我國PC(個人電腦，Personal Computer)產業產值佔全球的60%以上，但幾乎97%以上都是為人作嫁，替他廠牌代工，在辛苦、薄利的製造領域鑽營7%不到的毛利。反觀一些品牌大廠卻能在買賣之間，獲得近乎製造兩倍以上的毛利，並且將庫存風險、交運、售後服務等煩瑣的業務要求製造者承擔。尤其筆記型電腦因體積小，CTO (Configure To Order)與CDS (China Direct Shipment)能力成為國際品牌大廠評核製造者能力的必要條件。 更因為市場競價的關係，品牌廠商以比價、競價、公開成本資訊的手法，遊走於我製造廠之間，把代工利潤壓到微乎其微的地步。製造廠只好移廠大陸，尋求更低廉的製造成本，並且擴大產能、執行垂直整合，意圖以規模經濟和範疇經濟來彌補獲利的不足。 本研究以Dorothy的企業核心能力與知識創造活動理論為依據，探討我國筆記型電腦業者發展CTO/CDS的知識創造活動和技術跨國移轉問題，並以價值鏈分析，探討我國筆記型電腦業者在產業國際分工移轉過程中所扮演的角色。全文分四大部份： 1. 文獻探討：以專家的理論作為本研究的基礎，一方面使本研究有所依據，快速進行；另一方面可驗證理論的實用性。 2. CTO/CDS實務研究：CTO/CDS的實現必須仰賴強大的資訊系統支援，本研究一方面提供CTO/CDS的電腦化實務經驗供產業參考；另一方面以CTO/CDS系統為例，探討我國筆記型電腦的實體系統和技術能力。 3. 知識創造活動研究：以一家公司為個案深入探討，再輔以其他四家公司訪談資訊相比對印證，研究筆記型電腦產業知識創造的過程和應用，以期提升活用知識的能力。 4. 價值鏈與創新模型分析：研究產業價值鏈各階段的附加價值貢獻，我國業者的能力、秉賦和扮演的角色，以期往高附加價值領域開拓。 最後希望能藉由結論，串連「實體系統、技術能力」→「活用知識」→「高附加價值」而建議出「贏的策略」。 本文僅研究者個人的意見，在有限的研究領域裡提出心得與建議，若能為產業所認同，實感榮幸。但產業環境複雜，要考慮的因素相當多，諾大疏漏的領域，祈望產業先進及專家學者多加批評指教！ / Although the PC production value of Taiwan is beyond 60% to the world, most of them were made by term of OEM/ODM. Taiwan PC companies earned no more than 7% gross profit through their hard production routine. Not only the brand-named companies could earn double just by trade, but also they asked the makers to bear the risk of inventory, delivery and service jobs. Especially, because of the small size of notebook, CTO/CDS capability became the “must criteria” when the brand-named companies survey the producers for OEM/ODM. Due to the market price competition, brand-named companies strangulated the profit of makers by way of bidding and cost analysis. Taiwan makers had no choice but to move their works to Grand China for the purpose of lower cost. They enlarged the production capacity and diversified the PC production by vertical integration, in order to cover the shortage of profit by economic of scale and scope. This thesis was base on theory of Dorothy Leonard-Barton“ Wellsprings of Knowledge: Building and Sustaining the Sources of Innovation”, researched the issues of CTO/CDS knowledge development and cross-national shift of skill of Taiwan NB makers, and also studied the roles that Taiwan makers played at the value chain of NB industry. The article can be divided into the following four parts according to their different natures: 1. Review of academic papers: The basic theories that can make the study going smoothly and rapidly. 2. Study of CTO/CDS practice: To study the CTO/CDS information system and skill, and provide CTO/CDS practice for reference. 3. Study of knowledge creation activities: A deep case study plus the surveys of the other four companies describe the process of knowledge creation and skill innovation in order to enhance the application ability of knowledge. 4. Value chain and innovation model analysis: To study the added value of each segment in the NB value chain, and the industry innovation model to find out Taiwan NB makers’ ability and capability. Finally, I try to come out the “winner strategies” by integrating “ systems”, “abilities”, “capacities”, “knowledge” and “high value” in the ending. All deductive inferences of this limited research are my personal viewpoints only. I will be very proud if they can be recognized by others. Actually, the business environment is more complex than what we think. Any comments, views and opinions toward this paper are welcome and will be highly appreciated.

就高科技產業而言，人才為產品和技術不斷創新與進步的原動力，並且是組織維持領導優勢的根本。因此，若高科技公司實施適當的人力資源管理措施，將對維持企業生存與發展大有裨益。近年，我國資訊工業產值持續成長，而各類賀訊產品中，有12項的產量排名世界第一，同時是世界第三大資訊產品生產國，次於美、日兩國。展望未來，政府將繼續鼓勵和推動育訊工業發展，而產業界亦將積極投入生產研發行列。在這種趨勢下，將拓展賀訊工業研發專業人員發展空間與機會。所以，瞭解資訊業研發人員的生涯發展模式，將使組織進行研發人員生涯管理時有所依據，並可提供研發人員作為生涯規劃的參考。本研究擬探討關於研發人員生涯發展的問題為： 一、區分生涯發展之階段。 二、確認各階段之主要生涯需求與生涯活動。 三、生涯發展的類型分類。 本研究以資訊電子業中之筆記型電腦產業的研發人員為對象，發放問卷進行調查，總計獲得有效問卷62份。進行統計分析後，主要研究發現為： 一、研發人員的生涯可以採取工作年資劃分三個階段，分別是：工作年資2年以內、工作年資3~5年、工作年資6年以上。 二、各階段的主要生涯需求與活動，分別是： （一）學習階段：工作年資2年以內 1.研發任務的特徵與績效表現：協同研究、學習專業領域的知識與技術；工作績效表現部份達到組織要求標準。 2.具競爭性的生活角色：休閒和子女角色。 3.主要生涯活動：培養專業研發能力。 （二）進步階段：工作年資3~5年 1.研發任務的特徵與績效表現：獨立研究、技術服務、顧問指導、或是小型專案領導者，專業技術知識的應用與開發；工作績效表現部份達到或超越組織要求標準。 2.具競爭性的生活角色：子女、休閒、父母、妻子／丈夫（配偶）。 3.主要生涯活動：穩固且維持專業地位、尋求技術能力的更新。 （三）維持／轉換階段：工作年資6年以上 1.研發任務的特徵與績效表現：專案領導者，或是獨立研究、技術服務、顧問指導、小專案領導者，專業技術知識的應用、開發或創新；工作績效表現超越組織要求標準。 2.具競爭性的生活角色：休閒、子女、父母、妻子人丈夫（配偶）。 3.主要生涯活動：追求創新發明的機會、鞏固組織內的地位。 三、依據研發產品更動與工作組織異動之頻率，區分筆記型電腦研發人員生涯發展的類型為四類，分別是： 1.穩定型：從未離職且從未更換研發產品種類者。 2多元穩定型：從未離職，但曾經轉換研發產品種類者。 3.變動型：曾經離職，但從未更換研發產品種類者。 4.多元變動型：曾經離職且曾經改變研發產品種類者。 根據上述結論提出下列建議： 一、研發人員應充份瞭解經歷不同階段，個人可能面對的生涯活動與任務，事前予以規劃，將使個人生涯發展歷程更為順利，進而達成既定的生涯目標。 二、組織應針對不同階段的研發人員所特有的需求，提供適當地管理方案，使個人階段性生涯需求獲得滿足，進而提高工作效率 三、未來可以針對研發人員實際經歷的生涯發展路徑進行研究，探討組織內外可能的發展途徑，並瞭解產業發展與技術變動對個人生涯發展的影響。此外，可以根據本研究劃分的生涯階段，進一步探討研發人員的生涯階段與工作滿足感、成就需求、專業認同等工作相關問題間的關係，瞭解是否隨著生涯階段的變化，而在這些議題的看法上產生差異。

近年來，我國筆記型電腦產業不論是出貨量、產值或成長率，皆呈現持續性的高度成長，對台灣與全球筆記型電腦產業影響甚巨。然而，在全球激烈競爭的壓力下，筆記型電腦價格逐漸下滑，國際品牌大廠遂將降價壓力移轉至台灣代工廠商，迫使台灣代工廠商的整體獲利空間縮減，進而尋求降低成本的可能。根據文獻資料，台灣筆記型電腦代工廠商的關鍵成功因素包括：健全的供應練結構、高度彈性的製造與配銷、傑出的生產製造效率等，這些因素皆有賴價值鍊上下游間的密切配合，意即垂直整合策略乃扮演了關鍵的角色。 綜觀台灣筆記型電腦代工廠商，多年來持續加強上下游間的垂直整合程度，如今已展現出相當不錯的成效。因此，本研究乃由垂直整合策略的角度出發，探討台灣筆記型電腦產業與垂直整合策略之關連，進而為台灣筆記型電腦產業提出實質之建議。本研究欲探討下列議題：(1)企業採取垂直整合策略的動機；(2)影響垂直整合策略的因素；(3)垂直整合策略的效益與成本。 本研究以文獻探討為基礎，進行研究架構之發展，而在個案公司應具代表性的考量下，選擇產業內的領導廠商廣達、仁寶與緯創為研究對象。透過個案分析與命題發展，本研究獲得如下之結論：(1) 「穩定關鍵零組件之供應來源」與「配合公司整體發展之需要」為企業採取垂直整合策略的動機；(2)「零組件未來發展性」與「零組件關鍵性」將影響企業的垂直整合策略；(3)當企業之總體策略的佈局與觀點不同，將形成不同的垂直整合作為；(4)企業傾向於採取「非完全」垂直整合策略。此外，本研究亦發現，在以代工業務為主的產業中，當廠商的垂直整合程度越高，其經營績效越佳；因此，本研究建議在以代工業務為主的產業裡，若廠商自身的能力與資源許可，應盡可能地垂直整合上游關鍵零組件，以獲取較佳之經營績效。

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台灣主要的筆記型電腦代工廠競爭策略偏向爭取「快速產品上市」（time to market）與「快速產品量產」（time to volume）。在毛利率不斷下滑的情況下，主要還是關注於如何創造規模經濟或者提升製程以降低成本，極少將注意力放在後端的服務。本研究目的便是希望在一片降低成本的聲浪中，以個案公司緯創資通目前發展成功的實例給予台灣筆記型電腦代工產業甚至是其他資訊廠商代工策略的一種可能發展方向。 研究過程中首先綜合台灣筆記型電腦代工廠之策略及服務相關議題，而後以個案研究方式，分析探討個案公司所具備發展服務延伸策略的優勢、構成策略發展的原因、服務延伸內容以及所面臨的問題。 綜合文獻與個案研究可知，緯創資通善用本身具備之資源及優勢沿著顧客（品牌大廠）的「消費過程」，從「設計製造代工」延伸到「售後服務代工」，不僅能使客戶因降低服務活動參與程度而降低成本，為客戶創造附加價值，亦能讓個案公司藉由能力更新及延伸活動的相互配合，兼顧成長、獲利及降低經營風險。

筆記型電腦產業無論在台灣或是世界資訊硬體產業的舞台上均扮演著關鍵角色。本研究希望萃取同時身為主機板及筆記型電腦產業標杆企業的個案公司經驗，分析其過去，現在乃至於未來的經營策略，從而推衍出對台灣筆記型電腦產業的經營策略建議。本研究屬探索性研究，研究架構採Aaker的理論進行內外在分析及發展相關策略，經過對個案公司的深入分析後，提出主要結論如下： 1.筆記型電腦產業關鍵成功因素為規模經濟、品牌、財務、研發優勢及各功能組織完整性。 2.個案公司根本策略採取成長策略，短期採取「市場擴張策略」；而長期採取「多角化策略」。 3.個案公司競爭策略建議短期採取「成本集中策略」；而長期則採取「差異化集中策略」。

許多ESL及L1學生認為做筆記是有利於學術聽力的策略。本研究的目的在於重新檢視有否做筆記對於英語非母語的學習者在學術聽力理解以及回憶上的影響。此外，本研究也比較程度高與程度低學習者所做之筆記，並調查個人對於做筆記的信念及習慣。 本研究一共有225位大一學生參與從TOEFL-IPT之中所篩選出的學術演講聽力測驗。過程中，學生依個人習慣決定是否記下筆記。於聽力測驗結束後，隨即讓有寫筆記的學生填答回溯問卷。於一星期後， 所有做筆記及不做筆記學生在沒有複習機會的情況下，進行回憶測驗。所有學生也填答關於做筆記之信念與習慣的問卷。 本研究的結果如下: 1)即使大多數學生對於做筆記皆認為有助其聽力理解，在本研究中，做筆記幾乎沒有發揮效益。2) 對於程度高的學生而言，做筆記並未對其聽力理解產生幫助。3) 對於程度低的學生而言，做筆記仍然沒有顯著的效益。4) 在記憶測試方面，做筆記與否似乎也沒有顯著差異。5)程度高的學生傾向於選擇寫下重要概念，程度低的學生傾向於隨意記下聽到的單字。 本研究根據以上五個方向所得結果，進一步提供相關建議，作為教育學者， 教師，以及學生們參考。 / Note-taking for ESL and L1 learners is widely recognized as one of the potentially beneficial academic listening strategies. The purpose of the present study was to re-examine the effect of note-taking for L2 learners in listening comprehension and retention on note-taking/non-note-taking conditions. Besides, the comparison between the notes from the high and low proficiency L2 learners was conducted. Some note-taking beliefs and habits from the L2 learners were also investigated. This study adopted a quantitative method, and the subjects were 225 freshmen in one university who took the listening comprehension test from the TOEFL-IPT lectures and took notes when they felt necessary. Following the lecture comprehension test, subjects who took notes were given a retrospective questionnaire. One week later, all subjects took a retention test which was derived directly from the lectures without review. After the retention test, all subjects were asked to complete a general perception questionnaire on note-taking. The major findings were summarized as follows: 1) Note-taking exerted little facilitative influence on comprehension performance even though most learners assumed the positive effect was there. 2) Note-taking did not help high proficiency subjects on comprehension of the TOEFL-IPT lecture listening. 3) Note-taking seemed to have limited merits for low proficiency subjects in comprehension. 4) No significant mean difference of the retention scores was found between note-taking and non note-taking group. 5) The high proficiency note takers were initiated to take notes by listening to discourse signals ahead of the upcoming of the main ideas, while the low proficiency note takers tended to jot down trivial words randomly. Finally, pedagogical implications and suggestions derived from previous discussions were presented mainly for teachers and learners.

清中葉居住在城市的文人前仆後繼地書寫、出版以筆記為體裁、青樓生活為內容的青樓筆記，顯見當時城市文人除了廣為人知的政治與學術生活外，娛樂亦是城市文人生活的重要面向。本文以清中葉清樓筆記為研究對象，觀察、探討是類作品之寫作與編輯方式，以及城市文人娛樂生活的物質空間、品味認同與情感活動等面向，共分為四章： 　　本文第一章自清中葉青樓筆記的序跋與題贈中觀察到，是類作品的讀者與作者在編寫、閱讀時，將之置於青樓筆記的文學系譜下觀看，使得作品在記錄對象與審美特色上有著相類似的傾向，這樣的書寫慣例也成為清中葉青樓筆記相互仿效、續作的準繩。本章並將清中葉青樓筆記與時人繫聯之文學系譜中之前代作品相互對照，發現青樓筆記在清中葉更著重於再現個人當下的娛樂與感官享樂經驗，以及記錄文人在招妓集會的社交場合中詩酒酣暢、相濡以沫的生活片段，致使所收錄詩歌的數量與篇幅大幅增加，亦顯示其集體性與社交性。 　　第二章自清中葉青樓的空間與物質二方面著眼，考察其特性以及文人在此活動之心態。由清中葉青樓筆記的記載可得知，當時江南地區的聲色產業在城市發展的過程中，自然聚集於城市中商業繁華的區域，且其地理分布乃沿河發展，因此畫舫成為時人進行狹斜之遊的主要交通工具。人們抱持著休閒娛樂的心態進入此地遊覽，因此「休閒」是理解這類型作品重要的閱讀角度。「觀看」，是時人從事青樓活動重要的遊覽與審美方式，青樓的建築設計、重要節慶、開放與關閉，皆與視覺相關聯，建構青樓休閒生活的感官經驗與倫理規範。然而，在青樓中無論是休閒活動還是感官、物質享受，事實上皆須以財貨作為對價，青樓中從事不同職業、經濟能力不一的消費者，在爭奪女子的服務與所有權上，便形成相互競爭的關係。 　　第三章著眼與在社會階層界線相對模糊的城市當中，文人階層如何透過生活風格的塑造、展現文化資本等策略，凝聚階層自我認同感、與其在青樓場域的優勢地位。首先，清中葉文人利用模仿參照與相互譬喻等手段，支取前代（尤其是晚明）的青樓文化資產，以區異分別以文化與經濟資本優勢的文人與商人階層。文人偏好消費具有藝文素養的女子，並與青樓女子透過詩、畫等藝文活動建立亦師亦友的關係，此消費偏好與藝文活動為文人於青樓之主要社交行為息息相關。清中葉青樓女子的容貌、體態、酒席間的應對進退、歌唱奏樂等悅人耳目的娛樂記憶，決定其在市場上的經濟價值，但文人則建構出以「性情」為主的價值系統，抗拒由經濟交換主導的主流價值觀。 　　第四章討論清中葉文人在青樓中的情感生活，文人在青樓中遵循一定的進程發展男女感情關係。文人更強調感情關係中的「浪漫愛」成分，遠勝於「激情愛」成分。然而，現實是殘酷的，青樓是文人與青樓女子發展浪漫愛情的特殊場所，當相愛的文人妓女離開青樓，走入士人家庭，時常遭遇許多經濟上的或是還自士人家庭的壓力，導致青樓場域的士妓愛情往往無疾而終。青樓中的愛情故事亦常被文人視為茶餘飯後閒談之姿，在同儕之間展演、確認自我的性別魅力。透過將女性視為書寫對象，文人亦透過命名、將女子符碼化等手段，將青樓女子至於文化脈絡之下進行審美活動。

本論文旨在探討作筆記(note-taking)是否能幫助英語為外語的國中生增進會話或短文的聽力能力。根據本研究生的經驗及本實驗對象的個人英語聽力學習狀況的問卷調查結果，學生對英語聽力測驗中的對話或短文題型最易受挫。因此本研究嘗試引進學習策略中的作筆記方式以幫助學生改善對這種題型的聽力能力。 　　本論文所要探討的問題包含(1)受試者認為最難的聽力測驗題型是什麼？(2)國中生是否只重聽同樣內容及老師的測後解釋就能增進對話或短文測驗的英語聽力能力呢？(3)做筆記的學習者是否比未做筆記者進步？(4)作筆記策略適用程度高的學習者或程度低的學習者？(5)受試者對本實驗的意見:最有用和最無用的聽力測驗指導方式為何？受試者在此項實驗中改善最多的為那三樣？ 　　本實驗期約四個月，包含國三學生兩個班70個學生。一班為實驗班，另一班為對照班。為了進一步的比較，每一班再分為高、低分群。實驗班考聽力測驗時要作筆記，對照班則無此要求。所有的教材全取自康軒出版社，詹麗馨，李欣蓉編著的 “國中英語聽力測驗”第五冊。 　　由統計分析及問卷調查得到下列結論：（1）國中生認為最困難的聽力測驗題型為聽完短文或對話後選出最適當的答案; (2)在實驗後，對照班及實驗班均進步並達顯著水準。由此可見若老師提供學習者重聽同樣的內容及測後講解聽力內容讓學生有更正的機會，學習者仍可以改善聽力能力；（3）雖然實驗班也進步並達顯著水準，但和對照班比較結果，不論是全班或高低分群，均未有顯著差異。可見做筆記的學習者並沒有比未做筆記者進步。這意謂著並非每種學習策略適合每個人，而且也沒有保證成功的學習策略。因此，老師應介紹各種學習策略以供學習者選擇有利個人學習的策略；（4）在實驗班中，低分群進步分數達顯著水準且和高分群的進步分數達顯著差異。顯然，作筆記策略嘉惠低分群但可能導致高分群無法專心聽；(5) 問卷調查結果發現大多數受試者認為老師試後講解聽力內容幫助最大;知道不同的口音助益最小。此外，依受試者意見顯示，作 筆記可使學生不分心，養成記重點字的習慣並且容易記得內容。 　　由以上研究，建議老師聽力測驗多播放幾次，並在測後講解內容及指導學生作筆記的方式。不過，作筆記較適合低分群而非高分群。因此，老師可以不要求高分群作筆記，避免影響他們的專心度。此外，本研究發現學習者很難去預測即將聽到的句子或內容。 關鍵字；聽力訓練，作筆記策略，國中生 / This study aims to explore if note-taking could assist EFL junior high school students to improve their listening comprehension in the test style of “selecting anoptimal choice after listening to a dialogue or a short passage.” According to the researcher’s experience and the personal profile questionnaires of students, studentsfeel frustrated easily when they have a listening test on a dialogue or a short passage. Thus, the researcher tries to help them improve their listening comprehension in the test style by teaching them how to take notes. The research questions of this study included: (1) What is the most difficultlistening test style? (2) Could junior high school students improve their listening ability in understanding a dialogue or a short passage bylistening to the same content several times and through the teacher’s teaching instruction? (3) Did junior high school students who were asked to take notes perform better than those who were not? (4) Does note-taking benefit only high proficiency subjects or only low proficiency subjects? (5) How did the subjects feel about the experiment? What are the most useful and useless ways in a listening activity? What are the first three improved aspects the subjects felt after the experiment? The duration of this experiment was four months. Seventy of the third junior high school students from two classes were involved in the study. One class was assigned as an experiment class and the other as a control class. For further comparison, each class was subdivided into high and low proficiency groups. The experiment class was asked to take notes while listening but the control class was not.All the materials were adopted from “English Listening Comprehension for Junior High School”(Li-shin Jan, Shin-rung Li, 2001, Kan-shiuan Publisher). The statistical analyses and the questionnaires showed the following conclusions: (1) The most difficult listening test style was selecting an optimal choice after listening to a dialogue or a passage.(2) The classes made significant progress after the experiment. The result indicated that learners improved their listening ability when a teacher provided the students with sufficient practice by letting them listen to the same content several times and explained the meanings of the sentences after a listening test; (3) Although making significant progress, the experiment class, compared with the control class, did not improve significantly. The two different proficiency groups did not make significant progress, either. This could imply that not every learning strategy fits every learner. Also, no learning strategy assures success. Therefore, a teacher had better introduce different kinds of learning strategies for learners to choose an optimal learning strategy on their own; (4) In the experiment class, low proficiency learners made more progress than high proficiency ones at a significant level. Apparently, note-taking benefited low proficiency learners but may hinder high proficiency learners from concentrating on listening. (5) The subjects chose “teacher’s explanation of the content after a listening test” as the most useful way to improve their listening ability. However, they thought “knowing the different accents” as the least useful way. In addition, as seen in the result of the feedback questionnaire, note-taking helped learners listen without distraction, acquire a habit of writing down key words and remember the content easily. The research suggested that a teacher should let students listen to the same content several times on the tape, explain the meanings of the sentences after a listening test, and instruct learners how to take notes. However, note-taking was good for low proficiency learners, but not for high proficiency ones. Thus, a teacher might not need to ask high achievers to take notes, which might block them to concentrate on listening. In addition, it seems not easy for learners to predict the coming message. Key words: listening training, “note-taking strategy”, junior high school students

台灣電子產業以製造代工起家，近年來受到產業環境以及全球化競爭的影響，使得代工的毛利逐年降低，許多企業也陸續進行轉型與升級，朝向建立專業研發技術與自有品牌兩種模式發展，本研究以筆記型電腦產業與行動電話產業為例，各選取兩家具代表性的公司進行個案分析研究，目的要歸納出不同產業以及個別公司在經營模式選擇上的差異。 透過本研究可發現影響企業經營模式的抉擇因素，包含整體產業的屬性、全球競爭態勢以及未來發展趨勢等外在環境因素，產業的差異對於策略選擇的考量，因市場動態的不同而要能夠靈活調整，歸納兩個產業所得到具體結論如下： 代工經營模式： 1.運用規模經濟，擴大產業鏈垂直與水平的整合，以生產成本為導向，創造競爭優勢。 2.強化研發實力，增加產品線廣度與深度，開發多角化、高階產品。 3.積極進行產業升級與轉型，建立技術能力，朝向專業設計代工發展。 品牌經營模式： 1.關鍵在於產品的特色。產品要能夠要引領消費趨勢，創造終端使用者的需求。 2.必須擁有前瞻的技術能力，掌握未來市場的脈動。 3.能夠發展出獨特的營運模式，同時深耕通路零售的經營。 對於任何企業而言，必須要瞭解自身內部的競爭優勢與關鍵成功要素，建立專屬的核心能耐，才能延續企業的生命力。 / Taiwan electronic industry started from OEM and some of the companies are very successful in worldwide. The industrial environment has changed and is more competitive and the margin of OEM is getting less during these years.Most of the companies are aiming to become more competitive by improving their R&D technique and build own brand awareness. This study is based on Notebook and Mobile phone industries to analyze the differences of management in these two fields, and I have chosen two representative companies for each field. Through the research we can conclude there are several factors to affect the enterprise strategy. The findings are as follows: OEM companies should: 1.Integrate industrial chain and enlarge economic scale to decrease the production cost. 2.Strengthen and develop the R&D ability and increase various product lines. 3.Improve own technologies and unique designs to be more competitive. OBM companies should: 1.The products can lead the trend and meet the request of end consumers. 2.Create pioneer technology and catch the market trend. 3.Create innovative business model and good management of the channels. All enterprises should find their own advantages and KSF to build their core competency to extend the business life.