Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-08-25T12:44:53Z No. of bitstreams: 1 Bianca Andrade_.pdf: 330379 bytes, checksum: d2155ed8ff3610cb77571fa1cada60bd (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-25T12:44:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bianca Andrade_.pdf: 330379 bytes, checksum: d2155ed8ff3610cb77571fa1cada60bd (MD5) Previous issue date: 2016-06-14 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta é uma dissertação sobre os dilemas bioéticos. O objetivo deste trabalho é determinar quais são os dilemas, quais são os dilemas em bioética, quais são os assuntos comuns a todos os dilemas e classificar dilemas em bioética dividindo-os em categorias para diminuir a incerteza em torno destas discussões políticas. Eu pretendo construir um sistema que poderia ajudar-nos especialistas em ética, eticistas, reconhecer o que questões que estamos lidando e que, provavelmente, seria um primeiro passo para a resolução de dilemas em bioética. / This is a dissertation about bioethical dilemmas. The aim of this work is to determine what are dilemmas, what are dilemmas in bioethics, what are the subjects common to all dilemmas and classify dilemmas in bioethics dividing them into categories to diminish the fuzziness around these polemical discussions. I plan to build a system that could help us, ethicists, recognize what issues we are dealing with and that would probably would be a first step towards the resolution of dilemmas in bioethics. The scope of the work will be: this introduction, a chapter about dilemmas divided into simplified dilemmas, amplified dilemmas and moral mathematics and bioethical dilemmas: why solve them, a chapter about problems involving all dilemmas: the matter of time and well-being and suffering, a chapter on a proposal on bioethical dilemmas: identity dilemmas, self-consciousness dilemmas, future suffering dilemmas and freedom dilemmas and the conclusion.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-11-17T14:46:15Z No. of bitstreams: 1 Maicon Diego Rodrigues_.pdf: 4882488 bytes, checksum: a61900f1cd8f210ef878fdcbf327406e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-17T14:46:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maicon Diego Rodrigues_.pdf: 4882488 bytes, checksum: a61900f1cd8f210ef878fdcbf327406e (MD5) Previous issue date: 2014-05-07 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / PROSUP - Programa de Suporte à Pós-Gradução de Instituições de Ensino Particulares / A presente pesquisa analisa o processo de criação de lugares de memória em Santo Antônio da Patrulha (RS), tendo foco principal os monumentos construídos no Parque da Guarda. Estudando esse local como problema, buscou-se compreender como ocorreram os fatos que culminaram na criação do Parque e de seus monumentos através da materialidade dada ao espaço, bem como da difusão de narrativas sobre a história ali representada, que foi incorporada como um possível mito fundante do município. Para comprovar tal assertiva foram incorporadas ao texto várias escritas da história de Santo Antônio da Patrulha que, ao longo do tempo, foram criando e fortalecendo representações sociais sobre a cidade. Metodologicamente a pesquisa trabalha com a análise qualitativa das fontes manuscritas e escritas, assim como outros suportes e materiais que permitiram contextualizar os objetos investigados de acordo com as intencionalidades e subjetividades envolvidas nos processos de construção histórica. Observa-se que, a história, a memória e a cultura estiveram intimamente ligadas, na medida em que os espaços da cidade e do Parque se apresentaram como lugares de memória e, portanto, como contadores de parte da história da comunidade patrulhense.

Submitted by Flávio Nunes (fnunes) on 2015-03-13T19:17:31Z No. of bitstreams: 1 HelenaClaudiaSoaresAchilles.pdf: 883152 bytes, checksum: ec7a69e1827f4a00ca56b0541db5d46a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-13T19:17:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HelenaClaudiaSoaresAchilles.pdf: 883152 bytes, checksum: ec7a69e1827f4a00ca56b0541db5d46a (MD5) Previous issue date: 2011 / Nenhuma / A presente pesquisa investiga as representações sociais dos diretores das escolas sobre gestão democrática, focando os processos geradores dessas representações: a objetivação e a ancoragem. A LDB/96, o projeto político pedagógico e a experiência na gestão da escola são os marcos privilegiados de análise. A coleta de dados foi realizada por meio da análise dos documentos, da entrevista semiestruturada e da observação. Colabora conosco um grupo de três gestores escolares vinculados à rede municipal de ensino da cidade de São Leopoldo-RS. Os critérios utilizados, além dos de representatividade qualitativos, foram: estar o tempo mínimo de dois anos de efetivo exercício nas escolas selecionadas; ser professoras da rede municipal de São Leopoldo; haver acedido ao cargo de diretor por meio de processo eletivo. A pesquisa é de desenho qualitativo e tem como principal marco teórico de referência o paradigma crítico e está respaldada nas ideias dos seguintes autores: Serge Moscovici, Jamil C. Cury, Werle, Lück, Maia, Libâneo, Ball, Jenny Ozga, Benno Sander, Triviños entre outros. No processo de análise dos dados, foram identificadas três categorias: As ações: direitos de todos, decisões de poucos; As competências das diretoras: um jogo de leva e trás; As Orientações externas: Cumprir e fazer cumprir. A pesquisa indica que as diretoras objetivam o conceito de gestão democrática na maneira de fazer através de reuniões, e ancoram esta forma de fazer através da promoção da participação. Este mecanismo pode estar sustentado na crença de que nas reuniões acontece a participação. A respeito da forma como exteriorizam este conceito, ou o reproduzem – ancoram a gestão democrática ouvindo todos, compartilhando informações, estando presentes e abrindo caminhos a fim de conciliar os objetivos da escola com os da secretaria municipal de educação na organização da escola. Compreendo esta representação como forma de sobreviver na função. / This research investigates the social representations of school principals on democratic management, focusing on the processes that produce such representations: objectification and anchoring. LDB/96, the political project of teaching and experience in school management are the privileged frameworks of analysis. Data collection was performed by analyzing the documents, by semistructured interviews and by observation. A group of three school administrators related to the municipal school of São Leopoldo-RS cooperate with us. The criteria used, besides those of qualitative representation, were: having at least two years of effective exercise in the selected schools; being teachers Sao Leopoldo city schools; having reached the position of principal through election process. The research design is qualitative, and its main theoretical reference is the critical paradigm, supported by the ideas of the authors: Serge Moscovici, Jamil C. Cury, Werle, Lück, Maia, Lebanon, Ball, Jenny Ozga, Benno Sander, Triviños, among others. In the process of data analysis, we identified three categories. The actions: rights of all, decisions of a few; the duties of principals: a back and forth game; the external guidelines: to perform and to enforce. The research suggests that female principals aim to the concept of democratic management in the way of making through meetings, and anchor this way of doing by promoting participation. This mechanism may be supported on the belief that participation happens in the meetings. Regarding the way they externalize or reproduce this concept - linked to the democratic management, hearing all people involved; sharing information, being present and opening paths in order to reconcile the school goals with those of City Departament of Education about the school organization -we understand this representation as a way of surviving in the function.

Submitted by Vanessa Nunes (vnunes@unisinos.br) on 2015-03-13T19:47:03Z No. of bitstreams: 1 000009CF.pdf: 476237 bytes, checksum: dac8a551d376d7584494f5edd617b2bd (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-13T19:47:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000009CF.pdf: 476237 bytes, checksum: dac8a551d376d7584494f5edd617b2bd (MD5) Previous issue date: 2012 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Trata-se de um estudo histórico-epistemológico sobre o Probabilismo do Sec. XVI-XVIII desenvolvido na América Colonial, especialmente no Peru, tendo por base o primeiro volume do Thesaurus Indicus de Diego de Avendaño, s.i. Divide-se em três partes: Antecedentes; Tensão moral nas colônias; e O Thesaurus Indicus. Além de ver a relevância histórica e influência deste sistema moral nas colônias espanholas, adentra-se na problemática dos sistemas morais, com especial ênfase no Probabilismo e se expõe, a modo ilustrativo, não sem antes conhecer um pouco Diego de Avendaño, a administração da justiça nas Índias, relatada no Volume I do Thesaurus. Conclui-se que a obra estudada está completamente permeada pelo Probabilismo. / This is a historical-epistemological study on the XVII-XVIII century's probabilism developed in Colonial America, especially in Peru, based on Diego de Avendaño's first volume of his Thesaurus Indicus. It is divided into three sections: Background; moral tension in the colonies, and the Thesaurus Indicus . Besides seeing the historical significance and influence of this moral system in the Spanish colonies, enters into the problem of moral systems, with particular emphasis on probabilism and exposes as an illustration, not without knowing a little of Diego de Avendaño, the management of justice in the Indias, reported in Volume I of the Thesaurus . We conclude that the work in study is totally permeated by the probabilism.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-03-16T12:27:09Z No. of bitstreams: 1 experiencia_educativa.pdf: 1705052 bytes, checksum: 07f48d81769174c5ecab06ec8e590f31 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-16T12:27:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 experiencia_educativa.pdf: 1705052 bytes, checksum: 07f48d81769174c5ecab06ec8e590f31 (MD5) Previous issue date: 2011 / Nenhuma / Esta tese interpreta experiências educativas na Extensão das Faculdades EST e as relações de Gênero, a partir da perspectiva da hermenêutica e da metodologia feministas. São apresentados os conceitos de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, de acordo com os pressupostos do Fórum de Extensão. Traz os conceitos de opressão, de gênero e de patriarcado, advindos da teoria feminista em diálogo com os conceitos de in-exclusão social. A primeira parte da tese constitui o caminho metodológico da pesquisa, os contextos e os conceitos que se entrecruzam no estudo e mostra a complexidade que envolve a temática. A hermenêutica feminista é apresentada, a partir de Ivone Gebara e Wanda Deifelt, com destaque à metodologia feminista. É apresentada a noção de cotidiano e de experiência em diálogo com o conceito fazer-pensar, de Richard Senett. A segunda parte enfoca aspectos históricos da Extensão Universitária e o conceito de indissociabilidade como pano de fundo para o diálogo com o conceito de Gênero e Exclusão, trazendo a interface das perspectivas feministas para a trama dialógica. A análise a respeito da indissociabilidade e as relações de Gênero no contexto da EST são problematizadas pela hermenêutica feminista. O conceito de cativeiro, apresentado por Marcela Lagarde, desassossega os lugares e as práticas e mostra a ambiguidade das ações das mulheres na extensão. A extensão mostrou-se como zona de conforto e de reforço do patriarcado. Mas, também pode ser zona de rebeldia, de criatividade e de possibilidades para as mulheres. Concluí-se que há um contraponto entre teoria, metodologia e prática que, a partir de diferentes abordagens que dialogam e interagem, possibilita outras práticas extensionistas e baliza novas relações de gênero na instituição / This dissertation interprets educational experiences within the Extension program of the Faculdades EST and Gender relations, based on the perspective of feminist hermeneutics and methodology. The concepts of the indissociability of teaching,research and extension, are presented here according to the presuppositions of the Extension Forum. They bring with them the concepts of oppression, gender and patriarchy from the feminist theory in dialog with the concepts of social in-exclusion. The first part of the dissertation presents the methodological research path, the contexts and the concepts which cross each other in the study and show the complexity involved in the theme. Feminist hermeneutics is presented based on Ivone Gebara and Wanda Deifelt, highlighting feminist methodology. The notion of the quotidian and experience in dialog with the concept of to make think of Richard Senett is presented. The second part focuses on historical aspects of the University Extension Program and the concept of indissociability as the background for the dialog with the concept of Gender and Exclusion, bringing the interfacing of the feminist perspectives to the dialogical plot. The analysis with regard to indissociability and the relations of Gender in the context of EST is problematized by the feminist hermeneutics. The concept of captivity presented by Marcela Lagarde, disquiets the places and practices and shows the ambiguity of women?s actions in extension programs. The extension program presents itself as a zone of comfort and of reinforcement of the patriarchy. But it can also be a zone of rebelliousness, of creativity and of possibilities for the women. The conclusion is that there is a counterpoint between theory, methodology and practice which, based on different approaches which dialog and interact, makes possible other extension practices and sets apart new gender relations in the institution

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-03-17T13:57:24Z No. of bitstreams: 1 perfil_jovens.pdf: 1512313 bytes, checksum: 3af2882925ed653fc226169a3f6aea4a (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-17T13:57:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 perfil_jovens.pdf: 1512313 bytes, checksum: 3af2882925ed653fc226169a3f6aea4a (MD5) Previous issue date: 2011-05-31 / Nenhuma / A presença de jovens universitários - em condições de vulnerabilidade sócio-econômica, nas instituições privadas da educação superior tem sido, atualmente, oportunizada de maneira massiva no Brasil a partir da implementação de uma Política Pública – o ProUni – e que isso interfere na reconfiguração das individualidades destes atores sociais, bem como nas dinâmicas de suas sociabilidades. Portanto, o objetivo desta investigação é descrever, analisar, interpretar e discutir o perfil dos jovens universitários bolsistas do ProUni na UNISINOS. É uma pesquisa descritiva-interpretativa de natureza quanti-qualitativa de um estudo de caso da realidade da UNISINOS, com 1513 estudantes. O trabalho resulta na elaboração de um perfil destes bolsistas, onde é destacada a distribuição geográfica dos bolsistas ProUni; as características de gênero, etnia e deficiências; a composição e características de suas famílias; seus círculos sociais dentro e fora da UNISINOS; suas opiniões sobre o ProUni; suas estratégias acadêmicas para se manterem na universidade; as principais modificações em suas vidas; suas sociabilidades e, finalmente, suas considerações gerais. / The presence of university students - in terms of socio-economic vulnerability in the private institutions of higher education has been recently nurtured so massive in Brazil since the implementation of a Public Policy - ProUni - and that it interferes with the individuals reconfiguration of these social actors as well as the dynamics of their sociability. Therefore, the objective of this research is to describe, analyze, interpret and discuss the profile of young college fellows in ProUni UNISINOS. It is a descriptive and interpretive nature of a quantitative-qualitative case study of the reality of UNISINOS, with 1513 students. The work results in development of a profile of these scholars, which is highlighted the geographical distribution of scholars ProUni, the characteristics of gender, ethnicity and disabilities, the composition and characteristics of their families, their social circles within and outside the UNISINOS; their opinions on the ProUni; academic strategies to remain at the university, the major changes in their lives; their sociability and, finally, their general considerations.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-03-17T15:15:41Z No. of bitstreams: 1 identificacoes_esteticas.pdf: 1088579 bytes, checksum: af70e9ef102a4a2bfb65da77373f74f7 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-17T15:15:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 identificacoes_esteticas.pdf: 1088579 bytes, checksum: af70e9ef102a4a2bfb65da77373f74f7 (MD5) Previous issue date: 2010 / Nenhuma / O objetivo deste projeto de pesquisa é investigar as relações sociais estabelecidas a partir dos sites e blogs de moda de rua e de festa e dos outros ambientes sociais relacionados. Consideramos, em um primeiro momento, que as relações produzidas nestes espaços, no sentido da moda e do estilo, podem gerar identificações que se apresentam por um lado de maneira estética e de outro através do discurso. Pretendemos analisar como blogueiros e fotografados articulam a comunicação através do discurso e da estética na construção das identificações e como estas podem influenciar os valores, preferências e manifestações culturais no sentido da moda e do estilo / The purpose of this research Project is to investigate the social relations established from the street style websites and blogs and other social environments that are related. Considering, in a first moment, that the relations produced in these environments, in fashion and in style way, can generate identifications that presents itself in a esthetic way and through speech. Therefore it is intended to analyze how bloggers and photographed people articulate the communication through speech and esthetic in the construction of identifications and how these can influence values, preferences and cultural manifestations in sense of style and fashion

Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-03-17T18:38:15Z No. of bitstreams: 1 SuzanaCataniodosSantosNardi.pdf: 581507 bytes, checksum: 99417ef7046cb36437df4a0b23b8d2b4 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-17T18:38:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SuzanaCataniodosSantosNardi.pdf: 581507 bytes, checksum: 99417ef7046cb36437df4a0b23b8d2b4 (MD5) Previous issue date: 2011-01-01 / Nenhuma / Esta Dissertação de Mestrado aborda o tema da violência no âmbito das relações afetivas íntimas, mais especificamente, a compreensão dos processos psíquicos de homens agressores. Toma como referência a teoria psicanalítica das Relações Objetais, em especial as características das relações objetais e dos vínculos afetivos estabelecidos com os outros, em homens envolvidos com violência conjugal. Esta pesquisa foi realizada em uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre, no estado do Rio Grande do Sul. Os participantes foram quinze homens envolvidos em processos judiciais de violência contra a companheira (Lei Maria da Penha). A coleta de dados foi realizada em um período de seis meses e foram utilizados os instrumentos: entrevista, ficha de dados sociodemográficos e o Inventário BORRTI-O. Este último instrumento oferece quatro tipos de resultados ou de fatores interpretativos, os quais demarcam quatro modos de relação objetal internalizada, além de um resultado numérico. A ficha de dados sociodemográficos teve como finalidade a descrição da amostra, e as entrevistas coletaram dados da historia de vida dos participantes. Assim, com base no referencial teórico de autores clássicos como Freud (1914/1996, 1930/1996) e Klein (1932/1969), e de autores contemporâneos como Zosky (1999), Fonagy (2000) e Caligor, Diamond, Yeomans e Kernberg (2009), buscou-se compreender, a partir dos vínculos estabelecidos precocemente pelo indivíduo, as possíveis repercussões destas relações na vida adulta. / This masters thesis addresses the issue of violence within intimate personal relationships and, especially, the comprehension of the mental processes of men who batter. It take as theoretical references the psychoanalytic theory of object relations, the characteristics of object relations and emotional ties established with other men involved in marital violence. This research was conducted in the metropolitan region of Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil. The participants were fifteen men involved in Maria da Penhas law. Data collection was performed over a period of six months and the following instruments were used: sociodemographic data sheet, interviews and BORRTI-O. The latter instrument offers four types of results or interpretation of factors, which demarcate the four modes of internalized object relations, and a numeric result. The sociodemographic data sheet was intended to describe the sample and collect life history data from the participants.Thus, based on the theory of classical authors such as Freud (1914/1996, 1930/1996) and Klein (1932/1969), and contemporary authors as Zosky (1999), Fonagy (2000) and Caligor, Diamond, Yeomans and Kernberg (2009), we sought to understand the links established earlier in life and the possible impact of these individual relationships in adulthood.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-03-18T19:45:43Z No. of bitstreams: 1 bencao_compadre.pdf: 1928205 bytes, checksum: 56abdb49852777b79e2450e1cd408521 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-18T19:45:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 bencao_compadre.pdf: 1928205 bytes, checksum: 56abdb49852777b79e2450e1cd408521 (MD5) Previous issue date: 2012 / CNPQ – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O trabalho estuda as relações familiares e de parentesco dos escravos em Pelotas, Rio Grande do Sul, no decorrer dos oitocentos. Para tanto, foi realizado um cruzamento de fontes variadas relativas aos escravos e negros libertos, procurando sempre que possível acompanhar a trajetória desse grupo social ao longo do tempo durante o cativeiro mediante as experiências de parentesco, inserções no mundo do trabalho, etnicidade, escravidão, gênero e liberdade. A investigação priorizou a análise das relações familiares e afetivas de escravos e libertos, dando ênfase aos laços sociais confirmados pelo compadrio. O trabalho tenta problematizar a respeito do processo de socialização em torno da comunidade cativa negra local e de pensarmos como se reproduziam as relações hierárquicas entre os escravos e os demais setores sociais. Houve a preocupação em reconstituir as famílias negras pesquisadas por intermédio do intercruzamento da documentação coligida (registros de batismos, óbitos, inventários post-mortem, cartas de alforrias, etc.). Dessa forma, procuramos entender a relevância da família escrava para o projeto de obtenção da alforria para parentes e aliados, e como elemento de resistência. / The paper studies the relationships of family and kinship slaves in Pelotas, Rio Grande do Sul, in the course of eight hundred. To this end we carried out a cross from various sources relating to slaves and free blacks, looking wherever possible to follow the trajectory of this social group over time during his captivity by the experiences of kinship, insertions in the world of work, ethnicity, slavery, gender and freedom. Research prioritized the analysis of family relationship and emotional slaves and freedmen, emphasizing the social bonds confirmed by cronyism. The paper attempts to ask questions about the process of socialization around the captive local black community and think about how they reproduced the hierarchical relations between slaves and other social sectors. There was concern rebuild black families searched through the interbreeding of the documentation collected records (baptisms, deaths, postmortem inventories, letters of manumission, etc.). Thus we understand the importance of the family slave to the project of obtaining manumission for relatives and allies, and as a resistance element.

Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-03-19T19:42:20Z No. of bitstreams: 1 olhar_sensivel.pdf: 517578 bytes, checksum: 0c1c46cc8dfc1522244da1e6d5c3d70b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-19T19:42:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 olhar_sensivel.pdf: 517578 bytes, checksum: 0c1c46cc8dfc1522244da1e6d5c3d70b (MD5) Previous issue date: 2010 / Nenhuma / Tendo como foco principal questões envolvendo a criança e suas possibilidades frente a experiências de leitura, o trabalho foi produzido a partir do acompanhamento de experiências desenvolvidas no Literatório (Chapecó/SC) - projeto que une no mesmo espaço literatura e encantamento. O texto inicialmente apresenta reflexões em torno da história da infância, bem como acerca da importância da prática de contar histórias ao público infantil. A opção metodológica foi baseada em "estudo de caso", valendo-se de observações in loco, e entrevistas com crianças e professoras do primeiro ano do ensino fundamental. Além disso, entrevistas com sujeitos envolvidos na criação e gestão do Literatório. Os resultados permitem verificar que tal iniciativa com certeza vem oportunizando o gosto pela literatura entre as crianças que o frequentam, com efeitos visíveis percebidos pelas professoras em sala de aula. Entretanto, sua abrangência ainda é restrita, exigindo políticas públicas que permitam ampliar tais possibilidades para maior número de crianças, e até mesmo à população em geral. / Having as main focus issues involving the child and her possibilities concerning reading experiences, the work was produced from the accompaniment of experiments developed in the Literatório (Chapecó/SC) - a project that unites in the same space literature and enchantment. The text first presents reflections on the history of childhood, as well as about the importance of the practice of telling stories to child audience. The methodological option was based on "case study", drawing on in loco observations, and interviews with children and teachers of the first year of elementary school. In addition, interviews with subjects involved in the creation and management of the Literatório. The results allow verifying that such a move certainly has been developing the taste for literature among the children who attend it, with visible effects perceived by the teachers in the classroom. However, its coverage is still limited, demanding public policies that allow such possibilities to expand for a bigger number of children, and even to the population in general.