Made available in DSpace on 2019-03-29T23:57:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-18 / Blogs showed up firstly as virtual publishing tool of the daily activities content of its founders, variation of writing diary, which is based on fast refresh and microcontent frequent publishing tool. Resulting from new configurations of society from the emergence of information and communication technologies, these tools transform social relations conducted virtually. The femininity, while the constitution from the genre, it becomes subjective synthesis of subjects in a social spaces that includes virtual. In this sense, it is aimed to analyze the constitution of contemporary femininity through in-depth research of how a group of assiduous readers of blogs produce meanings about themselves and their social relations, especially in access to virtual organizations. A qualitative research with an ethnographic approach was the methodological bases, with data collected from observation techniques and semistructured interviews. The results indicate the female blog as a business organization, a profile of readers of these spaces with common interests and characteristics, besides femininity as a multifaceted complex of close and distant characteristics of women s old public roles. / Os blogs apresentaram-se, em princípio, como ferramenta de publicação virtual do conteúdo das atividades diárias de seus idealizadores, variação do diário escrito, que se fundamenta na rápida atualização e em microconteúdo de publicação frequente. Resultantes das novas configurações da sociedade a partir do surgimento das tecnologias de informação e comunicação, estas ferramentas transformam as relações sociais virtualmente conduzidas. A feminilidade, enquanto constituição do gênero, torna-se síntese subjetiva de sujeitos em espaços sociais que incluem o virtual. Neste sentido, objetivou-se analisar a constituição das feminilidades contemporâneas por meio da investigação em profundidade do modo como um grupo de leitoras assíduas de blogs produzem sentidos sobre si e sobre suas relações sociais, especialmente no acesso às organizações virtuais. A estratégia metodológica utilizada foi a da abordagem qualitativa de aproximação etnográfica, com dados coletados a partir de técnicas de observação e entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam o blog feminino como uma organização empresarial, um perfil de leitoras destes espaços com interesses e características comuns, além da feminilidade como um complexo multifacetado de características próximas e distantes dos antigos papéis públicos da mulher.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:57:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-03-31 / There are a lot of discussion about people with disabilities , their rights and duties, acceptance and participation in civil society, whose existence has been historically marked by segregation, failure and social exclusion. This study proposes to analyze the speeches involved in sexualities challenged as abject production, privileging the intersections between body, gender, and sexuality in the context of family management of subject narrated in a construction of intellectual abnormality, considering the complex social processes that involve the construction of subject positions under the experimentation of their sexuality. Adopt as an analysis field the educational institutional social practices and its relationship with the speeches/practices of the family management in a cartographic clipping that problematizes body, gender, and sexuality of subject narrated in a construction of intellectual abnormality in the health and education field, seeking in/of the family management the discursive constructions that imply the (in)visibility of these subjects sexuality in social context. Likewise, we privilege approximate readings of cultural and feminist studies, in a deconstructionist post-structuralist perspective, in a counter-argument on which we can discuss the processes of subjectivation of the subject prepared in historical buildings of rejection of his sexuality. The analysis of dialogue was based on external modes of exclusion (forbidden word, segregation of the word and will of truth) of Foucaultian discourse analysis, which discursive and non-discursive constructions are impregnated with truths produced by knowledge that lodge the subject in spaces of submissiveness and social practices of oppression. Realize how much the discursive constructions take the markers of disability as relations of power/knowledge elements and subordinate themselves to the sexual culture statutes, which has in education, in health and family targets relevant to the construction of these exclusive relationships. The findings of the study allow to understand the construction 11 of the bodies produced in the social-historical speeches and in the articulation of statements that define the materiality of abject/monstrous and (in)correctable subject, narrated "disabled" from the discursive games performed in normativities in complex institutional networks that are triggered in the management of sexuality and "disabilities", providing certain intelligibility on the hierarchies of power that regulate this subject in the field of inequality in health and education services and the implications of sexuality in meeting the needs and care in situations of vulnerability, violence and sexual abuse. Keywords: Sexuality. Gender. Subjectivation. Abnormality. Education. / Discute-se muito sobre as pessoas com deficiências , seus direitos e deveres, aceitação e participação na sociedade civil, cuja existência tem sido historicamente marcada pela segregação, omissão e exclusão social. Este trabalho tem como proposta analisar os discursos envolvidos na produção de sexualidades interpeladas como abjetas, privilegiando as intersecções entre corpo, gênero e sexualidade no contexto da gestão familiar de sujeitos narrados numa construção de anormalidade intelectual, considerando os processos sociais complexos que envolvem a construção de posições de sujeitos tutelados nas experienciações da sua sexualidade. Adotamos como campo de análise as práticas sociais educativas institucionais e suas relações com os discursos/práticas da gestão familiar, em um recorte cartográfico que problematiza corpo, gênero e sexualidade dos sujeitos narrados numa construção de anormalidade intelectual no campo da saúde e educação, buscando na/da gestão familiar as construções discursivas que implicam a (in)visibilidade da sexualidade desses sujeitos no contexto da sociedade. Do mesmo modo, privilegiamos leituras aproximadas dos estudos culturais e feministas, numa perspectiva desconstrucionista pósestruturalista, num contra-argumento com base no qual podemos discutir os processos de subjetivação do sujeito elaborados em construções históricas de exclusão da sua sexualidade. A análise das interlocuções baseou-se nos modos externos de exclusão (palavra proibida, segregação da palavra e vontade de verdade) da análise do discurso Foucaultiano, cujas construções discursivas e não discursivas são impregnadas de verdades produzidas pelos conhecimentos que alojam os sujeitos em espaços de assujeitamento e práticas sociais de opressão. Percebemos o quanto as construções discursivas tomam os marcadores de deficiência como elementos das relações de poder/saber e o quanto se subordinam aos estatutos da cultura sexual, que têm na educação, na saúde e na família alvos relevantes para 9 a construção dessas relações excludentes. Os achados do estudo permitem compreender a construção dos corpos produzidos nos discursos histórico-sociais e na articulação de enunciados que definem a materialidade do sujeito abjeto/monstruoso e (in)corrigível, narrado deficiente a partir dos jogos discursivos performatizados em normatividades nas complexas redes institucionais que são acionadas na gestão da sexualidade e deficiência , fornecendo certa inteligibilidade sobre as hierarquias de poder que regulam esse sujeito no campo da desigualdade nos serviços de saúde e educação e as implicações da sexualidade no atendimento das necessidades e cuidados em situações de vulnerabilidade, violência e abuso sexual. Palavras-chave: Sexualidade. Gênero. Subjetivação. Anormalidade. Educação.

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:10:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-11 / In the actuality, there is a super valorization of the body and new aesthetics patterns as slimness, youth and body perfection, being those relevant in the construction of social relationships. The body is the main space for the understanding of the being, specially taken its exteriority experience. In the capitalist societies, the body is considered as a product that needs to be continually updated. Value is added to it, sculpting it in gyms, aesthetic clinics, and in operating rooms. However, those bodies also speak, and the present study intends to listen to them through Freud s psychoanalysis in dialogue with the anthropology and sociology areas. The objective of the study was the investigation of the motivation that defines the body experiences and subjective implications in women that were submitted to aesthetic surgery. For this purpose, the expectation, the affections, and the psychological repercussion of the modified body were identified. The role of the body in the actuality is discussed, with emphasis in the contemporary body experience, which is enlaced by the culture of consumption and narcissism. This is a qualitative research, and as such, does not intend to present statistic generalization. Six women were interviewed using a semistructured questionnaire. The speeches were organized and discussed through three categories of analysis: the body and the aesthetic ideal, the look of the other, and femininity and speech dimension. The body was observed as stage of pleasure, beauty, satisfaction, but also unsatisfaction, incompleteness and suffering: incomplete body which turns itself into a battle field searching for perfection and plenitude. It can be understood from this study that, through aesthetic surgery, women modify their bodies aiming the ideal image through the others eyes and to experience the diversity of sensations and body possibilities. This research tries to contribute to the area of health, stimulating studies and interdisciplinary interventions, from which its professionals may understand the diversity and demands of the body, taking into consideration its subjective experiences. Key words: Body, woman, aesthetic surgery, psychoanalysis, subjectivity. / Na atualidade, existe uma supervalorização do corpo e de novos padrões estéticos, como o da magreza, o da juventude e o da perfeição corporal, sendo estes relevantes na configuração das relações sociais. O corpo constitui o principal espaço de compreensão do sujeito, tomado principalmente em sua experiência de exterioridade. Nas sociedades capitalistas, é considerado uma mercadoria que deve estar sempre atualizada. Agrega-se a ele valor, esculpindo-o em academias de ginásticas, clínicas estéticas e em centros cirúrgicos. Estes corpos, no entanto, são também falantes e o presente estudo procura escutá-los a partir da Psicanálise freudiana em diálogo com as áreas da Sociologia e da Antropologia. Objetiva-se investigar as motivações que definem as experiências corporais das mulheres que se submeteram à cirurgia estética e suas implicações subjetivas. Para tanto, identificam-se as expectativas, afetos e repercussões psicossociais do corpo modificado. Discute-se o lugar do corpo na atualidade, enfatizando que a experiência corporal contemporânea está entrelaçada pela cultura do narcisismo e do consumismo. A pesquisa é de cunho qualitativo, sem pretensões de generalização estatística, tendo sido realizada com seis mulheres a partir de entrevistas semi-estruturadas. Os relatos foram organizados e discutidos a partir de três categorias de análise: o corpo carnal e o ideal estético, o olhar do outro, feminilidade e a dimensão da falta. Foram observadas figurações de um corpo-palco de prazer, beleza, satisfação, mas também, de insatisfações, incompletudes e mal-estares: corpo insuficiente que se torna campo de batalha em busca da perfeição e da plenitude. Depreende-se deste estudo a idéia de que, por meio da cirurgia estética, as mulheres modificam seus corpos, buscando conquistar uma imagem ideal diante do olhar do outro e experienciar a diversidade das sensações e possibilidades corporais. Com esta pesquisa procura-se contribuir com a área da saúde, estimulando estudos e intervenções interdisciplinares, nos quais os seus profissionais possam compreender a diversidade e as demandas do corpo, levando em consideração as experiências subjetivas do mesmo.

Duas ou três idéias sobre o fazer psi e a contemporaneidade, antes de uma pesquisa, é um trabalho autoral. Seu percurso inicia pela busca das bases do projeto da modernidade, especialmente sobre os fundamentos dos ideais que estabeleceriam um novo laço social. Há o movimento de privatização da subjetividade, trazendo para o mundo interior deste novo homem, agora sob o conceito de culpa, os demônios antes metafísicos. Estavam, assim, criadas as condições suficientes que levariam ao surgimento da psicologia enquanto disciplina. Em consonância com o projeto da modernidade, as práticas psi, empreendem a construção de um saber que muitas vezes se confundirá com o próprio padrão de normalidade. São, assim, além de produto, também produtoras de subjetividade. Se a modernidade prometia um homem livre das tiranias da tradição (e consequentemente da transmissão), a chamada pós-modernidade, através da virtualidade, se desdobra em um infinito de possibilidades que o aproximam do ideal. Entretanto, é exatamente por essa dimensão virtual das relações que podemos falar em um mal-estar na contemporaneidade. Como então está sendo operado o saber psicológico na atualidade? Qual a pertinência desse conhecimento em um mundo cujos ideais exigem respostas imediatas? Em que o virtual é capaz de confundir-se com o ideal; com o eu ideal?

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, 2015. / Esta pesquisa teve por objetivo geral a investigação da aprendizagem musical enquanto produção subjetiva. Seus objetivos específicos foram: I) explicar os sentidos subjetivos presentes na relação do estudante com a aprendizagem musical; II) explicar as configurações subjetivas do aprendiz no processo de aprendizagem; III) compreender como as disposições emocionais tonalizam a relação de cada estudante com o aprender musical. A investigação está ancorada na Teoria da Subjetividade de Fernando González Rey, e sua metodologia, é fundamentada na Epistemologia Qualitativa do mesmo autor. Com o uso das categorias sentido subjetivo, configuração subjetiva -as quais são parte constituintes do corpo da teoria citada- da compreensão da categoria emoção enquanto categoria epistemológica e do conceito de aprendizagem como produção de sentidos subjetivos, a construção interpretativa da informação foi organizada a partir de três casos singulares de aprendizagem musical. A pesquisa alcançou que as configurações subjetivas das histórias de aprendizagem musical investigadas evidenciam as tensões e contradições circulantes nos múltiplos sentidos subjetivos dinamizadores de cada aprendizagem musical, tornando cada trama subjetiva de aprendizagem, única e irrepetível. O percurso das respectivas aprendizagens musicais está caracterizado, então, por produções de sentidos subjetivos os quais implicam os diversos momentos de sentidos subjetivos que se configuram em outros espaços de relação ou ação do estudante. De modo recursivo, estes sentidos perpassam os sentidos subjetivos gerados na relação do estudante com a aprendizagem possibilitando-nos o entendimento de que os sentidos subjetivos emergentes na relação direta do estudante com seu objeto de estudo não se esgotam nesta relação, e não têm uma origem exclusiva nela. A epistemologia subjacente a estas dinâmicas subjetivas no interior do aprendizado, desloca para o centro do processo de aprendizagem, o sujeito desta aprendizagem, ou seja, aquele que com seus recursos personológicos estabelece e movimenta os sentidos subjetivos estruturantes de seu aprendizado embora, tal estabelecimento e movimento, não sejam conscientemente engendrados. Portanto, a aprendizagem musical expressa-se em configurações subjetivas sínteses das confluências plurais dos múltiplos sentidos subjetivos no curso de uma aprendizagem. / This research aimed to investigate the musical learning as subjective production. Its specific objectives were: I) to explain the present subjective senses in the student’s relationship with the musical learning; II) to explain the student’s subjective configurations in the learning process; III) to understand how emotional disposition involve the relationship of each student with musical learning. The epistemology that underlies these subjective dynamics within the learning process moves the subject of learning to the center of this process, that is, who with his personological resources establish and move the structuring subjective senses of his learning process, even though this establishment and movement are not consciously engendered. Therefore, the musical learning is expressed in subjective configurations which are synthesis of plural confluences of multiple subjective senses in the course of the learning process. The research is based on Fernando González Rey’s Subjectivity Theory and its methodology is based on Qualitative Epistemology, by the same author. Using the categories of subjective sense, subjective configuration – which are constituent parts of the theoretical framework of Subjectivity Theory –, the understanding of emotion as a epistemological category and the concept of learning as production of subjetive senses, the interpretative construction of information was organized in three individual cases of musical learning. The results showed that the subjective configurations of the investigated musical learning histories present tensions and current contradictions in the multiple subjective senses that define each musical learning, which makes each subjective plot unique and unrepeatable. The course of their musical learning is characterized by subjective productions, which involve the various moments of subjective senses that are configured in other areas of relationship or action of the student. Recursively, these senses pervade the subjective senses generated at the student’s relationship with learning, enabling us to understand that the emerging subjective senses at the student’s direct relation to it’s object of study are not limited to this relationship and do not have a exclusive source in it. / Cette recherche a été la recherche objectif global de l’apprentissage musical tandis que la production des sens subjectifs. Les objectifs étaient : I) d’expliquer les sens subjectifs spécifiques présents dans la relation de l’élève à l’apprentissage musical, II) expliquer configuration subjectives de l’apprenant dans le processus d’apprentissage ; III) de comprendre comment dispositions émotionnelle implique la relation de chaque élève à l’etude de la musique. L'enquête est basée sur la théorie de la subjectivité de Fernando González Rey, et la methodologie est basée sur l’ Épistémologie Qualitative de cet auteur. Avec l’utilisation des catégories de sens subjectif, la configuration subjectif qui sont des constituants de catégorie de l’émotion dans la catégorie épistémologique et le concept de l’apprentissage comme la prodution de sens subjectif, la construction d’interprétation de l’information a été organisée du trois cas individuels de l’apprentissage musical. Les resultáts ont montré que les configurations subjectifs d’histories d’apprentissage musicaux analysés présentent, les tension et les contradictions dans les actuel sens multiples subjectifs animateurs de chaque apprentissage musical, devenant parcelle subjective de l’apprentissage, unique et irremplaçable. Le cours de leur apprentissage se caractérise par la production de sens subjectifs qui impliquent le différents moments de significations subjectives qui sont configurés dans d’autres domaines de la relation ou l’action des étudiants. Récursive, ces sens imprègnent les sens subjectifs générés à la relation de l’élève avec l’apprentissage qui nous permttet de comprendre que le sens subjectifs émergents à l’étudiant est directement lié à votre sujet d’étude ne met pas fin à cette relation, et ne ont pas une source y exclusif. L’épistémologie sous-sujacente à ces dynamiques subjectives das l’apprentissage, se déplace ou centre du processus d’apprentissage, l’objet de cet apprentissage, ce est à dire celui qui, avec se ressources personnologiques bas et déplace la structuration sens subjectif de leur apprentissage si, l’établissement et mouvement, se sont pas au corant.Par conséquent, exprimée en musique aprrentissage configurations subjectives de confluence pluriel de multiples sens subjectifs dans le cadre de l’apprentissage.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, 2016. / Submitted by Camila Duarte (camiladias@bce.unb.br) on 2016-05-04T20:01:13Z No. of bitstreams: 1 2016_RitadeCáciaVieiraMartinsdeSousa.pdf: 4360655 bytes, checksum: 93749e7593f87418edcdd83fdb625208 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-05-30T20:35:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_RitadeCáciaVieiraMartinsdeSousa.pdf: 4360655 bytes, checksum: 93749e7593f87418edcdd83fdb625208 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-30T20:35:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_RitadeCáciaVieiraMartinsdeSousa.pdf: 4360655 bytes, checksum: 93749e7593f87418edcdd83fdb625208 (MD5) / Esse é um estudo que se propôs a contribuir com a discussão sobre a produção da subjetividade feminina em hipertextos virtuais, reunidos sob a forma de diário eletrônico e como se constrói o processo interativo/educativo na relação autor/leitor nesta produção. Tivemos como objetivo geral, discutir a produção da subjetividade feminina e seu caráter interativo/educativo, em hipertextos e hipermídias virtuais, ancoradas em diário eletrônico, e em que medida esta produção colabora para o pronunciamento da cidadania da mulher. A partir desse norte centramos o estudo nos seguintes aspectos: refletir sobre as diversas linguagens midiáticas das postagens hipertextuais dos diários e os recursos discursivos empregados para favorecer o contar de si (autor) para o outro (leitor); analisar, nas narrativas confessionais postadas, os pronunciamentos da autora\leitores e sua finalidade no processo de subjetivação de ambos os polos; analisar os comentários das leitoras, tanto das postagens confessionais quanto de cunho político do diário, para entender a dimensão educativa/intersubjetiva construída nesse intercâmbio e finalmente, analisar a semiótica das camadas verbais, visuais e sonoras que constituem os hipertextos e suas possibilidades de expressão simbólica do pronunciamento da subjetividade feminina. Para sustentar esse exercício de interpretação, dialogamos com teorias e seus teóricos, em uma perspectiva de roda de conversa ou círculo de cultura, porque entendemos a construção do conhecimento enquanto diálogo entre círculos humanos e rizomáticos. Desta roda participaram Deleuze e Guattari discutindo o processo de subjetivação, Bakthin e Paulo Freire refletindo conosco sobre a dialogia, círculos de cultura e pronunciamento no ciberespaço e Levy e Santaella voltando nossas lentes para a dimensão hipertextual e simbólica das postagens do blog Sapatilhando, fenômeno sobre o qual nos debruçamos para entender seu fluxo. Cartografamos o fenômeno e nos cartografamos com ele, abrindo novos territórios, novas linhas de ruptura, revoluções moleculares que não nos levaram a conclusões, mas a expansões do movimento de leitura do mundo. Entendemos que o processo de constituição do ser humano, é uma presença no mundo, com o mundo e com os outros. Isto se dá quando trocamos vivências, relatamos nosso sentir e possibilitamos a dialogia. Com isso, instauramos um genuíno processo educativo na perspectiva freireana. Na fala cotidiana responsiva, pratica-se uma pedagogia da pergunta. Esta possibilidade se amplia com as novas tecnologias midiáticas que instauram uma estética do fluxo, em um trânsito contínuo, em um devir. Cada vez que a palavra constitui a identidade daquele que escreve, mais ele busca outras linguagens para comunicar de si, não usando as linguagens como ferramentas desprovidas de sentido e significado. Quando se age em rede, construindo rizomas, o ser humano, pode contribuir para a construção de uma cidadania onde todos usufruam, a partir do acesso aos bens culturais, de uma prática de questionar mais abertamente seu destino. Esta relação se dá porque a linguagem é uma atividade de construção de sentido e isto abre um amplo espaço para a ação educativa, onde a troca de saberes é uma construção em que o sentido das palavras é disputado, revisto e repensado. _______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This is a study that proposes to contribute with the discussion about the feminine subjectivity in virtual hypertexts, gathered in the form of electronic journals, and how the interactive/educational process is constructed in this production’s author/reader relationship. We had as general objective discussing the production of feminine subjectivity and its interactive/educational character, in virtual hypertext and hypermedia, anchored in electronic journals, and in what measure this production colabora tes to the pronouncement of female citizenship. From this north we have centered the study in the following aspects: reflecting upon the diverse media languages found in the journal’s hypertextual posts and the discursive resources employed to favor the telling of oneself ( author) to the other ( reader); analyzing, in the confessional narratives posted, the pronouncements of the author/readers and their purposes in the process of subjectivation of both poles; analyzing the readers comments, in both the confessional and the politically driven posts in the journal, to understand the educational/intersubjective dimension built in this interchange; and, finally, analyzing the semiotic of the verbal, visual and sound layers that compose the hypertext and their simbolic expression possibilities in the feminine subjectivity pronouncement. In order to sustain this interpretation exercise, we have established a dialog with theories and their authors, in a circle of talk/culture perspective, because we understand the construction of knowledge as a dialog between human and rhizomatic circles. Composing this circle we had Deleuze and Guattari discussing the process of subjectivation, Bakthin and Paulo Freire reflecting with us upon dialogy, culture circles and cyberspace pronouncement and Levy and Santaella turning the focus of our lenses to the simbolic and hypertextual dimension of the postings in the blog Sapatilhando, a phenomenon upon which we have laid our eyes to understand its flow. To this reading I have constructed cartographic strategies, fundamented in the studies of Deleuze and Guattari. We have mapped the phenomenon and we have been mapped by it, opening new territories, new lines of rupture, molecular revolutions that lead us not to conclusions, but to expansions in the motion of world reading . We have understood that the process of human constitution is a presence of the world, with the world and with the others. That takes place when we exchange, tell our feelings and allow dialogy. With that, we have built a genuine educational process in the Freirean perspective. In the responsive daily talk, a question pedagogy is practiced. This possibility is broadened by the new midiatic Technologies that have instaured the flux aesthetics, in a continuous flow, in a devenire. Each time that the word constitutes the identity of the one that writes , more he searches other languages to comunicate of himself, not using the languages as tools unarmed of sense and meaning. When one acts in network, building rhizomes, the human being can contribute to the construction of a citizenship of which all can benefit, of acess to cultural assets, of a practice of questioning their destiny more openly. This relationship takes place because the language is an activity defined by construction of meaning and that opens a wide space to educative action, where the exchange of knowledge is a construction in which the meaning of the words is disputed, revised and rethought.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-15T20:15:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Jurídicas. Programa de Pós-Graduação em Direito / Made available in DSpace on 2012-10-17T13:07:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:19:12Z : No. of bitstreams: 1 182576.pdf: 3711062 bytes, checksum: a195c517d9592c4166b79d4cd7344833 (MD5)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-graduação em Literatura, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-26T02:26:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 298628.pdf: 5417198 bytes, checksum: 3787dc3a9285b4e33fb5e44d7e63f6c4 (MD5) / Esta tese trata de modos de subjetivação por meio da escrita. Subjetivação do escritor e do educador, disseminados em outras vozes. O educador, quando colocado em estado de desequilíbrio, é remetido a um espaço crítico plural como acesso a um meio de produção da escrita. De modo análogo, configura-se um plano de composição de onde rumores e murmúrios criam o imaginário afetivo entre a escritura de Caio Fernando Abreu e Roland Barthes. O jogo da escritura, portanto, liga o educador ao escritor. A escritura, neste caso, se esquiva de ser uma mediação ou uma obliteração, mas emerge como oxigênio no espaço da aula. A escrita como arte é provada como uma condição e uma necessidade.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências de Educação. Programa de Pós-graduação em Educação / Made available in DSpace on 2012-10-23T01:57:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 245542.pdf: 821061 bytes, checksum: c4a19095ab9fa4f8eaa0201f1d7d9ca8 (MD5) / O presente trabalho pretende discutir as considerações de Adorno sobre a indústria cultural e suas implicações em relação à constituição do sujeito. Em primeiro lugar, serão analisadas as observações de Adorno e Horkheimer na obra conjunta Dialética do esclarecimento, na qual são explicitadas as principais noções relativas ao processo por eles criticado, como, por exemplo, a produção de bens culturais destinada às massas, o caráter idêntico dessas mercadorias, a suposta "necessidade" dos consumidores em possuírem tais produtos, a falsa mimese realizada pela indústria cultural e, com isso, a impossibilidade de resistência frente a essa dominação. Também será objeto de discussão a idéia de uma arte baseada na utilidade em contraposição à teoria kantiana da estética como finalidade sem fim. Faz parte do primeiro capítulo, ainda, uma seção sobre a influência dos conceitos da psicanálise na explicação da influência do processo da indústria cultural sobre a constituição da subjetividade, principalmente no que se refere aos produtos culturais concebidos como entretenimento para a sublimação das pulsões dos indivíduos, mas que são, segundo Adorno e Horkheimer, repressivos, e outra seção que procura relacionar os conceitos da teoria marxista, como de forma-mercadoria e a noção de reificação da consciência, também empregada por Lukács. No segundo capítulo, discutiremos a crítica de Adorno à indústria cultural especificamente na obra Minima moralia, destacando o método empregado por ele para a apresentação do problema, a fragmentação da subjetividade da perspectiva da impossibilidade de realizar experiências e de manter uma relação mediada tanto com a realidade quanto com as obras de arte e, finalmente, como os esquemas da indústria cultural se inseriram na vida dos indivíduos de tal forma que a dominação, própria do projeto do esclarecimento em sua dimensão instrumental, passou a reger a esfera do particular e, conseqüentemente, a converter também a vida em um processo de fragmentação que corresponde à tendência objetiva da sociedade.