Made available in DSpace on 2015-04-14T14:48:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 454718.pdf: 413757 bytes, checksum: 84d4665753515fcc5becd3369b90154f (MD5) Previous issue date: 2013-12-05 / This research sought to understand the conflict between practices and traditional usages and the colonial legal culture within the current social dynamics of Mozambique, leading to the following question: how can the conflict between usages and traditional practices and the colonial legal culture embedded in the contemporary social dynamics of Mozambique can be understood? It addresses a case of conflict between the state justice system and a traditional practice called mu?welo in the northern of Nampula Province, concretely in Nacala-Porto city. The main objective was to analyze the current Mozambican social context, seeking to understand the inducing factors of the conflicts between groups in favor of colonial legal rules and the traditional usages. Furthermore, we described the forms of articulation (current) between the justice system and traditional communities in Mozambique and analyzed some practical cases of the present conflicts between traditional practices and Mozambicans usages and the legal culture. However, the work was divided into two parts. The first part consists of two chapters, that gives a brief history of Mozambique, emphasizing in to issues relating to their people, since the Portuguese colonists arrival of and the effective occupation of the territory of Mozambique. The research also analyzes how the colonists faced the local people and their practices and traditional usages, cultural clashes and the introduction of the colonial legal system and its impact on ways of solving conflicts between the local people.The second part consists of a chapter. This part addresses the issue of conflict between practices and traditional usages and legal culture transmitted by settlers from discussing the case of mu?welo previously referenced. / A presente pesquisa procurou compreender o conflito entre os usos e costumes tradicionais e a cultura jur?dica colonial dentro da atual din?mica social de Mo?ambique, guiando-se na seguinte quest?o: De que forma se pode compreender o conflito entre os usos e costumes tradicionais e a cultura jur?dica colonial, inseridas na din?mica social contempor?nea de Mo?ambique? Na mesma aborda-se um caso de conflito entre o sistema de justi?a estatal e uma pr?tica tradicional denominada mu?welo do norte da Prov?ncia de Nampula, concretamente na cidade de Nacala-Porto. O principal objetivo foi analisar o contexto social mo?ambicano atual, buscando compreender os fatores de indu??o de conflitos entre grupos defensores das normas jur?dicas coloniais e dos costumes tradicionais. Para al?m disso, foram descritas as formas de articula??o (atuais) entre o sistema de justi?a e as comunidades tradicionais em Mo?ambique e analisados alguns casos pr?ticos de conflitos atuais entre os usos e costumes tradicionais mo?ambicanos e a cultura jur?dica. O trabalho foi dividido em duas partes. A primeira parte, composta por dois cap?tulos, nas quais se apresenta um breve historial de Mo?ambique, dando-se maior ?nfase ?s quest?es relativas ? evolu??o dos seus povos, desde a chegada dos colonizadores portugueses e ? ocupa??o efetiva do territ?rio mo?ambicano. Analisa-se, tamb?m, a forma como os colonizadores encararam os povos locais e os seus usos e costume, os choques culturais e a introdu??o do sistema jur?dico colonial e seu impacto nas formas de resolu??o de conflitos entre os povos locais. Na segunda parte aborda-se a quest?o do conflito entre os usos e costumes e a cultura jur?dica transmitida pelos colonizadores a partir da discuss?o do caso de mu?welo, anteriormente referenciado.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-27T17:38:34Z No. of bitstreams: 1 TES_DILCEANE_CARRARO_COMPLETO.pdf: 1941430 bytes, checksum: 5e9e6f84a635bbbb85b9fa8d98d9de7a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-27T17:38:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_DILCEANE_CARRARO_COMPLETO.pdf: 1941430 bytes, checksum: 5e9e6f84a635bbbb85b9fa8d98d9de7a (MD5) Previous issue date: 2016-03-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / La presente tesis analiza las matrices categoriales que fundamentan la politica socio-asistencial en Am?rica Latina, a partir de las experiencias contempor?neas de Brasil, Chile, Bolivia y Venezuela, adem?s de los instructivos formulados por los organismos internacionales para las pol?ticas sociales en Am?rica Latina. Buscamos desvelar especialmente el significado de la incorporaci?n de las categorias matricialidad socio-familiar; capital social, vulnerabilidad y riesgo social en la protecci?n socio-asistencial, referenciando la importancia de esos conceptos en los discursos de superaci?n de la pobreza y en las concepciones ideo-te?ricas y pol?ticas que los incorporan. Este trabajo pretende responder a la necesidad urgente de reflexionar sobre las categorias te?ricas que inciden directamente sobre nuestra realidad, tomando en cuenta la necesidad de pensar horizontes categoriales de an?lisis anclados en la realidad concreta del continente. El objetivo central del trabajo es analizar la incorporaci?n de las categorias que fundamentam la pol?tica socio-asistencial en Brasil, Chile, Bolivia y Venezuela, con vistas a problematizar su v?nculo ideo-te?rico a partir del combate a la pobreza y retomar el debate sobre la necesaria elaboraci?n de una protecci?n social que muestra la particularidad del desarrollo capitalista en la regi?n, a partir de la superexplotaci?n de la fuerza de trabajo, y que tenga la potencia y la estatura que Am?rica Latina reclama. El m?todo materialista dial?ctico de tratamiento del fen?meno sustenta nuestros estudios, as? como la utilizaci?n de las t?cnicas de investigaci?n documental y bibliogr?fica. Nuestra investigaci?n apunta hacia un conjunto de categorias que fueron incorporadas a la pol?tica socio-asistencial latinoamericana y que giran alrededor de las categor?as centrales de pobreza y desarrollo, con ?nfasis en las tres categor?as centrales elegidas para este estudio. La tesis sostiene que la incorporaci?n de estas categorias para referirse a la pol?tica socio-asistencial en Am?rica Latina, se oculta el car?cter de clase de la pol?tica socio-asistencial en el proceso contradictorio de la reproducci?n de las relaciones sociales, o que ha contribu?do para que la asistencia social se atrapa a una esfera perif?rica o residual, como resultado de las estrategias de mistificaci?n de las desigualdades y ocultamiento de sus causas. Las conclusiones sugieren que la incorporaci?n de las categorias ideo-te?ricas y pol?ticas elaboradas de forma ajena a la complejidad de la realidad y de la historia de los pueblos latino-americanos se constituyeron en un denso campo que colabor? a debilitar las posibilidades de radicalizaci?n en el ?mbito de la disputa pol?tica y del protagonismo de esas masas en sus procesos de conquista por mejores condiciones de vida y por la transformaci?n de la sociedad. / Esta tese analisa as matrizes categoriais que fundamentam a pol?tica socioassistencial na Am?rica Latina, tomando as experi?ncias contempor?neas de Brasil, Chile, Bol?via e Venezuela e os documentos orientadores para as pol?ticas sociais na Am?rica Latina, formulados pelos organismos internacionais. Buscou-se desvendar especialmente o significado da incorpora??o das categorias matr?cial?dade soe?ofam?l?ar, capital social, vulnerabilidade e risco social na prote??o socioassistencial, referenciando a import?ncia desses conceitos nos discursos para a supera??o da pobreza e as concep??es ?deo-te?ricas e pol?ticas que portam. Este trabalho pretende responder ? urgente necessidade de refletir sobre as categorias te?ricas que incidem diretamente sob nosso continente, considerando a necessidade de pensar horizontes categoriais de an?lise assentados na realidade concreta do continente. O objetivo central do trabalho ? analisar a incorpora??o das categorias que fundamentam a pol?tica socioassistencial no Brasil, Chile, Bol?via e Venezuela, tendo em vista problematizar seu v?nculo ideo-te?rico a partir do combate ? pobreza e retomar o debate sobre a necess?ria elabora??o de uma prote??o social que atente para a particularidade do desenvolvimento capitalista na regi?o, a partir da superexplora??o da for?a de trabalho, e que porte a pot?ncia e a estatura que a Am?rica Latina exige. O m?todo materialista dial?tico de abordagem do fen?meno ancora nossos estudos, assim como a utiliza??o das t?cnicas de pesquisa documental e bibliogr?fica. Nossa pesquisa apontou uma pl?iade de categorias que foram incorporadas na pol?tica socioassistencial latino-americana e giram em tomo das categorias centrais da pobreza e do desenvolvimento, com destaque para as tr?s categorias centrais eleitas para este estudo. A tese aqui defendida ? a de que a incorpora??o dessas categorias para referenciar a pol?tica socioassistencial na Am?rica Latina, oculta o v?nculo de classe da pol?tica socioassistencial no processo contradit?rio de reprodu??o das rela??es sociais, o que tem contribu?do para que a assist?ncia social seja aprisionada a uma esfera perif?rica ou residual. em decorr?ncia das estrat?gias usuais de mistifica??o das desigualdades e do ocultamento de suas causas. As conclus?es apontam que a incorpora??o de categorias ?deo-te?ricas e pol?ticas elaboradas, alheias ? complexidade da realidade e da hist?ria dos povos latino-americanos. constru?ram um denso campo que colaborou para enfraquecer as possibilidades de tensionamento no campo da disputa pol?tica e do protagonismo dessas massas em seus processos de conquista por melhores condi??es de vida e pela transforma??o da sociedade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437856.pdf: 168002 bytes, checksum: f950f45e6965af602a6d770e1654bebb (MD5) Previous issue date: 2012-01-11 / This dissertation aimed to evaluate the investment budget to local initiatives- OIIL part of Investment Fund for Local Initiatives-FIIL and its role in the reduction of absolute poverty in the District of Nicoadala situated in Zamb?zia province in the Republic of Mozambique for the period from 2006 to 2009. The FIIL was created in 2005 by the Armando Guebuza Government to reduce absolute poverty and promote local development by stimulating the formation of local associations. The issue that gave rise to this survey is related to the effectiveness of social policies directed to the confrontation of poverty in the country through financial stimuli by loan. These financial stimuli are the only employment alternative and income generation for a population that lives in a situation of extreme poverty. The operationalisation of the FIIL/OIIl result comes by the district administration structure who is responsible for the fund managing and it s operation. The dissertation was based on a dialecticalcritical method and based on data of type quanti-qualitative. In addition to the documentary analysis, information was collected in the District of Nicoadala and 28 direct interviews were held with leaders and borrowers of OIIL. As a result it was found that the lack of planning, training and monitoring of experiences reduced the possibilities of investment effectiveness so that the objectives most nouns were achieved. However, underscores the importance of such proceedings and offer some suggestions for its improvement. Finally it is noteworthy that a set of economic, political and social constraints that determine the poverty of the African population need immense articulated structures for effective coping that expression of the social question. / Esta disserta??o objetivou avaliar o Or?amento de Investimento a Iniciativas Locais- OIIL, parte integrante do Fundo de Investimento a Iniciativas Locais-FIIL, e o seu papel na redu??o da pobreza absoluta no Distrito de Nicoadala situado na prov?ncia da Zamb?zia na Rep?blica de Mo?ambique, no per?odo 2006-2009. O FIIL foi criado em 2005, pelo Governo de Armando Guebuza com vistas a reduzir a pobreza absoluta e promover o desenvolvimento local, estimulando a forma??o de associa??es locais. A tem?tica que deu origem a esta pesquisa est? relacionada com a efetividade de pol?ticas sociais direcionadas ao enfrentamento da pobreza no Pa?s atrav?s de est?mulos financeiros via empr?stimo. Estes est?mulos financeiros constituem a ?nica alternativa de gera??o de trabalho e renda para uma popula??o que vive numa situa??o de extrema pobreza. A operacionaliza??o do FIIL/OIIl vem decorrendo via Administra??o dos distritos, estrutura respons?vel pela gest?o do fundo. A disserta??o foi fundamentada no m?todo dial?tico-cr?tico e baseada em dados do tipo quanti-qualitativos. Al?m das an?lises documentais, foram coletadas informa??es no distrito de Nicoadala e foram realizadas 28 entrevistas diretas com dirigentes e mutu?rios do OIIL. Como resultado, verificou-se que a falta de planejamento, capacita??o e processos de monitoramento das experi?ncias reduziu as possibilidades de efetividade do investimento para que os objetivos mais substantivos fossem atingidos. Contudo, ressalta-se a import?ncia de processos desta natureza e apresentam-se algumas sugest?es para o seu aprimoramento. Por fim, destaca-se que um conjunto de condicionantes econ?micos, pol?ticos e sociais que determinam a situa??o de pobreza da popula??o africana, necessitam de imensas estruturas articuladas para enfrentamento mais efetivo dessa express?o da quest?o social.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 389626.pdf: 605539 bytes, checksum: c186240f98f2699718c2ba3feef7f8ab (MD5) Previous issue date: 2007-03-28 / A presente disserta??o analisa a din?mica da acumula??o e as resist?ncias promovidas pelos sindicatos. Para isto, se apoia na pesquisa bibliogr?fica, a fim de realizar uma s?ntese, considerando os movimentos nacionais e suas repercuss?es no local. Efetua uma incurs?o na hist?ria brasileira especialmente no que se refere ao enfrentamento realizado pelas entidades sindicais as express?es das desigualdades sociais oriundas do processo de acumula??o. Enfatiza as a??es coletivas, pois estas requerem um associativismo consciente e refletem as contradi??es no interior das classes sociais, bem como o antagonismo de classe. A pesquisa desenvolvida evidencia que a domina??o consentida ou coercitiva realizada pelas classes dominantes brasileiras visando a acumula??o sofre muta??es de acordo com o contexto hist?rico, cultural, pol?tico e econ?mico. Ressalta que as classes subalternas sempre resistiram ao processo de acumula??o de acordo com as condi??es objetivas e o grau de desenvolvimento da consci?ncia coletiva. Esta situa??o ? confirmada com o resgate hist?rico da forma??o do Brasil a partir das particularidades origin?rias do processo de coloniza??o, o qual integrava o sistema col?nia. Busca compreender as desigualdades de desenvolvimento econ?mico da sociedade brasileira e as singularidades do munic?pio de Caxias do Sul e no Sindicato dos Trabalhadores nas Ind?strias Metal?rgicas, Mec?nicas e de Material El?trico. O resultado disto, ? a convic??o de que as an?lises das singularidades s?o importantes, pois os estudos generalizantes empobrecem o conhecimento da realidade social, da mesma forma que a fragmenta??o impede a compreens?o do processo na sua de totalidade. Al?m disto, a disserta??o ao realizar uma s?ntese hist?rica das resist?ncias a acumula??o destaca o papel do Estado na regula??o ou n?o dos direitos, situando-o como esfera de disputa pol?tica e da qual, dependem as conquistas das classes subalternas. O estudo aponta, ainda para a compreens?o do processo de reestrutura??o produtiva e o novo padr?o de acumula??o capitalista e seus impactos no sindicato e a??o coletiva, para contribuir com a formula??o de estrat?gias de a??o sindical para enfrentar as express?es da quest?o social considerando toda heran?a hist?rica

Made available in DSpace on 2015-07-15T13:31:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonia_Dissertacao_completa.pdf: 630942 bytes, checksum: 7d4824364a7517ab21ea6f7492f2757d (MD5) Previous issue date: 2006-08-27 / The fast aging of the Brazilian population produces great impact in its health and quality of life. In view of the permanence of traditional models of assistance that do not take care of this clientele in its especificity, a change of paradigm in the attention to the health of this population segment becomes urgent. Thus, the educative actions constitute as an important part of the actions of promotion of the health of the elderly as well as of the healthy aging. This work deals with the study of the social representations of eldery on the educative actions developed in the Family Health Program in Santo Antonio de Jesus, Bahia. It is a descriptive research of qualitative boarding, based on the Theory of the Social Representations of S?rge Moscovici, on the concept of education to the health and on the theoretical references on the pedagogical conceptions. Through the social representations of the elderly, we seek for understanding what they think about the educative actions, not as passive receivers, but, as citizens that have autonomy in communicating their ideas originated in the relations with the professionals in the health services. The objectives of this research are: to apprehend the social representations of the elderly on the educative actions developed by the team of the units of health of the Family Health Program of Santo Antonio de Jesus and to point limits and possibilities of the apprehended educative actions from the social representations of the elderly. Methodology: The citizens of the study have been consisted of 11 elderly users of four units of The Family Health Program in Santo Antonio de Jesus, Ba. The data have been collected by using the technique of the half-structuralized interview and they have been analyzed according to method of Analysis of Content of Bardin. After the analysis of the data, we apprehend the following categories: the boarded content in the educative action; the methodology used in the educative actions; limits and possibilities of the educative actions (re) guarded in the social representations of the elderly. Regarding the representations of the aged ones on the educative actions, the results point that these are focused in the illness, focused in the biomedical model. Thus, in the absence of a systematization of these actions related to the elderly in the individual searched units with emphasis in prescriptive, authoritarian, orientations, differentiating from that the current pedagogical theories state, also signaling that they can be limit/power for the transversality. As to the limits and possibilities, the study points that difficulties in the development of the educative actions exist when it comes to the methodology used, to the boarding of referring subjects to the aging process, to the opening for expression of knowing the other. Thus, it becomes necessary an organization of the educative actions directed toward the aged one in the USF, a reorganization in the pedagogical formation of the professionals of health to enable them to transpose it to their practice the theoretical references, basing the educative action on emergent pedagogical paradigms. / O r?pido envelhecimento da popula??o brasileira vem produzindo grande impacto na sua sa?de e qualidade de vida. Tendo em vista a perman?ncia de modelos tradicionais de assist?ncia que n?o atendem esta clientela em sua especificidade, torna-se urgente uma mudan?a de paradigma na aten??o ? sa?de deste segmento populacional. As a??es educativas se configuram como parte importante das a??es de promo??o da sa?de do idoso e do envelhecimento saud?vel. Este trabalho trata do estudo das representa??es sociais de idosos sobre as a??es educativas desenvolvidas no Programa Sa?de da Fam?lia em Santo Ant?nio de Jesus, Bahia. Constitui-se de uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, fundamentada na Teoria das Representa??es Sociais de S?rge Moscovici, no conceito de educa??o ? sa?de e nos referenciais te?ricos sobre as concep??es pedag?gicas. Atrav?s das representa??es sociais de idosos, procuramos compreender o que estes pensam sobre as a??es educativas, n?o como receptores passivos, mas como sujeitos que t?m autonomia em comunicar suas id?ias originadas nas rela??es com os profissionais nos servi?os de sa?de. Teve como objetivos: apreender as representa??es sociais de idosos sobre as a??es educativas desenvolvidas pela equipe das Unidades de Sa?de da Fam?lia de Santo Ant?nio de Jesus e apontar limites e possibilidades das a??es educativas apreendidas a partir das representa??es sociais dos idosos. Metodologia: os sujeitos do estudo constitu?ram-se de 11 idosos usu?rios de quatro Unidades de Sa?de da Fam?lia em Santo Ant?nio de Jesus, Ba. Para a coleta de dados utilizamos a t?cnica da entrevista semi - estruturada e para a an?lise o m?todo de An?lise de Conte?do de Bardin, resultando nas seguintes categorias: o conte?do abordado na a??o educativa; a metodologia utilizada na a??o educativa; limites e possibilidades das a??es educativas (re) velados nas representa??es sociais dos idosos. Com rela??o ?s representa??es dos idosos sobre as a??es educativas, os resultados apontam que estas est?o focalizadas na doen?a, pautadas no modelo biom?dico, n?o existindo uma sistematiza??o dessas a??es voltadas para o idoso nas unidades pesquisadas. S?o a??es individuais, com ?nfase em orienta??es prescritivas, autorit?rias, acr?ticas, divergindo do que preconizam as teorias pedag?gicas atuais, sinalizando tamb?m que podem ser limite/pot?ncia para a transversalidade. Quanto aos limites e possibilidades, o estudo aponta que existem dificuldades no desenvolvimento das a??es educativas quanto ? metodologia utilizada, quanto ? abordagem de temas referentes ao processo de envelhecimento e ? abertura para express?o do saber do outro. Neste sentido, faz-se necess?rio uma organiza??o das a??es educativas voltadas para o idoso nas Unidades de Sa?de da Fam?lia, uma re-estrutura??o na forma??o pedag?gica dos profissionais de sa?de para capacit?-los a transpor para a pr?tica os referenciais te?ricos, fundamentando a a??o educativa em paradigmas pedag?gicos emergentes.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:12:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008 - Klenio Veiga da Costa.pdf: 7891107 bytes, checksum: 3e4217cfa8e086ea66617df8f762ed21 (MD5) Previous issue date: 2008-08-28 / This study focuses on the relationship between Men and Nature, emphasizing the issue regarding the protection of Nature. Therefore, it is based on the Nature s Social Representations concept, in order to analyze the different use proposals and biodiversity meanings in Lagoa de Cima, Campos dos Goytacazes RJ, which are material and symbolically disputed among Artisanal Fishermen and by the Municipality Public Power. In this sense, it is one of the main objectives to think how the distinct Nature appropriations performed by these social actors are related to their specific Nature Social Representations. They also reflect their world standpoints and, overall, their perception regarding Nature. Nevertheless, the study also aims to evaluate the reach of the Nature conservation project formulated by the Public Power the creation of Environmental Protection Area of Lagoa de Cima regarding the representation of natural resources, mainly, the one designed by the Artisanal Fishermen. The methodology of this thesis is inserted in a qualitative analysis of the social phenomena, using both the unstructured interview and participant observation. The choice of this approach is necessary once it better suits the study, because, it makes possible the analysis of issues that can not be quantified, which are sentiments, motivations, values and attitudes, which compose the Social Representations. From a theoretical standpoint, there is a brief review regarding the concept of Social Representations, based on authors like Durkheim (1983), Mauss (1974) and Moscovici (2003), also the concept of Social Representations regarding Nature is analyzed from Godelier (1981). In the sequence of the study, an analysis on the environmental preservation practices was conducted, mainly about the conservation units, aiming to the understanding of the relationship among these units and the population that historically inhabited the protection areas, supporting this analysis on authors, such as Diegues (1998) and Acselrad (2001). / A tem?tica tratada por esta disserta??o ? a rela??o de grupos sociais distintos e a Natureza, com ?nfase na quest?o relativa ? prote??o ambiental. Para tanto, este estudo baseou-se em uma an?lise, sob o prisma das Representa??es Sociais da Natureza, das distintas propostas de uso e significa??o da biodiversidade da Lagoa de Cima, Campos dos Goytacazes RJ, local este que ? disputado material e simbolicamente por Pescadores Artesanais e pelo Poder P?blico Municipal. Assim, um dos objetivos ? pensar como as distintas apropria??es da Natureza feitas por estes atores sociais est?o relacionadas ?s suas espec?ficas Representa??es Sociais da Natureza. Soma-se a tal anseio, observar como as propostas de preserva??o constru?das pelos atores sociais envolvidos com a Lagoa de Cima refletem suas vis?es de mundo e, sobretudo, as suas percep??es sobre a Natureza. N?o obstante, ? tamb?m objetivo desta disserta??o avaliar a abrang?ncia do projeto de conserva??o da Natureza formulado pelo Poder P?blico a cria??o da ?rea de Prote??o Ambiental da Lagoa de Cima frente ? representa??o dos recursos naturais formulada pelos Pescadores Artesanais. De modo a alcan?ar tais objetivos, este estudo lan?ou m?o de artif?cios metodol?gicos inseridos em uma perspectiva de an?lise qualitativa dos fen?menos sociais, a saber: a entrevista aberta e a observa??o participante. A escolha desta abordagem se fez necess?ria por ser esta a que se ad?qua de modo coerente com os resultados buscados por este estudo, pois, tais ferramentas metodol?gicas possibilitam a an?lise de quest?es que n?o podem ser quantificadas, a saber, anseios, sentimentos, motiva??es, valores e atitudes que comp?em as Representa??es Sociais. Do ponto de vista te?rico, a princ?pio, empreende-se uma brev?ssima revis?o acerca do conceito de Representa??es Sociais, baseada em autores como Durkheim (1983), Mauss (1974) e Moscovici (2003), feito isso, aprofunda-se o conceito de Representa??es Sociais com rela??o ? Natureza, a partir de Godelier (1981). Na seq??ncia, buscou-se empreender uma an?lise sobre as pol?ticas de preserva??o ambiental, cristalizadas nas unidades de conserva??o, com intuito de uma reflex?o sobre a rela??o entre estas e as popula??es que historicamente habitam tais ?reas, apoiando-se, sobretudo, nos escritos de Diegues (1998) e Acselrad (2001).

Submitted by Verena Bastos (verena@uefs.br) on 2015-09-18T14:05:58Z No. of bitstreams: 1 DISSERT. MESTR.-RENATA ADRIAN.pdf: 2352039 bytes, checksum: 352372f375b5297ad958ddef218b0409 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-09-18T14:05:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERT. MESTR.-RENATA ADRIAN.pdf: 2352039 bytes, checksum: 352372f375b5297ad958ddef218b0409 (MD5) Previous issue date: 2013-05-06 / This research aimed to learn about the representations of teachers and managers in the UFRB (University of Reconcavo of Bahia) on formative needs in educational field,as part of professional development. For analytical understanding of the object of study, I used the theoretical foundations and methodological Theory of Social Representations (TRS), in the perspective of Jodelet (2001) and Abric (1999). Furthermore, contributions from authors of the field of teacher education and higher education pedagogy, such as: Zabalza (1998), Ib?rnon (2010), Cunha (1999), Masetto (1998), served as a theoretical basis. From a methodological point of view: I made a Case Study, being that the research approach is qualitative and quantitative I used the questionnaire and the semi-structured interviews for data collection. Scientific research has allowed us to know that teachers have training needs in the pedagogical field and in respect to their own professional development. The managers of the institution believe that the teacher of the institution has formative needs, in pedagogical field. The institution develops a work for continuing education of teachers, approaching a philosophy of work based on reflection of educational practice. This dissertation is structured into five chapters, namely: 1)Delineation of the object of study, 2) conceptual aspects of teaching in higher education, 3)Social Representations, 4)Methodological Way, 5)Data Analysis. Finally realize a synthesis of the study in the final considerations, conceiving this research as a look at the formation of the teacher in higher education / Esta pesquisa objetivou conhecer as representa??es de professores e gestores da UFRB (Universidade do Rec?ncavo da Bahia) sobre necessidades formativas no campo pedag?gico, como elemento do desenvolvimento profissional. Para compreens?o anal?tica do objeto de estudo, utilizei dos fundamentos te?ricos e metodol?gicos da Teoria das Representa??es Sociais (TRS), na perspectiva de Jodelet (2001) e Abric (1999). Ademais, contribui??es de autores do campo da Forma??o de Professores e Pedagogia Universit?ria, tais como: Zabalza (1998), Ib?rnon (2010), Cunha (1999), Masetto (1998), serviram de base te?rica. Do ponto de vista metodol?gico: realizei um Estudo de Caso, sendo que a abordagem da pesquisa ? a Qualiquantitativa. Utilizei do question?rio e da entrevista semiestruturada para coleta de dados. A investiga??o cient?fica permitiu conhecer que os professores t?m necessidades formativas no campo pedag?gico e no que diz respeito ao seu pr?prio desenvolvimento profissional. Os gestores da institui??o acreditam que os professores da institui??o t?m necessidades formativas, no campo pedag?gico. A institui??o desenvolve um trabalho de forma??o continuada de professores, aproximando-se de uma filosofia de trabalho com base na reflex?o da pr?tica educativa. Esta disserta??o est? estruturada em cinco cap?tulos, a saber: 1) Delineamento do objeto de estudo; 2) Aspectos conceituais da doc?ncia no ensino superior; 3) Representa??es Sociais; 4) Caminho Metodol?gico; 5) An?lise de dados. Por fim, realizo uma s?ntese do estudo nas Considera??es Finais, concebendo esta

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-22T21:05:23Z No. of bitstreams: 1 DanielleOliveiraDaNobrega_TESE.pdf: 4195431 bytes, checksum: 1e7ed103501f37901d054280bf78c861 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-24T20:48:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielleOliveiraDaNobrega_TESE.pdf: 4195431 bytes, checksum: 1e7ed103501f37901d054280bf78c861 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-24T20:48:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielleOliveiraDaNobrega_TESE.pdf: 4195431 bytes, checksum: 1e7ed103501f37901d054280bf78c861 (MD5) Previous issue date: 2017-07-17 / Objetiva-se analisar as representa??es sociais sobre o psic?logo para os estudantes de Psicologia da Universidade Federal de Alagoas/Unidade Educacional de Palmeira dos ?ndios. Tem como cen?rio o atual contexto de expans?o da Psicologia no que tange ? diversifica??o de pr?ticas e de p?blicos e a expans?o das universidades p?blicas federais, o que ampliou notadamente a inser??o de estudantes de diferentes regi?es nessas institui??es. Com fundamento te?rico-metodol?gico na Teoria das Representa??es Sociais, trata-se de um estudo que analisa as representa??es sociais em um contexto de forma??o profissional, o que implica enfocar os movimentos representacionais, as rela??es dial?gicas e tensionamentos entre os saberes, al?m de sua s?cio g?nese (MARKOV?, 2006; MOSCOVICI, 2005; WAGNER, 2000). Assim, parte-se de uma epistemologia dial?gica de representa??es sociais, que s?o compreendidas como um conhecimento social formado a partir da dialogicidade, da din?mica e da historicidade (MARKOV?, 2006). Diante disso, o estudo est? ancorado nas diretrizes da pesquisa qualitativa e contou com a reuni?o de tr?s procedimentos metodol?gicos: a an?lise documental, a T?cnica de Associa??o Livre de Palavras e o grupo focal. O primeiro dedicou-se ? an?lise do Projeto Pedag?gico do referido curso atrav?s da estrat?gia descrita em Seixas et al. (2013). J? o segundo, foi realizado com 169 estudantes distribu?dos pelos cinco anos de Psicologia, o que corresponde ?s cinco turmas devido ao ingresso no curso ser anual. Os participantes evocaram palavras a partir da audi??o do termo ?psic?logo?, sendo tais evoca??es analisadas por meio da t?cnica de an?lise de conte?do do tipo tem?tica (BARDIN, 2004). O grupo focal, por seu turno, teve a participa??o de doze discentes de todas as turmas do curso ao longo de cinco encontros. Tais momentos foram videogravados e as conversa??es transcritas e analisadas atrav?s da t?cnica de an?lise de conte?do, com foco na unidade de registro do tipo referente (BARDIN, 2004). Os resultados foram analisados de modo complementar e integrado e sinalizaram uma representa??o social sobre o psic?logo centrada no desenho cl?nico tradicional, por?m, o processo formativo em que est?o imersos os estudantes, com tensionamentos de saberes e com o contexto de forma??o em Psicologia no interior vem propiciando abertura ? presen?a de outros tra?os a esse desenho, provocando movimenta??es nas representa??es em tela. Desse modo, conclui-se com o destaque ? necess?ria compreens?o de que o processo formativo tem um car?ter polif?sico, no sentido das rela??es entre saberes distintos, o que deve ser observado e colocado em di?logo ao longo da forma??o. / The objective of this study is to analyze the social representations of the psychologist for the Psychology students of the Federal University of Alagoas / Educational Unit of Palmeira dos ?ndios. It has as a scenario the current context of expansion of Psychology regarding the diversification of practice, public and the expansion of federal public universities, which significantly increased the insertion of students from different regions in these institutions. With a theoretical-methodological foundation in the Theory of Social Representations, it is a study that analyzes the social representations in a context of professional formation, which implies to focus on the representational movements, the dialogical relations and tensions between the knowledge, besides it?s sociogenesis (Markova, 2006; Moscovic, 2005; Wagner, 2000). Thus, it starts from a dialogical epistemology of social representations, which are understood as a social knowledge formed from dialogicity, dynamics and historicity (MARKOV?, 2006). Therefore, the study is anchored in the guidelines of the qualitative research and counted with the union of three methodological procedures: the documentary analysis, the Free Word Association Technique and the focus group. The first one was dedicated to the analysis of the Pedagogical Project of the course mentioned through the strategy described in Seixas et al. (2013). The second one was carried out with 169 students distributed over the five years of Psychology, which corresponds to the five classes due to the enrollment in the course to be annual. The participants evoked words from the hearing of the term "psychologist", and such evocations were analyzed through the content analysis technique of the thematic type (BARDIN, 2004). The focus group, in turn, had the participation of twelve students from all classes of the course over five meetings. These moments were videotaped and the conversations transcribed and analyzed through the technique of content analysis, focusing on the unit of record of the referent type (BARDIN, 2004). The results were analyzed in a complementary and integrated way and signaled a social representation about the psychologist focused on the traditional clinical design, however the formative process in which the students are immersed, with tensions of knowledge and with the context of formation in Psychology in the interior has been propitiating opening to the presence of other traces to this drawing, provoking movements in the screen representations. In this way, it concluded with the emphasis on the necessary understanding that the formative process has a polyphasic character, in the sense of the relations between distinct knowledges, which must be observed and placed in dialogue throughout the formation.

Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-02-07T19:13:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) katia_souza_rezende.pdf: 994405 bytes, checksum: 01d7b89ce9d1aaf319258bb17ea16f84 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-03-06T11:56:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) katia_souza_rezende.pdf: 994405 bytes, checksum: 01d7b89ce9d1aaf319258bb17ea16f84 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-06T11:56:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) katia_souza_rezende.pdf: 994405 bytes, checksum: 01d7b89ce9d1aaf319258bb17ea16f84 (MD5) Previous issue date: 2016 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A escola se apresenta como um campo f?rtil para a implementa??o de propostas, estrat?gias e a??es de promo??o da sa?de, tornando-se lugar de interlocu??o entre sa?de e educa??o. As a??es de sa?de que s?o desenvolvidas nas escolas podem ser compreendidas a partir da concep??o de sa?de que circula neste espa?o. O Programa Sa?de na Escola (PSE) ? visto como elemento que altera o cotidiano escolar, fazendo emergir representa??es sociais sobre sa?de atravessadas pelas a??es de sa?de que s?o realizadas neste espa?o. Estas representa??es, por sua vez, influenciam as atividades, percep??es, valores, julgamentos e decis?es dos professores no ?mbito da sa?de. Diante do exposto, este trabalho teve como objetivo identificar as Representa??es Sociais sobre sa?de dos professores de tr?s escolas da rede p?blica de ensino de Belo Horizonte e seu impacto no desenvolvimento do Programa Sa?de na Escola. Para tanto, foram realizados tr?s grupos focais com os professores das tr?s escolas estudadas. Para a an?lise dos dados, utilizou-se a t?cnica de an?lise de conte?do, que permitiu identificar o processo de mudan?a de paradigma marcado de um lado, por a??es de sa?de na escola ancoradas no modelo biom?dico e de outro, por uma perspectiva ampliada de sa?de que considera os fatores biopsicossociais. Ao analisar a constitui??o dessas duas marcas de sentido, observou-se que ambas geram atitudes distintas e antag?nicas. O estudo aponta que a escola, enquanto institui??o de regula??o social revela-se conservadora, dissociada das transforma??es que ocorrem na sociedade. Portanto a Teoria da Representa??o Social enquanto conhecimento compartilhado pelo grupo favorece o processo pelos quais os indiv?duos em intera??o social, constroem explica??es acerca dos objetos sociais. O caminho percorrido pelo estudo permitiu a identifica??o dos pontos de ancoragem e objetiva??o dos professores das tr?s escolas estudadas. Tal constata??o implica fazer uma leitura com aux?lio do contexto sociocultural elaborado e compartilhado pelo grupo de perten?a. Assim, ? poss?vel perceber como as representa??es se estabelecem. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / The school presents itself as a fertile ground for the implementation of proposals, strategies and health promotion, becoming a place of dialogue between health and education. Health actions that are developed in schools can be understood from the concept of health circulating in this space. The School Health Program (PSE) is seen as an element that changes the school routine, giving rise to social representations of health traversed by health actions that are performed in this space. These representations, in turn, influence the activities, perceptions, values, judgments and decisions of teachers in health. Given the above, this study aimed to identify the social representations about health of teachers from three public schools of Belo Horizonte teaching and its impact on development of the School Health Program. Therefore, it was carried out three focus groups with teachers of the three studied schools. For data analysis, it was used the content analysis technique, which identified the changing process of paradigm, shift on one side, by health actions in school, anchored in the biomedical model and the other by an enlarged perspective of health that considers biopsychosocial factors. When analyzing the constitution of those two sense marks, it was observed that both generate distinct and antagonistic attitudes. That study points out that the school, while an institution of social regulation, proves to be conservative, dissociated from the changes occurring in society. Thus, the theory of Social Representation as knowledge shared by the group, favors the process by which, individuals in social interaction construct explanations about social objects. The way taken by the study, allowed the identification of anchor points, and objectivation of teachers of the three public schools studied. Such a finding implies to do a reading with the help of socio-cultural context, developed and shared by the belonging group. So, it is possible to perceive how representations are established.

Disponibiliza??o do trabalho em conte?do parcial, conforme Termo de Autoriza??o. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-03-14T18:22:05Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) jucimere_fagundes_duraes_rocha_parcial.pdf: 471264 bytes, checksum: 80ddabe1957f2ae1dc9b8f908bc0c288 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-03-30T18:26:18Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) jucimere_fagundes_duraes_rocha_parcial.pdf: 471264 bytes, checksum: 80ddabe1957f2ae1dc9b8f908bc0c288 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-30T18:26:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) jucimere_fagundes_duraes_rocha_parcial.pdf: 471264 bytes, checksum: 80ddabe1957f2ae1dc9b8f908bc0c288 (MD5) Previous issue date: 2016 / Criado em 2013, o Programa Mais M?dicos integra um conjunto de pol?ticas de forma??o de recursos humanos para a sa?de com pol?ticas educacionais nos cursos m?dicos, est?mulo ? pesquisa aplicada ao Sistema ?nico de Sa?de e implementa medidas que asseguram a distribui??o de m?dicos em regi?es priorit?rias por meio da chamada imediata de m?dicos brasileiros e estrangeiros. No entanto, desde a cria??o e implanta??o, os ?rg?os de classe m?dica se posicionam de maneira contr?ria, situa??o esta amplamente divulgada na m?dia. Nesse sentido, o presente estudo teve o objetivo de compreender as representa??es sociais da m?dia, dos m?dicos brasileiros, gestores e usu?rios das Estrat?gias de Sa?de da Fam?lia sobre o Programa Mais M?dicos. Para a realiza??o do estudo optou-se pelo estudo tipo b?sico, documental e de campo, explorat?rio, descritivo, transversal com abordagem quantiqualitativa cujo referencial te?rico foi a Teoria das Representa??es Sociais. O cen?rio do estudo foi um munic?pio do norte de Minas Gerais. Os participantes do estudo foram 50 m?dicos brasileiros, 84 gestores e 208 usu?rios das Estrat?gias de Sa?de da Fam?lia e o corpus de an?lise da m?dia televisionada foi composto por 55 mat?rias dos Jornais Nacional e SBT Brasil exibidas no per?odo de janeiro de 2013 a janeiro de 2015. A coleta de dados foi feita utilizando teste de evoca??o de palavra e perguntas abertas. Os dados foram analisados por meio dos Softwares Ensemblesde Programmes Permettant l?Analyse des Evocations 2005 (EVOC?) e Classification Hi?rarchique Classificatoire et Coh?sitive - CHIC? (Vers?o 4.1). Os dados coletados por meio das perguntas abertas foram analisados pela t?cnica de an?lise do conte?do de Bardin. Diante dos achados deste estudo, percebe-se que o Programa Mais M?dicos tem suscitado pol?micas, acirrado debates, controv?rsias, resist?ncia e conflitos ideol?gicos entre os atores sociais. Esse contexto motivou rea??es e provocou a constru??o de representa??es sociais nos atores sociais implicados em sua trama, com interesses diversos e contradit?rios, o que levou ? elabora??o de representa??es sociais sobre o Programa Mais M?dicos divergentes de aceita??o e reprova??o pelos atores sociais envolvidos. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / Created in 2013, the Mais M?dicos program encloses a set of policies of health?s human resources training with educational policies in the medical courses, incentivation of applied research on the Sistema ?nico de Sa?de and it implements measures that assure the distribution of doctors in the regions with more priority through the immediate calling of Brazilian and foreign doctors. However, since its creation and implementation, the agencies of the medical class placed themselves in opposition, a situation that was widely shown in the media. In this sense, this present study had as an objective to reveal the social representation of the media, of the Brazilian doctors, the managers, the users of the Estrat?gias de Sa?de da Fam?lia about the Mais M?dicos program. It was opted the basic, documental and field, exploratory, descriptive, transversal study with a quantitative and qualitative approach which the theoretical reference was the Theory of Social Representation. The scenery of the study was a city of the north of Minas Gerais. The participants of the study were 50 Brazilian doctors, 84 managers and 208 users of the Estrat?gias de Sa?de da Fam?lia, and the corpus for the television media analysis was made of 55 news of the National News and the SBT Brazil shown in the period of January of 2013 to January 2015. The data collection was made using the calling forth of words and open questions. The data were analyzed through the Softwares Ensemblesde Programmes Permettant l?Analyse des Evocations 2005 (EVOC?) and Classification Hi?rarchique Classificatoire et Coh?sitive - CHIC? (Version 4.1). The data collected through open questions were analyzed through the technique of content analysis of Bardin. Through the findings of this study, it is noticed that the Mais M?dicos Program has raised controversies, strong debates, polemics, resistance and ideological conflicts among the social actors. This context motivated reactions and provoked the construction of social representations in the social actors involved in the plot, with diverse and contradictory interests what led to the elaboration of a more dichotomy social representations about the Mais M?dicos Program of accepting and reproval of the social actors involved.