Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2015-10-27T03:06:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 335759.pdf: 4887018 bytes, checksum: bb6e2f468ac26e94466b8858f05290bc (MD5) Previous issue date: 2015 / O objetivo da presente pesquisa foi compreender a construção do Envolvimento Paterno com Crianças com Deficiência Visual e as repercussões da dinâmica relacional da sua Rede Pessoal Significativa. É um estudo de natureza qualitativa, interpretativa, descritiva e transversal. Participaram do estudo doze pais de crianças de 0-10 anos com deficiência visual. Os instrumentos de coleta de dados foram: observação participante com registro em diário de campo, a entrevista semiestruturada e o mapa de redes. Os procedimentos da organização e análise de dados foram os princípios da Grounded Theory. Para organização e processamento dos dados foi utilizado o software Atlas/ti 5.0. Nesse processo, emergiram duas grandes dimensões temáticas, que congregaram cada uma, cinco categorias de análise, respectivamente. A dimensão I refere-se ao Processo de Construção do Envolvimento Paterno com Crianças com Deficiência Visual e, a Dimensão II, alude à Dinâmica da Rede Pessoal Significativa constituída em torno do Pai. Os resultados indicaram que o envolvimento paterno foi um processo gradual, e que se construiu a partir de uma visão idealizada de paternidade, sendo esta tensionada pela realidade das demandas/necessidades inerentes a uma criança com deficiência visual. A participação paterna pode ser classificada como uma paternidade em transição, sendo que esse envolvimento teve uma relação direta com uma maior ou menor disponibilidade da rede pessoal significativa. As redes em sua maioria foram consideradas grandes e o grau de compromisso relacional foi pautado em relações íntimas e sociais. Essas redes foram constituídas, principalmente, pelas relações comunitárias (profissionais da escola e da associação de integração de cegos) em que se destacaram as funções de ajuda material e serviço e de guias cognitivos, e das relações familiares, sendo que as funções que prevaleceram foram ajuda material e serviço, e de companhia social. A deficiência da criança modificou as redes pessoais significativas paternas, primeiro fazendo surgir novos atores e criando vários vínculos em torno desses pais, e isso se deveu à necessidade de mobilização e atuação de membros no apoio aos pais na adaptação, enfrentamento e superação das demandas na construção do envolvimento paterno com crianças com deficiência visual. As repercussões sociais da deficiência para esses participantes estiveram relacionadas tanto a facilitadores como a barreiras estruturais, atitudinais, pedagógicas e programáticas que impactaram de forma diferenciada o processo inclusivo da criança nos diferentes âmbitos de seu convívio social. Os resultados apontam para a compreensão do envolvimento paterno, como uma construção social, sendo que sua qualidade depende da maior ou menor presença da rede configurada em torno desses pais. Destaca-se a importância do trabalho com redes pessoais significativas enquanto ação de intervenção profissional, no sentido de capacitar e promover o envolvimento paterno, com o intuito de melhor responder tanto às demandas, como potencializar o desenvolvimento da criança deficiente visual. Aponta para a importância de Políticas Públicas que busquem fomentar ações que instrumentalizem a família, a criança e os demais envolvidos, visando a fomentar a corresponsabilidade de todos os envolvidos.<br> / Abstract : The aim of this research was to understand the construction of the Paternal Involvement with Children with Visual Impairment and its implications regarding the relational dynamics of their Significant Personal Network. It is a qualitative, interpretative, descriptive and cross-sectional study. Twelve fathers of 0-10 years old visually impaired children took part in the study. Data collection instruments were the field journal, the semi-structured interview and the map of networks. Data analysis and organization procedures were guided by Grounded Theory principles, using software Atlas/ti 5.0 for data processing and organization. Throughout this process, two thematic dimensions emerged, each one including five categories of analysis, respectively. Dimension I refers to the Process of Construction of the Paternal Involvement with Children with Visual Impairment, and Dimension II regards the Dynamics of the Significant Personal Network formed around the Father. Results highlight that paternal involvement was a gradual process and its meaning was given based on an idealized perception of paternity, which was in tension with the reality of demands/needs inherent to a visually impaired children. The participation of the father may be classified as paternity in transition, and such involvement had a direct relation to the availability of the significant personal network. Most of the networks were considered large and the level of relational commitment was based on intimate and social relationships. Such networks were mainly constituted by community relationships (school professionals and professional from the association for integration of the visually impaired), underlining the functions of material and service aid, as well as cognitive guidance, and by family relationships, in which case, the prevailing functions were material and service aid, and social company. The visual impairment of the child had an impact on the networks of the fathers, first of all, the emergence of other actors and creation of several bonds around such fathers. That was due to the need for mobilization and acting of members regarding support to fathers in adaptation, coping and overcoming of demands concerning the construction of the paternal involvement of fathers of visually impaired children. Social repercussions of the impairment were reported both as facilitating factors, and as structural, attitude-based, pedagogical and programbased barriers, bearing a different impact on the inclusive process of the child in different contexts of his/her social living. Results point to the understanding of paternal involvement, considered a social construction. Its quality is dependent on a greater or smaller presence of the network formed around such fathers. The importance of interventions with the significant personal networks is highlighted, in terms of a qualitative contribution for the professionals, in the sense of training and promoting paternal involvement, aiming to respond to the demands, such as to foster the potential of development of the visually impaired child. Moreover, results point to the relevance of Public Policies that aim to promote actions offer tools to the family, the child and the others involved, in the sense of instigating the coresponsibility of all the people involved. / The aim of this research was to understand the construction of the Paternal Involvement with Children with Visual Impairment and its implications regarding the relational dynamics of their Significant Personal Network. It is a qualitative, interpretative, descriptive and cross-sectional study. Twelve fathers of 0-10 years old visually impaired children took part in the study. Data collection instruments were the field journal, the semi-structured interview and the map of networks. Data analysis and organization procedures were guided by Grounded Theory principles, using software Atlas/ti 5.0 for data processing and organization. Throughout this process, two thematic dimensions emerged, each one including five categories of analysis, respectively. Dimension I refers to the Process of Construction of the Paternal Involvement with Children with Visual Impairment, and Dimension II regards the Dynamics of the Significant Personal Network formed around the Father. Results highlight that paternal involvement was a gradual process and its meaning was given based on an idealized perception of paternity, which was in tension with the reality of demands/needs inherent to a visually impaired children. The participation of the father may be classified as paternity in transition, and such involvement had a direct relation to the availability of the significant personal network. Most of the networks were considered large and the level of relational commitment was based on intimate and social relationships. Such networks were mainly constituted by community relationships (school professionals and professional from the association for integration of the visually impaired), underlining the functions of material and service aid, as well as cognitive guidance, and by family relationships, in which case, the prevailing functions were material and service aid, and social company. The visual impairment of the child had an impact on the networks of the fathers, first of all, the emergence of other actors and creation of several bonds around such fathers. That was due to the need for mobilization and acting of members regarding support to fathers in adaptation, coping and overcoming of demands concerning the construction of the paternal involvement of fathers of visually impaired children. Social repercussions of the impairment were reported both as facilitating factors, and as structural, attitude-based, pedagogical and programbased barriers, bearing a different impact on the inclusive process of the child in different contexts of his/her social living. Results point to the understanding of paternal involvement, considered a social construction. Its quality is dependent on a greater or smaller presence of the network formed around such fathers. The importance of interventions with the significant personal networks is highlighted, in terms of a qualitative contribution for the professionals, in the sense of training and promoting paternal involvement, aiming to respond to the demands, such as to foster the potential of development of the visually impaired child. Moreover, results point to the relevance of Public Policies that aim to promote actions offer tools to the family, the child and the others involved, in the sense of instigating the coresponsibility of all the people involved.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:38:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 324104.pdf: 1253430 bytes, checksum: 2cf0c254b2c571e05f1dd7d8e60c09e7 (MD5) Previous issue date: 2013 / Deficiência é um termo amplo que, segundo a Organização Mundial da Saúde, considera e engloba as deficiências físicas, auditivas, visuais, mentais, cognitivas por vezes acarretando em limitações de atividades e de participação social. Com a mudança da concepção de saúde e após a instituição da Portaria MS/GM n° 1.060, de 05 de junho de 2002, que regulamenta a inclusão das pessoas com deficiência na rede de serviços do Sistema Único de Saúde (SUS), a deficiência passou a ser vista como foco de ação do governo, tornando-se um tema relevante e atual em razão do surgimento da preocupação de diversas, porém, não recentes demandas de saúde específicas para esta população. Neste estudo optou-se por estudar somente com a deficiência física e os trabalhadores que atuam diretamente com ela objetivando conhecer na perspectiva dos sujeitos trabalhadores, as singularidades do trabalho da equipe de saúde no cuidado a pessoa com deficiência física em um centro de reabilitação (CR). Além disso, buscou-se discutir o processo de trabalho da equipe neste contexto assistencial e as principais questões éticas vivenciadas pelos profissionais. Estudo de natureza qualitativa, descritivo-exploratório, do tipo estudo de caso único, desenvolvido em um CR referência para pessoas com deficiência física. Coleta realizada por meio de observação e entrevista com 16 profissionais da equipe multidisciplinar. A análise possibilitou descrever as atividades desenvolvidas no CR, bem como o processo de trabalho dos profissionais da equipe de saúde e a relação deste com a deficiência física, pontuando as singularidades da assistência. Somado a isso, foram identificados problemas relacionadas à organização de trabalho, acessibilidade do usuário, relação interpessoal e comunicação entre membros da equipe e coordenação, interface entre o trabalho prescrito e realizado e problemas relacionados ao reconhecimento de situações éticas. Atualmente o CR apresenta estrutura adequada para o desenvolvimento das atividades assistenciais onde os profissionais conseguem reconhecer o processo de trabalho que desenvolvem; apesar de identificada lacuna importante na formação dos profissionais queatuam no local; sugere-se aproximação das relações interpessoais e diálogo entre a equipe e coordenação, talvez utilizando como estratégia a cogestão ou gestão participativa. Enfatiza-se a importância do estudo do processo de trabalho neste cenário, pois este pode ser uma ferramenta interessante para ajuste de possíveis fragilidades da organização do serviço e funcionamento das atividades. Ressalta-se a importância de discutir e refletir sobre questões bioéticas, pois estas permeiam a assistência as pessoas com deficiência física e a ausência dessa discussão pode indicar uma demanda pelo desenvolvimento da competência ética.<br> / Abstract : Disability is a broad term that, World Health Organization, considers and encompasses physical, hearing, visual, mental and cognitive ones, and sometimes, they result in limitations of activities and social participation. With the health concept change and after establishing the Ordinance MS/GM No. 1.060, of June 5, 2002, which regulates the inclusion of people with disabilities in the local network of the Unique Health System (SUS), disability came to be seen as the focus of the government action. Thereby, it became a relevant and current topic due to the emergence of concern by many, but not recent, unique health demands to this population. In this study, it was chosen to work only with physical disabilities and professionals who work directly in this area in order to know their perspectives, singularities of the health team performance in relation to the physically disabled care, at a rehabilitation center (CR.) Moreover, it was possible to discuss the process of team work in this care context and the principal ethical issues experienced by the professionals. This is a qualitative research, descriptive-exploratory, unique case study type developed at a CR that is a reference on physical disability. Sampling was carried out through observation and interviews with 16 professionals of the multidisciplinary team. The analysis made it possible to describe the activities developed at the CR as well as the working procedure of the health team professionals and their relationship with the physical disabilities, punctuating the assistance singularities. Furthermore, it was identified some problems related to the work organization, user accessibility, interpersonal relationship, communication among the team members and coordination, interface between the prescribed and accomplished work, and finally, the problems related to the recognition of ethical situations. Currently, the CR presents a proper structure to the development of care activities where the professionals are able to recognize the process of work they develop. Although it was identified an important gap in the training of professionals who work at the place; it is suggested an approximation of interpersonal relationships and dialogue between staff and coordination, perhaps, by using a strategy ofco-management or participatory management. In this scenario, it is likely to emphasize the importance of the labor process study because this might be an interesting tool to adjust the possible weaknesses of the service organization and activities operation. It is emphasized the importance of discussing and reflecting about bioethical issues as they permeate the users care, and the lack of discussion may indicate a need for ethical competence development.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:41:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 324598.pdf: 1246040 bytes, checksum: abf7dd5e03a919c97b7f993279fae9b5 (MD5) Previous issue date: 2013 / O nascimento de uma criança exige reorganização dos papéis na família. Se esse nascimento é marcado pela chegada de um filho com alguma deficiência, como a Síndrome de Down (SD), poderá provocar um desequilíbrio na família devido à ruptura das expectativas dos pais em relação à chegada de um bebê ideal. Consequentemente, este fato poderá interferir nas crenças sobre as práticas de cuidado e nos valores parentais. O objetivo principal desta pesquisa é investigar as crenças sobre as práticas de cuidado e metas de socialização que pais e mães têm para seus filhos com SD. Participaram 24 mães e 19 pais de crianças com SD com média de idade de 22,21(DP=13,27) meses. Para avaliar as crenças parentais sobre as práticas de cuidado, foi utilizada a Escala de Crenças Parentais e Práticas de Cuidado (ECPPC), que avalia duas dimensões (cuidados primários e estimulação) quanto à frequência da prática realizada e o grau de importância atribuído a mesma. Para identificar os valores parentais dos genitores, empregou-se a Entrevista de Metas de Socialização. Além disso, foi utilizado um questionário sociodemográfico. Os instrumentos foram aplicados individualmente com cada participante. Para os dados oriundos da entrevista foi utilizada a análise temática categorial, com categorias previamente definidas. As frequências de respostas dos participantes para cada categoria e também os dados do questionário sociodemográfico e da ECPPC foram analisados por meio de diversos testes estatísticos: estatística descritiva, Teste t, Correlação de Pearson, Teste de Correlação de Spearman, Teste Mann-Whitney. Por meio das análises estatísticas realizadas, constatou-se que o papel dos pais está relacionado com a garantia de recursos, uma vez que muitas das mães não trabalham fora de casa e passam tempo integral com a criança no provimento de cuidados. Por outro lado, as mães realizam mais práticas de cuidados primários que os pais, embora ambos os genitores enfatizem essa prática quando comparada as práticas de estimulação. Quanto às metas de socialização, os genitores compartilham expectativas semelhantes, destacando as metas de autoaperfeiçoamento e as expectativas sociais. A expectativa de que a criança com SD tenha um desenvolvimento típico também foi uma das preocupações dos pais em relação ao futuro dos filhos. O modelo cultural de parentalidade predominante foi a orientação autônomo-relacional, o que reflete uma sobreposição entre valores de independência e interdependência. Além disso, a escolaridade dos genitores e o sexo da criança apresentaram relações com as crenças sobre as práticas de cuidado e as metas de socialização. Os resultados contribuem para o avanço do conhecimento na área das etnoteorias parentais e também para implementação de estratégias de intervenção voltadas para as famílias de crianças com SD.<br>

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Inclui bibliografia / Esta pesquisa objetivou aplicar uma metodologia baseada em vídeo para ensinar pessoas com deficiência mental moderada e severa a aprenderem habilidades de trabalho. Um estudo de caso único foi utilizado para analisar a aprendizagem de três alunos que estu

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2009 / Bibliografia: f. 107-109 / Esta pesquisa tem por objeto a análise da formação do professor licenciado em Pedagogia para atuação com pessoas com deficiências, no ensino comum. As questões que direcionaram o estudo são: como está a formação do professor licenciado em Pedagogia para a / This survey is the analysis of the training of teacher education to degree with people with disabilities in education. The issues that direcionaram the study are: how is the teacher training degree in education to work with people with disabilities in hig

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2012 / Bibliografia: p. 162-176 / A área de desenvolvimento de produto é fundamental para estar presente e integrada no mercado globalizado, pois busca alternativas estratégicas, desvendando inovações de recursos, métodos e tecnologias. Em vista do aumento absoluto e relativo da população / The area of product development is essential to be part of the globalized market, because it seeks for strategic alternatives, by innovating in resources, methods and technologies investigations. Due to the absolute and relative increase of the elderly po

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Bibliografia: f. 104-108 / O presente estudo teve como objetivo analisar criticamente a formação docente para a inclusão de alunas e alunos com deficiência, indicando elementos pedagógicos e didáticos fundamentais para uma prática docente competente, ética e justa. Esta investigaçã

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008 / Bibliografia: p. 109-119 / O presente estudo centra-se no processo de formação continuada de professores para o uso da informática educacional e dos recursos de tecnologias assistivas para alunos com deficiência física. Esta pesquisa é necessária porque a formação inicial oferecida / Abstract: The present study centered on the teacher training process for the use of educational computers and assistive technology resources for students with physical deficiency. This research is necessary due to the initial training offered at licentiat

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008 / Inclui bibliografia / A promoção de saúde visa garantir a melhoria das condições de vida e saúde da população e escolas são ambientes apropriados para este fim. O objetivo deste estudo foi investigar o impacto das ações de promoção de saúde em escolas especiais na saúde bucal / Health promotion aims to ensure that the population has improved living and health conditions, and schools are appropriate environments in which to do this. The purpose of this study was to investigate the impact of health promotion in terms of oral healt

Theaccess, permanenceandegressof pupilswith hearing, visual, physicalor multipleinformal higher educationinvarious fieldsof knowledgeas a means ofsupportandsocial inclusion,is anincreasingly commonoccurrence, which means apossibility ofequalizationof educational opportunitiesandcommitment to the principleof rights for all. Based on this,thisresearch,based on an outlinesituational, as issought to examinethe inclusionof these studentsin the scenarioofhigher educationin the health fieldofpublic educationin the State ofAlagoas, the Universidade Federal de Alagoas(UFAL) andUniversidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas(UNCISAL). This isa quantitativedescriptive, analytical typeandcross. The intentionis to workwith the populationfound, excluding onlythose whorefuse toparticipate.Data collectionwas developed throughindividual questionnaireandinterview,beingguaranteedthe privacyof individuals. The results showedthat themost commondisabilitywasphysical, followed byauditory and visual, these studentshaveon average25 years old, resideandare financed by theirparents, studiedin private schools, many do notdeclare themselvesasdisabled andshowdifficultiesphysical barriers, educationaland attitudinal. It was concluded thatthis inclusionisan eventshy andlacking ininstitutional policiesto supportstaff and students. / O acesso, a permanência e o egresso de alunos com deficiência auditiva, visual, física ou múltipla na educação formal superior, nas mais diversas áreas do conhecimento, como meio de sustentação e inserção social, é um acontecimento cada vez mais comum, o que significa uma possibilidade de equiparação de oportunidades educacionais e o compromisso com o princípio de direitos para todos. Com base nisso, essa pesquisa, a partir de um recorte situacional, buscou analisar como acontece à inclusão desses alunos no cenário dos cursos superiores da área da saúde de instituições públicas de ensino do Estado de Alagoas, Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL). Trata-se de uma investigação quantitativa descritiva, do tipo analítico e transversal. A intenção é trabalhar com a população encontrada, excluindo apenas aqueles que se recusem a participar. A coleta de dados foi desenvolvida por meio questionário individual e entrevista, sendo garantida a privacidade dos sujeitos. Os resultados constataram que a deficiência mais frequente foi à física, seguida pela auditiva e visual, em média esses alunos têm 25 anos de idade, residem e são financiados pelos seus pais, estudaram em escolas privadas, muitos não se declaram deficientes e apontam como dificuldades as barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais. Concluiu-se que essa inclusão é um acontecimento tímido e carente de políticas institucionais de apoio docente e discente.