This study was carried out to develop combined cultures which were composed of anaerobic and aerobic cultures, and could survive and operate under alternating aerobic and/or microaerobic / anaerobic conditions in semi-continuous and Upflow Sludge Blanket (USB) reactors. Granular combined cultures with median diameter of 1.28-1.86 mm and 0.8 mm were developed from suspended anaerobic and aerobic cultures in semi-continuous and USB reactors, respectively. Significant specific methanogenic activity (SMA, 14-42 mL CH4/g VSS.hr) and specific oxygen uptake rate (SOUR, 6-47 mg DO/g VSS.hr) values of combined granules in semi-continuous reactors were comparable to those of anaerobic and aerobic granules. Similarly, combined granules in USB reactors exhibited noteworthy SMA and SOUR values of 11-77 mL CH4/g VSS.hr and 10-75 mg DO/g VSS.hr, respectively. Combined granules developed in semi-continuous reactors were found to overcome the drawbacks of both anaerobic and aerobic granules such as the need for long start-up and low stability, respectively. Combined cultures were also developed from anaerobic granular and suspended aerobic cultures in three USB reactors aerated at 10 mL air/min for 4 hours/day (R2), every other day (R3) and 24 hours/day (R4). The use of combined cultures was found to be advantageous compared to the anaerobic granules for the treatment of low strength wastewaters. During municipal wastewater treatment at influent 5-day biochemical oxygen demand (BOD5) concentration of 53-118 mg/L (Hydraulic retention time, HRT: 0.75 day), combined cultures in R2, R3 and R4 exhibited average BOD5 removal efficiencies of 52, 75 and 76%, respectively. Combined granules developed in USB reactor also displayed significant BOD5 removal efficiencies (66-68%) during municipal wastewater application (HRT: 0.75 day). Combined cultures/granules developed in USB reactors might be proposed as an alternative for municipal wastewater treatment due to their advantages such as achievement of required discharge standards, prevention of biomass loss / settleability problems unlike activated sludge systems and possible methanogenic activity as well as high settling characteristics comparable to those of anaerobic granules.

Natural zeolites, especially clinoptilolite, have the ability of removing certain cations from wastewater by utilizing ion exchange and adsorption. In this study, clinoptilolite originated from Bigadi&ccedil / , Balikesir deposit was investigated in its natural and conditioned form for its effectiveness in removing Zn2+ and Pb2+ ions from aqueous solutions. In addition, relevant mechanisms involved in heavy metal removal by clinoptilolite were examined in this study. Throughout this work, equilibrium and kinetic studies were performed with as-received and conditioned clinoptilolite, having particle size of 0.15 &ndash / 0.80 mm. Conditioning aimed to replace exchangeable cations (Na+, K+, Ca2+, Mg2+) on clinoptilolite with a cation that is more willing to undergo ion exchange. The results of equilibrium studies revealed that clinoptilolite had different capacities for Zn2+ and Pb2+ ions. Clinoptilolite had high capacity for Pb2+ ions, whereas lower capacities were attained for Zn2+. Conditioning with concentrated NaCl solution increased the removal capacity for both metals. Maximum capacities attained were 0.14 meq/g (as-received) and 0.39 meq/g (conditioned) for Zn2+, and 0.51 meq/g (as-received) and 1.10 meq/g (conditioned) for Pb2+. Furthermore, kinetic studies performed under pH-uncontrolled and pH-controlled conditions revealed that heavy metal removal can not only be explained by ion exchange. These studies also indicated that Zn2+ ions were weakly bound to clinoptilolite structure, whereas there was a strong bonding between Pb2+ ions and clinoptilolite structure. To examine possible removal mechanisms, relationship between exchangeable ions released from clinoptilolite structure and Zn2+ and Pb2+ ions removed from aqueous solutions were investigated during equilibrium and kinetic studies. For equilibrium studies, it was observed that the higher the heavy metal equilibrium concentration, the higher is the amount of exchangeable ions released. However, the results indicated that the release of exchangeable ions were not only due to ion exchange. Examination of Si4+, the main central metal ion of clinoptilolite, during kinetic studies showed that destruction of clinoptilolite framework was partly responsible for the release of exchangeable ions. Release of Si4+ was more pronounced in Pb2+ removal studies, indicating dependency of framework destruction on the type of heavy metal species.

Heavy metals are well known toxic priority pollutants. Hence, wastewaters containing these species must be treated prior to discharge into receiving bodies. In this study, the potential of Bigadi&ccedil / clinoptilolite for Cu2+ and Ni2+ removal from wastewaters was investigated in batch and continuous reactors. Results of the preliminary experiments revealed the optimum operating conditions, namely, initial solution pH of 5 and 4 for Cu2+ and Ni2+, respectively and contact time of 48 hours. Additionally, conditioning of clinoptilolite with 2M NaCl solution for 24 hours was found to considerably improve the capacity utilized at breakthrough. Maximum removal capacities and prevailing mechanisms in the system were investigated via equilibrium studies under preliminary determined optimum operating conditions. Langmuir and Freundlich models were fitted to the experimental data and Langmuir model was found to be better in describing the system behavior. Maximum removal capacities obtained from non-linear regression of Langmuir model are almost the same for Cu2+ and Ni2+ removal using as received clinoptilolite samples (0.31 and 0.32 meq/g respectively). However, conditioned clinoptilolite samples exhibit higher capacity for Cu2+ over Ni2+ (0.5 and 0.43 meq/g, respectively). Analyses of exchangeable cations in the aqueous phase were carried out to examine the prevailing mechanisms in the system. As a result, adsorption, dissolution of clinoptilolite and surface precipitation (particularly in the case of Cu2+ removal) are considered to accompany ion exchange. Finally, fixed-bed column studies were conducted with conditioned clinoptilolite samples for Cu2+ removal. An improvement in Cu2+ uptake was observed with decreasing volumetric flow rate (from 8 BV/h to 2-4 BV/h) and decreasing particle size (from 1.180-1.400 mm to 0.833-1.180 mm). Analyses of exchangeable cations as well as Si4+, Fe(total) and Al3+ were also carried out to examine the prevailing mechanisms. Ion exchange was discussed as the predominant mechanism in the system with minor contributions from adsorption and dissolution of clinoptilolite to the total amount of Cu2+ uptake and to the total amount of exchangeable cations release, respectively.

El presente trabajo intentará plantear un problema filosófico a partir de una determinada perspectiva. Se hace así constar de inmediato que toda cuestión filosófica sólo puede ser considerada bajo una situación concreta y por cuyo punto de vista puede abrirse el horizonte del asunto. Ahora, de entre los decisivos problemas que la Filosofía contemporánea ha legado para la posteridad, se encuentra sin duda uno cuyo sentido fue tomado expresamente como una repetición de la búsqueda griega y que bajo la forma renovada de su planteamiento se instauró, debido a su alcance radical, como la cuestión esencial, a saber, la cuestión del ser. En efecto, desde que Ser y Tiempo irrumpió a principios del siglo XX, el problema de la Filosofía no sólo se transfiguró, sino que el cuestionamiento histórico y la interpretación de la tradición reveló un nuevo modo de acceder a la cuestión de la Filosofía. Uno de los rasgos principales de la perspectiva que orienta el planteamiento de la cuestión en ese trabajo es, por tanto, la apertura de un nuevo modo de enfrentarse a la Historia, no sólo a la Historia de la Filosofía, sino a la Historia como un acontecer que puede obligar y devolver al origen de la cuestión misma, puesta como un problema que tiene que ser planteado desde la propia existencia. Conforme a esta perspectiva la cuestión del ser implica un compromiso que ata a la existencia a un principio que, para quien plantea el problema, se vuelve el despertar mismo de la Filosofía, a saber, el espanto. Este espanto caracteriza a la Filosofía en un sentido esencial, lo cual se muestra en la sorpresa de que simplemente hay ser y es así y no de otro modo, que el mundo se manifiesta y se presenta como un todo. Este espanto ante el factum de ser implica que el hombre mismo se descubre en esta apertura al ser y por tanto que él mismo se manifiesta como aquel que ha de soportar este descubrimiento. El hombre al tomar en consideración el hecho de ser tiene que hacerse carga de su propia existencia en relación a este mundo descubierto. Desde tal factum es comprensible lo constitutivamente esencial del hombre, esto es, que en cada caso ha de comportar su propia vida y cuidarla de tal modo que su existencia entera tenga que establecerse en un vínculo con el ser5. Tal vínculo se expresa inmediatamente en una familiaridad que nos mantiene entregados al mundo, pero que precisamente por su obviedad conduce a un esencial apuro. ¿Cómo se establece este vínculo con el ser? ¿A partir de qué modos posibles esta vinculación ha de constituir la existencia en un mundo? ¿Cuál es el sentido de este vínculo?

La presente investigación se intitula “La determinación del ser en el pensar temprano de Platón”. Este título quisiera ser oído como una indicación hacia aquello que guía de antemano cada paso en la marcha de nuestro investigar. Como tal guía previa, el título, o más bien aquello a lo que el título remite, constituye a la vez el fondo que sustenta la investigación entera. En este doble sentido, a saber, como guía previa y como fondo sustentador, el título del presente trabajo es un pre-su-puesto, esto es, algo que ponemos de antemano como fondo. Entendido así, ¿qué nos dice este título con respecto al presupuesto fundamental de nuestro trabajo? El título, al menos en lo que manifiesta de modo expreso, apunta a dos aspectos. Primero, que el esfuerzo de nuestro pensar está encaminado a abordar de algún modo el pensamiento de Platón, por consiguiente, que el pensamiento platónico tiene aquí para nosotros una cierta primacía por sobre otros pensamientos, por ejemplo, el de Aristóteles, el de san Agustín, el de Descartes, el de Kant o el de Nietzsche. Por lo pronto, y dicho sólo de manera negativa, esta primacía no alude de ningún modo a una superioridad del pensar de Platón frente al pensamiento de los demás pensadores, superioridad en el sentido de que el pensar de Platón sería el único “verdadero”, mientras que todos los otros pensadores estarían más o menos en el error, es decir, en lo falso. Tales opiniones acerca del pensar de un pensador reposan únicamente sobre un insuficiente o más bien nulo cuestionamiento acerca de aquello que ahí se nombra “verdadero”, es decir, tales pre-juicios sólo son posibles ahí donde reina una total incuestionabilidad con respecto a la esencia de la verdad, en la medida en que la verdad misma se ha vuelto algo completamente comprensible de suyo. Ahora bien, si nosotros no aludimos aquí a una tal “superioridad” del pensamiento de Platón, ¿en qué consiste entonces la primacía nombrada?

L'un des objectifs de l'enseignement d'une langue est de rendre les apprenants conscients de la façon d'utiliser cette langue en fonction de leurs objectifs communicationnels. Cette compétence relève du champ de la pragmatique. Cette recherche porte sur l'enseignement de la pragmatique dans un contexte d’Anglais de Spécialité (ASP), à savoir la Faculté de médecine à l'Université de Taiz. Elle étudie le niveau de compétence pragmatique chez les étudiants en médecine dans le but de l’intégrer dans la salle de classe. L'étude fait appel à une enquête par questionnaire composé de “Discourse Completion Tasks” afin d'examiner la capacité des étudiants à produire des actes de langage, et d’un test de conscience visant à mesurer leur capacité à identifier les énoncés appropriés et inappropriés. L'interview est un autre outil que nous avons conçu pour explorer les perceptions des étudiants diplômés envers la compétence pragmatique. Une approche qualitative et quantitative est adoptée pour l’analyse des données. Les résultats de l'étude montrent que les étudiants ont un niveau de compétence pragmatique faible en ce qui concerne la production et aussi la conscience pragmatique. De plus, les étudiants ont fait preuve d'une réceptivité accrue quant à l'importance de la compétence pragmatique. Par conséquent, un modèle provisoire est proposé pour favoriser l’intégration de cette compétence en ayant recours à une série télévisée qui pourrait les motiver à apprendre l'anglais. / One of the goals of teaching a language is to make learners aware of how to use it to serve a communicative purpose. This lies within the scope of pragmatic competence. This research deals with teaching pragmatics in a context of English for Specific Purposes (ESP), namely the faculty of medicine at Taiz University. It investigates medical students’ level of pragmatic competence with the ultimate aim of integrating it in the classroom. The study makes use of a questionnaire composed of a Discourse Completion Task to examine students’ ability to produce speech acts and an awareness test to measure their ability to identify appropriate and inappropriate utterances. The other tool is an interview conducted to explore graduate students’ perceptions towards pragmatic competence. The data are analysed qualitatively and quantitatively. The study findings reveal a low level of pragmatic competence among students in the production and awareness levels. Besides, a positive tendency is shown towards the importance of pragmatic competence. Accordingly, a tentative model is proposed to incorporate pragmatic competence with the help of a medical TV show which will keep them motivated in learning English.

The goal of this thesis is to analyse church property restitutions and overall relations between state and churches in Czech. This issue is up to date not only from economic policy perspective. Church restitutions and its appropriateness is also the core topic in currently public discussion. For analytical part purposes are in theoretical part discussed several theories: theory of interest groups, rent-seeking, theoretical concept of church financing and basic theories from economics of religion. In analytical part is the core analysis of church restitutions and their consequences for government budgets itself. In this part is also analysis of property relations between state and churches from historical development to present-day situation. Than is discuss the Act No. 428/2012 Sb. It has been demonstrated many problematic aspects of this act like high non- transparency, inequality before the law and strong influence of interest groups. Financial analysis concluded that positive impact of the act will be not sooner than in 50- 60 years.

Les décisions sur les langues, ou politiques linguistiques familiales, constituent le cadre de cette recherche portant sur la transmission de l'anglais dans des familles francophones résidant en France. L'objectif est de mieux comprendre pourquoi et comment ces décisions sont prises par les parents, à travers l'étude de leurs représentations et de la façon dont ils rendent compte de leurs décisions. Les résultats montrent que les représentations des parents sur l'enseignement des langues sont négatives et qu'elles expliquent pourquoi ils sélectionnent un modèle d'enseignement bilingue pour leur enfant. Leurs représentations du bi/plurilinguisme et de l'anglais sont positives : ils souhaitent avant tout transmettre une langue qu'ils affectionnent et qui participe à leur identité en tant qu'individus plurilingues plus qu'ils ne la considèrent utile. Le vécu linguistique des parents, leur désir de bilinguisme pour l'enfant, les questionnements liés à ce qu'implique le choix d'une autre langue que sa langue native, l'investissement ainsi que la place centrale de l'enfant dans ces décisions permettent de mieux comprendre leurs politiques linguistiques. / Decisions regarding languages, or what is called family language policy, is the main focus of the present study which deals with the transmission of English in francophone families living in France. To better understand how their decisions are taken, this research aims at analyzing the underlying parents' representations and the way they account for their choices. The results show how negative their representations of foreign language teaching in France are, which explains why they tend to favor a bilingual education for their children. Their representations of bi/plurilingualism, along with the English language, are positive and point to the fact they want to pass on a language that they are particularly fond of and which is part of their identity as plurilingual individuals. Their experience with languages, the project of bilingualism for their children, the questions raised by what it means to speak a language other than the native language, their investment and the place of the child within their decision making process enable us to better understand their family language policies.

La presente Tesis Doctoral se realiza en base a tres MOTIVACIONES. Una motivación personal, gestada en una curiosidad y/o asombro infantil que se perpetúa en la adultez a modo de cuestionamiento filosófico; una motivación por el estudio de la genial obra del filósofo Arthur Schopenhauer, quien a mi entender, es uno de los filósofos más honestos con la verdad y con la propia naturaleza; y una motivación por el tema de AMOR, tema que enraíza directamente con la esencia del ser humano, y que sin embargo, ha sido obviado por la mayoría de los filósofos. La investigación tiene por OBJETIVO por una parte, un estudio historiográfico del Capítulo 44 de los complementos a la obra primaria “El mundo como voluntad y representación” que porta por título “La Metafísica del amor sexual”; y por otra, un estudio filosófico en cuanto que trata de dar respuesta a una pregunta o hipótesis planteada: ¿Es cierto que el amor platónico es una mentira y que el amor propuesto por Schopenhauer es verdad? y, ¿De qué verdad y/o mentira estamos hablando? Ambos objetivos, el estudio historiográfico y el filosófico, se entrelazan entre sí dando lugar a una respuesta unitaria que se soporta en la genial filosofía de Arthur Schopenhauer. El DESARROLLO TEÓRICO de la investigación se realiza mediante una cuidada metodología cimentada en cuatro puntos primordiales: a) Estructura, b) Literatura secundaria, c) Investigaciones Empíricas, d) Osadía creativa. a) Se dota de una estructura explícita a un texto (Cap. 44 de los Complementos “Metafísica del Amor Sexual”) que parece no poseer, a priori, ningún orden prestablecido. Gracias a esta compartimentación en los diferentes temas se hace más preciso el estudio de cada una de las partes. b) Se utiliza el conjunto de la obra fundamental de Arthur Schopenhauer para matizar y ampliar lo expuesto por su capítulo, y se realiza un trabajo de consulta y utilización de literatura secundaria respecto al tema tratado. c) Se dota de mayor rigor científico al capítulo tratado incluyendo las últimas investigaciones científicas que corroboran mayoritariamente las afirmaciones y/o intuiciones del filósofo alemán. d) El conjunto de la tesis doctoral está impregnado de un ímpetu creativo del autor, tratando de dar una particular respuesta en base a todo lo incorporado en el transcurso de la investigación. Este punto se podrá intuir con mayor evidencia en los dos últimos capítulos antes de las conclusiones: Schopenhauer en el Banquete y El amor como solución (provisional) a la existencia subjetiva. La CONCLUSIÓN final y general es que se encuentran evidencias de que el amor platónico es simplemente una mentira, o alegoría, si se quiere, para no mostrar la verdadera naturaleza del amor. El amor, por muchos tintes etéreos del que se quiera revestir, no deja de ser un instinto natural especializado y dirigido a la reproducción. La reproducción no es únicamente el resultado del instinto sino que, en su vertiente metafísica, es la perpetuación (en las nuevas generaciones) de una pulsión ciega y constante que el filósofo alemán conceptualiza como Voluntad. / This Doctoral Thesis is performed on three motivations. Personal motivation, gestated in a curious and / or perpetuating childlike wonder in adulthood as a philosophical inquiry, a motivation for the study of the great works of the philosopher Arthur Schopenhauer, who in my opinion, is one of the greatest philosophers honest with the truth and with the nature, and motivated by the love theme, rooted issue directly with the essence of the human being, and yet it has been ignored by most philosophers. The research aims on the one hand, a historiographic study of Chapter 44 of the additions to the primary work "The World as Will and Representation" which carries the title "The Metaphysics of Sexual Love" and, secondly, a philosophical study As for trying to answer a question or hypothesis: Is it true that platonic love is a lie and that proposed by Schopenhauer love you? and what truth and / or lie we talking about? Both objectives, historiographical and philosophical study, intertwine with each other resulting in a united response that supports the philosophy of Arthur Schopenhauer great. The theoretical development of the research is done through a careful methodology founded on four key points: a) structure, b) secondary literature, c) empirical research, d) Daring creative. a) gives an explicit structure to a text (Cap. 44 of Supplements "Metaphysics of Sexual Love") that seems to have, a priori, any preset order. With this partitioning in different subjects is more precise study of each of the parties. b) Use the set of the seminal work of Arthur Schopenhauer to refine and expand the above for their chapter, and they do a consultation and use of secondary literature on the subject. c) It gives greater scientific rigor Chapter treaty including the latest scientific research largely corroborating statements and / or intuitions of the German philosopher. d) The entire thesis is impregnated with a creative impetus of the author, trying to give a particular response based on all built in the course of the investigation. This section may intuit more evident in the last two chapters before conclusions: Schopenhauer in the Symposium and Love as solution (provisional) to the subjective existence. The final conclusion is generally found evidence that Platonic love is just a lie, or allegory, if you will, to not show the true nature of love. Love, for many of ethereal dyes you want coated, no longer a natural instinct to run specialized and playback. Playback is not only the result of instinct but in its metaphysical aspect, is the perpetuation (new generations) of a blind instinct and constant German philosopher conceptualized as Will.

Trotz weit entwickelter Technologien und dem weltweiten Zugang zu Informationen müssen diese immer noch von jedem einzelnen in Wissen umgewandelt werden, um sinnvoll und nützlich zu sein (Rüschoff, 1999). Um die immer wachsenden Sprachausbildung in der Lingua Franca Englisch zu unterstützen, wurde die Chemnitz InternetGrammar (CING) entwickelt. Sie vereint authentische Sprachmaterialien mit Grammatikübungen und Feedback sowie eine Auswahl von deduktivem und/oder induktivem Grammatikmaterial (Dual Approach) in einem einzigen web-basierten Selbstlernmmittel für fortgeschrittene Lerner. Um den Erfolg des besonderen CING Grammatikmaterials (Hypertext, DualApproach, Feedback) CING als Lehrmittel nachhaltig zu sichern, wurde das Programm einer empirischen Usability-Evaluation (im Sinne von Jakobs & Lehnen, 2005) unterzogen. Durch die Untersuchung wurde der Inhaltsrahmen der CING für die Grammatikstrukturen definiert, die in der empirischen Untersuchung verwendet wurden (Simple Past und Present Perfect). Ausserdem wurden die Lernfortschritte von Lernern mit der CING und deren Verhalten in der InternetGrammar beobachtet sowie ihre Erfahrungen mit dem Programm in Kommentaren zu lernrelevanten Aspekten (z.B. Autonomes Lernen, Verständlichkeit des Materials) ermittelt. Dabei werden zentral vor allem die Fragestellung der CING-eigenen Struktur der Grammatikthemen, des Hypertextverhaltens fortgeschrittener deutscher Englischlerner und die des autonomen Lernens mit Hilfe von quantitativen und qualitativen Forschungsmethoden untersucht. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die InternetGrammar schon ein nützliches Grammatiklerntool ist, doch dass sein Einfluss durch Nutzerunterstützung in den verschiedenen Bereichen weiter verbessert werden kann. Ein Ansatz den die Autorin vorschlägt für einen neuen, verbesserten Einsatz der CING ist ein Lehrerunterstütztes Lernszenario wie Blended Learning (Kapitel 6), wo Lerner nur in Phasen mit Instruktoren zusammen arbeiten und sonst autonom lernen. Damit wird nicht nur fachliche (z.B. in der Fremdsprache) sondern auch die Ausbildung des Lerners zu einem autonomen, fähigen Nutzer moderner Lernmethoden ermöglicht. Nur unter diesen Voraussetzungen werden wir aktive Mitglieder einer modernen Wissensgesellschaft werden und uns ihre Vorzüge erfolgreich zu Nutzen machen können.