we had the supposition that the traditional approach of Chemistry do not get good results with regard to student learning and that the use of the theme "Food" matched to differentiated teaching methodologies would help the understanding of the scientific concepts and the civic education. From this, we developed two thematic workshops and prepared a case study, which were applied to a class of third grade of high school in a public school in the town of Santa Maria - RS - Brazil. The data of this study was collected through questionnaires, textual productions, exercises, preparing reports and notes taken by the researcher during the interventions, and analyzed according to the discursive textual analysis. Through the results of this investigation, we concluded that the teaching of Chemistry was favored by the use of the theme "Food" and teaching methodologies based on the role of students. The students felt motivated by the various activities proposed, especially by conducting experimental activities. Thus, the Chemistry was addressed as one of the possible tools to the understanding of daily life, particularly in relation to food and healthy eating. / O foco deste trabalho é o ensino de Química por meio da temática Alimentos . Desta forma procuramos desenvolver metodologias de ensino que associadas a esse tema promovessem a aprendizagem dos conteúdos de Química e auxiliassem no desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para o exercício da cidadania. Antes da aplicação desta pesquisa, com o objetivo de detectar como a temática Alimentos é apresentada nas escolas de ensino médio, foram analisados os livros didáticos de Química mais utilizados pelos professores do RS até o ano de 2011 e uma das cinco obras aprovadas pelo PNLD-2012 em relação à abordagem dessa temática. Constatamos que todos os livros analisados apresentam os alimentos na tentativa de contextualizar os conteúdos de Química e o que os difere são as maneiras dessa abordagem. Além disso, através dessa análise, observamos que a série de livros aprovada pelo PNLD-2012 contextualiza a Química de uma forma mais consistente, utilizando diversas estratégias e abordando assuntos voltados a formação cidadã. No início dessa pesquisa, tínhamos como hipóteses que a abordagem tradicional da Química não obtém bons resultados no que se refere à aprendizagem dos estudantes e que a utilização da temática Alimentos aliada a metodologias de ensino diferenciadas auxiliariam na compreensão dos conceitos científicos e na formação cidadã. A partir disso, desenvolvemos duas oficinas temáticas e elaboramos um estudo de caso, que foram aplicados em uma turma da 3ª série do ensino médio de uma escola pública da cidade de Santa Maria - RS - Brasil. Os dados dessa pesquisa foram coletados através de questionários, produções textuais, exercícios, elaboração de relatórios e anotações realizadas pelo pesquisador durante as intervenções, e analisados conforme a análise textual discursiva. Através dos resultados dessa investigação, podemos concluir que o ensino de Química foi favorecido pela utilização da temática Alimentos e de metodologias de ensino baseadas no protagonismo dos alunos. Os estudantes sentiram-se motivados pelas diversas atividades propostas, principalmente pela realização de atividades experimentais. Assim, a Química foi abordada como um dos possíveis instrumentos para a compreensão do cotidiano, principalmente em relação aos alimentos e a uma alimentação saudável.

This Master s Degree Dissertation sought to analyze with educators at permanent formation, the challenges to integrate the world reading of youths and adults in works with thematic project, making the relation between you - I more lively and participatory. The research thematic came to meet educators group of the researched school because it caused the reflection about real conditions of learners and their specificities since they are not children anymore (over 15 years old), excluded from school, and belonged to a disadvantaged social group. It brings the need of a knowledge approach related to everyday life and favors the schooling with collective construction of works with Projects. The investigation was accomplished at Permanent Formation of Educators of a state school of Santa Maria focused on the challenge of working with projects from educators life knowledge. The methodology used for the meetings was Investigative-formative Dialogued Circles inspired on Paulo Freire s conception in which each educator was invited to say his/her word , without embarrassment, obligation of speech, slowly loosening up and interacting with the group from the moment that feels comfortable. The present study brought as a result the need of research co authors subject self(trans)formation who see in the permanent formation of teachers possibilities of getting their pedagogical praxis better, demonstrating that educators have to search alternatives in group for permanent self(trans)formation through dialogue and opinions sharing which facilitates the appearance of new what doings mainly when integrating meaningful contents at Thematic Projects from learners real interests, and according to this world reading, being that a possibility for more lively and participatory you and I relations. / Esta Dissertação de Mestrado buscou analisar com os educadores, na formação permanente, os desafios de integrar as leituras de mundo dos jovens e adultos nos trabalhos com projetos temáticos, tornando as relações eu-tu mais alegres e participativas. A temática da pesquisa veio ao encontro do grupo de educadores da escola pesquisada, pois provocou a reflexão sobre as condições reais do educando e as suas especificidades, uma vez que estes se apresentam não mais como crianças (acima de 15 anos), tendo sido excluídos da escola e, ainda, pertencem a grupos sociais menos favorecidos. Traz a necessidade de uma abordagem de conhecimentos relacionados ao cotidiano e que favoreça a escolarização com a construção coletiva dos trabalhos com Projetos. A investigação foi realizada na Formação Permanente de Educadores de uma escola estadual de Santa Maria focada no desafio de trabalhar com projetos a partir dos saberes de vida dos educandos. A metodologia utilizada para os encontros foi a dos Círculos Dialógicos Investigativo-formativos, inspirados na concepção freireana, em que cada educador e educadora foi convidado a dizer a sua palavra , sem constrangimento, sem obrigação nenhuma de fala, podendo ir aos poucos se soltando e interagindo com o grupo a partir do momento que se sentiu a vontade para isso. O presente estudo trouxe como resultado a necessidade de uma auto(trans)formação dos sujeitos coautores da pesquisa que veem na formação permanente de professores possibilidades de melhorar a sua práxis pedagógica. Apontando que educadores tem que buscar alternativas em conjunto pela auto(trans)formação permanente, por meio do diálogo e do compartilhamento de opiniões, o que vai facilitar o surgimento de novos quefazeres, principalmente ao integrar nos Projetos Temáticos conteúdos significativos que partam dos reais interesses dos educando e de acordo com sua leitura de mundo, sendo estes uma possibilidade para que as relações eu-tu sejam mais alegres e participativas.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The motion of this dissertation is researching about the constitution of the citizenship‟s concept. I started from the Greek ideal and discoursed about its transformation along the History. I searched subsidies in the historical configuration in what concerns to societies‟ organization in order to comprehend the Brazilian contemporary reality. Having the social‟s depreciate and the individualism‟s supremacy in the modern society in view, it is important to form an opinion about what is citizenship. In this context, the History‟s teaching for learners in social and critical formation becomes an important ally in this concept‟s effective. In order to do this theoretical resumé, I developed a bibliographical research, which is the first part of the dissertation. This study bases the interviews‟ interpretation. These interviews were made with History teachers from Elementary education. About the subject‟s collaborations to this research, I choose to work with the Oral History‟s methodology, into the modality of Thematic Oral History. In this process, I used semi -structured questionnaires to do the interviews. After this, I added the observations of the teachers‟ practice. I put in relief that many authors contributed into this dissertation‟s development: Meihy (1996) and Thompson (1992), concerning about Oral History. In what refers to citizenship‟s concept in Brazil, Carvalho (1987, 1990, 2001 and 2008) was the main theorist. In what refers to the theoretical analyses of the citizenship‟s configuration in the bourgeois post-revolution societies, Marshall (1967) gave the subsidies to the comprehension of this specific configuration. Thus it was possible to identify that the status of citizenship in the contemporary society wasn‟t reached by all the citizens. It is possible to verify the co-existence of plenty-citizens, citizens, non-citizens and an estadania in the present social configuration. / A proposta do presente trabalho é pesquisar sobre a constituição do conceito de cidadania, partindo do ideal grego, discorrendo sobre sua transformação ao longo da história. Para tal, encontrou-se subsídios nas configurações históricas, no que concerne a organização das sociedades, para a compreensão da realidade brasileira contemporânea. Tendo em vista a desvalorização do social e a supremacia do individualismo na sociedade hodierna, torna-se importante conceituar o que se entende por cidadania. Neste contexto, o ensino de História para alunos em formação sócio-critico apresenta-se como uma importante aliada na efetivação desse conceito. Para a realização de todo esse apanhado teórico, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica, que resultou nas primeiras partes deste trabalho. Tal estudo serviu de base para a interpretação das entrevistas realizadas com professores de História atuantes no Ensino Médio. Objetivou-se assim buscar as considerações dos colaboradores sobre a percepção da disciplina de História inserida no Ensino Médio, e suas percepções sobre o conceito de cidadania. No que se refere à colaboração dos sujeitos desta pesquisa, optou-se pelo encaminhamento metodológico referente à utilização da História Oral, na modalidade História Oral Temática. Neste processo, utilizou-se questionários semi-estruturados para realização das entrevistas, somou-se a isto observações das práticas docentes em sala de aula. Cabe destacar que muitos autores contribuíram no desenvolvimento deste estudo. Dentre eles, destacam-se Meihy (1996) e Thompson (1992) no que tange a História Oral. Já no que se refere ao conceito de cidadania no Brasil, Carvalho (1987, 1990, 2001 e 2008) foi o principal teórico sobre a temática. No que se referem às análises teóricas da configuração da cidadania nas sociedades pós-revoluções burguesas, Marshall (1967) forneceu substancial subsídio na compreensão de tal configuração. Assim foi possível verificar que na sociedade contemporânea o status de cidadania não foi alcançado em sua plenitude por todos os sujeitos. É possível verificar a co-existência de cidadãos-plenos, de cidadãos, de não-cidadãos e de uma estadania na configuração social vigente.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1711.pdf: 837659 bytes, checksum: 3a02c519a21a4801c1fb6adb585719dd (MD5) Previous issue date: 2007-03-23 / Financiadora de Estudos e Projetos / Studies affirm that soccer is one of the greatest symbols of Brazilian national identity. That s why it was and it is taken as an object in several studies inscribed at Human Sciences. Yet soccer has not been adequately studied by linguists. Taking that conjecture into consideration, besides trying to promote the approximation between soccer and Linguistics studies, the main goal of this research is appraising how the soccer chronicle discourse exerts a regulating power over the discursive construction of Brazilian soccer identity and Brazilian national identity during 1994 and 1998 World Cups. In order to do so, we discursively analyze, based upon the theoretical-methodological apparatus of French-school Discourse Analysis, notoriously represented by Michel Pêcheux and Michel Foucault, one archive of soccer chronicles published in the newspaper Folha de S. Paulo in the time of the Cups mentioned above. In order to compose the theoretical foundation that supports this research, we applied some French DA main categories such as, discursive formation, discursive process and discursive memory , the concepts of power, knowledge, subjectivity, archive and occurrence all of them discussed by Foucault (1986, 1992, 1995, 1996, 1997, 2000) , the theoretical reflections about the concept of identity produced inside Sociology and Anthropology by Boaventura de Sousa-Santos (2001), Suely Rolnik (2000) and Stuart Hall (2001), and also the notion-concept of thematic stretch, proposed by Jacques Guilhaumou and Denise Maldidier (1994). From the reading sustained by the concept of thematic stretch, we verify, in the chronicles, how the nominal groups Brasil (Brazil), seleção brasileira (Brazilian national squad), futebol brasileiro (Brazilian soccer) were fulfilled in a way to build up, in and by Folha soccer chronicle discourse, one national identity for Brazilian soccer and for Brazil. / Estudos afirmam que o futebol é um dos maiores símbolos da identidade nacional brasileira. Por isso, foi e é tomado como objeto em diversos estudos inscritos nas Ciências Humanas. Contudo, o futebol ainda não foi devidamente estudado pelos lingüistas. Tendo em vista essa conjuntura, além de tentar promover a aproximação entre o futebol e os estudos lingüísticos, o objetivo principal desta pesquisa é avaliar como o discurso da crônica futebolística exerce um poder regulador na construção discursiva da identidade do futebol brasileiro e da identidade nacional brasileira durante as Copas do Mundo de 1994 e 1998. Para tanto, analisamos discursivamente, com base no aparato teórico e metodológico da Análise do Discurso de linha francesa, representada notadamente por Michel Pêcheux e Michel Foucault, um arquivo de crônicas futebolísticas publicadas no jornal Folha de S. Paulo por ocasião das Copas supracitadas. Para compor o arcabouço teórico que sustenta esta pesquisa, lançamos mão de algumas das categorias-chave da AD francesa tais como, formação discursiva, processo discursivo e memória discursiva , dos conceitos de poder, saber, subjetividade, arquivo e acontecimento todos discutidos por Foucault (1986, 1992, 1995, 1996, 1997, 2000) , das reflexões teóricas sobre o conceito de identidade produzidas no interior da Sociologia e da Antropologia por Boaventura de Sousa-Santos (2001), Suely Rolnik (2000) e Stuart Hall (2001), e também da noção-conceito de trajeto temático, proposta por Guilhaumou e Maldidier (1994). A partir da leitura sustentada pelo conceito de trajeto temático, verificamos, nas crônicas, como os sintagmas Brasil , seleção brasileira , futebol brasileiro e outras expressões com significados semelhantes foram preenchidos de modo a construir, no e pelo discurso da crônica futebolística da Folha, uma identidade nacional para o futebol brasileiro e para o Brasil.

Desastres naturais sempre fizeram parte da vida dos seres humanos, porém nos últimos anos devido ao crescimento dos grandes centros urbanos, da dificuldade de aplicação e cumprimento de políticas de preservação ambiental e de alterações climáticas crescentes, as catástrofes naturais estão se tornando comuns, e no caso particular deste estudo os danos causados por cheias têm afetado as populações próximas aos leitos hídricos, causando prejuízos materiais, mortes, desaparecimentos, flagelados e desalojados. Para se conhecer melhor o comportamento destes eventos extremos e aumentar a segurança evitando com isto a perda de vidas e minimizando o prejuízo econômico que advém destes desastres, se faz necessário um estudo das possíveis áreas afetadas identificando os locais de risco e quantificando a criticidade de um evento de grande magnitude. Com base em estudos de eventos anteriores, como os registros de grandes enchentes, e utilizando técnicas modernas de posicionamento por GPS (Global Positioning System), processamento digital de imagens geradas por satélites e representação temática do nivelamento geométrico destas cheias, pode-se reproduzir em modelos estes eventos e quantificá-los com uma boa precisão de seus efeitos nos dias atuais. A simulação destes eventos extremos em um modelo de base confiável que, disponibilizado à defesa civil, traz um conhecimento prévio dos possíveis efeitos de uma ocorrência deste tipo, onde poderão ser planejadas rotas de fugas e ações mitigadoras, minimizando perdas de vidas e grandes prejuízos econômicos. Os mesmos modelos servem também de ferramenta de análise de impacto e planejamentos para melhoria do plano diretor de desenvolvimento social, econômico, ambiental e pesquisas na área acadêmica. Os modelos apresentados contemplam apenas uma pequena parte das possibilidades que um trabalho como este viabiliza na área da pesquisa. Os mapas temáticos com as curvas de nível, médias das enchentes registradas, área destinada à preservação ambiental da orla do rio e o mapa das regiões onde o evento extremo de 41 atingiu, ficam disponibilizados para livre utilização. / Natural disasters have always been part of the human lives, but in recent years due to growth of large urban centers, the difficulty of implementation and compliance of environmental preservation policies and increasing climate change, natural disasters are becoming common, and in the particular case of this study the damage caused by floods have affected populations beds near the water resources, causing material damage, deaths, disappearances, flagellates and homeless. To better understand the behavior of these extreme events and increase safety avoiding the lives loss and minimizing the economic losses that arise from these disasters, it is necessary to study the possible affected areas identifying the risk sites and quantifying the criticality of an event of great magnitude. Based on studies of past events, as the records of large floods, and using modern techniques of GPS positioning, digital image processing generated by satellites and thematic representation of capping geometry of these floods, we can play in these models events and quantify them with a good accuracy of its effects today. The simulation of these extreme events in a confident base model that available to bring the civil defense prior knowledge of the possible effects of an event this kind, which may be planned escape routes and mitigating actions minimizing loss of life and large economic losses. The same models also serve as analysis impact tool and planning for improvement of the master plan for social development, economic, environmental and research in the academic area. The models presented cover only a small part of the possibility that a work like this enables on research area. Thematic maps with contour lines, medium flood recorded, for environmental conservation area bordering the river and the map of the regions where the extreme event of 41 hit, are available for free use.

This thesis was in collaboration with Saab AB Aeronautics and aimed to investigate the information requirements at Saab AB, and then to write at least one software specification for something that could facilitate planning and/or evaluation of flight missions. Today, different support systems are used at Saab AB to help with planning and evaluation of flight missions. The most commonly used is the Mission Support System, but systems external to Saab AB such as applications for tablets are also used. Through semi-structured interviews and an analysis of the interviews based on the Grounded Theory approach several ideas for what could be done to facilitate planning and/or evaluation emerged. Two ideas were looked closer at; a statistical overview over missions implemented in the Mission Support System and an integration of an external program called SkyDemon and the Mission Support System. The statistical conclusions could help with getting an easier overview over one or several missions, which facilitates evaluation and how to forward information about the mission. To integrate SkyDemon with the MSS is something that tries to fulfill the wishes about accessibility and having everything at the same place, making the planning of missions run easier and faster.

The aim of this study was to reach an understanding and examine the experiences people with gambling addiction had related to their help-seeking or the absence of it. More precisely we wanted to examine reasons for not seeking help but also explore what motivates people with gambling addiction to seek help. To capture these individual experiences we have used a podcast called “Bettingtorsken” as our empirical material. The podcast contains interviews with people that has experienced the negative consequences of gambling. The method of the study was a thematic content analysis, where codes and patterns in the material led us to develop relevant themes. Five themes were identified that seemed to play an important role to their help-seeking or the absence of it, those were: the importance of the environment, obstacles, motivating factors, mental health and secrets. The result showed that people with gambling addiction is motivated by the willingness to be honest. The results also suggest that the consequences must be really serious before they are motivated in seeking help. Furthermore the results indicate that mental health can be both an obstacle and a motivational factor regarding the willingness of help-seeking. Another important result suggests that most people with gambling addiction thinks that secrets are in their way of help-seeking and that honesty is needed in the help-seeking process. Finally, results also showed that the environment could have both a positive and negative impact on the help-seeking, although the latter was most prominent. One example of a negative aspect is that people with gambling addiction experiences that authorities and the social network are nonchalant about the addiction.

Fundação de Amparo a Pesquisa no Estado do Rio Grande do Sul / The focus of this work is the teaching of chemistry through the theme "Aromas". To this end, we seek to develop this research teaching methodologies related to the theme and that promote learning of the contents of Chemistry, contributing thus in the formation of more critical and active citizens in their daily lives. Interventions of this project were conducted with students from classes 3rd grade from a state college in the city of São Sepé - RS - Brazil. The data from this study were collected through questionnaires, exercises, preparation of reports and notes made by the teacher researcher, during the intervention, and analyzed according to discursive textual analysis. Closed interventions, observation and notes from the search elements were extracted for the construction of a teaching guide for the teaching and learning of physiological functions in high school. Thus, by the results obtained in this study, we conclude that the teaching of chemistry was favored with the theme "aromas" as well as by the use of thematic workshop methodology and problem solving. Students found through these two methodologies, more affordable and practical ways to understand and relate the contents of the Chemical phenomena that happen in their daily lives. / O foco deste trabalho é o ensino de Química por meio da temática Aromas . Para tanto, buscamos desenvolver nesta pesquisa metodologias de ensino ligadas ao tema e que promovessem a aprendizagem dos conteúdos de Química, colaborando dessa forma, na formação de cidadãos mais críticos e atuantes no seu cotidiano. As intervenções desse projeto foram realizadas com estudantes de turmas da 3ª série de um colégio estadual na cidade de São Sepé/RS Brasil. Os dados desta pesquisa foram coletados através de questionários, exercícios, elaboração de relatórios e anotações feitas pelo professor pesquisador, durante a realização das intervenções, e analisados de acordo com análise textual discursiva. Encerradas as intervenções, da observação e anotações do pesquisador foram extraídos elementos para a construção de um guia didático para o ensino e aprendizagem de funções orgânicas no Ensino Médio. Assim, através dos resultados obtidos nessa pesquisa, concluímos que o ensino de Química foi favorecido com a temática Aromas , bem como, pelo uso da metodologia de oficina temática e da resolução de problemas. Os estudantes encontraram através dessas duas metodologias, formas mais acessíveis e práticas de compreender e relacionar os conteúdos de Química à fenômenos que acontecem em seu cotidiano.