Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-08T23:23:44Z No. of bitstreams: 1 IlanaBarrosGomesMedeiros_DISSERT.pdf: 11041280 bytes, checksum: 0b0603616a969c799fa4b0b4aeb36253 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-05-08T23:32:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IlanaBarrosGomesMedeiros_DISSERT.pdf: 11041280 bytes, checksum: 0b0603616a969c799fa4b0b4aeb36253 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-08T23:32:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IlanaBarrosGomesMedeiros_DISSERT.pdf: 11041280 bytes, checksum: 0b0603616a969c799fa4b0b4aeb36253 (MD5) Previous issue date: 2014-12-12 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O acompanhamento coletivo do Crescimento e Desenvolvimento (CD) da crian?a desponta como reorienta??o do modelo assistencial biom?dico e busca incentivar o uso de tecnologias leves e a melhoria da qualidade de vida dos usu?rios. Esta forma de cuidado constitui uma a??o em constru??o e expans?o para outras Unidades, o que o torna vulner?vel a um fazer aleat?rio, j? que n?o h? garantia de sistematiza??o que assegure sua legitima??o. Al?m disso, o pr?prio trabalho com grupo, na rede b?sica, de modo geral, corre o risco de centralizar suas a??es na doen?a, como reflexo ainda do modelo biom?dico vigente. O acompanhamento coletivo pode estar vulner?vel a estes problemas, o que demanda a necessidade de conhecer a sua operacionaliza??o. Objetivou-se analisar a pr?tica e a expans?o do acompanhamento coletivo do CD da crian?a em Estrat?gias de Sa?de da Fam?lia (ESF) do munic?pio de Natal/RN. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tendo como m?todo a pesquisa-a??o. Envolveu onze enfermeiras de quatro ESF do munic?pio de Natal, no per?odo de abril a outubro de 2014. Os dados foram coletados atrav?s de entrevista grupo focal e observa??o participante, e analisados de acordo com o direcionamento da an?lise tem?tica de Paulo Freire. O estudo foi aprovado pelo Comit? de ?tica em Pesquisa da UFRN, parecer n? 562.315, seguindo a Resolu??o N? 466/2012 do Conselho Nacional de Sa?de. Na etapa do diagn?stico situacional, que investigou a operacionaliza??o do acompanhamento coletivo do CD da crian?a pelas enfermeiras, percebeu-se que estas buscam realiz?-lo com base na organiza??o e planejamento pr?vios, de forma a ser o mais qualitativo poss?vel. Compreendem a import?ncia e os benef?cios desta atividade, sobretudo no tocante ao emponderamento dos usu?rios. Entretanto, identificou-se a falta de sistematiza??o deste acompanhamento em virtude dos modos distintos de sua operacionaliza??o por parte das profissionais. Percebeu-se ainda a aus?ncia do apoio da equipe de sa?de, o que gera insatisfa??o nas mesmas. Mediante a necessidade de mudan?a desta realidade, decidiu-se, conjuntamente, a constru??o de um instrumento que sistematizasse as a??es, bem como a realiza??o de capacita??es para sensibilizar o apoio por parte das equipes. Na etapa de implementa??o, as enfermeiras demonstraram grande interesse pelo check-list constru?do atrav?s de roda de conversa, entretanto, em rela??o ?s capacita??es, a pesquisadora n?o conseguiu implement?-las de maneira satisfat?ria, devido a indisponibilidade das equipes e de algumas enfermeiras. Constatou-se que estas avaliaram positivamente sua participa??o na pesquisa, a qual favoreceu a troca de experi?ncias e a mudan?a nos pontos negativos, al?m de ter instigado a parceria entre os cuidadores e os profissionais. Como sugest?es para o futuro, as enfermeiras elencaram o incentivo ? realiza??o de mais pesquisas nesse campo e o constante apoio da UFRN, e reivindicaram uma especializa??o em sa?de da crian?a. Como principais dificuldades, destacam-se o alto ?ndice de enfermeiras faltosas nos grupos focais; a pouca motiva??o de algumas participantes, bem como da diretoria de uma ESF e a falta de participa??o da equipe de sa?de na a??o de capacita??o. Assim, constata-se que diante das expans?es desordenadas desta abordagem grupal, pesquisas nesta ?rea devem ser constantemente incentivadas para o seu maior aperfei?oamento. / The collective monitoring of the child?s growth and development (GD) stands out as redirection of the biomedical health care model and seeks to encourage the use of soft technologies and improve the quality of life of users. This way of care is an action for construction and expansion to other units, which makes it vulnerable to a random practice, since there is no guarantee of systematization to ensure its legitimization. In addition, the group work itself, within the primary network, in general, runs the risk of of focusing its actions on the disease by reflecting the biomedical model still prevailing. The collective monitoring may be vulnerable to these problems, which requires the need to know its operationalization. This study had the objective of analyzing the practice and expansion of the collective monitoring of the GD of children in Family Health Strategies (FHS) from the municipality of Natal/RN. This is a qualitative research that had the research-action as its method. It encompassed eleven nurses of four FHS from the municipality of Natal in the period between April and October 2014. Data were collected through focus group and participant observation, and they were analyzed in accordance with the direction of the thematic analysis of Paulo Freire. The study was approved by the Research Ethics Committee from the UFRN, Opinion n? 562.315, and met the Resolution n? 466/2012 of the National Health Council. At the stage of situational diagnosis, which investigated the operationalization of the collective monitoring of the GD of children by nurses, we realized that they seek to accomplish it with basis on prior planning and organization, in such a way as to make it as qualitative as possible. They understand the importance and benefits of this activity, especially concerning the empowerment of users. Nevertheless, the lack of systematization of this monitoring has been identified because of the different modes of its operationalization on the part of professionals. Furthermore, the lack of support from the health team was realized, which leaves them unsatisfied. Due to the need to change this reality, we have decided to jointly construct an instrument able to systematize the actions, as well as to conduct training courses to sensitize the support on the part of teams. At the stage of the implementation, the nurses showed great interest in the check-list constructed through conversation circles; however, regarding training courses, the researcher has failed to implement them in a satisfactory way because of the unavailability of teams and of some nurses. We have found that they rated their participation in the survey in a positive manner, which fostered the exchange of experiences and the change of negative points, besides having instigated the partnership between caregivers and professionals. As suggestions for future, the nurses have listed the encouragement of further researches in this field and the constant support on the part of the UFRN, and called for a specialization in child?s health. As main difficulties, one should highlight the high rate of faults among nurses belonging to the focus groups; the little motivation of some participants, as well as of the board of directors of a FHS and the lack of participation of the health team in training actions. Accordingly, one can find that, given the disorganized expansion of this group approach, the researches in this area should be constantly encouraged to achieve a greater improvement.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:30:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IrlaneAF.pdf: 1786526 bytes, checksum: e229c17f4a865ddfd1de9fc3b7071032 (MD5) Previous issue date: 2007-05-18 / The contents introduction concerning the individual health cares reveals important since the school education. In this direction, the present study objectified to know an effect of Oral Health education intervention in the oral hygiene and in the schools children information level, of 4? e 5? basic education years. The study was composed by two groups, chosen of random form: control group (n = 115) and experimental group (n = 132), with 247 public net school children in total sample. The experimental group participated of some educative activities in Oral Health, with biweekly frequency, during the 4 months period, given for a surgeon-dentistry. Both the groups were submitted to a clinical examination for a previous verification of the Plaque Index (PI) and of Loe Silness Gingival Index (GI). A questionnaire with closed questions on Oral Health was applied before and after to verify the school children rightness index. After the intervention, the final data, represented for the PI, GI and Rightness Index verification, has been collected for statistical analyses through the chi-square test to a 95 % of reliable level, using the SPSS 10,0 software. The PI and GI were categorized in high and low on the initials index basis medium; already the Rightness Index was categorized in inadequate (< 50%) and adequate (&#8805; 50%). It was verified that the PI (p = 0,014; IC 0.24-0.86) and the GI (p = 0,013; IC 0,28-0,84) presented differences statistically significant, after the education activities, when compared to with the control, favoring the experimental group. It was verified too the experimental group got greater rightness index, presenting difference highly significant (p<0,0001; IC 3,73-26,81). It was still observed that there was no association between the oral hygiene indicators and the school children information level. Ahead the results, it can been concluded that education activities related in the school routine were capable to give positives effects in the oral hygiene control and in the information level about Oral Health, however, not necessarily, the individual with bigger information is that one who has practiced an oral hygiene more adjusted. One become necessary, however, that the education in Oral Health occurs of permanent and integrated form with others school actors, for the positive effect does not lose the student s life longterm / A introdu??o de conte?dos acerca dos cuidados ? sa?de do indiv?duo mostra-se importante desde a educa??o escolar. Nesse sentido, o presente estudo objetivou conhecer o efeito de uma interven??o de educa??o em Sa?de Bucal na higiene oral e no n?vel de informa??o de escolares, dos 4? e 5? anos do ensino fundamental. O estudo foi composto por dois grupos, selecionados de forma aleat?ria: grupo controle (n=115) e grupo experimental (n=132), com uma amostra total de 247 crian?as de escolas da rede p?blica. O grupo experimental participou de atividades educativas em Sa?de Bucal, com freq??ncia quinzenal, durante o per?odo de 4 meses, ministradas por um cirurgi?o-dentista. Ambos os grupos foram submetidos a um exame cl?nico para uma pr?via verifica??o dos ?ndices de Placa Vis?vel (IPV) e de Sangramento Gengival (ISG). Foi aplicado um question?rio com perguntas fechadas sobre Sa?de Bucal antes e ap?s a interven??o para verificar o ?ndice de Acertos dos escolares. Ap?s a realiza??o das atividades educativas, os dados finais, representados pela verifica??o do IPV, do ISG e do ?ndice de Acertos, foram coletados para an?lise estat?stica atrav?s do teste qui-quadrado a um n?vel de confian?a de 95%, utilizando-se o software SPSS 10.0. O IPV e o ISG foram categorizados em alto e baixo com base na mediana dos ?ndices iniciais; j? o ?ndice de Acertos foi categorizado em inadequado (< 50%) e adequado (&#8805; 50%). Verificou-se que o IPV (p= 0,014; IC 0,24-0,86) e o ISG (p=0,013; IC 0,28-0,87) apresentaram diferen?as estatisticamente significativas, ap?s as atividades educativas, quando comparado ao controle, favorecendo o grupo experimental. Verificou-se tamb?m que o grupo experimental obteve maior ?ndice de acertos, apresentando diferen?a altamente significativa (p<0,0001; IC 3,73-26,81). Observou-se ainda que n?o existiu associa??o entre os indicadores de higiene oral e o n?vel de informa??o dos escolares. Diante dos resultados, pode-se concluir que atividades educativas contextualizadas na rotina escolar de forma cont?nua foram capazes de provocar efeitos positivos na higiene oral e no n?vel de informa??o sobre Sa?de Bucal, embora, n?o necessariamente, o indiv?duo com mais informa??es seja aquele quem tenha praticado uma higiene oral mais adequada. Faz-se necess?rio, entretanto, que a educa??o em Sa?de Bucal ocorra de forma permanente e integrada com outros atores da escola, para que esse efeito positivo n?o se perca ao longo da vida dos escolares

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 320728.pdf: 496843 bytes, checksum: 77d7da56ad6f18ef2ca0436cc134bda3 (MD5) Previous issue date: 2004-04-11 / Esta pesquisa foi realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Moinhos, em Estrela, com alunos das s?ries finais (5a a 8a), com o objetivo de detectar como a constru??o coletiva de uma horta escolar poderia repercutir nos h?bitos de higiene e sa?de dos alunos participantes. A partir de uma pesquisa pr?via sobre os problemas mais significativos da comunidade de Moinhos, em que foi apontado o consumo de drogas como o maior problema, foi desencadeado um debate quanto ? utiliza??o produtiva e prazerosa do tempo livre, como forma de prevenir riscos de sua utiliza??o inadequada em situa??es prejudiciais. Houve um consenso, que resultou na decis?o de constru??o conjunta de uma horta escolar. A pesquisa, que envolveu a implementa??o e repercuss?es desse trabalho colaborativo, teve abordagem essencialmente qualitativa, conforme a metodologia de an?lise textual. Entre as repercuss?es identificadas entre os alunos, quanto aos h?bitos de higiene e sa?de, nos aspectos f?sico, mental e social, destacam-se: mudan?as na dieta alimentar, com inclus?o de hortali?as nas refei??es; constru??o de hortas em suas resid?ncias; maior envolvimento em atividades escolares e extraclasse, especialmente em Ci?ncias; participa??o mais ativa e diminui??o da agressividade nas rela??es interpessoais em sala de aula; maior compromisso com trabalhos em grupo. Al?m disso, houve supera??o das expectativas, pelo envolvimento gradual de outros educadores e das demais turmas, o que resultou na extens?o da proposta a toda comunidade escolar.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 395064.pdf: 178040 bytes, checksum: c98c0e3610b12bb3c50e7dc3583c7293 (MD5) Previous issue date: 2007-03-27 / A presente disserta??o tem como objetivo identificar e debater as repercuss?es da metodologia de oficina pedag?gica em uma abordagem transdisciplinar na aprendizagem dos participantes desse processo investigativo. Pretende apresentar a abordagem transdisciplinar como uma alternativa para a educa??o atual, por meio do desenvolvimento de uma oficina pedag?gica. ? preciso ressaltar que a educa??o para a sa?de e a educa??o continuada ir?o permear todo esse trabalho. O aporte te?rico que respaldou este estudo fundamenta-se em pensadores como Nicolescu, Delors, Morin e outros que acreditam na abordagem transdisciplinar para a educa??o do s?culo XXI. Salienta-se a quest?o do trabalho de aulas-oficina em uma abordagem transdisciplinar visando a uma aprendizagem significativa, dando enfoque a uma pr?tica voltada para a forma??o do ser integral, em que o espa?o pedag?gico ? considerado um lugar de troca de conhecimentos e respeito ? individualidade e ? compreens?o humana. A pesquisa foi realizada em uma escola de Ensino Fundamental da rede p?blica de ensino e caracterizou-se como natural?stica-construtiva, de abordagem qualitativa. Foram objetos de estudo os documentos em que os alunos de 6? s?rie expuseram seu pensamento e reflex?es referentes ao tema, enriquecidos pela an?lise textual qualitativa, proposta por Moraes. A partir deste estudo, ? poss?vel afirmar que a aprendizagem dos alunos foi muito significativa, pois proporcionou maior integra??o, trabalho coletivo, coopera??o e contextualiza??o, ultrapassando as barreiras da sala de aula e indo ao encontro da cultura e costumes da popula??o local. Evidenciouse a forma??o integral do ser humano, seu compromisso com o desenvolvimento sustent?vel do planeta, o respeito aos demais seres com quem vive e convive de maneira harmoniosa, para poder se dedicar a uma vida mais plena e de qualidade, em busca da realiza??o individual e coletiva.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401920.pdf: 273695 bytes, checksum: f329ea0787a07d2c02c5f3f417f763c7 (MD5) Previous issue date: 2000-01-26 / Este estudo se prop?s a conhecer as percep??es de uma Equipe de Enfermagem sobre Perman?ncia Conjunta e suas implica??es educacionais, possibilitando um repensar das nossas pr?ticas profissionais e educacionais no cotidiano do cuidado. A perman?ncia conjunta constitui-se no conv?vio di?rio de pais/fam?lia acompanhando a crian?a durante a hospitaliza??o. O Referencial Te?rico contempla tr?s momentos que constituem a ?rea Tem?tica da investiga??o: A Crian?a e a Fam?lia; Enfermagem; Hospital, Perman?ncia Conjunta e Aprendizado. Trata-se de um estudo de cunho qualitativo, posteriormente submetido a uma an?lise de conte?do. Os sujeitos da pesquisa foram intencionalmente escolhidos entre os membros da Equipe de Enfermagem (Enfermeiros e Auxiliares de Enfermagem) da Unidade de Interna??o Pedi?trica 10?N do Hospital de Cl?nicas de Porto Alegre. Os dados foram obtidos a partir de entrevistas semi-estruturadas e ficha informativa, utilizando a T?cnica de An?lise de Conte?do para o tratamento dos dados. Da An?lise dos Dados emergiram nove categorias: Op??o em Pediatria, Percep??es do seu Trabalho em Pediatria, Sentimentos Despertados, Orienta??o em Perman?ncia Conjunta, Experi?ncia em Perman?ncia Conjunta, Import?ncia da Perman?ncia Conjunta, Facilidades Percebidas da Perman?ncia Conjunta, Dificuldades Percebidas da Perman?ncia Conjunta e Educa??o para a Sa?de: uma realidade? Observando as opini?es da Equipe de Enfermagem a respeito do tema, percebemos que os profissionais gostam de trabalhar com as crian?as, sentem-se gratificadas e consideram este momento como fonte de aprendizagem cont?nua. Podemos constatar ap?s an?lise das categorias apresentadas, que os profissionais foram un?nimes em concordar e aprovar a perman?ncia das fam?lias com seus filhos, embora sabendo que existem situa??es problem?ticas a serem trabalhadas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 408223.pdf: 3768115 bytes, checksum: 877be9e280e10a4e349e7a858d529ce7 (MD5) Previous issue date: 2008-12-23 / O prop?sito da presente pesquisa foi compreender o desenvolvimento do processo de constru??o e implanta??o de um curr?culo modular para o Curso de Odontologia, baseado nas Diretrizes Curriculares Nacionais, em uma universidade comunit?ria no Sul do Brasil. Dentro desta tem?tica, foi apresentada a perspectiva dos estudantes do curso, dos professores e da equipe diretiva da Universidade. A metodologia qualitativa utilizou um Estudo de Caso, cujo campo de investiga??o foram os depoimentos de participantes da reforma curricular no curso de gradua??o em Odontologia da Universidade do Planalto Catarinense (UNIPLAC), em Lages - SC. A coleta de dados aconteceu por meio de entrevistas, ao longo de nove meses, em que participaram os discentes de Odontologia (curr?culo modular), os docentes, em diferentes ?reas de atua??o e a equipe diretiva da Universidade (Coordenador de curso, o Chefe de Departamento e o Pr?-Reitor de Ensino). Al?m das entrevistas, a coleta de dados incluiu a an?lise documental e a observa??o (registros em di?rio de campo). Os dados foram analisados por meio da An?lise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2007). Os resultados est?o reunidos nas seguintes categorias: 1) O processo de reforma curricular: a proposta poss?vel de mudan?a na forma??o; 2) As tens?es do processo: a diferen?a entre a teoria pensada e a realidade percebida (A integra??o: condi??o essencial no curr?culo modular / A organiza??o ou a falta dela /Cirurgi?es-dentistas professores ou professores cirurgi?es-dentistas: o (des) preparo dos professores do curso de odontologia; Avalia??es, aprendizagens e curr?culo: dificuldades de integra??o / A coordena??o do curso de odontologia: onde est?? O novo emergente: o desafio da mudan?a); 3) O caminhar do processo e seus avan?os; 4) A viv?ncia do curr?culo integrado: um processo cont?nuo de aprendizagem e supera??o; 5) O curso de odontologia da UNIPLAC: o que vemos para o futuro? Foi observado um longo e complexo processo de elabora??o da nova estrutura curricular, especialmente no que se referiu ? participa??o e motiva??o de professores no colegiado do curso de Odontologia. Houve dificuldades no entendimento da proposta por professores e estudantes. Ainda assim, o m?todo proposto foi bem recebido e avaliado pelos estudantes nos diferentes semestres do curso. Os n?s de maior densidade do processo de mudan?a curricular incluem: - falta de integralidade, organiza??o e comunica??o dentro dos m?dulos e entre os m?dulos; - desconhecimento, por parte dos professores, da proposta curricular; - forma de contrata??o dos professores na institui??o; - dificuldade no processo de avalia??o dos estudantes; - despreparo do coordenador do curso; - falta de capacita??es para o colegiado do curso de Odontologia (antes e ap?s a implanta??o do novo curr?culo). H? necessidade da retomada respons?vel na condu??o do processo de reforma curricular e de uma gest?o mais partilhada e coletiva na Universidade.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 452396.pdf: 1968099 bytes, checksum: 107cf84852839b9ab3132076a95cf6b0 (MD5) Previous issue date: 2012-02-28 / The object of this study is nurses resilience in the care of cancer patients. Its goals were: identifying risks and protection factors involved in the process of care by oncology nurses and examining aspects of nurses resilience under stress when assisting cancer patients. As a theoretical framework, a deep literature review was conducted on the concepts of resilience and an overview on cancer. Descriptive-exploratory qualitative/quantitative research was carried out with nurses in a major public hospital in Porto Alegre, Brazil, after approval by ethics committees at PUC/RS and the hospital in question. The subject were 37 nurses who responded to the Resilience Scale put forward by Wagnild e Young (1993). Eight of them responded to the semi-structured interview between August and September, 2011. Data content analysis pointed out three categories: The nurse in the oncology scenario; Nurses feeling in the oncology work; and Finding resilience in the oncology scenario: protection factors for nurses. It was found that in the scenario studied, most nurses presented resilience aspects resulting from positive strategies found and created by their everyday activities and by their work practice, by protection factors developed in face of adverse situations to which they are exposed. But there are still professionals with low resilience, which demands strategies to fight stress and to promote protection factors, essential to improve care given to cancer patients and beneficial to workers health. / O objeto de investiga??o deste estudo ? a resili?ncia de enfermeiros no cuidado as pessoas com c?ncer. Os objetivos foram: identificar quais os fatores de risco e prote??o est?o envolvidos no processo de cuidar dos enfermeiros em oncologia e analisar os aspectos da resili?ncia dos enfermeiros frente ?s situa??es de estresse no cuidado ao paciente com c?ncer. Como suporte te?rico foi utilizado uma profunda revis?o da literatura no que concerne aos conceitos de resili?ncia e panorama do c?ncer do c?ncer. Pesquisa quantitativa, com complementa??o qualitativa, de cunho explorat?rio-descritivo, desenvolvida com enfermeiros de um Hospital de grande porte da rede P?blica de Porto Alegre, ap?s aprova??o dos Comit?s de ?tica da PUCRS e do hospital pesquisado. Os sujeitos foram 37 enfermeiros que responderam a Escala de Resili?ncia de Wagnild e Young (1993). Destes, 8 responderam uma entrevista semi-estruturada, realizada entre agosto e setembro de 2011. A an?lise qualitativa complementar atrav?s da An?lise de Conte?do possibilitou a evidencia de tr?s categorias: O enfermeiro no cen?rio de oncologia; Sentimentos do Enfermeiro no Trabalho de Oncologia e o Encontro da resili?ncia no cen?rio da oncologia: fatores de prote??o dos enfermeiros. Constata-se que no cen?rio estudado a maioria dos enfermeiros apresentam aspectos da resili?ncia, advindos de estrat?gias positivas encontradas e originadas pelo cotidiano e pela pr?tica do trabalho, pelos fatores de prote??o desenvolvidos frente ?s situa??es adversas que esses profissionais est?o expostos. Mas percebe-se que ainda existem profissionais com baixa n?vel de resili?ncia o que se faz necess?rio desenvolver estrat?gias de combate ao estresse e promo??o dos fatores de prote??o como indispens?veis para melhoria da assist?ncia prestadas aos pacientes com c?ncer e ben?ficas ? sa?de do trabalhador. Sugerimos mais investiga??es neste segmento da ?rea da sa?de e aspectos de educa??o continuada em Educa??o para a Sa?de.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-05-18T12:21:31Z No. of bitstreams: 1 468725 - Texto Completo.pdf: 826672 bytes, checksum: 8b6abe4fe687337c7be2b4af570c0e0b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-18T12:21:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 468725 - Texto Completo.pdf: 826672 bytes, checksum: 8b6abe4fe687337c7be2b4af570c0e0b (MD5) Previous issue date: 2015-02-25 / Health Education (HE) is a well studied aspect of health promotion and disease prevention and medical formation and practice are key factors to its consolidation. The objective of this work was to investigate medical formation and HE practices performed by doctors in Primary Care System (PCS) context. The study was descriptive and interpretative, with a quanti-qualitative approach, based on the interviews of 6 doctors who work in the Brazilian Family-Centered Health Strategy and their 2 coordinators, focusing in their perception about formation in HE and educative practices performed. The interviews were analyzed through Bardin?s Content Analyses. We identified three categories: Formation in HE, with the subcategories Graduation, Post-Graduation and Permanent or Continuous Education; the category Practice in HE, with the subcategories Level of Practice, Multidisciplinary and Issue Selection; and the category Factors that Affect HE Effectiveness, with the subcategories Health Professional, Management and PCS Users. Regarding Formation, curriculum changes showed differences among the participants? speech, as well did Family and Community residency and other specific specializations for PCS practitioners. Regarding Practice, all participants reported HE practices, in both individual and collective levels. HE was a multidisciplinary practice present in all heath units (HU) researched. HE effectiveness was influenced by professionals? formation and profile, public department management, professional valorization, intersectionality, co-responsibility and culture. The results of groups? observation were triangulated with the interviews and professionals? data. Regarding the observed practices, all professionals used the lecture as method, with vertical transmission of information from doctor to patient, aiming individual changes in health behavior. Professionals with specific formation for PCS practice showed no innovative experiences, and neither the youngest did. Long-last acting in the same HU also showed no difference among HE practices. Moreover, the way of selection of the practice-guiding issues were not based in a local community diagnosis. We concluded that HE was present in professionals? speech and practices in different ways. While formation reflected important transformations that took place in graduation and postgraduation, practice demonstrated the constancy of inappropriate and updated performances. Multidisciplinary was a positive aspect found. Professionals? speech demonstrated the complexity of HE effectiveness if it is taken in its entirety. This study pointed out the need of strategies to translate research into practice in PCS, implementing scientific recommendations to heath care, considering that HE effectiveness is related to multiple interventions in multiples levels. / A Educa??o em Sa?de (ES) ? um aspecto de promo??o da sa?de e preven??o de doen?as j? bem estudado e a forma??o e atua??o do m?dico s?o elementos de fundamental import?ncia para sua consolida??o. O objetivo do presente trabalho foi a investiga??o da forma??o e das pr?ticas de ES realizadas por m?dicos no contexto da Aten??o Prim?ria em Sa?de. O estudo qualitativo, de car?ter explorat?rio-descritivo e interpretativo, complementado com elementos quantitativos, baseou-se na entrevista de 6 m?dicos que atuam na Estrat?gia de Sa?de da Fam?lia e seus 2 respectivos coordenadores, com enfoque na percep??o a respeito da forma??o em ES e pr?ticas educativas realizadas. Investigou-se tamb?m a percep??o dos entrevistados sobre a efetividade da ES. Al?m disso, realizou-se a observa??o dos profissionais durante a??es educativas do tipo grupo e sala de espera. As entrevistas foram analisadas atrav?s da An?lise de Conte?do de Bardin. Identificaram-se tr?s categorias: Forma??o em ES, com as subcategorias Gradua??o, P?s-Gradua??o e Educa??o Permanente ou Continuada; categoria Atua??o em ES, com as subcategorias N?vel de Atua??o, Multidisciplinaridade e Sele??o Tem?tica; e a categoria Fatores que Influenciam a Efetividade da ES, com as subcategorias Profissional de Sa?de, Gest?o e Usu?rio. Na primeira, relatos sobre as mudan?as curriculares demonstraram diferen?a nos discursos dos entrevistados, bem como a resid?ncia em MFC e as especializa??es espec?ficas para atua??o em APS. Na segunda, quanto ? Atua??o, todos referiram realizar pr?ticas de ES, tanto no n?vel individual quanto coletivo; e em todas as unidades de sa?de (US) pesquisadas, a ES ocorre como uma pr?tica de car?ter multidisciplinar. Na terceira, a efetividade da ES mostrou-se influenciada pela forma??o e perfil do profissional, a administra??o do setor p?blico, a valoriza??o profissional, a intersetorialidade, a coresponsabiliza??o e a cultura. Os resultados da observa??o dos grupos foram triangulados com os das entrevistas e com os dados dos profissionais: nas pr?ticas educativas observadas, todos os profissionais utilizaram a metodologia da palestra, com a transmiss?o vertical das informa??es do m?dico para os usu?rios, objetivando a mudan?a individual do comportamento em sa?de. Os profissionais com forma??o espec?fica para atua??o em APS n?o mostraram experi?ncias inovadoras, nem tampouco os com forma??o mais recente. O tempo de atua??o na mesma US tamb?m n?o evidenciou diferen?a em rela??o ? pr?tica de ES. Al?m disso, o modo de sele??o dos temas para as a??es em ES n?o se seguiu ? execu??o de um diagn?stico em sa?de da comunidade local. Concluiu-se que a ES esteve presente no discurso e na pr?tica dos profissionais de formas diferentes: enquanto a forma??o refletiu transforma??es importantes ocorridas na gradua??o e na p?s-gradua??o, a atua??o demonstrou a perman?ncia de pr?ticas homogeneamente inadequadas e ultrapassadas. A multidisciplinaridade presente nas pr?ticas educativas foi um aspecto positivo encontrado. Se considerado no seu conjunto, o discurso dos profissionais demonstrou a complexidade que envolve a efetividade da ES. Apontamentos do estudo direcionam para a necessidade da formula??o de estrat?gias para se reduzir a dist?ncia entre pesquisa e pr?tica na APS, com efetiva??o das recomenda??es cient?ficas para o cuidado em sa?de, uma vez que a efetividade da ES est? atrelada ? realiza??o de interven??es m?ltiplas em diferentes n?veis de a??o.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-03-28T20:09:04Z No. of bitstreams: 1 TES_LOIVA_DOS_SANTOS_LEITE_PARCIAL.pdf: 433723 bytes, checksum: 1fbce624d37c2a669d7ca8926a2923d6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-28T20:09:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_LOIVA_DOS_SANTOS_LEITE_PARCIAL.pdf: 433723 bytes, checksum: 1fbce624d37c2a669d7ca8926a2923d6 (MD5) Previous issue date: 2016-01-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This study aims to analyze the work processes in health directed to comprehensive mental health care, from the Permanent Education in Health (PE) inserted in the daily work of the Network for Psychosocial Care services of Porto Alegre/RS. We approached conceptions and meanings about PE; health professionals? perspectives regarding how and in which spaces it is possible to promote PE; description and analysis of the foundation of the Forum of the services composing the Network for Psychosocial Care in the territory of a health management district; and how PE processes reverberate in the services routine. It is a qualitative study, performed with intervention-research, using field diary as a tool to register the meetings of the Network for Psychosocial Care Forums, and assessment reports of the mental health training seminars. Besides field interventions and their registration in field diaries, we performed 24 semi-structured interviews with professionals and managers of the Network for Psychosocial Care. From the answers obtained, appraised with thematic analysis, we elaborated a set of data regarding conceptions and meanings about PE; in which spaces and how it is produced; and hoe PE reverberates in health services routine. We highlight, as results of this study, improvement of work processes, higher technical knowledge, increase in dialogues, and interaction between different professionals and services, besides pointing to resistances to change processes. We conclude that this study refers to the need of an increasing investment in PE spaces in the daily work with health, favoring the questioning and critic reflection on health care practices. We notices that PE is a process and an unfolding, as it is always moving, leading us to revisit practices and knowledge in health, pointing to how much it is possible to do make it different, joining previous experiences to the ones acquired in the relationship with the people who share working with health routines. / Este estudo tem como objetivo analisar os processos de trabalho em sa?de voltados para o cuidado integral em sa?de mental, a partir da Educa??o Permanente em Sa?de (EP) inserida no cotidiano de trabalho dos servi?os da Rede de Aten??o Psicossocial (RAPS) de Porto Alegre/RS. Foram abordadas as concep??es e sentidos acerca da EP; a perspectiva de profissionais de sa?de no que diz respeito a como e em quais espa?os ? poss?vel promover EP; descrever e analisar a constitui??o do F?rum dos servi?os que comp?em a RAPS no territ?rio de uma ger?ncia distrital de sa?de; e, como os processos de EP reverberam no cotidiano dos servi?os. Trata-se de um estudo qualitativo, realizado atrav?s de pesquisa-interven??o, para o qual foi utilizado o di?rio de campo como instrumento de registros dos encontros dos F?runs da Rede de Aten??o Psicossocial (FRAPS) e os relat?rios de avalia??o de semin?rios de capacita??o em sa?de mental. Al?m das interven??es em campo e de seu registro atrav?s de di?rio de campo, foram realizadas 24 entrevistas semiestruturadas com profissionais e gestores da RAPS. A partir das respostas obtidas, apreciadas ? luz da an?lise tem?tica, foi poss?vel elaborar um conjunto de dados que dizem respeito a concep??es de sentidos sobre EP; em que espa?os e como se produz EP; e, como a EP reverbera no cotidiano dos servi?os de sa?de. Destaca-se como resultados desse estudo, a qualifica??o dos processos de trabalho, maior conhecimento t?cnico, amplia??o do di?logo e da interface entre os diferentes profissionais e servi?os, al?m de apontar resist?ncias aos processos de mudan?as. Pode-se concluir que o estudo remete para a necessidade de investimento em espa?os de EP no cotidiano de trabalho em sa?de, favorecendo a problematiza??o e a reflex?o cr?tica sobre as pr?ticas de cuidado em sa?de. Constata-se que a EP se configura como processo e desdobramentos por estar sempre em movimento, levando os profissionais a revisitar fazeres e saberes em sa?de, indicando o quanto ? poss?vel fazer diferente, agregando experi?ncias pr?vias ?s que ser?o adquiridas na rela??o com os demais que compartilham o cotidiano do trabalho em sa?de.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:47:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LuceliaMCPSD_DISSERT.pdf: 710912 bytes, checksum: 307f33c6bfaba014c7b069f2c1e59b12 (MD5) Previous issue date: 2014-02-27 / A hansen?ase ? um problema de sa?de em n?vel mundial devido principalmente ao seu potencial incapacitante. A estrat?gia de combate ? doen?a adotada pelo Minist?rio de Sa?de ? o diagn?stico e tratamento precoces, preven??o e tratamento de incapacidades f?sicas e vigil?ncia dos contatos domiciliares. Tudo isso fundamentado na educa??o em sa?de como sustent?culo para compreens?o do processo de adoecimento, da doen?a em si, sua aceita??o e, principalmente, das a??es de autocuidado para preven??o de sequelas. Nesse contexto, questiona-se: Qual a implica??o da assist?ncia de enfermagem focada na educa??o em sa?de para o autocuidado em portadores de hansen?ase? O objetivo geral desse estudo ? avaliar os conhecimentos adquiridos pelos portadores de hansen?ase sobre a doen?a, o tratamento e autocuidado abordados durante a consulta de enfermagem. Trata-se de um estudo explorat?rio-descritivo com abordagem qualitativa, realizado no Hospital Universit?rio Onofre Lopes. Respeitou a resolu??o 466/12 do Conselho Nacional de Sa?de e foi aprovado pelo comit? de ?tica sob n? 387.769 e CAAE 17468213.0.0000.5537. Envolveu 14 portadores de hansen?ase em tratamento no ambulat?rio de dermatologia do HUOL. Os dados foram coletados no per?odo de 23 de setembro a 04 de novembro de 2013 por meio de entrevista semi-estruturada; e analisados a partir da analise de conte?do de Bardin. Os resultados e discuss?es s?o apresentados atrav?s de um artigo, o qual atende os objetivos propostos, denominado O autocuidado realizado por portadores de hansen?ase . Esse objetivou identificar as a??es de autocuidado de portadores de hansen?ase em uma unidade de refer?ncia a partir de tr?s eixos tem?ticos emersos dos discursos dos sujeitos: 1.as complica??es/sequelas da hansen?ase conhecidas pelos portadores da doen?a; 2. as a??es de autocuidado adotadas pelos portadores de hansen?ase; 3. as poss?veis contribui??es de um grupo de autocuidado para os portadores de hansen?ase. Constou-se aparente superficialidade no conhecimento dos pacientes sobre as complica??es da hansen?ase, como tamb?m, das a??es de autocuidado realizadas por eles. Verificou-se tamb?m a import?ncia da assist?ncia de enfermagem ao portador de hansen?ase, tanto na aten??o prim?ria, quanto nos demais n?veis de complexidade 11 da assist?ncia. Considera-se que o enfermeiro ? um potencial colaborador da educa??o em sa?de como alicerce para o controle e elimina??o da hansen?ase