Este trabalho versa sobre a avaliação da compressão de dados e da qualidade de imagens e animações usando-se complexidade de Kolmogorov, simulação de máquinas e distância de informação. Complexidade de Kolmogorov é uma teoria da informação e da aleatoriedade baseada na máquina de Turing. No trabalho é proposto um método para avaliar a compressão de dados de modelos de animação gráfica usando-se simulação de máquinas. Também definimos formalmente compressão de dados com perdas e propomos a aplicação da distância de informação como uma métrica de qualidade de imagem. O desenvolvimento de uma metodologia para avaliar a compressão de dados de modelos de animação gráfica para web é útil, a medida que as páginas na web estão sendo cada vez mais enriquecidas com animações, som e vídeo, e a economia de banda de canal tornase importante, pois os arquivos envolvidos são geralmente grandes. Boa parte do apelo e das vantagens da web em aplicações como, por exemplo, educação à distância ou publicidade, reside exatamente na existência de elementos multimídia, que apoiam a idéia que está sendo apresentada na página. Como estudo de caso, o método de comparação e avaliação de modelos de animação gráfica foi aplicado na comparação de dois modelos: GIF (Graphics Interchange Format) e AGA (Animação Gráfica baseada em Autômatos finitos), provando formalmente que AGA é melhor que GIF (“melhor” significa que AGA comprime mais as animações que GIF). Foi desenvolvida também uma definição formal de compressão de dados com perdas com o objetivo de estender a metodologia de avalição apresentada Distância de informação é proposta como uma nova métrica de qualidade de imagem, e tem como grande vantagem ser uma medida universal, ou seja, capaz de incorporar toda e qualquer medida computável concebível. A métrica proposta foi testada em uma série de experimentos e comparada com a distância euclidiana (medida tradicionalmente usada nestes casos). Os resultados dos testes são uma evidência prática que a distância proposta é efetiva neste novo contexto de aplicação, e que apresenta, em alguns casos, resultados superiores ao da distância euclidiana. Isto também é uma evidência que a distância de informação é uma métrica mais fina que a distância euclidiana. Também mostramos que há casos em que podemos aplicar a distância de informação, mas não podemos aplicar a distância euclidiana. A métrica proposta foi aplicada também na avaliação de animações gráficas baseadas em frames, onde apresentou resultados melhores que os obtidos com imagens puras. Este tipo de avaliação de animações é inédita na literatura, segundo revisão bibliográfica feita. Finalmente, neste trabalho é apresentado um refinamento à medida proposta que apresentou resultados melhores que a aplicação simples e direta da distância de informação.

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Ciências Ambientais da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, para a obtenção do título de Mestre em Ciências Ambientais. / Nas últimas décadas, autores, cientistas e pesquisadores, lideranças mundiais, humanistas e políticos dialogam sobre faces de uma crise que aos poucos se vai revelando um único e mesmo fenômeno. Indicadores sociais e ambientais vão descortinando um cenário onde devastação ambiental, contradições econômicas, urbanização desumanizante, degradação dos valores básicos da civilidade, hegemonia dos valores materiais nas relações humanas, reflexos éticos da grandeza material a qualquer custo, aumento vertiginoso de doenças psíquicas e outras denominadas de “doenças da civilização” em caráter quase epidêmico, aumento exponencial do consumo de drogas de todos os tipos, e tantos outros -, todos estes fatores se mostram articulados e relacionados, não deixando dúvidas: existe de fato uma crise multifacetada, mas de natureza única e de abrangência planetária. Busca-se então a existência de uma relação de causalidade entre a crise já constatada e a sociedade moderna (científica, racionalista, industrial). Logo no início deparasse com uma variável de ritmo, velocidade e contradição. São fatores característicos da modernidade: turbilhão, contradição, desintegração, paradoxo e mudança onde cada vez mais tudo permanece menos. Busca então a definição do que é modernidade e aí mesmo também se encontram contradições. Buscam-se as origens dessa fase histórica (Idade Moderna), sua mentalidade e maneira de ver o homem e a Natureza. Estudam-se então as origens da revolução científica, seus personagens e principais atores e realizações filosóficas, científicas e tecnológicas que formataram um novo paradigma científico, uma nova visão de mundo e, consequentemente, um novo tipo de relacionamento sociedade natureza. Explica-se como a ciência evolui e qual o significado de conceitos como paradigma, mudanças de paradigma e revolução científica. Como acontecem estas mudanças na estrutura do conhecimento científico construído até então. Onde se vê também que a quebra de paradigmas é válida tanto para ciência quanto para sociedade. Detalha-se ainda mais o paradigma dominante, a quebra do paradigma dominante e a emergência de um novo paradigma. Por meio de quatro autores procura-se entender mais o novo paradigma e suas consequências sociais e culturais.

O presente trabalho discute o potencial da narrativa no processo de construção do conhecimento, sobretudo do conhecimento histórico. O caráter narrativista da História demonstra que desde sua origem o conhecimento histórico já estava associado à ideia de narrativa e os desdobramentos dessa associação são aqui discutidos. Tendo como princípio que o processo de construção do conhecimento se efetiva dentro de uma rede de relações, a presente dissertação analisa de que modo o saber narrativo pode contribuir para redimensionar o conhecimento sobre o passado a fim de que esse conhecimento possa fazer sentido na vida dos sujeitos. Ancorado na teoria da complexidade, no paradigma indiciário e na ideia de rede do conhecimento, busca-se discutir as relações entre o saber narrativo e a educação, destacando alguns estudos realizados nessa área, sobretudo, os do psicólogo norte-americano Jerome Bruner, que analisa a narrativa sob o aspecto do desenvolvimento cognitivo e discute o papel que ela assumiu na evolução da cultura humana. Como exercício de reflexão sobre o papel da narrativa na construção do conhecimento, o filme Narradores de Javé (2003) é aqui utilizado. / This paper discusses the potential of narrative in the process of knowledge construction, especially of historical knowledge. The narrativist character of history shows that from its origin the historical knowledge was already associated with the idea of narrative and the consequences of this association are discussed here. Based on the principle that the process of knowledge construction is effective within a network of relationships, this dissertation examines how narrative knowledge can contribute to resize the knowledge about the past so that this knowledge may make sense in peoples lives. Anchored on complexity theory, on the evidential paradigm and on the idea of knowledge network we seek to understand the relationships between narrative knowledge and education, highlighting some studies in this area, especially those of the American psychologist Jerome Bruner, who analyzes the narrative from the standpoint of cognitive development and discusses the role it has assumed in the evolution of human culture. As an exercise of reflection on the role of narrative in the construction of knowledge the movie Narradores de Javé (2003) is used here.

Nesta dissertação apresentamos um estudo teórico que visa, a partir de uma perspectiva sócio-cultural-histórica, rever o modelo cognitivo de perfil conceitual inserindo em sua estrutura a noção de contexto. Para realizar esta conciliação teórica entre perfil conceitual e contexto, nos utilizamos da teoria da atividade e dos ferramentais teóricos que ela dispõe para entender o uso e a formação de conceitos. A teoria criada por Vigotski e posteriormente desenvolvida por Leontiev e Engeström somada a princípios de sistemas complexos, nos ajudarão na busca por uma compreensão mais ampla do processo de ensino-aprendizagem. Como indício empírico, utilizamos um questionário aplicado a estudantes do ensino médio em que eram perguntados em diferentes disciplinas sobre o conceito de energia. Este questionário tem por intenção indicar a dependência entre o conceito e as diversas disciplinas, em outras palavras, entre o perfil conceitual e os diversos micro-contextos, fornecendo elementos para repensar as questões metodológicas que envolvem a medição e construção tanto do perfil conceitual, quanto do contexto. Outro indício empírico que utilizamos foi a gravação em vídeo de uma aula de física, em que a análise possibilitou evidenciar os processos dinâmicos da atividade, o papel da negociação e suas relações com o contexto. Neste sentido, tornamos intrínseco ao processo de ensino-aprendizagem uma dinâmica peculiar que alterna entre a internalização de conceitos e a tomada de consciência dos mesmos. Esta dinâmica foi caracterizada em três níveis qualitativamente distintos: primeira ordem de aprendizagem; segunda ordem de aprendizagem e terceira ordem de aprendizagem. Estes três níveis funcionam como marcadores da dinâmica do processo de ensino-aprendizagem e podem ser ferramentas de avaliação do desenvolvimento da atividade e norteador das ações pedagógicas. / In this thesis we present a theoretical study aimed at, from a socio-cultural-historical approach, the cognitive model of conceptual profile inserting in its structure the notion of context. To accomplish this reconciliation between theoretical conceptual profile and context, we use activity theory and theoretical tools that it has to understand the use and formation of concept. The theory created by Vygotsky and Leont\"ev further developed by Engeström and added to the principles of complex systems, will help us in the search for a broader understanding of the teaching-learning process. As empirical evidence, we used a questionnaire administered to high school students that were asked in different disciplines about the concept of energy. This questionnaire is intended to indicate the dependency between the concept and the various disciplines, in other words, between the conceptual profile and various micro-contexts, providing information to rethink the methodological issues surrounding the measurement and construction of both the conceptual profile, as context. Other empirical evidence we used was the video recording of a physics class, where the analysis made it possible to reveal the dynamic processes of activity, the role of negotiation and its relations with the context. In this sense, become intrinsic to the teaching-learning process a peculiar dynamic that alternates between the internalization of concepts and conscious awareness. This dynamic has been characterized in three qualitatively distinct levels: first order learning, second order learning and third-order learning. These three levels act as markers of the dynamics of the teaching-learning process and can be tools for assessing activity performance and guiding the pedagogical actions.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-06-22Bitstream added on 2014-06-13T19:47:42Z : No. of bitstreams: 1 miranda_pcc_me_ia.pdf: 2750242 bytes, checksum: b1371a1c2f80c58ffa30f651ba364513 (MD5) / Em virtude da Lei nº 11.769/2008, que dispõe sobre a obrigatoriedade do ensino da Música na Educação Básica, foram observadas lacunas de pesquisas em relação aos conhecimentos atuais para atender as demandas didáticas nesse nível pedagógico. Nesse sentido, o presente estudo visou verificar e registrar a existência da música, dos jogos e brincadeiras musicais da tradição na cultura da escola estudada. Objetivou, por outro viés, localizar um aspecto da vida social, representado pelo jogo e a brincadeira musicais, considerados como tema da educação musical, da educação geral e de estudos sociais. Pretendeu, além disso, analisar a viabilidade de sua utilização em aulas de Educação Musical e Arte-Educação, no ensino fundamental. Devido às múltiplas propostas inseridas no interior da temática, surgidas ao se trabalhar com a cultura popular, adotou-se como ponto de partida as relações de complexidade existentes no objeto a ser pesquisado. O estudo destas relações foi embasado no pensamento sistêmico, na teoria da complexidade aplicada à Educação e fundamentou-se, também, metodologicamente, em autores da área das Ciências Sociais, o que resultou em um estudo de caso com abordagem qualitativa realizada junto ao corpo discente de uma escola pública de ensino fundamental II, na cidade de São Paulo. Realizaram-se levantamento e registro, por meio de entrevistas, caderno de campo, questionários e gravações em vídeo. Ao final da investigação, analisou-se o material recolhido relativo ao tema da pesquisa, além de outros, conexos ou transversais com os seguintes resultados: os jogos e brincadeiras musicais e a educação musical se imbricam em questões técnicas musicais criadas pela ação de jogar e brincar, na sensibilização pela música, por meio dos elementos de natureza social e relacionados com o... / student body from a public school in basic education II, in the city of Sao Paulo. The study aimed to verify the existence of traditional music, musical ludic activities and frolics, as well as to deepen its investigation and register its presence in the culture of the studied school, in case it was, indeed, present. Furthermore, it aimed to locate an aspect of social life, which is musical ludic activity and frolic, considered a matter of music education, education and social studies. It intended to analyze the feasibility of its use in Music Education and Art Education classes in primary school. Due to the multiple proposals contained within the theme, encountered when working with popular culture, the complex relations that exist within the object of research were adopted as a starting point. The study of these relations was grounded in Maturana’s systems thinking (1998, 2001), Maturana; Verden-Zöller (2004) and in the complexity theory applied to Education, as it is presented in Edgard Morin’s proposal (2011a, 2011b). It was also based, methodologically, in Fernandes (1979), Cândido (1975) and Magnani (1998), amongst others, in the Social Sciences area. Surveys and records were made, through interviews, field notes, questionnaires and video recordings. At the end of the study, the collected material and the content related to the research topic, in addition to others, connected or transverse, were analyzed. It was established that the study proposals achieved their goals. It is intended to forward the prepared material... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-20Bitstream added on 2014-06-13T19:52:03Z : No. of bitstreams: 1 ueno_cs_me_arafcl.pdf: 502103 bytes, checksum: 924e79ce231b192f773d7e114f344987 (MD5) / Através desta pesquisa procuramos compreender a saúde e o adoecimento do professor, inseridos num processo complexo, no qual se relacionam o cotidiano escolar e o macro contexto de políticas públicas voltadas para a educação. Isto se deu a partir dos resultados obtidos pelas pesquisas já realizadas acerca do tema, que apontavam como fatores ligados ao desgaste do professor tanto a falta de infra-estrutura, as jornadas extensas, a falta de reconhecimento social, quanto a indisciplina e a violência dentre os muros escolares. Para realização deste estudo, foi contatada uma escola pública de ensino médio localizada no interior de São Paulo e utilizados como recursos metodológicos a observação (em sala de aula, sala dos professores, pátio e Escola da Família), com elaboração de um diário de campo, e a aplicação de entrevistas semi-estruturadas junto a três professoras. Estas professoras aderiram voluntariamente à pesquisa. Encontramos muitos dos elementos relatados pela literatura referentes à sintomatologia (distúrbios fonoaudiológicos, osteoarticulares, psiquiátricos, alergias, cansaço e desânimo constantes), e também ao ambiente de trabalho hostil. Por outro lado, os professores, ao mesmo tempo em que se diziam cansados e doentes, também se diziam satisfeitos e realizados com seu trabalho. Diante da diversidade de informações, nos pautamos na Sociologia do Cotidiano de Michel Maffesoli, por considerar a contradição, ambivalência, multiplicidade de sentidos como constituintes da existência, para refletir a respeito da situação encontrada, admitindo o caráter pontual e contextualizado de nossas conclusões. Diante disto, acreditamos que a promoção da saúde do professor necessita acontecer na própria escola, entre seus pares, e passa necessariamente por novos modos de organizar seu trabalho. Ou seja, é uma questão que não pode ser analisada apenas no nível da individualidade. / Through this research, we try to understand the health and the process in which the teacher falls ill, inserted in a complex process, in which the school daily life and the macro context of public policies, whose aim is education, are related. This was done from the results obtained by the research already carried out on this subject, which pointed as factors that were connected with the stress of the teacher; lack of infrastructure, long working hours, lack of social recognition, and the indiscipline and violence inside the school walls. For the accomplishment of this study, a public middle school, located in the interior of Sao Paulo was contacted, and the methodological resources used were the observation (in classroom, staff room, patio and School of the Family) with preparation of a field diary, and the application of semi-structured interviews to three teachers. These teachers voluntarily joined the research. We found many of the elements reported by the literature referring to the symptomatology (speech problems, bone and joint problems, psychiatric disturbances, constant allergies, tiredness, and dejection), and also to the hostile work environment. On the other side, at the same time the teachers claimed they were tired and ill, they claimed they were satisfied and fulfilled with their work. In view of the variety of information, we base ourselves on the Sociology of the Daily Life by Michel Maffesoli, considering the contradiction, ambivalence, multiplicity of senses as constituent elements of existence, to reflect on the considered situation, admitting the punctual character and contextualization of our conclusions. Considering this, we believe that the promotion of the teacher's health needs to happen in the school itself, among their peers, and it necessarily involves new ways of organizing the teacher's work. In other words, an issue that cannot be analyzed only in the individuality level.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:50:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1732.pdf: 12181332 bytes, checksum: 94848074fd123b0ddcf9ce9d5d7cdf0f (MD5) Previous issue date: 2007-06-29 / The present study had the objectives to present the characteristics of a complex work, to demonstrate the management of these elements in the everyday job, besides relating this management with the social use of own s body in labor. To achieve these objectives, we studied the case of the domiciliar garbage collectors (garis), in a region of Belo Horizonte, Brazil. This thesis was divided in six chapters, to corroborate the hypothesis that the art of the worker to deal with the complexity of his/her job is the element that propitiates the regulation of workload. Therefore, this regulation can be limited by the personal characteristics of the workers and also for their job, introducing the notion of body economy . This thesis presented the refuse collector s job, the term regulation was differentiated from the term body economy , and some aspects of a complex work were described. The methodology of the Ergonomic Work Analysis (EWA) and some of its techniques were used to get the data. Some of the corporal techniques employed by the refuse collectors in their work were presented and analyzed, according to the complexity of their daily work. The management of the various characteristics of refuse domiciliary refuse collection was demonstrated and, in the thesis discussion was related to body economy . The notion of body economy was deepened, demonstrating the characteristics of the work that make it possible or difficultate the regulation of the workload. Finally, questions for new researches have been raised, and suggested some ergonomics recommendations to improve the conditions of the collectors work. We suggest to the professionals who auto-intitulate ergonomists , should understand the reality of subjects work, before prescribing postures and movements that they consider correct or ideal / O presente estudo teve os objetivos de apresentar as características de um trabalho complexo, demonstrar a gestão de tais elementos no cotidiano do trabalho, e relacionar esta gestão com o uso social que se faz do corpo em trabalho. Para isso, estudou-se o caso dos coletores de lixo domiciliar (garis), em uma região da cidade de Belo Horizonte. Esta tese foi dividida em seis capítulos, a fim de corroborar a hipótese de que a arte do trabalhador para lidar com a complexidade de seu trabalho é o elemento que propicia a regulação da sua carga de trabalho. Entretanto, esta regulação pode ser limitada pelas características dos próprios trabalhadores e também de seu trabalho, o que introduz a noção de economia do corpo . Nesta tese apresentou-se o trabalho dos garis, o termo regulação foi diferenciado do termo economia do corpo , e foram descritos certos aspectos de um trabalho complexo. A metodologia da Análise Ergonômica do Trabalho (AET) e algumas de suas técnicas foram utilizadas na coleta de dados. Algumas das técnicas corporais empregadas pelos garis no trabalho foram apresentadas e analisadas conforme a complexidade de seu cotidiano. A gestão das diversas variabilidades características do trabalho de coleta de lixo domiciliar foi demonstrada e, na Discussão da tese, foi relacionada à economia do corpo. A noção de economia do corpo foi aprofundada, demonstrando as características do trabalho que possibilitam ou dificultam a regulação da carga de trabalho. Por fim, foram levantadas questões para novas pesquisas, e sugeridas algumas recomendações ergonômicas para melhorar as condições de trabalho dos garis. Sugere-se aos profissionais que se dizem ergonomistas, procurarem compreender a realidade do trabalho dos sujeitos, antes de prescreverem posturas e movimentos que consideram corretos ou ideais

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:55:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseESH.pdf: 888621 bytes, checksum: 78265ad461fce078c72dd73a8ce9da02 (MD5) Previous issue date: 2005-03-28 / The design of plantwide control systems has received increasing attention in the last years. The modern chemical plants usually consist of hundreds of interconnected elementary processes and unit operations (large scale complex systems). These plants are usually characterized and dominated by large and highly integrated and automatized installations, with several recycle streams, more heat integration and fewer inventories. All these factors lead to high interactions among the subunits caused by material and energy recycle and, consequently to the need for a perspective beyond individual units. The plantwide system control design procedure is not clear and the literature is scarce about this issue, comparatively with simple unit design. In this way, a large challenge for the Chemical Engineer in the last decades has been designing control systems that operate with safety and bring the performance objectives needed to control these complex plants. The main objective of this project is to study the plantwide control problem aiming, particularly, the choice of controlled variables and the coordination of several decentralized controllers to avoid conflicting control actions. The results presented in this thesis show that the work objective was reached successfully, due to a significant contribution to plantwide control study. / O projeto de sistemas de controle de plantas inteiras ( plantwide ) tem recebido muita atenção nos últimos anos. As plantas químicas modernas são, usualmente, formadas por centenas de processos elementares e operações unitárias interconectados. Dessa forma, essas plantas são, normalmente, caracterizadas e dominadas por instalações enormes, altamente integradas e automatizadas, com muitas correntes de reciclo e menos inventários. Todos esses fatores levam a grandes interações entre as unidades, causadas pelo reciclo de material e de energia, e, portanto, à necessidade de perspectivas de controle que não se restrinjam a unidades individuais. O procedimento de projeto de sistemas de controle dessas plantas inteiras não é muito claro e a literatura ainda é escassa sobre o assunto, comparativamente com o projeto de controladores de unidades simples. Dessa forma, um grande desafio para o Engenheiro Químico nas últimas décadas tem sido o projeto de sistemas de controle que operem com segurança e atinjam os objetivos de desempenho necessários para o controle dessas plantas complexas. Por esses motivos, o principal objetivo deste trabalho é estudar o problema do controle plantwide visando, em particular, a escolha de variáveis a serem controladas e a coordenação de diversos controladores descentralizados de forma a evitar ações de controle conflitantes. Os resultados apresentados nesta tese mostram que o objetivo do trabalho foi alcançado com sucesso, visto que há uma contribuição significativa ao estudo de controle plantwide .

Submitted by Aline Flores Silveira null (fsaline@hotmail.com) on 2018-02-28T17:46:28Z No. of bitstreams: 1 Versão final_Aline Flores _Silveira_Mestrado.pdf: 1033383 bytes, checksum: 0348b6e859d4559a1fc2c3b3d311cc7c (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Santulo Custódio de Medeiros null (asantulo@rc.unesp.br) on 2018-03-01T11:49:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 silveira_af_me_rcla.pdf: 1031556 bytes, checksum: 27cd24178827289f17b4d42db2e285d4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-01T11:49:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silveira_af_me_rcla.pdf: 1031556 bytes, checksum: 27cd24178827289f17b4d42db2e285d4 (MD5) Previous issue date: 2018-02-15 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Uma forma de compreender e caracterizar a importância ecológica das macrófitas aquáticas é através do delineamento das diferenças morfológicas das plantas e da quantificação de sua complexidade. As macrófitas podem atuar como estruturas retentoras de partículas em suspensão controlando a quantidade de material em suspensão na água, além de servirem como substrato para a colonização e crescimento do perifíton. Neste estudo foram utilizadas duas macrófitas aquáticas: Cabomba furcata Schult. & Schult. e Egeria densa Planch, encontradas na Bacia Hidrográfica do Rio Itanhaém. O objetivo geral foi avaliar se a capacidade de retenção de material varia entre macrófitas aquáticas com arquitetura de ramo distintas e se há variação na capacidade de retenção de material de C. furcata em rios com características limnológicas distintas. A coleta foi realizada em duas áreas no Rio Branco (A e B) e uma área no Rio Preto (C). Amostras de água e sedimento foram coletadas para análises limnológicas. Ramos de C. furcata e E.densa no Rio Branco e ramos de C. furcata no rio Preto foram coletados para a descrição de sua arquitetura e para a quantificação do material aderido. Em laboratório foram realizadas análises das variáveis limnológicas e do conteúdo de nitrogênio e fósforo total na biomassa das macrófitas e no material aderido. Para a caracterização ambiental das áreas de coleta, foram comparados os resultados das variáveis limnológicas medidas em cada área estudada. Para testar a diferença significativa entre as áreas A e C, foi aplicado o teste-t (p<0,05) às variáveis limnológicas. O teste Mann-Whitney foi aplicado às variáveis de C. furcata, E. densa e às variáveis do material aderido coletadas no Rio Branco. O mesmo teste foi utilizado para a comparação entre C. furcata e material aderido em rios distintos. Os valores das variáveis limnológicas do Rio Branco foram similares nas áreas A e B. A quantidade de material em suspensão na água foi maior (p<0,001) no Rio Branco quando comparado ao Rio Preto. Porém, a matéria orgânica contida no sedimento do Rio Branco foi menor (p: 0,005) do que a contida no sedimento do Rio Preto. Por outro lado, os teores de nitrogênio e fósforo total da água e do sedimento não apresentaram diferença significativa. C. furcata e E.densa apresentaram diferenças na arquitetura do ramo (p<0,05), indicando uma maior complexidade do ramo para C. furcata. C. furcata de rios distintos apresentou pequenas variações na sua morfologia. Apesar da C. furcata apresentar maior área total do ramo do que E. densa, a quantidade de material aderido por ramo de C. furcata foi menor (p: 0,001). A quantidade de material aderido à C. furcata no Rio Branco foi menor (p:0,0251) do que à C. furcata no Rio Preto. De modo geral, a quantidade de material aderido às macrófitas em ambientes lóticos pode ser positiva, negativa ou neutra às macrófitas e pode estar associada à complexidade da arquitetura do ramo desses organismos. Todavia, neste estudo a relação entre as espécies de macrófitas aquáticas avaliadas e o material aderido é neutra. Desta maneira, essas espécies podem ser consideradas apenas como um substrato para o acúmulo de material aderido, pois não foram encontradas relações positivas ou negativas com esse material. / One way to understand and characterize the ecological importance of aquatic macrophytes is to delineate the morphological differences of plants and quantify its complexity. Aquatic macrophytes can act as suspended particulate retentive structures by controlling the amount of suspended material on the water and serve as a substrate for the colonization and growth of the periphyton. Two aquatic macrophytes were used in this study: Cabomba furcata Schult. & Schult. and Egeria densa Planch, bouth are found in the Itanhaém River Basin. The aim of this research was to evaluate if the retention capacity of material varies between aquatic macrophytes with different branch architecture and if there is variation in the material retention capacity of Cabomba furcata in rivers with different limnological characteristics. The sample were collected in two areas in Branco River (A and B) and one area in Preto River (C). Water and sediment samples were collected for limnological analysis. C. furcata and E. densa branches were collected in Branco River for the description of the branch architecture and for the quantification of the attached material. In the same way, branches of C. furcata were collected in Preto River for the same purpose. In laboratory, analyzes of the limnological variables, the nitrogen and total phosphorus content in the macrophytes biomass and the attached material were performed. For the environmental characterization of the study areas, the results of the limnological variables measured in each studied area were compared. To test the significant difference between areas A and C, the t-test (p <0.05) was applied to the limnological variables. The Mann-Witney test was used for the variables of C. furcata, E. densa and attached material collected in Rio Branco. The same test was applied for the comparison between C. furcata and attached material from different rivers. The values of the limnological variables of Branco River were similar in areas A and B. The amount of suspended material in water was higher (p <0.001) in Branco River when compared to Preto River. However, the organic matter contained in Branco River sediment was lower (p: 0.005) than the one contained in Preto River sediment. On the other hand, nitrogen and total phosphorus contents of water and sediment did not present a significant difference. C. furcata and E. densa presented differences in the branch architecture (p <0.05), indicating a greater branch complexity for C. furcata. C. furcata of distinct rivers showed small variations in its morphology. Although C. furcata had a larger branch total area than E. densa, the amount of attached material per branch of C. furcata was lower (p: 0.001). The amount of attached material to C. furcata in Branco River was lower. In general, the amount of attached material on the macrophytes in lotic environments may be positive, negative or neutral to the macrophytes and may be associated with the complexity of the macrophytes architecture. However, in this study, the relationship between the species of aquatic macrophytes evaluated and the attached material is neutral, so that these species can only be considered as a substrate for the accumulation of attached material, not having a positive or negative relation with this material. / CNPq: 130835/2016-1

Made available in DSpace on 2015-04-16T14:48:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1170473 bytes, checksum: 290a12da88d74985e6eb0b63a4d5196c (MD5) Previous issue date: 2011-07-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Faced with an increasingly complex reality, permeated by uncertainty, classical thought is challenged with frequent intensity, while a new paradigm is on the rise. In this study, from the complex thought, it is considered that organizations are complex adaptive systems (CASs) that have characteristics such as autonomy, cooperation, aggregation, co-evolution and evolution. From this perspective, the goal of management is no longer eliminate uncertainty, but take advantage of the complexity of the system. Organizations as CASs are at different levels of complex evolutionary adaptation. Knowing the levels of organizational evolution and realize the situation in which an organization finds itself may assist in their development towards achieving higher levels of evolution. The Complexity Advantage Evolutionary Fitness Model, proposed by Kelly and Allison (1998) deals with the evolution of organizations as CASs. In this model are determined and characterized five levels of organizational evolution (Unconscious Self-Organization, Conscious Self-Organization, Guided Self-Organization, Quantitatively Guided Self-Organization and Consciously Competent Autopoiesis) according to seven variables (Scale, Momentum, Becoming, Belonging, Being, Autopoietic Behavior and Emergent System). Thus, the purpose of this study is to identify the level of complex evolutionary adaptation of the Technical Health School of UFPB according to The Complexity Advantage Evolutionary Fitness Model, proposed by Kelly and Allison (1998). The case study was used as a research strategy and data collection was performed by four different techniques: script-based interview, self-administered questionnaire, participant observation and secondary data research. The research subjects selected were members of the leadership and the framework servers of the Technical Health School of UFPB (THS/UFPB). In order to identify the level of complex evolutionary adaptation of THS/UFPB the seven variables of the model were analyzed by the triangulation of data obtained through interviews, direct observations, questionnaires and documentary research. From the conjoint analysis of the variables it was concluded that the organization is on the second level of complex evolutionary adaptation: Conscious Self-Organization. Once identified the level of complex evolutionary adaptation of the organization, actions were proposed for the organization to achieve higher levels of adaptation. These actions aimed at overcoming the remaining characteristics of the first level, and make allowances for the organization to evolve into the third level of complex evolutionary adaptation. Using a model created for-profit organizations to evaluate a nonprofit organization (public) is a limitation of this study. Thus, the development of a complex evolutionary adaptation model to nonprofit organizations, or more specifically to public education organizations is suggested. This research is also limited to members of the organization, future research could also consider the perceptions of students and other external stakeholders that relate to the organization. / Diante de uma realidade cada vez mais complexa e permeada por incerteza, o pensamento clássico é questionado com freqüente intensidade, enquanto um novo paradigma está em plena ascensão. Neste estudo, a partir do pensamento complexo, considera-se que as organizações são sistemas adaptativos complexos (SAC´s) que possuem características como: autonomia, cooperação, agregação, co-evolução e evolução. Nessa perspectiva, o objetivo da gestão não é mais eliminar a incerteza, mas tirar proveito da complexidade do sistema. As organizações enquanto SAC´s estão ou atingem diferentes níveis de adaptação evolucionária complexa. Conhecer os níveis de evolução organizacional e perceber a situação em que uma organização se encontra poderá auxiliar no seu desenvolvimento para atingir níveis de evolução mais elevados. O Modelo de Adaptação Evolucionária da Vantagem da Complexidade, proposto por Kelly e Allison (1998) trata da evolução das organizações enquanto SAC&#8223;s. Neste modelo são determinados e caracterizados cinco níveis de evolução organizacional (Auto-Organização Inconsciente, Auto-Organização Consciente, Auto-Organização Guiada, Auto- Organização Guiada Quantitativamente e Autopoiese) de acordo com sete variáveis (amplitude, energia, aprendizagem, comprometimento, interação, autopoiese e sistema emergente). Assim, o objetivo geral deste estudo é identificar o nível de adaptação evolucionária complexa da Escola Técnica de Saúde da UFPB de acordo com o Modelo de Adaptação Evolucionária da Vantagem da Complexidade, proposto por Kelly e Allison (1998). O estudo de caso foi adotado como estratégia de pesquisa e a coleta de dados foi realizada por meio de quatro diferentes técnicas: entrevista baseada em roteiro, questionário auto-aplicado, observação participante e pesquisa em dados secundários. Os sujeitos de pesquisa selecionados foram os membros da direção e do quadro de servidores da Escola Técnica de Saúde da UFPB (ETS/UFPB). A fim de se identificar o nível de adaptação evolucionária complexa da ETS/UFPB foram analisadas as sete variáveis previstas no modelo mediante a triangulação dos dados obtidos por meio de entrevistas, observações diretas, questionários e pesquisa documental. A partir da análise conjunta das variáveis concluiu-se que a organização está no segundo nível de adaptação evolucionária complexa: Auto Organização Consciente. Depois de identificado o nível de adaptação evolucionária complexa da organização, foram propostas ações para que a organização possa alcançar níveis superiores de adaptação. Essas ações visam superar as características remanescentes do primeiro nível, bem como dar subsídios para que a organização possa evoluir para o terceiro nível de adaptação evolucionária complexa. A utilização de um modelo criado para organizações com fins lucrativos para avaliar uma organização sem fins lucrativos (pública) é uma limitação deste estudo. Assim, sugere-se o desenvolvimento de um modelo de adaptação evolucionária complexa para organizações sem fins lucrativos, ou mais especificamente, para instituições públicas de ensino. Essa pesquisa também se limitou aos membros do quadro de servidores da organização, futuras pesquisas poderiam considerar ainda a percepção de alunos e outros agentes externos que se relacionam com a organização.