Boston University. University Professors Program Senior theses. / PLEASE NOTE: Boston University Libraries did not receive an Authorization To Manage form for this thesis. It is therefore not openly accessible, though it may be available by request. If you are the author or principal advisor of this work and would like to request open access for it, please contact us at open-help@bu.edu. Thank you. / 2031-01-02

Cette thèse explore la manière dont s'est constitué le modèle générique de l'épopée, de l'Antiquité au XIXe siècle, à partir d'un corpus d'une dizaine d'oeuvres d'origine et d'époque diverses ; grecques, romaines, romanes, italiennes de la Renaissance et françaises des XVIIIe et XXIe siècles. Son ambition est de poser un autre regard sur le grand style ; considéré longtemps par les érudits comme le poème de l'excellence et objet des débats de la création littéraire, il n'est pas moins resté une forme opaque. Ce travail vise donc à établir une définition du genre, à mettre au jour ses lois de fonctionnement, en évitant d'en donner une image figée que l'évolution générique d'Homère à Hugo contredirait. Il s'appuie pour cette raison, sur la forme « historicisée », --les manifestations d'écart historiques- et sur la forme « actualisée » en examinant le genre dans ses relations avec son contexte. Il s'ouvre ainsi sur la philosophie et l'archéologie, étudie les liens existant entre l'oralité, l'écriture et la céramique grecque. Cette nouvelle approche permet d'interroger différemment l'intertextualité, d'aborder le double « le tissage » que les poètes réalisent dans leurs pratiques scripturales en ne filant jamais l'histoire pour elle-même mais toujours dans un rapport étroit avec la tradition. La lecture des oeuvres sous cet angle amène à voir que l'épopée produit une représentation du monde et de l'humanité dans ses dimensions secrètes ; elle adopte un concept, celui de la grandeur, qui lui permet d'allier majesté et exhaustivité. Le personnage lui sert de lieu d'observation privilégié, tandis qu'elle subordonne l'ensemble à un effet : le pathétique. / This research paper looks as the building of the epic genre from the Antiquity to the nineteenth century. It's based on a corpus of a dozen works drawn from various countries and centuries (Greek, roman, medieval, Italian Renaissance, eighteenth and nineteenth century France. It aims to take a fresh look at the so-called « epic style ». Although scholars have long considered epos to epitomize poetry and although much debate has been devoted to it, it has remained a fairly elusive form.The purpose of this paper is to lay down a definition of the epic genre to discover the feature rules, taking care not to produce too rigid a definition that would not do justice to the changes that took place between Homer and Hugo. I have therefore examined the works that did not strictly watch the criteria and I put epic into context, branching out to philosophy and archeology, while studying the links between the spoken written and the written versions and Greek ceramic vases.This new approach enables me to challenge intertextuality, to tackle the way poets weave their texts, echoing other people's works and borrowing from them. Reading those works makes me realize that the epic genre puts forward its own three dimensional Weltanschauung; it rests upon the notion of grandeur which allows it to combine harmony and exhaustivity. The character is the chief medium of observation and it seeks to an effect, pathos.

Submitted by Nicole Mioni Serni (nicole_brass2@yahoo.com.br) on 2018-07-23T07:09:46Z No. of bitstreams: 1 TESE NICOLE MIONI SERNI REPOSITORIO.pdf: 9324793 bytes, checksum: 7fefedf31a53de7b42feb2917f036903 (MD5) / Rejected by Aline Aparecida Matias null (alinematias@fclar.unesp.br), reason: Solicitamos que realize correções na submissão seguindo as orientações abaixo: 1) Ficha catalográfica: o nome deve aparecer completo, Nicole Mioni Serni, em que todos os lugares que forem necessários. 2) Folha de Aprovação: item obrigatório que deve aparecer depois da ficha catalográfica. Consultar modelo na página da Biblioteca: http://fclar.unesp.br/#!/biblioteca/normas-da-abnt/normalizacao/ (Defesa - Pré-textuais). 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Agradecemos a compreensão. on 2018-07-23T18:09:52Z (GMT) / Submitted by Nicole Mioni Serni (nicole_brass2@yahoo.com.br) on 2018-07-23T23:16:05Z No. of bitstreams: 1 TESE NICOLE MIONI SERNI REPOSITORIO UNESP.pdf: 8960741 bytes, checksum: 5341e09891751e7b7e83078e2f98d49e (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Aparecida Matias null (alinematias@fclar.unesp.br) on 2018-07-24T11:52:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 serni_nm_dr_arafcl.pdf: 8960741 bytes, checksum: 5341e09891751e7b7e83078e2f98d49e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-24T11:52:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 serni_nm_dr_arafcl.pdf: 8960741 bytes, checksum: 5341e09891751e7b7e83078e2f98d49e (MD5) Previous issue date: 2018-05-30 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa se propôs a analisar o filme musical Les Misérables (2012), de Tom Hooper, sob a ótica dos estudos do Círculo Bakhtin, Medviédev, Volochinov, tendo como objetivo refletir, por meio de uma análise dialógica, acerca da constituição da arquitetônica do filme musical como gênero discursivo, em sua forma, conteúdo, estilo, produção e circulação, conforme as ideias do Círculo. A partir de Les Misérables este trabalho buscou investigar a especificidade do gênero filme musical assim como analisar os diálogos entre o filme escolhido e outras obras musicais produzidas no cinema norte-americano. A canção, aqui também considerada como um gênero, é elemento constitutivo do filme escolhido e sua presença é de extrema importância na formação do musical, configurando-o como intergenérico. O filme musical norte-americano é marcado por elementos de canto e dança que se consolidam especialmente na era de ouro (anos 50 e 60). Les Miserables apresenta características diferentes de outros filmes musicais, como, por exemplo, a temática (a partir da obra de Victor Hugo), a fala cantada constante (e não apenas canto em momentos performáticos), e a ausência de dança (ainda que as movimentações sejam ritmadas). Estas especificidades do gênero discursivo filme musical foram discutidas ao longo desta pesquisa a partir da trajetória do filme musical, sendo possível, deste modo, analisar como a obra cinematográfica em questão dialoga com outras produções, de diferentes períodos; assim como as relações estabelecidas entre o filme e o teatro musical da Broadway. / This research aims to analyze the musical film Les Misérables (2012), by Tom Hooper, within the perspective of the Circle Bakhtin, Medviédev, Volochinov studies, having as objective to reflect, by a dialogic analysis, about the constitution of the architectonic of the musical film, as a discursive genre in its form, content, style, production and circulation, based on the ideas of the Circle. With the study of Les Misérables this work focuses on the investigation of the specificity of the musical film genre as much as analyze the dialogs between the musical film, and other musicals produced in the North American cinema. The song, here as well considered as a genre, is an element that constitutes de movie chosen and its presence is of extreme importance in the formulation of the musical, which is built with intergenres. The North American musical film is marked by elements of singing and dancing that are consolidated in the golden era (the 50’s and 60’s). Les Misérables presents characteristics which are different from other musical films, such as, for example, the thematic (based on the novel by Victor Hugo), the constant singing (and not just singing in performatic contexts), and the absence of dance (even though every move is punctuated). These specificities of the musical film as a discursive genre were discussed along this research from the trajectory of the musical film, making it possible to analyze how the cinematographic work in focus dialogs with other productions, from different periods; such as the relations stablished between the movie and Broadway musical theatre. / 140124/2015-2

Les cohortes d’immigrants maghrébins arrivés au Québec entre les décennies 1970 et 1990 arrivent progressivement à l’âge de la retraite. Pour la plupart issus de la catégorie de l’immigration économique, mais aussi venus comme étudiants, réfugiés, ou via le regroupement familial pour une proportion moindre d’entre eux, leurs motivations à quitter le Maghreb dépassaient les seules raisons économiques. Leur objectif était plus globalement d’améliorer leurs conditions de vie ainsi que celles de leurs enfants. Ces Maghrébins ont choisi le plus souvent Montréal comme lieu de vie, ville devenant le lieu d’un parcours migratoire truffé d’embuches, de défis mais aussi de réussites et de résilience. Les Maghrébins de Montréal ont suivi un parcours professionnel long et souvent difficile, à des degrés variables selon chacun. Leur insertion professionnelle sur le marché du travail québécois les a souvent menés vers la voie de la déqualification alors qu'ils ont été sélectionnés principalement en fonction de leurs diplômes et de leur expérience professionnelle, dans le cas des immigrants économiques. Les obstacles à leur insertion professionnelle sont nombreux, comme la non reconnaissance de leurs diplômes, la méconnaissance de l’anglais, les barrières à l’entrée des ordres professionnels, ou encore l’absence de réseaux professionnels à leur arrivée. Cette population immigrante arrive, donc, progressivement à la retraite, période qu’il est de plus en plus nécessaire de planifier comme l’encourage l’État québécois. La planification de la retraite représente un effort fait dans le but d’éviter que des problèmes majeurs ne se développent dans le futur. Cette planification est affectée par les carrières discontinues et par la lutte contre les problèmes d’adaptation, des éléments auxquels font justement face de nombreux immigrants originaires du Maghreb. Cette étude vise à mettre en évidence l’influence des trajectoires professionnelles des immigrants maghrébins de Montréal sur leur capabilité à planifier leur retraite. La capabilité est, selon Amartya Sen, la liberté réelle dont jouit un individu pour effectuer tel ou tel fonctionnement, ici la planification de leur retraite. En plus de l’approche par les capabilités de Sen, cette recherche se fonde également sur la théorie des parcours de vie, qui propose une analyse du développement individuel en fonction de l’intentionnalité des individus ainsi que des contextes sociaux, culturels et historiques dans lesquels ils évoluent. L’enquête de terrain a été réalisée durant l’année 2016, au cours de laquelle 22 récits de vie ainsi que deux groupes de discussion ont été réalisés auprès de femmes et d’hommes originaires du Maroc, de l’Algérie et de la Tunisie âgés de plus de 50 ans et vivant au Québec depuis plus de 20 ans. De ces heures de discussion en face à face avec des personnes aux divers profils découlent plusieurs résultats. Il ressort que les trajectoires professionnelles des Maghrébins établis à Montréal influencent effectivement leur capabilité à planifier leur retraite, et ce à plusieurs niveaux. Les facteurs professionnels qui viennent influencer cette capabilité sont le salaire, la continuité de la carrière professionnelle, le niveau de connaissances financières, le type d’emploi, le domaine professionnel ainsi que la sécurité de l’emploi. D’autres facteurs non professionnels viennent peser dans la balance au niveau de la planification de la retraite, à savoir les stratégies familiales, les rôles sociaux de genre, le sentiment d’appartenance au Québec et au Canada, le genre, l’âge, la catégorie d’immigration, la culture d’origine ainsi que le degré d’acculturation, la représentation de la retraite et la philosophie de vie. / Abstract : Maghrebian immigrants who arrived in Quebec between 1970 and 1990 are gradually entering their retirement age. Most of them were motivated for economic reasons, but also came as students, refugees, or through family members in a lesser proportion. However, reasons for leaving the Maghreb were not strictly limited to economic considerations. Overall, their objective was to improve their living conditions as well as their children‘s. Most of the Maghrebians chose Montreal as their living place, where their migratory journey was full of pitfalls, challenges but also marked by success and resilience. Such as mentioned by each of them, the professional careers of Maghrebians living in Montreal were often long and difficult to varying degrees. In the case of economic immigrants, their insertion on the Quebec employment market has often led them toward professional deskilling, while they were primarily selected according to their qualifications and professional experience. Obstacles to their professional insertion are numerous, such as the non-recognition of their diplomas, insufficient knowledge of English, barriers to their recognition by a professional order, and the lack of professional network upon their arrival. This immigrant population is gradually entering its retirement age. Becoming more and more necessary, retirement planning is strongly encouraged by the Quebec government in an effort to avoid major problems in the future. This planning is affected by discontinuous careers and problems of integration in the host country, situations with which Maghrebians must deal with in their everyday life. This study aims at highlighting the influence of career paths of Maghrebian immigrants living in Montreal on their capability to plan their retirement. According to Amartya Sen, capability is the actual freedom enjoyed by an individual to achieve something, which is retirement planning in the current research. In addition to Sen‘s capability approach, this doctoral research is based on the life-course theory, which provides an analysis of individual development according to the intentionality of individuals and the social, cultural and historical contexts in which they evolve. viii The field survey was conducted in the course of 2016, during which 22 life stories and two focus groups were made with Moroccans, Algerians and Tunisians women and men aged 50 years and older who have been living in Quebec for over 20 years. Several outcomes stem from these faceto- face discussions with these persons men from varied backgrounds. It appears clearly that the career paths of Maghrebians living in Montreal actually affect their capability to plan their retirement at several levels. Professional factors that influence this capability are: the salary, career continuity, financial knowledge, the type of job, the professional field, and job security. Non-professional factors must also be considered when it comes to retirement planning, namely family strategies, societal gender roles, the sense of belonging to Quebec and Canada, gender, age, category of immigration, culture of origin as well as the degree of acculturation, representation of retirement and philosophy of life.

Les représentations médiatiques ne sont pas neutres : elles occupent le lieu de l’imaginaire collectif et conditionnent l’action sociale. Cette thèse s’intéresse particulièrement à la performativité du langage dans la presse sportive comme forme de représentation sociale. Les réflexions théoriques qui la portent sont héritées principalement de John L. Austin et de Judith Butler. La démarche privilégie le concept de performativité pour décrire et évaluer les représentations des femmes athlètes dans la presse sportive canadienne. Ce concept de performativité correspond à la capacité du langage à agir sur le monde, à mobiliser vers l’action voire à transformer les perceptions et les interprétations établies. Les énoncés performatifs accomplissent l’acte qu’ils énoncent par le fait même qu’il l’énonce et opèrent par la redondance, c’est-à-dire par un effet répétitif qui consolide les représentations proposées, les stéréotypes dominants. En contre-partie à cet effet de consolidation, la performativité subversive se présente comme moyen d’intervention pour déstabiliser les assignations normatives et laisser place à de nouveaux schèmes. Puisque la thèse se concentre sur les représentations véhiculées dans la presse sportive, la recherche s’articule autour des questions suivantes : le vocabulaire dans la couverture sportive renforce-t-il les représentations traditionnelles du genre en sport, ou dégage-t-il des pratiques journalistiques de performativité subversive? Les représentations médiatiques des athlètes sont-elles similaires en anglais et en français? Une analyse de contenu quantitative et qualitative des Jeux olympiques de 2010 dans La Presse et le Globe and Mail suggère que les journalistes ont principalement recours à des pratiques de performativité subversive, car les hommes et les femmes athlètes sont généralement présentés de façon similaire. Des variables étudiées, deux (16,7%) s’inscrivent dans une performativité traditionnelle, quatre (33,3%) sont un lieu d’entre-deux et six (50%) reflètent des pratiques de performativité subversive. Le concept de performativité met en lumière l’existence d’une phase de transition dans le journalisme sportif alors que les stéréotypes traditionnels y sont moins présents. Une distinction s’observe toutefois entre les représentations anglophones et francophones. Les journalistes de La Presse ont davantage recours à des pratiques de performativité qui reprennent du traditionalisme. Cette observation repose sur une stratégie culturelle de la part des média québécois qui s’approprient la vie tant professionnelle que privée des athlètes pour les rapprocher des lecteurs.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger som undervisar i akustisk, nylonsträngad gitarr inom musik-och kulturskolan förhåller sig till musikgenrer i undervisningsinnehållet. Detta har studerats med avseende på hur repertoaren väljs genremässigt och vad som har inverkan på detta. Datainsamlingen har gjorts med utgångspunkt från kvalitativa intervjuer med tre gitarrpedagoger. Resultaten visar att genrebredd präglar undervisningen. En viktig aspekt av detta ur pedagogens perspektiv är att visa på gitarrens bredd och möjligheter. Ur ett elevperspektiv ges möjligheter till inflytande över undervisningsinnehållet. Studien visar att förutsättningarna för gitarrundervisning har förändrats över tid i takt med IT-utvecklingen och elevernas allt större musikaliska medvetenhet. Studien pekar på att pedagogerna måste förhålla sig till såväl tradition, samtid som elevinflytande i valet av undervisningsinnehåll med avseende på genrer.

Läsförståelsen bland svenska elever sjunker och framförallt uppvisas en betydande skillnad mellan barn med svenska som modersmål, respektive som andraspråk. För att vända en liknande trend som fanns i Australien på 1980-talet utvecklades genrepedagogiken. Genrepedagogik innebär en parallell utveckling mellan språk- och ämneskunskaper och bygger på tre teorier: Vygotskijs sociokulturella perspektiv på lärande, Hallidays systemisk- funktionell grammatik, samt Rotherys och Martins skolgenrer och cykeln för undervisning och lärande. Tanken med arbetssättet är att samtidigt som eleverna lär sig, även lär sig det ämnesspecifika språket metaspråket och på så sätt får alla elever samma förutsättningar att utveckla sin kunskap.     Syftet med denna studie är dessutom att se hur och om de fem tillfrågade lärarna i årskurserna förskoleklass till årskurs tre undervisar med hjälp av genrepedagogiken i ämnet svenska med fokus på skönlitterär läsning. Jag vill se vad de anser sig finnas för fördelar med att jobba med genrepedagogik i sin undervisning. Metoden som har använts i studien är kvalitativa intervjuer.    Resultatet från studien visar att samtliga intervjuade lärares arbete med läsning i skolan varierade radikalt, och att deras erfarenheter och kunskaper om genrepedagogik som arbetsmetod ser olika ut.  De visade sig positiva till arbetssättet och ser fördelar med att eleverna blir mer engagerade i och motiverade till läsning. Dessutom har samspel, stöttning och interaktion en stor plats i deras klassrum. / Reading skills among Swedish students are falling and, above all exhibited a significant difference between children with Swedish as their first language, or as a second language. To change a trend similar to that found in Australia in the 1980s developed the genre pedagogy. Genre Pedagogy implies a parallel development between language and subject knowledge and is based on three theories: Vygotsky's sociocultural perspectives on learning, Hallidays systematic - functional grammar and Rotherys and Martin's school genres and the cycle of teaching and learning. The idea behind this approach is that while students learn, they will even learning the subject-specific language meta-language and in this way all students get the same opportunities to develop their knowledge. The purpose of this study is also to look at how and if the five surveyed teachers in grades preschool to third grade to teach are using the genre pedagogy in the subject Swedish with focus on literary reading. I want to see what they consider to be the advantages of working with genre pedagogy in their teaching. The method I used in this study is qualitative interviews. The results from the study shows that all the five interviewed teachers work with reading in school varied radically, and that their experience and knowledge of the genre pedagogy working method is different. They showed their support for the approach and sees advantages to the students become more engaged in and motivated to read. In addition, interaction, and interaction jacking a big place in their classroom.

With this paper the aim is to find out whether there are any differences in how five students from the north part of Africa structures their tales in comparison with the Nordic tale "The emperor‟s new clothes". The purpose is to look at how the genre pedagogy can be said to relate to these differences. What happens to the "deviant" structures? Based on literature and research on the subject, I have concluded that there are certain patterns of how a tale "should" be structured based on Western standards. These text structures are seen as typical for the genre and are therefore, in accordance with the subject plans, reproduced in the classroom. In the analysis of the student´s texts there has been shown and a rather large variation in how the tales are structured.

Diss. : Fachbereich Philosophie : Würzburg : 1982. - Bibliogr. p. 205-214. Index. -