Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-24T11:08:14Z No. of bitstreams: 1 2016 - Bethania Gabrielle dos Santos.pdf: 3655883 bytes, checksum: cf0bf4754ec81d7bb1bd6b7791f526b4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-24T11:08:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Bethania Gabrielle dos Santos.pdf: 3655883 bytes, checksum: cf0bf4754ec81d7bb1bd6b7791f526b4 (MD5) Previous issue date: 2016-09-05 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The following dissertation addresses the subordinate sectors? creative resistance in socioenvironmental and political interactions in Milho Verde, a district in the city of Serro, Alto Jequitinhonha-MG. We analyse how the local subalternia with their knowledge and environmental practices, have interacted with the touristic activity and environmental politics, external forces that have been expressed in the internal dynamic of this community. Our results point out that, in the twenty-first century, the convergences of tourism with environmental politics provided the formation of a complex field of sociabilities in Milho Verde that have unfolded into maintenances and transformations in the modes of technical, social and cultural appropriation of its social-ecosystem atmosphere. The tourist economy started to strengthen in the following decades with a provocative force from multiple transformations in its social panoramic and modes of territorial appropriation. The touristic activity still determined the emergence of interactions between native residents, non-natives and tourists, which reveals the modes through which the regional subordinate has creatively resisted these reconfigurations. Integrating itself in individual projects or collective actions developed by the socio-environmental NGO Milho Verde Institution the creative resistance of this community was expressed through the strengthening of identities, subordinate sectors? cultural knowledge and practices, as well as in the reinventions of traditions relative to the local religious festivities. With regards to the environmental politics, Milho Verde is circumscribed inside the limits of an Area of Environmental State Protection (APAE, portuguese abbreviation), created in 1998, and composes a Natural State Monument (MONATE), created in 2011 overriding the V?rzea do Lajeado, a common use territory, where in the twentieth century subordinate sectors simultaneously integrated the practices of the livestock, mining and plant extraction. Reflecting these reconfigurations subordinate subjects of the members of Milho Verde?s community were integrated to the protection of environmental politics as employees of the State Institute of Forests, the managing body of the APAE and of MONATE. Otherwise, the environmental legislation imposed by the state management of territory has marginalized local environmental practices and knowledge, with the prohibition of the use of the natural conditions of Lageado Meadow for livestock and for plant and mineral extractions. The Milhoverdense subalternia has creatively resisted this process of marginalization through subsistence in the present day of knowledge, practices, customary and memorable uses relative to the communitary management of V?rzea?s socioecosystem, as well as through the environmentalization of its discourses. / A presente disserta??o trata da resist?ncia criativa de setores subalternos em intera??es socioambientais e pol?ticas em Milho Verde, distrito da cidade de Serro, localizado no Alto Jequitinhonha-MG. Analisamos como a subalternia milhoverdense ? com seus saberes e pr?ticas ambientais ? tem interagido com a atividade tur?stica e as pol?ticas ambientais, for?as externas que tem se expressado na din?mica interna desta Comunidade. Os procedimentos de pesquisa envolveram o empreendimento de tarefas de campo e an?lises em uma abordagem qualitativa. Nossos resultados apontam que, no s?culo XXI, as converg?ncias da atividade tur?stica e das pol?ticas ambientais propiciaram a forma??o de um campo complexo de sociabilidades em Milho Verde. O qual tem se desdobrado em manuten??es e transforma??es nos modos de apropria??o t?cnica, social e cultural de sua ambi?ncia socioecossist?mica. Milho Verde desde a d?cada de 1970 come?ou a receber turistas e novos moradores. A economia do turismo se consolidou nas d?cadas posteriores como uma for?a provocadora de m?ltiplas transforma??es em seu panorama social e modos de apropria??o territorial. A atividade tur?stica ainda contingenciou a emerg?ncia de intera??es entre moradores nativos, n?o nativos e turistas que revelam os modos pelos quais a subalternia local tem resistido criativamente ? estas reconfigura??es. Se integrando em projetos individuais ou a??es coletivas desenvolvidas pelo Instituto Milho Verde- ONG socioambiental que atua localmente desde o ano 2000- a resist?ncia criativa desta Comunidade se expressou no fortalecimento de identidades, saberes e pr?ticas culturais de setores subalternos, bem como na reinven??o das tradi??es e modos de vida relativos ?s festividades religiosas locais. Quanto ?s pol?ticas ambientais, Milho Verde est? circunscrita dentro dos limites da ?rea de Prote??o Ambiental Estadual (APAE) das ?guas Vertentes, criada em 1998. E comp?e o Monumento Natural Estadual (MONATE) V?rzea do Lageado e Serra do Raio, criado em 2011 se sobrepondo ? V?rzea do Lajeado, territ?rio de uso comum, onde no s?culo XX setores subalternos integraram complementar e simultaneamente as pr?ticas da pecu?ria, garimpo, e extrativismo vegetal. Como reflexo das reconfigura??es causadas por esta for?a presente e atuante, sujeitos subalternos da Comunidade de Milho Verde foram integrados ? pol?tica de prote??o da natureza enquanto funcion?rios do Instituto Estadual de Florestas, ?rg?o gestor da APAE e do MONATE. De outro modo, a legisla??o ambiental imposta pela gest?o estatal do territ?rio tem marginalizado pr?ticas e saberes ambientais locais, com a proibi??o do uso das condi??es naturais da V?rzea do Lajeado pela pecu?ria e os extrativismos mineral e vegetal. A subalternia milhoverdense tem resistido criativamente a este processo de marginaliza??o por meio da subsist?ncia no tempo presente de saberes, pr?ticas, usos costumeiros e mem?rias relativas ? gest?o comunit?ria da ambi?ncia socioecossist?mica da V?rzea, bem como atrav?s da ambientaliza??o de seus discursos

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-25T10:45:08Z No. of bitstreams: 1 2016 - Francelina de Queiroz Felipe da Cruz.pdf: 2667635 bytes, checksum: 72d0ec2f22e77e1e969da107c1ec6122 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-25T10:45:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Francelina de Queiroz Felipe da Cruz.pdf: 2667635 bytes, checksum: 72d0ec2f22e77e1e969da107c1ec6122 (MD5) Previous issue date: 2016-10-11 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research was to study to identify and analyze the contributions of hippotherapy Education, in schools, inclusion and development of students with Autism Spectrum Disorder, and the performance of this practice as an educational Specialized care in the input learning. In this sense the studies listed here to suggest a reflection about the inclusive educational practices for collaborative environment, in school Integral Care Center for Children - CAIC Paul Dacorso Son in UFRRJ. For the application of the study carried out a qualitative approach, under the reflective gaze of the theoretical and methodological framework of inclusive perspective from the Operational Guidelines for Basic Education and authors dealing with such reference action research. In this way the path for the data collection permeated by observing the hippotherapy sessions at school, semi-structured interviews, reports pedagogical analysis of educational intra-class activities, reports and clinical case histories and the student with ASD, object of study. The main topics are always related by the interaction between the research object, the horse, mediators and school agents who acted as more of a collaborative element in the construction of teaching, learning and development of the autistic child as a whole, which brought to light effect experiences in educated culture with pedagogical actions of autistic children enter a type of Therapeutic Riding school Inclusive that had formed from the collective experience with other children neurot?picas in different times and school spaces. finally describing the path in the process of inclusion of children with ASD in school educational space CAIC Paul Dacorso Son identifying its advances and or behavioral setbacks, affective and significant of these children, breaking with the conservative outlook based on limitation of learning, and gradually broken in interactions. Favoring overcome for manufacturing expectations of learning unveiling new knowledge and educational practice, bringing new pedagogical meanings. / Esta pesquisa teve como objetivo central identificar e analisar as contribui??es da Equoterapia na inclus?o e escolariza??o do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), sendo a atua??o dessa pr?tica como um Atendimento Educacional Especializado gerou possibilidades colaborativas para realiza??o de outras estrat?gias de significa??o de escolariza??o de um aluno com TEA no interior de uma escola. Neste sentido, os estudos aqui elencados nos sugerem uma reflex?o a cerca das pr?ticas educativas inclusivas, por meio colaborativo, na escola. Para a aplica??o do estudo realizamos uma abordagem qualitativa, sob o olhar reflexivo do referencial te?rico e metodol?gico dial?gico da perspectiva inclusiva a partir do encontro de regularidades nos discursos dos agentes pedag?gicos da pesquisa que trataram de produzir o sentido de suporte do outro no processo de escolarizar um aluno autista. Desta forma, o caminho percorrido para as coletas de dados perpassaram pela observa??o das sess?es de equoterapia na escola, entrevistas semiestruturadas, an?lises de relat?rios pedag?gicos das atividades educativas intraclasse, laudos e anamneses cl?nicas do aluno com TEA, objeto do estudo. Os principais temas abordados est?o relacionados sempre a partir da intera??o entre o objeto da pesquisa, o cavalo, os mediadores e agentes escolares, que atuaram como mais um elemento colaborativo na constru??o do ensino, aprendizagem e do desenvolvimento da crian?a com TEA como um todo, o que trouxe ? tona experi?ncias efetivadas, na cultura escolarizada, com a??es pedag?gicas de inserir crian?as com TEA num tipo de Equoterapia Escolar Inclusiva em que se formassem a partir da viv?ncia coletiva com outras crian?as neurot?picas nos diferentes tempos e espa?os da escola. Descrevendo finalmente o caminho percorrido no processo de inclus?o da crian?a com TEA no espa?o educativo da escola Centro de Aten??o Integral ? Crian?a e ao Adolescente (CAIC) Paulo Dacorso Filho identificando seus avan?os e ou retrocessos comportamentais, afetivos e significativos dessas crian?as, rompendo com as perspectivas conservadoras baseadas na limita??o de aprendizagem, sendo aos poucos desfeitas nas intera??es. Favorecendo a supera??o para a expectativa transformadora da aprendizagem desvendando novos saberes e pr?ticos educativos, trazendo novos significados pedag?gicos

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-25T12:18:27Z No. of bitstreams: 1 2016 - Romulo Ribeiro Mahado.pdf: 1385525 bytes, checksum: e1ff65e882b87ac3d19f9c4654c3ea3d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-25T12:18:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Romulo Ribeiro Mahado.pdf: 1385525 bytes, checksum: e1ff65e882b87ac3d19f9c4654c3ea3d (MD5) Previous issue date: 2017-10-02 / The general objective of this dissertation is to describe the treatment given by the students of the 1st year class of the Technical Course of Middle Level in the Integrated Form in Agropecu?ria (1st AGRO) of the Federal Institute of Education of Amazonas (IFAM), Campus Mau?s (CMA) at Representations of the identity of the citizen belonging to the Sater?-Maw? people that is present in the urban and rural zone of the city of Mau?s, Amazonas. The guiding questions were: From what sources of information and knowledge are the Sater?-Maw? people described in local society? What is the socioeconomic profile of the 1st AGRO class and their perception of the ethnic-racial identity of the citizen belonging to the Sater?-Maw? people? How do they address this ethnic-racial issue? To answer these questions, this research followed a methodology of qualitative research from the perspective of cultural studies. To meet the general objective, an exploratory, bibliographical and documentary research was carried out. This study is divided into two chapters. The first, entitled Sater?-Maw?, brings the history and culture of this people, presenting this ethnicity and how their identity is intertwined with guaran?, trying to show how it is presented by researchers and memorialists, with the intention of situating the reader in the context regional. In addition, there is also the vision of the society and economy of the city of Mau?s, as well as the history of the IFAM and the CMA in the socio-historical context, citing relevant aspects of the Technical Course in Agriculture. In the second chapter, The indigenous identity in the school space, is the description of the profile of the 1st AGRO class and how it perceives the Sater?-Maw? people. From questionnaires and semi-structured interviews, these representations of identity were presented, that is, how the students see and treat the citizen belonging to this people. The perceptions were chosen and analyzed from subjects related to stereotypes and prejudices. Finally, in the Final Considerations, there are notes on the paths that have been and may be followed by the IFAM CMA on issues relevant to the local scenario, in addition to the doubts and new ideas that emerged throughout the research, as well as referrals to Other studies within the researched sphere / O objetivo geral dessa disserta??o ? descrever o tratamento dado pelos alunos da turma de 1? Ano do Curso T?cnico de N?vel M?dio na Forma Integrada em Agropecu?ria (1? AGRO) do Instituto Federal de Educa??o do Amazonas (IFAM), Campus Mau?s (CMA) ?s representa??es da identidade do cidad?o pertencente ao povo Sater?-Maw? que se faz presente na zona urbana e rural da cidade de Mau?s, Amazonas. As quest?es norteadoras foram: A partir de quais fontes de informa??o e de saberes o povo Sater?-Maw? ? descrito na sociedade local? Qual o perfil socioecon?mico da turma 1? AGRO e a sua percep??o da identidade etnicorracial do cidad?o pertencentes ao povo Sater?-Maw?? Como eles tratam essa quest?o etnicorracial? Para responder ?s estas quest?es, esta pesquisa seguiu uma metodologia de investiga??o qualitativa na perspectiva dos estudos culturais. Para atender ao objetivo geral, foi realizada uma pesquisa explorat?ria, bibliogr?fica e documental. Este estudo est? divido em dois cap?tulos. O primeiro, intitulado Sater?-Maw?, traz a hist?ria e a cultura deste povo, apresentando esta etnia e como sua identidade est? entrela?ada com o guaran?, buscando mostrar como ela ? apresentada por pesquisadores e memorialistas, com o intuito de situar o leitor no contexto regional. Al?m disso, h? tamb?m a vis?o da sociedade e da economia da cidade de Mau?s, bem como a hist?ria do IFAM e do CMA no contexto s?cio-hist?rico, citando aspectos relevantes do Curso T?cnico em Agropecu?ria. No segundo cap?tulo, A identidade ind?gena no espa?o escolar, est? a descri??o do perfil da turma 1? AGRO e como ela percebe o povo Sater?-Maw?. A partir de question?rios e entrevistas semiestruturadas, apresentou-se essas representa??es de identidade, ou seja, como os discentes veem e tratam o cidad?o pertencente a este povo. As percep??es foram escolhidas e analisadas a partir de assuntos relacionados a estere?tipos e preconceitos. Por fim, nas Considera??es Finais, est?o apontamentos sobre os caminhos que foram e poder?o vir a serem seguidos pelo IFAM CMA no tocante a quest?es relevantes para o cen?rio local, al?m das d?vidas e novas ideias que surgiram ao longo da pesquisa, al?m de encaminhamentos para outros estudos dentro da esfera pesquisada

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-30T10:17:52Z No. of bitstreams: 1 2016 - Marlene de Sousa Silva.pdf: 2031771 bytes, checksum: 26b33de62712c15c9812d35bdf2a0db9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-30T10:17:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Marlene de Sousa Silva.pdf: 2031771 bytes, checksum: 26b33de62712c15c9812d35bdf2a0db9 (MD5) Previous issue date: 2016-02-02 / Cities are now the areas that concentrate the majority of the population. Thus, this densification requires varied demands that, besides natural resources requires infrastructure such as housing and leisure. But not always the planning of these areas takes into account the social and environmental issues, especially regarding the provision of open spaces favoring centralized leisure conditions in the natural elements of the landscape. The situation is more critical still, when it comes to residential housing for low-income population. Therefore, the search for tools and studies that show new ways to integrate man, leisure, housing and the environment becomes increasingly necessary. Timon, located in northeast of Brazil and East Maranh?o, is in this context, because it is undergoing major change of its open areas for construction of several residential housing units like Novo Tempo in MCMV without offering spaces for leisure such as squares, parks and green areas. So this master's thesis was titled: Urban Growth and Environmental Degradation: The Absence of Open Spaces in Residential Novo Tempo in Timon-MA. With analysis of the quality of these spaces to use for leisure and social integration to the natural elements of the landscape. We aimed to analyze the environmental quality of the open spaces of the Residential Novo Tempo in the city of Timon-MA, showing use and perception of residents. The specific objectives were: Analysis of historical urban and environmental context of the city of Timon; geo-environmental characteristics of the Residential Novo Tempo in Timon; Diagnosis of infrastructural conditions of the residential open spaces; Identification of the types of open spaces in the perception of residents; Knowledge of the origin and socioeconomic profile of the respondents and residential Pointing improvements to the government based on the survey information. The methodological procedures of the study were bibliographic and documentary survey; development and implementation of questionnaires to respondents; data collection and systematic observation; making graphs, maps and photographic record, data analysis and conclusive. Among the results, it was found that projects aimed at low population continue to have low investment in urbanism with leisure offer and null centralized technical quality natural elements of its open spaces. Residential open spaces are restricted to sidewalks and streets in the perception of respondents. It was noticed though generally these areas are in need of qualitative and quantitative improvements in features minimum conditions to meet the demand of residents / As cidades s?o hoje os espa?os que concentram a maior parte da popula??o. Sendo assim, esse adensamento exige variadas demandas que, al?m de recursos naturais requer infraestrutura como habita??o e lazer. Por?m, nem sempre o planejamento desses espa?os leva em considera??o as quest?es socioambientais, principalmente com rela??o ? oferta de espa?os livres que favore?a condi??es de lazer centralizado nos elementos naturais da paisagem. A situa??o ? mais cr?tica ainda, em se tratando de residenciais destinados a popula??o de baixa renda. Portanto, buscar instrumentos e pesquisas que apontem novos caminhos na integra??o homem, lazer, habita??o e meio ambiente, torna-se cada vez mais necess?rio. Timon, localizada na regi?o nordeste do Brasil e Leste maranhense, se encontra nesse contexto, pois a mesma vem sofrendo grande altera??o de suas ?reas livres para constru??o de diversos residenciais como o Novo Tempo no MCMV, sem oferta de espa?os destinados ao lazer como pra?as, parques e ?reas verdes. Portanto, esta disserta??o de mestrado teve como tema: Crescimento Urbano e Degrada??o Ambiental: A Aus?ncia de Espa?os Livres no Residencial Novo Tempo em Timon-MA. Com an?lise da qualidade desses espa?os para aproveitamento ao lazer e integra??o social aos elementos naturais da paisagem. Teve como objetivo geral: Analisar a qualidade ambiental dos espa?os livres do Residencial Novo Tempo na cidade de Timon-MA, evidenciando uso e percep??o dos moradores. Os objetivos espec?ficos foram: An?lise do contexto hist?rico-urbano e socioambiental do munic?pio de Timon; Caracter?sticas geoambientais do Residencial Novo Tempo de Timon; Diagn?stico das condi??es infraestruturais das ?reas livres do residencial; Identifica??o dos tipos de espa?os livres na percep??o dos moradores; Conhecimento da origem e perfil socioecon?mico dos entrevistados do residencial e Apontamento de melhorias ao poder p?blico com base no levantamento de informa??es. Os procedimentos metodol?gicos da pesquisa foram levantamento bibliogr?fico e documental; elabora??o e aplica??o dos question?rios aos entrevistados; coleta de dados e observa??o sistem?tica; confec??o de gr?ficos, mapas e registro fotogr?fico, an?lise de dados e conclusivos. Dentre os resultados, constatou-se que empreendimentos destinados a popula??o de baixa continuam tendo baixo investimento no urbanismo com oferta de lazer e nulo qualidade t?cnica centralizada em elementos naturais de seus espa?os livres. Os espa?os livres do residencial se restringem ?s cal?adas e as ruas na percep??o dos entrevistados. Percebeu-se ainda que de modo geral esses espa?os est?o precisando de melhorias qualitativa e quantitativa no que disp?e de condi??es m?nimas para atender a demanda de moradores

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-31T11:16:30Z No. of bitstreams: 1 2016 - Antonia Marines Goes Alves.pdf: 1471201 bytes, checksum: 3618bdf311f728868478b31e11fad235 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-31T11:16:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Antonia Marines Goes Alves.pdf: 1471201 bytes, checksum: 3618bdf311f728868478b31e11fad235 (MD5) Previous issue date: 2016-11-24 / This research was carried out at the Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas ? Campus Tabatinga. Under the qualitative-quantitative analyse methodology is constituted of documentary analysis of the guiding Course Plan and the analysis of the questionnaire applied to the Subsequent Environment students from the second training module (the last term single class). The analysis of the Course Plan was done observing its main aspects: Background, Objectives, Justification, Objectives, Professional Profile of the students who completed the course and the Course Study Programme in an interdisciplinary proposal and in relation to the Environmental Education. In the document were observed an outdate when compared to official documents (PCN: Environment and CNCT). The questionnaire applied to the graduated students, comprised of open and closed questions, sought to make the students show their environmental perception as an environmental technician. The analysis of the results bringing to the spotlight the necessity of a deeper reflection about the course offered, since its inception until its classroom practice, such its outdating with regard to transdisciplinary and interdisciplinary conceptions recommended in the official documents. The analysis of the questionnaires presents a technical training tended to a Cartesian and superficial professional practice evidencing a restricted environmental perception, focused on the use of the environment for man benefit / Esta pesquisa foi realizada no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas ? Campus Tabatinga. Sob a metodologia da an?lise quali-quantitativa est? constitu?da da an?lise documental do documento norteador do Curso (Plano de Curso) e an?lise de question?rio semiestruturado aplicado aos alunos da turma de Meio Ambiente Subsequente III m?dulo (turma ?nica de finalistas do curso). A an?lise do Plano de Curso foi feita observando seus aspectos principais: Justificativa, Objetivos, Perfil do profissional de conclus?o e Matriz curricular do curso em rela??o ? uma proposta interdisciplinar e em rela??o ? E.A. No documento foi observada uma desatualiza??o em rela??o ao disposto em documentos oficiais (PCN: Meio Ambiente e CNCT). O question?rio aplicado aos alunos finalistas, composto de perguntas abertas e fechadas, buscou que o aluno deixasse ? mostra sua percep??o ambiental como t?cnico ambiental em final de forma??o. A an?lise dos resultados obtidos traz ? tona a necessidade de uma reflex?o mais profunda acerca do curso ofertado, desde a sua concep??o no papel at? a sua pr?tica em sala de aula, dada a desatualiza??o do mesmo em rela??o ?s concep??es transdisciplinares e interdisciplinares recomendadas nos documentos oficiais. A an?lise dos question?rios nos apresenta uma forma??o t?cnica que se tendencia a uma pr?tica profissional cartesiana e superficial evidenciando-se uma percep??o ambiental restrita e voltada ao uso do meio ambiente em benef?cio do homem.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-11-08T12:10:49Z No. of bitstreams: 1 2016 - Joao Batista Macedo Sobrinho.pdf: 1253537 bytes, checksum: d98d46333023745b8bbf0f4e4462a16b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-08T12:10:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Joao Batista Macedo Sobrinho.pdf: 1253537 bytes, checksum: d98d46333023745b8bbf0f4e4462a16b (MD5) Previous issue date: 2016-06-30 / This research was developed at the Federal Institute of Education, Science and Technology Amazon, Campus Mau?s, with the participating students. This study aimed to know the relationship between the myths and beliefs related to the consumption of guarana (Paullinia cupana) powder by students and their application as a socializing element, seeking also to identify these objectives in the design of a group of elders in the city. Considering the focus of the search and the lack of specific theoretical framework on the selected theme, it used the questionnaire technique, workshops and interviews. The research work was carried out with two specific groups of students: the first group, glimpsing the general knowledge of guarana with issues related to myths, legends, beliefs, cultures, as well as guarana seen as a social element in Mau?s and other places. The second group focused on the search for specific knowledge regarding the guarana associated with physical activity, with questions focused on the reasons for the guarana consumption during cultural and sports activities. To achieve the objectives of this research it was necessary to seek theoretical foundations related to indigenous peoples Sater?-Maw?, discoverers of guarana and first consumers of this product, highlighting the historical context and the origin of guarana as well as the various forms of consumption. Mau?s, known worldwide as "the land of guarana", for being the place where it originated guarana, being known by the effects of strength and longevity. Over 182 years of the city, the population of Mau?s learned from the Indians about the habit and the various ways to consume guarana, preserving cultural values and customs of its discoverers. Through survey data, it was possible to draw a profile of the students / athletes on physical performance, as well as people in the third age, identifying the relationship as guarana consumers in Mau?s powder. It was found that 70% of practitioners of physical activity students are Mau?s guarana powder consumers, consuming the product at least 1 time a day. As for the amount of guarana powder consumed, the research indicates that 65% of respondents consume approximately 3.33 to 13,33g guarana daily. The main forms of product consumption are: (1) Commercial powder, ground - and 55%; (2) grated in the language of arapaima - 45%. Therefore, this research also shows that Maueense community consumes guarana as an inherited custom from generation to generation, since 95% of respondents attribute the consumption of guarana to family tradition and improvements in performance during physical activity practices . It was noted that the youth of not consuming guarana, but those who consume it, use it as a tradition, to improve physical performance and as a source of energy (ergogenic) and pleasure, being guarana a natural product, It is the municipality and symbolizes the connection of this with the valuation of maueense culture / Esta pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Amazonas, Campus Mau?s, tendo como participantes os estudantes. Objetivou-se conhecer a rela??o existente entre os mitos e as cren?as relacionadas ao consumo de guaran? (Paullinia cupana) em p? pelos estudantes e na concep??o de um grupo de anci?os na cidade. Considerando o foco do trabalho e a car?ncia de referencial te?rico espec?fico sobre a tem?tica abordada, empregou-se a t?cnica do question?rio, oficinas e entrevistas. O trabalho de pesquisa foi realizado com dois grupos espec?ficos de estudantes: o primeiro grupo, vislumbrando os conhecimentos gerais sobre o guaran? com quest?es relacionadas a mitos, lendas, cren?as, culturas, assim como, o guaran? visto como elemento social em Mau?s e em outros lugares. O segundo grupo focou a busca por conhecimentos espec?ficos com rela??o ao guaran? associada ?s atividades f?sicas, com questionamentos voltados para os motivos do consumo do guaran? durante as atividades culturais e desportivas. Para o alcance dos objetivos desta pesquisa foi necess?rio buscar fundamenta??o te?rica relacionada aos povos ind?genas Sater?-Maw?, do guaran? e primeiros consumidores deste produto, destacando o contexto hist?rico e a origem do guaran?, assim como as diversas formas de consumo. O munic?pio de Mau?s, conhecido mundialmente como ?terra do guaran??, por ser o lugar onde se originou o guaran?, sendo conhecido pelos efeitos de resist?ncia e longevidade. Ao longo de 182 anos de exist?ncia do munic?pio, a popula??o de Mau?s aprendeu com os ind?genas quanto ao h?bito e as v?rias maneiras de consumir o guaran?, preservando os valores culturais e os costumes dos seus descobridores. Atrav?s de dados da pesquisa, foi poss?vel tra?ar um perfil dos estudantes que consomem o guaran? e se esse consumo tem influ?ncia em sua vida como atletas, assim como em pessoas na terceira idade, identificando a rela??o como consumidores do guaran? em p? de Mau?s. Constatou-se que 70% dos discentes praticantes de atividades f?sicas s?o consumidores do guaran? em p? de Mau?s, consumindo o produto pelo menos 1 vez ao dia. Quanto ? quantidade de guaran? em p? consumido, as pesquisas apontam que 65% dos entrevistados consomem aproximadamente entre 3,33 a 13,33g de guaran? ao dia. As principais formas de consumo do produto s?o: (1) p? comercial, moido ? 55% e; (2) ralado na l?ngua do pirarucu - 45%. Assim sendo, essa pesquisa tamb?m mostra que a comunidade Maueense consome o guaran? como um costume herdado de gera??o a gera??o, uma vez que em 95% dos entrevistados atribuem o consumo do guaran? ? tradi??o familiar e as melhorias no desempenho durante as pr?ticas de atividade f?sicas. Constatou-se ainda que parte da juventude n?o consome guaran?, mas os que o consomem, utilizam-no como tradi??o, para melhorar o desempenho f?sico e como fonte de energia (ergog?nico) e de prazer, por ser o guaran? um produto natural, que representa o munic?pio e simboliza a liga??o deste com a valoriza??o da cultura Maueense. O consumo de Guaran? ? uma atividade costumeira para a comunidade da cidade de Mau?s, ? visto como um elo entre heran?a ind?gena e tradi??es que s?o reproduzidas em diferentes ?pocas do ano, ? saud?vel, ? economicamente acess?vel no local, tem sabor e significado de preserva??o da cultura local, al?m de ser elemento identificador do povo da regi?o do m?dio amazonas, especialmente do nascido em Mau?s.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2018-03-06T12:54:27Z No. of bitstreams: 1 2016 -Adriana Val?ria Barreto de Ara?jo.pdf: 1223136 bytes, checksum: 6637633ec85c97e2357bfa2115a15710 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-06T12:54:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 -Adriana Val?ria Barreto de Ara?jo.pdf: 1223136 bytes, checksum: 6637633ec85c97e2357bfa2115a15710 (MD5) Previous issue date: 2016-10-05 / The aim of this study was to analyze critically and reflectively the process of training of students of the Federal Institute of Amap? Degree Courses - Campus Macap? (IFAP), seeking to verify whether it contributes to the practice of teaching in vocational education. The research takes as reference the Degree courses in Computer Science and Chemistry offered by the institution, as well as official documents guiding them. Since 2008, with the creation of the Federal Institutes of Technology and the consequent expansion of the Federal Technological Education Network, offering these courses is part of the government policy expansion project for teacher training aimed at overcoming the deficit teachers, especially in the areas of natural sciences and mathematics, and in the field of Vocational Education. The methodological approach used the perspective of case study from a qualitative approach, which investigated students, teachers and educational managers operating in these courses. In order to reveal the object, it was decided to use the following methodological strategies: questionnaires application, carrying out semi-structured interviews and analysis of documents, such as: curriculum matrices of degree courses, pedagogical projects of the courses, official documents of the Federal Institute Amapa and the National Council of Education, as well as the documents and guidelines of the Department of Professional and Technological Education (SETEC / MEC). The results showed that the above courses have been designed in accordance with the legislation which provides for teacher training courses for Basic Education, respecting the minimum hours established for this purpose, distributed in three training centers covering theoretical and practical knowledge, highlighting both specific knowledge about the teaching - teaching. It should be noted that this workload distribution proved uneven, predominating more hours to the core of expertise in comparison to the core teaching knowledge - teaching, a situation which leads to instrumental and bacharelesco technical nature still very present in structuring degree courses in Brazil. As the main objective of this study, to verify that throughout the training process these courses present suggestions for possible teaching practice in vocational education, the survey revealed that, although there is expressly no discipline in the curriculum matrices that addresses the discussions on the Professional education as a teaching mode during the training course in the courses students have contact with the debates that address the specifics of the EP through any discussions at different times of training, both seen content in the classroom in the classroom and in stage stage supervised and projects and events organized by the institution. In the final considerations were presented proposals that enable improvements in teacher training offered in IFAP's degree courses, with reference to the locus where it takes place and preparing to operate in Professional Education. / O objetivo deste estudo foi analisar de forma cr?tica e reflexiva o processo de forma??o dos estudantes dos Cursos de Licenciatura do Instituto Federal do Amap? - Campus Macap? (IFAP), buscando verificar se o mesmo contribui para o exerc?cio do magist?rio na Educa??o Profissional (EP). A investiga??o toma como refer?ncia os cursos de Licenciatura em Inform?tica e em Qu?mica ofertados pela Institui??o, bem como os documentos norteadores oficiais dos mesmos. Desde o ano de 2008, com a cria??o dos Institutos Federais de Ci?ncia e Tecnologia e a consequente amplia??o da Rede Federal de Educa??o Tecnol?gica, a oferta desses cursos integra o projeto de expans?o da pol?tica governamental para forma??o de professores que visa ? supera??o do d?ficit de docentes, sobretudo nas ?reas das ci?ncias da natureza e matem?tica, e no campo da Educa??o Profissional. Na abordagem metodol?gica utilizou-se a perspectiva do estudo de caso a partir de uma abordagem qualitativa, no qual se investigou alunos, professores e gestores pedag?gicos atuantes nos cursos. Com a finalidade de revelar o objeto, optou-se pela utiliza??o das seguintes estrat?gias metodol?gicas: aplica??o de question?rios, realiza??o de entrevistas semiestruturadas e an?lise de documentos, como: matrizes curriculares dos cursos de licenciatura, Projetos Pedag?gicos dos Cursos, documentos oficiais do Instituto Federal do Amap? e Conselho Nacional de Educa??o, bem como dos documentos e das orienta??es da Secretaria de Educa??o Profissional e Tecnol?gica (SETEC/MEC). Os resultados demonstraram que os citados cursos foram concebidos de acordo com a legisla??o que disp?e sobre os Cursos de forma??o de professores para Educa??o B?sica, respeitando a carga hor?ria m?nima estabelecida para tal, distribu?da em tr?s n?cleos formativos e contemplando conhecimentos te?ricos e pr?ticos, destacando-se tanto os conhecimentos espec?ficos quanto os did?ticos ? pedag?gicos. Ressalte-se que essa distribui??o de carga hor?ria mostrou-se desigual, predominando maior carga hor?ria para o n?cleo de conhecimentos espec?ficos em compara??o com o n?cleo de conhecimentos did?ticos ? pedag?gicos, situa??o que remete ao car?ter t?cnico instrumental e bacharelesco ainda muito presente na estrutura??o de cursos de licenciatura no Brasil. Quanto ao objetivo maior desse estudo, o de verificar se ao longo do processo de forma??o esses cursos apresentam contribui??es para uma poss?vel atua??o docente na Educa??o Profissional, a pesquisa revelou que, embora este n?o seja o principal foco de atua??o dos egressos, e para tanto n?o foi localizada expressamente nenhuma disciplina nas matrizes curriculares que aborde as discuss?es sobre a Educa??o Profissional como modalidade de ensino, durante a trajet?ria formativa nos cursos, os estudantes t?m contato com os debates que tratam das especificidades da EP, por meio de discuss?es eventuais em diferentes momentos da forma??o, tanto em conte?dos vistos em sala de aula quanto na etapa de est?gio supervisionado, em projetos e eventos promovidos pela Institui??o. Nas considera??es finais, apresentam-se propostas que viabilizam melhorias na forma??o docente ofertada nos cursos de licenciatura do IFAP, tendo como refer?ncia o l?cus onde a mesma se d? e a prepara??o para atua??o na Educa??o Profissional.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2018-03-14T16:34:36Z No. of bitstreams: 1 2016 - Dejildo Roque de Brito.pdf: 1304009 bytes, checksum: 003cb775c72bef034b53d252af97ad64 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-14T16:34:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Dejildo Roque de Brito.pdf: 1304009 bytes, checksum: 003cb775c72bef034b53d252af97ad64 (MD5) Previous issue date: 2016-11-16 / This dissertation is a research work in a agricultural community in the municipality of Porto Grande, in the state of Amap? in Brazil. The research aimed to investigate the produced knowledge and practices and practiced by farmers in their working practice and the relationship of these with the educated knowledge. We propose the use of Ethnomathematics as a form of reflection on the activities of this social group. Data collected from visits in loci surveyed treat the mathematical methods used by these groups of workers and the application possibilities of these in the classroom. The methodology used for this research is a qualitative approach. We discuss the work of the farmers in that community. We interviewed farm workers in their working environment and analyzed the existing mathematical knowledge in their work activities. We present two schools of Macap? some of the problems dealt with farmers to analyze the content or not schooled students facing such problems. We realize that students have difficulties to solve problems because they can not relate them to the everyday agricultural activities. / Esta disserta??o ? um trabalho de pesquisa desenvolvido em uma Comunidade Agr?cola localizada no munic?pio de Porto Grande, no Estado do Amap?, no Brasil. A pesquisa teve como objetivo principal investigar os saberes e fazeres produzidos e praticados por agricultores em sua pr?tica laboral e a rela??o desses com os conhecimentos escolarizados. Propomos a utiliza??o da Etnomatem?tica como uma forma de reflex?o sobre as atividades desse grupo social. Os dados coletados nas visitas realizadas nos l?cus pesquisados tratam dos m?todos matem?ticos utilizados por esses grupos de trabalhadores e as possibilidades de aplica??o desses em sala de aula. A metodologia utilizada para a realiza??o desta pesquisa tem uma abordagem qualitativa. Discorremos sobre o trabalho desenvolvido pelos agricultores na referida comunidade. Entrevistamos trabalhadores agr?colas em seu ambiente de trabalho e analisamos os conhecimentos matem?ticos existentes em suas atividades laborais. Apresentamos em duas escolas de Macap? alguns dos problemas tratados com os agricultores para analisarmos os conte?dos escolarizados ou n?o dos alunos diante de tais problemas. Percebemos que os alunos t?m dificuldades para solucionar os problemas por n?o conseguirem relacionar os mesmos com as atividades agr?colas cotidianas

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2018-04-10T12:21:46Z No. of bitstreams: 1 2016 - Luanda dos Santos Alves.pdf: 2840236 bytes, checksum: a55d28c56a0da4f4dd0f0eb6788e3824 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-10T12:21:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Luanda dos Santos Alves.pdf: 2840236 bytes, checksum: a55d28c56a0da4f4dd0f0eb6788e3824 (MD5) Previous issue date: 2016-03-15 / The research presented here is a case study concerning the appropriation and uses of the school uniform for the 3rd students of Technical High School of Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (CTUR). The main goals were: understanding the clothes and school uniform as a way of communication among young people, identify the students conceptions about the role of school uniform CTUR, as well as the uniform changes made by students. From a qualitative-quantitative approach, we use many sources for the research: Brazilian legislation, official CTUR documents, semi-structured interviews with employees and students, non-participant observation and photographic records. Through photographs and the interviews, and based on official documents regarding the school uniform of the institution, we present and discuss the terms used by the interviewees. Students proved to be aware of the primary functions of the school uniform, and also pointed out advantages and disadvantages in their use - quite current discussion on social networks and websites specialized in education. They attributed to uniform safety functions, identification, discipline, and no differentiation of social classes. As positive points of the uniform use indicated economy and practicality; and as negatives little emphasis on individuality and the possibility of stereotyping students. They presented themselves proud to be able to wear the uniform of a Federal College, but still showed some youth predicates - that lead to a transgressive behavior, needing bypass rules to build (and state) their own identities - appropriating and transforming uniform, is customizing it, either by changing it to provide comfort, is writing it with accessories. Thus, the use of practices such as changes sleeve cuts and shirt collar on the grounds of comfort were the most significant. Along with them, the identity marks were closely linked to fashion, such as: use of slipper and sandal - despite the express prohibition; shorter shorts and colors and materials not allowed; trousers of colors, patterns and materials also varied, confronted with what is permitted by the College; various accessories such as caps, earrings, necklaces, jackets and other items - leather bracelet, banners and turbans, piercing, nails and painted mouths - characteristic of specific groups - rock, hippie, rasta, movement of black consciousness and homoaffective. We note that, although there are rules to control by the School, that is not performed in a very tough way, leaving room for students to present themselves as young people in shaping their identities, enabling us to conclude that the school uniform - and the elements he engaged - are specific means of communication between young students CTUR. But that in this communication also becomes important for students to be identified as such, with a membership status desired by them. / A pesquisa aqui apresentada trata de um estudo de caso a respeito da apropria??o e usos do uniforme escolar por alunos do 3? ano do ensino m?dio do Col?gio T?cnico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (CTUR). Os objetivos foram: compreender a roupa e o uniforme escolar como meios de comunica??o entre os jovens, identificar as concep??es estudantis sobre a fun??o do uniforme escolar do CTUR, assim como as pr?ticas de altera??o do uniforme realizadas pelos estudantes. Sob uma abordagem qualiquantitativa, utilizamos diversas fontes de pesquisa: legisla??o brasileira, documentos oficiais do CTUR, entrevistas semiestruturadas com servidores e alunos, observa??o n?o participante e registro fotogr?fico. Atrav?s das fotografias e falas dos entrevistados, e baseada nos documentos oficiais que tratam do uniforme escolar do Col?gio, apresentamos e discutimos os termos utilizados pelos pesquisados. Os alunos mostraram-se conhecedores das fun??es prim?rias do uniforme escolar, al?m de apontarem vantagens e desvantagens no seu uso ? discuss?o bastante atual em redes sociais e sites especializados em educa??o. Atribu?ram ao uniforme as fun??es de seguran?a, identifica??o, disciplina, e n?o diferencia??o das classes sociais. Como pontos positivos do uso do uniforme apontaram a economia e a praticidade; e como pontos negativos o pouco destaque ? individualidade e a possibilidade de estereotipar o aluno. Apresentaram-se orgulhosos por poderem vestir o uniforme de um Col?gio Federal, mas, ainda assim, mostraram determinados predicados juvenis ? que os levam a um comportamento transgressor, necessitando burlar normas para construir (e afirmar) suas pr?prias identidades ? se apropriando e transformando o uniforme, seja customizando-o, seja alterando-o para proporcionar conforto, seja compondo-o com acess?rios. Assim, as pr?ticas de uso como altera??es de cortes de manga e de gola da camisa com a justificativa de proporcionar conforto foram as mais significativas. Juntamente a elas, as marcas identit?rias ficaram muito ligadas ? moda, tais como: uso de chinelo e sand?lia ? mesmo com a proibi??o expressa; bermuda mais curta e de cores e materiais n?o permitidos; cal?as compridas de cores, estampas e materiais tamb?m variados, confrontando com o que ? permitido pelo Col?gio; acess?rios diversos como bon?s, brincos, cord?es, casacos e outros elementos ? pulseira de couro, faixas e turbantes, piercing, unhas e bocas pintadas ? caracter?sticos de grupos espec?ficos ? rock, hippie, rastaf?ri, movimento de consci?ncia negra, homoafetivo. Observamos que, apesar de existirem regras, a fiscaliza??o por parte do Col?gio n?o ? realizada de forma muito acirrada, deixando espa?o para que os alunos se apresentem enquanto jovens em forma??o de suas identidades, nos possibilitando concluir que o uniforme escolar ? e os elementos a ele acoplados ? constituem meio de comunica??o espec?fico entre os jovens estudantes do CTUR. Mas que nesta comunica??o tamb?m se torna importante para os alunos a sua identifica??o como tais, apresentando um status de pertencimento desej?vel pelos mesmos.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2018-05-14T14:14:53Z No. of bitstreams: 1 2016 - Jacqueline Lobo de Mesquita.pdf: 2136209 bytes, checksum: a141582bdc2ad3ec8890821c0389a07a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-14T14:14:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Jacqueline Lobo de Mesquita.pdf: 2136209 bytes, checksum: a141582bdc2ad3ec8890821c0389a07a (MD5) Previous issue date: 2016-04-04 / Funda??o Carlos Chagas Filho de Amparo ? Pesquisa do Estado do RJ - FAPERJ / This work is the result of a survey conducted in S?o Paulo with Bolivian immigrants, as well as two non-governmental institutions on what these were, and if they had some knowledge of the immigration laws in Brazil.The data collected from the survey allowed the perception of the configuration of three types of subjects that conform as knowledge groups. The first has knowledge due to their day to day in the capital, they are mostly people who are already more than ten years in the city and speak Portuguese well. The second type has won certain degree of knowledge because the NGOs, and the third type, does not have any knowledge in the latter there is an intersection between immigrants little or nothing speak Portuguese, with speakers immigrant Portuguese, but they do not need to know the laws because they have sufficient income to pay for lawyers and agents when they need it, while others working in sewing workshops, have no means to pay for the provision of the law knowledgeable services. In the first type, usually immigrants speak more about the fact that the law be retrograde, coined to criminalize the immigrant, the second type speaks more about the needs that revolve around work and how the law should be amended to facilitate for example that students could have the right to work, the third type is silent, except I have purchasing power for these, not really matter what kind of change occurs in this area. The NGOs in turn proved to be true schools with quite specific philosophies, but both agree on the need to change the law, the fees charged reductions, as well as the time spent for immigrants able documented in Brazil. This research was mainly carried out semi-structured questionnaires, field notes, and bibliographic contribution.We believe this research appears necessary because once the Migration Policy is at a time of transition is important to listen to those who go through their daily reality has to say, besides contributing to bibliographic production on the subject. / Este trabalho ? resultado de uma pesquisa realizada na cidade de S?o Paulo com imigrantes bolivianos, bem como com duas institui??es n?o governamentais sobre o que estes achavam, e se ? que tinham algum conhecimento sobre a legisla??o migrat?ria no Brasil. Os dados coletados na pesquisa possibilitaram a percep??o da configura??o de tr?s tipos de sujeitos que se conformam enquanto grupos de conhecimento. O primeiro tem conhecimento devido ao seu dia a dia na capital, s?o em sua maioria pessoas que j? est?o a mais de dez anos na cidade e falam bem portugu?s. O segundo tipo conquistou certo grau de conhecimento devido as Ongs, e o terceiro tipo, n?o possui conhecimento algum, neste ?ltimo existe uma intersec??o entre imigrantes que pouco, ou nada falam o portugu?s, com imigrantes falantes de portugu?s, mas que n?o necessitam conhecer as leis, pois possuem poder aquisitivo suficiente para pagar advogados e despachantes quando precisarem, ao passo que os outros trabalhando em oficinas de costura, n?o possuem meios de pagar pela presta??o de servi?os de conhecedores da lei.No primeiro tipo, normalmente os imigrantes falam mais sobre o fato da lei ser retrograda, cunhada para criminalizar o imigrante, o segundo tipo fala mais sobre as necessidades que giram em torno do trabalho e em como a lei deveria ser alterada para facilitar por exemplo que estudantes pudessem ter o direito de trabalhar, o terceiro tipo nada fala, exceto os eu possuem poder aquisitivo, para estes, n?o importa de fato que tipo de altera??o ocorre neste ?mbito. As Ongs por sua vez revelaram ser verdadeiras escolas, com filosofias bastante especificas, entretanto ambas concordam sobre a necessidade de mudan?a da lei, das redu??es de taxas cobradas, bem como do tempo despendido para que os imigrantes consigam documentar-se no Brasil. Esta pesquisa, foi principalmente realizada com question?rios semi-estruturados, caderno de campo, e aporte bibliogr?fico.Acreditamos esta pesquisa se mostra necess?ria pois uma vez que a Pol?tica Migrat?ria se encontra em um momento de transi??o ? importante ouvir o que aqueles que passam por sua realidade diariamente tem a dizer, al?m de contribuir para produ??o bibliogr?fica sobre o assunto.