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Promoción de la autonomía y rendimiento en adolescentes con alta y baja percepción de bullyingHidalgo Ormeño, Fiorella Marycell 07 February 2017 (has links)
En Perú los índices de bullying y rendimiento académico en escuelas son preocupantes, especialmente comparado con otros países (Ministerio de Salud [MINSA], 2011; Ministerio de Educación [MINEDU], 2013). La investigación psicológica sustenta que un factor asociado a estas dos variables es la promoción de la autonomía en el alumno, por parte del docente (Konishi, Hymel, Zumbo, & Li, 2010). Considerando la propuesta de la Teoría de la Autodeterminación, este estudio tiene como propósito analizar la asociación entre percepción de promoción de autonomía y rendimiento académico en dos grupos: alta y baja percepción de bullying en el aula por parte del alumno. Además, se buscó precisar diferencias según sexo y nivel educativo (NE) de los padres. La muestra constó de 217 adolescentes de cuarto de secundaria matriculados en tres colegios públicos de San Juan de Lurigancho. El estudio reveló correlaciones significativas entre promoción de autonomía y rendimiento académico, siendo más alta en la condición de bajo bullying (rs (141) = .28, p < .01), que en la de alto bullying (rs (76) = .23, p < .05). Se encuentran diferencias significativas para la percepción global (X2 = 10.65, p < .01), y de bajo bullying (X2 = 8.38, p < .05) según NE del padre; mientras que para el rendimiento académico, es significativo según el NE de madre (X2 = 8.83, p < .01) y padre (X2 = 11.01, p < .01). Se recomienda incluir en programas de capacitación docente conceptos y estrategias para promover la autonomía en los estudiantes e incluir a padres de familia como actores relevantes para la prevención del bullying. / In Peru, worrying levels of bullying and academic achievement have been reported, especially when compared with other countries (MINSA, 2011; MINEDU, 2012). Psychological research supports that an associated factor to both variables is teacher’s autonomy support towards students (Konishi, Hymel, Zumbo, & Li, 2010). According to Self-Determination Theory, this current study aims to analyze the association between teacher’s autonomy support perception and academic achievement on two groups: high and low level of students’ bullying perception in the classroom. It also sought to find differences among sex and parents’ educational level (EL). The sample is constituted by 217 middle school adolescents who were registered in three public schools at San Juan de Lurigancho. The study revealed significant correlations between autonomy support and academic achievement, which are higher under the low bullying perception condition (rs (141) = .28, p < .01) rather than the high bullying perception (rs (76) = .23, p < .05). Additionally, significant correlations were found for global (X2 = 10.65, p < .01) and low (X2 = 8.38, p < .05) bullying perception according to father’s EL; and academic achievement according to mother’s EL (X2 = 8.83, p < .01) and father’s EL (X2 = 11.01, p < .01). Recommendations include teacher training on strategies to promote autonomy in students and include parents as relevant actors for bullying prevention programs.
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Autopercepción y relaciones interpersonales en un grupo de mujeres víctimas de violación sexual a través del psicodiagnóstico de RorschachFernández Godenzi, Adriana 09 May 2011 (has links)
The aim of this study was to identify the characteristics of the Rorschach clusters of
self-perception and interpersonal relationships in a group of women victims of rape. For
this purpose we used the Rorschach Psychodiagnostic Test, a sociodemographic
questionnaire and information about the rape episode. Significant and highly significant
differences were found between the women victims of rape and the comparative group
in several Rorschach variables from both clusters, and also in variables regarding
information processing, stress management, and the Depression Index (DEPI). As for
sociodemographic variables, no significant differences were found. Among the study
group some significant differences were observed according to variables related to the
rape episode: received social support, pregnancy due to the rape and physical damage
or disease due to the rape. / El presente estudio tuvo como objetivo identificar las características de la
autopercepción y las relaciones interpersonales de un grupo de mujeres víctimas de violación sexual. Para alcanzar dicho fin, se aplicó el Psicodiagnóstico de Rorschach y una encuesta que recogió datos sociodemográficos de las participantes e información relativa a la violación sexual sufrida. Se encontraron diferencias significativas y altamente significativas entre las mujeres víctimas de violación sexual y el grupo comparativo en diferentes variables Rorschach que componen tanto el cluster de autopercepción (MOR, SumV, (H)Hd(Hd)) como el de relaciones interpersonales (GHR, PHR, PER), además en variables que tienen que ver con la forma de procesar la información, el manejo del estrés, así como en el ndice de Depresión (DEPI).
Además se hallaron diferencias significativas en variables propias de la violación sexual referidas a si la víctima recibió o no apoyo social, si quedó o no embarazada producto de la violación y si tuvo alguna enfermedad o daño físico visible como consecuencia de la violación.
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Construyendo empatía en estudiantes observadores del acoso escolar en instituciones educativas de Santiago de ChileCalle Farfan, Rosa Marietta 15 February 2019 (has links)
La presente propuesta de innovación educativa tiene como objetivo desarrollar un programa
para mejorar la capacidad de empatía frente a situaciones de acoso escolar, en estudiantes
de educación básica de instituciones educativas de Santiago de Chile, de manera especial
en los niños y niñas observadores, con la finalidad de generar ambientes cordiales
favoreciendo la unión y una sana convivencia. En este sentido, la propuesta pretende que
los estudiantes tengan una actitud crítica y comprometida frente a sus relaciones
interpersonales, a través de la empatía, constructo multidimensional que integra aspectos
cognitivos y afectivo emocionales. Finalmente, este proyecto nos permitirá conocer,
comprender e interpretar los significados y percepciones que los propios niños y niñas le
atribuyen en la realidad, al fenómeno del acoso escolar.
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Representaciones sociales de jóvenes sobre la violencia en las relaciones de parejaPerales Bravo, Nora Belen 12 June 2017 (has links)
La presente investigación explora las representaciones sociales (RS) de un grupo de jóvenes
sobre la violencia en las relaciones de pareja (VRP). Se utiliza una metodología cualitativa. El
grupo de participantes estuvo constituido por 13 jóvenes distribuidos en 2 grupos focales. Se
abordan las nociones sobre la violencia en una relación de pareja y su práctica, y la valoración
que las y los jóvenes le atribuyen a esta problemática. Los resultados señalan que conciben que
no existe una definición compartida sobre la VRP, lo que favorece su existencia y perpetuación.
Tienen dificultad para identificar ciertas conductas agresivas como violencia. No reconocen
espontáneamente a la mujer como agresora. Conciben la clasificación gradual de las
manifestaciones de VRP. Presentan la naturalización de la VRP como explicación de su
existencia; sin embargo, naturalizan patrones relacionados arraigados en la sociedad. Y valoran
a la VRP como una problemática de los implicados y de la sociedad
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[en] VIOLENCE AND POLITICS: A CARTOGRAPHY OF CYBORGS FROM LATIN AMERICA / [pt] VIOLÊNCIA E POLÍTICA: UMA CARTOGRAFIA DAS CIBORGUES DESDE A AMÉRICA LATINAJULIANA MONTEIRO FERNANDES 14 October 2021 (has links)
[pt] Esta dissertação por meio do acompanhamento das iniciativas que versam sobre a violência de gênero no ciberespaço na América Latina busca se inserir no debate acerca (da necessidade) do alargamento e expansão do campo teórico das Relações Internacionais. Ao trazer o debate ciberfeminista sobre como o corpo ciborgue vive o ciberespaço na atualidade, utilizando da cartografia social como metodologia para mapear as ações dos grupos/coletivos/projetos/esforços dessas ciborgues acerca da violência de gênero online, esta pesquisa contribui para ampliação conceitual e metodológica de diversos tópicos das ciências humanas como território, fronteira, violência, segurança, direitos, política, sujeito e muitos outros da vida moderna. Mais que um mapeamento físico, trata-se de cartografar o percurso destas iniciativas, destes imaginários sociotécnicos como dito por Sheila Jasanoff (2015); que, ao se debruçar sobre tais violências executam duas funções primordiais nesta pesquisa: 1) perturbar as dicotomias e binários mais correntemente aceitos tanto nas Relações Internacionais como na teoria política no geral sobre humano/não-humano, masculino/feminino, público/privado, local/global, virtual/real, etc.; 2) atuar na co-produção de futuros desejáveis alcançados por meio da ciência e da tecnologia. / [en] This master thesis by following the initiatives that deal with gender violence in cyberspace in Latin America, seeks to insert itself in the debate about the expansion of the theoretical field of International Relations. By bringing the cyberfeminist debate about how the cyborg body experiences cyberspace today, using social cartography as a methodology to map the actions of groups/collectives/projects/efforts of these cyborgs about online gender violence, this research contributes to a conceptual and methodological expansion of various topics in the human sciences such as territory, borders, violence, security, rights, politics, subject, and many others of modern life. More than a physical mapping, it is about mapping the course of these initiatives, these sociotechnical imaginaries as stated by Sheila Jasanoff (2015); which, when approaching violence, perform two fundamental functions for this research: 1) disturb the dichotomies and binaries more commonly accepted both in International Relations and in political theory in general about human/non-human, male/female, local/global, virtual/real, public/private, etc.; 2) act on the co-production of desirable futures achieved through science and technology.
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[pt] A MATERIALIDADE DA VIOLÊNCIA EM UMA ESCOLA DA MARÉ / [en] THE MATERIALITY OF VIOLENCE AT A SCHOOL IN MARÉMARIANA MUNIZ OLIVEIRA 09 May 2022 (has links)
[pt] Esta dissertação tem por propósito investigar a violência no Complexo da Maré
em sua relação com a Escola Municipal da Paz. Tomando a referida escola como
epicentro, busca-se analisar de que forma os objetos ou coisas, em sua agência,
se afirmam como marcadores de um estado de paz ou violência, mediante um
engajamento de percepção dos sujeitos envolvidos nesse contexto. A fim de
considerarmos as ações em rede, pensamos em como coisas e pessoas se articulam
nessa relação. Na primeira parte do trabalho, encontra-se a discussão sobre as
favelas em seu percurso de criação e afirmação no espaço da cidade, focalizando,
em seguida, a Maré em suas múltiplas potências. Discute-se ainda de que forma as
vivências da pesquisadora se entrecruzam com a história do referido espaço. A
segunda parte da dissertação traz ao plano central um debate sobre o diálogo entre
Antropologia e Educação, com especial ênfase à educação da atenção, realizando
ainda uma apresentação da Escola Municipal da Paz. O terceiro capítulo discute a
noção de violência, com posterior investigação etnográfica das coisas,
apontando um saber da violência feito e refeito no fluxo entre coisas e pessoas. / [en] This dissertation aims to investigate violence in Maré Complex of favelas
considering its relationship with Escola Municipal da Paz. It focuses on this
school as an epicenter of discussion and tries to analyze how objects or things,
in their agency, assert themselves as markers of peace or violence states,
through the engagement of the perception of the subjects involved in this context.
In order to examine network actions, we take into consideration how things and
people evolve in this relationship. In the first part of the work, there is a
discussion about the journey of favelas creation and their affirmation inside the
urban space. Then, it focuses on the multiple powers of the Maré complex. It also
discusses how the experiences of the researcher dialogue with the history of that
territory. The second part of the paper highlights the debate between
Anthropology and Education, with special emphasis on the education of care. We
also have a presentation of Escola Municipal da Pazin this chapter. The third
chapter discusses the notion of violence, with subsequent ethnographic research of
things, pointing out the knowledge of violence, which is done and redone in the
flow of things and people.
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Violencia de pareja, apego adulto e ira en universitari@s de Lima MetropolitanaRomero Quevedo, Alexandra Ysabel 14 June 2022 (has links)
La presente investigación tuvo como objetivo estudiar la relación entre la violencia de
pareja, el estado-rasgo de la ira y el apego adulto en jóvenes universitarios que se
encuentran en una relación de pareja por al menos 6 meses. Se contó con 100
participantes de 18 a 25 años (M =21.77 años, DE = 2.22), de los cuales 51 fueron
hombres y 49 eran mujeres. Se utilizaron las adaptaciones al contexto peruano de la
Escala Táctica de Conflictos (CTS-2), el Inventario de la Expresión Cólera-Hostilidad
(IMECH) y el Inventario Revisado de Experiencias Cercanas en Relaciones (ECR). Los
resultados mostraron, en cuanto a las relaciones entre la violencia de pareja y el apego
adulto, una relación negativa entre la negociación de conflictos con el apego evitativo;
en cuanto a la violencia de pareja y la ira, se encontró una relación positiva entre la
agresión por conductas de desvalorización y cólera-estado, y una relación positiva
entre la negociación y la cólera contenida. Por otro lado, al revisar la relación entre el
apego adulto y la ira, se observó que la cólera-estado se relacionó de forma positiva con
el apego ansioso y evitativo, mientras que la cólera-rasgo y la cólera contenida se
relacionaron de forma positiva con el apego ansioso y el apego evitativo directo. En
cuanto a las diferencias por sexo, se encontró que los hombres puntúan más en la
dimensión lesiones de la violencia de pareja que las mujeres, aunque no se mostraron diferencias en otros tipos de agresión o en la negociación de problemas. Tampoco se
encontraron diferencias entre el apego ansioso, evitativo o las expresiones de ira según
sexo. Los resultados se discuten en términos de violencia normalizada en la relación de
pareja, desconocimiento de algunas expresiones de violencia o deseo de demostrar un
ideal de pareja estable a los demás, con quien resuelve conflictos por medio de la
negociación y minimización de respuestas iracundas. / The aim of the present research was analyze the relation between dating violence, adult
attachment and state-trait anger in young university couples who have been in a
romantic relationship for at least 6 months. A hundred participants from 18 to 25 years
old (M= 21.77 years, SD=2.22), 51% men and 49% women were part of the study. The
Peruvian adaptation of Conflict Tactics Scale (CTS-2), State-Trait Anger Expression
Inventory (IMECH) and Experiences in Close Relationships-Revised (ECR) were used.
The result showed, between dating violence and adult attachment, a negative relation
between negotiation and avoidant attachment; between dating violence and state-trait
anger, a positive relation between devaluation behavior aggression and anger-state, and
a positive relation between negotiation and contained anger. On the other hand,
between adult attachment and state-trait anger, anger-state was positive related with
anxious and avoidant attachment, while anger-trait and contained anger are positive
related to anxious and direct avoidant attachment. Regarding sex differences, it was
found that men scored more in injury of dating violence than women, although there
were no differences in other kind of aggression or conflicts negotiation. No more
differences were found between anxious attachment, avoidant attachment or anger
expressions by sex. The results were discussed in terms of normalized violence in
couples, ignorance of some violence expressions or desire to demonstrate a stable
partner ideal to others with whom it resolves conflicts through negotiation and angry
responses minimization.
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Estrategia de comunicación para prevenir y concientizar sobre el bullying a los alumnos de sexto grado del colegio 11030-MonsefúCisneros Sanchez, Mayra Sarela, Julca Ferre, Marjorie Yolanda January 2022 (has links)
La presente investigación se desarrolló con la finalidad de proponer una estrategia de Comunicación para prevenir y concientizar sobre el bullying a los alumnos de sexto grado del colegio 11 030-Monsefú, es relevante, pues la violencia en sus distintas formas frena el desarrollo y los altos niveles de acoso escolar tienen cada vez consecuencias más destructivas tanto física, como psicológicamente que suelen extenderse a todo el entorno social generando una problemática cada vez mayor. Los objetivos planteados son: Identificar las formas de bullying, sus causas más comunes, así como las formas de comunicación más usadas entre los estudiantes del colegio 11 030-Monsefú, determinar los objetivos y las fases de la propuesta de la estrategia de comunicación, seleccionar las herramientas de comunicación que ayudarán a la prevención y concientización del bullying y establecer los criterios adecuados para monitorear la estrategia de comunicación y el cambio social. La metodología empleada fue cualitativa, con un enfoque fenomenológico y tuvo como instrumento principal el guion de entrevista que se
realizó a los 31 alumnos de sexto grado. Las conclusiones más relevantes fueron; la causa principal de este problema reside en el hogar, los medios de comunicación y el entorno escolar, además se identificó que el bullying más predominante dentro del aula es el verbal, por ello, la herramienta utilizada para la estrategia son los talleres, pues generan la participación, el diálogo y el trabajo en equipo.
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Bullying y migración venezolana: estudio mixto CUAN-cual en colegios estatales de Lima MetropolitanaSaldarriaga Mendoza, Diego Alexander 28 August 2023 (has links)
El presente estudio explora las diferencias en el riesgo de ser víctima de buylling entre
estudiantes migrantes venezolanos con desplazamiento forzado y colegios estatales.
empleó un diseño mixto CUAN-cual con estatus dominante y secuencial (Hernández,
2010). Participaron un total de 246 escolares de secundaria entre 12 a 17 años (M=14.73,
DE=1.41), 123 peruanos y 123 venezolanos. Se empleó la Escala de Agresión y
Victimización (Kilimajer, 2018), un cuestionario para los datos sociodemográfico y la
experiencia con la migración, y un Diario de Campo. Los resultados muestran las
dificultades del instrumento para discriminar el riesgo de ser víctimas de bullying con
condición de desplazamiento forzado. A nivel cualitativo se encontró que ambos grupos
naturalizan el empleo de la violencia, identificándose diferencias en la manera de
legitimar el uso de la violencia. Se concluye que las pruebas diseñadas para el presente
estudio no son sensibles en detectarlas en situaciones de discriminación y se deben
priorizar diseños CUALl-cuan para el estudio de este tipo de fenómeno. / The aim of this study was to analyze the differences of the risk of being victims of
bullying between Venezuelan students who had suffered forced displacement and
Peruvian students from public high schools. For this, a QUANTITIVE-qualitative mixed
method with dominant and sequential status was used (Hernandez, 2010). 246 high school
students between 12 and 17 years participated (M=14.73, SD=1.41), 123 peruvians and
123 venezuelans. The Aggression and Victimization Scale (Kilimajer, 2018), a
sociodemographic questionnarie and a Field Diary were used. As a result, no quantitive
differences were found in the risk of being victims of bullying with the condition of forced
displacement. It is concluded that the test designed for this study was not sensitive in
detecting situations of discrimination and qualitative-quantitive designs should be
prioritized for greater accuracy.
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[pt] HOMENS AUTORES DE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E FAMILIAR CONTRA MULHER NA CIDADE DE MANAUS NO CONTEXTO DA LEI MARIA DA PENHA / [en] MALE PERPETRATORS OF DOMESTIC AND FAMILY VIOLENCE AGAINST WOMEN IN MANAUS CITY IN THE CONTEXT OF THE MARIA DA PENHA LAWNEREYDA CARDOSO MUNIZ DE OLIVEIRA SANTOS 05 January 2012 (has links)
[pt] O presente estudo partiu do questionamento: Como os programas de
atendimento a mulher que sofreu violência doméstica e familiar em Manaus-AM
tem incluído os homens autores dessa violência, HAV, em seus serviços. A Lei
11.340-2006, reconhecida como Lei Maria da Penha prevê em seus artigos 35 e
45 serviços de atendimento aos HAV em centros de educação e reabilitação e
ou programas de recuperação e reeducação,por considerar a importância de ser
oferecida uma assistência resolutiva a todos os envolvidos na dinâmica da
violência acometida. Assim, para alcançar resposta a indagação feita, foi
desenvolvida uma pesquisa exploratória de natureza qualitativa, junto aos
profissionais que atuam em dois programas públicos de atenção a mulher
acometida de violência doméstica, visando conhecer como se dá a aplicabilidade
da Lei em relação aos HAV, para além de sua responsabilização pelos atos
cometidos. Os depoimentos obtidos revelam a inexistência de ações que atinjam
nesse sentido, especialmente os HAV, na esfera governamental, embora os
profissionais ouvidos nas entrevistas semi-estruturadas realizadas considerem de
real necessidade a implementação de medidas preventivas e assistenciais voltadas
para os homens no enfrentamento da violação dos direitos das mulheres no meio
doméstico. Eles compreendem a complexidade da situação de violência
vivenciada pela mulher, identificam os obstáculos e a precariedade de recursos
disponíveis para se efetivar o acompanhamento de todos os envolvidos no âmbito
da violência doméstica. Apontam também algumas iniciativas nessa direção. A
aplicabilidade integral da Lei Maria da Penha ainda tem um longo caminho para
ser realidade. / [en] This study began with the questioning: How care programs that women who
suffered domestic and famile violence in Manaus-AM has included men
perpetrators of this violence, HAV in their services. Law 11.340-2006, known as
the Maria da Penha Law provides in Articles 35 and 45 care services to HAV in
centers of education and rehabilitation and or recovery and rehabilitation
programs, considering the importance of being offered a problem-solving
assistance to all those involved in the dynamics of violence affected. Thus, the
quest to achieve response was developed made an exploratory qualitative
research, the professionals who work in two programs of public attention to
women suffering from domestic violence, to determine how is the applicability of
the Act in relation to HAV for beyond its responsibility for the acts committed.
The statements obtained show the absence of actions to achieve this effect,
especially HAV, in the governmental sphere, although the professionals heard in
the semi-structured interviews of real need to consider the implementation of
preventive measures and assistance aimed at men in dealing with violation
women s rights in captivity. They understand the complexity of the situation of
violence experienced by women, identifying the obstacles and limited resources
available to effect the monitoring of all those involved in domestic violence. Also
suggest some initiatives in this direction. The full applicability of the Maria da
Penha Law still has a long way to reality.
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