Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-07-21T13:29:53Z No. of bitstreams: 1 2016 - Jose Renato Sant'Anna Porto.pdf: 7950893 bytes, checksum: 13bb6a0c92cc2491993302a8ab737713 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-21T13:29:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Jose Renato Sant'Anna Porto.pdf: 7950893 bytes, checksum: 13bb6a0c92cc2491993302a8ab737713 (MD5) Previous issue date: 2016-05-06 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / in the Baixo Sul (Lower South), a coastal region in the state of Bahia being considered today an alluring spot for intensive touristic interests that, however, was a frontier in the cacao agriculture expansion in the past century. At the same time, the area is characterized by the historical presence of traditional communities, that along the last twenty years promoted social and political structuring strategies, specially due to the cacao plantation system crisis, that permitted both such array of popular insurgencies and configured the announcement of the new development narratives for the whole region. It is precisely about the history and current structure of regional political arrangements of development that this thesis broach. Thus, the first chapter has as its objective the public policy of territorial development and the vast plethora of articulations that orbit around the familiar agriculture in the Baixo Sul. In the other hand explains the overall political project that is conducted in face of the recent observed tourism expansion in the region, and, at last; the third chapter has as its focus the performance and corporate social responsibility projects led by the Funda??o Odebrecht at the Baixo Sul. Based on a theoretical framework that seeks to highlight the relations and the exercises of power, particularly under an foucaultian perspective, three dimensions of research were organized in order to study the political arrangements in relation to: (i) the analysis of programs and public policies that support such arrangements; (ii) the implications and effects that involve interventions on the territory; and (iii) the discourses and images mobilized in the construction of narratives that are enunciated. / se inserem no Baixo Sul, uma regi?o litor?nea no estado da Bahia que hoje ? objeto de um intenso interesse tur?stico, mas que j? foi fronteira de expans?o da cultura do cacau no s?culo passado. Ao mesmo tempo, ? tamb?m caracterizada pela presen?a hist?rica de comunidades tradicionais, que ao longo das ?ltimas duas d?cadas promoveram estrat?gias de organiza??o social e pol?tica na regi?o, diante da ruptura gerada justamente pela crise do latif?ndio do cacau, que tanto permitiu esse conjunto de insurg?ncias populares, quanto configurou o an?ncio de novas narrativas para o desenvolvimento da regi?o. ? precisamente sobre a hist?ria e a atualidade desses arranjos pol?ticos de desenvolvimento que esta Tese se dedicou. Assim, o primeiro cap?tulo tem como objeto a pol?tica p?blica de desenvolvimento territorial e toda gama de articula??es que orbitam ao redor da tem?tica da agricultura familiar no Baixo Sul. J? o segundo cap?tulo se dedica ao projeto pol?tico que ? posto em pr?tica a partir da recente expans?o do turismo nesta regi?o, e, por fim, o terceiro cap?tulo tem como foco a atua??o e os projetos de responsabilidade social empresarial desenvolvidos pela Funda??o Odebrecht no Baixo Sul. Partindo de um referencial te?rico que procura evidenciar as rela??es e os exerc?cios do poder, particularmente sob a perspectiva foucaultiana, foram organizados tr?s dimens?es de pesquisa para estudar os arranjos pol?ticos, relacionadas (i) ? an?lise dos programas e pol?ticas p?blicas que sustentam esses arranjos; (ii) as implica??es e efeitos que as interven??es acarretam sobre o territ?rio; e (iii) os discursos e imagens mobilizadas na constru??o das narrativas de desenvolvimento que s?o enunciadas

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-07-25T15:53:12Z No. of bitstreams: 1 2016 - Ligia Scarpa Bensadon.pdf: 5926196 bytes, checksum: 82afb8a2a4227b5a9714865dc544e479 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-25T15:53:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Ligia Scarpa Bensadon.pdf: 5926196 bytes, checksum: 82afb8a2a4227b5a9714865dc544e479 (MD5) Previous issue date: 2016-09-09 / Funda??o Carlos Chagas Filho de Amparo ? Pesquisa do Estado do RJ - FAPERJ / Agroecology has emerged in recent decades as a proposal inserted into non-hegemonic developmental alternatives, expressing itself broadly as a social movement, science, practice and a way of life. Several social movement organizations and NGOs of agroecological field congregate in the National Agroecology Articulation (ANA). The research sought to understand the formation and political organization of the ANA, understood as a network with heterogeneous connections and social actors, established in 2002 to promote policy formulation and exchanges between organizations working with agroecology. We followed ANA?s trajectory to understand how the association promoted agroecology as a recognized public problem and represented itself as a social network, both for converging approaches and actions, and to oppose the agribusiness and to dispute public policies. The study begins with the historical reconstruction of the agro-ecological movement, from the initial steps of alternative agriculture to the spreading and defense of agroecology by different actors and sectors. As methodological tools, we conducted semi-structured interviews, participation in events and analysis of various documents. The analytical framework was composed by the notions of social networks and social movements with a relational approach and dense description. The action as a network, even in a horizontal effort, revealed concentrations, controversies and dynamics with different degrees of involvement. We noticed that the relationship with the state guided the action in network: the state is taken as a means of expanding the political proposal, in more or less intense cycles. This relationship also guided the relationship between different social actors for greater dissemination of agroecology. From the reading/analysis of the documents, we detected the struggle for political convergence and consensus on issues and speeches, with the management of historically involved NGOs. On the other hand, heterogeneous views emerged in the interviews, showing tensions among political perspectives and strategies that pervade the political fields, in a crossroads where differences in social positions and power relations meet. The study allowed us to observe the relationships and social processes that led to the formation of the ANA, as well as its form of action as a network and its representation as part of the agroecological movement. ANA boosted the political significance of agroecology as a frame, mobilized the actors to a public problem and to network shares with proposals for a new utopia / A agroecologia emergiu nas ?ltimas d?cadas como uma proposta inserida nas alternativas contra-hegem?nicas de desenvolvimento, expressando-se de forma ampla como movimento social, ci?ncia, pr?tica e um modo de vida. Diversas organiza??es de movimentos sociais e ONGs do campo agroecol?gico t?m interlocu??es na Articula??o Nacional de Agroecologia (ANA). A pesquisa buscou compreender a forma??o e organiza??o pol?tica da ANA, entendida como uma rede com heterog?neos v?nculos e atores sociais, criada em 2002 para promover formula??es de pol?ticas e interc?mbios entre organiza??es que atuam com agroecologia. O fio condutor da pesquisa seguiu a trajet?ria da ANA para entender de que maneira promoveu a agroecologia enquanto um problema p?blico reconhecido e se expressou como uma rede social, tanto para fazer convergir posicionamentos e a??es, quanto para se opor ao agroneg?cio e disputar pol?ticas p?blicas. O estudo parte da reconstru??o hist?rica do movimento agroecol?gico, desde os passos iniciais da agricultura alternativa at? o espraiamento e defesa da agroecologia por atores e setores diversos. Como instrumentos metodol?gicos, realizamos entrevistas semiestruturadas, participa??o em eventos e an?lise de documentos diversos, tendo como referencial anal?tico as no??es de redes sociais e movimentos sociais, com uma abordagem relacional e descri??o densa. A a??o em rede, mesmo no esfor?o da horizontalidade, expressou concentra??es, controv?rsias e din?micas de envolvimento diversas. Percebeu-se que foi orientadora dessa constru??o a rela??o com o Estado, buscada como meio para expans?o da proposta pol?tica, em ciclos mais ou menos intensos. Tal rela??o tamb?m orientou a articula??o entre distintos atores sociais para uma maior difus?o da agroecologia. Desde os documentos, percebeu-se o esfor?o para a converg?ncia pol?tica e no consenso em temas e discursos, com uma gest?o de ONGs historicamente envolvidas. J? nas entrevistas, as vis?es heterog?neas emergiram, expressando perspectivas e estrat?gias pol?ticas marcadas por tens?es que permeiam os campos pol?ticos, num espa?o de encontro das diferen?as em posi??es sociais e rela??es de poder. O estudo permitiu conhecer as rela??es e os processos sociais que geraram a forma??o da ANA, bem como sua forma de a??o em rede e sua express?o como parte do movimento agroecol?gico. A ANA impulsionou o significado pol?tico da agroecologia enquanto um frame, mobilizou os atores para um problema p?blico e para a??es em rede, com propostas de uma nova utopia

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-07-31T13:28:38Z No. of bitstreams: 1 2016 - Daniel de Souza Sales Borges.pdf: 910728 bytes, checksum: 03d84b6cd2ce20bd74aec387c72282e1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-31T13:28:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Daniel de Souza Sales Borges.pdf: 910728 bytes, checksum: 03d84b6cd2ce20bd74aec387c72282e1 (MD5) Previous issue date: 2016-09-13 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Caio Prado Junior, intelectual e militante revolucion?rio, manteve ao longo da vida muitas diverg?ncias com PCB, seu partido. Durante a disputa pela sua reorganiza??o, duas tend?ncias disputam mais intensamente este processo, a Comiss?o Nacional de Organiza??o Provis?ria (CNOP) formada no Rio de Janeiro e apoiada pelo Comit? Regional da Bahia, e o Comit? de A??o em S?o Paulo. A partir da milit?ncia de Caio Prado Junior no Comit? de A??o (CA) e o embate com a CNOP entre os anos de 1941 e 1945, buscamos investigar os nexos entre sua produ??o intelectual e sua milit?ncia pol?tica a fim de investigar qual o papel do partido pol?tico na sua elabora??o sobre a revolu??o brasileira, de car?ter democr?tico e nacional em contraposi??o ? uni?o nacional com Vargas, linha pol?tica oficial do PCB naqueles anos / Caio Prado Junior, intelectual e militante revolucion?rio, manteve ao longo da vida muitas diverg?ncias com PCB, seu partido. Durante a disputa pela sua reorganiza??o, duas tend?ncias disputam mais intensamente este processo, a Comiss?o Nacional de Organiza??o Provis?ria (CNOP) formada no Rio de Janeiro e apoiada pelo Comit? Regional da Bahia, e o Comit? de A??o em S?o Paulo. A partir da milit?ncia de Caio Prado Junior no Comit? de A??o (CA) e o embate com a CNOP entre os anos de 1941 e 1945, buscamos investigar os nexos entre sua produ??o intelectual e sua milit?ncia pol?tica a fim de investigar qual o papel do partido pol?tico na sua elabora??o sobre a revolu??o brasileira, de car?ter democr?tico e nacional em contraposi??o ? uni?o nacional com Vargas, linha pol?tica oficial do PCB naqueles anos

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-08-01T13:57:01Z No. of bitstreams: 1 2016 - Rafaela da Silva Alves.pdf: 1711688 bytes, checksum: 2d6cd01dc5bb5b066fa260c111530120 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-01T13:57:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Rafaela da Silva Alves.pdf: 1711688 bytes, checksum: 2d6cd01dc5bb5b066fa260c111530120 (MD5) Previous issue date: 2016-09-30 / This study, when reconstructing the memories of the elderly, has the work as the guiding thread of their life trajectories, producing the possibility of understanding the socio-historical development of the municipality of Volta Redonda and revealing the different processes of aging and life that take place in this city. It is also proposed to reflect the ways in which the elderly live in this city and the city's relationship with these memories. It is based on the theoretical principle that the elderly have the social function of remembering and advising, as well as connecting what was and what is to come. In this perspective, we present the life experiences of three elderly people, based on their life histories, these guardians of memory, who came to the city looking for work in the fourth decade of the last century, we discuss themes such as memory Social, family, aging and work. The life histories illustrate the whole reality of the decade of the construction of the National Steel Company, the great steel company to CSN, the feelings, the ways to act and think before this process that was intrinsic the construction of the city, which was developed with a view to attracting people And accommodate these people, workers, and families. This research evidences the social repercussions of these interlocutors both in the time of work and in aging, as well as their experiences being permeated by an institution / Este estudo ao reconstruir as mem?rias de idosos, tem o trabalho como fio condutor de suas trajet?rias de vida, produzindo a possibilidade de compreender o desenvolvimento s?cio-hist?rico do munic?pio de Volta Redonda al?m de desvelar diferentes processos de envelhecimento e de vida que acontecem nesta cidade. Prop?e-se ainda a refletir os modos de como vivem os idosos nesta cidade e a rela??o da cidade com estas mem?rias. Parte-se do princ?pio te?rico que o idoso tem a fun??o social de lembrar e aconselhar, assim como ligar o que foi e o porvir. Nessa perspectiva, apresentam-se as experi?ncias de vida de tr?s idosos, pautando-se em suas hist?rias de vida, esses guardi?es da mem?ria, vindos para a cidade ? procura de trabalho na quarta d?cada do s?culo passado, discute-se temas como: mem?ria social, fam?lia, envelhecimento e trabalho. As hist?rias de vida ilustram toda a realidade da d?cada da constru??o da Companhia Sider?rgica Nacional, a grande sider?rgica a CSN, os sentimentos, os modos agir e pensar diante desse processo que foi intr?nseco a constru??o da cidade, que foi desenvolvida com vistas a atrair pessoas e acomodar essas pessoas, trabalhadores e fam?lias. Nesta pesquisa evidenciam-se as repercuss?es sociais desses interlocutores tanto no tempo do trabalho e no envelhecimento, bem como as suas experi?ncias sendo permeadas por uma institui??o.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-08-20T00:03:37Z No. of bitstreams: 1 473751 - Texto Completo.pdf: 2377157 bytes, checksum: 182288bc5d2db7bc541f31b493eba517 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-20T00:03:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 473751 - Texto Completo.pdf: 2377157 bytes, checksum: 182288bc5d2db7bc541f31b493eba517 (MD5) Previous issue date: 2015-03-24 / This study is part of the project ?Learning Disorders Risk Children Learning Assessment? ? LDRCLA which began in 2013 in Rio Grande do Sul Brain Institute ? INSCER, the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul - PUCRS. The research aims to examine possible evidence of dyscalculia in Early Years through a math test pilot. To describe precisely dyscalculia, Kocs (1974) presented six different categories: verbal; practgosis; lexical; graphics; ideagonis; operational. A pilot test was conducted based in this organization which consists of different activities that approach the mathematical skills involved in each category. From this categorization was conducted a pilot test consisting of different activities that approach the mathematical skills involved in each category. Professors and students from six teams of the First Year of Elementary School were the subjects of this research. The schools involved in the project randomly selected six teachers and 100 students. In order to verify the perceptions of teachers in relation to mathematical concepts, teaching, learning difficulties and dyscalculia, we applied a questionnaire. The verification of the mathematical skills of university students, were made by two instruments applied at different times of their schooling. Brazil?s Assessment was applied in 2013, when attending the 1st year of primary education and in 2014, when they were in 2nd Year, the Mathematics Pilot Test. The analysis method chosen was Textual Analysis Discourse, from considerations of Moraes and Galiazzi (2011). From the analysis, by means of emerging intermediate categories, it was shown that most of the teachers who participated in the study did not receive theoretical subsidies that allow the least hint of suspicion of students with such difficulties. Moreover, it presents misconceptions regarding the mathematics, especially as regards the construction number and other concepts. According to the results obtained through the reviews it appears that a significant number of students have difficulties specifically in skills involving the resolution calculations, mental arithmetic and problem solving. Other difficulties were also observed in relation to geometric shapes, showing that more than half of the participants showed a superficial knowledge and little previous contact with geometric shapes, showing difficulty in recognizing and naming basic concepts of mathematics. / Este estudo est? inserido no projeto Avalia??o de Crian?as em Risco de Transtornos de Aprendizagem ? ACERTA, que teve inicio em 2013 no Instituto do C?rebro do Rio Grande do Sul ? INSCER, da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul ? PUCRS. A pesquisa tem por objetivo analisar poss?veis ind?cios de discalculia em Anos Iniciais por meio de um Teste piloto de Matem?tica. Ao definir discalculia, Kocs (1974) apresentou seis categorias diferentes para o transtorno: verbal; practogn?stica; l?xica; gr?fica; ideogn?stica; operacional. A partir dessa categoriza??o elaborou-se um teste piloto constitu?do por diferentes atividades que abordam as habilidades matem?ticas envolvidas em cada categoria. Participaram como sujeitos de pesquisa professores e estudantes de seis turmas de primeiro ano do Ensino Fundamental, das escolas envolvidas no projeto, totalizando seis professoras e 100 estudantes, os quais foram escolhidos aleatoriamente. Para verificar as percep??es das professoras a respeito dos conceitos matem?ticos, do ensino, das dificuldades de aprendizagem e da discalculia, aplicou-se um question?rio. A verifica??o das habilidades matem?ticas apresentadas pelos estudantes foi feita por meio de dois instrumentos aplicados em diferentes momentos de sua escolaridade. Em 2013, quando frequentavam o 1?ano do Ensino Fundamental foi aplicada a Provinha Brasil e em 2014, quando estavam no 2?ano, o Teste piloto de Matem?tica. Como m?todo de an?lise optou-se pela An?lise Textual Discursiva, a partir das considera??es de Moraes e Galiazzi (2011). A an?lise, por meio das categorias intermedi?rias emergentes, evidencia que a maioria das professoras que participaram do estudo n?o recebem subs?dios te?ricos que possibilitem ao menos a suspeita de ind?cios dos estudantes com tais dificuldades. Al?m disso, apresentam conceitos equivocados em rela??o ? Matem?tica, principalmente no que diz respeito ? constru??o do n?mero e outros conceitos. De acordo com os resultados obtidos por meio das avalia??es verifica-se que um n?mero relevante de estudantes apresentam dificuldades mais especificamente nas habilidades que envolvem a resolu??o de c?lculos, c?lculo mental e resolu??o de problemas. Outras dificuldades tamb?m foram observadas em rela??o ?s formas geom?tricas, mostrando que mais da metade dos participantes evidenciaram um conhecimento superficial e pouco contato anterior com as formas geom?tricas, demonstrando dificuldade em reconhecer e nomear conceitos b?sicos da Matem?tica.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-08-08T12:55:06Z No. of bitstreams: 1 2011 - Aessandra Xavier de Morais.pdf: 1313263 bytes, checksum: 181080371f025600731b80924ed5cef6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-08T12:55:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Aessandra Xavier de Morais.pdf: 1313263 bytes, checksum: 181080371f025600731b80924ed5cef6 (MD5) Previous issue date: 2011-03-29 / This study is the result of a survey among boarders of the Federal Institute of Pernambuco ? Vit?ria de Santo Ant?o Campus. The work had its foundation on theorists that discuss the boarding school regime, who enabled us to understand the boarding school from a scientific perspective; and, in a more romantic perspective, in the light of literary art. We also looked for evidences to an understanding of the adolescent period, as the boarders belong to this age group. We sought to study and understand the psychosocial identity of adolescents undergone to the boarding school regime of the Vit?ria de Santo Ant?o Campus, and this is our object of study. The admission of an adolescent to boarding school, especially when it has an agricultural profile, is of particular peculiarity. Coming from rural areas and children of farmers, these adolescents experience intense aspects in their new dynamics of life in a boarding school, being bordered by instabilities. We used as strategies of research the documental analysis, interviews, photographs, reports based on observations from our professional experience in the establishment, as well as the focal group to collect data with the boarders. We examined the records from the group of students surveyed, an instrument that allowed us to study the psychological dynamics of these subjects, showing feelings and emotions, as well as the arguments that express rationality. The data treatment was done in accordance with the categorization of statements that have emerged in the focus group, being treated in the light of the content analysis. From the material obtained, we concluded that, despite all the difficulties concerning the change of life and the family separation caused by the admission to the boarding school regime, students believe that the promising future can only be achieved through technical education, allowing them not only to acquire a knowledge that can be used in their family based production system, overcoming the adverse conditions experienced by their families, but also as a way to have access to a better paying job. We also present a discussion of Brazilian educational policies regarding the agricultural education and the boarding school. We hope that this work can support various professionals of education institutions that also adopt the boarding school regime. / Este trabalho ? o resultado de uma pesquisa realizada junto aos alunos internos do Instituto Federal de Pernambuco - Campus Vit?ria de Santo Ant?o. O trabalho teve seu embasamento em te?ricos que discutem o regime de internato escolar, que nos permitiram compreender o internato numa perspectiva cient?fica; e, numa perspectiva mais rom?ntica, ? luz da arte liter?ria. Buscamos tamb?m elementos para uma compreens?o do per?odo da adolesc?ncia, j? que os internos pertencem a essa faixa et?ria. Procuramos estudar e compreender a identidade psicossocial dos adolescentes submetidos ao regime de internato do Campus Vit?ria de Santo Ant?o, sendo esse nosso objeto de estudo. O ingresso do adolescente em um internato, principalmente quando este tem um perfil como os dos campi agr?colas, se reveste de especial peculiaridade. Oriundos de zona rural e filhos de agricultores, esses adolescentes vivenciam aspectos intensos em sua nova din?mica de vida num internato, situa??o permeada por instabilidades. Usamos como estrat?gias de investiga??o a an?lise documental, entrevistas, fotografias, relatos baseados em observa??es a partir de nossa experi?ncia profissional no estabelecimento bem como o grupo focal para fazer uma coleta de dados com os alunos internos. Examinamos os registros emergentes do grupo de alunos pesquisados, instrumento que nos permitiu estudar a din?mica psicol?gica desses sujeitos, evidenciando sentimentos e emo??es, al?m dos argumentos que expressam racionalidade. O tratamento dos dados se deu de acordo com a categoriza??o das falas que emergiram no grupo focal, sendo tratados ? luz da an?lise de conte?do. A partir do material obtido, conclu?mos que, mesmo com todas as dificuldades em torno da mudan?a de vida e da separa??o familiar ocasionadas pelo ingresso no regime de internato, os alunos acreditam que o futuro promissor s? pode ser alcan?ado atrav?s de uma forma??o t?cnica, possibilitando-os n?o s? adquirirem um saber que possa ser aplicado em seu sistema de produ??o de base familiar, superando as condi??es adversas vividas por suas fam?lias, mas tamb?m como forma de terem acesso a um trabalho de melhor remunera??o. Apresentamos ainda uma discuss?o das pol?ticas educacionais brasileiras frente ao ensino agr?cola e ao internato. Esperamos que este trabalho possa subsidiar diferentes profissionais de institui??es de ensino que tamb?m adotam o internato como regime de perman?ncia.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-08-25T12:40:53Z No. of bitstreams: 1 2011 - K?nya Maria Vieira Lopes.pdf: 2607038 bytes, checksum: fe1d8123a1e9e069cf7faacf098d7b17 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-25T12:40:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - K?nya Maria Vieira Lopes.pdf: 2607038 bytes, checksum: fe1d8123a1e9e069cf7faacf098d7b17 (MD5) Previous issue date: 2011-03-14 / The present work originated by concerns arising from experience with pedagogical support in the course of the National Integration of Professional Education to Basic Education in the form of Youth and Adults (PROEJA) of the Federal Campus Araguatins Tocantins, between the years 2008/2009. We focus, among other situations, problems, issues related to assessment of learning. In the teaching-learning evaluation should establish itself as the top decision-making, not just as an end of the educational process. Due to the appearance of inclusion program for Youth and Adult Vocational Education in the form we ask: what are the evaluation procedures used in educational practice that institution? To answer this question we conducted a survey that aimed to analyze the teaching practices used in the evaluation of teaching and learning in the course of the Agribusiness Forum in PROEJA IFTO Araguatins through teaching verbal statement. The qualitative study included: theoretical concepts and procedures of evaluation, development and implementation of a semi-structured questionnaire from teachers the only of the Technical Course on the Agribusiness the campus Araguatins; Tech, study, production and dissemination of data regarding the results of the questionnaire. The corpus investigated is composed of 15 teachers who taught classes in the second half of 2009 in that class. The concepts assigned by teachers to evaluate term indicate that evaluation is a means to verify both the level of learning, skills and competences acquired, the successes and difficulties of the student, such as ensuring that the learning objectives were achieved, using if these results to improve teaching practices. We note the preference of teachers for the use of written evidence to the integrated formative and diagnostic assessment, that assessment tasks such as daily activity, oral examinations and seminars. Such instruments will be assertive in universities and colleges as they contribute effectively to diagnose difficulties advances of student learning and provide actions that contribute to improving the system of teaching and learning. It is noteworthy that this reflection can be enhanced and disseminated by educators within the Office and in other spheres of education / O presente trabalho surgiu mediante inquieta??es advindas da experi?ncia com o acompanhamento pedag?gico no curso do Programa Nacional de Integra??o da Educa??o Profissional ? Educa??o B?sica, na modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA), do Instituto Federal do Tocantins Campus Araguatins, entre os anos de 2008 a 2009. Focalizamos, dentre outras situa??es-problemas, aspectos referentes ? avalia??o da aprendizagem. No ensinoaprendizagem a avalia??o deve constituir-se como o in?cio para tomada de decis?es, e n?o apenas como fim do processo pedag?gico. Frente ao surgimento de programa de inclus?o de Jovens e Adultos na modalidade de Educa??o Profissional indagamos: quais s?o os procedimentos avaliativos utilizados na pr?tica educativa dessa institui??o? Para responder tal questionamento realizamos uma pesquisa que objetivou analisar as pr?ticas pedag?gicas utilizadas na avalia??o do processo ensino/aprendizagem no curso T?cnico PROEJA em Agroind?stria do IFTO Araguatins, por meio de declara??o verbal docente. A pesquisa de abordagem qualitativa contemplou: estudos te?ricos dos procedimentos e concep??es avaliativos; elabora??o e aplica??o de um question?rio semi-estruturado junto aos docentes da ?nica turma do Curso T?cnico em Agroind?stria do Campus Araguatins; estudo, produ??o e divulga??o dos dados referentes aos resultados do question?rio. O corpus investigado ? composto de 15 docentes que ministraram aulas no segundo semestre de 2009 na referida turma. Os conceitos atribu?dos pelos docentes ao termo avaliar assinalam que a avalia??o ? um meio para verificar tanto o n?vel de aprendizagem, as habilidades e compet?ncias adquiridas, os sucessos e as dificuldades do estudante, como para verificar se os objetivos de aprendizagem foram atingidos, utilizando-se desses resultados para aprimorar as pr?ticas pedag?gicas. Constatamos a prefer?ncia dos docentes pelo uso da prova escrita, integrado-se ? fun??o formativa e diagn?stica da avalia??o e instrumentos avaliativos tais como: atividade di?ria, provas orais e semin?rios. Tais instrumentos ter?o assertividade nas Institui??es de Ensino ? medida que contribu?rem para diagnosticar efetivamente dificuldades e avan?os do aprendizado do aluno e proporcione a??es que contribuam para a melhoria do sistema de ensino/aprendizagem. Cabe ressaltar que esta reflex?o poder? ser aprimorada e disseminada pelos educadores no ?mbito do Instituto e nas demais esferas educacionais.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-04T15:05:57Z No. of bitstreams: 1 2011 - Fernanda Maria da Costa Vieira.pdf: 2529012 bytes, checksum: 8d720183f132a0a02064c33bb6f76838 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T15:05:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Fernanda Maria da Costa Vieira.pdf: 2529012 bytes, checksum: 8d720183f132a0a02064c33bb6f76838 (MD5) Previous issue date: 2012-02-28 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / In 2007, as the dossier prepared by the Military Police which aimed to investigate the Movement of Landless Rural Workers and their links with the Revolutionary Armed Forces of Colombia in the north of Rio Grande do Sul, a series of legal actions have been developed , which disclose a conflict that surpasses the competition for territory and political projects and land from the Agricultural Federation of the State of Rio Grande do Sul X MST, with the significant role of the State and Federal Judiciary and the Ministry of Carazinho State and Federal Public , which features the criminal action based on the National Security Law (Law No. 7170/83) and public civil actions that aimed to reduce the performance of the MST, and the resolution of the Board of the Public Prosecutor decided that the extinction of the MST. We understand that the rescue of history that the criminal act is indicative of the current scenario of growth of speeches punitive brand of neoliberal hegemony, where there is an expansion of the processes of criminalization of poverty in general and social movements vindicated, territories marked by the unveiling concept of state of exception, while presenting a line (not so) continued with the colonial past, which is based on the notion of control and submission of the popular classes through the criminal statute. / Em 2007, a partir do dossi? elaborado pelo Brigada Militar, que se propunha a investigar o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra e seus v?nculos com as For?as Armadas Revolucion?rias da Col?mbia na regi?o Norte do Rio Grande do Sul, uma s?rie de a??es jur?dicas foram desenvolvidas, que desvelam um conflito que ultrapassa a disputa pelo territ?rio e de projetos pol?ticos e agr?rios entre Federa??o da Agricultura do Estado do Rio Grande do Sul X MST, contando com a atua??o significativa dos Judici?rios Estadual e Federal de Carazinho e do Minist?rio P?blico Estadual e Federal, onde se destacam a a??o penal com base na Lei de Seguran?a Nacional (Lei n? 7170/83) e A??es Civis P?blicas que objetivavam reduzir a atua??o do MST, bem como a delibera??o do Conselho Superior do Minist?rio P?blico que deliberou pela extin??o do MST. Entendemos que o resgate da hist?ria que gestou a a??o penal ? reveladora do cen?rio atual de crescimento dos discursos punitivos, marca da hegemonia neoliberal, onde se percebe uma amplia??o dos processos de criminaliza??o da pobreza em geral e dos movimentos sociais reivindicat?rios, desvelando territ?rios marcados pelo conceito de estado de exce??o, ao mesmo tempo em que apresenta uma linha (n?o t?o) cont?nua com o passado colonial, que se assenta na no??o de controle e submiss?o das classes populares por meio do estatuto penal.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-05T17:36:37Z No. of bitstreams: 1 2011 - Jaqueline da Luz Ferreira.pdf: 1165394 bytes, checksum: 070be4cb2b1887d709e6272f02554b70 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-05T17:36:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Jaqueline da Luz Ferreira.pdf: 1165394 bytes, checksum: 070be4cb2b1887d709e6272f02554b70 (MD5) Previous issue date: 2011-03-25 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This work aims to describe and reflect on the experience of implementing the Program of Technical Assistance to Social and Environmental Reform (Ates) in some settlements in the northern region of Esp?rito Santo by a cooperative established and managed by members of the Landless Workers Movement. The institutional format of the program enabled entities other than public agencies to receive resources for service provision in the settlements, under the coordination of the National Institute of Colonization and Land Reform (INCRA). Since then, many expectations about how to provide assistance appear everyday during the provision of services in the settlements. In the case of Espirito Santo, for instance, the LWM takes on the task of providing technical assistance in settlements where it is present through Cooptraes. With this, the movement brings in the subject of political activism, which becomes the characteristic of the work of the cooperative's technical staff. Thus, this setup program Ates in Esp?rito Santo causes significant changes in the relationship between the actors involved, which can be seen everyday in services, either through dispute over material and symbolic resources, the appearance of new demands or through the actors' own adaptation to the dynamics of the program's execution. The aim of this study was to analyze the position and understanding of the actors on this process, and from this analysis, to examine the limits and possibilities of this experience. For both aims, we interviewed Incra employees, technicians, leaders and LWM settled families, and monitored the work of a technicians team of Cooptraes in four settlements in the northern region of the state. From the analysis of data and from the dialogue with the literature and policy documents of the Program (laws, operating manuals, executive standards, among others) we could identify a field of tensions between the actors, which is directly related to the fact that LMV is the executor of the Program, due to the way the movement operates. From this field research we could identify new practices and meanings in the relationship between the actors involved (especially Incra and MST). On one hand we observe that the the presence of LWM has enhanced the performance of the service (because of its proximity to the target population), on the other hand, we found there are also some continuities in the experience with regard to the history of technical assistance in the settlements, for example, the poor conditions in which the services are provided / Esta disserta??o buscou descrever e refletir sobre a experi?ncia de implementa??o do Programa de Assessoria T?cnica Social e Ambiental ? Reforma Agr?ria (Ates) em alguns assentamentos da regi?o norte do Esp?rito Santo por uma cooperativa criada e gerida por integrantes do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra - MST. O formato institucional do Programa Ates possibilitou que outras entidades al?m dos ?rg?os p?blicos recebessem os recursos para a presta??o do servi?o nos assentamentos, sob a coordena??o do Instituto Nacional de Coloniza??o e Reforma Agr?ria (Incra). A partir de ent?o, diversas expectativas sobre como prestar a assessoria s?o conjugadas no dia a dia da presta??o dos servi?os nos assentamentos. No caso do Esp?rito Santo, por exemplo, o MST toma para si a tarefa de prestar a assessoria t?cnica nos assentamentos em que se encontra presente por meio da Cooptraes. Com isso traz para esta experi?ncia a dimens?o da milit?ncia, que passa a ser a caracter?stica do trabalho da equipe t?cnica desta cooperativa. Dessa forma, essa configura??o do Programa Ates no Esp?rito Santo promove altera??es significativas nas rela??es entre os atores envolvidos, que podem ser percebidas no cotidiano da presta??o dos servi?os, seja por meio de disputa em torno dos recursos materiais e simb?licos, da gera??o de novas demandas, ou por meio da pr?pria adapta??o dos atores ? din?mica da execu??o do Programa. O objetivo deste trabalho foi analisar o posicionamento e compreens?o dos atores sobre este processo, e a partir desta an?lise pensar os limites e potencialidades desta experi?ncia. Para tanto, foram entrevistados servidores do Incra, t?cnicos, dirigentes do MST e fam?lias assentadas, assim como acompanhou-se o trabalho de uma das equipes t?cnicas da Cooptraes em quatro assentamentos da regi?o norte do estado. A partir da an?lise dos dados produzidos e do di?logo com a bibliografia e documentos normativos do Programa (leis, manuais operacionais, normas executivas, entre outros) foi poss?vel perceber um campo de tens?es entre os atores que est? diretamente relacionado ao fato do MST entrar em cena como executor do Programa, por conta de sua forma de atua??o. A partir deste campo de tens?es a pesquisa conseguiu identificar novas pr?ticas e significados nas rela??es entre os agentes envolvidos (em especial Incra e MST). Se por um lado observamos que a entrada em cena do MST potencializou a execu??o do servi?o (por conta da sua proximidade com o p?blico benefici?rio), por outro lado, observamos tamb?m existem nesta experi?ncia algumas continuidades, no que diz respeito ao hist?rico da assist?ncia t?cnica nos assentamentos, como por exemplo, a precariedade das condi??es de execu??o do servi?o.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-10-07T11:51:40Z No. of bitstreams: 1 2011 - Salmo C?sar da Silva.pdf: 3766093 bytes, checksum: f67906909b71209656c5d8cc68e510da (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-07T11:51:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Salmo C?sar da Silva.pdf: 3766093 bytes, checksum: f67906909b71209656c5d8cc68e510da (MD5) Previous issue date: 2011-05-02 / We analyze the teaching-learning process in physical education classes, technical course in agriculture in the IFMT - Campus Caceres, from the perceptions of graduating students, identifying the teaching contents of Agricultural Education in Brazil were privileged by the lessons of Physical Education; characterizing the methodological procedures used by physical education teachers to assess the teaching-learning content developed in the classes they taught, and assessing the relevance or impact of physical education classes in the training of students. We studied the historical course of professional education in Brazil, the teaching of Physical Education in Brazil, the changes that have occurred, the role of the school curriculum. This is a qualitative research whose instruments were used, a semi-structured questionnaire, along with graduates of the Agricultural Technical Course in academic year 2010, totaling 71 students, as well as formal documents from the Educational Center of the institution. We identify, through systematic research, that the Physical Education, from this perspective, data very worrying, as the incidence of content worked, teaching methodologies, assessments and skills worked. Confirming the initial anxiety, demotivation for the discipline. From this study it was possible to know the reality of their work, as well as to contribute for the improvement of pedagogical practice of Physical Education in the Federal Network for Teaching and reconstruct the teaching-learning process, involving a body that does not think it's just movement, but that those involved in this process that makes up the body culture, are seen and valued and that the knowledge offered to contribute their professional training. / Buscamos analisar o processo ensino-aprendizagem nas aulas de Educa??o F?sica, no curso t?cnico em agropecu?ria do IFMT ? Campus C?ceres, a partir da percep??o dos discentes concluintes, identificando quais os conte?dos de ensino da Educa??o Agr?cola no Brasil eram privilegiados por meio das aulas de Educa??o F?sica; caracterizando os procedimentos metodol?gicos utilizados pelos professores de Educa??o F?sica para avaliar o processo ensinoaprendizagem dos conte?dos desenvolvidos nas aulas por eles ministrados; e avaliando a relev?ncia ou o impacto das aulas de educa??o f?sica na forma??o dos discentes. Estudamos a trajet?ria hist?rica da Educa??o Profissional no Brasil, o ensino da Educa??o F?sica no Brasil, as mudan?as que ocorreram, o papel da Escola, o curr?culo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos instrumentos utilizados foram, um question?rio semi-estruturado, junto aos concluintes do Curso T?cnico em Agropecu?ria do ano letivo 2010, totalizando 71 alunos, e tamb?m documentos formais junto a Coordena??o Pedag?gica da institui??o. Pudemos constatar, atrav?s da sistematiza??o da pesquisa, que a disciplina Educa??o F?sica, nessa perspectiva, dados muito preocupantes, como a incid?ncia de conte?dos trabalhados, metodologias de ensino, avalia??es e compet?ncias gerais trabalhadas. Confirmando as ang?stias iniciais, de desmotiva??o em rela??o da disciplina. A partir do presente estudo foi poss?vel conhecer a realidade do trabalho desenvolvido, bem como apresentar subs?dios para a melhoria da pr?tica pedag?gica da disciplina Educa??o F?sica na Rede Federal de Ensino, e reconstruir o processo de ensino-aprendizagem, que implique pensar um corpo que n?o ? s? movimento, mas que os envolvidos nesse processo que comp?e a cultura corporal, sejam vistos e valorizados e que os conhecimentos ofertados contribuam com sua forma??o profissional.