Nesta pesquisa, objetivou-se analisar as mudanças ocorridas no mundo do trabalho desde os anos de 1990 e em que medida tais mudanças afetaram as mulheres no universo laboral. Buscou-se ainda compreender se as relações de gênero são determinantes no processo de inserção das mulheres no mercado de trabalho. Em uma perspectiva crítica, a análise se desdobrou sobre o desenvolvimento da mão de obra destas mulheres, a inserção e a permanência na sociedade salarial, a erradicação de atos discriminatórios no ambiente de labor no contexto das transformações no mundo do trabalho no Município de São José dos Campos-SP. A fim de alcançar os objetivos propostos na pesquisa, utilizou-se a metodologia da História Oral, dando voz às mulheres trabalhadoras de forma que pudessem narrar as trajetórias profissionais, sobretudo, a partir dos anos de 1990, bem como relacionar esse caminho com a questão de gênero. As entrevistas, realizadas com seis mulheres, foram guiadas por um roteiro não estruturado e o critério de escolha das participantes foi o de mulheres que estiveram presentes no mercado de trabalho desde a década de 1990 até o momento e que exercem atividade produtiva formal com carteira assinada. As entrevistas transcritas foram analisadas pela técnica da triangulação, a qual permitiu interpretar as narrativas das mulheres mediante o contexto no qual estão inseridas e o diálogo com os autores que estudam a temática. Dentre os principais resultados, estão: o trabalho, de modo geral, continua flexibilizado, principalmente, o das mulheres são atravessadas pelo enfoque do gênero, em que têm dupla jornada entre a vida pública e privada (afazeres domésticos e cuidados com os filhos); elas estão alocadas em funções definidas como femininas, exercendo a mão de obra em condições de precarização; há questionamentos referentes à compreensão acerca dos significados atribuídos por elas ao processo vivido como trabalhadoras, apontamentos acerca da subjetividade feminina e como a questão de gênero é determinante no contexto produtivo capitalista. Portanto, conclui-se que o mercado de trabalho sofreu mudanças profundas que afetaram os trabalhadores, de maneira geral, mais ainda as mulheres por conta de determinantes socioeconômicas e as relações de gênero. / In this study aimed to analyze the changes in the world of work since the 1990s and to what extent such changes have affected women in the working world. It has also sought to understand whether gender relations are crucial in the process of integrating women into the labor market. In a critical perspective, the analysis unfolded on the development of labor of these women, insertion and stay in the wage society, the eradication of discriminatory acts in the labor environment in the context of changes in the world of work in São José dos Campos. In order to achieve the objectives proposed in the research, we used the methodology of oral history, giving voice to women workers so that they could tell the professional careers, especially from the years of 1990 and relate this way with the question gender. The interviews with six women were guided by a roadmap unstructured and the criteria for choosing the participants were women who were present in the labor market from the 1990s to date and performing formal productive activity - with a formal contract. The transcribed interviews were analyzed by the technique of triangulation, which allowed women to interpret the narratives by the context in which they operate and dialogue with authors who study the subject. Among the main results are: work, in general, still relaxed, especially the women - are crossed by gender focus, as they have double shifts between public and private life (housework and child care); they are allocated to functions defined as female, exercising labor in precarious conditions; there are questions concerning the understanding of the meanings they attribute to the process experienced as workers, notes about female subjectivity and how the issue of gender is crucial in the capitalist production context. Therefore, it is concluded that the labor market has undergone profound changes that affected workers, in general, even more women because of socioeconomic determinants and gender relations

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2001-08-16Bitstream added on 2014-06-13T20:39:02Z : No. of bitstreams: 1 souza_mifp_me_fran.pdf: 1551292 bytes, checksum: d99c5ad4c73eeccdf1299c12ff441a02 (MD5) / Neste estudo buscou-se conhecer a realidade concreta do trabalho juvenil diante dos avanços jurídicos, bem como das várias transformações ocorridas no mundo do trabalho hoje. Partiu-se do pressuposto de que a ambigüidade entre o factual e o legal e a necessidade da reversão desta realidade só se efetivará com um conjunto de ações integradas no tempo e espaço, pelas diferentes políticas publicas. O objetivo geral deste estudo, portanto, é analisar o processo de inserção do adolescente no mundo do trabalho, contribuindo para a ampliação do conhecimento científico sobre a questão social mundo do trabalho e trabalho juvenil. Para alcançá-lo, determinou-se como objetivos específicos: delinear a visão dos representantes dos vários órgãos envolvidos com a proteção dos direitos dos adolescentes no que tange ao trabalho; identificar as atividades produtivas, as condições de trabalho e a remuneração dos adolescentes pesquisados; verificar o grau de escolaridade e dificuldades encontradas pelos adolescentes relacionadas à Instituição Escola; constatar se a inserção profissional oportuniza a capacitação profissional. Para tanto, foram entrevistados adolescentes trabalhadores e representantes dos órgãos públicos do município de Bauru, Estado de São Paulo, ligados diretamente à questão. Os dados levantados demonstraram que o trabalho juvenil, embora existindo um aparato legal, continua trilhando por caminhos que necessitam de cuidados e revisões especiais para a formação da cidadania dos homens do amanhã, do contrário, frente à vulnerabilidade do segmento, estar-se-á sacramentando a exclusão social. / This study searches to know the exact reality of the youthful labour in front of the legal advances, as well as the many transformations occurred nowadays in the working world. The presupposition used was the ambiguity among the factual and the legal, as also the need of reversion of this reality, that will only take place within an entire collection of integrated actions in time and space, done by the different public policies. The general objective of this study is, therefore, to analyse the process of teenager introduction in the working world, contributing to the amplification of the scientific knowledge about the social question working world and youthful labour. In order to reach this, the determinated specific objectives were: sketch the vision of the representatives of several institutions involved in the protection of children rights as regards as the work; identification of productive activities; the conditions of the work and the remuneration of the investigated teenagers; find out the school degree and the difficulties faced by the teenagers related to the School Institution; confirm if the professional insertion opportunises professional capacity. So, worker teenagers had been interviewed as well the representatives of the public institution of Bauru Town, São Paulo State, Brazil, which were connected to the question. The raised up reports show that the youthful labour, although the legal pageantry, continues on a way that needs attentions and special revisions to be able to form the citizenship of the future men, otherwise, because of the segment vulnerability, the social exclusion will have been assumed.

Orientador: Neide Ap. de Souza Lehfeld / Banca: Oris de Oliveira / Banca: Paulo de Tarso Oliveira / Resumo: Neste estudo buscou-se conhecer a realidade concreta do trabalho juvenil diante dos avanços jurídicos, bem como das várias transformações ocorridas no mundo do trabalho hoje. Partiu-se do pressuposto de que a ambigüidade entre o factual e o legal e a necessidade da reversão desta realidade só se efetivará com um conjunto de ações integradas no tempo e espaço, pelas diferentes políticas publicas. O objetivo geral deste estudo, portanto, é analisar o processo de inserção do adolescente no mundo do trabalho, contribuindo para a ampliação do conhecimento científico sobre a questão social "mundo do trabalho e trabalho juvenil". Para alcançá-lo, determinou-se como objetivos específicos: delinear a visão dos representantes dos vários órgãos envolvidos com a proteção dos direitos dos adolescentes no que tange ao trabalho; identificar as atividades produtivas, as condições de trabalho e a remuneração dos adolescentes pesquisados; verificar o grau de escolaridade e dificuldades encontradas pelos adolescentes relacionadas à Instituição Escola; constatar se a inserção profissional oportuniza a capacitação profissional. Para tanto, foram entrevistados adolescentes trabalhadores e representantes dos órgãos públicos do município de Bauru, Estado de São Paulo, ligados diretamente à questão. Os dados levantados demonstraram que o trabalho juvenil, embora existindo um aparato legal, continua trilhando por caminhos que necessitam de cuidados e revisões especiais para a formação da cidadania dos homens do amanhã, do contrário, frente à vulnerabilidade do segmento, estar-se-á sacramentando a exclusão social. / Abstract: This study searches to know the exact reality of the youthful labour in front of the legal advances, as well as the many transformations occurred nowadays in the working world. The presupposition used was the ambiguity among the factual and the legal, as also the need of reversion of this reality, that will only take place within an entire collection of integrated actions in time and space, done by the different public policies. The general objective of this study is, therefore, to analyse the process of teenager introduction in the working world, contributing to the amplification of the scientific knowledge about the social question "working world and youthful labour". In order to reach this, the determinated specific objectives were: sketch the vision of the representatives of several institutions involved in the protection of children rights as regards as the work; identification of productive activities; the conditions of the work and the remuneration of the investigated teenagers; find out the school degree and the difficulties faced by the teenagers related to the School Institution; confirm if the professional insertion opportunises professional capacity. So, worker teenagers had been interviewed as well the representatives of the public institution of Bauru Town, São Paulo State, Brazil, which were connected to the question. The raised up reports show that the youthful labour, although the legal pageantry, continues on a way that needs attentions and special revisions to be able to form the citizenship of the future men, otherwise, because of the segment vulnerability, the social exclusion will have been assumed. / Mestre

De la rentrée 2006 jusqu’à la fin de l’année scolaire 2014-2015 marquée par la réforme du collège impulsée par Najat Vallaud Belkacem Ministre de l’Education Nationale, tous les élèves de 3ème générale pouvaient en principe choisir de suivre l’option de Découverte Professionnelle (DP3), celle-ci n’étant ni réservée à une catégorie d’élèves en particulier ni aux élèves jugés en « difficulté scolaire ». Ce droit qui a été accordé à tous les élèves de 3ème générale de suivre l’option DP3 a été défini par les textes officiels comme étant un enseignement.Comment différents acteurs ont-ils envisagé la DP3 et quel sens lui ont-ils attribué ? Quels ont été leur(s) rôle(s) dans l’introduction de cette innovation au sein du système scolaire français ? Comment l’autonomie conférée par une décision institutionnelle a-t-elle été vécue par les acteurs dans des collèges différents ? Comment des professeurs de DP3 ont fait pour enseigner à leurs élèves cette nouvelle option dont les contours n’ont pas été définis clairement par l’institution scolaire ? Comment étaient-ils recrutés et comment ont-ils fait pour organiser leur activité d’enseignement en duo ? Quels moyens, quels outils et ressources pédagogiques ont-ils choisi de mobiliser pour faire fonctionner l’option dans leurs établissements ? Cette thèse se donne pour objectif une analyse anthropologique de l’activité de travail générée par la création et l’introduction d’un nouvel enseignement dans le système scolaire français. En combinant théories de l’activité et théories des organisations, nous proposons à la fois une analyse des rôles joués par différentes catégories d’acteurs ainsi que l’analyse de l’activité collective et collaborative produite par eux-mêmes grâce à une analyse d’entretiens « centrés sur l’activité », une analyse de documents professionnels ainsi que des descriptions ethnographiques d’observations menées en classe et à l’extérieur lors des visites organisées pour des élèves en entreprises. / From 2006 back to the end of the 2014-2015 school year marked by the reform of college Najat Vallaud Belkacem promoted by Minister of Education, all students “de troisième générale” were overall in principle choose to follow the option Discovery Professional (DP3), it is neither restricted to a particular category of students or students judged "learning difficulties". This right was granted to all third general students to follow the DP3 option was defined by official texts as a teaching.How different actors have considered the DP3 and what sense have they assigned? What was their (s) role (s) in the introduction of this innovation within the French school system? How the autonomy conferred by an institutional decision she was lived by the actors in different colleges? How DP3 teachers have to teach their students this new option whose contours were not clearly defined by the educational institution? How were they recruited and how have they done to organize their duet teaching activity? Which means, what tools and educational resources did they choose to mobilize to run the option in their establishments?This thesis has the objective anthropological analysis of the work activity generated by the creation and introduction of a new education in the French school system. Combining theories of business and organizational theories, we offer both an analysis of the roles played by different categories of stakeholders and the analysis of collective and collaborative activity produced by themselves through an analysis of interviews "centered on activity", a professional document analysis and ethnographic descriptions of observations conducted in the classroom and outside in organized tours for students in companies.

Womit und wann fängt die neue Arbeitswelt an? Indem wir das Büro verlassen? Wie und wo wollen wir künftig arbeiten und welche Werkzeuge benötigen wir dafür? Microsoft Deutschland lebt die neue Arbeitswelt mit seinen flexiblen Arbeitsmodellen und der offenen Unternehmenskultur bereits seit vielen Jahren und hat mit dem Manifest für neues Arbeiten vor einem Jahr die Diskussion um die Wissensarbeit der Zukunft angestoßen. Mit dem Buch „Out of Office – Warum wir die Arbeit neu erfinden müssen“ findet diese Debatte nun ihre Fortsetzung. "Wir haben dieses Buch mit der Absicht verfasst, die Büroarbeit der Zukunft neu zu definieren,", so die Autoren Dr. Elke Frank, Personalchefin bei Microsoft Deutschland und Dr. Thorsten Hübschen, verantwortlich für das Office Geschäft. "Out of Office" erscheint im Redline-Verlag und ist ab sofort im Handel erhältlich.

nÃo hà / The subject of this research was the formation of the accounting professional aiming of identifying the integration between the technical-scientific and critical-reflective dimensions in the curriculum of professional formation in Accounting Sciences course of the UFC. The relevance of the study lies in the contribution it will make to the formation of this professional, making him able to reflect on his practice in the context of society. The thesis defended was that the integration between the technical-scientific and critical-reflective dimension in the professional formation of the accountant, is present in the curriculum of Accounting Sciences of the UFC. As a theoretical reference, it was resorted to national and international authors, linked to the Education Ãrea, that discuss the relations in the working world and the professional formation from the perspective of the curriculum as social construction. An applied social research was developed, using the inductive method, and the critical epistemology with qualitative approach of the problem. It was carried out an exploratory and descriptive research at the College of Economics, Administration, Actuarial, Accounting and Executive Secretariat (FEAAC) of the UFC; the participants were the professors of the Accounting Department and the active students of the Accounting Sciences course of the UFC. The data collection instruments used in the research were: document analysis files, questionnaires and the development of a collaborative research. It was concluded that the official documents that regulate the formation of the accountant in Brazil, emphasize the need to develop in the Accounting Sciences undergraduate course both technical-scientific competences and critical-reflexive skills. Regard to the teachers, and the curriculum in action, the relation between the technical-scientific and the critical-reflective dimensions in the curriculum development was already present in the course before the beginning of this research. In relation to the students, we affirm that they recognize the need for integration between the technical-scientific and critical-reflective dimensions in the working world, however, they do not identify it as a formation element for the accounting professional. We also identify that the integration between the mentioned dimensions necessary for the formation of the accountant in the Course of Accounting Sciences of the UFC, is not evident in the official curriculum, but it is already present in the current curriculum. As the final stage of the investigation, a collective construction process was run resulting in a new official curriculum. However, the confirmation of a better integration between the technical-scientific and critical-reflexive dimensions in the curricular development of this professional formation can only be identified and analyzed at a future moment. The confirmation of the proposed thesis brought as contributions, in the theoretical field, the applicability of the pedagogical references of the professional formation to be considered in the formation of the accountant and, from the empirical point of view, presented the balance of the technical-scientific and the critical-reflexive dimensions in this professional formation. / O tema desta investigaÃÃo foi formaÃÃo do profissional contÃbil tendo como objetivo identificar a integraÃÃo entre as dimensÃes tÃcnico-cientÃficas e crÃtico-reflexiva no currÃculo de formaÃÃo profissional no curso de CiÃncias ContÃbeis da UFC. A relevÃncia do estudo està na contribuiÃÃo que o mesmo darà à formaÃÃo deste profissional, tornando-o capaz de refletir sobre sua prÃtica no contexto da sociedade. A tese defendida foi que a integraÃÃo entre a dimensÃo tÃcnico-cientÃfica e crÃtico-reflexiva na formaÃÃo profissional do contador, està presente no currÃculo de CiÃncias ContÃbeis da UFC. Como referencial teÃrico, optamos por autores nacionais e internacionais, vinculados à Ãrea da EducaÃÃo, que discutem as relaÃÃes no mundo do trabalho e a formaÃÃo profissional na perspectiva do currÃculo como construÃÃo social. Foi desenvolvida uma pesquisa social aplicada, utilizando-se como mÃtodo, o indutivo, e a epistemologia crÃtica com abordagem qualitativa do problema. Efetivamos uma pesquisa exploratÃria e descritiva, cujo lÃcus foi a Faculdade de Economia, AdministraÃÃo, AtuÃria, Contabilidade e Secretariado Executivo (FEAAC) da UFC; os sujeitos foram os professores efetivos do Departamento de Contabilidade e os alunos matriculados no curso de CiÃncias ContÃbeis da UFC. Os instrumentos de coleta de dados utilizados na investigaÃÃo foram: fichas de anÃlise documental, questionÃrios e o desenvolvimento de uma pesquisa colaborativa. Concluiu-se que os documentos oficiais que regulamentam a formaÃÃo do contador no Brasil, enfatizam a necessidade de desenvolver, nos cursos de graduaÃÃo em CiÃncias ContÃbeis competÃncias tÃcnico-cientÃficas e habilidades crÃtico-reflexivas. Em relaÃÃo aos professores, e ao currÃculo em aÃÃo, a integraÃÃo entre a dimensÃo tÃcnico-cientÃfica e crÃtico-reflexiva no desenvolvimento curricular jà se fazia presente no referido curso antes do inÃcio desta investigaÃÃo. Em se tratando dos alunos, afirmamos que estes reconhecem a necessidade de integraÃÃo entre a dimensÃo tÃcnico-cientÃfica e crÃtico-reflexiva no mundo do trabalho, no entanto, nÃo a identificam como elemento de formaÃÃo do profissional contÃbil. Identificamos tambÃm que a integraÃÃo entre as dimensÃes mencionadas necessÃrias à formaÃÃo do contador no curso de CiÃncias ContÃbeis da UFC, nÃo se evidencia no currÃculo oficial, mas jà presente no currÃculo em aÃÃo. Como etapa final da investigaÃÃo ocorreu um processo de construÃÃo coletiva que resultou em um novo currÃculo oficial. Contudo, a constataÃÃo de uma melhor integraÃÃo entre as dimensÃes tÃcnico-cientÃficas e crÃtico-reflexivas no desenvolvimento curricular desta formaÃÃo profissional sà poderà ser identificada e analisada em um momento futuro. A confirmaÃÃo da tese proposta trouxe como contribuiÃÃes, no campo teÃrico, à aplicabilidade dos referenciais pedagÃgicos da formaÃÃo profissional a serem considerados na formaÃÃo do contador e, do ponto de vista empÃrico, apresentou o equilÃbrio da dimensÃo tÃcnico-cientÃfica e da dimensÃo crÃtico-reflexiva nesta formaÃÃo profissional.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study is part of the research line New Technologies, Education and Work , of the Master in Education of the Graduate School of the Federal University of Sergipe. It relates to the thematic Physical Education and the precariousness of the teaching: reality and possibilities , aiming at analyzing the teaching conditions in the area of physical education in the municipal schools of Eunápolis-BA from the central points: nexuses with the work in general, its traces and its contradictions. We propose to characterize the changes in the work environment as a result of the trend of destruction of the productive forces and its consequences for the teaching work; to identify the essential traces of the pedagogical work demonstrating its precariousness; to present the contradictions of the teaching work from the organization of the pedagogical work (teaching assignments, goals/evaluation and content/method). The analysis encompasses the professors of Physical Education in the local Department of Culture and Education of the city of Eunápolis-BA. This research has a dialectic materialistic focus, using as instruments the interview and the comment. Also, other analyses of documentation were performed: statute and career plan of the public teachers of the city of Eunápolis, and the school s political pedagogical project. In our research, we noticed that the precariousness of the teaching work in the physical education area, shows the essential traces in the teaching work in the same way as they occur in the general work environment, with the work being overpowered by the capital; as well as we identified that the precariousness of the teaching work in the area of physical education has direct consequences in the pedagogical work. Finally, we evidence the current reality of the teaching work in physical education, as well as we point the possibility of overcoming of the exploitative condition of the education workers, indicating, however, the need for a bigger mobilization, organization, and fight on the part of the workers of themselves. / Este estudo insere-se na linha de pesquisa Novas Tecnologias, Educação e Trabalho , do Mestrado em Educação no Programa de Pós- Graduação da Universidade Federal de Sergipe. Refere-se à temática Educação Física e a precarização do Trabalho Docente: realidade e possibilidades , no sentido de analisar as condições de trabalho docente na área da educação física na rede municipal de Eunápolis/BA, a partir dos seguintes aspectos centrais: nexos com o trabalho em geral, seus traços essenciais e suas contradições. Para tanto nos propomos a caracterizar as alterações do mundo do trabalho diante da tendência de destruição das forças produtivas e suas conseqüências para o trabalho docente; identificar os traços essenciais do trabalho pedagógico demonstrando a sua precarização; apresentar as contradições do trabalho docente a partir da organização do trabalho pedagógico (divisão do trabalho docente, objetivo/avaliação e conteúdo/método). Esta análise ocorreu, no âmbito da Secretaria Municipal de Cultura e Educação, no Município de Eunápolis-BA, especificamente com o trabalho dos professores de Educação Física. Trata-se de uma pesquisa com abordagem materialista dialética, na qual foram utilizados como instrumentos a entrevista e a observação. Também foram realizadas análises de documentos como: Estatuto e Plano de Carreira dos Servidores do Magistério Público do Município de Eunápolis, o projeto pedagógico da escola. Evidenciamos em nossa pesquisa que a precarização do trabalho docente na educação física, expressa os traços essenciais que se mostra no trabalho docente, da mesma forma como ocorrem no mundo do trabalho, com a subsunção do trabalho ao capital, assim como identificamos que a precarização do trabalho docente na área de educação física tem conseqüências diretas no trabalho pedagógico. Enfim, constatamos a atual realidade do trabalho docente em educação física, bem como apontamos a possibilidade de superação da condição dos trabalhadores da educação, que vivem da exploração da sua força de trabalho no sistema do capital para uma superior, para tanto é preciso uma maior mobilização, organização e luta por parte dos trabalhadores dessa área.

Les phases de construction des grands projets miniers qui se sont développés en Nouvelle-Calédonie au cours de la dernière décennie, en marge (pour le projet du Sud) ou dans le cadre (pour le projet du Nord) du processus mis en place par l’Accord de Nouméa, constituent un terrain d’étude exemplaire pour observer et analyser la complexité des phénomènes du plurilinguisme et des pratiques interculturelles en situation professionnelle. La thèse, menée parallèlement à une activité de prestataire de services au sein de ces espaces multiculturels, porte donc sur la question : comment les compétences langagières plurilingues des acteurs locaux contribuent-elles à la résolution des écarts constatés entre les langues et les cultures dans un monde du travail globalisé ? Les résultats de la recherche permettent de restituer toute l’importance des savoirs expérientiels et spécifiques des passeurs de langues, acteurs en fonction discrète à des postes administratifs et dont l’œuvre de parole est indispensable à l’organisation qui les emploie. Ce faisant la thèse cherche à mettre en évidence les enjeux sociolinguistiques liés aux transformations du monde du travail en ce début de XXIème siècle. / The construction phases of the big mining projects which developed in New Caledonia during the last decade, in margin (for the South project) or in the frame (for the North project) of the process set up by the “Accord de Nouméa”, constitute an exemplary field of study to observe and analyze the complexity of the phenomena of the plurilingualism and the intercultural practices in professional situation. The thesis led in a parallel to an activity of service provider within these multicultural spaces, deals with the question: how do the plurilingual linguistic skills of the local actors contribute to the resolution of the linguistic and cultural gaps when working in a globalized world? The results of the research enlighten the importance of the specific experimented knowledges of the languages go-between, actors in discreet function in administrative positions and their ability to act as a wordforce essential to the organization which employs them. It doing the thesis tries to highlight the sociolinguistic challenges bound to the transformations of the working world at this beginning of XXIth century.

Aux alentours de 2008, un genre littéraire nommé « zhichang xiaoshuo » suscite l’engouement en Chine : des best-sellers avec leurs adaptations engendrent quelques centaines d’œuvres dans la même veine. Ce phénomène que nous désignons par la « littérature des cols blancs », est à la fois littéraire, socio-économique et culturel. Inédite dans l’histoire littéraire, cette littérature est atypique par le statut de ses auteurs, par ses formes hybrides, et aussi par ses modes de production. Quatre œuvres, englobant les plus médiatisées et les plus originales, constituent notre corpus noyau, et forment un échantillon qui permet de rendre compte de la richesse du phénomène. Notre travail relève d’une double approche socio-historique et littéraire. Pour les œuvres du corpus, nous procédons à l’étude de l’intrigue, des personnages, de la structure textuelle et des techniques narratives. Nous examinons en parallèle deux romans d’écrivains reconnus ayant mis en scène le monde du travail respectivement au début et à la fin des années quatre-vingt, ainsi que des œuvres de fiction relevant des genres « guanchang » et « shangchang », écrites au tournant du siècle ou contemporaines des« zhichang xiaoshuo ». Le contexte économique, politique et culturel dans lequel est apparu le phénomène, est largement étudié. Nous analysons également les adaptations en tant que variantes de l’œuvre littéraire, et tentons d’expliquer leurs différences. Enfin, nous explorons les fonctions de cette littérature « grand public » dans la société chinoise du XXIe siècle, une société affichant sa prospérité et jouissant de nouveaux moyens technologiques d’une part, et d’autre part marquée par le traumatisme du passé et par la perte de repères. / Around 2008, a literary genre called "zhichang xiaoshuo" arouses enthusiasm in China: bestsellers with their adaptations generate several hundred works in the same vein. This phenomenon that we call "white-collar literature" is literary, socio-economic and cultural at once. New in the history of literature, this literature is atypical due to the professional identity of its authors, its hybrid forms, and also its production methods. Four works, including most publicized and most original, constitute our core corpus, and offer a sample of the richness of the phenomenon. Our work takes a two-pronged approach, both socio-historical and literary. For works of the corpus, we first study the plot, the characters, the textual structure and narrative techniques. We examine in parallel two fictions by renowned writers who portrayed the working world of the early and late 1980s, respectively, and two fictions in the “guanchang” and the “shangchang” genres at the turn of the century or contemporary with “zhichang xiaoshuo”. The economic, political and cultural context in which the phenomenon appeared is widely studied. We also analyze the adaptations as variants of the literary work, and try to explain their differences. Finally, we explore the functions of this popular literature in twenty-first century Chinese society which is, on the one hand, proud of its prosperity and enjoying the benefits of new technologies; and on the other hand, marked by the trauma of its past and by a general loss of bearings.

Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CONCEICAO DE MARIA NASCIMENTO GARCES ERICEIRA.pdf: 982103 bytes, checksum: f1300d0249215a0a14157e43353aacb5 (MD5) Previous issue date: 2010-12-09 / This study is located in the line of research State and Education Management. In it we analyze the impact of economic transformations of recent decades and its implications for the organization and management of work processes on educational guidelines implemented since the 1990s, undertaken with the objective of adapting the training of manpower and conceptions of education goals and requirements arising from the capital. Characterized the crisis of capital, its strategies for recovery and its impact on the world of work. We discuss the changes occurring in the workplace and the consequences of this process in education and teaching of secondary school teachers in São Luís. Finally, we analyze the concepts of instability presented by teachers with a view to identifying how they analyze the occurrence of this process in teaching, taking as an empirical field analysis the Center for Teaching Liceu Maranhense, Center for Teaching Professor. Mário Martins Meireles and Center for Teaching Paulo Freire. The organization of this research was based on historical-critical approach, since the reality is contradictory and this research is the basic concern of approaching the maximum of the studied reality. For this, we use semi-structured interview as a methodological procedure. In the view of all research subjects, there is a growing process of impoverishment of teaching in Public State of Education in all aspects, in other words, the conditions of infrastructure and work, in the form of contracts of temporary teachers, in wage conditions of the troops and contractors and, especially, in excessive working hours. It found the teachers' understanding that only by organizing the class and the strengthening of an institution that is truly representative of the category is possible to fight for more investment in training for professional development, decent work and dignity in the profession. / Este estudo localiza-se na linha de pesquisa Estado e Gestão Educacional. Nele analisam-se os impactos das transformações econômicas das últimas décadas e suas repercussões sobre as formas de organização e gestão dos processos de trabalho sob as diretrizes educacionais implementadas desde a década de 1990, realizadas com o objetivo de adequar a formação da mão de obra e as concepções de educação aos objetivos e exigências oriundos do capital. Caracteriza-se a crise do capital, suas estratégias de recomposição e sua repercussão no mundo do trabalho. Discutem-se as mudanças ocorridas no mundo do trabalho e os reflexos desse processo na educação e no trabalho docente dos professores do Ensino Médio em São Luís. Por fim, analisam-se as concepções de precarização apresentadas pelos professores, na perspectiva de identificar como eles analisam a ocorrência desse processo no trabalho docente, tomando-se como campo empírico de análise o Centro de Ensino Liceu Maranhense, Centro de Ensino Prof. Mário Martins Meireles e o Centro de Ensino Paulo Freire. A organização desta pesquisa pautou-se na abordagem histórico-crítica, uma vez que a realidade é contraditória e esta pesquisa tem a preocupação básica de se aproximar ao máximo da realidade estudada. Para tanto, fez-se uso da entrevista semiestruturada enquanto procedimento metodológico. Na concepção da totalidade dos sujeitos da pesquisa, existe um processo crescente de precarização do trabalho docente na Rede Pública Estadual de Ensino em todos os aspectos, ou seja, nas condições de infraestrutura e de trabalho, na forma de contrato dos professores temporários, nas condições salariais dos efetivos e dos contratados e, principalmente, na excessiva jornada de trabalho. Constatou-se a compreensão dos professores de que somente através da organização da categoria e do fortalecimento de uma instituição que seja realmente representativa da categoria é possível lutar por mais investimento na formação, por valorização profissional, condições dignas de trabalho e dignidade na profissão.