Aukštojo mokslo institucijos dar nėra pilnai pasirengę virtualaus mobilumo (toliau VM) įgyvendinimui - nėra priimti visuotinai suderinti sprendimai kaip institucija, studentai ir dėstytojai turėtų pasiruošti VM, neaišku, kokių kompetencijų reikia dėstytojams, siekiant efektyviai organizuoti VM bei kokias galima įgyti studijuojant VM būdu. Siekiant konceptualizuoti VM fenomeną aukštajame moksle, išanalizuojant pagrindinius jo komponentus ir atskleidžiant jų tarpusavio sąsajas, darbe keliami šie pagrindiniai tyrimo klausimai - kaip virtualus mobilumas apibrėžiamas aukštajame moksle? Ar reikalingas VM aukštojo mokslo institucijoms ir kodėl? Kaip dėstytojai ir institucijos gali pasirengti ir įgyvendinti VM aukštojo mokslo institucijose? Pirmojoje disertacinio darbo dalyje nagrinėjama VM sąvoka, aptariami VM ir panašių terminų skirtumai, atskleidžiami pagrindiniai VM fenomeno aukštajame moksle komponentai. Antrojoje dalyje detalizuojama empirinio tyrimo metodologiją. Trečiojoje - aptariami empirinių tyrimų rezultatai, patvirtinantys fenomeno kompleksiškumą, VM komponentų tarpusavio priklausomybę bei VM dimensijas, pagrindžiančias VM įgyvendinimą aukštajame moksle. / Higher education institutions are not fully prepared for virtual mobility (further VM) implementation – there is no common framework, methodology of preparation, and the set of competences to possess in order to implement VM efficiently, and to be acquired during VM. With the aim to conceptualize the virtual mobility phenomenon in higher education, analyzing its main components and revealing their relationships, the following research questions were raised: how is virtual mobility in higher education defined? Why is it necessary to implement VM in HE? How can teachers and institutions prepare for and implement VM? The first part of the dissertation focuses on the VM concept analysis, differences between VM and similar concepts, and the key VM components. The second part reveals the empirical research methodology by connecting the research questions with the chosen research methods. The third part discusses empirical research findings, which verify the complexity of the phenomenon, the interrelationships of the components, and the VM dimensions permeating VM implementation in HE.

Kompiuterinio raštingumo tematika atlikta nemažai tyrimų, apginta disertacijų, kas metai pateikiami kompiuterinio raštingumo monitoringo rezultatai – kompiuterinio raštingumo svarba ir būtinybė informacinės visuomenės plėtros kontekste įrodyta ir neginčijama. Aktualūs išlieka kompiuterinės kompetencijos vertinimo būdai ir priemonės, t.y. kompiuterinio raštingumo sertifikavimas. Šiame darbe aptariamos galimos ECDL programos 4 versijos klausimyno turinio kitimo tendencijos ir priežastys bei reikšmė ECDL sertifikavimo reikalavimų koregavimui. Darbo tikslas - pasiūlyti ECDL programos klausimyno 4.0 ir 5.0 versijų palyginimo metodą ir, remiantis ECDL programos 4.0 versijos turinio kitimo tendencijomis, pateikti reikalavimus Vilniaus universiteto Kauno humanitarinio fakulteto informatikos studijų programos koregavimui. Tikslui pasiekti įgyvendinti šie uždaviniai: įvertinti kompiuterinių įgūdžių sertifikavimo reikalavimų koregavimo poreikį; pasiūlyti ir aprašyti ECDL programos klausimyno 4.0 ir 5.0 versijų palyginimo metodą; numatyti ECDL programos 4.0 versijos turinio kitimo tendencijas bei priežastis; pateikti rekomendacijas VU KHF informatikos studijų programos koregavimui pagal ECDL programos 5.0 versijos reikalavimus. Siūlomam ECDL programos versijų palyginimo metodui pagrįsti, atlikta ECDL programos 4.0 versijos klausimyno pokyčių analizė, turinio pasikeitimo pobūdžio („Apjungta“, „Išskaidyta“, „Pakeista“, „Nauja“, „Nesikeitė“) ir turinio pasikeitimo priežasties („Aiškumas“... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of digital literacy is not new. We can find it in some researches, defended dissertations and annual reports about computer literacy monitoring results – the importance and necessity of digital literacy is undeniable. However, the methods of the digital literacy competence assessments are still reliable. In this paper, we describe the most possible reasons of changing the content of ECDL syllabus version 4 and the ways of how the ECDL certification program must change. The goal of this paper is to suggest the original methodology of ECDL syllabus version item comparison; to provide the tendencies of how the ECDL syllabus content must change; to prepare a list of requirements for ECDL syllabus version 5 and basic informatics study program item coordination. The method of ECDL syllabus version item comparison was demonstrated by performing the research of ECDL syllabus version 4 to 5 item comparison in two ways: by analyzing the content of ECDL syllabus version 4 and syllabus version 5 and by comparing them together. Two aspects measured the results: ECDL syllabus version 4 status to ECDL syllabus version 5 (the fact of changing the content: “New”, “Changed”, “Split”, “Merge”, “Same”) and the reason of changing the content of ECDL syllabus version 4 (“Clarity”, “Quality”, “Currency”). Finally, we were able to prescribe how the ECDL syllabus version 4 was changed, how many new requirements were involved and how the ECDL certification program must change. At the end we... [to full text]

Reklama tarptautinėse rinkose yra pastovus iššūkį keliantis reikalas marketingo specialistams, veikiantiems globalioje rinkoje. Problemos iškyla, kai yra kertamos kultūrinės sienos, nes kiekviena kultūra yra skirtinga ir apibrėžia tam tikrus skirtumus tarp jos narių, jų suvokimo ir vertinimo. Dažnai tai, kas yra priimtina vienoje šalyje, yra nepriimtina kitoje. Taigi, nors tam tikros pranešimo strategijos gali būti gana veiksmingos ir priimtinos vienoje šalyje, jos gali būti netinkamos bei neveiksmingos visose kitose. Vadinasi, tarptautiniams reklamuotojams reikia suprasti skirtumus, kurie šiuo metu galioja reklamoje tarp skirtingų kultūrų. Kultūros įtaka reklamai yra paskutiniųjų keturiasdešimties metų marketingo specialistų diskusijų objektu, tačiau tyrimų tarpe egzistuoja kompleksinių ir Rytų Europos šalis apimančių tyrimų spraga. Darbo objektas – reklaminiai pranešimai. Darbo tikslas – išanalizavus kultūrinių skirtumų ir reklaminių pranešimų teorinius aspektus ir atlikus jų sąsajų identifikavimą, sukurti ir empiriškai patikrinti reklaminio pranešimo išpildymo ir kultūrinių skirtumų sąsajų modelį Lietuvos, Didžiosios Britanijos ir Bulgarijos kultūrų atveju. Darbo tikslui pasiekti keliami uždaviniai: 1. Atskleisti šalių kultūrinių skirtumų esmę ir išanalizuoti kultūros dedamąsias ir jos dimensijas. 2. Atskleisti pagrindinius reklamos aspektus, apibrėžti reklaminio pranešimo sampratą bei išanalizuoti reklaminių pranešimų išpildymo sprendimus. 3. Parengti kultūrinių skirtumų... [toliau žr. visą tekstą] / In a times of international business, market economy and globalization, it‘s became necessary to evaluate the cultural aspects that are often difficult to calculate, but having a significant impact on both consumer and corporate behavior. Advertising in international markets is a constant challenge for marketing professionals, operating in the global market. Problems arise when cultural borders are crossed, because each culture is different and defined by specific differences between its members, their understanding, values and attitudes. Consequently, international advertisers need to understand the differences that currently exist between different cultures in advertising. The object – advertising messages. The purpose of the work – after examining theoretical aspects of cultural differences and adverstising messages, to make the identification of their interfazes and and create and empirically verify the model of advertising message and the cultural differences between in respect of Lithuania‘s, Great Britain‘s and Bulgaria‘s cultures . Tasks to achieve the purpose: 1. To disclose the nature of cultural differences and to analyze the cultural elements and dimensions. 2. To disclose the key aspects of advertising, to define the concept of an advertising message and to analyze the decisions of the advertising messages implication. 3. To develop the model of cultural differences and advertising messages interface and analyze it. 4. Empirically verify the developed theoretical... [to full text]

Taking into account that preliminary sale - purchase agreement of real estate is an important and frequently used legal instrument in Lithuanian legal relationship but legal research on such agreement is poor, also case law on this issue is not consistent, this master thesis is analyzing the problems of practical use of preliminary sale – purchase agreement of real estate in Lithuanian civil legal relationship. The place of such agreement in pre-contractual and general civil legal relationship, the obligatory and other conditions of such agreement, civil liability for the breach of preliminary sale - purchase agreement of real estate, the interaction between the preliminary and primary agreement are also discussed in this master thesis. The main tendencies of application of the preliminary sale – purchase agreement of real estate in Lithuanian law and the basic elements of such agreement are described in this master thesis, also the definition of preliminary sale – purchase agreement of real estate is given. The evaluation of essential features which distinguish the preliminary sale – purchase agreement of real estate and primary sale - purchase agreement of real estate, also the criteria which allow to distinguish them are discussed. Also a great attention is paid to payments according to terms and conditions of the preliminary sale – purchase agreement of real estate. Security of obligation deriving from such agreement is also an object of this master thesis. On the basis... [to full text]

Klinikinis teisės mokymo metodas – tai mokymo ir mokymosi būdas, kai studentas gavęs teorinių žinių, prižiūrimas specialistų, pagal nustatytas sistemas mokosi jas taikyti praktikoje tam, kad galėtų toliau savarankiškai atlikti profesinį darbą bei sudarytų sąlygas teikti pro bono paslaugas, ugdyti svarbiausias teisininko savybes. Klinikinis teisės mokymo metodas – vienas iš pagrindinių teisės mokymo būdų Jungtinėse valstijose. Jis atsirado XX a. pradžioje kaip atsvara Langdelio ir Sokrato metodams. Pirmuosius penkiasdešimt metų klinikinis teisės mokymas sunkiai konkuravo su jau minėtais teisės mokymo būdais dėl to, kad neturėjo vienodos struktūros, sistemos. Šis metodas vystėsi viena nuo kitos nepriklausomose teisės mokyklose ir įgavo daug formų bei įvairios patirties. Šiuo metu klinikinis mokymo metodas išplito ir į kitas šalis. Remiantis Jungtinėse valstijose veikiančiais modeliais, buvo bandoma sukurti teisės mokymo programas. Tačiau kai kur šis eksperimentas nepavyko. Visų pirma, klinikinio teisės mokymo ekspertai buvo per daug nelankstūs, bandydami modifikuoti teisines sistemas. Antra, nebuvo atsižvelgiama į kultūrinius, socialinius, politinius, etinius veiksnius. Klinikinis metodas Lietuvoje taikomas nuo 1998 metų. Perėmus amerikietišką modelį, jis buvo tik nežymiai modifikuotas. Tačiau reikalinga nuolatinė klinikinio mokymo programos analizė ir tobulinimas, siekiant sukurti plačiau taikyti klinikinį mokymo metodą. / Clinical legal education originated in United States of America as a balance for Langdell and Socratic methods. Though first steps were taken in the begging of the 20th century, it took nearly 50 years to gain its recognition. The main reason was the uncertain content of this education method. However, emerging in various parts of USA in different ways, it has reached a quality in content and in outcome. Clinical legal education consists of number of factors, therefore it is essential to modify clinics taking in account all of them. The factors include: the content of education, the structure of clinic, the personnel, the financial aid and attitude in society (both law school and outside), traditions and others. It should be stated that actualization of these factors is a guarantee to qualified integration of clinical legal education to legal studies programs. During the Third wave of clinical education, the method spread to the other countries and created a worldwide family of legal clinics. Regrettably, not every country managed to adopt clinical education to their legal education systems. Firstly, because educators were inflexible with the systems, they tried to implement their way of education. Secondly, number of circumstances: political, cultural, social, ethnical – were too influential to confront. Though in Lithuania clinical legal education method was adopted only in 1998, it was successfully integrated with support from Open Society Institute and clinicians from the... [to full text]

Tyrimo tema - ,,Mokyklos audito rezultatų panaudojimas efektyvinant mokyklos vadybą”. Darbo autorius – edukologijos fakulteto švietimo vadybos ir socialinės psichologijos neakivaizdinio skyriaus studentė Rasa Misiukevičienė. Ilgai pagrindiniu mokyklų vertinimo kriterijumi buvo laikomi moksleivių akademiniai pasiekimai, įstojusiųjų į aukštąsias mokyklas skaičius. Tačiau mokyklos siekiai kur kas platesni nei parengti vaiką universitetui: ugdyti savarankišką, pilietišką, dorą asmenybę. Nuo šiol mokyklos gali įvertinti save pagal Bendrojo lavinimo mokyklos audito metodiką. Vadovaudamasi ja, kiekviena mokykla turi galimybę patikrinti kokybę, suvokti trūkumus, numatyti plėtros perspektyvą. Darbo hipotezė – vidinis auditas atskleid���ia vidinius mokyklos privalumus ir trūkumus. Tikslas - susipažinti su audito metodika ir gautų rezultatų pagrindu išryškinti mokyklos vadybos privalumus ir trūkumus Uždaviniai: • Išsiaiškinti ar auditas yra vienas iš svarbiausių ir patikimiausių informacijos šaltinių. • Įvertinti mokyklos esamą situaciją ir išsiaiškinti privalumus ir trūkumus. Tyrimo metodai: stebėjimas, anketinė apklausa, pokalbis, interviu, dokumentų analizė. Pirmajame skyriuje pristatomi teoriniai tiriamojo darbo pagrindai: audito samprata, klasifikavimas. Antrajame skyriuje apžvelgiamas švietimo įstaigos vertinimas . Trečiajame skyriuje pateikiama vidaus audito, atlikto mokykloje, analizė. Apžvelgtos trys vertinimo sritys: ,,Mokyklos valdymas ir kokybės garantavimas”... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of the research is „The usage of the results of school’s audit in making school’s management effective“. The author of the paper is Rasa Misiukevičienė, the student of Management of Education and Social Psychology, in Education Faculty, the Department of Extramural Studies. For a long time the main school assessment’s criteria were considered student’s academic achievements and the number of the students that entered high schools. However, school’s objectives are much wider than just preparing students for university: the objectives are also to educate an independent, public-spirited and fair personality. From now on schools can evaluate themselves according to the methodology of audit of comprehensive school. According to it, every school has a chance to check quality, realize disadvantages and anticipate perspective of development. The hypothesis of the paper is that internal audit reveals inner advantages and disadvantages of school. The aim - to get acquainted with the methodology of audit and to highlight the advantages and disadvantages of school’s management according to the basis of results. The tasks: • To ascertain if audit is one of the most important and reliable sources of economic information • To evaluate present situation of school and ascertain both advantages and disadvantages. Research methods: observation, questionnaire, conversation, interview, the analysis of documents. In the first part the theoretical research work’s bases... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojamas specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių profesinis informavimas mokomųjų dalykų turinyje. Šio darbo tikslas yra nustatyti, kokios yra specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių profesinio orientavimo galimybės bendrojo lavinimo mokykloje per mokomųjų dalykų pamokas. Tyrime dalyvavo 100 IX – X klasių bendrojo lavinimo ir specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių. Norėdami išsiaiškinti, kokios yra profesinio informavimo galimybės, kokiu būdu ir kokias profesijas mokiniai renkasi buvo atlikta anketinė apklausa. Anketos pagalba buvo galima sužinoti vyresniųjų mokinių nuomonę apie mėgstamas profesijas, kokiu būdu apie tai sužino, kaip jie vertina savo pasirinkimą, taip pat kokia jų nuomonė apie profesijos informavimą mokomųjų dalykų turinyje, pamokose. Taip pat buvo aiškintasi, ar vyksta renginiai susiję su profesijos rinkimosi klausimais. Atlikus tyrimą nustatyta, kad daugiau nei pusę apklaustųjų IX-X klasių moksleivių yra apsisprendę dėl profesijos pasirinkimo. Mokinių apsisprendimą daugiausią veikia šeimos, tėvų interesai, taip pat prie to prisideda ir dalyko mokytojai, auklėtojos. Bendrojo lavinimo mokyklų mokiniai (taip pat ir specialiųjų poreikių mokiniai) kaip aktualiausią nepasirinkimo priežastį išskiria informacijos apie profesijos pasirinkimo kelius, tinkamumą dirbti pagal pasirinktą specialybę trūkumą. Mažiausiai akcentuojamas profesijos populiarumas ir profesijos prestižas. Įsidarbinimo galimybės svarbesnės merginoms, o būsimojo darbo... [toliau žr. visą tekstą] / Profession choice is one of the most important choices in people's lives. Correctly chosen profession gives meaning to human life and his individual expression. Wrong decision caused self-disappointment. Research aim is to determine special education needs of students with career guidance opportunities for secondary school subjects during lessons. The study included one hundred IX - X classes of general education and special education needs students. This age students begin interest in their future, create plan for the future, choose favorite specialties and are interest in this specialties learning. To find out about opportunities for career information, how and what careers chooses students made and what mostly helped them to decide what profession choose was made questionnaire. The results showed that more than half of those respondents IX – X class student have decided on the choice of profession. Student self-determination is largely determined by a family, parents' interests, besides and subject teachers, educators. General schools students (including special education needs students) like most relevant reason for not to choose the profession students indicated information about career choices roads and eligibility to work in the chosen specialty shortages. Many of respondents not received information from subjects about the professions of choices. But asked whether this information should be given in to the lessons and textbooks contents majority answered... [to full text]

Valstybei vykdant užimtumo politiką, skatinant įvairiomis priemonėmis užimtumą, susiklosto visuomeniniai santykiai (ekonominių, socialinių), kurių dauguma įgyja teisinių santykių formą. Šie užimtumo teisiniai santykiai apibrėžiami kaip sistema teisinių, ekonominių, socialinių ir organizacinių priemonių, kurias teikia valstybės, savivaldybių arba kitos įmonės, įstaigos, organizacijos, siekdamos užimtumo, padedančios sudaryti darbo sutartį. Šiame darbe apžvelgta Lietuvos užimtumo teisinių santykių reglamentavimo raida, pabrėžiant juos įtakojančius tarptautinius teisinius pagrindus. Trumpai apžvelgtos užimtumo srityje reikšmingos TDO konvencijos, nurodant Lietuvos Respublikos teisės aktus, į kuriuos perkeltos šių Konvencijų nuostatos. Apžvelgta ES užimtumo strategija ir išnagrinėta jos įtaka Lietuvos užimtumo politikos formavimo kryptims bei užimtumo teisinių santykių reglamentavimui. / Public relations (economic, social) arise due to state’s policy and enhancement of employment, the majority of which gain the form of legal relations. These legal relations of employment are defined as the system of legal, economic, social and organizational means, which are provided by state, local administration or other institutions, companies, organizations by seeking bigger employment, helping to conclude work contract. The regulation development of legal relations of employment in Lithuania is discussed in this thesis, putting more emphasis on international legal grounds that influence them. ILO conventions, which are meaningful to employment sphere, are briefly reviewed by noting legal acts of Republic of Lithuania where statute of Conventions is removed. EU employment strategy is reviewed and its impact on Lithuania’s employment policy for formed directions as well as regulation of legal relations of employment is analyzed. Conception of legal relations of employment is defined in a wider and narrower sense. Subjects of legal relations of employment are noted, their legal personality is defined. Competence of subjects of ruling system of employment is placed. Content of legal relations of employment in Lithuania is analyzed referring to new law of Employment support and substatutory legal acts related to it. Laws and obligations for fulfilling of employment support are revealed by subjects of legal relations of employment. During the research the attention was drawn... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojama muzikinio ugdymo turinio įsisavinimo kompetencijos bendrojo lavinimo mokyklų 11–12 klasėse. Darbo tikslas – išsiaiškinti muzikinio ugdymo turiniįsisavinimą bendrojo lavinimo mokyklų 11–12 klasėse, mokinių muzikinės kompetencijos kontekste.Tyrime dalyvavo 62, 17–19 metų sulaukę respondentai. Tyrimui atlikti buvo pasirinktos 4 mokyklos: Kuršėnų Lauryno Ivinskio gimnazija, Šiaulių „Romuvos“ gimnazija, Šiaulių Simono Daukanto gimnazija ir Biržų „Aušros“ vidurinė mokykla. / Bachelor thesis analyses the musical curriculum mastering competences in the 11–12th grades at secondary schools. The aim of the thesis is to find out how musical curriculum is mastered by secondary school students in the 11–12th grades in the context of musical competences. The survey involved 62 respondents from 17 to 19 years old. Four schools have been chosen for this survey: Kuršėnai “Laurynas Ivinskis“ gymnasium, Šiauliai “Romuva” gymnasium, Šiauliai “Simonas Daukantas” gymnasium and Biržai “Aušra” secondary school.

Tyrimo objektas: kūno kultūros pamokų turinio ir lankomumo sąsaja. Temos aktualumas: Vienas iš pagrindinių šiuolaikinės kūno kultūros uždavinių yra ugdyti mokinių fizinio aktyvumo kasdieniniame gyvenime motyvus bei įgūdžius. Vienas iš efektyviausių būdų šiam uždaviniui spręsti yra standartinių (įprastinių) pamokų kaita su netradiciniais pamokų uždaviniais ir jį atitinkančiu turiniu. Tokios pamokos didina mokinių susidomėjimą, jie patiria teigiamas emocijas. Taigi sukuriamos fizinio aktyvumo motyvus skatinančios prielaidos. Studentai ir turintys nedidelę darbo patirtį kūno kultūros mokytojai stokoja teorinių ir praktinių žinių apie netradicines kūno kultūros pamokas. Tikslas: Išsiaiškinti kūno kultūros pamokų turinio ir lankomumo sąsaja. Uždaviniai: 1. Išsiaiškinti IX klasių moksleivių kūno kultūros pamokų turinį ir lankomumą lyties aspektu; 2. Išsiaiškinti X klasių moksleivių kūno kultūros pamokų turinį ir lankomumą lyties aspektu; 3. Palyginti IX ir X klasių moksleivių pamokų turinį ir lankomumą. Išvados: 1) IX klasės mergaičių kūno kultūros pamokų turinį dažniau sudarė: gyvenimo įgūdžių pamokos ir sporto šakų pamokos, o berniukų: sveikatos ugdymo pamokos ir gyvenimo įgūdžių pamokos. IX klasės mergaitės kūno kultūros pamokas lankė dažniau nei berniukai. 2) X klasės mergaičių kūno kultūros pamokų turinį dažniau sudarė: gyvenimo įgūdžių pamokos ir judesių mokymo ir lavinimo pamokos, o berniukų: judesių mokymo ir lavinimo pamokos ir sporto šakų pamokos. X klasės... [toliau žr. visą tekstą] / The object of study: physical education content and attendance interface. Relevance of the topic: One of the major challenges of modern physical education is to develop students' physical activity in everyday life, motives and skills. One of the most effective ways to address this challenge is the standard (conventional) lessons change with non-traditional lessons and tasks to corresponding content. These lessons increase students' interest, they experience positive emotions. Thus creating grounds for promoting physical activity assumptions. Students and having little experience of physical education teachers lack the theoretical and practical knowledge of the non-traditional sports. Purpose: To find out the content of Physical Education lessons and attendance interface. Objectives: 1) ninth grade students of physical education content and traffic by gender; 2) X-graders physical education content and traffic by gender; 3) Compare IX and X Class students lesson content and traffic. Conclusion: 1) Class IX girls' physical education classes has often consisted of: life skills lessons and sports lessons, and boys: the health education lessons and life skills lessons. Class IX girl's physical education classes attended more often than boys. 2) X-class girls' physical education classes has often consisted of: life skills lessons and training and movement education classes, and boys: motor learning and training lessons and sports lessons. X class for girls and boys in... [to full text]