[pt] A adolescência é uma fase do ciclo de vida na qual o sujeito passa por uma série de transformações corporais e psicológicas. Neste período, há a consolidação da identidade e o jovem se depara com uma gama de escolhas que definirão o seu futuro, dentre elas, a escolha da profissão. Diversos fatores exercem influência nesta escolha e o adolescente a realizará baseado no contexto social, econômico, cultural e psicológico em que se encontra. A decisão por uma carreira faz parte de um processo contínuo que começa desde cedo, com uma grande participação da história de vida familiar. Esta pesquisa teve por objetivo analisar a questão da influência da família na escolha profissional, observando aspectos da transmissão geracional. Foram entrevistadas duas famílias (pai, mãe e adolescente). Os adolescentes cursavam o 3º ano do ensino médio e as famílias residiam na cidade de Niterói/RJ e pertenciam à camada média-alta da população. As entrevistas foram gravadas, transcritas e o conteúdo foi posteriormente analisado. Do conteúdo emergiram três categorias de análise que configuraram os temas primordiais dos relatos dos entrevistados. Constatou-se que a família exerce uma grande influência no momento da escolha profissional, depositando expectativas, fazendo exigências de forma direta ou indireta e passando valores sobre determinadas ocupações. Concluiu-se que a escolha profissional não é feita ao acaso, mas está ligada às profissões cujos valores são transmitidos desde gerações anteriores e aos papéis que cada um deve desempenhar na dinâmica familiar. / [en] Adolescence is a phase in life cycle in which the individual goes through a series of physical and psychological transformations. In this period there is the consolidation of identity and the youngster faces a range of choices that will define his future, including the professional choice. Many factors exert influence in this choice and the adolescent will make it based on his social, cultural and psychological context. The decision for a professional career is part of a continuous process that starts early on, with a great participation of family life history. This research had the goal to analyze family influence in professional choice, observing aspects of generational transmission. Two families (composed by father, mother, and one adolescent) were interviewed. The adolescents were students in the third grade in middle school; families lived in the city of Niterói, in Rio de Janeiro, and were from middle-class. Interviews were recorded, transcribed, and their content was later analyzed. From interviews’ content three categories of analysis emerged, which configured fundamental themes in participants’ reports. It was observed that the family exerts a great influence in the moment of professional choice, placing expectations, making demands in direct and indirect ways, and transmitting values about certain occupations. It was concluded that professional choice is not made by chance, but is related to professions for which values are transmitted by prior generations and to the roles that each person should play in the family dynamics.

Ce travail a pour objectif de tenter de répondre à la question : la télévision a-t-elle une influence sur la division sexuée de l’orientation, sur le fait que filles et garçons continuent à penser qu’il existe des métiers pour les femmes et des métiers pour les hommes ? Si tel est le cas, quelle est la nature de cette influence? Nous n’avons pas trouvé de lien direct entre télévision et choix de métier, même si une partie de ces choix, notamment chez les plus jeunes, concernent des métiers qui ne peuvent être connus que grâce à la télévision. On note par contre le rôle des modèles, des héros choisis qui influeraient sur la construction du genre, dont le choix de métier fait partie. Mais la télévision, grâce à son pouvoir d’attraction, peut aussi être utilisée comme outil pour faire évoluer certaines attitudes des adolescents à l’égard du genre des professions. / The aim of this survey is to answer the following question: Does television have any influence on the gender differences in career choices, on the fact that girls and boys still think that some jobs are fit for women and some jobs fit for men? If so, what is the nature of this influence? We haven’t found any direct link between television and career choices, though some of those choices, especially among the youngest, concern jobs that they get to know only through television. For instance, selected heroes may play the role of models and affect the way gender is constructed, and thus the type of career choice. But television, due to its power of attraction, may also be used as a medium to change the way the adolescents consider career gender.

Submitted by Diogo Misoguti (diogo.misoguti@gmail.com) on 2016-06-21T13:48:30Z No. of bitstreams: 1 jackeline-kyoko-yada.pdf: 1349408 bytes, checksum: 5e343aac438b00f3b643c142dda92849 (MD5) / Approved for entry into archive by Diogo Misoguti (diogo.misoguti@gmail.com) on 2016-06-21T13:48:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 jackeline-kyoko-yada.pdf: 1349408 bytes, checksum: 5e343aac438b00f3b643c142dda92849 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-21T13:48:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 jackeline-kyoko-yada.pdf: 1349408 bytes, checksum: 5e343aac438b00f3b643c142dda92849 (MD5) Previous issue date: 2015-08-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa tem por tema o exercício da docência com foco na escolha profissional. O objetivo é investigar fatores sociais relacionados à escolha do curso de Pedagogia por alunos de graduação. As questões que norteiam a pesquisa são: “quais fatores relacionados à origem, trajetória e posição social contribuem para escolha do magistério como profissão? Por que a opção pelo ingresso em uma universidade pública? Qual o perfil dos ingressantes no curso de Pedagogia da universidade pesquisada?”. A hipótese é que a escolha profissional dos agentes está relacionada ao posicionamento social, que diz respeito às condições objetivas de vida, que se incorpora aos indivíduos como um habitus, que por sua vez é em grande parte responsável pelas escolhas realizadas nas trajetórias escolares. Para a fundamentação teórica recorre-se aos conceitos de capital cultural, classe social e habitus de Pierre Bourdieu, por esses contemplarem aspectos relacionados aos processos formativos aos quais o agente social está submetido em seu trajeto social. Nesta pesquisa foram utilizadas duas fontes de dados: Questionário socioeconômico respondido pelos alunos ingressantes no curso de Pedagogia no ano de 2014 e entrevistas semiestruturadas com dez alunas do curso que estudam nos turnos vespertino e noturno. Os resultados apontam para regularidades no grupo de alunos no que diz respeito à origem social, ao estilo de vida e às condições de vida e de existência, que contribuiriam com a escolha profissional por eles realizada. A representação da docência, na dimensão simbólica, se expressa em determinadas regularidades estruturantes no grupo de estudantes, como no amor e cuidado misturados com o trabalho específico da docência, na disposição em se dedicar a um trabalho socialmente desvalorizado e na crença na posse de determinado dom ou destinação para ser professor. Trata-se de alunos com famílias que, assim como eles, valorizam o fato de estudarem em uma universidade pública, mas que muitas vezes gostariam que seus filhos estudassem em um curso de maior prestígio social, que propiciasse maior retorno financeiro. / The subject of this research is the exercise of teaching focusing on career choice. The purpose is to investigate social factors related to the choice of Pedagogy course by undergraduate students. The questions that guide the research are: "What factors related to the origin, history and social standing contribute to the choice of teaching as a profession? Why the choice of entering in a public university? What is the profile of entrants in the Pedagogy course of the surveyed college? ". The hypothesis is that the professional choice of social workers is related to the social position as regards the objective conditions of life, which is incorporated to individuals as a habitus, which in turn is largely responsible for the choices made in school history. The theoretical foundation was based on concepts of cultural capital, social class and habitus of Pierre Bourdieu, aspects related to educational processes to which the social worker is subject in his social path. This research used two data resources: socioeconomic questionnaire answered by students entering the Pedagogy course in 2014 and semi-structured interviews with ten course students studying in the afternoon and night shifts. The results point to regularities between group of students with regard to social origin, lifestyle, living conditions and existence that contribute to career choices they made. The representation of teaching, in the symbolic dimension, is expressed in certain structural regularities in the group of students, as in the love and care mixed with the specific job of teaching, the willingness to engage in socially undervalued work and belief in possession of given gift or disposition to be a teacher. These are students with families who, like them, value the fact of studying at a public university, but would often like to study or their children to study in a course of greater social prestige, which would provide higher financial return.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho tem como objetivo analisar de que forma os alunos que se preparam para ingressar na universidade através do vestibular, repensam e reconstroem suas próprias identidades durante este processo de elaboração de uma identidade profissional, fortemente marcada pela escolha de carreira. Para tanto, foi utilizado como referencial teórico a proposta analítica de construção de projetos de vida, apresentada por Gilberto Velho (2003; 2004; 2009), bem como as contribuição de Anthony Giddens (2002) a respeito do papel da escolha na sociedade ocidental moderna. Destaca-se também o interesse em comparar as motivações e critérios de escolha de carreira entre alunos das redes pública e privada de ensino, para apontar semelhanças e distinções ao longo da escolha. / This study aims to analyze how students preparing to enter university through the vestibular, rethink and reconstruct their own identities during the process of developing a professional identity, strongly marked by career choice. Therefore, it was used the theoretical proposal of life projects, presented by Gilberto Velho (2003, 2004, 2009) as well as the contribution of Anthony Giddens (2002) concerning the role of choice in the modern Western society. Also noteworthy is the interest of this study in comparing the motivations and criteria for career choice among students from public and private schools, to point out similarities and distinctions over the choice.

O tema central da dissertação é a formação profissional no Brasil. Para enfrentar tão extensa área de investigação, dois objetivos foram tratados: traçar a trajetória de uma das instituições mais identificadas, no Brasil e na América Latina, com a formação profissional Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) e analisar o perfil dos jovens que fazem os cursos profissionalizantes no SENAI. Para alcançar o objetivo proposto neste estudo, foi realizada uma análise histórica do processo de instauração das iniciativas voltadas para a formação profissional no Brasil, para, em seguida, retratar a instituição pesquisada. Com base nesta análise, destacou-se o posicionamento do SENAI desde sua criação, em 1942, até os dias atuais frente às mudanças ocorridas no mercado de trabalho. Face a essas considerações, no último capítulo é apresentada uma breve discussão sobre o contexto atual com o qual os jovens se deparam, ou seja, a questão do desemprego juvenil. / The central theme of the dissertation is vocational training in Brazil. To tackle such an extensive area of research, two objectives were addressed: to trace the trajectory of one of the institutions most identified in Brazil and Latin America, with professional training - National Service of Industrial Learning (SENAI) and analyze the profile of young people in the professional courses in SENAI. To achieve the proposed objective in this study, we performed a historical analysis of the process of introduction of initiatives aimed at training in Brazil to then portray the researched institution. Based on this analysis, the highlight was the positioning of SENAI - since its inception in 1942 until today - in the face of changes in the labor market. Given these considerations, the last chapter is a brief discussion on the current context in which young people face, ie the issue of youth unemployment.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho tem como objetivo analisar de que forma os alunos que se preparam para ingressar na universidade através do vestibular, repensam e reconstroem suas próprias identidades durante este processo de elaboração de uma identidade profissional, fortemente marcada pela escolha de carreira. Para tanto, foi utilizado como referencial teórico a proposta analítica de construção de projetos de vida, apresentada por Gilberto Velho (2003; 2004; 2009), bem como as contribuição de Anthony Giddens (2002) a respeito do papel da escolha na sociedade ocidental moderna. Destaca-se também o interesse em comparar as motivações e critérios de escolha de carreira entre alunos das redes pública e privada de ensino, para apontar semelhanças e distinções ao longo da escolha. / This study aims to analyze how students preparing to enter university through the vestibular, rethink and reconstruct their own identities during the process of developing a professional identity, strongly marked by career choice. Therefore, it was used the theoretical proposal of life projects, presented by Gilberto Velho (2003, 2004, 2009) as well as the contribution of Anthony Giddens (2002) concerning the role of choice in the modern Western society. Also noteworthy is the interest of this study in comparing the motivations and criteria for career choice among students from public and private schools, to point out similarities and distinctions over the choice.

Estudos que apontam o baixo interesse pela carreira do magistério na educação básica têm sido frequentemente divulgados. Esse fato, somado a projeções que indicam que o número de licenciados no Brasil não contemplará a demanda por professores nos próximos dez anos, notadamente nos anos finais dos ensinos fundamental e médio, motivou o desenvolvimento da presente pesquisa. Seu objetivo foi o de analisar o perfil de ingressantes nos cursos de licenciaturas da USP em Pedagogia, Física e Matemática, bem como os fatores que pesam em suas decisões de se tornarem (ou não) professores. Buscou-se também investigar se alunos do curso de Medicina da USP já almejaram ser professores da educação básica em algum momento de suas vidas. Para tanto, os ingressantes responderam a um questionário (N = 512) elaborado a partir de contribuições das produções científicas examinadas sobre o mercado de trabalho docente e de produções sobre a escolha por esta carreira do ponto de vista da sociologia. Os resultados evidenciaram que é similar a comparação do nível socioeconômico dos licenciandos da USP com alunos de cursos de licenciaturas do Brasil e de outros países. Além disso, o desempenho desses licenciandos no exame da Fuvest foi inferior não somente em relação à Medicina, como em todos os demais cursos da USP. Sendo assim, para esses respondentes, a licenciatura parecia ser uma das poucas alternativas possíveis para ingresso nessa universidade. De fato, ser professor não foi apontado como a principal razão para escolha do curso por boa parte dos respondentes. Porcentagem importante de alunos manifestou não querer ser professor na educação básica ou ter dúvidas quanto a ser (52% na Física e 48% na Matemática), enquanto os licenciandos em Física e Matemática indicaram grande interesse em ingressar na pós-graduação. Na Pedagogia, embora menos elevado (30%), o percentual não é desprezível. Os fatores mais influentes para os ingressantes terem a predisposição de seguir o magistério são, na maioria das vezes, semelhantes aos expostos em quase todas as produções científicas analisadas: sexo (mulheres), curso (Pedagogia), idade (entre 17 e 19 anos), salário e aspectos de ordem subjetiva (experiências escolares positivas, altruísmo, gosto pela educação, engajamento social, gostar de crianças). As questões que se mostraram mais influentes para a não escolha da carreira estão ligadas à imagem atual da profissão docente e da escola (condições ruins das escolas e o desprestígio social, incluindo a baixa remuneração). Analisar a atratividade da carreira docente evidenciou-se uma tarefa complexa por vários fatores intervenientes, muitas vezes difíceis de ser coletados e mensurados, os quais, ao que tudo indica, devem ser considerados de forma articulada nas políticas para professores. É provável que o reconhecimento do professor como o único profissional a deter o repertório de conhecimentos e habilidades para o ensino colaboraria para melhorar a atratividade do magistério na educação básica. Por fim, defende-se que a carreira profissional docente precisa ser atrativa para quem quer que seja, implicando oferta de formação adequada para exercício da profissão. / Studies that show low interest in the career of teaching in primary education have been disclosed in the last five years. This fact together with projections indicating that the number of graduates in Brazil will not meet demand for teachers in the next ten years, mainly in the final years of elementary school and high school, has motivated this study. Its goal was to know the profile of entering students in teaching undergraduate courses at the University of São Paulo (Pedagogy, Physics and Mathematics) as well as which factors are important in their decisions to (not) want to become a teacher. It was also investigated whether students of Medicine USP already thought to be elementary school teacher at some point in their lives. Thus, students answered a survey (N = 512) made according to scientific studies examined about teacher labor market, as well as to productions that define the choice of this career being limited to the social and cultural \"baggage\" of the subjects. The comparison of the socioeconomic status of the undergraduates at USP with undergraduate courses in Brazil and other countries showed to be similar, and the performance in the Fuvest tests of these undergraduates was worse not only in relation to medicine, as in all other courses of USP. Teacher training seemed one of the few possible courses for entering in this university to these respondents. Perhaps this fact explains why the undergraduates in physics and mathematics have more interest in entering to post-graduate as well as the significant percentage of students who expressed don´t want to become school teachers or have doubts about it (52% and 48% in Physics in mathematics). Proportion of students who want to be teacher in Pedagogy, although higher (30%), is also worrying. The most influential factors for the freshmen who want to be teacher are similar to those showed in the most scientific productions analyzed: sex (women), course (Pedagogy), age (between 17 and 19 years), salary and subjective factors (positive experiences in the school, altruism, desire for education, social engagement, enjoy children). The most influential factors for not wanting to become teacher, or to have doubts about it, are linked to the current image of the teaching profession (difficulties in working in the bad scholar conditions and lack of autonomy to develop the teaching profession) and low social prestige (including low wages). It is complex analyze the attractiveness of the teaching profession due to the related factors involved, that sometimes are hard to be collected and measured, and should be considered in articulated way in the teacher policies. It seems likely that recognition of the teacher as the only professional who has the knowledge and repertoire of teaching skills to could collaborate to improve the attractiveness of teaching for basic education. Finally, it is defended here that the teaching career needs to be attractive to anyone, implying an appropriate training for the profession performance.

The theoretical part of this diploma thesis consists of four basic areas which are crucial for better understanding of profession choice difficulties and subsequently provides an introduction to the second part of the thesis - the empirical part. In the first chapter, the reader will be informed about the definition of the profession choice, its historical development, which covers a pretty wide context, in which the profession choice is being accomplished. The following chapter deals with career development theories focusing on personality, development theories targeting career and theories solely focused on social influences effecting the career development. The last two chapters deal with an adolescence period which plays the key role in the further career path of the individual. There is also a chapter describing and sorting difficulties while choosing a profession. The aim of the empirical part is to describe the development of profession choice difficulties at the end of secondary education - the period of life which is considered by many authors to be vitally important for the adolescent profession development. Hypotheses are verified by comparison of the results of the questionnaire that investigates profession choice difficulties in between third, fourth and fourth grade - directly before...

The selection of a medical specialty has been associated with multiple factors, such as personal preferences, academic exposure, motivational factors and sociodemographic factors, such as gender. The number of women in the medical field has increased in recent years. In Latin America, we have not found any studies that explore this relationship.Secondary analysis of the Collaborative Working Group for the Research of Human Resources for Health (Red-LIRHUS) data; a multi-country project of students in their first year and fifth year of study, from 63 medical schools in 11 Latin American countries. All students who referred intention to choose a certain medical specialty were considered as participants.There is an association between the female gender and the intention to choose Obstetrics/ Gynecology, Pediatrics, Pediatric Surgery, Dermatology, and Oncology. We recommend conducting studies that consider other factors that can influence the choice of a medical specialty.

Denna studie syftar till att förklara samt karaktärisera personalvetarstudenters framtida yrkesval. Syftet preciseras med hjälp av två frågeställningar: Vilka karriärval strävar personalvetarstudenter mot? och Hur visar sig relationen mellan karriärval och personalvetares habitus? Studiens utgångspunkt grundar sig i teorier om habitus påverkan på karriärval. Habitus omfattar social kontext, familjebakgrund, erfarenheter, möjligheter och maktspel inom de sociala rummen. Studien utgår även från tidigare forskning inom det valda området vilka utgörs av studier och artiklar som belyser karriärvalets komplexitet och dess olika påverkansfaktorer.Studiens empiri bygger på ett urval av 101 personalvetarstudenter vid Uppsala Universitet. För att kunna besvara frågeställningar har en typologi över studenterna förankrats. Den baseras på studenternas handlingsmönster varpå två distinkta typer kunde utläsas: strategen och den luststyrda. Studiens resultat indikerar att personalvetarstudenter strävar främst mot att arbeta inom välkända, stora företag som inger hög status och ger möjlighet till meningsfulla- och stimulerande arbetsuppgifter. Respondenterna är generellt mer benägna att socialt reproduceras, i enlighet med deras familjebakgrund, än att utföra en vertikal- eller horisontell förflyttning. Slutligen påvisar resultatet att respondenternas karriärval är påverkade av deras habitus trots att detta ofta ter sig omedvetet.