Magister Artium (Development Studies) - MA (DVS) / The South African government has earmarked infrastructure development as a key driver of the economy. The infrastructure sectors of energy, water and transport have received large Development Bank of Southern Africa (DBSA) loans to fund new projects, repairs and maintenance. The DBSA loan approvals to municipalities for the period 2012-2013 was R2.3 billion. Loans to 'under-resourced' municipalities totalled R927 million for the same period. Key infrastructure sectors included electricity (R466 million), roads and drainage (R678 million), community facilities (R735 million) and water and sanitation (R1.2 billion). The DBSA is owned by the South African state and its relationship with municipalities is legislated and regulated through the Constitution and an Act of Parliament. One of the post-apartheid roles of the DBSA is to support the infrastructure development agenda of the State through a complexed network of infrastructure projects in the key infrastructure sectors of water and sanitation, education, housing, health and housing. It does so through project, technical and development finance support to municipalities. The underlying rationale for the relationship between municipalities and the DBSA is to forward the States' agenda of providing equal access to basic services and develop infrastructure to support its social and economic development agenda. While the DBSA does provide infrastructure grants and facilitates intergovernmental transfers to municipalities, it also provides infrastructure loans to municipalities for both capital expenditure and large-scale infrastructure projects. The premise of development banks is to provide development finance for infrastructure projects at low interest. The DBSA specifically as a state-owned bank has an overall agenda to develop the infrastructure of poorer municipalities whose credit-worthiness will not allow it to qualify for commercial loans.

The main target of the thesis was to elaborate a project documentation that would focus on the solution of the conflicts caused by the recreational exploitation of the area. However, the results of preceding bachelor thesis (guestioning of visitors and situation analysis), interviews and of SWOT, PEST analyses pointed to the existence of several conflict issues. Based upon the current situation of the area, strategic targets, measures and tourism development plan were presented. The plan itself then offers an overview of the solutions and decisions that should contribute to the coordinated tourism development in the area. Presented project is dealing with the issue of insufficient quality of tourism infrastructure and it covers campsite reconstruction.

South Africa started the Women’s Budget Initiative in 1995 as part of its commitment to meeting its gender equality objectives and gender mainstreaming. However, in later years, research has found that government Gender Responsive Budgeting or GRB initiatives in South Africa are either dormant or dead. There is a range of reasons for this and some of them are not directly related to gender budgets or even gender. Research has shown that perhaps the greatest weakness is the lack of advocacy. From the review of existing literature, it is clear that there is a need for strong alliances between key stakeholders, which are Parliament, non-governmental organisations, academics, United Nations and the media to sustain the momentum of the gender budget process. Capacity building and training are also important for budget officers, civil society, national and local parliamentarians, given the low level of skilled financial personnel in municipalities. The availability of adequate sex-disaggregated data is an important success factor for municipalities so that they can deliver services equitably to their communities. This research is exploratory in nature and focuses on assessing GRB in one of South Africa’s largest urban municipalities. It also reviewed the 2012/13 Integrated Development Plan through a focus on health, housing infrastructure, safety and security and education. These are some of the wellknown variables to ease the plight of the poor and are good quality of life indicators for men, women, boys and girls. The research method that has been used in this research is both qualitative and quantitative. This study has found that there is no clear co-coordinated plan for the implementation of GRB in this metropolitan municipality. The lack of resources is also seen as the main challenge to GRB in this metropolitan municipality. / Public Administration / M.P.A.

The aim of this diploma thesis is to elaborate a proposal for Strategic Development Plan of Třemošná for the years 20152025, in cooperation with city officials and company Novi Solutions, s.r.o. The partial aim of the thesis is to carry out a questionnaire survey among the inhabitants of the city and to elaborate a complete analysis of the city in the form of SWOT analysis according to priority areas. Furthermore, determination of the vision and the ensuing strategic objectives, measures, specific activities and indicators for their measurability.

A reforma gerencial propôs maior eficiência da Administração Pública Federal, mediante a sua reestruturação e a implantação de mecanismos de planejamento, gestão e de governança focados na cidadania. Nos anos 2000, foi estabelecido um sistema de regulação, supervisão e avaliação do ensino superior, articulado entre o Ministério da Educação e as Universidades, exigindo dessas organizações a elaboração de Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Neste trabalho, foi realizada a análise dos resultados do PDI da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) referente ao período de 2011-2015. Para tanto, apresentou-se um breve histórico da administração pública brasileira, fez-se um estudo sobre os instrumentos de planejamento estratégico e de gestão governamentais e descreveu-se a estrutura e o sistema de avaliação das instituições federais de ensino superior. Por fim, foram sugeridas melhorias para a elaboração dos futuros planos estratégicos da UFRGS. / The management reform proposed greater efficiency of the Federal Public Administration, through its restructuring and the implementation of planning, management and governance mechanisms focused on citizenship. In 2000, a system of regulation, supervision and evaluation of higher education was established, articulated between the Ministry of Education and the Universities, demanding from these organizations the elaboration of Institutional Development Plan (PDI). In this paper, the results of the PDI of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) were analyzed for the period 2011 to 2015. For this purpose, a brief history of the Brazilian public administration was presented, a study was carried out on the instruments strategic planning and government management and described the structure and evaluation system of federal institutions of higher education. Finally, improvements were suggested for the elaboration of the future strategic plans of UFRGS.

The first section contains a literature search dealing with relevant topics. Primary data were obtained from structured interviews with mayors of municipalities of Lipno. Secondary information was drawn from the literature and many websites of Lipno. In the practical part was prepared a complete analysis of the supply of tourism services. Next was drafted analysis of internal and external environment of Lipno, using SWOT analysis. Based on the analysis and primary research was prepared an optimum development plan of Lipno. Part of the development plan is costing the selected development measures. Recommendations made in developing the plan should lead to the development of tourism in Lipno, and to increase the competitiveness of Lipno.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) repercutiram diretamente nas ações cotidianas das escolas através da reivindicação da participação da comunidade escolar nos processos de aplicação financeira. Esta pesquisa definiu como problema: Até que ponto a participação democrática é estimulada por meio das ações do PDDE e do PDE e de que formas essas propostas se relacionam?. O objetivo deste estudo foi analisar as ações do PDDE e do PDE ligadas ao financiamento e à participação democrática no interior de uma escola pública, suas contradições e seus impactos na gestão escolar, através da realização de uma pesquisa qualitativa caracterizada como um estudo de caso. O PDDE foi implementado com vistas à descentralização da aplicação financeira nas escolas. O seu objetivo principal é agilizar a assistência financeira da Autarquia FNDE aos sistemas públicos de ensino. O PDE iniciou em 2007, inclui metas de qualidade para a educação básica. O plano prevê acompanhamento e assessoria aos municípios com baixos indicadores de ensino. Em sua versão Escola, o PDE tem por objetivo fortalecer a autonomia da gestão escolar a partir de um diagnóstico dos desafios de cada escola e da definição de um plano para a melhoria dos resultados, com foco na aprendizagem. Conhecer os mecanismos operacionais dessas duas propostas em um contexto escolar trouxe possibilidades de desvelar ações que merecem ser analisadas pelos que se interessam pelos processos de financiamento da educação. Foi selecionada uma escola da rede estadual do Rio de Janeiro. O Instituto de Educação Carmela Dutra é um estabelecimento de ensino de educação básica, que atende turmas de Ensino Médio. Foram realizadas observações em campo. Foram aplicados questionários aos diversos segmentos escolares e foi efetivada uma entrevista com o diretor, interrogando sobre a as repercussões que essas verbas trouxeram para a autonomia da escola, sobre os processos de gestão e participação na escola. Pôde-se depreender que nesta realidade escolar, os sujeitos participam da elaboração e execução de alguns processos pedagógicos, porém no que se refere à aplicação financeira, as decisões ficam aos encargos da gestão do Instituto. Os níveis de conhecimento acerca do PDDE e do PDE por parte da comunidade escolar e o planejamento/execução desses programas ainda mostram-se restritos aos setores administrativos. As falas mostram diferenças focais entre o proclamado e o vivido. A necessidade de democratização das relações sociais dentro dos espaços escolares se revela fundamental aos estudos sobre gestão.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:00:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5722.pdf: 3802267 bytes, checksum: c68f25c6df0fefc931eb032114f0b554 (MD5) Previous issue date: 2013-11-29 / The spatial structure which configures the university campi, its social function and the impact generated in urban space and in the environment, present relevant issues worthy of special attention regarding new constructions as well as the rennovation and addition of the preexisting. In consequence of the national context of increasing expansion and restructuring of public campi, and the current debate on construction of a society and sustainable cities, the research´s objective seeked to verify how the guidelines and parameters of planning and sustainable projects of university campi are being approached. Therefore, the planning apparatus belonging to the Federal University of São Carlos UFSCar have been selected as the object of this study, expressed in the Institutional Development Plan and Environmental Zoning documents. For the purpose of a conceptual-theoretical foundation, a historical survey was performed for the better understanding of the institutional and spatial configuration of universities in the campi form, from their foundation to their contemporary conformation. For the verification of this work´s proposed planning, the qualitative research method used defined categories and analyses variables compiled from the conceptual-theoretical study and practical experiences regarding planning and sustainable projects of university campi. The analysis carried out in a comparative and relational manner between the categories and the documents, pointed out pertinent environmental sustainability issues such as Sustainable Urban Project, Ecology and Environment, and Education and Culture. The analysis result also identified relevant points that were not approached, for a reflection and incorporation in the planning of UFSCar. / A estrutura espacial que se configuram os campi universitários, sua função social e o impacto gerado no espaço urbano e no meio ambiente apresentam questões relevantes merecedoras de atenção especial tanto para construção de novos como para reforma e ampliação dos existentes. Em consequência do contexto nacional da crescente expansão e reestruturação dos campi públicos e o debate atual acerca da construção de uma sociedade e cidades sustentáveis o objetivo da pesquisa buscou verificar como vem sendo abordadas as diretrizes e parâmetros de planejamento e projeto sustentável de campi universitários. Para tanto, selecionou-se como objeto de estudo os instrumentos de planejamento da Universidade Federal de São Carlos UFSCar, expressos nos documentos do Plano de Desenvolvimento Institucional PDI e Zoneamento Ambiental Urbano ZAU. Como embasamento teórico-conceitual foi realizado um levantamento histórico para compreensão da configuração institucional e espacial das universidades em forma de campi, desde a sua fundação até a sua conformação contemporânea. Para a verificação do planejamento proposto no trabalho, o método de pesquisa qualitativa usado definiu categorias e variáveis de análises que foram compiladas do estudo teóricoconceitual e de experiências práticas a respeito de planejamento e projeto sustentável de campi universitários. A análise realizada de modo comparativo e relacional entre as categorias e os documentos, apontou questões pertinentes de sustentabilidade ambiental como Projeto Urbano Sustentável, Ecologia e Meio Ambiente, Educação e Cultura. O resultado da análise também identificou pontos relevantes não abordados para uma reflexão e incorporação no planejamento da UFSCar.

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2018-03-21T20:36:25Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Aline Fernanda de Souza.pdf: 976448 bytes, checksum: 6a62643aad0eb524dd8f2dfa37fe2d01 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2018-04-10T19:23:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Aline Fernanda de Souza.pdf: 976448 bytes, checksum: 6a62643aad0eb524dd8f2dfa37fe2d01 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-10T19:23:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Aline Fernanda de Souza.pdf: 976448 bytes, checksum: 6a62643aad0eb524dd8f2dfa37fe2d01 (MD5) Previous issue date: 2015-04-06 / FAPEMAT / A presente dissertação de mestrado se insere no campo das políticas educacionais e tem como foco uma política educacional de gestão implementada pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (SEDUC/MT). Esta pesquisa é denominada de Política de Integração PPP/PDE, e sua proposta se baseia na integração entre o Projeto Político Pedagógico (PPP) e o Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE – Escola). Tal política possui o intuito de superar uma possível sobreposição do PDE – Escola em detrimento do PPP, através da proposta de potencializar os benefícios de ambos os documentos e evitar a fragmentação das ações no cotidiano das unidades escolares da rede estadual de educação de Mato Grosso. O foco central desse trabalho é analisar as compreensões expressas pelos sujeitos que atuam no contexto da produção do texto e no contexto da prática acerca da referida política, a partir dos discursos apresentados por eles. Para isso valho-me de uma pesquisa de abordagem qualitativa interpretativa, utilizando-me da análise de políticas públicas com base no Ciclo de Políticas proposto por Stephen Ball e Richard Bowe, da análise documental realizada no Guia Orientativo produzido pela Secretaria de Estado de Educação e da análise do discurso a partir do conceito de discurso apresentado por Michael Foucault tendo como base entrevistas realizadas com nove sujeitos atuantes na Secretaria de Estado de Educação, Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica de Mato Grosso (CEFAPRO) – polo de Rondonópolis e duas escolas estaduais de Rondonópolis-MT. Essa política foi analisada tendo como base sua implantação no ano de 2011, no Estado de Mato Grosso por meio da estratégia de formação adotada pela Secretaria de Estado de Educação onde o processo formativo acerca da orientação para sua implementação foi estruturado da seguinte forma: SEDUC – CEFAPRO – Escolas. Nesse contexto, a Secretaria realizou o processo formativo com os CEFAPROS e os CEFAPROS com as escolas. Desse modo, a implementação dessa política tem ocorrido no interior das escolas de forma que os sujeitos ativos nesse processo, compreendem, interpretam e ou recriam a política a partir de uma leitura baseada em suas experiências, valores e histórias. Vale ressaltar ainda que esta pesquisa contou com apoio financeiro da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES e da Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Mato Grosso – FAPEMAT. / This master thesis belongs to the field of education policies and focuses on an educational management policy implemented by the State of Mato Grosso Education (SEDUC / MT). This research is called PPP / PDE Integration Policy, and its proposal is based on the integration of the Pedagogical Political Project (PPP) and the School Development Plan (EDP - School). This policy has the aim of overcoming a possible overlap of the PDE - School over the PPP by proposing to leverage the benefits of both documents and avoid fragmentation of actions in daily school units of the state system of Mato Grosso education. The central focus of this paper is to analyze the understandings expressed by the subjects that act in the context of text production and in the context of practice about the policy, from the speeches made by them. For this I make use of an interpretative qualitative research, using me the analysis of public policies based on the policy cycle proposed by Stephen Ball and Richard Bowe, the documentary analysis in approximate guide produced by the Ministry of Education and discourse analysis from the concept of discourse presented by Michael Foucault taking based on interviews with nine active subjects in the State Department of Education, Training Center and Professional Updating of Basic Education of Mato Grosso (CEFAPRO) - Polo Rondonópolis and two state schools in Rondonópolis-MT. This policy was analyzed based on its implementation in 2011, in the State of Mato Grosso through the training strategy adopted by the Ministry of Education where the training process on the guidance for its implementation has been structured as follows: SEDUC - CEFAPRO - Schools. In this context, the Secretariat conducted the training process with CEFAPROS and CEFAPROS with schools. Thus, the implementation of this policy has occurred within schools so that the active subjects in the process, understand, interpret and recreate or politics from a reading based on their experiences, values and stories. It is worth emphasizing that this research had the financial support of Higher Education Personnel Enhancement Coordination - CAPES and Amparo the State of Mato Grosso Research Foundation - FAPEMAT.

O presente trabalho busca analisar a trajetória do planejamento econômico no Brasil, enfatizando os planos de desenvolvimento elaborados após o II PND. Para isto divide-se em quatro partes: primeiramente, observa-se a evolução do planejamento no país até 1979, com a descrição dos planos até o II PND e da crise do planejamento a partir dos anos 80; na segunda e terceira parte, procura-se identificar, descrever e analisar os planos de desenvolvimento do país após o II PND; e, por último, analisa-se a evolução de indicadores econômicos e sociais durante as fases de implementação dos planos de desenvolvimento. Na primeira fase da pesquisa constata-se o aprofundamento do processo de planejamento no Brasil desde o Plano Salte até o II PND. Como resultado deste processo, o país pôde estruturar a sua cadeia produtiva e avançar para indústrias de alta tecnologia. No entanto, a partir do final da década de 70, esta prática governamental se esgotou diante da crise fiscal do Estado e da descrença na capacidade de planejamento do setor público, dado o relativo insucesso do II PND. Na segunda e terceira parte do trabalho, foram identificados os seguintes planos de desenvolvimento: o III PND, o I PND-NR, o PAG, o PPA-91, o PPA-96 e o PPA-2000. Observa-se que, no período que se iniciou com o III PND, e que perdurou durante praticamente toda a década de 90, prevaleceu a falência do planejamento no Brasil e um profundo descrédito quanto ao seu potencial. Com a Constituição de 1988, ficou estabelecido o modelo de planejamento baseado nos planos plurianuais. No entanto, o primeiro PPA, o PPA-91, não pode ser considerado como instrumento para estimular o desenvolvimento, uma vez que foi criado apenas para cumprir o preceito constitucional e praticamente não foi implementado. A partir do segundo PPA, o PPA-96, percebe-se uma tentativa para a retomada do planejamento no âmbito da administração pública federal. Do primeiro PPA, de 1991, ao Avança Brasil, de 2000, que usa o modelo de gerenciamento na execução dos programas, nota-se um esforço maior para o aprimoramento na implementação e no alcance de objetivos. Na última parte do trabalho, considera-se a evolução de indicadores sócio-econômicos nas fases de implementação dos planos de desenvolvimento dos últimos 50 anos. Observa-se que a efetivação da política de desenvolvimento não só causa impactos sobre os indicadores selecionados, como também é afetada por eles. / The present study's aim is to analyze the history of Brazil's economical plan, emphasizing the development plans that came about after the II PND. For this purpose, it is divided in four parts: firstly, the plan's evolution in the country up to 1979 should be observed, describing the plans up to the II PND and the crisis that started in the 80s; in the second and third part, the study identifies, describes and analyses the development plans in the country after the II PND; and, finally, it analyzes the evolution of the economical and social indicators during the implement of the development plans. In the first stage of the research it was found that there was an intensification of the planning process in Brazil from plan Salte up to the II PND. As a result of this process, the country was able to establish its industrial production and move forward to high-tech industries. However, from the late 70s on, this governmental practice came to an end due to the public debt crisis and distrust on the government's capacity caused by the II PND's failure. In the second and third part of the research the following development plans were identified: the III PND, PND-NR, PAG, PPA-91, PPA- 96 and PPA-2000. It can be observed that in the period that began with the III PND and lasted throughout the 90s, the breakdown of Brazil’s planning and a deep lack of faith in its potential prevailed. In the 1988 Constitution it was established the planning model based on pluri-annual plans. However, the first PPA, PPA-91, can’t be considered a tool to encourage development because it was created just for the Constitution and practically wasn’t implemented. From the second PPA, PPA-96, it can be noticed that there’s an effort to resume the planning in public administration. From the first PPA, in 1991, to Avança Brasil (2000) that used the managing model for programs, the plan becomes more valued and there’s a greater effort to set and achieve goals. In the last part of the study it can be observed the evolution of the social and economical indicators in the implementing stages of the development plans in the last 50 years. It can also be observed that not only does the development policy affects the selected indicators but it is also affected by them.