Submitted by FERNANDA DA SILVA VON PORSTER (fdsvporster@univates.br) on 2016-08-17T17:55:33Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015ClairtonWachholz.pdf: 1093672 bytes, checksum: b5affddea5a0d5d3b9f262db26cbbfed (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2016-08-30T11:16:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015ClairtonWachholz.pdf: 1093672 bytes, checksum: b5affddea5a0d5d3b9f262db26cbbfed (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-30T11:16:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) 2015ClairtonWachholz.pdf: 1093672 bytes, checksum: b5affddea5a0d5d3b9f262db26cbbfed (MD5) Previous issue date: 2016-08 / A presente dissertação propõe-se a investigar o seguinte: Como os professores de Educação Física da rede municipal de Lajeado/RS percebem a modalidade de basquetebol nas suas práticas de ensino? O objetivo geral é compreender as possibilidades de desenvolvimento da modalidade basquetebol nas aulas de Educação Física nas escolas da rede municipal de ensino de Lajeado/RS. Como objetivos específicos, destacam-se: contextualizar o basquetebol escolar na rede municipal de ensino de Lajeado/RS; conhecer as concepções e práticas dos professores de Educação Física dos 6o e 7o anos do Ensino Fundamental das escolas municipais de Lajeado/RS em relação às aulas de basquetebol; e identificar as percepções dos professores sobre os alunos, quanto à participação nas aulas de basquetebol. A metodologia utilizada foi de caráter qualitativo e descritivo. Foram realizadas seis entrevistas semiestruturadas (NEGRINE,1999) com professores de Educação Física, além de análise de documentos (MOLINA NETO,1999) pertinentes ao trabalho do professor, tais como Projeto Político Pedagógico das escolas envolvidas neste projeto de pesquisa e o plano de ensino dessa disciplina. Na análise das informações, foi utilizado o método denominado de triangulação (TRIVINÕS,1987). A partir dos resultados, verificou-se que, na rede municipal de Lajeado, o conteúdo basquetebol está presente nas aulas de Educação Física do 6o e do 7o ano e que a participação do professor no planejamento dessa disciplina e no engajamento da construção do PPP da escola é bastante destacada. Na ótica dos professores, os alunos são receptivos e mostram interesse pela prática de basquetebol, o que está em consonância com os projetos sociais desenvolvidos no município. Os professores atribuem um significado muito positivo às possibilidades pedagógicas que o ensino do basquetebol propicia, ressaltando que a prática do basquetebol na escola vai além dos aspectos metodológicos e técnicos: possibilita também a integração dos envolvidos e se apresenta centrada numa proposta pedagógica que vise à formação integral dos estudantes. / This thesis question: how do physical education teachers from municipal schools in Lajeado / RS perceive basketball in their teaching practices? The overall objective is to understand the possibilities for the development of basketball played in physical education classes in the municipal school network in Lajeado / RS. These specific objectives stand out: contextualize school basketball in the municipal school network in Lajeado /RS; find out the concepts and practices that primary school (years 6 and 7) Physical Education Teachers from municipal schools in Lajeado / RS use when teaching basketball classes; and also to identify the teachers’ perceptions of the students participating in basketball lessons. The methodology used was qualitative and descriptive. Six semi-structured interviews were conducted (NEGRINE,1999) with physical education teachers, as well as document analysis (MOLINA NETO, 1999) pertaining to the work of the teacher, such as school political educational plans (PPP) and physical education teaching plans. The triangulation method was used for the analysis of the information. (TRIVINÕS, 1987). From the results, we found that in the network of municipal schools in Lajeado /RS, basketball content is present in year 6 and 7 physical education classes and the teacher is quite heavily involved in the planning of physical education, as well as the construction of the school PPP. From the teachers’ point of view, students are receptive and show interest in playing basketball, which is consistent with the social projects developed in the municipal. Teachers attribute a very positive meaning to the educational possibilities that teaching basketball provides, pointing out that the practice of basketball in school must go beyond the methodological and technical aspects: also enable the integration of those involved and focus on an educational proposal for the comprehensive training of the students.

Orientador: Fernando Renato Cavichiolli / Dissertaçao (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciencias Biológicas, Programa de Pós-Graduaçao em Educaçao Física. Defesa: Curitiba, 2008 / Inclui bibliografia e anexos / Área de concentraçao: Exercício e esporte

Orientador : Pedro Jose Winterstein / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-02T09:52:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bandeira_TaniaLeandra_M.pdf: 3130882 bytes, checksum: 61ac0bdae38c35beb61f737b8a32e275 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: O aspecto emocional vem sendo considerado um diferenciador nos resultados alcançados pelos atletas profissionais o que, provavelmente, tem estimulado o aumento do número desses estudos na área de psicologia do esporte. Entre as emoções referidas como influenciadoras nos resultados competitivos, a ansiedade é o tema desse estudo que teve como objetivo identificar as causas que atletas de equipes adultas masculinas paulistas de basquetebol atribuem a ansiedade, bem como suas estratégias de superação. A metodologia adotada teve caráter qualitativo mediante entrevistas individuais, semi-estruturadas e focalizadas aplicadas em nove atletas e três técnicos de três equipes profissionais. Foram entrevistados três atletas de cada equipe que se diferenciavam entre si quanto ao tempo de experiência nessa modalidade esportiva. Na análise dos resultados, as respostas iguais ou semelhantes dos atletas foram agrupadas, possibilitando a formação de conjuntos de categorias. Dessa forma, pode-se observar que as causas que os atletas atribuem à ansiedade se mostram semelhantes: autocobrança, cobrança externa, pressão pelo resultado, situação da equipe no campeonato e análise prévia do jogo. Os atletas com maior tempo de experiência também citaram a idade e o reconhecimento no ambiente esportivo como causas dessa emoção. Em relação às estràtégias de superação da ansiedade citadas pelos atletas pode-se observar que o tempo de experiência talvez seja um fat~r de diferenciação entre eles. Enquanto os atletas com menor tempo de experiência citam um número elevado de estratégias, os atletas com maior tempo de experiência citam um número reduzido das mesmas. No entanto, apenas três estratégias foram semelhantes entre os grupos: desviar a atenção para outras atividades, tais como, assistir televisão ou ler um livro, tentar se acalmar e procurar se agitar mais no aquecimento. Conforme as declarações dos atletas, independente do número de estratégias que utilizam para lidar com a ansiedade, quando esta se encontra em um nível inadequado, as mesmas não se apresentam eficientes em alguns momentos da competição. As entrevistas com os técnicos possibilitaram apontar a influência que suas estratégias exercem sobre o nível de ansiedade de seus atletas. Os resultados desse estudo possibilitaram, sobretudo, apontar a relevância da avaliação do estado emocional do atleta a partir de sua própria avaliação, o que pode fornecer subsídios para que estratégias adequadas. de superação possam ser adotadas no esporte profissional / Abstract: The emotional aspect has been considered a differentiator witlõ1in the results achieved by the professional athletes, what, probably, has stimulated the raise of studies number on psychology of sports field. Among the emotions referred as influential on competitive results, anxiety is the theme of this study that had, as the mair:l goal, to identify the causes that athletes from adults' male basketball teams in São Paulo State, attributes to anxiety, as well as their copping resources. The adopted methodology was qualitative, using individual interviews, semi-structured and focused, applied to nine athletes and'three coaches from three professional teams. Three athletes from each team were interviewed, and the differential from each other was the experience time within this sport modality. In results analyzes, the equal or similar answers from the athletes were grouped, enabling a formation of category groups. Thus, we can observe that the causes attributed by the athletes to anxiety are similar: self-criticism, external criticism, pressure for results, team ranking in the tournamênt, and previous analysis hof ttie game. The more experienced athletes quoted age and acknowledgement of the sport environment as the causes of this emotion too. In relation to anxiety coping strategies quoted byathletes, experience time can be observed as a probable differential factor among them. While less experienced athletes quoted an elevated number of strategies, the more experienced athletes quoted a reduced number of it. Although, only three. strategies were similar within the groups: to deviate the attention to another activities as to watch TV or to read a book, try to calm down, and try to cheer up a little more during the warm up. According to the athletes' statements, independently of the strategies number that they use to deal with anxiety, when they find it in an inadequate levei, the strategies find themselves as inefficient in some moments of the competition. The coaches' interviews made possible to point out the influence that their strate.gies exert over the anxiety levei of their athletes. The results of this study made possible, above ali, to point out the relevance of the athlete emotional state evaluation from his/her self-evaluation, what can give inputs to establish the adequate strategies to overcome situations that can be adopted within professional sport / Mestrado / Pedagogia do Movimento / Mestre em Educação Física

Orientador : Roberto Rodrigues Paes / Tese (Doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T17:47:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bergamo_VagnerRoberto_D.pdf: 3983267 bytes, checksum: 3ed4e3f85eeb12b69ca8db45b6560836 (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado

Orientador: Carlos Roberto Padovani / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T16:07:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Borin_JoaoPaulo1966-_D.pdf: 1935860 bytes, checksum: f9e0cdc2c45f50cdd0baf52826c603dd (MD5) Previous issue date: 2002 / Doutorado

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física / Made available in DSpace on 2012-10-19T16:24:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 199971.pdf: 612579 bytes, checksum: 4385af6ec393414d865f8305eeb65da3 (MD5) / O presente estudo descritivo objetivou identificar os fatores que influenciam no sucesso (vitória) e no insucesso (derrota) de atletas de basquetebol adultas de Santa Catarina. Para tanto, foi necessário verificar as causas e motivos internos e externos (estáveis e instáveis) atribuídos pelas atletas e pelos treinadores para a obtenção do sucesso ou insucesso, comparar os motivos atribuídos para a obtenção do sucesso ou insucesso pelas atletas e pelos treinadores, analisar o desempenho nas ações ofensivas e defensivas das equipes participantes e comparar os motivos atribuídos para a obtenção do sucesso ou insucesso pelas atletas e pelos treinadores com o respectivo desempenho nas ações ofensivas e defensivas. Participaram da investigação atletas e treinadores das oito equipes de basquetebol feminino classificadas para a fase final dos Jogos Abertos de Santa Catarina de 2001. O questionário denominado "Escala de Dimensões Causais (CDSIIp)", traduzido e adaptado para a língua portuguesa por Fonseca (1992), foi empregado na análise das causas e motivos atribuídos ao sucesso e insucesso. A análise do desempenho nas ações ofensivas e defensivas das equipes de basquetebol femininas foi efetuada através de observação sistemática e direta dos jogos, com emprego de filmadora e posterior transcrição em fichas de observação ("scout"). Na análise dos dados foram utilizadas medidas de percentual e percentual médio para descrição dos resultados obtidos. Como principais resultados observou-se que os treinadores atribuem ao sucesso a superioridade técnica, tática de jogo, vontade de vencer, persistência e experiência, que indicam motivos internos estáveis, e o insucesso resulta da falta de treinamento adequado, falta de apoio das entidades esportivas, ansiedade, inexperiência e precipitação (motivos externos instáveis). Para as atletas, o sucesso advém de fatores internos instáveis tendo como principais causas a união, determinação, experiência, entrosamento, superioridade técnica. Já a inexperiência, treinamento inadequado, falta de condicionamento físico, falta de entrosamento, nervosismo (motivos externos estáveis), são indicadas como principais causas que as levaram ao insucesso. Sobre a análise das ações ofensivas e defensivas das equipes investigadas, enquanto que na fase de classificação (oito equipes), a equipe "A" destacou-se das demais, na fase final (quatro equipes), houve maior equilíbrio no desempenho das equipes participantes, onde detalhes dos treinamentos e diversidade de táticas empregadas foram imprescindíveis para a definição do resultado. Os resultados confirmam a importância dos treinadores estarem próximos de suas atletas, observando suas características e reações, objetivando munir-se de informações que possam contribuir na formulação de treinamentos visando as competições. Sugere-se a continuação das investigações nesta área com a modificação do instrumento de medida para entrevista estruturada, assim como, a preocupação em abordar equipes com diferentes faixas etárias e também do sexo masculino.

Orientador : Roberto Rodrigues Paes / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-10T13:32:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_Valdomirode_D.pdf: 1853045 bytes, checksum: c33ae9263cc1bdd3803f07cbbd4e61b6 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: O objetivo geral da pesquisa foi explorar o conhecimento acumulado de técnicos brasileiros e professores do ensino superior em relação ao processo ensino-treinamento da técnica e da tática no basquetebol do Brasil. De forma especifica, buscou-se contextualizar os conteúdos e as estratégias metodológicas utilizadas por técnicos e professores do ensino superior para o processo ensino-treinamento dos fundamentos técnicos e dos sistemas defensivos e ofensivos nas diferentes categorias da formação desportiva:- pré-mini, mini, mirim, infantil, infanto, cadete, juvenil e sub-21. A amostra foi constituída por 11 técnicos de basquetebol com representação em nível nacional e internacional e 11 professores universitários que atuam com basquetebol em universidades brasileiras. Como critério de seleção, os técnicos deveriam ser considerados referência no País e, para a seleção dos professores universitários, o critério foi a titulação mínima de Mestre e Doutor na área de Ciência do Desporto e/ou Mestre e Doutor que atuassem no ensino do basquetebol em universidades brasileiras. O instrumento de medida utilizado foi a entrevista embasada num questionário semi-estruturado com perguntas abertas. Os dados foram analisados de forma qualitativa, através da análise de conteúdo e descrito de forma quantitativa em nível de freqüência e percentual. Os resultados mostraram que em relação ao ensino-treinamento do basquetebol na etapa de iniciação e especialização, considerando os fundamentos técnicos do jogo de basquetebol e os sistemas defensivos e ofensivos, há convergências, divergências, sob a ótica de técnicos e professores do ensino superior quanto aos conteúdos de ensino bem como as estratégias metodológicas a serem utilizadas. Por exemplo, há fortes indícios para conflitos entre os métodos de ensino dos fundamentos técnicos na iniciação, no qual os métodos analíticos sofrem críticas, enquanto os métodos de jogo parecem ser mais apropriados, principalmente para manter um maior nível de motivação dos praticantes. Já na etapa de especialização, ficou evidenciado que os exercícios produzem uma adaptação mais eficiente da técnica motora e tem maior aceitação entre os entrevistados. Em relação ao ensino-treinamento dos sistemas defensivos, pode-se confirmar que a defesa individual é a mais indicada na etapa de iniciação e, na etapa de especialização, todas as defesas equiparam-se. Com relação ao ensino-treinamento dos sistemas ofensivos, pode-se dizer que, na etapa de iniciação, deve-se evitar jogadas complexas privilegiando o ensino baseando-se nos exercícios em situações de jogo. Contudo, na etapa de especialização, há de se firmar as qualidades de conjunto com a utilização de estratégias mais complexas. Com base nos resultados do estudo, podem-se tecer algumas considerações: o ensino do basquetebol deve ser concebido num processo longo, no qual seus conteúdos e métodos variem no transcorrer do processo de ensino da técnica e da tática dos atletas, e haja um modelo de iniciação para o basquetebol brasileiro que ainda precisa de muitos estudos, principalmente longitudinais. No que tange à especialização, etapa de treinamento, firma-se a idéia de que é imprescindível a periodização embasada num planejamento dos conteúdos e métodos de treinamento em longo prazo, principalmente após 15 anos de idade, categoria infanto e cadete, com o pensamento em nível nacional e internacional. Sendo assim, tornou-se possível sinalizar algumas possibilidades pedagógicas para as diferentes fases das etapas do processo de formação técnica e tática no basquetebol brasileiro, considerando uma periodização em longo prazo dos conteúdos e estratégias pedagógicas de ensino-treinamento / Abstract: The objective of this study was to explore the acquired knowledge of Brazilian coaches and college professors in relation to the teaching-training process of technique and tactics in the Brazilian basketball. The work tried to contextualize the contents of the methodological strategies used by coaches and college professors for the teaching-training of fundamentals as well as defensive and offensive systems in all different Brazilian basketball categories. The sample group was constituted of 11 basketball coaches and 11 university basketball professors of Brazilian universities. The elected coaches had to be considered as national reference and for the elected university professors, the criterion was their master and doctor degrees in the sports scientific field, and/or basketball experts with teaching experience in Brazilian universities. The measuring instrument was an interview based in an open questionnaire. The data were analyzed qualitatively - through the analysis of the content; and quantitatively, by means of the frequency and percentage of similar answers. Results showed that, in regard to basketball teaching-training, in all stages of the process, considering the fundamentals of basketball and the offensive and defensive systems, there are convergences and divergences when it comes to teaching contents as well as methodological strategies, according to the interviewed participants¿ point of view. For instance, there are strong indications of conflicts between the teaching methods of the basketball foundations for beginners, when analytical methods are criticized, while the game method seems to be more appropriate, mainly to keep the children highly motivated. In the specialization stage, on the other hand, there was evidence that individual exercises may produce a more efficient adaptation to the motor technique, having greater acceptance among the interviewees. Regarding the defensive systems, it can be confirmed that the man-to-man defense is recommended in the initial stage, whereas in the specialization stage, the zone defense starts to be a strong tactical possibility. However, the predominance of the man-to-man defense is still observed. Regarding the offensive systems, it can be observed that in the initial stage, complex games should be avoided, privileging exercises based on game situations and individual conditions. Nevertheless, in the specialization stage, exercises should focus teamwork and more complex strategies. Based in the results of the study it is important to consider that basketball teaching must be conceived in a long term process whose contents and methods may vary according to athletes¿ fundamentals and tactics, with a model of initial stage for the Brazilian basketball that still needs further longitudinal studies. With reference to the specialization stage, it is mandatory that contents and training methods be planned in a long term basis, mainly after the age of 15, targeting national and international levels. Thus, it is possible to signal some pedagogical possibilities for the different phases from the two stages of the basketball learning process in Brazil, taking in consideration the contents and pedagogical strategies of the teaching-training process, in a long-term basis / Doutorado / Ciencia do Desporto / Doutor em Educação Física

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 408217.pdf: 608313 bytes, checksum: dc1462ae3491df2efb1977c0ef5256ee (MD5) Previous issue date: 2008-01-14 / Nos ?ltimos anos, a Educa??o por meio do esporte vem conquistando reconhecimento de v?rios setores da sociedade, uma vez que apresenta efetivas possibilidades para o desenvolvimento de atitudes e valores em crian?as e jovens. Esse t?pico foi abordado por Pierre de Coubertin e consta na Carta Ol?mpica. Entretanto, existem ind?cios que sugerem certa dist?ncia entre os princ?pios e objetivos que regem a organiza??o e funcionamento do Movimento Ol?mpico e a realidade do esporte praticado por crian?as e jovens no Brasil. A comunidade cient?fica tem questionado essa pr?tica, remetendo ? reflex?o sobre t?picos importantes relacionados com aspectos pedag?gicos, integridade f?sica e psicol?gica dos praticantes. Face ao exposto, os objetivos do presente estudo foram: a) investigar discursos e pr?ticas emergentes das falas de jogadores e t?cnicos de equipes de basquetebol de alto rendimento, referentes ? Educa??o por meio do esporte no Brasil no sentido mais amplo e especificamente o basquetebol; b) confrontar os discursos e pr?ticas emergentes com os pressupostos te?ricos atuais; c) sugerir princ?pios orientadores para a Educa??o por meio do esporte de crian?as e jovens, direcionados para o basquetebol. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa e compreensiva, realizado a partir de entrevistas com jogadores e t?cnicos de equipes brasileiras de basquetebol de alto rendimento. As informa??es coletadas foram trabalhadas a partir de An?lise Textual Discursiva, numa integra??o de categorias a priori e emergentes. Na maioria dos casos, a import?ncia da atividade f?sica regular e bem orientada na forma??o de crian?as e jovens foi enfatizada, por?m os resultados apontaram que a pr?tica atual da inicia??o esportiva, organizada pelas Federa??es que regem o basquetebol no pa?s, exige a supera??o de modelos que prop?em uma especializa??o precoce e conseq?ente desrespeito ?s fases de crescimento e desenvolvimento, para atingirem-se modelos que est?o em sintonia com as teorias da Educa??o esportiva. Entre as alternativas que podem ser recomendadas a partir de princ?pios orientadores derivados do estudo, est?o os jogos cooperativos, festivais e jamborees com adapta??es para o basquetebol.

Orientador: Adolfo Ramos Lamar. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Este estudo tem como objetivo geral identificar no conjunto de medidas e testes do Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR) indicadores de desempenho esportivo que permitam desenvolver parâmetros e metodologias para a detecção de possíveis talentos esportivos para o handebol, para o voleibol e para o basquetebol. A amostra é composta de 313 jovens indivíduos, estratificados conforme o nível de rendimento esportivo (atletas ou escolares), modalidade esportiva e sexo. O procedimento estatístico utilizado foi a Análise da Função Discriminante. Na comparação entre atletas e escolares, foram encontradas diferenças estatisticamente significativas em todos os indicadores, com exceção da variável flexibilidade nas comparações: entre basquetebolistas e escolares do sexo masculino, e handebolistas e escolares do sexo masculino. Os indicadores de seleção estabeleceram-se da seguinte maneira: no Basquete Masculino, destacaram-se como indicadores de seleção, as variáveis: força explosiva de membros superiores, massa corporal, envergadura, estatura, força explosiva de membros inferiores, velocidade e agilidade; no Basquete Feminino: força explosiva de membros superiores, força explosiva de membros inferiores, velocidade, agilidade, envergadura, estatura e força-resistência abdominal; no Handebol Masculino: força explosiva de membros superiores, velocidade, força explosiva de membros inferiores, agilidade, massa corporal, estatura e envergadura; no Handebol Feminino: força explosiva de membros inferiores, velocidade, agilidade, força explosiva de membros superiores e envergadura; no Voleibol Masculino: força explosiva de membros superiores, força explosiva de membros inferiores, massa corporal, envergadura, estatura, velocidade e agilidade; e no Voleibol Feminino: força explosiva de membros inferiores, agilidade, envergadura, estatura, força explosiva de membros superiores, velocidade, força-resistência abdominal e massa corporal. O conjunto de indicadores do PROESP-BR apresentou um grande poder discriminatório entre jovens escolares e jovens atletas, classificando os casos com grande precisão e com altos percentuais de acerto. Foram encontrados 3 jovens escolares com perfil de atletas de handebol (1 do sexo masculino e 2 dos sexo feminino).