Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carolina Rosa Campos.pdf: 1913454 bytes, checksum: 4037878e0613d0d940a0f00003338e9b (MD5) Previous issue date: 2012-12-13 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / Considering the gap in cognitive assessment of special needs population, this study s aimed to build three subtests (verbal, memory and logical space) to evaluate the intelligence of visually impaired children. In order to achieve this goal, four studies were conducted: (1) research and knowledge of methods and materials used in visually impaired children s education, in order that this information could contribute to the construction of the subtests; (2) subtests construction, based on current theories of intelligence and information obtained from Study 1; (3) pilot study aiming to assess the suitability of its subtests and items among 14 visually impaired children, aged 7 to 12 years old (M = 10.28 years, SD = 1.58), six females and eight males. Within those, ten classified with low vision, eight with congenital and two with acquired disease. Four children were classified with total blindness, two with acquired deficiency and two with congenital deficiency; (4) performance comparison between blind and sighted children (n=17, M=9.94 years, SD=1.43; all female) in relation to the difficulties encountered, number of hits and subtests runtime. The results showed, by testing mean difference, in general, fitness subtests of the target population, with little need for modification of items. It was found a better performance on children with vision capability in relation to children with visual impairments. In relation to type of blindness, children with congenital deficiency showed better results when compared to children with acquired disabilities. Regarding the degree of disability, children with low vision performed better than complete blind children. Although it was possible to note the influence of age and education level in verbal subtest and sex variable in memory subtest. We conclude that this study brought relevant data regarding the importance of a specific instrument for the assessment of intelligence on children with visual impairment. Studies with larger samples can enrich and contribute to the validity of the instrument built. / Diante da lacuna existente na avalia??o cognitiva de popula??es especiais, essa pesquisa teve como objetivo a constru??o de tr?s subtestes (verbal, mem?ria e l?gico-espacial) para avalia??o da intelig?ncia de crian?as deficientes visuais. Como forma de atingir tal objetivo, quatro estudos foram conduzidos: (1) investiga??o e conhecimento de metodologias e materiais utilizados na educa??o de crian?as com defici?ncia visual, com a finalidade de que tais informa??es pudessem contribuir para a constru??o dos subtestes; (2) constru??o dos subtestes, baseados nas teorias atuais de intelig?ncia e nas informa??es obtidas a partir do Estudo 1; (3) estudo piloto com o objetivo de erificar a adequa??o dos subtestes e de seus itens junto a 14 crian?as deficientes visuais, na faixa et?ria de 7 a 12 anos (M= 10,28 anos; DP=1,58), sendo seis do sexo feminino e oito do sexo masculino, sendo dessas, dez classificadas com baixa vis?o, oito com defici?ncia cong?nita e duas com doen?a adquirida, quatro crian?as classificadas com cegueira total, sendo duas com defici?ncia adquirida e duas com defici?ncia cong?nita; (4) compara??o do desempenho de crian?as deficientes visuais com crian?as videntes (n=17; M= 9,94 anos; DP=1,43; todas do sexo feminino) em rela??o ?s dificuldades encontradas, n?mero de acertos e tempo de execu??o dos subtestes. Os resultados apontaram, atrav?s de testes de diferen?a de m?dia, de um modo geral, adequa??o dos subtestes ? popula??o alvo, com pequenas necessidades de altera??o dos itens. Tamb?m encontrou-se melhor desempenho dos videntes em rela??o ?s crian?as com defici?ncia visual, bem como, em rela??o ao tipo de cegueira, crian?as com defici?ncia cong?nita apresentaram melhores resultados quando comparados com aquelas que apresentam defici?ncia adquirida. Em rela??o ao grau de defici?ncia, crian?as com baixa vis?o tiveram melhor desempenho que as crian?as com cegueira. Ainda foi poss?vel notar a influ?ncia das vari?veis idade e escolaridade no subteste Verbal e da vari?vel sexo no subteste de Mem?ria. Conclui-se que o presente estudo trouxe dados relevantes quanto ? import?ncia de um instrumento espec?fico de avalia??o da intelig?ncia para crian?as com defici?ncia visual e que, estudos com amostras maiores podem enriquecer e contribuir para a validade do instrumento constru?do.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabiana Follador e Ambrosio.pdf: 1417245 bytes, checksum: 0c11b129d5b8408ca31d65f1d7dbb2bf (MD5) Previous issue date: 2013-02-21 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This paper describes the Being and Doing Accompaniment Procedure of Psychotherapeutic Interventions and also demonstrates its heuristic potential. It is a proposal which can be considered a fertile alternative inside the qualitative investigation field, being a psychoanalytical method of operation strategy. Counteracting the point of view which considers the psychotherapies as intangible scientific experiments, this paper has its bases on the ethical and investigative perspective, according to which all clinical practices can be and must be examined according to its power to generate or not consistent benefits. It also demands that the terms used in the clinical efficiency researches be clear enough in order to establish the communication between psychologists, who refer to other theoretical and methodological sources, and professionals from other fields as well as the society. Methodologically, this study is realized through the Being and Doing Accompaniment Procedure of Psychotherapeutic Interventions and examining its usage, considering the clinical material produced from a scientific investigation, already published, independently conducted by other researchers. It can be shown that the clinical procedure is useful since it helps a comprehensive perception not only of mutative movements but also of any occasional difficulty that can be discussed. Therefore, it is settled an alternative to the clinical efficiency evaluation that, being as close as possible to the human event and the dramatic expressed here, is coherent with the psychoanalytical method and with the other qualitative perspectives which consider the human acting in terms of action and sense. / O presente trabalho tem como objetivo descrever o Procedimento Ser e Fazer de Acompanhamento de Interven??es Psicoterap?uticas e demonstrar sua potencialidade heur?stica. Trata-se de proposta que pode ser considerada uma alternativa fecunda no campo das investiga??es qualitativas, caracterizando-se como estrat?gia de operacionaliza??o do m?todo psicanal?tico. Contrapondo-se ao posicionamento daqueles que consideram as psicoterapias como experi?ncias cientificamente inabord?veis, este trabalho justifica-se a partir de perspectiva ?tica e investigativa segundo a qual toda e qualquer pr?tica cl?nica pode e deve ser examinada em termos de seu poder de gerar - ou n?o - benef?cios consistentes. Exige, tamb?m, que os termos usados nas pesquisas sobre a efic?cia cl?nica sejam suficientemente claros para que possam ser estabelecidas interlocu??es com psic?logos que se valem de outros referenciais te?ricometodol?gicos, com profissionais de outras ?reas e tamb?m com a sociedade. Metodologicamente, o presente estudo realiza-se por meio da apresenta??o do Procedimento Ser e Fazer de Acompanhamento de Interven??es Psicoterap?uticas e do exame de sua utiliza??o, efetuado considerando-se material cl?nico proveniente de uma investiga??o cient?fica, j? publicada, realizada independentemente por outro pesquisador. Pode ser demonstrado que o procedimento ? clinicamente ?til, na medida em que favorece uma percep??o compreensiva, tanto de movimentos mutativos, como de dificuldades eventuais que estejam em jogo. Fica assim firmada uma alternativa de avalia??o de efic?cia cl?nica que, mantendo-se maximamente pr?xima do acontecer humano e da dram?tica que neste se expressa, guarda coer?ncia com o m?todo psicanal?tico e com as demais perspectivas qualitativas, que consideram a conduta humana em termos de a??o e sentido.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:31:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eduardo Pinto de Oliveira.pdf: 2067309 bytes, checksum: 3dc805f0ad9724f8d04d0359795ed071 (MD5) Previous issue date: 2009-02-13 / The objective of this work is to present the metrics of performance evaluation in Broadband Wireless Access (BWA). To achieve this goal it was necessary to build a Framework of network management customized to the equipment used. It was applied the knowledge in signals propagation of radio frequency (RF), radio planning of cellular systems, network management and statistical analyses. In the realization of the tests for the data collect it was configured a setup of tests with one Radio Base Station (BTS) and two Remote Stations (RS) located in the Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas (PUC Campinas). It was used a technology commercially named as Pre-Wireless Interoperability of Multiple Accesses (Pre-WiMAX), operating in 5.8 GHz. This technology uses Orthogonal Frequency Division Multiplexing (OFDM) as multiplex technique and Carrier Sense Multiple Access (CSMA) as an access control to the media. In the development, it is presented a set of metrics related to the signals propagation by RF. The data collect was executed using the Simple Network Management Protocol (SNMP). The performance evaluation has considered the measures realized and its analytic and statistic treatments for a long time. By using the results of the measures, it was built the metrics that allow the evaluation of the performance in this network type, such as: link efficiency, throughput, bit error rate (BER), frame error rate (FER) and packet error rate (PER), among others. The work, as a whole, presents a strategy of practical evaluation applicable to BWA networks, creating indicators for decision-makings. To validate and complement the work it was done an Quality of Service (QoS) evaluation according to the International Telecommunication Union - Telecommunication sector (ITU-T) and the International Engineering Task Force (IETF) comparing the results with and without prioritization of Voice over Internet Protocol (VoIP) service . / O objetivo deste trabalho ? apresentar m?tricas de avalia??o de desempenho em Broadband Wireless Networks (BWA). Para atingir este objetivo foi necess?ria a constru??o de um Framework de ger?ncia de redes customizado aos equipamentos utilizados. Foram aplicados os conhecimentos de propaga??o de sinais de r?dio freq??ncia (RF), planejamento de sistemas celulares, gerenciamento de redes e an?lise estat?stica. Na realiza??o dos testes para a coleta de dados foi configurado um setup de testes com uma Esta??o R?dio Base (ERB) e duas Esta??es Remotas (ER), localizadas na Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas (PUC Campinas). Para a valida??o da metodologia foi utilizada uma tecnologia denominada comercialmente como Pre-Wireless Interoperability of Multiple Accesses (Pre-WiMAX), operando em 5.8 GHz. Esta tecnologia utiliza Orthogonal Frequency Division Multiplexing (OFDM) como t?cnica de multiplexa??o e Carrier Sense Multiple Access (CSMA) como controle de acesso ao meio. No desenvolvimento ? apresentado um conjunto de m?tricas, referentes ? propaga??o de sinais por RF. A coleta de dados foi efetuada utilizando Simple Network Management Protocol (SNMP). A avalia??o de desempenho considerou as medidas realizadas e o seu tratamento anal?tico e estat?stico por longos per?odos de tempo. Com a utiliza??o dos resultados de medidas, foram constru?das as m?tricas que permitem avaliar o desempenho deste tipo de rede, tais como: efici?ncia de link, throughput, bit error rate (BER), frame error rate (FER), packet error rate (PER), entre outras. O trabalho como um todo apresenta uma estrat?gia de avalia??o pr?tica e aplic?vel a redes BWA, criando indicadores para tomadas de decis?o. Para validar e complementar o trabalho foi efetuada uma avalia??o de Quality of Service (QoS) segundo a International Telecommunication Union Telecommunication sector (ITU-T) e a International Engineering Task Force (IETF) com a compara??o de resultados sem e com prioriza??o do servi?o Voice over Internet Protocol (VoIP).

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Raphael Montali da Assumpcao.pdf: 4212017 bytes, checksum: 0f3ac0dc977e7baf5d1589a58db83ffd (MD5) Previous issue date: 2011-06-29 / This study analyzes the impact that Radio over Fiber technology, functioning as a transport network, causes to a Wireless Sensor Network. Phenomena present in Radio over Fiber system tnet degrade the RF signal are analyzed. For this impact verification a test bed was assembled with wireless sensors operating at the 915 MHz Range and RoF equipments. To avoid uncertainties caused by effects in radio signal propagation a channel emulation system capable of varying the attenuation imposed to the radio signal was used. In the conducted tests packet loss and received signal strength at the receiver were measured for two different modulations: FSK and MSK. In the first experiment the Wireless Sensor Network was tested without the introduction of the Radio over Fiber system, those results were used as a reference for the other tests. /n the second experiment tests with the introduction of a Radio over Fiber system creating a covering cell were made. In the third experiment a second RoF equipment was introduced to create a second covering cell. Ali the tests were repeated using a Low Noise Amplifier. The results show that it is possible to use RoF in a WSN implementation. However, the impact at the penalty introduced by the RoF on the cell covering distance was high, showing that in fact there is an impact in the covering distance. It was shown that the introduction of new covering cells adds additional penalty because of characteristics of the RoF. The introduction of the LNA was shown to be effective for fighting the degradation added by the RoF system. / O presente trabalho analisa o impacto que a tecnologia de R?dio Sobre Fibra, funcionando como rede de transporte, provoca a uma Rede de Sensores Sem Fio. S?o analisados os fen?menos presentes no sistema de r?dio sobre fibra que degradam o sinal de r?dio frequ?ncia. Para verifica??o deste impacto foi montada uma estrutura de testes com sensores Sem Fio operando na faixa de 915 MHz e equipamentos de RoF. Para evitar incertezas causadas por efeitos de propaga??o do sinal de r?dio foi utilizada uma bancada de emula??o de canal com capacidade para varia??o da atenua??o do sinal r?dio. Nos testes realizados foram medidas a perda de pacotes e a pot?ncia de sinal recebido na base receptora em duas modula??es diferentes: FSK e MSK. No primeiro experimento foram feitos testes com a Rede de Sensores Sem Fio sem a introdu??o do sistema de R?dio Sobre Fibra, cujos resultados foram utilizados como refer?ncia para os outros testes. No segundo experimento foram feitos testes com a introdu??o de um sistema de RoF criando uma c?lula de cobertura. No terceiro experimento foi introduzido um segundo equipamento de RoF criando uma segunda c?lula de cobertura. Todos os testes foram repetidos com a utiliza??o de um amplificador de baixo ru?do. Os resultados demonstram a possibilidade da implementa??o de RSSF com a utiliza??o de RoF. Entretanto, o impacto da penalidade introduzida pelo RoF na ?rea de cobertura da RSSF foi elevado, demonstrando que de fato existe uma penalidade em termos de dist?ncia de cobertura. Ficou demonstrado que a introdu??o de novas c?lulas acrescenta penaliza??o adicional devido a caracter?sticas do RoF. A introdu??o do LNA demonstrou ser eficaz para combater a degrada??o inserida pelo sistema RoF.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sabrine Pierobon de Souza.pdf: 917058 bytes, checksum: 042c6201f4027a3cd6019f3fb71c7aa7 (MD5) Previous issue date: 2006-06-27 / The current work intends to describe the daily routine for law learning and teaching in a high-profiled college-level Institution in S?o Paulo country side and notice how the intellectual, affective and cultural interchange system is coming about. It will enable us to learn about the pedagogic relationships in their own situational context, in order to contribute to the teaching practice and to foment discussion on legal teaching in Brazil. This work is about a case study inserted in the Institutional Evaluation and Academic Management research line in the Education Graduate/Mastering Program at Pontif?cia Universidade Cat?lica in Campinas. The methodology used is based in qualitative enquire under ethnographic focus, together with a bibliographical study related to the theme, semistructured interviews, formal and informal with first and third-year professors and students of the law course in a college-level institution which we opted not to divulge, as well as participant observations and documental research. The work main contribution is at the daily routine and description as a multidimensional unit, making possible different interpretations from active professors and managers in legal teaching and showing unique answers to common problems faced by countless institutions. / O presente trabalho visa descrever o cotidiano do ensino e aprendizagem do Direito numa Institui??o de Educa??o Superior (IES) de grande porte do interior do Estado de S?o Paulo, e perceber como est? ocorrendo o sistema de trocas intelectuais, afetivas e culturais entre professores e alunos, apreendendo a rela??o pedag?gica em seu contexto situacional, a fim de contribuir para a pr?tica docente e fomentar discuss?es sobre o ensino jur?dico no Brasil. Trata-se de um estudo de caso que est? inserido na linha de pesquisa Avalia??o Institucional e Gest?o Universit?ria do Programa de P?s-gradua??o/ Mestrado em Educa??o da Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas. A metodologia utilizada consistiu em pesquisa qualitativa sob enfoque etnogr?fico, reunindo um estudo bibliogr?fico sobre o tema, entrevistas semi-estruturadas, formais e informais, com professores e alunos de turmas de primeiros e terceiros anos do curso de Direito de uma Institui??o de Educa??o Superior que optamos por n?o revelar, bem como observa??es e pesquisas documentais. A contribui??o principal do estudo est? na apreens?o e descri??o do cotidiano como uma unidade multidimensional, possibilitando interpreta??es diversas por docentes e gestores atuantes no ensino jur?dico e respostas singulares para os problemas comuns enfrentados por in?meras institui??es.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jorge Luis Moreira Alberto.pdf: 2450943 bytes, checksum: d9fec8bdb527c0c71f83193603cbf5cc (MD5) Previous issue date: 2007-05-25 / The present work, which is the result of a quali-quantitative research, aimed to diagnose and analyze the participation of employees in the creation of a political-pedagogical project at a University: how the participation takes place, feelings involved in this process and the representativity of that political-pedagogical project for a College and a University. We believe that only by interacting both steps-activities and goal-activities it is possible to build a meaningful educational project which allows all its participants to be aware of their development and limitations, to explore their potential skills and to balance their identified difficulties in a coherent way. Since we have been worried about the low participation of the technical-administrative staff in this process and we have realized that many discussions have not been focused on the peripheries of the learning-teaching process, these elements get relevance to justify the present paper. After all, formal educational process cannot be reduced to the work in the classroom and would have to be developed by the articulation among all participants involved. We also applied a questionnaire and conducted a documentary analysis, in order to understand the influences of the (non-) participation of employees in the process of practicing university, practicing education. / O presente trabalho, fruto de uma pesquisa quali-quantitativa, teve como objeto de estudo o diagn?stico e a an?lise da participa??o de funcion?rios na constru??o do Projeto Pol?tico-Pedag?gico de uma Institui??o de Ensino Superior: o como se d? a participa??o, o sentimento que se tem quando ela se faz ou n?o presente e a representatividade que tem o Projeto Pol?tico-Pedag?gico da Faculdade e da Universidade. Acreditamos que somente na sinergia das atividades-meio com as atividades-fim da Universidade ? que se constr?i um projeto significativo de gest?o educacional, que permita aos seus integrantes ter consci?ncia de seu caminhar, interferir em seus limites e possibilitar-lhes o melhor aproveitamento das potencialidades, equacionando de maneira coerente as dificuldades identificadas. Preocupando-nos com o baixo protagonismo do corpo t?cnico-administrativo nessa constru??o e levando em conta o fato de que os debates n?o t?m enfocado regi?es perif?ricas do processo de ensino e aprendizagem, tais elementos constitu?ram o enfoque e as justificativas ao trabalho. Afinal, o processo de educa??o escolarizada n?o se reduz ? sala de aula e se viabiliza pela a??o articulada entre todos os agentes educativos. Foi aplicado question?rio e realizada an?lise documental, procurando entender as influ?ncias da (n?o) participa??o dos funcion?rios no processo de se fazer Universidade, de se fazer Educa??o.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tania Aparecida Ferreira.pdf: 1581685 bytes, checksum: c9ee28eaf07f0e25e50fca300833d338 (MD5) Previous issue date: 2013-12-11 / In 1996, was established by the government of Fernando Henrique Cardoso (1995-2002), the National Course Examination (ENC), a tool for large-scale assessment which lasted until 2003, when it was replaced by the National Examination of Student Performance (ENADE) as part of the National System of Higher Education Assessment (SINAES) established government Luiz Inacio Lula da Silva (2003-2010). As a general goal, this dissertation meets identify and characterize the scientific production around the ENC in the form of doctoral theses and dissertations defended in the period 1999-2010, in order to outline the main thematic trends, focusing the impacts on the IES, specifically in undergraduate, and their strategies for institutional improvement. Employing the literature in order to undertake a study of the state of the art type, specific objectives focused on understanding the ENC in the context of large-scale assessments in the Brazilian higher education map the national scientific production in terms of timeline, areas of knowledge, methods of post- graduate studies, regional distribution and addressed themes as well as identify impacts on HEIs and their strategies for improving institutional performance, beyond the perception of the authors on the ENC. The analysis of theses and dissertations pointed out that the perception of the authors about the ENC can be characterized by a confrontation between the paradigm of consensus and conflict paradigm, detecting the existence of an epistemic community that strives for questioning the policies and refraction FHC, especially the forward and the associated ranking, classifying them as aligned to neoliberalism and referring their conduct to the interference of transnational bodies such as the World Bank. However, despite the unremitting critique of academia, the conclusion of this study is that the forward effectively produced impacts on HEIs from the threat of disqualification for poor performance, reflected in the areas of teaching and pedagogical organization, structure physical, scientific, faculty, student body, academic management and market relations. These impacts, in turn, led to the development of strategies in these areas, seeking institutional and course offerings improvement. Thus, it appears the effect of the external evaluation and its association to induce the ranking quality. / Em 1996, foi implantado pelo governo Fernando Henrique Cardoso (1995 a 2002), o Exame Nacional de Cursos (ENC), um instrumento de avalia??o em larga escala que vigorou at? 2003, quando foi substitu?do pelo Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE), como parte do Sistema Nacional de Avalia??o do Ensino Superior (SINAES), instaurado no governo Luiz In?cio Lula da Silva (2003 a 2010). Como objetivo geral, esta disserta??o de mestrado cumpre identificar e caracterizar a produ??o cient?fica em torno do ENC, na forma de teses de doutorado e disserta??es de mestrado defendidas no per?odo de 1999 a 2010, com o intuito de delinear as principais tend?ncias tem?ticas, com foco nos impactos provocados nas IES, especificamente nos cursos de gradua??o, e em suas estrat?gias de aprimoramento institucional. Empregando a pesquisa bibliogr?fica, a fim de empreender um estudo do tipo estado da arte, os objetivos espec?ficos centraram-se em compreender o ENC no contexto das avalia??es em larga escala na educa??o superior brasileira, mapear a produ??o cient?fica nacional em termos de linha do tempo, ?reas do conhecimento, modalidades de p?s-gradua??o stricto sensu, distribui??o regional e eixos tem?ticos abordados, assim como identificar os impactos nas IES e suas estrat?gias de melhoria do desempenho institucional, al?m da percep??o de seus autores sobre o ENC. A an?lise das teses e disserta??es apontou que a percep??o de seus autores acerca do ENC pode ser caracterizada por um confronto entre o paradigma do consenso e o paradigma do conflito, detectando-se a exist?ncia de uma comunidade epist?mica que prima pelo questionamento e refra??o ?s pol?ticas de FHC, sobretudo, o ENC e o ranqueamento a ele associado, classificando-as como alinhadas ao neoliberalismo e remetendo sua condu??o ? interfer?ncia de organismos transnacionais, como o Banco Mundial. Entretanto, apesar da renitente cr?tica da academia, a conclus?o deste estudo ? a de que o ENC, efetivamente, produziu impactos sobre as IES, a partir da amea?a de descredenciamento por baixo desempenho, refletindo-se nas ?reas da organiza??o did?tico-pedag?gica, estrutura f?sica, produ??o cient?fica, corpo docente, corpo discente, gest?o acad?mica e rela??es com o mercado. Esses impactos, por sua vez, levaram ao desenvolvimento de estrat?gias nessas ?reas, buscando a melhoria institucional e das ofertas de curso. Dessa forma, constata-se o efeito da avalia??o externa e sua associa??o ao ranqueamento como indutores de qualidade

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CARLOS MARSHAL FRANCA.pdf: 1201605 bytes, checksum: a2ea2b2e561699418ed58da6484ec2d3 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / The last decades have been witnessing a centrality space to the so-called university rankings in Brazil, Ibero-american countries and the world, generated by official government institutes (public rankings) or from evaluations conducted by non-governmental agencies, often linked to media-segment companies (private rankings). The rising of the private rankings may be interpreted as result of the institutionalization process of an educational market of university education articulated to a moment in which remodeling processes of the National States are taking place and, intensified from the 1990 decade on, would have begun to operate based on principles typical of a market logic. The observation of the Ibero-american scenario allowed to identify three private rankings (50 Carreras - Los Mejores Centros Universit?rios; Ranking de Calidad de l?s Universidades Chilenas; and Ranking Universit?rio Folha RUF), generated and disseminated by press-media vehicles widely distributed in three important countries: El Mundo, in Spain; El Mercurio, in Chile; and Folha de S?o Paulo, in Brazil. The core objective of this work consists of studying these three private university rankings from a Compared Education perspective, aiming to understand their trajectory, functioning and the methodology employed to formulate them. The results of this investigation indicate that the scientific production concerning the rankings in the Iberoamerican space still is incipient. The comparative analysis conducted with the referred rankings showed closeness and separation points among them concerning the role performed by private rankings generated by newspapers of wide reach, the way each one addresses the issue of the complexity and diversity of the university national systems and the degree of objectivity or subjectivity from which their indicators are built. / As ?ltimas d?cadas v?m testemunhando um espa?o de centralidade para os chamados rankings universit?rios no Brasil, nos pa?ses ibero-americanos e no mundo, produzidos por inst?ncias governamentais oficiais (rankings p?blicos) ou a partir de avalia??es realizadas por ag?ncias n?o governamentais, vinculadas muitas vezes a empresas do segmento midi?tico (rankings privados). O surgimento de rankings privados pode ser interpretado como decorr?ncia do processo de institucionaliza??o de um mercado educacional de educa??o superior, articulado ao um momento em que se verificam processos de reforma dos Estados Nacionais que, intensificados a partir da d?cada de 1990, teriam passado a operar com base em princ?pios t?picos de uma l?gica de mercado. O exame do cen?rio ibero-americano permitiu identificar tr?s rankings privados (o 50 Carreras - Los Mejores Centros Universit?rios; o Ranking de Calidad de l?s Universidades Chilenas; e o Ranking Universit?rio Folha RUF) produzidos e disseminados por ve?culos de m?dia impressa de grande circula??o, em tr?s importantes pa?ses: o El Mundo, da Espanha; o El Mercurio, do Chile; e a Folha de S?o Paulo, do Brasil. O objetivo central do trabalho consiste em estudar, a partir de uma perspectiva da Educa??o Comparada, esses tr?s rankings universit?rios privados, buscando compreender sua trajet?ria, funcionamento e a metodologia utilizada para a formula??o dos mesmos. Os resultados desta investiga??o apontam que a produ??o cient?fica a respeito de rankings no espa?o ibero-americano ? ainda incipiente. A an?lise comparativa efetuada entre os tr?s rankings em quest?o evidenciou pontos de aproxima??o e de distanciamento entre os mesmos quanto ao papel desempenhado pelos rankings privados produzidos por jornais de grande circula??o; ? maneira como cada um deles trata a quest?o da complexidade e diversidade dos sistemas universit?rios nacionais; e quanto ao grau objetividade ou subjetividade a partir do qual s?o constru?dos seus indicadores.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-06-20T20:03:42Z No. of bitstreams: 1 TES_DALVAN_JAIR_GRIEBLER_COMPLETO.pdf: 6190464 bytes, checksum: 4381302ea5fe43fe32da3f9826a1ad8a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-20T20:03:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_DALVAN_JAIR_GRIEBLER_COMPLETO.pdf: 6190464 bytes, checksum: 4381302ea5fe43fe32da3f9826a1ad8a (MD5) Previous issue date: 2016-03-30 / Stream-based systems are representative of several application domains including video, audio, networking, graphic processing, etc. Stream programs may run on different kinds of parallel architectures (desktop, servers, cell phones, and supercomputers) and represent significant workloads on our current computing systems. Nevertheless, most of them are still not parallelized. Moreover, when new software has to be developed, programmers often face a trade-off between coding productivity, code portability, and performance. To solve this problem, we provide a new Domain-Specific Language (DSL) that naturally/on-the-fly captures and represents parallelism for stream-based applications. The aim is to offer a set of attributes (through annotations) that preserves the program?s source code and is not architecture-dependent for annotating parallelism. We used the C++ attribute mechanism to design a ?de-facto? standard C++ embedded DSL named SPar. However, the implementation of DSLs using compiler-based tools is difficult, complicated, and usually requires a significant learning curve. This is even harder for those who are not familiar with compiler technology. Therefore, our motivation is to simplify this path for other researchers (experts in their domain) with support tools (our tool is CINCLE) to create high-level and productive DSLs through powerful and aggressive source-to-source transformations. In fact, parallel programmers can use their expertise without having to design and implement low-level code. The main goal of this thesis was to create a DSL and support tools for high-level stream parallelism in the context of a programming framework that is compiler-based and domain-oriented. Thus, we implemented SPar using CINCLE. SPar supports the software developer with productivity, performance, and code portability while CINCLE provides sufficient support to generate new DSLs. Also, SPar targets source-to-source transformation producing parallel pattern code built on top of FastFlow and MPI. Finally, we provide a full set of experiments showing that SPar provides better coding productivity without significant performance degradation in multi-core systems as well as transformation rules that are able to achieve code portability (for cluster architectures) through its generalized attributes. / Sistemas baseados em fluxo cont?nuo de dados representam diversos dom?nios de aplica??es, por exemplo, video, ?udio, processamento gr?fico e de rede, etc. Os programas que processam um fluxo cont?nuo de dados podem executar em diferentes tipos de arquiteturas paralelas (esta??es de trabalho, servidores, celulares e supercomputadores) e representam cargas de trabalho significantes em nossos sistemas computacionais atuais. Mesmo assim, a maioria deles ainda n?o ? paralelizado. Al?m disso, quando um novo software precisa ser desenvolvido, os programadores necessitam lidar com solu??es que oferecem pouca produtividade de c?digo, portabilidade de c?digo e desempenho. Para resolver este problema, estamos oferecendo uma nova linguagem espec?fica de dom?nio (DSL), que naturalmente captura e representa o paralelismo para aplica??es baseadas em fluxo cont?nuo de dados. O objetivo ? oferecer um conjunto de atributos (atrav?s de anota??es) que preservam o c?digo fonte do programa e n?o ? dependente de arquitetura para anotar o paralelismo. Neste estudo foi usado o mecanismo de atributos do C++ para projetar uma DSL embarcada e padronizada com a linguagem hospedeira, que foi nomeada como SPar. No entanto, a implementa??o de DSLs usando ferramentas baseadas em compiladores ? dif?cil, complicado e geralmente requer uma curva de aprendizagem significativa. Isto ? ainda mais dif?cil para aqueles que n?o s?o familiarizados com uma tecnologia de compiladores. Portanto, a motiva??o ? simplificar este caminho para outros pesquisadores (sabedores do seu dom?nio) com ferramentas de apoio (a ferramenta ? chamada de CINCLE) para implementar DSLs produtivas e de alto n?vel atrav?s de poderosas e agressivas transforma??es de fonte para fonte. Na verdade, desenvolvedores que criam programas com paralelismo podem usar suas habilidades sem ter que projetar e implementar o c?digo de baixo n?vel. O principal objetivo desta tese foi criar uma DSL e ferramentas de apoio para paralelismo de fluxo cont?nuo de alto n?vel no contexto de um framework de programa??o que ? baseado em compilador e orientado a dom?nio. Assim, SPar foi criado usando CINCLE. SPar oferece apoio ao desenvolvedor de software com produtividade, desempenho e portabilidade de c?digo, enquanto CINCLE oferece o apoio necess?rio para gerar novas DSLs. Tamb?m, SPar mira transforma??o de fonte para fonte produzindo c?digo de padr?es paralelos no topo de FastFlow e MPI. Por fim, temos um conjunto completo de experimentos demonstrando que SPar oferece melhor produtividade de c?digo sem degradar significativamente o desempenho em sistemas multi-core bem como regras de transforma??es que s?o capazes de atingir a portabilidade de c?digo (para arquiteturas multi-computador) atrav?s dos seus atributos gen?ricos.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:38:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SimoneLM_TESE.pdf: 3257741 bytes, checksum: 55e4c5eac8445802ae8be81f15182e3d (MD5) Previous issue date: 2011-09-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The present thesis evaluated the contributions and limitations of the tutorship program introduced in EMATER-RN, as a tactic of organizational socialization for civil servants in probationary stage. Tutorship was understood as an intensive and continuous relational process, in which a more experienced person in the organization the tutor offers psychosocial support, stimulates the development of the professional career and enables to the newcomer the tutee learning on job performance. The organizational socialization was considered in the perspective of the symbolic interactionism. The study was characterized as a program evaluation and as an action research. The practical interventions for the program implementation were conducted and, at the same time, the evaluations of process, results and reaction to the program were applied. Among the major contributions of the action research, it stood out: the diagnosis of reasons for the formation of the pair and of expectations of tutors and tutees, the improvement of the tutorship registration tools, the ascertainment of the success of the program in the socialization of the new civil servants, the confirmation of the importance of the compatibility among them and of the adequate performance of tutorship functions for achieving its benefits. Based in constraints of the program, one may quote as essential recommendations: the formation of a technical team supporting the program, the clear establishment of deadlines for each procedure and the reinforcement to its compliance, the investigation of the functions performed by the tutor, the sensitization of the managers to the resolution of problems that affect the program, the voluntary participation of the tutor and the continuous meetings of tutors and tutees. One settles for the relevance of the program and in favor of its continuation, provided that its improvement and systematic management are conducted. / A presente tese avaliou as contribui??es e as limita??es do programa de tutoriza??o implantado na EMATER-RN, como t?tica de socializa??o organizacional para os servidores em est?gio probat?rio. Entendeu-se a tutoriza??o como um processo relacional intensivo e cont?nuo, em que uma pessoa mais experiente na organiza??o o tutor oferece suporte psicossocial, estimula o desenvolvimento da carreira profissional e possibilita ao ingressante o tutorando a aprendizagem no desempenho do cargo. Considerou-se a socializa??o organizacional na perspectiva do interacionismo simb?lico. O estudo caracterizou-se como uma avalia??o de programa e uma pesquisa??o. Realizaram-se as interven??es pr?ticas de implanta??o do programa e, ao mesmo tempo, foram aplicadas as avalia??es de processo, de resultados e de rea??o ao programa. Entre as principais contribui??es da pesquisa??o, destacaram-se: o diagn?stico de raz?es para a forma??o da d?ade e de expectativas de tutores e tutorandos, o aperfei?oamento dos instrumentos de registro da tutoriza??o, a constata??o do sucesso do programa na socializa??o dos novos servidores, a confirma??o da import?ncia da compatibilidade entre eles e do exerc?cio adequado de fun??es de tutoriza??o para o alcance de seus benef?cios. Baseando-se em limites do programa, citam-se como recomenda??es fundamentais: a forma??o de uma equipe t?cnica de suporte ao programa, o estabelecimento claro de prazos para cada procedimento e refor?o ao seu cumprimento, a investiga??o das fun??es desempenhadas pelo tutor, a sensibiliza??o dos dirigentes para a resolu??o de problemas que afetam o programa, a participa??o volunt?ria do tutor e os encontros cont?nuos de tutores e tutorandos. Conclui-se pelo m?rito do programa e a favor de sua continuidade, desde que ocorram o seu aperfei?oamento e o seu gerenciamento sistem?ticos.