Saarbrücken, Univ., Diss., 2001.

SammanfattningHandledare: Peter PalmFörfattare: Erik Sångberg Olin & Ludwig Watz AlmquistÄmne: Investeringsstrategier Fastighetsförvaltande bolag respektive Kapitalförvaltande bolagKurs: Examensarbete FF321FNyckelord: Investeringsstrategi, kommersiella fastigheter, transaktion, riskSyftet med studien är att på den kommersiella fastighetsmarknaden studerafastighetsförvaltande bolag och kapitalförvaltande bolags investeringsstrategier vid förvärvav fastighet och därmed betrakta hur de skiljer sig. I Studien medverkar tvåkapitalförvaltande bolag och tre fastighetsförvaltande bolag. Bolagen har valts med grundav att de är stora aktörer samt att de utförde ett flertal transaktioner på marknaden mellanåren 2017 - 2019.Författarna har utfört studien med kvalitativ metod med fokus på en semistruktureradintervjumetod. Detta för att undersöka hur respondenterna för respektive bolag resonerarkring huvudfrågorna som är transaktionsprocessen och investeringsstrategier samt för ochnackdelar av enskild fastighet eller portföljförvärv. Utöver intervjumaterial har författarnasamlat in data från bolagens hemsidor.Teoridelen karaktäriseras av vad strategi är, transaktionsprocess, investeringsstrategi, risk ochbounded rationality. Med hjälp av tidigare studier och teori har författarna undersökt ominvesteringsstrategierna skiljer sig åt mellan fastighetsförvaltande bolag ochkapitalförvaltande bolag. Detta har sedan applicerats på det empiriska materialet.Bolag 1 och 2 har i grunden liknande investeringsstrategi med egna nischer. Bolag 3 och 4investeringsstrategi överensstämmer med varandra men skiljer sig från bolag 1 och 2. Längrefram i studien framkommer investeringsstrategierna mer djupgående. Bolag 5 tillämpar ingeninvesteringsstrategi utan bedömer transaktionerna individuellt. Det finns dock gemensammanämnare för samtliga aktörer i studien i form av hyresgäst och läge. / AbstractMentor: Peter PalmAuthor: Erik Sångberg Olin & Ludwig Watz AlmquistTopic: Investment Strategy Real Estate company comparing Asset Management CompanySubject: Bachelor thesis FF321FWord: Investment Strategy, Commercial Real Estate, Transactionprocess, RiskThe purpose of this study is to study asset management companies and real estate company’s investment strategies on the commercial real estate market when acquiring real estate and thus consider how they differ. In this study there are there two asset management company’s and three property management companies. The companies have been chosen because oftheir large size and they carried out a number of transactions on the market between 2017 and 2019.The authors conducted the study with a qualitative method focusing on a semi-structuredinterview method. This is to examine how respondents for each company argues about the main issues, which are the transaction process, investment strategies and pros and cons of an individual property or portfolio acquisition. In addition to interview material, the authors have collected data from the company's websites.The theory part is characterized by what strategy is, transaction process, investment strategy, risk and bounded rationality. With help of previous studies and theory, the authors have analyzed whether the investment strategies differ between asset management companies and real estate companies. Which has then been applied to the empirical material.Companies 1 and 2 have basically a similar investment strategy with their own niches.Companies 3 and 4 investment strategies differ from asset management companies but are similar to each other on a shallow level. Deeper in the study the investment strategies appear more in depth. Company 5 does not apply any investment strategy but assesses the transactions individually. However, there are one common matter for all participants in the study which is tenants and location.

Syftet med undersökningen är att undersöka hur svensklärare arbetar me skönlitteratur utefter elevers behov och erfarenheter samt sambandet me skönlitteraturen och de nationella programmen. En kvalitativ metod har använts för att uppfylla uppsatsens syfte. Utifrån de 4 semi-strukturerade intervjuerna med svensklärare på gymnasieskolor bildades 5 teman inom empirin med analys metoden tematisk analys. Genom denna studie förstå hur svensklärare anpassar språkbruket i syfte att göra det mer begripligt elever som studerar olika program. Dessutom tar svensklärare även häns elevers intressen och erfarenheter i valet av skönlitteratur.

Eidgenössische Techn. Hochsch., Diss.--Zürich, 2003.

BAKGRUND:Mycket av den forskning som finns kring skönlitteraturens roll i skolan utgår frånlitteraturvetaren Louise M. Rosenblatts teorier där ett värdegrundsarbete är det yttersta måletmed läsningen. Detta stämmer ganska väl överens med dagens kursplan i ämnet svenska. Vifrågar oss hur ett sådant arbete kan se ut i praktiken.SYFTE:Vårt syfte är att undersöka varför och hur en grupp svensklärare på en skola i grundskolanssenare del arbetar med skönlitteratur.METOD:Vi har genomfört en kvalitativ studie inriktad på hur några lärare ser på läsning avskönlitteratur, och har därför använt oss av den öppna ostrukturerade intervjun som redskap.RESULTAT:Vi har funnit att lärarna framhåller färdighetsträning i allmänhet och analytisk förmåga isynnerhet som det främsta syftet med skönlitteraturen. Det finns här en motsättning mellanlärarnas fokus och vad kursplanen i svenska ger för direktiv. Vi har sett tendenser till attläsning av ett efferent slag för träning av praktiska färdigheter dominerar över en estetiskläsning där upplevelsen av det lästa står i centrum. En förklaring till detta skulle kunna varakrav på måluppfyllelse, traditionella arbetssätt och rådande skolkultur – saker som kanskemånga gånger påverkar i större utsträckning är läroplaner och kursplaner.

<p>System som bygger på en underliggande databas behöver ett abstraktionslager mellan databasen och applikationen. Detta kallas för systemets datalager.</p><p>Det är inte ovanligt att en stor del av programmerarnas tid går åt för att skriva programkod som hanterar datalagrets egenheter och för att transformera data mellan applikationen och datalagret.</p><p>I ett objektorienterat datalager kan systemets domänmodell integreras i datalagret så att det blir betydligt enklare och mer effektivt att arbeta med. Ett objektorienterat datalager låter dessutom applikationen navigera mellan objekten i databasen som om hela objektgrafen vore tillgänglig i applikationens primärminne. Hur information hämtas, när den hämtas och precis vilken information som hämtas från databasen är transparent för applikationen.</p><p>Det är också transparent när uppdateringar som görs på objekt i applikationens primärminne når den underliggande databasen. Datalagret ger garantin att alla objekt, som förändrats inom loppet av en transaktion och som är nåbara via navigering från något objekt i databasen, kommer att finnas i databasen med korrekt tillstånd då transaktionen avslutas.</p><p>Ett objektorienterat datalager erbjuder således en striktare form av abstraktion än vad ett traditionellt datalager gör.</p><p>Inom ramen för examensarbetet har jag utvecklat en prototyp av ett objektorienterat datalager, och i den här rapporten presenterar jag: några allmänna koncept som rör datalager i allmänhet och objektorienterade datalager i synnerhet; hur dessa koncept kan designas; samt en kort översikt av prototypen.</p>

<p>Studiens resultat tyder på att konstnären har bäst förutsättningar till lyckad etablering genom nätverk och goda relationer med aktörer både inom- och utanför branschen. Anledningen till detta är vikten av självständigt arbete, tillsammans med beroendeförhållandet till kunden, där komplexiteten kring vad den konstnärliga produkten egentligen är, och skapandeprocessen bakom denna, utgör annorlunda förutsättningar för en transaktion. Av studiens resultat kan även tolkas att dessa nätverk till stor del synliggörs genom konststudier på högre nivå, där lärare och mentorer spelar en central roll. Vidare klargörs att konstnären ej trivs i att inta rollen som entreprenör, då detta tar fokus från skapandeprocessen.</p><p> </p>

Studiens resultat tyder på att konstnären har bäst förutsättningar till lyckad etablering genom nätverk och goda relationer med aktörer både inom- och utanför branschen. Anledningen till detta är vikten av självständigt arbete, tillsammans med beroendeförhållandet till kunden, där komplexiteten kring vad den konstnärliga produkten egentligen är, och skapandeprocessen bakom denna, utgör annorlunda förutsättningar för en transaktion. Av studiens resultat kan även tolkas att dessa nätverk till stor del synliggörs genom konststudier på högre nivå, där lärare och mentorer spelar en central roll. Vidare klargörs att konstnären ej trivs i att inta rollen som entreprenör, då detta tar fokus från skapandeprocessen.

This thesis is intended to contribute to development of communicative frames of reference for museum education. Inspired by the philosopher John Dewey it seeks for new perspectives of the research problem – museum education and experience. The understanding of museum education is based on research literature about museum education, two empirical studies and theoretical interpretations. Some of the conclusions points towards museum education being an interdisciplinary knowledge area in progress that is insufficiently scientifically investigated. Experience is here understood as transaction between people and context – processes of trying and undergoing and can include or correspond to education, “Bildung” and learning. Museum educators describe museum education in many various ways in my questionnaire. The material ground, surroundings and their own actions are three of the dimensions. Their intentions or purposes are the fourth and with Dewey we can name this dimension “consequences of museum education”. The fifth dimension consists of metaphors about the educators own role in the museum, like “the bridge”. Furthermore, my study about young peoples´ experiences in relation to an exhibition highlights the visitor perspective. For them the exhibition created many important questions and thoughts and they were much affected by the pictures in the exhibit. They appreciated being active together, to have joint engagement and to take standpoints in the workshops. To some degree they reached a conjoint communicated experience. Communication is at the core of museum education. From theoretical readings, research literature and empirical results the context of museum education get three crucial and overlapping meanings. One is the meaning or aspect as environment – a prerequisite for the visitors’ transactions and experiences. The second is context as circumstances – the situation. A third aspect of context, that will be more and more important in a globalized world, can be named continuity or connectedness. All three meanings have something to do with space, place and time and can also be discovered in Dewey’s extensive text production.

Syftet med denna uppsats är att undersöka vad lärare kontra elever anser att förutsättningarna är, för att upplevelsen av en meningsskapande undervisning ska infinna sig. Detta belyses utifrån två frågeställningar som fokuserar på vad eleverna upplever att meningsskapande undervisning är och vad lärarna anser vara viktiga delar i en meningsskapande undervisning. För att ta reda på detta användes kvalitativa intervjuer och undersökningsgrupperna bestod av två enskilda lärarintervjuer och fyra elevgruppintervjuer. Uppsatsen vilar på Deweys kommunikativa meningsteori och hans tankar kring det transaktionella perspektivet. Genom att interagera i kommunikativa sammanhang uppstår transaktioner som skapar mening. Resultatet konstaterar att det finns många delar som påverkar den meningsskapande undervisningen. Allt från intresse, lust och glädje inför skolarbetet, till upplägget av undervisningen och den sociala miljön mellan eleverna på skolan. Resultatet i undersökningen visade dock på varierad samstämmighet då det kommer till vad lärare och elever upplever som meningsskapande undervisning. Vissa delar såsom intresse anses av båda parter vara av betydelse medan glädje inte anses vara av betydande faktor för meningsskapande av lärarna.