Orientadora: Profª Dra. Luciana Panke / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Parana, Setor de Ciencias Humanas, Letras e Artes, Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Defesa: Curitiba, 23/03/2012 / Bibliografia: fls. 148-154 / Resumo: O presente trabalho visa analisar se ocorreu a transferencia de ethos do ex-presidente Luiz Inacio Lula da Silva para a candidata Dilma Rousseff (PT) na campanha presidencial de 2010 e como ela ocorreu. A pesquisa parte do pressuposto de que a politica da imagem se configura como estrategia de comunicacao eleitoral com a finalidade de conquistar a adesao do eleitor a determinado politico. Nesse contexto, o discurso pode articular a construcao de imagens mitificadas de politicos e candidatos, resultando na projecao do ethos - a imagem que o orador faz de si mesmo pelo discurso. Em suma, a hipotese e a de que o ethos e projetado por meio de imagens miticas, resultando na projecao da imagem politica de um individuo. Para verificar essa hipotese, foram escolhidos como objeto de analise a construcao do ethos de Lula e Dilma no discurso eleitoral da candidata. Como metodologia, sera realizada analise de discursos nos programas de Dilma Rousseff no Horario Gratuito de Propaganda Eleitoral na televisao no primeiro turno da eleicao ao cargo de Presidente da Republica de 2010. Para a fundamentacao teorica, a pesquisa se baseou nos conceitos de comunicacao politica e eleitoral de Gomes (1999, 2004), Dader (1992), McAllister (2008), Rospir (1992), Rubim (2000, 2004), Weber (2004) e Wolton (2005); mito e mitificacao politica, de Bezerra e Lima (2009), Eliade (2010), Girardet (1987), Campbell (2007), Campbell e Moyers (1990) e Miguel (1998); e analise do discurso e ethos de Amossy (2005), Charaudeau (2008), Foucault (2005), Maingueneau (1997, 2008). Com base nos estudos realizados, concluiu-se que parte do ethos de Lula foi construido por meio das imagens de heroi, lider e pai e transferiu-se a Dilma sob as imagens de guerreira, gestora e mae. / Abstract: The present work aims to analyze if there was transference of ethos from the ex-president Luiz Inacio Lula da Silva to the candidate Dilma Rousseff (PT) in the presidential campaign of 2010 and how it occurred. The research is based on the assumption that the politics of image configures itself as an electoral communication strategy that aims to rally voters to certain politician. In this context, the discourse can cause the construction of mythicized images of politicians and candidates, resulting in the projection of the political image of an individual. To verify this hypothesis, the construction of Lula's and Dilma's ethos in the candidate's electoral discourse was chosen as the object of analysis. As methodology, there will be an analysis of the discourses in Dilma's electoral broadcasts during the Horario Gratuito de Propaganda Eleitoral (Free Electoral Advertisement Time) on the first term of the Presidential Elections of 2010. As theoretical foundation, the research was based on the concepts of political and electoral communication of the following authors: Gomes (1999, 2004), Dader (1992), McAllister (2008), Rospir (1992), Rubim (2000, 2004), Weber (2004) and Wolton (2005); myth and political mythification, Bezerra and Lima (2009), Eliade (2010), Girardet (1987), Campbell (2007), Campbell e Moyers (1990) e Miguel (1998); and discourse analysis and ethos, Amossy (2005), Charaudeau (2008), Foucault (2005), Maingueneau (1997, 2008). Based on the studies, it was concluded that part of Lula's ethos was constructed through the images of hero, leader and father, and was transferred to Dilma under the images of warrior, conductor and mother.

Submitted by THAMIRIS SLANZON DE CARVALHO null (thamirisslanzon@gmail.com) on 2018-03-24T18:38:57Z No. of bitstreams: 1 CARVALHO, Thamiris Slanzon. DISCURSOS CURRICULARES DE GEOGRAFIA EM ANÁLISE.pdf: 702974 bytes, checksum: e906b708894ff08b5563f4c610eb03f9 (MD5) / Approved for entry into archive by Satie Tagara (satie@marilia.unesp.br) on 2018-03-26T16:25:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carvalho_ts_me_mar.pdf: 702974 bytes, checksum: e906b708894ff08b5563f4c610eb03f9 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-26T16:25:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carvalho_ts_me_mar.pdf: 702974 bytes, checksum: e906b708894ff08b5563f4c610eb03f9 (MD5) Previous issue date: 2018-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa se vale de dois documentos oficiais referentes ao ensino de Geografia, um estadual e outro federal, respectivamente, a Proposta Curricular para o Ensino de Geografia - 1° Grau e os Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia (Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental), aqui designados Proposta da CENP e PCN. Valendo-se do aporte teórico pós-estruturalista, este estudo teve como objetivo analisar os discursos curriculares de Geografia hegemonizados na Proposta da CENP e nos PCN. Para tanto, e reconhecendo que tais documentos se mostram sobremaneira díspares, investigou-se o contexto histórico-social em que foram produzidos, os atores sociais participantes e a perspectiva teórico-metodológica da ciência geográfica utilizada, sendo estas as categorias analíticas empregadas. O estudo na Proposta da CENP e nos PCN justifica-se por se tratarem de documentos pouco pesquisados na atualidade, assim, retomar o debate e colocá-los em evidência é reconhecer sua importância histórica e social. A Proposta da CENP e os PCN são tratados como currículos, os quais, por sua vez, são compreendidos como discursos. Ancorando-se no pós-estruturalismo, currículo é discurso hegemonizado, temporariamente, sendo passível de transformação e ressignificação, visto que é constituído pela linguagem, e esta retrata a realidade, sendo dinâmica e não linear. Desse modo, o discurso é sempre provisório e inacabado, por isso é inconcebível pensar a Proposta da CENP e os PCN desvinculados do momento histórico em que foram elaborados. Eles são o discurso hegemonizado em um dado período. A Proposta da CENP hegemonizou o materialismo histórico e a dialética, ao passo que os PCN fixaram uma pluralidade teórico-metodológica. Em suma, não se pode elencar qual desses currículos é mais verdadeiro ou representador da realidade. Ambos representaram a realidade em que estavam inseridos, pois os significados nunca são fixos, mas constantemente construídos. Em vista disso, não é possível julgar qual foi o mais importante, tampouco considerar apenas um dos currículos como detentor de saberes universais absolutos. / This research uses two official documents from Geography‟s area, one of them state and the other federal which are respectively Curricular Proposal for the Teaching of Geography - 1st Degree and National Curricular Parameters: Geography (Third and Fourth Cycles of Elementary Education), called here CENP‟s Proposal and PCN. Using the theoretical contributions of the post-structuralist perspective, the goal was analyze Geography‟s curricular discourses which were hegemoniac in CENP‟s Proposal and in the PCN. So that, and recognizing that these documents seem to be too different from each other, the social-historical context which they belong was analyzed, as well as the social agents involved and the theoretical-methodological perspective used by Geographic Science. These elements, mentioned before, constitute the analytical categories used. CENP‟s Proposal and the PCN were chosen as object of analysis in this research because they are not frequently researched nowadays, so recover the discussion as well put them in evidence show their social and historical concernment. These documents are understood here as discourse, and using the post-structuralist perspective it‟s possible to say that curriculum is a discourse which was hegemoniac momentarily, which means it become able to be transformed and get other meanings, once discourse is constituted by the language and it represents the reality, dynamically. This way, discourse is always temporary and unclosed, so it‟s unthinkable to think CENP‟s Proposal and the PCN disassociated from the historical context they belong. They are the hegemoniac discourse in a specific moment. CENP‟s Proposal hegemoniac the historical materialism and the dialectic, while the PCN determined a theoretical-methodological‟s pluralism. So, it‟s impossible to determine which of these curriculums are more true or which of them represent better the reality. Both of them represent the reality they belong because they are not stable, they are built constantly. Therefore, it‟s not possible to say which of them is more important neither consider one of them the only document with total knowledge.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:10:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1015409 bytes, checksum: f7153e5c6aa7872257c8d86051551689 (MD5) Previous issue date: 2010-09-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work approaches the National Politic of Inclusion Education published in 2008 for the Ministry of the Education and Secretariat of Special Education MEC/SEESP. Our objective is analyze the speeches of the teachers about the National Politic of Inclusion Education and the development in regular schools in Gurinhém, Paraiba, being taken as base the following aspects: accessibility, curriculum, specialized attendance and formation of teachers. The option was based in theorycal- methodological in approach pos structural as the conception of identity and difference. The basis of research are inclusion, identity, difference, curriculum, politic and some ways of inclusion: Hall (2006), Tomaz Tadeu (2008), Skliar (2003), Costa (2002), Corazza (2002), Pereira (2006, 2009), Dorziat (2006, 2009), Santos (2008), Carvalho (2004), Laplane (2004), Silva (2001), Ferreira (2004), and others. This study if it characterizes of the methodological point of view in a research of qualitative character, which used survey and revision of literature and research of field. The field of the research was composed for two schools of the municipal net of Gurinhém, Paraíba, and the instrument used for collection of data was to the interview half-structuralized applied individually for a sample of seven teachers of regular school. We opt to the analysis of the speech while methodology of treatment and analysis of data, on the basis of the social theory of the speech of Fairclough (2008), that it analyzes the speech in a three-dimensional picture, as text, practical social practical discursive and. Our considerations in this study is an appear about the official speech of politic because Inclusion Education is grow in Brazil and the legislation are better, the purpose is education for ale, include the deficient‟s but the teachers said that the reality in the schools is different, the ideas are different, the proposal of inclusion. / Este trabalho aborda a Política Nacional de Educação Inclusiva publicada em 2008 pelo Ministério da Educação e a Secretaria de Educação Especial MEC/SEESP. Nosso objetivo é analisar os discursos dos professores sobre a Política Nacional de Educação Inclusiva e seus desdobramentos nas escolas da rede regular no município de Gurinhém, Paraíba, tomando como base os seguintes aspectos: acessibilidade, currículo, atendimento especializado e formação de professores. Para tanto, fizemos uma opção teórico-metodológica baseada na abordagem pós-estruturalista, cujas bases estão estreitamente ligadas às concepções de identidade e diferença. O aporte teórico da pesquisa está ancorado em produções que versam sobre inclusão, identidade, diferença, currículo, políticas e práticas inclusivas: Hall (2006), Tomaz Tadeu (2008), Skliar (2003), Costa (2002), Corazza (2002), Pereira (2006, 2009), Dorziat (2006, 2009), Santos (2008), Carvalho (2004), Laplane (2004), Silva (2001), Ferreira (2004), entre outros. Este estudo se caracteriza do ponto de vista metodológico como uma pesquisa de caráter qualitativo, a qual utilizou levantamento e revisão de literatura e pesquisa de campo. O campo da pesquisa foi composto por duas escolas da rede municipal de Gurinhém, Paraíba, e o instrumento utilizado para coleta de dados foi à entrevista semi-estruturada aplicada individualmente para uma amostra de sete professoras do Ensino Fundamental. Optamos pela análise do discurso, enquanto metodologia de tratamento e análise de dados, com base na teoria social do discurso de Fairclough (2008), que analisa o discurso num quadro tridimensional, como texto, prática discursiva e prática social. Nossas considerações nesse estudo partem da constatação que o discurso oficial das políticas de Educação Inclusiva tem se propagando de modo crescente nos últimos anos no Brasil, notadamente em termos de legislação, com um propósito de oferecer educação para todos os alunos, especificamente às pessoas com deficiência. No entanto, os discursos das professoras desestabilizam a eficácia do discurso oficial, na medida em que revelam como a realidade das escolas está afastada das mudanças e metas desenhadas pela proposta da inclusão.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:10:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1144080 bytes, checksum: a69fb2e50da56db68349469cf516e985 (MD5) Previous issue date: 2010-09-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objects of this research are the discourses of Pedagogical Political Projects (PPP), which are considered discursive arenas, marked by negotiation and power disputes during the process of the project elaboration and implementation, as they become both producers and products of hybrid discourses which circulate in the school environment. In this way, this paper analyses the discourses which constitute the processes of construction and implementation of the PPP in a public school of the municipal school system in the city of João Pessoa, Paraiba, Brazil, taking as a point of departure the voices of managers, teachers and specialized professionals. Critical Discourse Analysis (CDA), based on the theoretical and methodological perspective proposed by Norman Fairclough (2001) was chosen as a research methodology. In addition to that, the paper draws from the theoretical approaches of scholars like MACEDO (2007), PEREIRA (2004, 2007, 2008), SANTOS (2002, 2004, 2005), VEIGA (1998, 2003, 2006) DE ROSSI (2003, 2006), BALL (2001), DALE (2009), who discuss the educational policies and the Pedagogical Political Project, arousing debate around the school environment. The textual and discursive analysis reveals that the discussion of the PPP in the school is an incipient process, presenting problems that derive from the poor participation and to the lack of knowledge about the theme from the part of the subjects. There seems to be, however, commitment and awareness from the part of some of the subjects regarding the need for their participation, considering that the construction of the PPP has autonomy and democratic management as key principles. The results of this research indicate that the PPP is a discursive space permeated by conflicts and negotiations, which are necessary for the process of fostering curricular identity in schools. The conception of PPP revealed in the discourses present the PPP as a discursive practice that cannot be understood by reference just to a document. / Esta pesquisa tem como objeto de investigação os discursos sobre os Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), entendendo-os como espaços discursivos, permeados de negociação e disputa de posições de poder, durante o processo da sua elaboração e vivência, por se constituírem produto e produtor de discursos híbridos que circulam no espaço escolar. Nessa perspectiva, analisa os discursos que permeiam o processo de construção e implementação do PPP em uma escola pública da rede municipal de ensino de João Pessoa/PB, a partir das vozes de gestores, professores e especialistas. Assume-se a Análise Crítica do Discurso (ACD) como metodologia, com base nos preceitos teóricos metodológicos de Norman Fairclough (2001). O referencial teórico sustenta-se em autores e autoras como MACEDO (2007), PEREIRA (2004, 2007, 2008), SANTOS (2002, 2004, 2005), VEIGA (1998, 2003, 2006) DE ROSSI (2003, 2006), BALL (2001), DALE (2009), que discutem as políticas educacionais e o Projeto Político Pedagógico, provocando reflexões no espaço da escola. A análise textual e discursiva constata que a discussão sobre o PPP na escola é um processo embrionário, que apresenta dificuldades remetidas à pouca participação e à falta de conhecimento dos sujeitos sobre o tema. No entanto, parece existir comprometimento e consciência, por parte de alguns desses sujeitos, da necessidade de sua participação, considerando que a construção do PPP tem como princípios básicos a autonomia e a gestão democrática. Os resultados desta pesquisa sinalizam que o PPP é um espaço discursivo permeado de conflitos e de negociações, porém necessários para o processo de construção da identidade curricular da escola. A concepção de PPP, revelada nos discursos, apresenta-o como uma prática discursiva que não o restringe, apenas, a um documento.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JenifferCAV_DISSERT.pdf: 488125 bytes, checksum: ee1f90042a2fe6f88475e6448c66e3ed (MD5) Previous issue date: 2010-10-08 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Atualmente, em v?rios campos do conv?vio social e nos meios de comunica??o de massa, o tema pedofilia tem sido largamente abordado. Os discursos proferidos revelam um alto grau de preocupa??o da sociedade com os fatos e seus protagonistas, como tamb?m refletem o anseio de contens?o e puni??o dos atos de pedofilia. No Brasil a quest?o adquiriu tanta repercuss?o que o Senado Federal criou, em 25 de mar?o de 2008, uma Comiss?o Parlamentar de Inqu?rito denominada CPI da Pedofilia. Portanto, as den?ncias sa?ram da esfera da m?dia e chegaram ao poder legislativo como mat?ria de lei. Diante desses fatos, nosso estudo questiona a forma como a sociedade e suas institui??es t?m se movimentado, ante aos acontecimentos, e ?s bases hist?rico-culturais de suas inquieta??es. Como tamb?m, faz-se mister entender como o discurso m?dicojur?dico tem sido produzido, reproduzido e utilizado como alicerce na constru??o de um tipo penal. Assim, o objeto central de nosso estudo s?o os discursos e representa??es sociais sobre pedofilia

Made available in DSpace on 2015-04-30T14:05:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000467191-Texto+Completo-0.pdf: 1544913 bytes, checksum: 1c8e09ae470fbd188a4f768e5047b9fd (MD5) Previous issue date: 2015 / This thesis as main aim the study of the Alberto Pasqualini’s political discourse. Considering the chronological boundary as being the period from 1936 to 1955, one looks for to consider the figure’s inicial political trajectory in the hosts of the Liberator Party (PL) of the state of Rio Grande do Sul up to the moment of national projection of his political figure as one of the main and most influential leaderships in PTB (Brazilian Labor Party). The accurate comprehension of Alberto Pasqualini’s inicial politics allows a scope resize of the analisis of the elements that pointed his public life. / Esta tese possui como objeto de estudo principal o discurso político de Alberto Pasqualini. Tendo em vista o marco cronológico do período que vai 1936 a 1955, procura-se considerar, especialmente, a trajetória política inicial do personagem nas hostes do então Partido Libertador (PL) do Estado do Rio Grande do Sul até o momento de projeção nacional de sua figura política como uma das principais e mais influentes lideranças no PTB (Partido Trabalhista Brasileiro). A adequada compreensão da trajetória política inicial de Alberto Pasqualini permite um redimensionamento do escopo de análise dos elementos que pontuaram a sua vida pública.

Submitted by Lucienne Costa (lucienneferreira@ufcg.edu.br) on 2018-05-16T17:37:48Z No. of bitstreams: 1 JOÃO DIOGO TRINDADE CORDEIRO ARAÚJO – DISSERTAÇÃO (PPGH) 2018.pdf: 1616526 bytes, checksum: cfb4e8c27aa3bb7db0ee51cba1eb4353 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-16T17:37:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JOÃO DIOGO TRINDADE CORDEIRO ARAÚJO – DISSERTAÇÃO (PPGH) 2018.pdf: 1616526 bytes, checksum: cfb4e8c27aa3bb7db0ee51cba1eb4353 (MD5) Previous issue date: 2018 / Essa dissertação de mestrado tem por objetivo discutir como eram vivenciadas as práticas educativas da sexualidade e as estéticas da existência a partir das narrativas orais dos operários LGBTTTs que atuavam de forma direta ou indireta no chão de fábrica da cidade de Campina Grande – PB, no período que vai de 2009 a 2016. Para costurar os corpos analisados nesse texto, dialogamos com a História do Tempo Presente a partir das narrativas de operários homoafetivos cisgêneros, assim como através de uma operária transexual e de suas memórias. Problematizamos as práticas educativas da sexualidade, como o machismo, a homofobia e a transfobia, com fins de oferecer visibilidade a sujeitos que, por representarem uma minoria historicamente excluída da sociedade, são alvos do discurso biológico. As narrativas foram interpretadas pelas tramas da História Cultural, com a metodologia da Análise do Discurso sob o prisma de Michel Foucault (1985), autor que colaborou com os conceitos sobre o dispositivo da sexualidade e estética da existência. Judith Butler (2008) se fez presente na discussão sobre o conceito de abjeto e Guacira Lopes Louro (2015) emergiu traçando uma linha tênue entre gênero e corpo. Com esses olhares teóricos, identificamos nas experiências fabris as relações entre operários masculinos e suas singularidades. Observamos as táticas para se aproximar afetivamente ou assediar sexualmente o outro, que representava a diferença de gênero e sexualidade no âmbito do trabalho. Concluímos que no cotidiano dos operários LGBTTTS percebemos as táticas de defesa para sobreviver a um ambiente impregnado por práticas discriminatórias. / This work aimed to discuss how the educational practices of sexuality and the aesthetics of existence were experienced through the narratives of LGBTTT workers who worked directly or indirectly on factory floor. To build this operation, we dialogue with Present Time History through the narratives of homaffetive and cisgender workers, as well as a transsexual worker. We problematize the educational practices of sexuality such as male dominance, homophobia and transphobia in order to offer expression to subjects that, because they represent a minority, are historically excluded from society and targets of biological discourse. The narratives were interpreted through Cultural History with the methodology of the discourse analysis by the prism of Michel Foucault (1985), author who collaborated with the concepts on the device of sexuality and aesthetics of existence. Judith Butler (2008) was present in the discussion about the concept of abject and Guacira Lopes Louro (2015) emerged drawing a fine line between gender and body. With these theoretical views we identify in the factory experiences the relations between male workers and their singularities. We observed the tactics to approach affectively or sexually harass the other that represented the difference of gender and sexuality in the scope of the work. In the daily life of the LGBTT's workers we perceive the tactics of defense to survive an environment impregnated by discriminatory practices.

Orientador: José Carlos Marques / Banca: Marcos Américo / Banca: Edison Luis Gastaldo / Resumo: Diante da constante representação em diversos produtos midiáticos de que o futebol brasileiro seria caracterizado como o "futebol arte", e do surgimento de recentes estudos acadêmicos que problematizam ou que recusam esta caracterização quando se observa o futebol nacional, especialmente a partir da década de 1970, este trabalho teve como objetivo tentar entender como o primeiro discurso ainda se mostra hegemônico em nossa sociedade. Por meio de uma pesquisa bibliográfica que pretendeu compreender como se formaram as diferentes falas a respeito deste esporte no Brasil, bem como quais influências elas receberam das diferentes esferas sociais, o trabalho procurou verificar como a mídia se tem apropriado da visão fundada por Gilberto Freyre (1938) a respeito do "futebol arte" com fins de persuasão dos telespectadores, auxiliando, desta forma, que esta ideia continue sendo propagada, embora existam discursos atuais na academia que procurem desmistificá-la. Para isso, foram utilizadas as classificações propostas por Foucault (1999) para possíveis formas de exclusão ou interdição de discursos, presentes em sua obra A Ordem do Discurso. Foram selecionadas para análise três produções audiovisuais desenvolvidas para a divulgação do evento: o videoclipe da emissora de TV Bandeirantes; a chamada da emissora de TV Globo; e a vinheta da própria entidade organizadora da Copa do Mundo, a FIFA. Os objetos foram analisados de acordo com sua estratégia de construção através da metodologia traç... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Given the constant representation in media products that Brazilian football would be characterized as "soccer art", and the emergence of recent academic studies questioning or refusing this characterization when observing the national football, especially from the 1970s, this work aims to understand how the first discourse still shows hegemonic in our society. Through a bibliographic research which intended to understand how the different discourses about this sport in Brazil were formed, as well as what influences they received from different social spheres, this work will try to verify how the media has been appropriating the vision founded by Gilberto Freyre (1938) about the "soccer art" with persuasion purposes, helping in this way, that this idea continues to be propagated, althrough there are current research in academia looking to demystify it. For this, the proposed classificatios were used by Foucault (1999) for possible forms of exclusion or prohibition discourses, present in his work "The Order of Discourse". They were selected for analysis three audiovisual production developed for the dissemination of the event: one of the Bandeirantes TV station; onde of TV Globo station; and one of the own organize of the World Cup, FIFA. The objects were analyzed according to its construction strategy through the methodology outlined by Vanoye and Goliot-lete (2012) and, later, were framed in Focault's method (1999) so that it could respond to the problem launched by this study: why the discourse on the "soccer art" still seems more valued not only by the media but by society itself, if a second more current discursive formation, which emerged in academia, has sought to demysfity it? / Mestre

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-05T17:54:42Z No. of bitstreams: 1 AnaShirleyDeVasconcelosOliveiraEvangelista_TESE.pdf: 1924532 bytes, checksum: 9ca6b7638941cd717c690a555412d0f5 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-01-08T21:41:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaShirleyDeVasconcelosOliveiraEvangelista_TESE.pdf: 1924532 bytes, checksum: 9ca6b7638941cd717c690a555412d0f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-08T21:41:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaShirleyDeVasconcelosOliveiraEvangelista_TESE.pdf: 1924532 bytes, checksum: 9ca6b7638941cd717c690a555412d0f5 (MD5) Previous issue date: 2014-11-12 / Este estudo tem por objetivo compreender as constru??es identit?rias de Mossor?, nos enunciados da literatura de cordel. Tendo como fio condutor o epis?dio da resist?ncia citadina ao bando de Lampi?o no dia treze de junho de mil novecentos e vinte e sete, a nossa empiria constituiu-se dos enunciados presentes em nove cord?is, produzidos entre o espa?o-tempo de 1927 e 2007, ano em que a cidade comemorou oitenta anos do epis?dio. Ciente de que o tema extrapolou os limites dos meios comunicacionais da ?poca e passou a integrar o cotidiano dos mossoroenses, produzindo na mem?ria coletiva a imagem de uma cidade da resist?ncia em nomes de ruas, nomes de empresas, nas r?dios com a ?FM resist?ncia?, nos discursos pol?ticos, na sede da prefeitura cujo nome ? ?Pal?cio da Resist?ncia?, a quest?o central que orienta nossa investiga??o congrega a discuss?o em torno das rela??es dial?gicas travadas nos enunciados sobre o tema em tela. Nesse vi?s, a pesquisa elegeu como categorias de an?lise o conceito de vozes sociais e cronotopia, considerando que as diferentes identidades s?o produzidas em fun??o dos posicionamentos tomados pelos sujeitos, bem como, pelos contextos de produ??o. Inscrita na ?rea da Lingu?stica Aplicada (LA) e na linha de pesquisa Linguagem e pr?ticas sociais, a pesquisa articula as teoriza??es provindas da ?rea dos Estudos Culturais (sobretudo no que se refere ? identidade) com os referenciais te?ricos do C?rculo bakhtiniano (no tocante a concep??o s?cio-hist?rica da linguagem e em seu car?ter dial?gico). Os resultados indicam que, apesar de haver uma mov?ncia axiol?gica em torno das representa??es de Mossor? e do epis?dio de vinte e sete, os enunciados dos cord?is convergem para o discurso hegem?nico, corroborando com o perfil identit?rio da resist?ncia veiculado ao longo de oito d?cadas / This study has as objective to investigate the identity constructions of Mossor?, at the statements of the string literature. Having as thread the episode of resistance of the city against the group of Lampi?o at June the thirteenth of nineteen twenty seven, our study built itself at the statements present in nine strings, produced between the space-time of 1927 and 2007, year that Mossor? celebrated eighty years of the episode. Aware that the theme extrapolated the limits of the means of communication of the time and it became part of the everyday of the people from Mossor?, producing at the collective memory the image of a resistance city at the street?s names, at companies? names, at radios? names with the ?FM Resistance?, at the discourses of the politicians, at the city hall which name is ?Palace of the Resistance?, the central question that guides our investigation congregates the discussion around the dialogical relations done at the statements about the theme in vogue. This bias, the research elected as categories of analysis the concept of social voices and chronology, considering that the different identities are produced according to placements made by the subjects, as well as, by the context of production. Admitted at the area of Applied Linguistics (AL) and its line language and pratic of social the research articulates the theorizations provided from the area of Cultural Studies (especially regarding identity) with the theoretical framework of the bakhitinian Circle (regarding the social-historical conception of language and in its dialogical character). The results indicate that even existing an axiological movement around the representations of Mossor? and of the episode of 1927, the statements of the strings converge to a hegemonic discourse, corroborating with the identity profile of resistance transported over eighty decades

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-09T23:42:08Z No. of bitstreams: 1 ClaudiaSimoneSilvaDeSousa_TESE.pdf: 867718 bytes, checksum: 8f1bad897aee5fc1df47f61f1611d2a6 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-10T19:53:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ClaudiaSimoneSilvaDeSousa_TESE.pdf: 867718 bytes, checksum: 8f1bad897aee5fc1df47f61f1611d2a6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-10T19:53:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ClaudiaSimoneSilvaDeSousa_TESE.pdf: 867718 bytes, checksum: 8f1bad897aee5fc1df47f61f1611d2a6 (MD5) Previous issue date: 2015-03-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A presente tese de doutorado buscou, pelas linhas do Livro do desasocego, de Fernando Pessoa, sob a ?gide do semi-heter?nimo Bernardo Soares, trazer ? luz modos pelos quais a escritura fragment?ria pode ser reveladora do poder da linguagem. O corpus liter?rio foi abordado com o olhar voltado para a estrutura simb?lica da representa??o da linguagem como inventiva da vida de um sujeito enunciador de m?ximas e reflex?es contidas em textos, de variados temas, presentes na obra estudada, os quais permanecem efervescentes ao longo do tempo, desde a sua primeira edi??o em 1982. O Livro n?o parou de ser reeditado sob diversas concep??es e organiza??es. Para tanto, o aporte te?rico central para a consecu??o da tese foi a vertente da An?lise Textual do Discurso, norteada por Dominique Maingueneau (2006). Todavia, a abordagem trazida para a pesquisa buscou estar para al?m dessa fronteira te?rica, mediante di?logos pertinentes com autores como Fran?oise Susini-Anastapoulos, Gilles Deleuze, Jer?nimo Pizarro, Maurice Blanchot, Roland Barthes, dentre outros, que apontaram temas convergentes para a consecu??o da tese, objetivando revelar diferentes modos para se abordar um livro fragmentado, o qual favorece m?ltiplas abordagens. / Considering Fernando Pessoa?s The Book of Disquiet as edited in English ?, written under the would-be heteronym Bernardo Soares, the author of the present thesis has tried to question, and eventually show, the forms through which fragmentary writing can reveal the power of language. The approach to literary corpus of this research was made having in mind the symbolic structure of the representation of language, used by Soares? character as a continuous life reinvention resource - a character that shows himself as a proclaimer of reflections and aphorisms spread under numerous themes and pieces of text. The The Book of Disquiet has recorded a somewhat unquiet recent history since its first edition in 1982, with a considerable number of editions and editing criteria, having in common Dominique Maingueneau?s (2006) textual analysis as central theoretical subsidy. In the present work, however, the author has sought to endeavor beyond the theory and borders of Maingeneau?s approach, and to bring by the contribution of authors that had already explored confluent issues, e.g. Fran?oise Susini-Anastapoulos, Gilles Deleuze, Jer?nimo Pizarro, Maurice Blanchot, Roland Barthes, and other. Considering that The Book of Disquiet is a fragmentary work by nature, the author believes that multiple contributions are likely to favor multiple approaches and to reveal consistent angles or paths to approaching Soares? core work.