My goal with this thesis was to investigate how educational material in the subjects of history, geography and social studies relate to the fact that Sweden has a history marked by prejudice and racism.I have chosen to focus on four areas in the Swedish history that I think deserves some special attention, these four areas have been: the Swedish slave trade on the island of Saint Barthelemy in the eighteenth century, Swedish eugenics and oppression of the Sami people, forced sterilization services during the twentieth century and Sweden's aid and concessions to Nazi Germany during World War II. With these areas in focus I’ve studied three textbooks in the courses Geography A, Civics A and History A to se how they deal with prejudice and racism in the Swedish history. The result I have come to is that none of the books addresses all four of the areas I’ve focused on. Even if the books are taken as a whole the image that they convey is not adequate. In the event that the four areas that I’ve focused on been mentioned the information have been scant and rarely, if ever, has Sweden been paired with phenomenons like racism, slavery, colonialism, eugenics, forced sterilization, etc. All these concepts (apart from racism) are treated in comparison to other countries and in some cases, even moral advice, or condemnations occurred in connection therewith. Racism as a phenomenon is not discussed in any of the books, creating a further gap in the history these books create. The consequence of this would be that the teaching teachers need to compensate for the shortcomings of these books to meet the guidelines and objectives governing documents set up. If such compensatory education does not take place there is a risk that the areas I have chosen to focus on will fall into oblivion and the lessons we can learn from history could be lost.

In an ever more competitive environment Sandvik Materials Technology,SMT, runs a large-scale program to improve their processes for product development.The purpose with the program is to increase the company’s profitability by increasingthe number of new products in their product portfolio. The strategies SMT is usingfor reaching their goals are to change the way they work with product development byreducing lead time and learning how to prioritize products with the highestprofitability. In the R & D Department the work of improvement pursue by adaptingLean R & D to their way of working. Lean R & D encourages working withcontinuous improvements and eliminating waste.The main purpose for this Master’s Thesis is to develop didactic support to make iteasier to implement Lean in SMT R & D department. With use of interviews,observations and taking part in education at SMT and at Sandholm Associates has thisMaster’s Thesis resulted in modifying of the internal education material at Sandvik anddevelopment of a concept of Stickers for the computer screen. The main product ofthis Master’s Thesis project is a Lean game adapted for Sandvik SMT R & Ddepartment.This report contains suggestion for Sandvik how to improve the communication ofknowledge between their departments with purpose to reduce external consultationsand to achieve a more pleasant working environment. / I en allt hårdare marknad bedriver Sandvik MaterialsTechnology, SMT, ett omfattande förändringsarbete kring produktförnyelse.Programmets målsättning är att öka företagets lönsamhet genom ökad mängd nyaprodukter i produktportföljen. Strategin som SMT använder för att nå de uppsattamålen är att förändra arbetssättet med produktutveckling så att ledtider blir kortareoch att de produkter som utvecklas har potentiellt hög lönsamhet. Inom forskning &utveckling bedrivs förändringsarbetet genom implementering av Lean R&D. Lean R& D uppmuntrar till ett arbetssätt som gynnar ständiga förbättringar och att undvikaslöserier.Lean är ett förbättringskoncept med stark kundfokusering som utformas genom ettresurssnålt och effektivt arbetssätt, vilket innebär att slöserier elimineras och attständigt sträva efter att förbättrar verksamhetens processer och produkter med småmedel.Huvudsyftet med detta examensarbete har varit att utveckla didaktiska hjälpmedel föratt underlätta införandet av Lean i SMT:s forsknings och utvecklingsavdelning. Medhjälp av intervjuer, observationer och deltagande i utbildningar både hos Sandvik ochhos Sandholm Associates har examensarbetet resulterat vuxit fram.Huvudprodukten av detta examensarbete är ett Leanspel som anpassats förstålforskningens verksamhet. Leanspelet har dessutom flera varianter beroende påvilka aspekter och scenarios som man vill framhäva. Även vetskapen att SMT Bandhar ett produktionsspel som visar Lean produktion medför att SMT nu har tillgång tillett produktions och ett administrativt Leanspel.Även revidering av Sandviks befintliga utbildningsmaterial har utförts samt att ettkoncept på ”Stickers” för datorernas bildskärmar har framtagits.Rapporten innehåller även rekommendationer på hur kunskaps- och erfarenhets-återgivandet kan förbättras genom kommunikation mellan SMTs affärsområden, vilketkommer att minska behovet av externa konsultuppdrag samt att ett lättsammarearbetsklimat kommer uppnås.

Sverige har under flera år fått svaga resultat i matematik i flera olika internationella undersökningar. Under min VFU-erfarenhet på ett gymnasium var matematik 2b en stor utmaning där cirka 83% av alla elever som skrev nationella provet år 2019 fick betyget F. Extra anpassningar i form av ett anpassat läromedel för dessa elever ansågs vara nödvändig och ett nytt utbildningsmaterial togs fram av mig. Syftet med arbetet är att skapa ett utbildningsmaterial för matematik 2b för att eleverna ska klara nationella provet. För att uppnå syftet har gamla nationella prov analyserats och ett utbildningsmaterial har tagits fram som grundar sig på områden som kommit flest gånger på dessa nationella prov. Vidare syftar rapporten till att följa upp eleverna som använt utbildningsmaterialet. Uppföljningen sker genom att utvärdera dessa elevers motivation och självförtroende med hjälp av intervjuer samt att deras resultat på nationella prov bedöms. Motivation är en viktig faktor i matematikundervisning och kan delas in i inre och yttre motivation. Inre motivation handlar om egen drivkraft medan yttre motivation handlar om att bli belönad av en annan person och motiveras genom detta. En studie gjord i USA visar att motivation är viktigare än intelligens för att lyckas inom matematik. Det finns även starka samband mellan självförtroende och betyg inom matematik. Det utvecklade utbildningsmaterialet prövades på 15 elever som tidigare fått ett F i kursen under en 2 veckorsperiod på en sommarlovsskola. Sedan utvärderades den genom att eleverna fick uppskatta hur materialet påverkat deras motivation och självförtroende. Denna uppskattning gjordes genom kvalitativa intervjuer via google meet. Eleverna skrev även ett nationellt prov som rättades. Åtta av de femton elever som deltog i sommarlovsskolan fick ett godkänt betyg på nationella provet. Eleverna tyckte även att utbildningsmaterialet hade en positiv påverkan på deras självförtroende och motivation. Det är inte säkert hur stor del av denna positiva påverkan utbildningsmaterialet haft. Andra saker som kan ha påverkat elevernas motivation och resultat är att sommarlovsskolan bestod av en mindre elevgrupp och att det var en ny lärare som undervisade dem. / Sweden has during many years received weak results in mathematics in different international surveys. During my placement experience at a high school, I noticed that mathematics 2b was a major challenge for the high school, where approximately 83% of all students who wrote the national exam received an F in 2019. The high school considered that extra adjustments in the form of adapted teaching materials were necessary for the students with an F. Therefore I created a teaching material for those students. The purpose was to create a teaching material for mathematics 2b to enable the students to pass the national exam. The teaching material was based on previous national exams and the types of questions that had occurred most often. Motivation is an important factor in mathematics teaching. Motivation can be divided into intrinsic and external motivation. Intrinsic motivation is about self-motivation, while external motivation is about being rewarded by another person and getting motivated by this. A study conducted in the United States shows that motivation is more important than intelligence to succeed in mathematics. There is also a strong connection between self-confidence and grades in mathematics. The educational material was tested on 15 students who had received an F in the course during two weeks in the form of a summer school. The educational material was evaluated by feedback from the students based on qualitative interviews via Google meet focusing on how the material affected their motivation and self-confidence. The students also wrote a national test that was corrected. Eight of the fifteen students who attended the summer school and used the teaching material received a passing grade on the national exam. In addition to this, the students also made it clear that the teaching material had a positive impact on their self-confidence and motivation.

Paperboard is accessible for everyone, such as packaging for provisions or beauty products. Paperboard consists of several layers of pulp and has different types of qualities depending on the material’s area of use. Within the paperboard production, the process behavior is analyzed to find solutions to decrease the product variations in order to reach the desired product results. Process analyses are continuously made to improve paperboard production and avoid defects in the paperboard product. The company Holmen has recently implemented a new process analysis tool on trial, named Wedge, at the paperboard mill in Workington, UK, which is a software tool that can be used for analyzing the paperboard process. Holmen’s vision was to develop training material for the software tool that could be used by the employees for educational purposes.The purpose of this project degree was to develop training material of the process analysis tool, i.e. the software Wedge, for novice learners. Initially, the purpose was to examine and identify the employees’ learning within the software tool at the mill in Workington. Based on that, training material was developed that could be used for self-directed learning material.The study was conducted through qualitative methods, which included a group interview with development engineers and a one-to-one interview with the training manager at the Workington mill. Additionally, observations of training opportunities and an evaluation questionnaire of the training material were used in this study. Based on these results, a thematic analysis was conducted where identified themes have been interpreted from aspects of cognitive learning and adult learning.The result is based on the qualitative survey and the analysis of the interviews and questionnaire responses indicates that the training material is suitable and pedagogical for novice learners. The development engineers mean, among other things, that computer-based training should contain ‘step-by-step’ examples of work-related situations and the training must be organized such that new information will not be overwhelming and unintelligible. It is also important that new knowledge or information can be acquired both visually and by text-based instructions, to be able to provide the learners with various kinds of teaching aids since there are different approaches to learn new knowledge. Therefore, the training material based on e-learning has been designed as a first lesson of how to use and navigate in the process analysis tool. The developed training material entails four interactive videos with incremental learning of how the process analysis tool can be used in the paper industry. / Materialet kartong är något alla har till hands, som exempelvis förpackningar för proviant eller skönhetsprodukter. Kartong består av flera lager av pappersmassa och har olika typer av kvalitéer beroende på materialets användningsområde. Inom produktionen görs analyser av kartongprocessens beteende för att hitta lösningar som minskar produktvariationerna och på så sätt uppnå önskade slutresultat. Processanalyser görs kontinuerligt för att förbättra kartongproduktion och därmed undvika produktdefekter. Företaget Holmen har implementerat ett nytt processanalysverktyg, så kallat Wedge, på deras kartongbruk i Workington, UK, vilket är en programvara som kan användas för att kunna göra analyser av kartongprocess. Holmen önskade att ett utbildningsmaterial för programvaran skulle utvecklas och kunna användas i utbildningssyfte för produktionsarbetarna.Syftet med detta examensarbete var att utveckla ett utbildningsmaterial för nybörjare av processanalysverktyget Wedge. Grunden till detta låg i att undersöka och identifiera de anställdas lärande utifrån programvarans utbildning på kartongbruket i Workington. Baserat på detta utvecklades ett utbildningsmaterial som kan användas som ett självstuderande lärandemedel.Undersökningen har utförts av kvalitativa metodval som innefattar en gruppintervju med utvecklingsingenjörer och en intervju med utbildningsansvarig på kartongbruket i Workington, samt observationer av utbildningstillfällen och enkäter för utvärdering av utbildningsmaterialet. Baserat på detta har en tematisk analys genomförts där identifierade teman har tolkats utifrån ett kognitivt lärandeperspektiv och vuxnas lärande.Resultatet baseras på den kvalitativa undersökningen och analys av intervjuerna och enkäterna visar på att utbildningsmaterialet är passande och ligger på en bra pedagogisk nivå för nybörjare. Utvecklingsingenjörerna önskar bland annat att en datorbaserad utbildning ska innehålla förberedda ’steg-för-steg’-exempel utifrån verklighetsbaserade problem samt att utbildning måste organiseras sådan att ny information inte blir överväldigande och svårförståelig. Det är även viktigt att ny kunskap och information kan fås både visuellt och textbaserat, och att en blandning mellan olika läromedel finns eftersom personer har olika strategier för att lära sig ny kunskap. Utifrån detta har ett utbildningsmaterial, baserat på e-lärande, utvecklats och skapats med ändamålet att fungera som en första lektion av hur en kan använda och navigera i processanalysverktyget. Det utbildningsmaterial som har utvecklats innefattar fyra interaktiva videos som är uppbyggda för stegvis inlärning om hur processanalysverktyget kan användas i pappersindustrin.

In this study we explore the possibility of using ChatGPT, to summarise large contents of educational content and put it in a template that later can be used for dialogue purposes and will explore the challenges and solutions that occur during the implementation. Today there is a problem for users to create wellmade prompts for learning scenarios that fulfill all the requirements set by the user. This problem is significant as it addresses the challenges of information overload and how generating prompts for dialogue purposes can be trivialized for users. We solved this problem by doing an implementation for the company Fictive Reality in their application, conducting research, and performing tests. The implementation was made with the help of OpenAI’s application programming interface, ChatGPT-4 which is a model that is popular due to its wide range of domain knowledge, and we connected it to a web page where users could upload text or audio files. The method to find a suitable prompt to summarise text was primarily through experimentation supported by previous research. We used automatic metrics for evaluation like ROUGE, BERTScore, and ChatGPT(Self-Evaluation), we also had users give feedback on the implementation and quality of the result. This study shows that ChatGPT effectively summarizes extensive educational content and transforms it into dialogue templates for ChatGPT to use. The research demonstrates streamlined and improved prompt creation, addressing the challenges of information overload. The efficiency and quality were either equal to or surpassed user-generated prompts while preserving almost relevant information, and reduced the time-consumption of this task by a substantial margin. The biggest struggle we had was getting ChatGPT to grasp our instructions. However, with research and with an iterative approach the process became much smoother. ChatGPT exhibits robust potential for enhancing educational prompt generation. Future work could be dedicated to improving the prompt further, by making it more flexible. / I denna studie utforskar vi möjligheten att använda ChatGPT för att sammanfatta stora mängder utbildningsinnehåll och placera det i en mall som senare kan användas för dialogändamål. Vi kommer att undersöka de utmaningar och lösningar som uppstår under implementeringen. Idag finns det ett problem för användare att skapa välgjorda uppmaningar för lärandescenarier som uppfyller alla krav som användaren ställer. Detta problem är betydande då det tar upp utmaningarna med informationsöverbelastning och hur generering av uppmaningar för dialogändamål kan förenklas för användare. Vi löste detta problem genom att göra en implementation hos Fictive Reality där vi gjorde forskning, tester och programvara. Implementeringen gjordes med hjälp av OpenAI:s applikationsprogrammeringsgränssnitt, ChatGPT-4, som är en modell som är populär på grund av dess breda kunskap inom olika områden. Vi anslöt den till en webbsida där användare kunde ladda upp text- eller ljudfiler. Metoden för att hitta en lämpliga instruktioner för att sammanfatta texter var främst genom experimentering med stöd av tidigare forskning i området. Vi använde automatiska utvärderings verktyg, såsom ROUGE, BERTScore och ChatGPT (självutvärdering). Vi hade också användare som gav feedback om implementeringen och resultatets kvalitet. Denna studie visar att ChatGPT effektivt sammanfattar omfattande utbildningsinnehåll och omvandlar det till dialogmallar redo för ett lärnings scenario med ChatGPT. Forskningen visade bra resultat vid skapandet av instruktioner, vilket tacklar utmaningarna med informationsöverbelastning. Effektiviteten och kvaliteten var antingen likvärdig eller bättre än användarskapade instruktioner samtidigt som nästan all relevant information bevarades, och tidsåtgången för denna uppgift minskades avsevärt. Den största utmaningen vi stod inför var att få ChatGPT att förstå våra instruktioner. Dock blev processen mycket smidigare med forskning och en iterativ metodik. ChatGPT visar på stark potential för att förbättra genereringen av utbildningssammanfattningar. Framtida arbete kan fokusera på att ytterligare förbättra instruktionerna genom att göra den mer flexibel.