Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Ce mémoire a pour but d'analyser le débat sur l'existence du vide dans la matière. Il n'existe présentement aucune étude récente qui effectue la synthèse de ce débat, qui présente les philosophes qui y ont participé et l'évolution des arguments des uns et des autres. De plus, les études antérieures traitant du sujet ont près d'un siècle et n'incluent pas les dernières théories d'analyse des débats scientifiques, savants ou philosophiques. Pour pallier à ce manque historiographique, différentes méthodologie d'analyse sont utilisées. En premier lieu, une présentation des acteurs du débat et de leurs arguments est effectuée pour établir les bases de l'analyse. L'approche de Kuhn a l'avantage d'identifier cette crise comme une « crise de la connaissance ». Le débat commence effectivement avec la disparition du courant philosophique moniste et la naissance de l'atomisme et de la théorie des quatre éléments, ce qui correspond à la description que fait Kuhn des périodes de crise. Ensuite, on s'inspire de Collins et de Bourdieu pour expliquer comment le débat antique s'est terminé. Le débat s'est naturellement essoufflé à la fin de l'Antiquité puisqu'il n'y avait plus assez de philosophes s'y intéressant pour le soutenir. Ceci porte à conclure que le débat antique n'a essentiellement servi qu'à jeter les bases qui traversent le Moyen Âge et la période moderne sans connaître de dénouement avant le XVIIIe siècle. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Antiquité, Vide, Débat, Atomisme, Pluralisme, Monisme

Les positions féministes libérales et radicales sont à l'origine de la plupart des travaux relatifs à la prostitution. La première appelle au droit de se prostituer, tandis que la seconde considère la prostitution comme une exploitation. La binarité de ce débat mène à sa stérilité, puisque ne pouvant s'entendre sur la meilleure perspective d'analyse ou sur l'option législative à privilégier, la lutte pour les droits des personnes prostituées est paralysée par une bataille pour l'accès à l'espace public. Or, afin de pouvoir faire la promotion d'une option législative particulière en matière de prostitution, tout en partageant l'espace public avec les adversaires de cette même option, les parties du débat devraient s'engager dans une démarche visant à contribuer éthiquement au débat, sans pour autant renoncer à leur position. Ainsi, afin de briser cette dichotomie, Majo Hansotte fournit un outil méthodologique efficace, celui des « intelligences citoyennes ». À l'aide de l'exemple de la loi suédoise en matière de prostitution, il devient plus facile de voir comment il est possible de critiquer une loi ou une position idéologique, sans devoir y renoncer. Ainsi, l'intelligence argumentative nous permet d'analyser les arguments sur la prostitution et ceux utilisés pour promouvoir la loi suédoise. Ensuite, l'intelligence narrative nous permet de voir comment les récits des personnes prostituées sont récupérés à des fins politiques. L'intelligence prescriptive, pour sa part, relève les perspectives d'avenir portées par la loi. Finalement, l'intelligence déconstructive, en nous invitant à chercher les codes et les lieux d'enfermement contenus dans le langage sur la prostitution et dans les lois, permet l'ouverture à d'autres formes de militantisme pour défendre les droits des personnes prostituées. En appliquant cette démarche au débat sur la prostitution à l'aide de l'exemple de la Suède, la possibilité d'un débat plus éthique est donc envisagée. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Prostitution, loi suédoise en matière de prostitution, espace public, intelligences citoyennes

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

VOLET CRÉATION ET CHRI : OEUVRES INCOMPLÈTES et Chri: oeuvres incomplètes est un roman de plage pour intellectuels classé E pour tous. Il s'agit du récit de la traversée du Joyeux Canada, de Montréal au BiCi, par deux jeunes Québécois: Chri et Jean-Couillon. Cela dit, le roman présente une architecture polyphonique subjectivisée par une narration au «je» et se construit comme le tracé cognitif d'une épopée picaresque dont l'enjeu est un commentaire psychosociocritique au sujet de l'état de la société canado-québécoise actuelle. Aussi, au terme «narration» pourra être substitué le terme «énonciation» puisque le récit repose implicitement sur l'acte de raconter. Les noeuds littéraires de ce roman se situent donc au niveau de la paroi osmotique qui assure le lien entre l'éthique et l'esthétique. Derrière l'acte de raconter germine la volonté de scander l'époque, et derrière tout procédé littéraire, il y a la genèse d'une réflexion, la mise en pratique de la pensée.VOLET THÉORIQUE LA VOLONTÉ DE NÉANT MANIFESTE ESSAYISTIQUE ET/OU EXERCICES DE STYLE À SAVEUR INTELLECTUELLE Pour parler de sa démarche artistique, l'auteure a tenté de situer la pensée dans le roman et non le roman dans la pensée, car pour penser une écriture en mouvement, il faut une pensée mouvementée. La volonté de néant se présente comme un essai en fragments qui ne cherche pas à épuiser les interprétations possibles, mais à ouvrir l'oeuvre. Ainsi, cet essai se positionne vis-à-vis des écueils soulevés par le processus de création tels que le contexte linguistique et le rapport à la langue, la dynamique du dédoublement et l'angoisse de déshumanisation, l'hybridité romanesque dans sa relation formelle avec le cinéma, la littérature et le mensonge exact, l'art actuel et les influences capitalistes, la société de l'image et l'autofiction, etc. Des questions d'ordre général, soit, mais que l'auteure singularise en cernant sa propre posture. La volonté de néant délimite donc le contexte particulier de et Chri, tout en s'élargissant sur une dimension bien plus universelle, car le fil conducteur de sa dialectique à caractère polémiste est bel et bien: comment peut-on encore prétendre écrire aujourd'hui? ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Roman québécois, Identité nationale, Culture nord-américaine, Contemporanéité, Polémique.

Cette thèse s’intéresse à la possible contribution de l’étude des questions socioscientifiques (QSSs) à une Éducation Citoyenne (EC). L'EC est affichée comme l’enjeu éducatif des QSSs par la recherche en éducation aux sciences ainsi que par le curriculum du secondaire Français à travers l’enseignement des thèmes de convergence communs à plusieurs disciplines. Or le concept de citoyenneté est un concept dynamique et mouvant. En effet, le citoyen se présente dans une pluralité de profils au regard de la recherche en socio-politique et la visée d’EC n’est pas consensuelle dans le champ de recherche sur les QSSs quant au citoyen à construire. Notre travail de recherche pose alors la question de quel citoyen nous (au sens de société) voulons construire et quelle EC serait alors à privilégier. Si le projet est de construire un citoyen qui participe aux discussions et aux prises de décision en matière d’enjeux technoscientifiques dans le cadre d’une participation démocratique, orientation promue par certaines recherches sur les QSSs, alors il nous faut privilégier une EC émancipatrice et critique. C’est pourquoi, l’étude d’une QSS par le débat dans le cadre de la demande institutionnelle d’enseignement des thèmes de convergence nous a semblé une voie propice pour répondre à ce questionnement de possible contribution des QSSs à une EC critique. Nous positionnant dans cette orientation d’EC critique pour laquelle nous avons élaboré un modèle, nous avons construit une séquence pédagogique étayée par ce modèle et par le modèle de scolarisation des controverses de Albe (2007) dans une approche méthodologique des recherches « design-based ». Cette séquence est construite comme une conférence de citoyen pour des jeunes élèves de 11 à 12 ans. Ils ont alors été invités à s’exercer à une citoyenneté critique autour de recherches documentaires, d’un débat finalisé par une décision et d’ activités de formation à l’expertise documentaire, sur une question réelle d’installation de l’Internet dans leur établissement par le système Wi-Fi ou le système filaire. L’analyse des différentes données écrites ou orales a été effectuée dans le cadre analytique de notre modèle d’EC critique. Nous avons eu recours à la dimension épistémologique du modèle de Albe (2007) pour déterminer quels sont les savoirs que les élèves mobilisent lors de ce dispositif de débat. Pour déterminer comment les élèves expertisent l’information, nous avons eu recours aux travaux de Kolstø (2001) et de Klosterman et Sadler (2008). L’argumentation des élèves a été analysée suivant l’interaction argumentative développée par Plantin (1995, 2000). L’analyse de la prise de décision a été conduite en référence aux travaux de Ratcliffe (1999). Nous avons établi à travers nos analyses que les élèves mobilisent de façon importante des savoirs scolaires relatifs à la question des ondes Wi-Fi, qu’ils ont des argumentations construites, qu’ils évaluent peu les sources des documents mais qu’ils évaluent leur contenu. L’analyse de la prise de décision a montré différents niveaux de complexité dans le choix des critères. Par ailleurs, des modalités de prise de décision ont été construites et proposées par les élèves dans lesquelles les enjeux sanitaires et économiques liés à la question des ondes Wi-Fi ont été pris en compte. Notre étude montre que l’étude d’une QSS peut engager des jeunes élèves dans l’exercice d’une EC critique qui vise à construire un citoyen capable de participer aux discussions et aux prises de décisions en matière de QSSs. / This thesis focuses on a potential contribution of the study of socioscientific issues (SSIs) in school context to a Citizenship Education (CE). The CE is the declared aim of the SSI research movement. It is also the one of the French middle school curriculum, promoted through “convergence topics” teaching which are common to several academic subjects. But the concept of citizenship is a dynamic and moving concept. The socio-political research field highlights a plurality of citizen profiles. Also, regarding the citizen building, the SSI research movement is not consensual about the meaning of CE. Our research raises the question of what kind of citizen, we (according to society) want to build and what EC should be promoted. If the project is to build a citizen who participates in debate and decision-making about technoscientific issues through democratic participation, view also promoted by some researchers, then we need to focus on an emancipatory and critical CE. Therefore, the SSI study using debate through “convergence topics” teaching seems to be a good way to explore this potential contribution of the SSIs studies to a critical CE. Promoting a critical CE, for which a model has been build, we have developed a educative design, supported by this model and Albe’s model (2007) in the methodological approach of the design-based research. This design has been built such as a citizen conference for 11-12 years old students. They were asked to practice a critical citizenship through literature search, a debate finalized by a decision and an activity around the evaluation of the selected information in the web. They have to work on a real situation: the installation of an Internet connection in their school by the wireless system using waves or by the wire line system using cables. The various written or oral data were analysed in the framework of our model of critical CE. The epistemological dimension of Albe’s model (2007) was used to determine what knowledge were mobilized by the young students during the debate. To examine how students have evaluated the selected information, analytical tools were developed from Kolstø (2001) and Klosterman and Sadler (2008) researches. The student argumentation was analysed according to the argumentative interaction theory (Plantin, 1995, 2000). The decision-making analysis was conducted in reference to Ratcliffe (1999) studies. The different analyses show that students have mobilized a lot of academic knowledge related to the waves and built their argumentation. The sources of the different documents haven’t been evaluated while their content has. The decision-making analysis has shown different levels of complexity in the criteria choice. In addition, several decision-making processes have been proposed and developed by the students. The health and economical aspects related to the waves issues were considered. Our study shows that a QSS study can engage young students to express a critical EC in practice, which aims to enable citizens to participate in discussions and decisions regarding the QSSs.

L'objet de la recherche concerne la place du débat public dans le processus démocratique de la décision, dans la France du XXIe siècle, appliqué à la problématique de la gestion des déchets radioactifs. L'hypothèse de départ, eu égard aux dispositifs multipliant les formes de débat depuis les années 80, est d'affirmer que la place du débat public est croissante dans les processus de décision et de construction de l'intérêt général. Plus précisément, les travaux se focalisent sur les modes de communication de l'ensemble des acteurs avec leurs publics, qu'il s'agisse du débat public institutionnel, organisé par la Commission nationale du débat public, mais aussi du débat entendu au sens large, évoquant ainsi la désignation générique de tout mode de mise en discussion publique des choix collectifs. Ce qui nous interroge sur la mise en perspective du jeu démocratique entre les différents acteurs, politiques, experts, industriels, administratifs et citoyens "ordinaires", que ce soit au niveau local, à l'exemple d'une installation d'un centre de stockage de déchets radioactifs sur un territoire, ou bien au niveau national, cadre dans lequel la mise en œuvre de l'action publique débouche sur des décisions politiques encadrées par le travail législatif. Cette double problématique interroge les processus de délibération et de décision des pouvoirs publics, concernant le domaine des choix scientifiques et technologiques, puisqu'il s'agit du nucléaire, domaine particulièrement complexe, objet de controverses sociotechniques, puisqu'il comporte des enjeux aussi bien technologiques, que politiques, économiques, sociaux, avec une forte valeur éthique. Il s'agira donc de s'interroger, à travers cette "radiographie" du débat public à la française, sur ses enjeux et ses finalités et sur sa capacité médiatrice entre les acteurs sociaux. Comment agit cette relation ambivalente entre information, communication et participation, quels effets produit-elle sur le processus démocratique de la décision publique, ces questions s'avèrent essentielles pour la compréhension de l'objet d'étude, dans une approche des SIC qui privilégie l'interaction des acteurs avec leur environnement / The purpose of the research is with regards to public debate's place in the decision democratic process in the 21rst century France, and applied to the problematic of the radioactive wastes management. The starting hypothesis, relying on the disposals multiplying debates forms since the 80's, is to assert the increasing place of the public debate in the decision and construction process of the general interest. More precisely, researches focus on the communication modes of the set of the actors and their audiences, involving institutional public debate organized by the National Commission for the Public Debate, but also involving debate in a general meaning, therefore evoking the generic designation of any kind of public discussion about collective choices. What's interrogating us on the put in prospect of the democratic game between all the different actors : political ones, experts, industrial ones, administrative ones and "ordinary" citizens, may it be at a local level (with the example of an installation of a radioactive wastes stocking center on a territory) or else at a national level – frame in which the implementation of the public action results in political decisions framed by legislative work. This double problematic interrogates deliberation and decision processes of the Public Powers, regarding scientific and technologic choices domain, since we're dealing here with nuclear, which is a particularly complex domain, target of many socio-technical controversies, since it contains technological stakes, as well as political, economical and social ones, with a strong ethic value. Here, we'll be dealing with wondering – through this "radiography" of the French public debate – about its stakes and its purposes as well as its mediator ability between social actors

En raison du changement climatique, le monde doit de plus en plus faire face aux urgences environnementales. Plusieurs questions écologiques, notamment énergétiques, surgissent globalement d’une manière préoccupante et impose dans les esprits la nécessité d’une « transition énergétique » comme solution. Cette transition implique des changements économiques, politiques et sociétaux n’engagent plus la seule responsabilité gouvernementale. Et c’est au nom de ce principe que les autorités ont appelé tout à chacun à se prononcer sur ces questions lors du Débat National sur la Transition Énergétique (DNTE) en France en 2013. L’objectif principal de cette thèse est d’exposer les spécificités discursives et textuelles de ce débat national, depuis son origine jusqu’à son aboutissement présenté sous forme de synthèse. En situant dans le cadre théorique de l’analyse du discours, ce travail recourt à diverses approches : historique, communicationnelle, socio-politique et linguistique. Il entend en particulier décrire la fabrication des synthèses de ce débat et leur dimension textuelle pour à la fois rendre compte des caractéristiques propres du DNTE et son issue, laquelle devant permettre en principe au gouvernement de délibérer et décider sur des politiques à adopter. / Due to climate change, the world is experiencing numerous environmental problems, which are in urgent need of solutions. Among the major ecological concerns being discussed globally are energy-related problems. The "energy transition" is known as an effective solution to such a situation. This implies the economic, political and societal changes that the government is no longer solely responsible for this global issue. In France, everyone is called upon to take a stand as evidenced by the National Debate on Energy Transition (DNTE) in 2013. The main objective of this thesis is to demonstrate the discursive and textual specificities of this national debate, from its origin to its completion presented in the form of synthesis. Within the theoretical framework of the French discourse analysis, this thesis combines historical, communicational, socio-political and linguistic approaches to analyze the debate. It focuses particularly on describing the production of the synthesis of this debate and their textual dimension in order to show the specific characteristics of the DNTE as well as its result which allows the government to deliberate and decide on the policies to adopt.

Ce travail s'inscrit en sciences du langage, dans le champ de l'analyse du discours, et utilise les outils de l'analyse conversationnelle et interactionnelle. L'objectif est de montrer la corrélation entre l'objet d'étude - le dysfonctionnement interactionnel - et le genre du discours - le débat politique télévisé. Le corpus choisi est le débat de l'entre-deux tours de l'élection présidentielle de 2007, entre Ségolène Royal et Nicolas Sarkozy. La transcription intégrale de cette interaction permet de recenser l'ensemble des dysfonctionnements et de les classer. Il existe ainsi deux types de dysfonctionnement : les ratés du système des tours (interruption, chevauchement, silence prolongé entre deux tours) et la non-pertinence de l'enchaînement (échange tronqué, seconde partie de paire non pertinente). Chacun de ces dysfonctionnements est étudié en fonction des visées auxquelles il obéit (coopérer, polémiquer, gérer l'interaction...), et par rapport à la stratégie globale à laquelle il participe. L'analyse précise de chaque catégorie de dysfonctionnement interactionnel permet de montrer les constantes et les spécificités de ces phénomènes discursifs. En outre, cette analyse porte sur la relation interpersonnelle et mobilise les notions de face et d'ethos, l'image des candidats locuteurs s'élaborant aussi au travers de ces dysfonctionnements. Plus largement, le but de cette étude est d'esquisser une cartographie des dysfonctionnements interactionnels pouvant servir de modèle à d'autres analyses. Les études futures pourront porter sur d'autres débats ou d'autres genres du discours, afin de mener une étude comparative, en utilisant les outils mis en évidence dans ce travail.