Made available in DSpace on 2015-04-14T13:48:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 396498.pdf: 8357834 bytes, checksum: 03ff3bb6eb240efc005e6b2d1d2036d4 (MD5) Previous issue date: 2007-08-10 / A presente disserta??o procura analisar e interpretar as diferentes representa??es da vida material e econ?mica da cidade de Porto Alegre, investigando pr?ticas de consumo, aquisi??o e descarte da cultura material de determinados segmentos da popula??o urbana porto-alegrense, durante o s?culo XIX. Processos que foram expressos atrav?s de diferentes categorias materiais, fontes escritas e materiais provenientes de testemunhos volunt?rios e involunt?rios. Contempla, al?m do estudo sobre bens de consumo, um levantamento sobre a venda de produtos importados da Europa que chegavam ao mercado consumidor de Porto Alegre, assim como o mapeamento das principais redes de importa??o e distribui??o destes artigos, at? chegar ao destino final dos produtos, o descarte, num estudo das lixeiras coletivas que materializam esse processo de consumo revelando formas, diferentes tipos de objetos, motivos decorativos, marcas, fabricantes, origens, etc.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:48:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 397100.pdf: 751478 bytes, checksum: 9ed8ca20b8dada64357d0b89218b986d (MD5) Previous issue date: 2007-11-23 / This thesis has the objective of describing the participation of Federa??o da Ind?stria do Estado do Rio Grande do Sul (FIERGS) in the political-economic context of military aperture. Within this proposal the relations between the increasing economical dificulties, government politics and the FIERGS attitudes towards the redemocratization process, will be considered in this work. The period considered in this research has its beggining in 1974 on Geisel s government, when the regime adopts a distension politics along with a timidly liberating measure (slow, gradual and safe). In this occasion, the industrial group, who was tradicionally identified with the agreement on the government s political-economic choices, starts to give signs of opposition. From that point on it starts to unleash a change articulated in the conduct patterns of the FIERGS in order to maintain the Militar Regime. The period considered has its ende with the last days of Figueiredo s government, that culminated with the end of military regime in Brazil. / O presente trabalho tem como objetivo descrever a participa??o da Federa??o da Ind?stria do Estado do Rio Grande do Sul (FIERGS) no contexto pol?tico-econ?mico da abertura do regime militar. Dentro desta proposta a rela??o entre o agravamento das dificuldades econ?micas, a pol?tica governamental e o comportamento da FIERGS frente ao processo de redemocratiza??o, ser? detidamente considerado no corpo do trabalho. O per?odo empreendido pela pesquisa tem in?cio em 1974 com o governo Geisel, quando ent?o o regime adota uma pol?tica de distens?o com medidas timidamente liberalizantes (lenta, gradual e segura). Nesta ocasi?o, a classe industrial, que tradicionalmente era identificada com a orienta??o da pol?tica econ?mica que o regime praticava, come?a a dar sinais de oposi??o a esta mesma pol?tica. A partir da? come?a a desencadear uma altera??o pronunciada nos padr?es de comportamento deste setor estrat?gico para a manuten??o do regime militar. O corte temporal tem seu t?rmino nos ?ltimos dias do governo Figueiredo, com o fim do regime militar no Brasil.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:48:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 397383.pdf: 8263591 bytes, checksum: d854e0d18a085643b08244300299bb4d (MD5) Previous issue date: 2007-12-19 / Esta tese analisa e compreende os processos geradores das doen?as e de morte na Imigra??o Polonesa no Rio Grande do Sul, no per?odo de 1910-1945. Investigar o corpo enfermo ou o seu fim resultante da morte permite tra?ar o perfil deste grupo humano por meio de suas pr?ticas cotidianas. Enfermo ou sadio, o corpo sempre apresentou marcas hist?ricas de um viver. Sendo uma evid?ncia que acompanha todo ser humano, do seu nascimento ? morte, o corpo ?, contudo, finito, sujeito a transforma??es, nem sempre desej?veis e previs?veis. Ao longo da evolu??o hist?rica, mudaram suas formas, seu peso, seu funcionamento e suas pr?ticas de preserva??o e manuten??o. Talvez seja por isso que os imigrantes poloneses tenham desenvolvido e mantido diversas pr?ticas cotidianas para seu bom funcionamento. Zelar pelo pr?prio corpo, cuidar dele estava al?m do bem-estar ou de possuir plena sa?de. O corpo estava ligado mais especialmente ao seu pleno desempenho no ?mbito rural, pois ? o elemento central para o desenvolvimento das diversas atividades que envolvem o cultivo da terra: ? no corpo que se desenvolvem expectativas para as longas labutas agr?rias.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-08-24T13:55:18Z No. of bitstreams: 1 TES_EDUARD_ESTEBAN_MORENO_TRUJILLO_COMPLETO.pdf: 2621765 bytes, checksum: 402cd1ae223a6592dcd80a51f012d150 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-24T13:55:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_EDUARD_ESTEBAN_MORENO_TRUJILLO_COMPLETO.pdf: 2621765 bytes, checksum: 402cd1ae223a6592dcd80a51f012d150 (MD5) Previous issue date: 2017-08-22 / A pergunta que direciona esta tese se centra em determinar: que carater?sticas apresento o processo de apropria??o das ideais de esquerda por parte das primeiras gera??es de lideres intelectuais da esquerda, durante as primeiras d?cadas do s?culo XX em Brasil e na Col?mbia? Para responder esta quest?o determinaram-se as particularidades e as generalidades de dita apropria??o, no marco da trajet?ria de seis (6) intelectuais-populares: Abilio de Nequete, Astrojildo Pereira e Edgar Leuenroth, para o caso brasileiro; e Ra?l Eduardo Mahecha, Ignacio Torres Giraldo e Tom?s Uribe M?rquez, para o contexto colombiano. Os pressupostos conceituais centram-se no desenvolvimento da categoria apropria??o, adotada como um exerc?cio que implica a recep??o, a interpreta??o e a pratica das ideias. Al?m disso, prop?e-se uma explica??o de aquilo que se assume como as ideais for?a da esquerda: A liberdade e a igualdade, a uni?o solidaria, a resist?ncia e a revolu??o. A metodologia esta determinada pela perspectiva comparada, ao partir da qual se determinam similitudes e discrep?ncias nos dois contextos. As fontes de pesquisa centram-se nas produ??es escritas, livros e jornais, dos intelectuais-populares estudados. / La pregunta que direcciona esta tesis consiste en determinar ?qu? caracter?sticas present? el proceso de apropiaci?n de las ideas de izquierda, por parte de las primeras generaciones de l?deres e intelectuales de izquierda, durante las primeras d?cadas del siglo XX en Brasil y en Colombia? Para responder esta pregunta se determinaran las particularidades y las generalidades de dicha apropiaci?n, en el marco de la trayectoria de seis (6) intelectuales y l?deres populares: Abilio de Nequete, Astrojildo Pereira y Edgar Leuenroth, para el caso brasilero; y Ra?l Eduardo Mahecha, Ignacio Torres Giraldo y Tom?s Uribe M?rquez, para el contexto colombiano. Los presupuestos conceptuales se centran en el desarrollo de la categor?a de apropiaci?n, asumida como un ejercicio que implica la recepci?n, la interpretaci?n y las pr?cticas de las ideas. Adem?s, se propone una explicaci?n de aquello que se asume como las ideas fuerza del campo de la izquierda, a saber: la libertad e igualdad, la uni?n solidaria, la resistencia y la revoluci?n. La metodolog?a est? determinada por la perspectiva comparada, a partir de la cual intento determinar similitudes y discrepancias de dos contextos relativamente distantes. Las fuentes se centran en las producciones escritas, tanto en libros como en peri?dicos, de los intelectuales populares abordados. Entre ?stas se destacan peri?dicos como A Plebe y Movimento Comunista de Brasil, y La Humanidad y El Luchador de Colombia, entre otros.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-11-03T13:31:10Z No. of bitstreams: 1 TES_JOSE_AUGUSTO_RIBAS_MIRANDA_COMPLETO.pdf: 2659889 bytes, checksum: ffbd6a45396b2242db111ee4e08fd808 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-11-03T13:31:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TES_JOSE_AUGUSTO_RIBAS_MIRANDA_COMPLETO.pdf: 2659889 bytes, checksum: ffbd6a45396b2242db111ee4e08fd808 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-03T13:31:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_JOSE_AUGUSTO_RIBAS_MIRANDA_COMPLETO.pdf: 2659889 bytes, checksum: ffbd6a45396b2242db111ee4e08fd808 (MD5) Previous issue date: 2017-07-31 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This doctoral thesis presents a comparative analysis of the Brazilian and Peruvian strategies to get access to the London financial market between 1850 and 1880. Between these three decades, Brazil and Peru were the biggest borrowers at the London financial market, concentrating almost half of the total British capital for the Latin America in the shape of public loans. Both countries developed autonomous and creative strategies to get access to considerable amount of capital in London. Hence, the analysis begins with a comparative view of the disparities between Brazil and Peru as a investment field for British investors. Right after, the analysis encompass the good results achieved by both countries in the British financial market. The last chapter contemplates the strategies created by both countries, and how they applied their political, economic and financial resources in order to get access to the loans in the biggest financial market of 19th century. / O presente trabalho analisa comparativamente as estrat?gias de obten??o de capital dos governos brasileiro e peruano no mercado financeiro Londrino entre 1850-1880. Brasil e Peru se tornaram os dois maiores mutu?rios latino-americanos no mercado de capitais de Londres entre 1850-1880. Contando com quase metade de todo o capital de empr?stimo brit?nico investido na Am?rica Latina ? ?poca, os governos do Brasil e Peru desenvolveram estrat?gias diferentes para alcan?arem resultados positivos e semelhantes. Partindo da an?lise das diferen?as de Brasil e Peru como lugar de investimento brit?nico no s?culo 19, este trabalho comparou seus resultados, encontrando duas trajet?rias distintas e eficientes para atra?rem vultosos capitais de empr?stimo por meio de venda de t?tulos de d?vida p?blica na Bolsa de Valores de Londres. A an?lise comparada acompanha a evolu??o do sistema financeiro global entre 1850 e 1880 apontando os recursos pol?ticos, econ?micos e financeiros utilizados por ambos pa?ses latino-americanos apara aceder ? principal pra?a financeira mundial com resultados positivos.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-09-12T14:13:52Z No. of bitstreams: 1 DIS_HENRIQUE_PERIN_COMPLETO.pdf: 1315862 bytes, checksum: 3c3ec820923dce6bd15980a7ddbd0b4f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-12T14:13:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_HENRIQUE_PERIN_COMPLETO.pdf: 1315862 bytes, checksum: 3c3ec820923dce6bd15980a7ddbd0b4f (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 / The present dissertation aims to understand how the journalist, writer and chronicler Roque Callage perceived the process of social exclusion in the city of Porto Alegre between the years of 1925 and 1930 and related to the column A Cidade, in the Di?rio de Not?cias?s newspaper. The universe of excluded and marginalized whose the chronicler wrote in his column - workers, employees, beggars, flagellates, poor children, suicides, lepers, immigrants, just to name a few - earns their place in Porto Alegre society through the look of Callage. The formation of the press in Rio Grande do Sul, as well the intellectuality era of the first decades of the twentieth century and a constitution of the Di?rio de Not?cias in Porto Alegre, are essential to understand the environment that the chronicler was inserted. The relation of alterity between the rich and the poor population, having as stage the city streets; the bad working conditions of the employees, the problems of food, housing and sanitation for a working population, are reported by the columnist and analyzed through concepts of working class experience. The flagellates, poor children, beggars and morphetics, in addition to services provided by charities institutes, are rescued and analyzed according to exclusionary concepts of sociologists and social history theorists. This formation of experiences among the marginalized groups, a perception of the chronicler of this part of the population and its later publication in the column of A Cidade, help to form the picture of "forgotten" through which Callage presents a distinct presentation of the elegant meetings, footings and vernissages of the Society of Porto Alegre. / A presente disserta??o objetiva compreender como o jornalista, escritor e cronista Roque Callage percebeu o processo de exclus?o social na cidade de Porto Alegre entre os anos de 1925 e 1930, e o relatou na coluna A Cidade, no jornal Di?rio de Not?cias. O universo de exclu?dos e marginalizados que o cronista relata em seu espa?o ? oper?rios, empregados, pedintes, flagelados, crian?as pobres, suicidas, leprosos, imigrantes, apenas para citar alguns ? ganha seu lugar na sociedade porto-alegrense por meio do olhar de Callage. A forma??o da imprensa no Rio Grande do Sul, assim como a intelectualidade das primeiras d?cadas do s?culo XX e a constitui??o do Di?rio de Not?cias em Porto Alegre, s?o pontos necess?rios para entender o ambiente que o cronista estava inserido. A rela??o de alteridade entre a popula??o rica e a pobre, tendo como palco as ruas da cidade; as p?ssimas condi??es de trabalho dos empregados, do mesmo modo como os problemas de alimenta??o, moradia e saneamento para a popula??o oper?ria, s?o relatadas pelo colunista e analisadas atrav?s de conceitos de experi?ncia de classes. Os flagelados, crian?as pobres, os mendigos e morf?ticos, al?m dos servi?os prestados por institui??es de caridade, s?o resgatados e analisados segundo concep??es de exclus?o de soci?logos e te?ricos de hist?ria social. Esta forma??o de experi?ncias entre os grupos marginalizados, a percep??o do cronista desta parcela da popula??o e sua posterior publica??o no espa?o d?A Cidade, ajudam a formar o quadro de ?esquecidos? atrav?s do qual Callage apresenta uma face distinta dos elegantes footings, meetings e vernissages da sociedade de Porto Alegre.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-10-04T12:02:29Z No. of bitstreams: 1 TES_ANDREA_SILVA_DE_FRAGA_COMPLETO.pdf: 7162144 bytes, checksum: 1892ad5051d9bfa70028ed0cda5f2a4c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-04T12:02:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_ANDREA_SILVA_DE_FRAGA_COMPLETO.pdf: 7162144 bytes, checksum: 1892ad5051d9bfa70028ed0cda5f2a4c (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The research proposes a historical reflection inscribed in the scientific field of the History of Education, and counted on the theoretical contribution of authors such as Pierre Bourdieu for the work with the category of trajectory, for the intellectual category Jean-Fran?ois Sirinelli and G?rard Leclerc, for the practices of written as sociocultural practice Roger Chartier, Armando Petrucci and Antonio Vi?ao Frago, and for the prosopographic method was read by Cristophe Charle. Its object of analysis is within the scope of the intellectual, social and professional trajectories of female students who have become teachers or techniques in education, belonging to the civil service of the state of Rio Grande do Sul, and that during the decades of 1920 to , produced and disseminated their ideas through the practices of writing - textual production. It seeks to analyze the intellectual trajectory of these female students/teachers/techniques in education through three approaches: their effective participation in the educational renewal movement, in the intellectual production resulting from the educational debate and in the circulation of their ideas through publication of printed matter. The influence of the New School, the state organization, the educational administrative apparatus and the nationalization policy of education were present in the educational renewal movement. The female students/teachers/education techniques studied here were involved in four public institutions linked to Education: the ?Secretaria de Educa??o e Sa?de P?blica? (SESP/RS), the ?Centro de Pesquisas e Orienta??o Educacionais? (CPOE/RS), ?Escola Complementar/Normal/Instituto de Educa??o de Porto Alegre? and the ?Centro Regional de Pesquisas Educacionais/RS? (CRPE/RS). Institutions that authorized a type of writing: that of teachers for teachers and students for students. The analysis of the intellectual trajectory of the student-teachers through her writings is therefore, through the education and teaching press present in the ?Revista O Estudo?, in the ?Revista do Ensino/RS?, in the ?Revista Cacique?, in the ?Boletins do CPOE/RS? and ?Boletins do CRPE/RS?. Intellectual production of female students/teachers/techniques in education, especially aimed at pedagogical activities and theoretical-methodological orientations. The construction of the biographical narrative of this work was organized from the prosopographic method of the initial formation of the female students/teachers/techniques in education constituted by the passage in the Escola Complementar/Normal/Instituto de Educa??o de Porto Alegre; By the professional performance - teacher and technical in education and other positions in state organs, in schools, universities, among others; Continuing education in undergraduate courses; And by the publication of his writings. From school education, one can see that even with the rigidity of an education and instruction aimed specifically at the female audience, women through the ?Escola Normal? had the opportunity to obtain, in some aspects and moments, what they thought Be denied and opened up professional horizons and new contacts with other realities. The ?Escola Normal?, contradictorily, was an institution that helped to construct an imaginary of primary teacher oriented to the profession and, at the same time, was propulsive by other behaviors on the part of the women: ?the desire to know more, the professional aspiration, the leadership?, represented by the volume of intellectual production of the teachers/techniques in education that circulated in the specialized press. Like the other institutions that produced and consolidated a ?certain educational expertise?, focused on the production of knowledge about childhood and the organization and control of the school system. / La recherche propose une r?flexion historique inscrit dans le domaine scientifique de l'histoire de l'?ducation, et a la contribution th?orique des auteurs tels que Pierre Bourdieu ? travailler avec la cat?gorie ?trajectoire? pour la cat?gorie ?intellectuelle? Jean-Fran?ois Sirinelli et G?rard Leclerc, aux ?pratiques de ?crite? comme pratique socio-culturel Roger Chartier, Armando Petrucci et Antonio Vi?ao Frago, et la m?thode prosopographique inclus la lecture de Christophe Charle. Son objet d'analyse se trouve dans les trajectoires intellectuelles, sociales et ma?tres-?tudiants de professionnels qui sont devenus des enseignants ou l'enseignement technique, qui appartiennent aux fonctionnaires du Rio Grande do Sul, et que pendant les d?cennies de 1920-, produit et diffus? leurs id?es gr?ce ? des pratiques d'?criture - production textuelle. Analyse la trajectoire intellectuelle de ces ma?tres-?l?ves/enseignants/l?enseignement technique ? travers trois approches: la participation effective des femmes dans le mouvement de renouveau ?ducatif, la production intellectuelle r?sultant du d?bat ?ducatif du temps et le mouvement des id?es par la publication imprim?. L'influence de la nouvelle ?cole, l'organisation de l'Etat, le gr?ement d'administration et des politiques ?ducatives nationalisation de l'enseignement ?taient pr?sents dans le mouvement du renouveau p?dagogique. Les ma?tres-?l?ves/enseignants/ l?enseignement technique ici l'?ducation ont ?t? impliqu?s dans quatre institutions publiques li?es ? l'?ducation: le Secretaria de Educa??o e Sa?de P?blica (SESP/RS), le Centro de Pesquisas e Orienta??o Educacionais (CPOE/RS), Escola Complementar/Normal/Instituto de Educa??o de Porto Alegre et le Centro Regional de Pesquisas Educacionais/RS (CRPE/RS). Les institutions autoris?es un type d'?criture: les enseignants pour les enseignants et les ?tudiants pour les ?tudiants. L'analyse de la trajectoire intellectuelle des ma?tres-?l?ves/enseignants ? travers ses ?crits se d?roule donc ? travers la presse de l'?ducation et l'enseignement de cette dans la Revista O Estudo, dans le Revista do Ensino/RS, dans le Revista Cacique, dans les Boletins do CPOE/RS et Boletins do CRPE/RS. La production intellectuelle des ma?tres-?l?ves/enseignants/l?enseignement technique, en particulier visant ? des activit?s ?ducatives et les orientations th?oriques et m?thodologiques. La construction du r?cit biographique de ce travail a ?t? organis? de la m?thode de formation initiale prosopographique des ma?tres-?l?ves/enseignants/l?enseignement technique constitu? par le passage de Escola Complementar/Normal de Porto Alegre; la pratique professionnelle - enseignants et l'enseignement technique et d'autres postes dans les organismes d'?tat, les ?coles, les universit?s, entre autres; pour la formation continue des cours de premier cycle; et la publication de ses ?crits. De l'?cole de formation, il est clair que m?me avec la rigidit? d'une ?ducation sp?cifiquement cibl?e et l'instruction aux femmes, les femmes par lui-m?me ?cole normale a eu l'occasion d'obtenir dans certains aspects et moments, ce qu'ils pensaient ?tre refus? et ouvert leurs horizons et de nouveaux contacts professionnels avec d'autres r?alit?s. L'?cole normale, contradictoirement, est une institution qui a contribu? ? construire un instituteur imaginaire d?di? ? la profession et en m?me temps, a ?t? conduite par d'autres comportements par les femmes: le d?sir d'en savoir plus, aspiration professionnelle, le leadership ?constada le volume de la production intellectuelle des enseignants/enseignement technique qui circulait dans la presse sp?cialis?e. Ainsi que d'autres institutions qui ont produit et consolid? une ?certaine expertise p?dagogique?, ax? sur la production de connaissances sur l'enfance et l'organisation et le contr?le du syst?me scolaire. / A pesquisa prop?e uma reflex?o hist?rica inscrita no campo cient?fico da Hist?ria da Educa??o, e contou com o aporte te?rico de autores como Pierre Bourdieu para o trabalho com a categoria trajet?ria, para a categoria intelectual Jean-Fran?ois Sirinelli e G?rard Leclerc, para as pr?ticas de escrita como pr?tica sociocultural Roger Chartier, Armando Petrucci e Antonio Vi?ao Frago, e para o m?todo prosopogr?fico contou com a leitura de Cristophe Charle. Seu objeto de an?lise situa-se no ?mbito das trajet?rias intelectuais, sociais e profissionais de alunas-mestras que se tornaram professoras ou t?cnicas em Educa??o, pertencentes ao quadro de funcion?rios p?blicos do estado do Rio Grande do Sul, e que, durante as d?cadas de 1920 a , produziram e difundiram suas ideias atrav?s das pr?ticas de escrita ? produ??o textual. Procura analisar a trajet?ria intelectual dessas alunas-mestras/professoras/t?cnicas em Educa??o atrav?s de tr?s enfoques: a efetiva participa??o delas no movimento de renova??o educacional, na produ??o intelectual resultante do debate educacional da ?poca e na circula??o de suas ideias atrav?s da publica??o de impressos. A influ?ncia da Escola Nova, a organiza??o estatal, o aparelhamento administrativo educacional e a pol?tica de nacionaliza??o do ensino estiveram presentes no movimento de renova??o educacional. As alunas-mestras/professoras/t?cnicas em Educa??o aqui estudadas estavam envolvidas em quatro institui??es p?blicas ligadas ? Educa??o: a Secretaria de Educa??o e Sa?de P?blica (SESP/RS), o Centro de Pesquisas e Orienta??o Educacionais (CPOE/RS), a Escola Complementar/Normal/Instituto de Educa??o de Porto Alegre e o Centro Regional de Pesquisas Educacionais/RS (CRPE/RS). Institui??es que autorizaram um tipo de escrita: a de professores para professores e de alunos para alunos. A an?lise da trajet?ria intelectual das alunas-mestras/professoras atrav?s de seus escritos se d?, portanto, por meio da imprensa de Educa??o e ensino presente na Revista O Estudo, na Revista do Ensino/RS, na Revista Cacique, nos Boletins do CPOE/RS e do CRPE/RS. Produ??o intelectual das alunas-mestras/professoras/t?cnicas em Educa??o, especialmente destinada ?s atividades pedag?gicas e ?s orienta??es te?rico-metodol?gicas. A constru??o da narrativa biogr?fica desse trabalho foi organizada a partir do m?todo prosopogr?fico da forma??o inicial das alunas-mestras/professoras/t?cnicas em Educa??o constitu?da pela passagem na Escola Complementar/Normal de Porto Alegre; pela atua??o profissional ? professora e t?cnica em Educa??o e outros cargos em ?rg?os estatais, em escolas, universidades, entre outros; pela forma??o continuada em cursos de gradua??o; e pela publica??o de seus escritos. A partir da forma??o escolar percebe-se que mesmo com a rigidez de uma Educa??o e instru??o voltadas especificamente ao p?blico feminino, as mulheres atrav?s da pr?pria Escola Normal tiveram a oportunidade de obter, em alguns aspectos e momentos, o que a elas pensava-se ser negado e abriu-lhes horizontes profissionais e novos contatos com outras realidades. A Escola Normal, contraditoriamente, foi uma institui??o que ajudou a construir um imagin?rio de professora prim?ria vocacionada ? profiss?o e, ao mesmo tempo, foi propulsora de outros comportamentos por parte das mulheres: ?o desejo de saber mais, a aspira??o profissional, a lideran?a?, constatados pelo volume de produ??o intelectual das professoras/t?cnicas em Educa??o que circularam na imprensa especializada. Assim como as demais institui??es que produziram e consolidaram uma ?determinada expertise educacional?, voltada para a produ??o de conhecimento acerca da inf?ncia e para a organiza??o e controle do sistema escolar.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-10-11T19:56:59Z No. of bitstreams: 1 TES_MARCOS_JUVENCIO_DE_MORAES_COMPLETO.pdf: 4410550 bytes, checksum: 7acb71927748464a2c4295e80a03ce2b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-11T19:56:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_MARCOS_JUVENCIO_DE_MORAES_COMPLETO.pdf: 4410550 bytes, checksum: 7acb71927748464a2c4295e80a03ce2b (MD5) Previous issue date: 2017-08-29 / The present work results from the analysis and investigations of the political and educational situation of Santa Catarina in the period between 1911 and 1945, regarding state oligarchic relations, partisan and personal disputes, transformations in the education system and ethnic-political conflicts. The composition of political-economic groups as from the turn of the Empire into the First Republic and the proceedings of such groups until 1945 are here studied. The educational actions (educational reforms) carried out during the terms of Vidal Ramos (1911-1914), Ptolomeu de Assis Brasil/Rui Zobaran (1930-1933), and Nereu Ramos (1935-1945) are investigated, aiming to understand those political periods and the purposes of these rulers at their times. An attempt is made to look at how the disputes occurred under the scenarios of a republican, liberal State and an intervening Estado Novo, as well as the composition of a nationalist model for the governmental action in Santa Catarina. It is tried to ascertain the composition of the political oligarchies and how they relate to education in Santa Catarina, especially the political-educational practices of the Ramos oligarchy, whose members, in certain periods of the history of Santa Catarina, have occupied notorious public and political offices, implementing patriotic acts in school environment as part of an education program capable of modifying the social reality to their own benefit. It is sought to describe and analyze the characteristics of the republican first educational reform (performed under the tenure of Vidal Ramos), the educational reform of the provisional government (performed under the tenure of Ptolomeu de Assis Brasil and Rui Zobaran), and the educational reform of the Estado Novo (performed under the tenure of Nereu Ramos), linking each to the others in their divergences and continuities. We will then comprehend that family ties between the governors, the patriotic education model implemented and the purposes on using school as to form citizens shaped by the rules of the State make some of the connections between the reforms. On the other hand, we will see that the depth of the educational actions, historical moments of nation and state, and some innovations on the laws constitute differences between them. / Este trabalho ? resultado de an?lises e investiga??es sobre a realidade pol?tica e educacional de Santa Catarina, no per?odo de 1911 a 1945, levando em considera??o rela??es olig?rquicas estatuais, disputas partid?rias e pessoais, transforma??es no sistema de ensino, e atritos ?tnico-pol?ticos. Estuda-se a composi??o de grupos pol?tico-econ?micos a partir da virada do Imp?rio para a Primeira Rep?blica, e o comportamento desses grupos at? 1945. Investigam-se as a??es educativas (reformas do ensino) dos governos Vidal Ramos (1911-1914), Ptolomeu de Assis Brasil/Rui Zobaran (1930-1933), e Nereu Ramos (1935-1945), tentando compreender os per?odos pol?ticos e os objetivos dos governantes, naqueles momentos. Faz-se uma tentativa de ver como se processaram as disputas num contexto de Estado Liberal republicano e de um Estado Interventor estadonovista, al?m da composi??o de um modelo nacionalista de atua??o governamental catarinense. Tenta-se verificar a composi??o das oligarquias pol?ticas e suas rela??es com a educa??o catarinense, principalmente as pr?ticas pol?tico-educacionais da oligarquia Ramos, que, em determinados per?odos da hist?ria catarinense, ocupou cargos p?blicos e pol?ticos importantes, implementando a??es patri?ticas no meio escolar como parte de um plano de ensino capaz de modificar a realidade social, em benef?cio pr?prio. Busca-se descrever e analisar as caracter?sticas da primeira Reforma do Ensino republicana (empreendida na gest?o Vidal Ramos), da Reforma do Ensino do Governo Provis?rio (empreendida por Ptolomeu de Assis Brasil e Rui Zobaran), e da Reforma do Ensino do Estado Novo (empreendida pela gest?o Nereu Ramos), relacionando-as em suas rupturas e continuidades. Compreenderemos que os la?os de parentesco entre os governos, o modelo educacional patri?tico que se implantou e os objetivos de usar da escola para forma??o de um cidad?o moldado ?s regras do Estado constituem alguns dos la?os de continuidades estre as reformas. Por outro lado, veremos que a intensidade das a??es educativas, o momento hist?rico internacional, nacional e estadual, e algumas inova??es legislativas, constituem diferen?as entre elas.

Submitted by PPG Hist?ria (historia-pg@pucrs.br) on 2017-11-14T17:30:59Z No. of bitstreams: 1 R?mulo Brito - Tese Vers?o Digital.pdf: 15722516 bytes, checksum: 98b1d77bae5d01d07f96acea5ba3771c (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-11-21T12:59:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 R?mulo Brito - Tese Vers?o Digital.pdf: 15722516 bytes, checksum: 98b1d77bae5d01d07f96acea5ba3771c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-21T13:05:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 R?mulo Brito - Tese Vers?o Digital.pdf: 15722516 bytes, checksum: 98b1d77bae5d01d07f96acea5ba3771c (MD5) Previous issue date: 2017-08-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / In this thesis, an analysis of the caricature work of Rafael Bordalo Pinheiro (1846-1905) is made, in order to understand how this Portuguese intellectual showed several aspects related to Brazilian society in his satirical publications. Known as the greatest Portuguese caricaturist of the nineteenth century, Bordalo also worked professionally in Brazil between 1875 and 1879, but his compositions about the country precede this stay and extend for several years after his return to Portugal. Understanding how Brazil was presented throughout all these years, the elements that influenced the author's view of the country and the possible functions that such compositions have in their work are the main objectives of this work. The study is based on the hypothesis that Brazil constitutes a transnational axis of reflection in the work of the author, being used as an instrument to think the Portuguese society and, on the other hand, having its interpretation influenced by the conceptions of the caricaturist about Portugal, in a constant process of interlocution between the two shores of the Atlantic. In order to carry out such research, we will analyze compositions produced before, during and after the stay, present in the periodicals and albums of caricatures produced by Bordalo in both Portugal and Brazil. / Nesta tese, realiza-se uma an?lise sobre a obra caricatural de Rafael Bordalo Pinheiro (1846-1905), a fim de compreender como este intelectual portugu?s mostrou v?rios aspectos relativos ? sociedade brasileira em suas publica??es sat?ricas. Conhecido como o maior caricaturista portugu?s do s?culo XIX, Bordalo tamb?m atuou profissionalmente no Brasil entre 1875 e 1879, mas suas composi??es sobre o pa?s precedem esta estadia e se estendem para v?rios anos ap?s seu retorno a Portugal. Compreender a maneira como o Brasil fora apresentado ao longo de todos estes anos, os elementos que influenciavam a vis?o do autor sobre o pa?s e as poss?veis fun??es que tais composi??es possuem em sua obra ? o principal objetivo deste trabalho. O estudo parte da hip?tese de que o Brasil se constitui enquanto um eixo transnacional de reflex?o na obra do autor, sendo utilizado como instrumento para pensar a sociedade portuguesa e, por outro lado, tendo sua interpreta??o influenciada pelas concep??es do caricaturista sobre Portugal, em um constante processo de interlocu??o entre as duas margens do Atl?ntico. A fim de realizar tal investiga??o, ser?o analisadas composi??es produzidas antes, durante e ap?s a estadia, presentes nos peri?dicos e ?lbuns de caricaturas produzidos por Bordalo tanto em Portugal quanto no Brasil.

Submitted by PPG Hist?ria (historia-pg@pucrs.br) on 2017-12-12T12:25:15Z No. of bitstreams: 1 Tese Julio final revista.pdf: 4617239 bytes, checksum: 62f951fce0e01774b81204b664209be6 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-12-19T10:46:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Julio final revista.pdf: 4617239 bytes, checksum: 62f951fce0e01774b81204b664209be6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-19T10:53:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Julio final revista.pdf: 4617239 bytes, checksum: 62f951fce0e01774b81204b664209be6 (MD5) Previous issue date: 2017-11-23 / This thesis refers to the history and the memory of Syrian-Lebanese immigration in Rio Grande do Sul, in the period from the last decade of the nineteenth century to the 1940s, more precisely between the years of 1890 and 1949, a temporal lapse that corresponds to two generations of immigrants, between their arrival in the country, adaptation to the new land and integration with the ?gaucho? culture. It aims to contribute to the knowledge of the origins of the Arab immigration in the state, the periods in which immigrants arrived, their places of fixation, the activities they carried out, the sociability?s they built, the institutions they founded, especially in Porto Alegre. The analysis is based on the use of diverse sources, such as books and periodicals; primary source documentation gathered in historical archives and museums; interviews; academic, memoirist and biographical literature; as well as websites and electronic documentation found on the internet. From a methodological point of view, the use of oral history as a privileged instrument for the production, analysis and interpretation of data and information made possible collected and highlight testimonies given by Arab descendants residing in Rio Grande do Sul. To situate the Levantine immigrant of the late nineteenth and early twentieth centuries, in a Middle East plunged in transnational issues, the work initially addresses the period of disintegration of the Ottoman Empire, the implementation of the French Mandate in Syria and Lebanon as well as the consequences of such fate in Porto Alegre. The independence of Lebanon and Syria in the 1940's closes the research chronological period. It was tried to demonstrate how these immigrants, coming from the Middle East, inserted and adapted in Rio Grande do Sul amid an environment dominated by other more numerous migratory waves, how they manage building their spaces of sociability?s and its path. The main result of the research was the certainty that the greatest asset of the Syrian and Lebanese descendants is the belonging to the gaucho culture, which they are inserted, without, however, loose their Lebanese or Arab identity, with all the meanings and representations that this implies. / Esta tese refere-se ? hist?ria e ? mem?ria da imigra??o s?rio-libanesa no Rio Grande do Sul, no per?odo que vai do ?ltimo dec?nio do s?culo XIX at? a d?cada de 1940, mais precisamente entre os anos de 1890 e 1949, lapso temporal que corresponde a duas gera??es de imigrantes, entre sua chegada ao pa?s, adapta??o ? nova terra e integra??o ? cultura ga?cha. Tem como objetivo contribuir para o conhecimento das origens da imigra??o ?rabe no estado, os per?odos em que aqui chegaram os imigrantes, seus locais de fixa??o, as atividades que exerceram, as sociabilidades que constru?ram, as institui??es que fundaram, especialmente em Porto Alegre. A an?lise est? baseada na utiliza??o de fontes diversas, tais como livros e artigos de peri?dicos; documenta??o prim?ria reunida em arquivos hist?ricos e museus; entrevistas; literatura acad?mica, memorialista e de cunho biogr?fico; al?m de sites e documenta??o eletr?nica encontrados na internet. Do ponto de vista metodol?gico, destaca-se a utiliza??o da hist?ria oral como instrumento privilegiado de produ??o, an?lise e interpreta??o de dados e informa??es coletados por meio de depoimentos concedidos ao autor por descendentes de imigrantes ?rabes residentes no Rio Grande do Sul. A fim de situar o imigrante s?rio-liban?s de fins do s?culo XIX e in?cio do XX, num Oriente M?dio mergulhado em quest?es transnacionais, o trabalho aborda inicialmente o per?odo de desintegra??o do Imp?rio Otomano, a implementa??o do Mandato Franc?s na S?ria e no L?bano no come?o da d?cada de 1920 e as suas consequ?ncias no Rio Grande do Sul, at? as independ?ncias desses pa?ses no fim da d?cada de 1940. Procurou-se demonstrar quem s?o e de que forma esses imigrantes oriundos do Oriente M?dio se organizaram e se inseriram no Rio Grande do Sul, onde se estabeleceram quando chegaram e de que forma constru?ram suas sociabilidades. Tudo isso em meio a um ambiente dominado por outras levas migrat?rias mais numerosas. O principal resultado da pesquisa foi a certeza de que o maior patrim?nio dos descendentes de imigrantes s?rios e libaneses ? o pertencimento ? cultura ga?cha, com a qual se identificaram, sem, no entanto, deixarem de se reconhecer como libaneses ou ?rabes, com todos os significados e representa??es que isso implica.