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Pencas de balangandãs: construção histórica, visual e social das "crioulas " no século XIX / Pencas de balangandãs: historical, visual and social construction of "crioulas" in the ninetenth centuryHardman, Aline Souza 02 April 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-04-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The dissertation aims to understand the jewelry balangandã trinkets, used by the
Brazilian African, called “crioula”, from nineteenth-century in Salvador - Bahia. The
jewelry was used in a mixed slave society full of racial distinction, it was seen as an
artifact, in other words, as a human production, with meanings that contributed to
historical and social construction. From a qualitative study and in a cultural visual
approach, the jewelry was studied through the analysis of nineteenth- century
photographic images. Bibliographical research was done about balangandã trinkets,
images analysis, racial constructions and visual culture. The study was designed in
three stages: 1) the description of the methods of studies adopted; 2) the study of the
bangles from their origins since racial issues and African Diaspora in Brazil to the
description of its components and; 3) analyses of photos of XIX century Crioula
wearing typical costumes and their meaning and relationship with the construction of
the image of women called “crioula”. / A dissertação busca compreender as joias pencas de balangandãs, utilizadas pelas
afro-brasileiras, denominadas de “crioulas”, do século XIX especialmente em
Salvador. Uma joia encontrada no contexto de uma sociedade escravocrata,
miscigenada e pautada em distinções raciais, concebida como artefato, ou seja, como
produção humana e como campo de significações que contribui para a construção
social e histórica. A partir de uma pesquisa qualitativa no amplo campo da Cultura
Visual, investiga-se a joia através da leitura de imagens fotográficas do século XIX.
Foram realizadas pesquisas bibliográficas sobre pencas de balangandãs, análise de
imagens, construções raciais e cultura visual. Estruturou-se a pesquisa em três
etapas: 1) explanação dos métodos de estudos abordados; 2) estudo das pencas de
balangandãs partindo de investigações das suas possíveis origens, desde
observações sobre questões raciais e a diáspora africana no Brasil, passando pelas
descrições dos componentes e; 3) análise de fotografias do século XIX da “crioula”
com seu traje típico munido da joia em estudo e sua significação e relação com a
construção da imagem das mulheres denominadas “crioulas”.
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Educação e tecnologia: imagens eletrônicas na escola / Education and technology: eletronics images at schoolSilva, Audna Abreu 08 December 2014 (has links)
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Previous issue date: 2014-12-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Information and communication technologies (ICT) create new spaces which redefine the limits of the places of discussion, reflexion and visibility. These media influence the behaviours and opinions, by creating new mappings of ideas, facts and events. This research sought to reflect about displacements propitiated by the growing using of digital images in the scholar environment. It – the research – also used as methodological procedure the analysis of some teachers’ narratives and their conceptions related to the New Technologies of Information and Communication (NTIC). These teachers, arising from a public school of basic education in the city of Goiânia/GO, offered their reports by means of formularies, illustrations (cartoons), elaboration of lesson plans and collective discussions concerning all the process. The research was developed at Escola Municipal Benedito Soares de Castro, this school integrates the Rede Municipal de Ensino de Goiânia and it is located on Conjunto Caiçara – suburb of West Region. This is the single school on neighborhood and it attends children full time using the learning cicles, in this case, cicle I and II, the age of students is about six and twelve years old. The theoretical paths which substantiate the research are all related to the ideas of Deleuze, Guattari, Duncum, Martins, Tourinho, Pinto and some other authors, thus triangling the ideas of rhizome, visual culture and education. The results mapped point to usages of the electronic images in the classroom as a didactic support, indicate the existence of a demand for more knowledge about technology and also show scarcity of materials as being the complicators of the satisfactory using of those NTIC which are attached to the image. Some factors, like the organization of the scholar time, the capacitation and the lack of equipment were all listed as being barriers to be transposed. We concluded that the educators want to use the cyberculture in a positive way, and that they are moved for a desire of getting out of the position of disadvantage in which they believe to be in comparison to the students, a desire of abridging the distance that exists between these two universes. However, they also realize that it implicates in decentralizing the teacher, and it is a displacement that brings many challenges still not treated with the necessary lucidity that the contemporaneity requires in order to think the education of the present times. / As tecnologias de informação e comunicação (TIC) criam novos espaços que redefinem limites dos locais de discussão, reflexão e visibilidade. Essas mídias influenciam nos comportamentos e opiniões, criando novos mapeamentos de ideias, fatos e eventos. Esta pesquisa procurou refletir sobre os deslocamentos propiciados pelo uso crescente de imagens digitais em espaço escolar. Utilizou como procedimento metodológico a análise das narrativas de professores e de suas concepções relacionadas às Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC). Estes professores, oriundos de uma escola pública de ensino fundamental da cidade de Goiânia/GO, forneceram seus relatos por meio de formulários, ilustrações (imagens), elaboração de planos de aula e discussões coletivas sobre todo o processo. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Municipal Benedito Soares de Castro, integrante da Rede Municipal de Ensino de Goiânia e localizada no Conjunto Caiçara - bairro periférico da Região Leste. É a única escola do bairro e atende crianças em tempo integral, com o sistema de ciclos de aprendizagem - neste caso, ciclos I e II - com alunos entre seis e doze anos de idade. Os caminhos teóricos que fundamentam a pesquisa estão relacionados com as ideias de Deleuze, Guattari, Duncum, Martins, Tourinho, Pinto e outros autores, triangularizando as ideias de rizoma, cultura visual e educação. Os resultados mapeados apontam para usos das imagens eletrônicas na sala de aula como apoio didático, indicando uma demanda por maior conhecimento sobre tecnologia e mostrando insuficiências materiais como dificultadores do uso satisfatório das NTIC ligadas à imagem. Fatores como a organização do tempo escolar, capacitação e a carência de equipamentos foram elencados como barreiras a serem transpostas. Concluímos que os educadores querem utilizar a cibercultura de forma positiva e são movidos por um desejo de sair da posição de desvantagem em que acreditam estar em relação aos alunos e de encurtar o distanciamento existente entre os dois universos. No entanto, também percebem que isso implica descentralizar o professor. E esse deslocamento traz muitos desafios ainda não discutidos com a clareza necessária que a contemporaneidade exige para se pensar a educação do tempo presente.
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Comer com os olhos: diálogos possíveis entre visão e paladar / Eat with the eyes: possible dialogues between vision and tasteDomiciano, Gabriela Silva 20 August 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-08-20 / This work tells about the realization process of an investigation that relates two
worlds that attract and entice me: visual culture and alimentation. The goal was to
research how students of the Technical Course on Service for Alimentation, a
Youth and Adult Education Modality at the Federal Institute of Education, Science
and Technology of Goiás relate and create associations between visualities and
alimentation. Of qualitative nature, this investigation involved semi structured
interviews using images requested to a group of six collaborators. Based on these
images and on the themes raised in the interviews, I conducted a focus group
attended by five collaborators. The interviews and the focal group brought to light
stories and memories suggested and alluded by the images connecting the
research collaborators with their experiences and feeding practices. Besides these
issues the study provides reflections on feelings of joy, happiness, and pleasure
associated with eating. / Este trabalho narra o processo de realização de uma investigação que relaciona
dois universos que me atraem e instigam: cultura visual e alimentação. O objetivo
foi pesquisar como alunos do curso Técnico em Cozinha do Programa Nacional de
Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), do Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG/GO) se conectam e criam associações entre
visualidades e alimentação. De cunho qualitativo, a pesquisa envolveu entrevistas
semiestruturadas a partir de imagens solicitadas ao grupo de seis participantes.
Com base nessas imagens e nos temas levantados nas entrevistas, realizei um
grupo focal no qual participaram cinco pessoas. As entrevistas e o grupo focal
trouxeram à tona histórias e memórias sugeridas e insinuadas pelas imagens
aproximando os integrantes da investigação de suas vivências e práticas
alimentares. As falas apontam algumas contradições que envolvem visualidade e
alimentação, como noções de privação e fartura, afetos e questões sociais que
ressaltam o modo como os alimentos ajudam a constituir ligações locais e
familiares. Além desses temas, o estudo reflete, também, sobre as sensações de
alegria, felicidade e prazer associadas ao comer.
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Cinema e animação: poéticas de um vivência / Cinema and animation: a poetic experiencesBrandão, Flávia Christina Leite 05 April 2013 (has links)
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Previous issue date: 2013-04-05 / This study aimed to mix in the work art experience theory and poetics.
Were aggregated at the same level both religious and visual references of the author to
produce a short film hybrid between live-action film and animation. The study of the
archetypes Umbanda’s entities and the history and principles of animation also
contributed, like the film hybrid between film and animation and analysis of the film
Kill Bill I, chosen as the reference technique with which we bond our poetic. In the
theoretical chapter the history of animation is based on the principles of technological
devices of the season coming to current devices such as computers and software that
were of great importance to the animation frame by frame made by the author. The
choice of technique animated 2D is closely linked to technological devices today. We
base ourselves on the theories of film analysis to conduct the analysis of Tarantino's
movie and through this stimulus did correlate with in our practice we get elements of
great importance for the production of the short film. Added to this analysis we also
identify the archetype of character O'Ren Ishii that served us for the construction of the
archetypes of our characters, creating a fine line between Tarantino references and
references of the author. All this added to the theory and practice experience led us to
achieving a live-action film and animation drawing on inspirations on religious
experiences and professional author culminating in the production sequence and
performing a short film essentially copyright. / Este estudo teve como objetivo unir em mesmo trabalho vivência, teoria e
poéticas. Agregaram-se em mesmo patamar as referências tanto religiosas quanto
visuais da autora para a produção de um curta-metragem híbrido entre cinema liveaction
e animação. Contribuíram também para a construção da poética o estudo dos
arquétipos das entidades da umbanda, historia e princípios da animação, filmes híbridos
entre cinema e animação e a análise do filme Kill Bill I, escolhido como referência
técnica com a qual fizemos interrelação com nossa poética. No capitulo teórico está a
história da animação partindo dos princípios dos aparatos tecnológicos da época
chegando a aparelhos atuais como computadores e softwares que foram de grande
importância para a animação feita quadro a quadro pela autora. A escolha da técnica
animada 2D está intimamente ligada aos aparelhos tecnológicos atuais. Baseamos-nos
nas teorias de análise cinematográfica para conduzir a análise do filme de Tarantino e
através deste estímulo fizemos uma correlação com nossa prática em que conseguimos
elementos de grande importância para a produção do curta-metragem. Agregada a essa
análise temos também a identificação do arquétipo da personagem O´Ren Ishii que nos
serviu para a construção dos arquétipos de nossas personagens, criando uma linha tênue
entre as referências de Tarantino e as referências da autora. Toda essa teoria somada à
vivência e a prática nos levou a concretização de um filme live-action e animação
partindo das inspirações sobre as vivências religiosas e profissionais da autora
culminando na sequência de produção e realização de um curta-metragem
essencialmente autoral.
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Ocultamento/revelação: um estudo sobre impactos e inter-relações entre sujeitos e dispositivo tecnológico visual de vigilância em espaço pré-determinado / Ocultamiento / revelación : un estúdio sobre impactos e inter-relaciones entre sujetos y dispositivo visual tecnológico de vigilância en espacios pre-determinadosSpadaro, Marcela Alejandra Blanco 31 January 2017 (has links)
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Previous issue date: 2017-01-31 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / This research develops a study and reflection on the daily life of safety devices in contemporary life, based on a panoptic view of society. References about surveillance concepts and social control in Jeremy Bentham and Michael Foucault theories with their systematic investigation of Panoptic and a discussion about the 1984 George Orwell work, are moments which let us reach examples as Facebook, RFID Technology or webcams, set up the control system and social surveillance in growing. Schechner's proposal, according to which the subject can adapt his behavior to the various social contexts, associated with the concealment / revelation concepts, providing an approximation to the concepts of subjectivity and interaction - body-teaching performance - opening space for a discussion about Teacher and their performances in pedagogical practices.The methodological basis of the research is articulated from the concealment / revelation concept, and from the observation and analysis of the relationship between subjects and visual technology devices in pre-determined spaces. Organized in two stages the field work was carried out in an environment of public access in the city of Paysandú, Uruguay. In the first stage of the research an experimental observatory was built and operated autonomously. In the second stage, data were produced through individual interviews, testimonies and stories of the subjects who participated in the experiment. / Esta pesquisa desenvolve um estudo e reflexão sobre a cotidianidade de dispositivos de segurança na vida contemporânea baseando-se em uma mirada panóptica da sociedade. Antecedentes sobre os conceitos de vigilância e controle social, as teorias de Jeremy Bentham e Michel Foucault, com sua investigação sistemática sobre o Panóptico, e uma discussão da obra 1984 de George Orwell, são momentos do itinerário que nos faz chegar aos dias de hoje expondo exemplos como Facebook, tecnologia RDIF e webcams, configurando apenas uma parte do sistema de controle e vigilância social e sua expansão. A proposta performática de Schechner, segundo a qual o sujeito pode adaptar sua conduta aos diversos contextos sociais, associada aos conceitos ocultamento/revelação, proporcionam aproximação às concepções de subjetividade e interação - corpo-atuação docente -, abrindo espaço para uma discussão sobre o professor e suas performances nas práticas pedagógicas. A base metodológica da pesquisa se articula a partir dos conceitos ocultamento/revelação e da observação e análise da relação entre sujeitos e dispositivos de tecnologia visual em espaço pré-determinado. Organizado em duas etapas, o trabalho de campo foi realizado em um ambiente de acesso público na cidade de Paysandú, Uruguai. Na primeira etapa da pesquisa se construiu um observatório experimental que operou de maneira autônoma. Na segunda, foram produzidos dados através de entrevistas individuais, testemunhos e relatos dos sujeitos que participaram do experimento..
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Advergames e educação da cultura visual: um estudo sobre a noção de juventude em “Mais Fanta, mais diversão” / Advergames and visual culture education: a study about the youthness notion in “Mais Fanta, mais diversão”Tavares, Jordana Falcão 26 April 2017 (has links)
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Previous issue date: 2017-04-26 / This investigation, developed between 2013 and 2016, try to understand the concept of youth and
its media representation taking as theoretical support reflexions of Visual Culture Education. To
perform field work was chosen an artifact that is increasingly present in young's lifes: videogames,
specifically, advergames, electronic games designed to promote brands or productsThe field work
was planned to allow the interaction of the young participants with the advergame "More Fanta,
more fun" and Fanta advertising campaigns in order to examine the understandings builded by the
media around the idea of being young. The group was formed by 14 students, aged between 10 and
16 years. They were studied at a public school placed in a peripheral region of Goiânia.They gave
opinions about the narratives and characters of the games, as well as about technology,
consumption and the notion of youth. The topics discussed at meetings with the group are also the
body of this investigation, divided into five chapters. The first chapter presents the reader to the
concepts of game and advergame. The second discusses principles that underlie the relationship
between games and education. The methodology is described and detailed in the third chapter
including fieldwork and a netnography on the virtual space of the games. The concept of youth is
addressed and discussed in chapter four. The fifth and final chapter consists of the analysis of the
lines of young research staff. It is worth mentioning that the conclusion is an arrangement that took
into account the characteristics of the Group of participants, but especially the various changes
imposed to the initial planning of the research by changing its course. / Esta investigação, desenvolvida entre 2013 e 2016, busca entender o conceito de juventude e sua
representação na mídia tomando como suporte teórico reflexões do campo da Educação da Cultura
Visual. Para realizar a pesquisa de campo foi escolhido um artefato cada vez mais presente na vida dos jovens: os videogames, mas especificamente, os advergames, jogos eletrônicos desenvolvidos
para divulgar marcas ou produtos. O trabalho de campo foi planejado de modo a proporcionar a
interação dos jovens participantes com o advergame “Mais Fanta, mais diversão” e as campanhas
publicitárias de Fanta com o intuito de examinar seus entendimentos sobre as construções
midiáticas em torno da ideia de ser jovem. O grupo foi formado por 14 estudantes de uma escola
pública da região periférica de Goiânia com idades entre 11 e 16 anos que opinaram sobre as
narrativas e personagens dos jogos, bem como sobre tecnologia, consumo e a noção de juventude.
Os temas discutidos nos encontros com os colaboradores constituem também o corpo desta
investigação, organizada em cinco capítulos. O primeiro, apresenta o leitor aos conceitos de jogo e
advergame. O segundo capítulo, discute princípios que fundamentam a relação entre jogos e
educação. A metodologia é descrita e detalhada no terceiro capítulo incluindo o trabalho de campo
e uma netnografia sobre o espaço virtual dos jogos. O conceito de juventude é abordado e discutido
no capítulo quatro. O quinto e último capítulo é composto pela análise das falas dos jovens
colaboradores da investigação. Vale ressaltar que a conclusão é um arranjo contingente que levou
em consideração as características do grupo de participantes, mas, especialmente, as várias
mudanças que se impuseram em relação ao planejamento inicial da pesquisa alterando seu curso.
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"Se a prova fosse sobre os rebeldes eu ia tirar 10": culturas visuais tramando masculinidades na escola / "If the test were about 'the rebels' I'd get a ten!": visual cultures weaving masculinities at schoolNunes, Luciana Borre 04 July 2014 (has links)
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Previous issue date: 2014-07-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Childhoods are social, cultural and historical constructions inserted in networks of
power and representation processes. So, I dialogue with twenty children of the 3th
year of an Elementary Public School (ages between 8 to 11 years old) in Goiânia,
Goiás, searching to understand which representations of masculinity are circulating
in school and how masculinities are constituted and mediated by images and cultural
artifacts in a classroom. The main focuses of this research are: (1) to understand how
children between 8 and 11 years old constitute their masculinities mediated by
cultural elements in day-by-day experiences in the school; (2) to understand how do
they express their representations of masculinity in school and; (3) to discuss how
are produced pedagogical "weaves" for the constitution of gender and sexuality in the
classroom. The investigation was driven by an ethnographic bias and the
development of analyses, the contributions of Visual Culture Studies and Gender and
Sexuality Studies were used, particularly those associated with the post-structuralism
approaches. Focal groups, notes in a diary and the developing of a pedagogical
action with photographs were used as strategies for data production. The results
showed that there are a multiplicity of masculinities permeated by images and
cultural artifacts that perform a kind of pedagogy in the classroom; heteronormative
narratives that constitute a major source of learning about gender and sexuality in
school reverberating in other areas; heterosexuality defended by some boys with
acts of exclusion and ridicule of their classmates who do not meet hegemonic
masculinity requirements; religious direction valued by the teachers and the school
community as synonymous of discipline, norms of conduct, dissemination of good
practices for school living, and also, as an attempt to fight violence; distance between
school knowledge and childhood everyday knowledge and, as result, repudiation of
images and cultural artifacts that are banned from the classroom and; cultural
consumption as an important piece in the gearing of interpersonal relationships in the
classroom. / As infâncias são construções sociais, culturais e históricas inseridas em redes de
poder e processos de representação. Esta tese tem como questão central entender
como representações de masculinidades são constituídas e mediadas por imagens e
artefatos culturais na escola através do diálogo com vinte crianças do 3º Ano do
Ensino Fundamental (entre 8 e 11 anos) de uma instituição da rede pública de
ensino de Goiânia, Goiás. Os objetivos da investigação são: (1) compreender como
crianças entre 8 e 11 anos de idade constituem suas masculinidades mediadas
pelos elementos culturais com os quais convivem na escola; (2) entender como
meninas e meninos manifestam representações de masculinidade no âmbito escolar
e, (3) discutir como são produzidas "tramas" pedagógicas para a constituição de
gênero e sexualidade em sala de aula. Orientada por um viés etnográfico, os dados
da pesquisa foram produzidos e analisados baseados no suporte teórico e
contribuições dos estudos da cultura visual e dos estudos de gênero e sexualidade
numa perspectiva pós-estruturalista. As estratégias para produção de dados foram:
elaboração de grupos focais; anotações em diário de campo e o desenvolvimento de
uma ação pedagógica com fotografias. Os resultados mostraram que: há uma
multiplicidade de masculinidades permeada por imagens e artefatos culturais que
exercem um tipo de pedagogia em sala de aula; narrativas heteronormativas
constituem uma das principais fontes de aprendizagem sobre gênero e sexualidade
na escola, tendo reverberações em outros âmbitos; a heterossexualidade foi
defendida por alguns meninos com atos de exclusão e ridicularização de colegas
que não atendem a masculinidade hegemônica; o direcionamento religioso foi
valorizado pelas/os professoras/es e pela comunidade escolar como sinônimo de
disciplina, normatização de condutas, disseminação de bons valores para
convivência e, ainda, como tentativa de combate à violência; há distância entre os
conhecimentos escolares e os conhecimentos do cotidiano infantil e, em
decorrência, emerge um repúdio a imagens e artefatos culturais que passam a ser
proibidos em sala de aula e, o consumo cultural funcionava como uma das peças na
engrenagem dos relacionamentos interpessoais em sala de aula.
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Learning from the 2010 Vancouver winter Olympic Games about Aboriginal peoples of CanadaAragon Ruiz, Antonio 05 1900 (has links)
This research examines the ways in which the Vancouver Olympics emblem, an Inuit inuksuk, and other Aboriginal symbols have been ‘adopted’ by the organizers of the 2010
Winter Olympics, how visual and textual Aboriginal representations have been incorporated into the public education mandate of the Games, and how this relates to the Aboriginal Participation Goals of the Vancouver Organizing Committee (VANOC). I use Freirian critical cultural pedagogy and Foucauldian theories along with a visual research method, semiotic analysis, as a way to examine the material presented on the official Vancouver 2010 Olympic website and related websites. / Education, Faculty of / Educational Studies (EDST), Department of / Graduate
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'The John Millennium' : John Stuart Mill in Victorian cultureHookway, Demelza Jo January 2012 (has links)
As one of the most well-known figures of the nineteenth century, John Stuart Mill was depicted extensively in journalism, pictures, life-writing and fiction. This thesis draws on a selection from these diverse and underexplored sources to offer a new perspective on Mill’s presence in Victorian cultural and emotional life. It shows how Mill figured in fierce debates about science and culture in the mid- to late-nineteenth century, and how ideas of Mill’s ‘femininity’ were used to both attack and commend him philosophically, politically and personally. Mill’s ‘Saint of Rationalism’ label continues to belie the extent to which he was associated with ideas of passion, sensitivity, tenderness, feeling, and emotion in the nineteenth century. This project explores how such terms were invoked in relation to Mill as a philosopher and politician, but also how they related to readers’ encounters with his works. More than any previous study, this thesis pays close attention to the interaction between verbal and visual depictions, and considers official images and caricatures of Mill alongside written accounts. Though much scholarship emphasises that Mill’s reputation went into decline after his death in 1873 (to be recovered in the late twentieth century), this thesis demonstrates the vitality and diversity of literary engagements with Mill in the late-nineteenth and early-twentieth centuries. It offers case studies of three authors – Thomas Hardy, Mona Caird and Olive Schreiner – and reads both the form and content of their fiction as involved in recognisably Millian experiments in living. Exploring the Millian concepts that figure in novels by Hardy, Caird and Schreiner not only expands the sense of the philosophical context to their writings, but underscores the continued relevance of Mill to discussions of self-development and education, free discussion and intellectual independence. Finally, this thesis suggests ways in which work on representations of Mill could be developed to gain further insight into the cultural history of the philosopher, into interactions between philosophy and literature, and into the nineteenth-century definitions of liberal culture that inform twenty-first century debates.
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Visual Expressions of Native Womanhood: Acknowledging the Past, Present, and FutureBadoni, Georgina, Badoni, Georgina January 2017 (has links)
This dissertation explores the artistic expressions of Native womanhood by Native women artists. The intention is to offer further examples of creative acts of resistance that strengthen Native identities, reinforce female empowerment, and reclaim voice, and art. This qualitative study utilized the narratives and the artwork of six Native women artists from diverse artistic practices and tribe/nation affiliations. Visual arts examples included in this study are digital images, muralism, Ledger art, beadworks, Navajo rugs, and Navajo jewelry. Through Kim Anderson's theoretical Native womanhood identity formation model adopted as framework for this study, the results revealed three emergent themes: cultural connections, motherhood, and nurturing the future. Native women artists lived experiences shaped their visual expressions, influencing their materials, approach, subject matter, intentions, motivation and state of mind. This dissertation discloses Native womanhood framework is supportive of visual expressions created by Native women.
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