The alkyl substitution effects and the hybridization effects on the rate of coupling of adsorbed hydrocarbon groups on Ag(111) have been investigated under ultrahigh vacuum by temperature programmed reaction/desorption (TPR/D). For these two different issues, two types of halide precursors were used. One is to form adsorbed fragments bearing C£\(sp3) and C£\-H, the other is to yield adsorbed fragments with different hybridized £\-carbons without C£\-H. The desired hydrocarbon groups were generated on Ag(111) by the thermal dissociation of the C-X (X = I or Br) bond in the corresponding halogenated compounds. Substitution of alkyl for hydrogen in the adsorbed alkyl groups systematically raises the coupling temperature. For example, 3-pentyl groups homo-couple at temperatures ~ 70 K higher than the ethyl homo-coupling reaction. The concept of ¡§geminal repulsion¡¨ can account for our experimental results while the size and the number of the alkyl substitution groups increase. Different hybridized C£\ (metal-bonded carbon) species cause various angle strain energies in the cyclic transition state for the coupling reaction. The C£\(sp) species (CH3C¡ÝC(ad) and (CH3)3SiC¡ÝC(ad)) have rather high coupling temperatures (~ 460 K) due to the unidirectional sp orbital and the stronger Ag-C(sp) bond in the transition state. The relative rates for homo-coupling as a function of the hybridization of the metal-bound carbon follow the trend sp3 > sp2 > sp on the Ag(111) surface. Lastly, we found that the isobutyl groups undergo a £]-hydride elimination instead of homo-coupling on the Ag(111) surface. It may be due to that isobutyl groups have a total of nine £]-hydogens among all the hydrocarbon groups, which makes this rare reaction pathway possibly occur on Ag(111).

La Ribavirine est un analogue nucléosidique de la guanosine constitué d'un ribose et d'un noyau triazole. Cet antiviral, synthétisé en 1970, possède une activité contre différents virus comme le virus respiratoire syncytial chez les enfants en détresse respiratoire, les virus des hépatites B et E, ainsi que contre certains cancers et leucémies. Elle est surtout connue pour son utilisation dans le traitement de l'hépatite C, en combinaison avec l'Interféron. Cependant, l'efficacité de cette thérapie est limitée à certains génotypes du virus et les effets secondaires résultants sont nombreux. C'est pourquoi il est nécessaire de trouver d'autres analogues actifs contre l'hépatite C et moins toxiques afin d'offrir un traitement aux 170 millions d'individus atteints de cette maladie chronique et pouvant évoluer vers des cirrhoses et des cancers du foie. Par une méthodologie d'alcynylglycosylation médiée à l'indium suivie d'une cycloaddition 1,3 dipolaire, des C-nucléosides analogues de la Ribavirine ont été synthétisés. L'un deux, SRO-91, a montré une activité antivirale comparable à celle de la Ribavirine vis-à-vis de l'ARN polymérase du virus de l'hépatite C. L'objectif de cette thèse est donc de synthétiser d'autres C-nucléosides analogues sur le modèle de SRO-91. Des modifications ont été effectuées autant sur le ribose que sur le noyau triazole. Concernant les transformations du ribose, nous nous sommes intéressés à la position C2', notamment en introduisant une quaternisation avec différents groupements (CH3, CF3, F ...) ou bien en désoxygénant cette position. Cette thèse décrit les différentes stratégies explorées pour la synthèse de plusieurs de ces C-nucléosides dont les activités antivirales seront étudiées ultérieurement.

The purpose of this study is to describe how and why primary school teachers use the Kiwi method – especially in relation to reading difficulties. To answer this purpose, I conducted qualitative interviews with three primary school teachers. The interviews were transcribed since I made the estimation that they would provide with a more comprehensive material to the study that way. The result showed that the teachers did not make any differences in their teaching regardless whether they were planning for pupils with or without reading difficulties. Adjustments were made to all pupils, to meet all their special needs. They did so since the Kiwi method advocates meaningful teaching, where reading should be rewarding already from the beginning. The Kiwi method’s key stones are reading aloud, unified reading, guided reading and independent reading. All three of the teachers used these key stones in their teaching, but in different ways. / Syftet med studien är att undersöka hur och varför lärare arbetar med Kiwimetoden, särskilt i relation till elever med lässvårigheter. För att svara på detta syfte genomfördes kvalitativa in- tervjuer med tre lärare som arbetar med Kiwimetoden inom årskurs 1–3. Intervjuerna transkri- berades, eftersom bedömningen gjordes att det skulle resultera i ett rikare material till under- sökningen. Resultatet visade att lärarna inte gjorde någon skillnad på undervisningen oavsett om det gällde elever med eller utan lässvårigheter. Anpassningar gjordes nämligen åt alla elever, för att möta alla elevers särskilda behov. Detta gjordes eftersom Kiwimetoden förespråkar me- ningsfull undervisning där det ska löna sig att läsa redan från start. Kiwimetodens hörnstenar är högläsning, gemensam läsning, vägledd läsning och självständig läsning. Alla lärarna an- vände sig av dessa i sin läsundervisning, men på olika sätt.

Millions of people across the world are suffering from noise induced hearing loss (NIHL), especially under working conditions of either continuous Gaussian or non-Gaussian noise that might affect human's hearing function. Impulse noise is a typical non-Gaussian noise exposure in military and industry, and generates severe hearing loss problem. This study mainly focuses on characterization of impulse noise using digital signal analysis method and prediction of the auditory hazard of impulse noise induced hearing loss by the Auditory Hazard Assessment Algorithm for Humans (AHAAH) modeling. A digital noise exposure system has been developed to produce impulse noises with peak sound pressure level (SPL) up to 160 dB. The characterization of impulse noise generated by the system has been investigated and analyzed in both time and frequency domains. Furthermore, the effects of key parameters of impulse noise on auditory risk unit (ARU) are investigated using both simulated and experimental measured impulse noise signals in the AHAAH model. The results showed that the ARUs increased monotonically with the peak pressure (both P+ and P-) increasing. With increasing of the time duration, the ARUs increased first and then decreased, and the peak of ARUs appeared at about t = 0.2 ms (for both t+ and t-). In addition, the auditory hazard of experimental measured impulse noises signals demonstrated a monotonically increasing relationship between ARUs and system voltages.

Syftet med vår studie var att undersöka huruvida lärare i år 1–3 anser sig ha kunskaper i att undervisa i ämnet svenska för elever med annat modersmål. Vi ville ta reda på om de ansåg sig ha fungerande arbetssätt samt om de upplevde att de saknade exempelvis kunskaper, material och tid. Vi ville även ta reda på om man som lärare kan dra fördel av några personliga egenskaper i arbetet med elever med annat modersmål. För att nå vårt syfte använde vi oss av intervjuer med sex informanter. Ett resultat vi fick fram var att lärarna tyckte sig sakna tillräcklig utbildning för att undervisa i svenska som andraspråk. De nämner dock att yrkeserfarenhet är betydelsefullt. Vad som även framkom var att tidsbristen påverkar utformningen av undervisningen, lärarna önskar mer tid för planering. Informanterna angav tydlighet, flexibilitet, noggrannhet som några av de egenskaper som kan vara fördelaktiga i arbetet med flerspråkiga elever. Studien ledde oss till slutsatsen att utbildning ofta saknas för undervisning i svenska som andraspråk, men att erfarenhet har stor betydelse.

I den svenska läroplanen beskrivs språk, lärande och identitetsutveckling vara nära sammankopplade med varandra. Genom att lärare skapar goda möjligheter för eleverna att samtala, läsa och skriva ges eleverna förutsättningar att utveckla sin kommunikation och därmed få ökat förtroende för sin språkliga förmåga (Skolverket, 2019, s.7).  Denna studie undersöker hur lärare förhåller sig till att implementera ett lekfullt arbetssätt i den språkutvecklande undervisningen. Studien syftar till att undersöka på vilket sätt och i vilken utsträckningen lärare använder lek som del av svenskundervisningen för att främja läsförståelseutvecklingen bland elever i grundskolans årskurs F-3. För att besvara syftet med studien har tre frågeställningar legat till grund, vilka är följande:  Vilken syn har lärare på lek som en del av läsförståelseundervisningen?  I vilken omfattning integrerar lärare lek i läsförståelseundervisningen?  På vilket sätt använder lärare lek som en del av undervisningen för att stödja elevers läsförståelseutveckling?  För att besvara studiens syftesfrågor har en kvalitativ gruppintervju och en enskild intervju genomförts med sex verksamma lärare i grundskolans årskurs F-3. Studien vilar på den sociokulturella teorin enligt vilken det sociala samspelet är avgörande för att lärande ska möjliggöras och teorin ”Learning by doing” som innebär att kunskap skapas genom erfarenhet och delaktighet i det sociala rummet. Resultatet av studien visar på vilka möjligheter lärarna beskriver att leken innebär för elever i undervisningssituationer. Resultatet synliggör även vilka medel de intervjuade lärarna använder och beskriver som gynnsamma i den lekfulla undervisningen. Vidare lyfter lärarna även vilka för- respektive nackdelar som finns med ett lekfullt lärandesätt samt hur de tänker och arbetar för att komma över situationer som utgör hinder i undervisningen. Resultatavsnittet följs upp av ett diskussionsavsnitt i vilket studiens resultat diskuteras med koppling till studiens syfte och tidigare forskning. / In the Swedish curriculum, language, learning and self-development are explained as closely linked together. Teaching that provides good opportunities for students to converse, read and write makes it possible for students to develop their communication and thereby gain increased confidence in their language skills (Skolverket, 2019, s.7). This study examines how teachers approach and implement playful activities as part of language development instruction. The study aims to examine in what way teachers use playful activities as part of the Swedish lesson to promote the development of reading comprehension among students in the preschool class and primary school grades 1-3. To fulfil the purpose of the study, the following three questions have been addressed:  How do teachers view the use of playful interactions as part of teaching reading comprehension?  To what extent do teachers integrate playful activities with teaching reading comprehension?  In what way do teachers use playful activities as part of teaching to support the development of students’ reading comprehension?  To fulfil the study's purpose and address the questions, a qualitative group interview, as well as an individual interview, was conducted with six active primary school teachers in preschool class and primary school grades 1-3. The study takes its starting point in the sociocultural theory, where social interaction is described as crucial for one to develop new knowledge, as well as the method “learning by doing”, where knowledge is seen as something an individual develops through experience and participation in a social context. The results of the study show the positive impact that playfulness has on students’ learning conditions. The results also indicate what tools and methods that teachers find most useful while incorporating play during the lessons. Furthermore, the teachers also highlight the advantages and the disadvantages of engaging in a playful way of teaching and how they work towards overcoming obstacles.

Stárnutí teplonosných kapalin na organické bázi je dlouhodobým problémem, který je znám od počátku jejich používání. První část této disertační práce je tak věnována případové studii funkčního experimentálního systému, který byl jako nový naplněn teplonosnou kapalinou na bázi propan-1,2-diol a pozorován po období 7 let. Pro analýzu stárnutí kapaliny v tomto systému byly sledovány základní provozní vlastnosti kapaliny jako jsou hustota, viskozita, teplota tuhnutí, pH a obsah kovů. Skrze tyto vlastnosti tak bylo sledováno stárnutí kapaliny nepřímo. Přímé sledování stárnutí bylo posléze provedeno analýzou degradačních produktů, jako jsou organické kyseliny a změny ve složení směsi pomocí izotachoforézy a hmotnostní spektrometrie. Pro srovnání byly taktéž analyzovány vybrané vzorky z několik dalších systémů plněných identickou kapalinou s prokazatelně pokročilou formou degradace. V druhé části práce jsou představeny základní fyzikálně-chemické vlastnosti směsí propan-1,3-diolu s vodou a jejich analytické hodnocení a matematické modelování pro universální použití jakožto nového základu pro nemrznoucí teplonosné kapaliny. Na základě dostupných informací je pak hodnocena použitelnost této směsi. Výhoda propan-1,3-diolu je spatřována především ve výrobě z obnovitelných zdrojů a v některých fyzikálních a chemických vlastnostech, které dle dosavadních poznatků předčívají doposud používané glykolové směsi.

The dissociative photoionization reactions of two small, oxygenated organics, namely 1,3-dioxolane and methyl vinyl ketone, were studied by photoelectron photoion coincidence (PEPICO) spectroscopy. Experiments involving 1,3-dioxolane were carried out in the photon energy range of 9.5‒13.5 eV. The statistical thermodynamics model shows that a total of six dissociation channels are involved in the formation of three fragment ions, namely C3H5O2+ (m/z 73), C2H5O+ (m/z 45) and C2H4O+ (m/z 44), with two channels contributing to the formation of each. By comparing the results of ab initio quantum chemical calculations to the experimentally derived appearance energies of the fragment ions, the most likely mechanisms for these unimolecular dissociation reactions are proposed, including a description of the relevant parts of the potential energy surface.In the case of methyl vinyl ketone, an important atmospheric intermediate in the oxidation of isoprene, between 9.5‒13.8 eV four main fragment ions were detected at m/z 55, 43, 42, and 27 aside from the parent ion at m/z 70. The m/z 55 fragment ion (C2H3CO+) is formed from ionized MVK by direct methyl loss, while breaking the C–C bond on the other side of the carbonyl group results in the acetyl cation (CH3CO+, m/z 43) and the vinyl radical. The m/z 42 fragment ion is formed via a CO loss from the molecular ion after a methyl shift. The lightest fragment ion, the vinyl cation (C2H3+ at m/z 27), is produced in two different reactions: acetyl radical loss from the molecular ion and CO-loss from C2H3CO+. Their contributions to the m/z 27 signal are quantified based on the acetyl and vinyl fragment thermochemical anchors and quantum-chemical calculations. Based on the experimentally derived appearance energy of the m/z 43 fragment ion, a new, experimentally derived heat of formation is proposed for gaseous methyl vinyl ketone (ΔfH0K = −94.2 ± 4.8 kJ mol−1; ΔfH298K = −110.4 ± 4.8 kJ mol−1), together with cationic heats of formation and bond dissociation energies.

This diploma thesis is focused on proposition of non-freezing heat transfer fluid for solar systems. Fluid will be based on mixture of new available compound propane-1,3-diol with water and modern corrosion inhibitors. Then will be investigate, if this new compound is competetive to common used liquids like ethylene glycol or propylene glycol.

This diploma thesis is focused on the evaluation of changes in non-freezing heat transfer liquid composed of mixture of polyols and water, used in the real solar thermic system. On the base of the research a new heat transfer liquid is proposed on the platform of 1,3-polyols. The emphasis is put on the non-toxic properties of such system revealing the two chemical candidates for a new heat transfer liquid: 1,3-propanediol and glycerol. These chemicals are mixed together with water using different volume concentrations and properties of such liquids are evaluated.