Esta dissertação apresenta a análise de relatórios de pesquisa e de estágio elaborados por alunos graduandos em Letras. Os relatórios de pesquisa constituintes do corpus foram produzidos tendo em vista o contexto de Iniciação Científica, no qual estes relatos são exigidos periodicamente pelas agências de fomento à pesquisa. Os relatórios de estágio foram entregues como trabalhos de conclusão da disciplina Metodologia do Ensino de Português, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. O objetivo na análise deste material foi perceber de que modo duas formas diferentes de lidar com o conhecimento podem influenciar na formação de um mesmo sujeito. A hipótese que nos levou a fazer esta reflexão é a de que quando o graduando em Letras vivencia o lugar de pesquisador, participando de um processo investigativo no qual ele lida com o conhecimento de forma \"curiosa\", isto é, assumindo uma postura ativa em relação ao objeto de conhecimento, ele levará isso para outras práticas, inclusive para a prática pedagógica, em que o conhecimento é tomado como objeto de ensino. Sendo assim, o que almejamos com esta dissertação é contribuir, por meio da análise de relatórios de pesquisa e de estágio, para a discussão sobre como a realização de pesquisa, durante a graduação em Letras, participa enquanto instrumento de formação do professor de língua portuguesa do ensino básico. Durante as análises, tornou-se fundamental o conceito foucaultiano de formação discursiva (FD), pois a questão norteadora deste trabalho foi: a pesquisa é investigativa? Esta se mostrou como a primeira reflexão necessária para pensarmos o que segue: qual o papel da pesquisa na formação do professor de língua portuguesa? Para realizarmos tais análises, delineamos o que foi chamado no trabalho de FD do dogma e FD da investigação. Sendo que, quanto à FD do dogma, procuramos verificar se havia indícios na escrita dos relatórios que apontassem modos de aproximação com o objeto de conhecimento limitando-se à repetição irrefletida, enquanto sobre a FD da investigação buscamos perceber como estes mesmos modos de aproximação privilegiavam o questionamento e a reflexão crítica. / This dissertation exposes the analysis of research and training reports written by Language e Literature students. The research reports that form the corpus were produced by considering the context of Scientific Initiation, in which these reports are required periodically by funding agencies. The training reports were handed as Portuguese Teaching Metodology final paperwork, in Education College of University of Sao Paulo. The present research intends to notice how two diferent ways to deal with knowledge can influence on the learning process of the same subject. The hypothesis that led us to make this reflection is that when the Language e Literature student holds the researcher position, participating of a reflexive process in which he deals with the knowledge admitting attitude of investigation, going to the building of the knowledge, this student will take on this attitude in other performances, including the teaching activity. So, we intend to contribute to the discussion about how the research works as an education device, during Language e Literature graduation. In the analysis the concept of discursive formation (DF) became essencial, because this dissertation was guided by two questions: is the research, in fact, reflexive? And, how does it contribute to the portuguese teacher education? In order to answer these questions we outlined what was called DF of dogma and DF of investigation. About the DF of dogma, we intend to verify if there were evidences that the treatment given to the knowlegde was limited by the non-reflexive repetition. And about DF of investigation we intend to notice if was possible the developing of reflexive apreciations.

Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-07-20T21:12:02Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o Ana Paula-2.pdf: 1270484 bytes, checksum: 580272de11f32a2c2191cd98aed745ac (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-20T21:12:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o Ana Paula-2.pdf: 1270484 bytes, checksum: 580272de11f32a2c2191cd98aed745ac (MD5) Previous issue date: 2018-03-06 / The feminine universe is quite portrayed in various environments of society such as advertising, humorous TV programmes, billboards, written texts, images, songs, that is to say, in several textual genres. In this aspect, it is built an image of the woman that, for most part of the time, is unnoticed by society?s eye and, if it is formed, mostly by young people and teenagers, many of them won?t worry about making a more critical analysis. Therefore, if we don?t attribute to ourselves a certain criticality, we may not analyze many critical and political aspects concerning the woman. Before this, this work aims to reflect about the discourse, in its ideological nature, concerning the sayings resumed about the woman?s thematic, trough the analyzes of the corpus of this work, which was constituted by school dissertations produced by students from the 9? year of Elementary school, from a public school in the municipality of Santan?polis. The present research was based in the assumptions of the P?cheux?s discourse analysis. We have analyzed the school dissertations with the objective of assess the effects of sense produced by the students trough the conditions of production and its ideological formations (FI) and discursive formations (FD). For this purpose, it was realized a reading workshop aiming the students to produce school texts from the reading of various textual genres that approached the woman?s thematic. Thus, it was offered diverse texts such as: reporting, song lyrics, advertising, tale, cartoon and comic strips. The discourses were analyzed in the attempt of noticing to what ideological formations and discursive formations these students are affiliated, as well as the attempt of noticing what production conditions and ideology they are summoned, as well as we sought understand from the discourse analyzes? mechanisms the positioning of the students and of the society towards the woman. Accordingly with the presented analyzes and surveyed data it is possible to notice that the discourses are mobilized from the already said in another spaces and of a discursive memory already established in the society, however there are some ruptures coming from some students when they do not identify themselves with the dominant ideology. We could also notice that some discourses are wrapped in the meaning silence. / O universo feminino ? bastante retratado em v?rios ambientes da sociedade como propagandas, programas humor?sticos de televis?o, outdoors, textos escritos, imag?ticos, m?sicas, ou seja, em v?rios g?neros textuais. Nessa vertente, constr?i-se uma imagem da mulher que, na maioria das vezes, ? passada despercebida pelo olhar da sociedade e, se ela for formada, na sua maioria de jovens e adolescentes, muitos desses n?o ter?o a preocupa??o de fazer uma an?lise mais cr?tica. Sendo assim, se n?o nos revestirmos de certa criticidade, podemos n?o analisar muitos aspectos cr?ticos e pol?ticos a respeito do ser mulher. Diante disso, este trabalho procura refletir sobre o discurso, em sua natureza ideol?gica, no que tange aos dizeres retomados acerca da tem?tica mulher, atrav?s da an?lise do corpus deste trabalho, que se constituiu de disserta??es escolares produzidas por alunos do 9? ano do Ensino Fundamental, de uma escola p?blica no munic?pio de Santan?polis. A presente pesquisa foi baseada nos pressupostos da An?lise do Discurso Pecheutiana. Analisamos as disserta??es escolares com o objetivo de verificar os efeitos de sentido produzidos pelos alunos a partir das condi??es de produ??o e suas Forma??es Ideol?gicas (FI) e Forma??es Discursivas (FD). Para tanto, foi realizado uma oficina de leitura com o objetivo de que os alunos produzissem os textos escolares a partir da leitura de v?rios g?neros textuais que abordavam a tem?tica mulher. Assim, foi ofertado textos diversos como: reportagem, letra de m?sica, propaganda, conto, charge e tirinha. Os discursos foram analisados na tentativa de se perceber a quais forma??es ideol?gicas e forma??es discursivas esses alunos est?o filiados, como tamb?m a tentativa de se perceber quais condi??es de produ??o e ideologia est?o interpelados, como tamb?m buscamos compreender a partir dos dispositivos da An?lise do Discurso os posicionamentos dos alunos e da sociedade sobre a mulher. Diante das an?lises apresentadas e dos dados levantados ? poss?vel notar que os discursos s?o mobilizados a partir dos j?-ditos produzidos em outros espa?os e de uma mem?ria discursiva j? estabelecida na sociedade, por?m h? algumas rupturas por parte de alguns alunos quando se desidentificam com a ideologia dominante. Podemos notar tamb?m que alguns discursos est?o envoltos ao sil?ncio significante.

Orientador: Roberto Nardi / Banca: Claudio Bertolli Filho / Banca: Marcos Daniel Longuini / Banca: Ana Maria de Andrade Caldeira / Resumo: Muitos questionamentos relativos ao conhecimento científico e tecnológico e sua pertinência social tem sido gerados em decorrência tanto do seu desenvolvimento quanto da especialização da ciência e da forma como ela se dividiu em setores e áreas do conhecimento. Este trabalho de constituição de significados culturais, visto pela perspectiva discursiva, busca, por meio de análise sistemática, identificar formações discursivas e, portanto, ideológicas, que constituem significações e correspondem, na prática, a pontos de vista, valores, escolhas e posições adotadas pelos cientistas, que são expressão de seus habitus, ao falarem à sociedade, abordando questões de ensino. Logo, o objetivo desta investigação é apreender, nos discursos de cientistas da pesquisa de base brasaileiros, aqui analisados, perspectivas relativas ao ensino de ciências que podem estar contribuindo para a formação de um imaginário da ciência desfavorável à perspectiva cultural proposta pela pesquisa em ensino e educação, bem como divisar possíveis pontos de sustentação da separação entre cientistas da pesquisa de base e os da aplicada, particularmente os estudiosos do ensino de ciências, que repercutem no não estabelecimento de uma perspectiva mais coesa sobre cultura científica em nosso país. / Abstract: Many questions related to the scientific, and technological knowledge and their social relevance have been generated due to the science specialization and the form how it divided iself in sectors and areas of knowledge. This work of cultural meanings constitution, seen by the discourse perspective, seeks, by a systematic analysis, identify discursive formations and thus, ideological, that constitute meanings and are related to, in practice, points of view, values, choices and positions taken by scientists, that express their habitus, when they talk to the society about teaching issues. So, the intention of this work is to apprehend, in the discourses of the Brazilian scientists here studied, perspectives related to the teaching of sciences that could contribute to the the formation of an imaginary of the science unfavorable to the cultural perspective proposed by the research in education and teaching, also how to discern possible points of support of the separation between basic research scientists and applied research scientists that reverberate into the no establishment of a more unified perspective about scientific culture in our country. / Doutor

As semelhanças entre o texto literário e o texto historiográfico. As aproximações entre a hagiografia e a historiografia medievais. A relação entre as formações discursivas e o momento socio-histórico de enunciação. São Francisco de Assis sob a ótica das hagiografias medievais. São Francisco de Assis sob a ótica de José Saramago. A construção e a desconstrução da imagem de São Francisco de Assis / The relationship between the literary text and the historiographic text. The nearness between the hagiographic text and the historiographic text. The relashionship between the discoursives formation and the enunciations socio-historical moment. Saint Francisco of Assis in the optic of the medievals hagiografic. Saint Francisco of Assis int the optic of José Saramago. Construction and desconstruction of Saint Francisco of Assis image

The present study analyzes three musical texts by the Hip-Hop group Racionais MC s, from the periphery of São Paulo under the discursive view. We have selected in these texts cuttings referring to the way the rapper, inhabitant of the periphery, interpolates another subject, also inhabitant of this space, for him to identify himself to the rules which govern life of groups from the periphery. Furthermore, we work with the hypothesis that the investigated conduct rules constitute two opposing discursive universes, the Good one and the Bad one. In the first one, would be those inhabitant of the periphery who obey to the socially instituted rules; in the second one, would be all the other subjects, considered enemies of the periphery group (white subjects with superior acquisition power, black subjects who do not follow the rules of the periphery). This way, the rapper opposes his universe (the Good one) to the universe of other subjects (the Bad one). However, we observe that the Bad universe leaves signs in the formulation of the rapper s saying. These signs are discursive marks which we aim at identifying and analyzing, making relations to linguistic and discursive elements in which we consider the approaches of the postmodern society with its social inclusion/exclusion process, of the working of the juridical and political spheres in this society and its relation to the formulation of the rapper s saying. / O presente estudo analisa três textos musicados do grupo de Hip-Hop Racionais MC s, da periferia de São Paulo, sob a ótica discursiva. Destacamos nesses textos recortes referentes ao modo como o rapper, habitante da periferia, interpela outro sujeito, também morador desse espaço, para que ele se identifique às normas de conduta que regem a vida dos grupos da periferia. Além disso, trabalhamos com a hipótese de que as normas de conduta investigadas constituem dois universos discursivos antagônicos, o do Bem e o do Mal. No primeiro, estariam os habitantes da periferia que obedecem às normas instituídas socialmente; no segundo, estariam todos os outros sujeitos, considerados inimigos do grupo da periferia (brancos de poder aquisitivo superior, negros que não seguem as normas da periferia). Dessa forma, o rapper contrapõe o seu universo (do Bem) ao universo dos outros sujeitos (do Mal). No entanto, observamos que o universo do Mal deixa seus vestígios na formulação do dizer do rapper. Esses vestígios são marcas discursivas que procuramos identificar e analisar, fazendo relações com elementos lingüísticos e discursivos em que consideramos as abordagens da sociedade pós-moderna com seu processo de inclusa/exclusão social, do funcionamento do jurídico e do político nessa sociedade e suas relações com a formulação do dizer do rapper.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In our research, we propose a reflection about subjectivation process in what it concerns the notion of resistance related to discourse in the Nova Santa Marta community, in Santa Maria, RS, a farm occupied in 1991 by a group of families organized by Movimento Nacional de Luta pela Moradia. The corpus comprises texts of students of Escola Marista Santa Marta, the first educational institution to be set in the occupancy; pictures of the community taken by the students; interviews with the local leader of the social movement and an institutional video of the school. These texts, organized around the discourse of social mobilization, were analyzed in order to bring to light the historicity of this discourse by observing its functioning and the way it circulates. Our focus is the designation bridge , recurrence strongly highlighted in a group of texts, analyzed as a symptom of something else . Above all, our interest was the way of thinking about the language according to the political implications which are present on the linguistic materiality, bringing key concepts of Discourse Analysis of French-Brazilian orientation, which are linked to the movements of the subjects and discourses in face of social urgencies. Thus, the analytical hearing we have done permitted us to (re)think the concepts of discursive formation, class struggle and resistance, in the emergency of fluid identities face to weakness of the State as a totalitarian center, showing that the resistance is not a vector of the discourse which can happen to instate singularities in a speedy time and space, but which claims for a significant intervention of linked metaphors in behalf of new subjective strategies. / Neste trabalho, buscamos refletir acerca do processo de subjetivação respeitante à noção de resistência com referência à constituição do discurso formulado na comunidade Nova Santa Marta, em Santa Maria (RS), antiga fazenda ocupada em 1991, por um grupo de famílias organizadas pelo Movimento Nacional de Luta pela Moradia MNLM. O corpus é compreendido por: produções textuais de alunos da Escola Marista Santa Marta, primeira instituição escolar a se estabelecer na ocupação; fotos da comunidade feitas pelos alunos; entrevistas com líder local do MNLM e vídeo institucional da Escola e Centro Social Marista. Essas textualidades, organizadas em torno do discurso de mobilização social, são analisadas com o objetivo de trazer à tona a historicidade desse discurso, observando-se seu funcionamento e modo de circular. Nossa atenção se volta mais detidamente sobre a designação ponte , recorrência fortemente marcada em um grupo de textos, a qual analisamos como sintoma de algo de outra ordem . Sobretudo, nosso interesse é o de pensar a língua em consonância ao político que incide na materialidade lingüística, fazendo intervir conceitos-chave da Análise de Discurso de orientaçãofranco- brasileira que estão atrelados aos movimentos dos sujeitos e dos discursos face às urgências sociais. Desse modo, a escuta analítica empreendida permitiu que (re)pensássemos os conceitos de formação discursiva, luta de classes e resistência, na emergência de identidades fluidas mediante ao esvanecimento do Estado como centro totalizante, apontando que a resistência desvinculante não é vetor de um discurso que possa vir a instaurar singularidades frente a um tempo e espaço de velocidade, mas reclama por uma intervenção significante de metáforas vinculantes em benefício de novas estratégias subjetivas.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3896.pdf: 1405384 bytes, checksum: 6ac6324f39658e851fc53c4fca144e21 (MD5) Previous issue date: 2011-06-30 / The aim of this master's research is to understand the contemporary discourses on the subject of child sexual abuse. Building on the conceptual assumptions of Discourse Analysis, especially those developed by the French linguist Dominique Maingueneau, we try to understand the Discursive Formation constitution through texts of different genres and media. With the theoretical framework of the French linguist, was possible to follow some of the theoretical and methodological paths that led us to develop the desired study. Among these contributions, it is the concept of Constitutional Discourse, as it was the one in which self-legitimation and others ways of legitimation among discourses occur in the position by displacement and registration of their speakers in their act of stating this type of discourse. Besides, we mobilized the notion of Topic Discourse as one that can not give yourself a purpose of validation, constantly used in another discourses in order to legitimize itself, including the constituents. But the Non- Topic Discourse (Atopic) is the discourse without place, something on the order of the Paratopy (which belongs to the social space, but denies it), in which the production and circulation tend to be most often impassable. Although there is similarity in the way of belonging, it seems that, for this author, is more likely to find the Topic and Paratopic Discourses together on one side and the Non-Topic (Atopic) Discourse into another, as if we erased the existence of these discourses was made it impossible inside the first textuality discursive with the other two. Equipped with these concepts, we develop a first time reading of the corpus, in which we try to find the types of discourses marks in the texts that comprise it. From this methodological procedure, we selected the corpus in question some texts from the years 2002 to 2008, which was composed mostly as to what Maingueneau identifies as a Topics Discourses, and in this corpus we try to find regularities through which the discourses and Non-Topic (Atopic) constituents could subscribe to this. The recovery process of the Component Discourse by Topic Discourse could then be through the citation of voices in positions of authority. It was also possible to note that the Non-Topic (Atopic) Discourse even being denied as a discourse , can be reflected in the Topic Discourse and to give their brands through the images. So, to answer these hypotheses, from a discursive look, constituted the focus of this dissertation. / Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo compreender os discursos contemporâneos formados acerca da temática do abuso sexual infantil. Partindo dos pressupostos conceituais da Análise do Discurso, sobretudo os elaborados pelo linguista francês Dominique Maingueneau, buscamos compreender a constituição das Formações Discursivas por meio de textos de diferentes gêneros e suportes. Com os aportes teóricos do linguista francês, nós pudemos seguir alguns dos caminhos teórico- -metodológicos que nos conduziram a desenvolver o pretendido estudo. Entre esses aportes, encontra-se o conceito de Discurso Constituinte, como aquele em que autolegitimação e a heterolegitimação no interdiscurso se dão pelo posicionamento, deslocamento e inscrição de seus locutores em seu ato de enunciar nesse tipo de discurso. Além disso, mobilizamos a noção de Discurso Tópico como aquele que não consegue dar a si mesmo um efeito de validação, recorrendo constantemente a outros discursos para poder se legitimar, inclusive ao constituintes. Já o Discurso Atópico é o discurso sem lugar, algo da ordem paratópica (que pertence ao espaço social, mas o nega), em que a produção e a circulação tendem na maioria das vezes serem inter ditadas. Ainda que exista semelhança no modo de pertencimento, parece-nos que, para este autor, é mais provável encontrar os discursos tópico e paratópico juntos de um lado e o discurso atópico em um outro, como se a existência apagada destes discursos impossibilitasse a intertextualidade discursiva do primeiro com os outros dois. Tendo em mãos esses conceitos, procuramos desenvolver um primeiro momento de leitura do corpus, no qual tentamos encontrar marcas dos tipos de discursos nos textos que o compõem. A partir desse procedimento metodológico, selecionamos do corpus em questão alguns textos dos anos de 2002 a 2008, compostos na sua maioria ao que Maingueneau determinada como Discursos Tópicos, e procuramos encontrar por meio de quais regularidades os discursos constituintes e atópicos poderiam inscrever-se neste. O processo de recuperação do discurso constituinte (paratópico) pelo discurso tópico poderia, então, acontecer por meio da citação de vozes que ocupam lugares de autoridade. Também foi possível notar que o discurso atópico, mesmo sendo um discurso negado, pode se refletir no discurso tópico e suas marcas se dão por meio das imagens. Portanto, responder a essas hipóteses, a partir de um olhar discursivo, constituiu-se o enfoque desta dissertação.

As semelhanças entre o texto literário e o texto historiográfico. As aproximações entre a hagiografia e a historiografia medievais. A relação entre as formações discursivas e o momento socio-histórico de enunciação. São Francisco de Assis sob a ótica das hagiografias medievais. São Francisco de Assis sob a ótica de José Saramago. A construção e a desconstrução da imagem de São Francisco de Assis / The relationship between the literary text and the historiographic text. The nearness between the hagiographic text and the historiographic text. The relashionship between the discoursives formation and the enunciations socio-historical moment. Saint Francisco of Assis in the optic of the medievals hagiografic. Saint Francisco of Assis int the optic of José Saramago. Construction and desconstruction of Saint Francisco of Assis image

Esta dissertação apresenta a análise de relatórios de pesquisa e de estágio elaborados por alunos graduandos em Letras. Os relatórios de pesquisa constituintes do corpus foram produzidos tendo em vista o contexto de Iniciação Científica, no qual estes relatos são exigidos periodicamente pelas agências de fomento à pesquisa. Os relatórios de estágio foram entregues como trabalhos de conclusão da disciplina Metodologia do Ensino de Português, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. O objetivo na análise deste material foi perceber de que modo duas formas diferentes de lidar com o conhecimento podem influenciar na formação de um mesmo sujeito. A hipótese que nos levou a fazer esta reflexão é a de que quando o graduando em Letras vivencia o lugar de pesquisador, participando de um processo investigativo no qual ele lida com o conhecimento de forma \"curiosa\", isto é, assumindo uma postura ativa em relação ao objeto de conhecimento, ele levará isso para outras práticas, inclusive para a prática pedagógica, em que o conhecimento é tomado como objeto de ensino. Sendo assim, o que almejamos com esta dissertação é contribuir, por meio da análise de relatórios de pesquisa e de estágio, para a discussão sobre como a realização de pesquisa, durante a graduação em Letras, participa enquanto instrumento de formação do professor de língua portuguesa do ensino básico. Durante as análises, tornou-se fundamental o conceito foucaultiano de formação discursiva (FD), pois a questão norteadora deste trabalho foi: a pesquisa é investigativa? Esta se mostrou como a primeira reflexão necessária para pensarmos o que segue: qual o papel da pesquisa na formação do professor de língua portuguesa? Para realizarmos tais análises, delineamos o que foi chamado no trabalho de FD do dogma e FD da investigação. Sendo que, quanto à FD do dogma, procuramos verificar se havia indícios na escrita dos relatórios que apontassem modos de aproximação com o objeto de conhecimento limitando-se à repetição irrefletida, enquanto sobre a FD da investigação buscamos perceber como estes mesmos modos de aproximação privilegiavam o questionamento e a reflexão crítica. / This dissertation exposes the analysis of research and training reports written by Language e Literature students. The research reports that form the corpus were produced by considering the context of Scientific Initiation, in which these reports are required periodically by funding agencies. The training reports were handed as Portuguese Teaching Metodology final paperwork, in Education College of University of Sao Paulo. The present research intends to notice how two diferent ways to deal with knowledge can influence on the learning process of the same subject. The hypothesis that led us to make this reflection is that when the Language e Literature student holds the researcher position, participating of a reflexive process in which he deals with the knowledge admitting attitude of investigation, going to the building of the knowledge, this student will take on this attitude in other performances, including the teaching activity. So, we intend to contribute to the discussion about how the research works as an education device, during Language e Literature graduation. In the analysis the concept of discursive formation (DF) became essencial, because this dissertation was guided by two questions: is the research, in fact, reflexive? And, how does it contribute to the portuguese teacher education? In order to answer these questions we outlined what was called DF of dogma and DF of investigation. About the DF of dogma, we intend to verify if there were evidences that the treatment given to the knowlegde was limited by the non-reflexive repetition. And about DF of investigation we intend to notice if was possible the developing of reflexive apreciations.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:48:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mario Sergio Batista.pdf: 720915 bytes, checksum: 988df68cb07cdee44ee8754d08f28bb4 (MD5) Previous issue date: 2007-08-13 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / The aim of this thesis is analyzing the theme: The doctrine of justification by faith in John Calvin and in St. Bernard of Clairvaux: an approach from the perspective of Speech Analysis. It is based on principles of Speech Analysis and Argumentative Semantics as well, according to their principal theoretic thinkers, e.g., Dominique Maingueneau, Eni P. Orlandi, Ingedore G. Villaça Koch and José Luiz Fiorin. The main text used is John Calvin s Institutes of the Christian Religion, specially the Book III, where Calvin speaks about Justification by Faith. The point of this research was to discover the meaning and the effects of sense which come from the construction and reconstruction of argumentative force in the use of St. Bernard of Clairvaux s quotations made by John Calvin in his texts, acknowledging that in doing so, Calvin was trying to validate his teachings to his addressers. In order to get this point I ve worked with the discursive formation expressing the ideology of the speaker and the ideas of places of both the speaker and the addresser as well. / Este trabalho pretende analisar o tema: A doutrina da justificação pela fé em João Calvino e São Bernardo de Claraval: uma abordagem na perspectiva da Análise do Discurso, baseando-se nos princípios metodológicos da Análise do Discurso e aspectos da Semântica Argumentativa, de acordo com alguns teóricos da área, como: Dominique Maingueneau, Eni P. Orlandi, Ingedore G. Villaça Koch, e José Luiz Fiorin. Os textos que serviram de base estão registrados na obra Institutas da Religião Cristã, de João Calvino, especificamente no Livro III, com destaque à doutrina da justificação pela fé. O objetivo desta pesquisa foi o de descobrir a significação e os efeitos de sentido que surgem a partir da construção e reconstrução da força argumentativa no uso das citações que João Calvino faz de São Bernardo de Claraval em seus textos, reconhecendo que ao recorrer a tal prática a intenção argumentativa de Calvino era a de validar o seu ensino diante dos seus enunciatários. Por isso, se trabalhou com a formação discursiva que expressa à ideologia do falante e as idéias de lugares tanto do sujeito-enunciador como do enunciatário.