В работе раскрываются причины востребованности российского образования среди японских и китайских студентов посредством сопоставления международных событий и изменения в иностранном контингенте советских и российских вузов. На основе материалов социологического опроса, проведенного автором среди японских и китайских студентов, международных событий, данных ранее проведенных исследований и статистических данных из архива УрГУ/УрФУ, автор определяет ключевые факторы влияния на формирование восприятия российского высшего образования китайскими и японскими студентами на современном этапе. / The thesis shows the cause of demand for Russian education among Japanese and Chinese students by comparing international news and dynamics of international students’ amount in soviet and Russian universities. Through different methodological concepts of sociological survey conducted by of author among Japanese and Chinese students, international events, previous researches and statistical data of USU/UrFU contemporary records, author tries to find the key factors influencing the perception of Russian higher education by Japanese and Chinese students in modern times.

Объектом исследования явились представления психологов о трудностях психологического консультирования. Предметом исследования стало содержание представлений о трудностях психологического консультирования у практикующих психологов и студентов психологических направлений подготовки. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (80 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 140 страниц, на которых размещены 11 рисунков и 47 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме трудностей психологического консультирования. Представлены разделы, посвященные особенностям клиента и особенностям консультанта. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: методу опроса экспертов; методу семантического дифференциала; методике незаконченных предложений; методике самооценки эмоционально-личностного благополучия Л.В. Карапетян, Г.А. Глотова; Методике диагностики эмоционального интеллекта Н. Холла; Методике диагностики уровня субъективного контроля Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной, Л. М. Эткинда. В главе представлен дескриптивный, сравнительный и корреляционный анализ результатов исследования, а также контент-анализ результатов исследования по методике незаконченных предложений и угловое преобразование Фишера. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам. / The research object was the representations of psychologists about the difficulties of psychological counseling. The research subject was the content of representations about the difficulties of psychological counseling among practicing psychologists and students of psychological training areas. The master’s thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (80 sources), and an appendix, which includes forms of the applied techniques. The master’s thesis volume is 140 pages, which contain 11 figures and 47 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the degree of development of the problem, sets the goal and objectives of the research, defines the research object and subject, formulates the main and additional hypotheses, specifies the methods and empirical base, as well as the research stages, scientific novelty, the theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the subject of the difficulties of psychological counseling. The sections devoted to the peculiar features of the client and the characteristics of the consultant are presented. The conclusions of the first chapter represent the results of the research of the theoretical material. The second chapter is devoted to the research empirical part. It contains the description of the organization and methods of the conducted research and the results obtained by all the techniques used: the method of interviewing experts; the method of semantic differential; the method of unfinished sentences; the method of self-assessment of emotional and personal well-being by L.V. Karapetyan, G.A. Glotova; the method for diagnosing emotional intelligence by N. Hall; the method of diagnosis of the level of subjective control by E.F. Bazhin, E.A. Golynkina, L.M. Etkind. The chapter presents a descriptive, comparative, and correlation analysis of the research results, as well as a content analysis of the research results under the method of unfinished sentences and the Fisher angular transformation. The conclusion summarizes the results of the research theoretical and empirical parts, as well as the findings on the hypotheses put forward.

Questions of preservation and promotion of health of students are highly relevant at the present time. Therefore now updating of forms and methods of physical education students is especially important. Also there is a need in the formation of students' priorities, a healthy lifestyle, an increase in the mode of motor activity and development programs, which will satisfy the needs of students, increase motivation and interest in physical culture. To improve the process of physical education at university should be used modern and the most popular types of motor activity in the health and fitness classes, which based on various fitness programs and adapted for students of special medical group. One of the varieties physical activity is pilates. It is popular now. People of different age and sex as well as with different levels of physical training can engage pilates. / Вопросы сохранения и укрепления здоровья студентов являются весьма актуальными в настоящее время. В связи с этим сейчас особенно важно обновление форм и методов работы по физическому воспитанию студентов. Также назрела необходимость в формировании у студентов приоритетов здорового образа жизни, увеличения режима двигательной активности и разработка программ, которые удовлетворяют потребности студентов, повысят мотивацию и интерес к занятиям физической культурой. С целью совершенствования процесса физического воспитания в вузе необходимо использовать на физкультурно-оздоровительных занятиях современные, наиболее популярные виды двигательной деятельности, которые основаны на различных фитнес - программах и адаптированы для студентов отнесённых к специальной медицинской группе. Одной из разновидностей фитнес-тренировки является пилатес, он достаточно популярен в настоящее время. Пилатесом могут заниматься люди разного возраста и пола, а также с разным уровнем физической подготовки.

The object of study first-year students The subject of the study emotional intelligence The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references (41 sources) and an Appendix that includes a description of the applied methods and tables with the results of data processing by means of methods of mathematical statistics). The volume of the master's thesis 108 pages, which contains 13 figures and 8 tables. The introduction reveals the relevance of the study, the development of problems, sets the purpose and objectives of the study, defines the object and subject of the study, formulates the basic hypothesis, specifies the methods and empirical base, as well as the stages of the study. The first Chapter includes a review of the literature on the topic of the study, a description of the concept of emotional intelligence and related concepts, Conclusions on the first Chapter are the results of the study of theoretical material. The second Chapter is devoted to the empirical part of the study. It presents a description of the organization and methods of the study and the results obtained by all the methods used: the questionnaire of emotional intelligence by Lyusin D.V., the method of diagnosing the level of development of the ability to adequately understand the nonverbal behavior by Labunskaya V. A, the method of diagnosis of social and psychological adaptation by K. Rogers and R. Diamond. The conclusions of Chapter 2 include the main findings of the empirical study. In conclusion, the results of theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the proposed hypothesis are summarized. / Объект исследования студенты-первокурсники Предмет исследования эмоциональный интеллект Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (41 источник) и приложения, включающего в себя описание применявшихся методик и таблиц с результатами обработки данных посредвом методов математической статистики). Объем магистерской диссертации 108 страниц, на которых размещены 13 рисунков и 8 таблиц. Во введении раскрывается актуальность исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная гипотеза, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования. Первая глава включает в себя обзор литературы по теме исследования, описание понятия эмоционального интеллекта и смежных с ним понятий, Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: Опросник эмоционального интеллекта Люсина Д.В., методику диагностики уровня развития способности к адекватному пониманию невербального поведения Лабунской В.А, методику диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р.Даймонд. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе.

The object of the research was psychological loneliness and frustration of first-year students. The subject of the research was the correlation between subjective feeling of loneliness and frustration of students. The master's dissertation consists of an introduction, three chapters, conclusion, list of references (49 sources) and an Appendix, including the forms of the applied research methods. The volume of the master's dissertation is 77 pages, which contains 8 tables. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problem, the purpose and objectives of the research, the object and subject of the research, the main and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are specified. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study and the possible prospects for further development of this problem are described in a generalized form. / Объектом исследования явились психологическое одиночество и фрустрация студентов-первокурсников. Предметом исследования стала взаимосвязь субъективного ощущения одиночества и фрустрации у студентов. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (49 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 77 страница, на которых размещены 8 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется гипотеза, указываются методики и эмпирическая база. Первая и вторая главы включают в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутой гипотезе, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.

The relevance of this master's thesis lies in the fact that in the conditions of high competition in the labor market, organizations need trained highly qualified personnel. Soft skills of specialists are valued on a par with professional skills, they are amenable to development, if you use the necessary technologies correctly. This paper was the first time that technologies and applications for soft skills were classified. The study shows the benefits of active participation of students in the activities of public organizations, in extracurricular activities, for the development of soft skills of the future specialist. Among the most significant practical results are recommendations to improve the soft skills technologies of participants of public organizations of UrFU and "Soft skills development program for participants of student groups." / Актуальность данной магистерской диссертации заключается в том, что в условиях высокой конкуренции на рынке труда организациям необходим подготовленный высококвалифицированный персонал. Мягкие навыки специалистов ценятся наравне с профессиональными, они поддаются развитию, если грамотно использовать необходимые технологии. В данной работе впервые была проведена классификация технологий и вариантов их применения для развития soft skills. Проведенное исследование свидетельствует о пользе активного участия студентов в деятельности общественных организаций, во внеучебной деятельности, для развития мягких навыков будущего специалиста. К числу наиболее значимых практических результатов следует отнести рекомендации по совершенствованию технологий развития soft skills участников общественных организаций УрФУ и «Программу развития soft skills у участников студенческих отрядов».

В работе анализируются причины возникновения и основные особенности коммуникативного подхода, обобщаются проблемы в развитии коммуникативной компетенции китайских студентов и различные методы интенсивного обучения иностранному языку. Описываются ход и результаты опытно–поисковой работы по формированию коммуникативной компетенции при интенсивном обучении русскому языку как иностранному китайских студентов. Посредством опытно-поисковой работы доказана эффективность методики интенсивного обучения по формированию коммуникативной компетенции на уроках РКИ. / The paper analyzes the causes and main features of the communicative approach, summarizes the problems in the development of communicative competence of Chinese students and various methods of intensive teaching of a foreign language. The course and results of experimental and search work on the formation of communicative competence in the intensive teaching of Russian as a foreign language to Chinese students are described. Through the experimental search for work, the effectiveness of the methodology of intensive training in the formation of communicative competence in the lessons of Russian as a foreign language has been proven.

Магистерская диссертация выполнена на 82 страницах, состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 82 наименований, содержит 8 рисунков, 4 таблиц, имеет 3 приложения. Объект исследования: образ тела и самоотношение студентов. Предмет исследования: связь между компонентами образа тела и самоотношения студентов. Выборка исследования составляет 174 студента Уральского федерального университета г. Екатеринбург (21 юноша и 153 девушки). Эмпирическое исследование было проведено при помощи ассоциативного эксперимента А. В. Светиковой, З. В. Борисенко для выявления описательных конструктов образа тела, методики самооценки внешнего облика В. А. Лабунской, методики исследования самоотношения к образу физического «Я» А. Г. Черкашиной, методики исследования самоотношения С. Р. Пантилеева. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты проблемы образа тела и самоотношения. В частности, приводится анализ теоретических представлений об образе тела в различных психологических подходах и модели данного феномена, раскрывается отношение к телу как части самоотношения личности и анализируются эмпирические исследования, посвященные особенностям образа тела и самоотношения у студентов. Вторая глава направлена на изучение образа тела и отношения к себе у студентов. В результате исследования подтвердилась гипотеза о том, между удовлетворенность телом и самоотношением есть связь. Было обнаружено, что девушки относятся к своему телу положительнее, чем юноши. В самоотношении между юношами и девушками различий найдено не было. Также была найдена связь между оценкой функциональных характеристик и уровнем самоуважения, аутосимпатии. Заключение посвящено основным выводам по результатам исследования и обсуждению дальнейших перспектив исследования. / The master's thesis is made on 82 pages, consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of references from 82 titles, contains 8 figures, 4 tables, has 3 appendices. The object of research: body image and self-attitude of students. Subject of research: the relationship between the components of the body image and students' self-attitude. The study sample consists of 174 students of the Ural Federal University of Yekaterinburg (21 boys and 153 girls). The empirical study was carried out with the help of an associative experiment by A.V. Svetikova, Z. V. Borisenko to identify descriptive constructs of the body image, the methods of self-assessment of the external appearance by V. A. Labunskaya, the methods of self-attitude research to the image of the physical "I" by A. G. Cherkashina, the methods of self-attitude research by S. R. Pantileev. The first chapter discusses the theoretical aspects of the problem of body image and self-attitude. In particular, the analysis of theoretical ideas about the body image in various psychological approaches and models of this phenomenon is given, the attitude to the body as part of the self-attitude of the individual is revealed and empirical studies devoted to the peculiarities of the body image and self-attitude of students are analyzed. The second chapter is aimed at studying the body image and attitude of students. As a result of the study, the hypothesis was confirmed that there is a connection between body satisfaction and self-attitude. It was found that girls treat their bodies more positively than boys. No differences were found in the self-relationship between boys and girls. A connection was also found between the assessment of functional characteristics and the level of self-esteem, autosympathy. The conclusion is devoted to the main conclusions based on the results of the study and discussion of further prospects for the study.

В эпоху глобальной трансформации и коммуникации на перекрестке нескольких культур межкультурная коммуникация является не только теоретическим понятием, которое необходимо изучать, но и практическим талантом, востребованным на рынке труда для специалистов в различных областях. Современное общество остро нуждается в эксперте, способном импровизировать и выдвигать новые идеи, а также в человеке, обладающем организационными навыками и знаниями в области межкультурной коммуникации. Поэтому вопрос подготовки специалистов такого уровня сейчас актуален как никогда. Важной задачей для работников в области межкультурной коммуникации является определение механизмов формирования межкультурной компетенции в рамках образовательной траектории, в частности решение вопроса формирования межкультурной компетенции для функционирования в условиях индивидуализации и особых образовательных потребностей. Поскольку каждый образовательный процесс происходит в определенной среде, среда социального субъекта в данном исследовании квалифицируется как образовательная среда, если брать ее в целом. Развитие учащихся с особыми образовательными потребностями в формировании компетентности в области межкультурной коммуникации должно стимулироваться грамотным структурированием образовательной среды. Понимание культурного многообразия мира на основе анализа конкретных ситуаций межкультурного пространства является необходимым условием процесса студентов с особыми образовательными потребностями для успешного формирования межкультурной коммуникации, помимо знания лексических и грамматических основ языка. Такую информацию можно получить через медиаресурсы, анализ которых позволяет интегрировать процесс формирования и обучения иностранному языку. Следовательно, актуальность темы исследования заключается в том, что процесс 3 формирования межкультурной коммуникация у студентов с повышенными образовательными потребностями в рамках языковых курсов дополнительного образования, при использовании медиаресурса УМК «Empower», как средства коммуникативно-информационной технологии, представляет большой теоретический и практический интерес. / In the era of global transformation and communications at the crossroads of several cultures, intercultural communication is not only a theoretical notion to be studied, but also a practical talent that is in demand on the job market for specialists in various fields. Today's modern society is in desperate need of an expert with the ability to improvise and come up with novel ideas, as well as someone with organizational skills and knowledge of cross-cultural communication. The issue of training experts at this level is therefore more important than ever. Due to factors like digitalization, globalization, the possibilities of cross cultural dialogue, etc., today's educational needs are different from those of past generations An important task for pedagogical workers in the field of intercultural communication is to identify mechanisms for forming intercultural competence within the educational trajectory, specifically addressing the issue of forming intercultural competence to function in circumstances of individualization and special educational needs. Since every educational process takes place in a specific setting, this study's social subject's environment qualifies as an educational environment when taken as a whole. The development of students with special educational needs in the building of competence in intercultural communication should be stimulated by the competent structuring of the educational environment. Understanding the cultural diversity of the world based on the analysis of situations of intercultural space is a necessary condition for the educational process of students with special educational needs to successfully form intercultural communication, in addition to knowledge of the lexical and grammatical fundamentals of the language. Such information can be obtained through media resources, whose analysis enables the integration of the process of formation and the teaching of a foreign language. Consequently, the relevance of the topic of research lies in the fact that the process of forming 5 intercultural communication among students with high educational needs within the framework of language courses of additional education, using the media resource of the "Empower" textbook, as a means of communication and information technology, is of great theoretical and practical interest.

Объект работы – психологическая адаптация иностранных студентов Уральского Федерального университета имени первого президента Б. Н. Ельцина. Предмет работы – связь психологической адаптации иностранных студентов с их уровнем осознанности и темпераментом. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. В работе 104 страницы, 9 рисунков и 9 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы адаптации иностранных студентов в контексте глобализации и межкультурного обмена, освещается развитие вопросов интеграции в многонациональной образовательной среде, что подчеркивает важность исследования для образовательных практик. Первая глава содержит теоретический обзор по изученным аспектам психологической адаптации, роль типологии направленности личности Карла Юнга и осознанности в адаптации, а также информацию о специфике психологической адаптации иностранных студентов. Вторая глава посвящена эмпирическому исследованию, включая корреляционный анализ Спирмена для определения связи между осознанностью, темпераментом и показателями адаптации. Применен ANOVA для сравнения уровней адаптации и особенностей принятия себя между студентами различных курсов. Регрессионный анализ используется для изучения изменений в влиянии осознанности и темперамента на разных этапах обучения. Кластерный анализ предварительно анализирует данные и выявляет основные тенденции и различия между студентами из разных регионов. В заключении представлены основные результаты работы, подтверждающие значимость осознанности и темперамента в процессе адаптации иностранных студентов. Работа вносит вклад в теорию и практику психологической адаптации, предлагая рекомендации для разработки программ поддержки иностранных студентов. В магистерской диссертации описано исследование, направленное на изучение процесса психологической адаптации иностранных студентов в Уральском федеральном университете. Актуальность темы обусловлена значимостью вопросов адаптации на фоне глобализации и межкультурного взаимодействия в современном образовательном пространстве. Исследование охватывает различные аспекты психологической адаптации, включая теоретические подходы, типологию личности по Юнгу, а также особенности и проблемы адаптации иностранцев в российском контексте. Анализ выявил, что осознанность и темперамент играют ключевую роль в успешной адаптации студентов. Особенно стоит отметить осознанность как основной фактор адаптации, подчеркивающий важность развития навыков внимательности и рефлексии среди студентов. Многофакторный анализ показал, что влияние осознанности на адаптацию варьируется в зависимости от курса обучения. Наибольшее влияние она оказывает на третьем курсе, свидетельствуя о накоплении необходимых навыков к этому времени, что критично для адаптации в более поздних периодах обучения. В то время как темперамент оказывает наибольшее влияние на четвертом курсе, подчеркивая значимость личностных характеристик на более зрелом этапе обучения. Анализ различий (ANOVA) подтвердил статистически значимые различия в уровнях адаптации между студентами различных курсов и показал, как осознанность и темперамент влияют на эти уровни, что указывает на изменчивость процесса адаптации в разное время обучения. Исследование подчеркивает необходимость интеграции программ по развитию осознанности в учебные планы, особенно для начальных курсов, для поддержания адаптации студентов с самого начала их обучения. Важно также учитывать индивидуальные особенности студентов, включая темперамент, при разработке поддерживающих мероприятий, так как эти факторы существенно влияют на адаптацию на всех этапах обучения. В процессе анализа психологической адаптации иностранных студентов был применен кластерный анализ для определения основных характеристик моделей адаптации, связанных со студентами из разных регионов мира. Результаты позволили выделить три ключевых кластера, каждый из которых представляет различные уровни адаптации и связанные с ними психологические особенности. Таким образом, результаты диссертации вносят важный вклад в развитие теории и практики психологической адаптации иностранных студентов, расширяя понимание механизмов, которые способствуют успешной адаптации. Разработанные на основе исследования рекомендации могут служить основой для улучшения программ поддержки, способствуя академическому успеху и личностному росту студентов, а также укреплению межкультурного диалога и повышению привлекательности России как страны для международного образования. / The object of the work is the psychological adaptation of foreign students of the Ural Federal University named after the first president B. N. Yeltsin. The subject of the work is the relationship of psychological adaptation of foreign students with their level of awareness and temperament. The master’s thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature and applications. The work contains 104 pages, 9 drawings and 9 tables. The introduction reveals the relevance of the problem of adaptation of foreign students in the context of globalization and intercultural exchange, highlights the development of integration issues in a multinational educational environment, which underlines the importance of research for educational practices. The first chapter contains a theoretical overview of the studied aspects of psychological adaptation, the role of the typology of personality orientation of Carl Jung and awareness in adaptation, as well as information about the specifics of psychological adaptation of foreign students. The second chapter focuses on empirical research, including Spearman’s correlation analysis to determine the relationship between cognition, temperament, and adaptation. ANOVA is used to compare the levels of adaptation and features of taking yourself between students of different courses. Regression analysis is used to study changes in cognition and temperament at different stages of learning. Cluster analysis preliminarily analyzes the data and identifies the main trends and differences between students from different regions. In conclusion, the main results of the work, confirming the importance of awareness and temperament in the process of adaptation of foreign students are presented. The work contributes to the theory and practice of psychological adaptation by offering recommendations for the development of programs supporting foreign students. The master’s thesis describes a study aimed at studying the process of psychological adaptation of foreign students at the Ural Federal University. The relevance of the topic is due to the importance of adaptation issues against the background of globalization and intercultural interaction in the modern educational space. The study covers various aspects of psychological adaptation, including theoretical approaches, personality typology by Jung, as well as features and problems of adaptation of foreigners in the Russian context. The analysis revealed that awareness and temperament play a key role in the successful adaptation of students. It is especially worth noting awareness as the main factor of adaptation, emphasizing the importance of developing skills of attentiveness and reflection among students. Multidimensional analysis has shown that the impact of awareness on adaptation varies from course to course. It has the greatest impact in the third year, indicating the accumulation of the necessary skills by that time, which is critical for adaptation in later periods of training. While temperament has the greatest influence on the fourth year, emphasizing the importance of personality characteristics at a more mature stage of learning. Differences analysis (ANOVA) has confirmed statistically significant differences in the levels of adaptation between students of different courses and has shown how awareness and temperament influence these levels, indicating the variability of the adaptation process at different learning times. The study emphasizes the need to integrate awareness programmes into the curriculum, especially for initial courses, to support the adaptation of students from the very beginning of their studies. It is also important to consider the individual characteristics of students, including temperament, when developing supportive activities, as these factors significantly influence adaptation at all stages of learning. In the process of analysis of the psychological adaptation of foreign students cluster analysis was applied to determine the main characteristics of adaptation models related to students from different regions of the world. The results highlighted three key clusters, each representing different levels of adaptation and related psychological features. Thus, the results of the thesis make an important contribution to the development of the theory and practice of psychological adaptation of foreign students, increasing the understanding of the mechanisms that contribute to successful adaptation. Recommendations developed on the basis of the study can serve as a basis for improving support programs, contributing to the academic success and personal growth of students, as well as strengthening intercultural dialogue and increasing the attractiveness of Russia as a country for international education.