Submitted by Ana Carla Almeida (ana.almeida@ucsal.br) on 2016-09-14T18:43:54Z No. of bitstreams: 1 OLIVEIRA, ML-2016.pdf: 2396438 bytes, checksum: 2f550b536394514f1ed925ae8c73fe08 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Emília Carvalho Ribeiro (maria.ribeiro@ucsal.br) on 2016-09-16T22:52:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 OLIVEIRA, ML-2016.pdf: 2396438 bytes, checksum: 2f550b536394514f1ed925ae8c73fe08 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-16T22:52:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 OLIVEIRA, ML-2016.pdf: 2396438 bytes, checksum: 2f550b536394514f1ed925ae8c73fe08 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / A presente pesquisa faz uma análise das representações da reorientação do modelo assistencial no âmbito de um Centro de Atenção Psicossocial, sob a ótica dos familiares. O problema é pautado da seguinte forma: Como familiares de usuários de um Centro de Atenção Psicossocial, egressos de internação psiquiátrica, representam a reorientação do modelo assistencial de tratamento em saúde mental? O trabalho tem como referência a Teoria das Representações Sociais entendida como um quadro conceitual que permite compreender as ferramentas que instrumentalizam a comunicação a partir dos saberes e crenças do imaginário social, possibilitando uma análise sobre o processo de construção dos significados dos modelos asilar e psicossocial apresentados pelas famílias. Assim, o presente estudo objetiva compreender as representações sociais dos familiares de pacientes egressos de internações psiquiátricas, que frequentam o CAPS, sobre o processo de reorientação do modelo assistencial em saúde mental no município de Alagoinhas-Bahia. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, de caráter descritivo-exploratório, a partir de uma combinação de estratégias metodológicas, utilizando pesquisa documental por meio da consulta aos arquivos de prontuários de usuários desse CAPS III, com histórico de internações no antigo Anexo Psiquiátrico naquele mesmo município, bem como entrevista não estruturada com sete familiares que acompanham esses usuários desde a época das internações, no sentido de compreender os significados que eles atribuem ao processo de reorientação do modelo assistencial. Os resultados apontam que os participantes reconhecem o modelo psicossocial como facilitador do acesso das famílias dos pacientes, além de ser promotor de cidadania e garantir o direito por um cuidado integral e humanizado, contrapondo-se ao modelo asilar/manicomial. / This research makes an analysis of representations of the reorientation of the assistencial model in a Psychosocial Attention Center (CAPS), from the perspective of family members. The problem is marked as follows: How relatives of users of a Psychosocial Attention Center, graduates of psychiatric hospitalization, represent the reorientation of care model of mental health treatment? The work has as reference the Theory of Social Representations as a conceptual framework that allows to understand the tools that operacionalize the communication from knowledge and beliefs of the social imaginary, enabling an analysis on the process of construction of the meanings of the asylum and psychosocial models presented by the families. Thus, the present study aims to understand the social representations of the relatives of patients of psychiatric hospitalizations, graduates who attend the CAPS, on the process of reorientation of mental health assistence model of the municipality of Alagoinhas, Bahia. This is a qualitative study, descriptive-exploratory character, from a combination of methodological strategies, using documentary research by consulting the files of user records of that CAPS III, with a history of Psychiatric hospitalizations in the old Annex from same municipality, as well as unstructured interview with seven family members accompanying such users since the days of hospitalization, in order to understand the meanings they attach to the process of reorientation of care model. The results indicate that participants recognize the psychosocial model as a facilitator of access for families of patients, in addition to be a promoter of citizenship and to guarantee the right for full care and humanized, opposed to the asilarmanicomial model.

Submitted by Ana Carla Almeida (ana.almeida@ucsal.br) on 2016-10-06T18:26:07Z No. of bitstreams: 1 CESARINO-AS-2013.pdf: 1383096 bytes, checksum: c9af1d19a7fa6f6c58e60292423be2ff (MD5) / Approved for entry into archive by Rosemary Magalhães (rosemary.magalhaes@ucsal.br) on 2016-10-06T18:48:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CESARINO-AS-2013.pdf: 1383096 bytes, checksum: c9af1d19a7fa6f6c58e60292423be2ff (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-06T18:48:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CESARINO-AS-2013.pdf: 1383096 bytes, checksum: c9af1d19a7fa6f6c58e60292423be2ff (MD5) Previous issue date: 2013-07-29 / A amamentação é um assunto que se ramifica entre mitos e símbolos. Trata-se enfim, de uma interseção entre a determinação natural e o condicionamento cultural. As grandes mudanças ideológicas que aconteceram desde a origem dos seres humanos, fizeram a prática da amamentação flutuar entre o repugnante/inaceitável, e o ideal/aclamado pela sociedade. Desses paradigmas alguns continuam fazendo parte da história atual, por se perpetuar entre gerações. Sendo a família a instituição essencial na vida do indivíduo, neste fenômeno social, ela consegue influenciar a mulher no puerpério e na fase de nutriz – momento de vulnerabilidades e incertezas decorrentes do medo de errar. A amamentação envolve temas ligados à mulher como o seu corpo, a libertação, casamento, espaço público/privado. Temas que são elencados, e acabam determinando tal prática. Esta pesquisa tem como objetivos compreender as Representações Sociais das enfermeiras obstetras sobre a amamentação e o modo como elas reelaboram sua forma de assistir outras mulheres que enfrentam o processo do aleitamento. São descritas, portanto, experiências frustrantes e vitoriosas que permeiam a amamentação. A partir do suporte das Ciências Humanas, foram entrevistadas oito mulheres/enfermeiras-obstetras/mães, que vivenciaram o aleitamento materno independente do tempo efetivo dessa prática, e que trabalham com Saúde da Mulher em uma Maternidade Pública da cidade de Salvador-Bahia. É um estudo com abordagem qualitativa, sendo utilizada para a coleta dos dados, uma entrevista semiestruturada. Das entrevistas procurou-se focalizar nas narrativas o modo como aconteceu a gravidez, o processo de amamentação e como a família interagiu com todos esses acontecimentos. Os resultados evidenciaram que as entrevistadas vivenciaram grandes dificuldades no início da amamentação: algumas com frustração por não realizar, outras com vitórias. Não houve, porém, o aleitamento materno exclusivo por seis meses como preconizado. As famílias possuíram um papel fundamental, como rede de apoio a esta prática, incentivando o aleitamento materno ou desestimulando-o. A Representação Social da amamentação para este grupo é intrínseca ao amor materno e à maternidade. / Breastfeeding is a subject that branches between myths and symbols. Anyway determining an intersection between natural and cultural conditioning. Major ideological changes have happened over the origin of man, which made breastfeeding, floating between the disgusting / unacceptable to the ideal / acclaimed company. Some of these paradigms are still part of the current story, by perpetuating intergenerational. Being the family institution essential to the life of the individual, this social phenomenon, it can influence women postpartum and lactating phase, moment of vulnerability, uncertainty with fear of making mistakes. Breastfeeding involves issues related to women as: body, liberation, marriage, public space / private. Themes that are listed, and end up determining such practice. This research aims to understand the social representations of midwives about breastfeeding as they rework their way to watch other women who face the process of breastfeeding. Therefore, we describe here frustrating experiences and victorious, that permeate breastfeeding. From a support of the humanities, were interviewed eight-women/nurse-midwives/moms, who experienced breastfeeding regardless of the effective time of this practice, and working with MS in a public maternity hospital in Salvador, Bahia. Study with a qualitative approach to data collection using semi-structured interview. Interviews sought to focus during the narratives about how pregnancy occurred, the nursing process and how the family interacted with all of these events. The results showed that the interviewees experienced great difficulties in breastfeeding initiation: a frustration with not performing, with other victories. However, there was no exclusive breastfeeding for six months as recommended. Families possessed a key role, as a network to support this practice by encouraging or discouraging breastfeeding. The social representation of breastfeeding for this group is intrinsic to the maternal love and motherhood.

L'objectif de ce travail est d'étudier le risque en tant qu'objet social, sa relation avec plusieurs risques spécifiques de la vie courante et plus particulièrement avec la crise économique. Sept études ont été menées autour de trois axes : le premier vise à explorer et à vérifier l'existence d'une représentation sociale du risque en général. La théorie des représentations sociales (Moscovici, 1961) et notamment l'approche structurale, la théorie du noyau (Abric, 1984; Flament, 1981), et l'analyse prototypique (Vergès, 1992) ont été mobilisées. Dans un deuxième temps, nous avons analysé comment les éléments représentationnels du risque (noyau central et éléments de périphérie), peuvent s'appliquer à l'analyse de dix risques spécifiques médiatisés au moment de la recherche, ou encore identifiés comme étant proches des préoccupations des participants (étudiants). Les résultats montrent que les éléments représentationnels du risque sont fiables lorsqu'ils sont utilisés pour construire des échelles décrivant des risques spécifiques. L'axe deux se propose d'approfondir le lien entre la représentation sociale du risque et celle de la crise économique, en tant que risque collectif. Il comprend : une analyse structurale de la représentation sociale de la crise, une épreuve de classification par blocs, une analyse de patterns de mots (Vergès, 2001) et de leurs effets tant sur la perception de la gravité que sur les actions face à la crise. Les résultats soutiennent l'idée que la représentation sociale du risque est un médiateur des évaluations et comportement économiques. Le troisième axe présente une étude interculturelle entre deux pays européens (France et Roumanie) différentiables sur la dimension individualisme / collectivisme. Nous avons utilisé d'autres modes d'analyse de productions verbales et notamment l'analyse multidimensionnelle des données lexicales (ALCESTE), qui a mis en évidence des différences entre les représentations sociales du risque selon le pays. / The goal of different studies that will be presented in this dissertation is to study the risk as a social object, as well as its relationship with a number of specific risks and risky situations of everyday life, and especially with the economic crisis. Seven studies were conducted in three areas: the first one explores and verifies the existence of a risk's social representation. The theoretical backgrounds which were applied to study risk social representation is based on the social representation theory (Moscovici, 1961), mainly the structural approach, the central core theory (Abric, 1984; Flament, 1981), and the prototypical analysis (Vergès, 1992). Secondly, we analyzed how the representational elements of risk (central core and peripheral elements) might be applied to the analysis of ten specific risks. These risks were strongly mediatized at the moment of study, or previously identified as being close concerns of participants (students). The results show that the elements of the risk social representation are consistent when they are used to construct scales describing specific risks. The second axis' aims were to make deeper the relationship between two social representations: risk and economic crisis, as a collective risk. Four studies were led: a structural analysis of the crisis social representation, a classification with a block task, an analysis of patterns of words (Vergès, 2001), and their effects on the perception of the crisis gravity and actions when facing the economic crisis. Findings support the idea that social representation is a mediator of risk judgments and economic behavior. The third area includes a cross-cultural study between two European countries (France and Romania), discernable on the individualism / collectivism dimensions. Verbal productions' investigation, including multivariate analysis of lexical data (Alceste), highlighted significant differences of risk social representation' structure along with the dimension of culture.

Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-09-21T18:08:03Z No. of bitstreams: 1 TeseAFG.pdf: 1775320 bytes, checksum: b10f1539b1ba82540cdf33b950040c17 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2018-01-25T19:21:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseAFG.pdf: 1775320 bytes, checksum: b10f1539b1ba82540cdf33b950040c17 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2018-01-25T19:21:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TeseAFG.pdf: 1775320 bytes, checksum: b10f1539b1ba82540cdf33b950040c17 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-25T19:21:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseAFG.pdf: 1775320 bytes, checksum: b10f1539b1ba82540cdf33b950040c17 (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Researching the work of the caregiver of elderly people in the Institution for the Long Stay of the Elderly (ILPI) is therefore a social phenomenon that must be clarified, since it depends on the individual condition of those who perform it. The scientific study of care work becomes increasingly relevant to improve the working conditions afforded by technological and scientific advances. It is noted that several countries are experiencing different aging populations in different ways. Some countries in Europe and Japan have gradually been aging, Brazil is among the countries that ages abruptly. Considering the specificities of the formal care work, emerging from this scenario, especially the long-term care in the context of ILPIs, this study had as objective to investigate the social representations about the work of care elaborated by formal caregivers of elderly people in a Institution of Long Stay for the Elderly (ILPI). This is a case study of a social and qualitative nature. Participants in the study were a group of 9 workers from an ILPI, who work in the care of institutionalized persons of both sexes, located in a municipality in the interior of the State of São Paulo. The data were analyzed starting from the assumptions of the Consensual Universes and Reified Universes and the concepts of Objectivation and Anchoring, as stated in the theory of social representations. Through the systematization of the narratives of the participants, discursive marks and thematic categories delimited, characterizing two distinct and complementary perspectives of social representations. Care work for participants reveals representations of "learning," "love," "art," "caring." Care work also represents "dimensions beyond techniques." Considering the nature and dynamics of a philanthropic, closed and "long-stay" institution, representations emerge of work marked by precarious conditions, lack of capacity to deal with the emotions of the elderly, and also of their own emotions, expressing a "Heavy work" that requires physical effort and recognition. It is verified that the knowledge about the care work is still limited, and it is necessary to develop internal actions of the institution, as well as the public policies of long-term follow-up of the working conditions of care. / Pesquisar o trabalho do cuidador de pessoas idosas em Instituição de Longa Permanência de Pessoas Idosas (ILPI) é, pois, um fenômeno social que deve ser esclarecido, pois, ele depende da condição individual dos que o executam. O estudo científico do trabalho de cuidado se torna cada vez mais relevante para melhorar as condições de trabalho propiciadas por avanços tecnológicos e científicos. Nota-se que diversos países estão atravessando, de formas diferentes o envelhecimento populacional. Alguns países na Europa e o Japão foram envelhecendo aos poucos, o Brasil está entre os países que envelhece bruscamente. Considerando-se a especificidades do trabalho de cuidado formal, emergentes deste cenário, em especial aos cuidados de longa duração no contexto das ILPIs, este estudo teve como objetivo investigar as representações sociais sobre o trabalho de cuidado elaborado por cuidadores formais de pessoas idosas em uma Instituição de Longa Permanência para Idosos (ILPI). Trata-se de um estudo de caso, de natureza social e qualitativa. Participaram do estudo um grupo de 9 trabalhadores de uma ILPI, atuantes no cuidado de pessoas institucionalizadas, de ambos os sexos, que está localizada em um município do interior do Estado de São Paulo. Os dados foram analisados partindo-se dos pressupostos dos Universos Consensuais e Universos Reificados e dos conceitos de Objetivação e Ancoragem, enunciados na teoria das representações sociais. Mediante a sistematização das narrativas dos participantes, marcas discursivas e categorias temáticas delimitadas, caracterizando duas perspectivas distintas e complementares das representações sociais. O trabalho de cuidado para os participantes revela representações de “aprendizado”, “amor”, “arte”, “carinho”. O trabalho de cuidado representa também “dimensões para além das técnicas”. Considerando a natureza e a dinâmica de uma instituição – filantrópica, fechada e de “longa permanência” emergem representações de um trabalho marcado por condições precárias, falta de capacitação em como lidar com as emoções das pessoas idosas e também das suas próprias emoções, expressando um “trabalho pesado” que requer um esforço físico e reconhecimento. Constata-se que o conhecimento sobre o trabalho de cuidado ainda é limitado, e é necessário o desenvolvimento de ações internas da instituição, bem como a de políticas públicas de acompanhamento a longo prazo, das condições de trabalho de cuidado.

The Master's Dissertation titled Representations about the reading and the writing in the teacher's formation: a research with teachers of the first school years is linked to the teachers training research of the Graduate Program in Education - Master's Degree - of Federal University of Santa Maria. The purpose of this research is to investigate the social representations of four teachers in activity of a public school in Silveira Martins/RS, with relationship the reading and writing at school. The principal objective was to leave of this purpose, to contribute with the enlargement form of the teacher's knows in the work with these abilities to the construct of the knowledge. The principal questions of this job are attached to the relationship that the teachers were constructing itselves over her life's histories with the reading and the writing, searching to check if these relationship interfere (or not) in their know of the pedagogical action. Like this, I brought your formative process, since the childhood until these days. Tends in view this thematic as well as the current objectives, I approach of the qualitative nature in research. To the production of this matter, was used not structure interview and writing narratives (autobiography writes), where the teachers learn herselves the representations and the signs at the different formation's spaces/times. Then, I base on referring theoretical conceptions to the teacher's formation process to the reading and writing and to Theory of Social Representation, using authors like: Barcelos (2004), Marques (2001), Moscovici (1978), Nóvoa (1991), Tardif (2002), Zilberman e Silva (2005), among others. Through the ranson of the personal and professional teacher's trajectories on the oral and writed narratives, is evident the reciprocal influences among the several spaces/times of formation at the knows attached to the relationship to reading and writing. Because of this, the personal history of one teacher should be considered, her believes, her representations, her life's experience, during the inicial formation and continuous formation, at the possibility of to remean your practices. / A Dissertação de Mestrado intitulada Representações sobre a Leitura e a Escrita na Formação de Professores: uma pesquisa com Professoras dos Anos Iniciais vincula-se à Linha de Pesquisa Formação, Saberes e Desenvolvimento Profissional do Curso de Mestrado da UFSM. O propósito dessa pesquisa foi investigar as representações sociais de quatro professoras em exercício nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, de uma Escola da Rede Pública de Silveira Martins/RS, em relação à leitura e à escrita na escola. O objetivo principal foi contribuir com a ampliação de saberes docentes no trabalho com essas habilidades para a construção do conhecimento. As questões orientadoras desta pesquisa estão voltadas para a relação que as professoras foram construindo ao longo de suas trajetórias de vida em relação à leitura e à escrita, buscando verificar se estas relações têm interferência (ou não) em suas práticas pedagógicas. Para isso, acompanhei os seus processos formativos desde a infância até os dias atuais. Levando em consideração o tema proposto, bem como os objetivos decorrentes, aproximo-me da natureza qualitativa da pesquisa. Para a produção desse material foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas e narrativas escritas (autobiografias), onde as professoras se apropriam das representações e dos significados nos diferentes espaços/tempos de formação. Para isso, baseio-me em concepções teóricas referentes ao processo de Formação de Professores, à Leitura e à Escrita como Território de Produção do Conhecimento e à Teoria das Representações Sociais, utilizando-me de autores como Barcelos (2004), Marques (2001), Moscovici (1978), Nóvoa (1991), Tardif (2002), Zilberman e Silva (2005), entre outros. Através da aproximação das trajetórias pessoais e profissionais das professoras, nas narrativas orais e escritas, fica evidente a influência recíproca entre os vários espaços/tempos de formação, nos saberes relacionados à leitura e à escrita. Por isso, a importância de se considerar a história pessoal de cada professora, suas crenças, representações, experiências de vida, tanto na formação inicial quanto na formação continuada, na possibilidade de ressignificar e construir novos sentidos para suas praticas.

This research has origin from two factors: the professional concern with the routes of the Environmental Education concerning school institutions and, a certain discomfort in being a teacher, generated for the (mis)understanding, on the part of the society in general, of conceptual aspects embraced by this field of knowledge. These factors had been proved throughout my pedagogical experience as an educator in the Municipal Net of Education in Santa Maria and as a Pedagogical Supervisor of elementary school (Final Series) of this net. I understand the school as a privileged place for discussion about the social problems, amongst which I point out the Environmental Education as well as the role of raising some representations, being pointed as alternative forms to reconcile practical discourses related to this theme. From this brief contextualization, I proposed to identify and to analyze some representations on Environmental Education of three teachers, who are specialists in Environmental Education and work in the Municipal Public Net of Education in Santa Maria. In order to carry out this research I made use of the Theory of the Social Representations as a point of departure for my analyses of moscoviciana orientation. Three teachers specialists in Environmental Education were interviewed while acting in classroom: the first one in the Child Education, the second one in elementary school (Initial Series) and a third one in elementary school (Final Series). In the first phase of the research a quali-quantitative survey was carried out concerning the initial formation of the teachers who have taken Course of Specialization in Environmental Education in professional exercise. In the second phase, interviews half-structuralized had been carried out with the teachers. In the analyses of the teacher s talks I used the Technique of the Analysis of Content that made possible the identification and attribution of sensible and meaning to certain excerpts of the interviews with the professors. The methodological decision for a qualitative analysis of talks, through the Theory of the Social Representations, as well as the choice of meaningful excerpts, have made possible to identify the representations on ecological questions even if presented very often scarcely in the talks regarding the characteristics of the analyzed material, as well as of the subject that I proposed to investigate: the environmental thematic in the school context. I emphasize the significant number of teachers that act in the education nets who have struggled to extend their initial qualifications through specialization courses, in which the research subject is the Environmental Education. The importance of the specialization courses for the collaborating teachers of this research is crucial for their personal and professional growth, and besides that, studying more makes the teachers more involved with the environmental thematic concerning school space. The Environmental Education has been displayed as a challenge for the teachers involved with it. One of the greatest contributions in this sense has been the fact that they realized that they have to work together as a group. / Esta pesquisa teve origem a partir de dois fatores: a preocupação profissional com os rumos da Educação Ambiental nas instituições escolares e, um certo mal estar docente gerado pela (in)compreensão, por parte da sociedade em geral, de aspectos conceituais envolvidos nesse campo do saber. Esses fatores evidenciaram-se ao longo de minha experiência pedagógica como educadora na Rede Municipal de Ensino de Santa Maria e como Supervisora Pedagógica do Ensino Fundamental (Séries Finais) dessa rede. Entendo a escola como um lugar privilegiado para discussões e reflexões sobre as problemáticas sociais, dentre as quais situo a Educação Ambiental, bem como o papel de refletir sobre algumas representações, apontando formas alternativas de reconciliar discursos e práticas dessa temática. A partir dessa breve contextualização me propus a identificar e analisar algumas representações sobre Educação Ambiental de três professores(as) especialistas em Educação Ambiental que atuam na Rede Pública Municipal de Ensino de Santa Maria-RS. Para a realização desta pesquisa tomei como referencial de análise a Teoria das Representações Sociais de origem moscoviciana como orientadora do olhar . Foram entrevistados(as) três professores(as) especialistas em Educação Ambiental atuando em sala de aula: um(a) na Educação Infantil, outro(a) no Ensino Fundamental (Séries Iniciais) e outro(a) no Ensino Fundamental (Séries Finais). Na primeira fase da pesquisa foi realizado um levantamento quali-quantitativo no que diz respeito à formação inicial dos(as) professores(as) que tem Curso de Especialização em Educação Ambiental em exercício profissional. Numa segunda fase foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os(as) referidos(as) professores(as). Nas análises das falas dos(as) professores(as) utilizei a Técnica da Análise de Conteúdo que me possibilitou a identificação e atribuição de sentido e significado a determinadas passagens das entrevistas feitas com os(as) professores(as). A opção metodológica por uma análise qualitativa das falas, via Teoria das Representações Sociais, bem como a escolha de passagens consideradas significantes, acredito me possibilitaram identificar as representações sobre questões ecológicas mesmo que estas se apresentassem muitas vezes diluídas, difusas nas falas, em função das características do material analisado, bem como do tema que me propus investigar: a temática ambiental no contexto escolar. Ressalto o número significativo de professores(as) em atuação nas redes de ensino que têm procurado ampliar sua formação inicial através de curso de especialização, onde o tema de pesquisa é a Educação Ambiental. A importância do curso de especialização para os(as) professores(as) colaboradores(as) da pesquisa é para seu crescimento pessoal e profissional e, sobretudo, seu envolvimento com a temática no espaço escolar. A Educação Ambiental tem se mostrado como um desafio para os(as) professores(as) que com ela tem se envolvido. Uma das maiores contribuições, neste sentido, tem sido a constatação dos(as) professores(as) de que eles(as) precisam trabalhar em conjunto.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-03-28Bitstream added on 2014-06-13T20:11:48Z : No. of bitstreams: 1 silva_af_me_bauru.pdf: 953009 bytes, checksum: 593316ac791c57899ec2347a99aeb51c (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Identificam-se as representações sociais relacionadas à formação identitária da região de cobertura da TV TEM, afiliada da Rede Globo no interior de São Paulo, com sede em Bauru, por meio do conteúdo do telejornal regional Tem Notícias. Apresentam-se as estratégias de inserção da nova emissora, caracterizado por um incipiente processo de harmonização entre a empresa de mídia e seus diferentes públicos. Destacam-se ainda os diferentes períodos de desenvolvimento do telejornalismo regional, a partir de um resgate histórico da presença da TV em Bauru. / The social representations related to the identity formation of the TV Tem coverage area, in the interior of the state of São Paulo, are identified. The analysis uses the content of the regional telejournal news Tem Notícias to recognize them. TV Tem is one of the Rede Globo's television network affiliate station, located in Bauru, SP. The new regional broadcasting station makes use of many insertion strategies and they are presented. These skills characterize an incipient process of harmonization between the different kinds of public and the media group. Distinct periods of the regional television development are put in relief, from the historical review of television stations existence in Bauru.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-03-06Bitstream added on 2014-06-13T20:28:16Z : No. of bitstreams: 1 franca_ce_me_mar.pdf: 1271297 bytes, checksum: 388e913124dbdaa8a214dc1acdc98a27 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O presente trabalho teve como objetivo captar as reelaborações das representações sociais dos skinheads “carecas do Brasil” após a morte de Edson Neris da Silva em fevereiro de 2000 na Praça da República, região central da cidade de São Paulo. Partimos da articulação do teatro do poder que elaborou a culpabilidade do violento crime aos skinheads “carecas do ABC”, considerando-os em suas representações como bárbaros e merecedores de uma punição exemplar, que servisse de modelo para as outras pessoas que possuem preconceitos de gênero controlar suas emoções e agressividades diante do diferente. As brechas presentes nos documentos permitiram que nós apreendêssemos outros aspectos dos símbolos e signos que compõem as teias de significados que afirmam as formas identitárias dos skinheads “carecas do Brasil”. Esses skinheads reelaboram e ressignificam as suas idéias e práticas sociais tendo como termômetro de mudanças a circularidade entre eles e a força de representações da imprensa e das pressões de segmentos sociais. Portanto, problematizamos a análise sobre as representações elaboradas pelos “carecas do Brasil” nos fanzines e demais meios de divulgação das idéias e valores desses grupos, quanto às produzidas pela imprensa, priorizando o jornal Folha de São Paulo, dentre os anos de 2000 a 2004, para captar não apenas as relações de poder presentes no confronto entre essas representações, mas, também, visamos desconstruir narrativas, tendo em vista desvendar as idéias, pensamentos, valores, tradições e culturas inventadas nesses discursos. Enfocamos as suas ações e experiências vivenciadas nos espaços urbanos, tendo em vista elaborar reflexões sobre os problemas cotidianos, de reestruturação das territorialidades, das redes de sociabilidade e das culturas de pertencimento configuradas... / The aim of the present work was to understand the reelaborations of the social representations of the skinheads of Brazil, after Edson Neris da Silva’s death in February, 2000, in a square (Praça da República), in downtown São Paulo. The study was based on the articulation of the power theater that elaborated the culpability of the violent crime against the “ABC skinheads”. This articulation considers the representation of the skinheads to be barbarian and that they deserved an exemplar punishment, which would be a model for others who had gender prejudice, so they could control their emotions and aggressiveness towards the difference. The gaps in the documents allowed us to learn other aspects of the sings and symbols which make the meaning webs that affirm the identitary way of the skinheads of Brazil. These skinheads reelaborate and resignify their ideas and social practice having as a thermometer of changes the circularities between them and the power of the press representation and the pressure of social segments. Therefore, we problematized the representations analysis elaborated by the skinheads of Brazil in fanzines and other means of publicizing ideas and values of these groups, related to the representations produced by the press. We prioritize the newspaper Folha de São Paulo, between years 2000 and 2004, to understand not only the power analogy involved in the confrontation among these representations, but we also aimed to deconstruct the reports, intending to reveal ideas, thoughts, values, traditions, and created cultures in these speeches. We focused on the skinheads’ actions and experiences in the urban areas, intending to elaborate considerations about daily problems, the territorialities structuralization, the sociability net, and the pertaining cultures configurated as micropowers that emerge in these spaces in a contradictory...(Complete abstract, click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-01-24Bitstream added on 2014-06-13T19:10:33Z : No. of bitstreams: 1 dores_jlp_me_prud.pdf: 9555092 bytes, checksum: 2c0722eff2256e7b5ef8af518ff2e840 (MD5) / Esta pesquisa envolve discussões acerca do processo de exclusão social, representações sociais e políticas públicas na cidade de Londrina-PR, com ênfase nas questões relacionadas à violência vivenciada pelos moradores do Assentamento Urbano Jardim Maracanã, localizado na Zona Oeste da cidade. A partir da trajetória dos aglomerados subnormais, buscou-se caracterizar o Jardim Maracanã e a situação das famílias entrevistadas, em seus aspectos sociais e econômicos, nas dificuldades enfrentadas frente às representações sociais negativas que o bairro apresenta, principalmente relacionadas à violência, constatadas nas reportagens de jornais da cidade e em entrevistas. Realizou-se uma análise dos deslocamentos realizados pelas famílias entrevistadas no âmbito local, estadual e nacional, buscando averiguar a origem e a motivação da escolha da cidade de Londrina e do Jardim Maracanã, levando em conta os aspectos relacionados às transformações sócioeconômicas, principalmente as conseqüências da modernização da agricultura, industrialização e urbanização, que acarretou nos diversos deslocamentos internos e intra-urbanos. Por último, procurouse discutir as possibilidades e limites das políticas públicas na reversão dos processos de exclusão social em curso no bairro estudado. / This research involves discussions about the social exclusion process, social representations and public political in the city of Londrina-PR, emphasis the questions related to the violence lived by the people who is living in a neighborhood called Jardim Maracana, located in the west zone of the city. From aglomerados subnormais it looked for to characterized the Jardim Maracana and the situation of the interviewed families, in their social and economic aspects, in the difficulties found toward the negative social representations that the neighborhood present, specially related to violence, observed in the city newspapers and in interviews. It was done an analyze of the movement made by the families interviewed in the local area, in the state area and national area, searching the origin and the motivation about the choosing the city of Londrina and the Jardim Maracana neighborhood, taking into account the aspects related to the social-economic transformations, specially the consequences from the agriculture modernization, industrial and urbanization, that caused in the several internal movements and intra-urban. At last , it was discussed the possibilities and limits of the public politics turning around the social exclusion processes going on in the neighborhood studied.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004-04-22Bitstream added on 2014-06-13T18:21:18Z : No. of bitstreams: 1 martinho_lr_me_bauru.pdf: 1985844 bytes, checksum: 8bab86fe89c638bf650a18d6be367497 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Neste trabalho investigou-se as representações sociais sobre meio ambiente de um total de 42 alunos de 4ªs séries do Ensino Fundamental, provenientes de duas Escolas Públicas localizadas nas zonas Rural e Urbana, de um município do interior paulista. A metodologia utilizada foi a de pesquisa social, com abordagem qualitativa, embora alguns dados quantitativos também sejam apresentados de forma complementar. A coleta de dados foi realizada através de pesquisas bibliográfica e suplementar de dados e de pesquisa de campo. Nesta última, visando à verificação e à validação da pesquisa, foram utilizadas diferentes formas de abordagem investigativa, tais como: observações, rodas de conversa, entrevistas individuais, desenhos e questionários. A análise de conteúdo dos dados obtidos revelou que as possíveis origens para aquelas representações, categorizadas em naturalistas e antropocêntricas, estão associadas, principalmente, às influências da mídia, da família e da religião. Buscou-se, através da análise dos resultados e das discussões, contribuir com sugestões que possam promover, nos docentes daquelas escolas, reflexões sobre suas práticas educativas, visando à melhoria do ensino do tema considerado. Neste sentido, a expectativa é que esta pesquisa possa efetivamente representar uma contribuição para os profissionais interessados em trabalhar a partir dos saberes acumulados pela vivência de diferentes experiências que as crianças têm com o mundo e que trazem para a escola, desenvolvendo ações educativas ambientalmente comprometidas com a formação de indivíduos responsáveis pela criação e manutenção de melhores condições de vida e de desenvolvimento adequado, num contexto em que a prática pedagógica seja criativa, democrática e fundamentada no diálogo entre gerações e culturas e, tendo como perspectiva, estimular a ética nas relações entre os homens e entre estes e o meio ambiente / On this work it was searched into representations about environment in a total of 42 4th graded students of elementary school, proceeding from two public schools located in the rural and urban areas of a town in countryside of São Paulo State. The methodology used was a social research with the quality approach, although some quantitative data are also presented as a supplementary way. The data collection was carried out through bibliographical, data supplemental and field research. On the field research, aiming the examination and validation of the research, it was used different ways of investigation approach such as: observation, talk session circles, individual interviews, drawings and questionnaires. The analyses of data content achieved, showed that possible origins to those representations, rated in naturalist and anthropocentric, are associated, mainly to the media, family and religion influence. It was searched through the results and discussion analyses to contribute with suggestions that may promote in the teachers from those schools reflections about their teaching practice, aiming the teaching improvement on the considered theme. This way, the expectations are that this research may represent an effective contribution to the professional interested in working starting from the accumulated knowledge by the different life experiences that children have with the world and they bring to school, developing educative actions environmentally engaged with the individual formation responsible for the creation and maintenance for better life conditions and suitable development, in a context on which the pedagogical practice is creative, democratic and based on the dialogue between generations and cultures and, having as perspective, stimulate the ethical in the relationships among the mankind and between these ones and the environment