Orientador: Adriana Polachini do Valle / Resumo: A segurança do paciente é tema de fundamental importância e influencia diretamente na qualidade da assistência. A enfermagem está envolvida nesse processo como promotora de ações de segurança por meio de suas práticas de cuidado. Frente a esse contexto, é imprescindível que novas abordagens do processo de educação devem ser adotadas para garantir o acesso à formação daqueles que ainda não a possuem, como também educação permanente daqueles que atuam em unidades formadoras de capital humano e prestadoras de serviços de saúde que pretendem ampliar a sua formação profissional e envolver os pacientes e familiares nesse processo. Assim, diante da necessidade de implantação de processo educativo sobre segurança do paciente nos currículos atuais das instituições de ensino em saúde e educando também pacientes e seus familiares, este estudo tem por objetivo elaborar e aplicar curso extracurricular semipresencial sobre segurança do paciente aos alunos do curso técnico em enfermagem e criar cartilha educativa para os pacientes e seus familiares. O estudo foi desenvolvido na Escola Técnica: ETEC “Joaquim Ferreira do Amaral”- Jaú - Centro Paula Souza, no curso Técnico de Enfermagem envolvendo 46 alunos do 3º e 4º módulos a partir do segundo semestre de 2017, sendo que 36 realizaram o curso e 10 realizaram somente as avaliações pré e pós-curso. A avaliação do conhecimento e habilidades adquiridas sobre segurança do paciente no currículo tradicional do curso técnico e após curso especifico ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Patient safety is of fundamental importance and directly influences the quality of care. Nursing is involved in this process as a promoter of safety actions through its care practices. Against this background, it is imperative that new approaches to the education process should be adopted to guarantee access to the training of those who do not yet have it, as well as permanent education of those who work in human capital formation units and health service providers who intend to expand their professional training and involve patients and family members in this process. Thus, in view of the need to implement an educational process on patient safety in the current curricula of health teaching institutions and also to educate patients and their families, this study aims to elaborate and apply extracurricular course on patient safety to students of the course and create an educational primer for patients and their families. The study was developed at the Technical School: ETEC "Joaquim Ferreira do Amaral" - Jaú - Paula Souza Center, in the Nursing Technical Course involving 46 students from the 3rd and 4th module from the second semester of 2017, of which 36 took the course and 10 performed only the pre and post course evaluations. The evaluation of knowledge and skills acquired on patient safety in the traditional curriculum of the technical course and after specific course on the subject was carried out through theoretical tests applied before and after the course and practical... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-07-25T13:29:51Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO RAQUEL BARROS ANDRADE MOTA CFCH MPPP.pdf: 1224882 bytes, checksum: e5effed97534653009dacbe1531ede27 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-25T13:29:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO RAQUEL BARROS ANDRADE MOTA CFCH MPPP.pdf: 1224882 bytes, checksum: e5effed97534653009dacbe1531ede27 (MD5) Previous issue date: 2017-10-07 / Um dos principais objetivos dos Programas de Residência é formar profissionais para atuarem nas áreas consideradas prioritárias do SUS, em uma clara preocupação do legislador da Política de Educação Permanente em Saúde em garantir para a saúde pública o desenvolvimento de profissionais especializados nas clínicas de interesse para a população em geral. Nesse sentido, a política em questão se importa com o retorno social da política pública ao investir na qualificação de profissionais que possam, posteriormente, atuar nas áreas de atenção à saúde de maior relevância pública e maior interesse social. Assim, a presente pesquisa pretendeu avaliar como a inserção dos residentes egressos do Programa de Residência Multiprofissional Integrada em Saúde do HC/UFPE no mercado de trabalho reflete o objetivo da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde em formar profissionais especializados para o SUS. Metodologicamente, este trabalho constituiu-se de três momentos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e estudo de caso. Os dados foram colhidos por meio de questionário eletrônico, respondido por residentes egressos que concluíram o referido Programa de Residência entre 2012 e 2015. Concluiu-se que o Programa em questão trouxe ganhos para seus egressos, expressos especialmente pela possibilidade de inserção no mercado de trabalho, ao possibilitar rever os caminhos para a formação profissional, na perspectiva de um trabalho mais integrado, com trocas de saberes, e, sobretudo, com maiores possibilidades de inserção no mundo do trabalho de profissionais aptos a oferecerem atenção à saúde qualificada. A atuação profissional dos residentes egressos do Programa de Residência Multiprofissional Integrada em Saúde do HC/UFPE na especialidade adquirida varia em função das demandas do mercado de trabalho, com os egressos permanecendo em ambientes multiprofissionais, porém atuando em diversos tipos de função, como, por exemplo, a gerência e a docência. Eles são absorvidos, em sua maioria, pelas vagas ofertadas pelo SUS, que ainda se apresenta como o maior empregador na área de saúde, mesmo que oferecendo vínculos de forma precária tendo em vista que a maioria dos egressos encontra-se sob o regime celetista. / One of the main goals of the residency programs is to train professionals to work in the priority areas of SUS in a clear concern of the legislature of Permanent Health Education Policy to ensure public health professionals to develop their practice in clinics of interest to the general population. In this sense, the policy in question cares about the social return of public policy investment in the qualification of professionals who can later act in the health care areas wich has most public relevance and greater social interest. Thus, the present study intended to assess how the integration of graduated residents of the Integrated Multidisciplinary Health Residency Program from HC/UFPE in the labor market reflects the objective of the National Policy of Permanent Health Education to train professionals for the SUS. Methodologically, this work is consisted of three stages: bibliographical research, documentary research and study case. Data were collected through an electronic questionnaire, answered by graduated residents who completed the Residency Program between 2012 and 2015. It was concluded that the program in question brought gains for its graduates, especially expressed by the possibility of insertion in the job market by enabling review the avenues for vocational training with a view to a more integrated work, knowledge exchange, and, above all, greater ability to enter the world of work professionals able to offer attention to qualified health. The professional performance of graduated residents of Integrated Multidisciplinary Health Residency Program HC/UFPE in the acquired specialty varies depending on the demands of the job market with graduates remaining in multidisciplinary environments, but acting on different types of function, for example, management and teaching. They are absorbed mostly by the vacancies offered by the SUS, which still presents itself as the largest employer in the healthy area, even offering precariously bonds given that most of the graduates is under the CLT regime.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2017-07-31T14:31:08Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação Versão para biblioteca.pdf: 2196055 bytes, checksum: ad13360cc3c1feb03883d61ebdda7fb1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-31T14:31:08Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Dissertação Versão para biblioteca.pdf: 2196055 bytes, checksum: ad13360cc3c1feb03883d61ebdda7fb1 (MD5) Previous issue date: 2016-02-22 / Esta dissertação objetivou apreender o significado dos Círculos de Cultura para os atores sociais envolvidos na prática educativa com adolescentes escolares multiplicadores em saúdee constitui-se de cinco artigos científicos. A fim de analisar práticas educativas em saúde desenvolvidas com adolescentes escolares, a partir de evidências disponíveis na literatura atual, realizou-se uma revisão integrativa nas bases de dados PubMed, LILACS e ADOLEC, com inclusão de 6 estudos. Observou-se predomínio de intervenções educativas centradas no educador. Para apreensão do significado dos Círculos de Cultura, foram desenvolvidos quatro artigos originais do tipo descritivo-exploratório, ancorados na abordagem qualitativa, que tiveram como cenário duas escolas estaduais de Pernambuco. Os participantes foram adolescentes escolares que vivenciaram Círculos de Culturadesenvolvidos por um Projeto de Extensão do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal de Pernambuco, além de professores das escolas e graduandos de enfermagem da referida instituição que atuaram como facilitadores desses Círculos de Cultura em 2013 e 2014. Para a obtenção de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada e o registro em diário de campo. Os dados foram produzidos pelo método do discurso do sujeito coletivo, técnica auxiliada pela utilização do software Qualiquantisoft. Observou-se que os Círculos de Cultura proporcionaram aos graduandos de enfermagem uma experiência inovadora de educação em saúde numa relação horizontal, compromissada com as potencialidades do educando e que faz a diferença na formação profissional. A experiência despertou criticidade, revelando a necessidade de repensar a formação do enfermeiro nas ações de educação em saúde. Para os professores, os Círculos de Cultura constituem uma tecnologia educativa que coloca o adolescente como protagonista na construção do conhecimento, proporcionando autoestima e contribuindo no rendimento escolar. Pelas suas impressões em relação aos Círculos, os professoresrevisitaram suas práticas educacionais, refletindo sobre as dificuldades que enfrentam cotidianamente. Para os adolescentes escolares, os Círculos de Cultura colocaram-nos na condição de protagonistas, o que estimulou o interesse em aprender e o desenvolvimento de criticidadefrente a abordagem de ensino bancário em sala de aula. A vivência provocou mudanças de postura nas disciplinas curriculares e vida pessoal, em família e na comunidade, fazendo com que eles quisessem multiplicar os saberes apreendidos.Conclui-se que os Círculos de Cultura tiveram significado fundamental para os atores sociais por proporcionarem uma experiência que valoriza conhecimentos prévios e envolvimento de todos nas discussões coletivas, baseadas em reflexões críticas pela problematização da realidade, configurando-se numa importante ferramenta na prática de uma educação em saúde humanizada, política e libertadora. Para a Enfermagem, os Círculos de Cultura surgem como estratégia de promoção da saúde por permitirem o desenvolvimento de espaços emancipatórios de cuidado, o que contribui para uma formação e atuação profissional comprometidas com as ideias de horizontalidade das relações e possibilidades de transformação do contexto de vida das pessoas. Sugere-se o desenvolvimento de novas pesquisas com metodologias participativas e emancipatórias onde o educador incite a curiosidade e inquietude dos adolescentes, para que esses se percebam como seres pensantese críticos, aptos a intervirem na realidade, alicerçados no compromisso com seu papel político e social. / The objective of this research was to learn the meaning of Cultural Circles for the social actors that are part of the educational practice of health disseminators school teenagers. This work consists of five scientific articles. In order to analyze the health educational practices carried out with school teenagers based on available scientific evidence, an integrative review was done in the PubMed, LILACS and ADOLEC databases, which included 32 studies. Educator-centered interventions were predominant. The other publications were descriptive exploratory original articles, based on qualitative approach, whose scenarios were two public schools of Pernambuco state. The participants were school teenagers who experienced the Cultural Circles carried out by teachers from those schools and students from an Extension Program of the Nursing Department, Federal University of Pernambuco, who acted as facilitators for those Circles in 2013 and 2014. It was verified that the Cultural Circles provided the nursery undergraduates with an innovative health education experience, committed to the teenagers’ potentialities and capable of making a difference to the undergraduates’ formation. This experience stimulated the undergraduates’ sense of judgment, revealing the need for rethinking the Nursing’s formation for working with healthcare education. As for the professors, the Cultural Circles are seen as an education technology that puts the adolescent as the protagonist in the development of knowledge, increasing self-esteem and school productivity. In addition, the professors were able to review their educational practices, reflecting about the difficulties they face daily. For the school teenagers, the Cultural Circles put them on a leadership condition, what encouraged them to learn and assume a critical position when facing the reality of the classroom, which is still based on an imposing model of education. This experience caused changes in curricular disciplines and in the teenagers’ family and community living, making them eager to multiply what they have learned. In conclusion, the Cultural Circles were significant for the social actors involved, as it provided an experience that valued previous knowledge and involvement in all of the collective discussions, based on critical reflection about their reality, serving as an important tool for the practice of a human, political and liberating healthcare education. For the Nursing degree, the Cultural Circles emerge as a strategy of health promotion, as they allow the development of caring spaces with freedom, which contribute to a professional formation committed to ideas of relationships based on equality and to transforming people’s lives. It is therefore suggested that new research with participative and liberating methodologies are carried out, in which the educator could bring about the teenagers’ curiosity and eagerness, for them to understand themselves as thinking and critical beings, able to intervene in reality, with social and political commitment.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-09-24T17:56:31Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 3491353 bytes, checksum: 04645c251660336104a7d8ed1a39e92a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-24T17:56:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 3491353 bytes, checksum: 04645c251660336104a7d8ed1a39e92a (MD5) Previous issue date: 2018-07-26 / Pesquisa descritiva de natureza qualitativa que teve como objetivo compreender as experiências e percepções de mães de crianças nascidas prematuras acerca do desenvolvimento de seus filhos considerando à introdução de uma tecnologia educativa. Os participantes foram os cuidadores de crianças nascidas prematuras acompanhados pelo Grupo de Assistência ao Prematuro (GAP), abordados inicialmente no ambulatório de follow-up e em dois momentos subsequentes no contexto domiciliar. O estudo foi composto por três etapas, sendo que na primeira, participaram 17 cuidadores, na segunda 13 cuidadores e na etapa final 11 cuidadores. A coleta de dados foi realizada de junho a novembro de 2017, por meio de entrevista com questões abertas na primeira e terceira etapas e de observação participante e não participante na segunda etapa. A pesquisa obteve aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Viçosa, inscrito sob o Parecer n. 2.058.818. Os dados foram analisados por meio da Técnica de Análise de Conteúdo de Lawrence Bardin. Os produtos finais da presente dissertação foram a confecção de um artigo original oriundo da coleta de dados da terceira etapa e de outros dois artigos em elaboração, os quais têm como enfoque a coleta de dados das duas primeiras etapas, intitulados respectivamente “As experiências de mães de recém-nascidos prematuros no processo de internação e alta de uma Unidade de Terapia Intensiva Neonatal” e “O contexto domiciliar como potencializador de métodos e estratégias educativas para o cuidado a crianças nascidas prematuras”. / Descriptive research of a qualitative nature that aimed to understand the experiences and perceptions of mothers of children born premature about the development of their children considering the introduction of an educational technology. Participants were caregivers of preterm infants followed up by the Premature Care Group (GAP), initially treated at the follow-up clinic and at two subsequent moments in the home setting. The study consisted of three stages: in the first one, 17 caregivers participated, in the second 13 caregivers and in the final stage 11 caregivers. Data collection was performed from June to November 2017, through an interview with open questions in the first and third stages and participant and non-participant observation in the second stage. The research was approved by the Committee of Ethics in Research with Human Beings of the Federal University of Viçosa, enrolled under Opinion n. 2,058,818. The data were analyzed using the Lawrence Bardin Content Analysis Technique. The final products of this dissertation were the preparation of an original article from the data collection of the third stage and two other articles in preparation, which focus on the collection of data from the first two stages, titled respectively "The experiences of mothers of premature newborns in the process of hospitalization and discharge of a Neonatal Intensive Care Unit "and" The home context as a potentiator of educational methods and strategies for the care of children born premature”.

Orientador: Fabio Luiz Mialhe / Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de Piracicaba / Made available in DSpace on 2018-08-28T00:03:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simpriano_DeniseCristinaAceitunoBraulio_M.pdf: 2596689 bytes, checksum: 75e83ef63975f90568d93da3e5e932d6 (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: A educação em saúde é de extrema importância para a promoção da saúde bucal da população, sendo pré-requisito importante para motivar mudanças nos comportamentos em saúde e o desenvolvimento de hábitos saudáveis nas pessoas. Esta dissertação, composta por dois estudos, identificou e discutiu as evidências científicas da utilização da Teoria do Comportamento Planejado (TCP) e da Estratégia da Implementação das Intenções na área da saúde bucal, bem como investigou a efetividade da aplicação da estratégia da Implementação das Intenções em relação à estratégia educativa tradicional, nos comportamentos, conhecimentos e índices clínicos em saúde bucal de crianças em idade escolar. Para o primeiro estudo, realizou-se uma revisão da literatura de artigos científicos publicados nas bases de dados Bireme (BVS), PubMed (versão Medline) e Scielo no período de janeiro de 1991 a julho de 2015, utilizando-se os descritores, em inglês e português, theory of planned behavior, oral health (teoria do comportamento planejado, saúde bucal), implementation intentions, oral health (implementação das intenções, saúde bucal). Após a seleção dos estudos, estes foram separados em três grupos segundo a utilização das teorias citadas na área de saúde bucal: a) utilização da TCP; b) utilização da Implementação de Intenções; c) estudos com associação de ambas as teorias. Levando-se em consideração as evidências existentes na literatura científica, conclui-se que estas teorias psicológicas podem ajudar os pesquisadores/profissionais de saúde a predizerem e a mudarem comportamentos preventivos em saúde bucal. Entretanto, pesquisas adicionais são necessárias para se testar a efetividade das mesmas em outros comportamentos em saúde bucal, em outras faixas etárias e tempos de seguimento maiores. No segundo estudo, foi realizado um ensaio clínico randomizado em duas escolas municipais do município de Agudos-SP, cuja amostra foi composta de 160 crianças, de 7 a 10 anos de idade, divididas em três grupos: controle (GC), intervenção 1 (GI1) e intervenção 2 (GI2). No início do estudo, foram coletados dados sobre o índice de placa (IP) e de sangramento gengival (ISG), bem como sobre conhecimentos em saúde bucal das crianças, e todos os grupos participaram de palestras educativas e escovação individual supervisionada. Aos grupos GI1 e GI2, adicionalmente, foi aplicada a estratégia da implementação das intenções para auxiliá-los na realização do comportamento de escovar os dentes pelo menos 3 vezes ao dia, sendo que, no GI2 aplicou-se a estratégia da implementação das intenções colaborativa com os pais para a efetivação do comportamento. As crianças foram acompanhadas aos 30, 60 e 120 dias. Ao final do acompanhamento foram verificadas diferenças estatisticamente significativas em relação ao IP, ISG e conhecimentos em saúde bucal entre as crianças do GC em relação aos grupos intervenção GI1 e GI2. Conclui-se que apesar das três intervenções terem sido efetivas quanto ao IP, ISG e conhecimentos em saúde bucal, o uso de teorias psicológicas aliada às intervenções educativas em saúde, pode apresentar maior impacto na saúde bucal, tanto sobre aspectos clínicos como cognitivos, do que estratégias tradicionais baseadas apenas no aumento de conhecimentos / Abstract: The health education it is of utmost importance for the promotion of oral health of the population and it is important prerequisite to motivate changes in health behaviors and the development of healthy habits in people. This dissertation, consists of two studies, identified and discussed the scientific evidence of the use Theory of Planned Behavior (TPB) and Strategy of Implementation Intentions in the area of oral health, as well as investigating the effectiveness of the strategy Implementation Intentions regarding traditional educational strategy, in the behaviors, knowledge and clinical indices in oral health of schoolchildren. For the first study, carried out a scientific literature review of articles published in the Bireme databases (BVS), PubMed (Medline version) and Scielo from january 1991 to july 2015, using the descriptors in english and portuguese, theory of planned behavior, oral health (teoria do comportamento planejado, saúde bucal), implementation intentions, oral health (implementação das intenções, saúde bucal). After the selection of studies, these were divided into three groups according to the use of the theories mentioned in the oral health: a) use of TPB; b) use of Implementation Intentions; c) association studies of both theories. Taking into account the available evidence in the scientific literature, it is concluded that these psychological theories can help researchers / health professionals to predict and change behavior in preventive oral health. However, additional research is needed to test the effectiveness of the same in other behaviors in oral health in other age groups and larger follow-up times. In the second study, we performed a randomized clinical trial in two municipal schools in the city of Agudos-SP, whose sample consisted of 160 children, 7 to 10 years old, divided into three groups: control (CG), intervention 1 (IG1) and intervention 2 (IG2). At baseline, data were collected on the plaque index (PI) and gingival bleeding (GBI), as well as knowledge of oral health of children, and all groups attended educational lectures and individual supervised brushing. To IG1 and IG2 groups additionally was applied to strategy implementation intentions to assist them in making the behavior of brushing your teeth at least three times a day, and in IG2 applied to the implementation intentions strategy collaborative with parents for the realization of behavior. The children were followed at 30, 60 and 120 days. At the end of the follow statistically significant differences were found in relation to PI, GBI and knowledge of oral health among children CG in relation to IG1 and IG2 intervention groups. In conclusion, despite the three interventions were effective as the PI, GBI and knowledge on oral health, the use of psychological theories coupled with educational interventions in health, may have greater impact on dental health, both on clinical aspects as cognitive, the that traditional strategies based only on increased knowledge / Mestrado / Odontologia em Saude Coletiva / Mestra em Odontologia em Saúde Coletiva

Os sistemas interativos estão cada vez mais presentes como recursos tecnológicos utilizados pelo homem, sendo que para que a interação ocorra é necessária uma adaptação destes aparatos às reais necessidades do homem. Para garantir a qualidade de interação é preciso focar no princípio da usabilidade do sistema, desenvolvido por Jakob Nielsen, (1994) aprimorando com isso aspectos de acessibilidade, flexibilidade e eficiência no uso, para que o recurso tecnológico torne-se um objeto de modificação nesta relação. Objetivo: desenvolver um painel interativo utilizando a tecnologia Kinect e com isso fornecer informações sobre autocuidado e prevenção de incapacidades da hanseníase para pacientes e profissionais da saúde. Metodologia: Está baseada no modelo consensual que propõe uma solução para o problema de projeto e apresenta-se dividida em quatro fases: (1) projeto informacional; (2) projeto conceitual; (3) projeto preliminar e (4) projeto detalhado. Resultados: foi produzido um protótipo contendo imagens, texto e vídeos com informações sobre a Hanseníase. Este é composto por material coletado nos manuais produzidos pelo Ministério da Saúde para orientação de cuidados na Hanseníase e um vídeo inserido para demonstrar como seria o acesso a este recurso, acessados por meio dos movimentos dos membros superiores no qual a pessoa posiciona-se, em frente ao painel, a uma distância de 80 cm, e seleciona o que deseja ver com uma das mãos, que se torna a \"mão virtual\" movida na tela e seleciona o material instrucional. Os requisitos funcionais e não funcionais foram organizados contendo a caracterização das imagens de forma legível e nítida e opções de textos buscando a compreensão e o acesso da população. Foram desenvolvidos 16 vídeos que ensinam como realizar os exercícios para prevenir incapacidades e possíveis deformidades, estimulando assim o autocuidado. Conclusão: O desenvolvimento de material educacional sobre a Hanseníase que utilize as novas tecnologias é escasso e pouco explorado pelos profissionais da reabilitação na hanseníase. Investir em ações que visem tornar a pessoa mais informada sobre sua doença e segura sobre seu tratamento, pode contribuir para a autonomia em parte dos cuidados e as novas tecnologias podem funcionar como importante aliado neste processo. / The interactive systems are each time more present as technological resources used by men, being needed an adaptation of these devices to the men\'s real needs for an interaction to happen. To ensure the quality of the interaction, it is needed to focus on the system usability principle, developed by Jakob Nielsen (1994), improving with this the aspects of accessibility, flexibility and usage efficiency, so the technological resource become an object of modification on this relation. Objective: develop an interactive panel using the Kinect technology, and provide with this, information about self-care and prevention of disabilities about Leprosy. Methodology: based on the consensual model that proposes a solution to the project problem, and is presented divided in four phases: (1) informational project; (2) conceptual project; (3) preliminary project and (4) detailed project. Results: a prototype was produced containing images, texts and videos with information about Leprosy. This is composed by material collected on the guidelines created by the Health Ministry to orient on the case of Leprosy, and a video inserted to demonstrate how this resource would be accessed, with all the functions being accessed through movements of the upper body members, where the person positions herself, in front of the panel, on a 80 cm distance, and selects the content that wants to access with the hands, making the \"virtual hand\" on the screen to move and select the instructional material. The functional and non-functional requirements were organized containing the characterization of the images to be more readable and clear, and texts options seeking comprehension and access to the population. There were 16 videos developed to teach how to execute the exercises for preventing incapacities and possible deformities, stimulating with this the self-care. Conclusion: The development of educational material about Leprosy using the new technologies is scarce and little explored by professionals of rehabilitation in Leprosy. Investing in actions that aims to assist the people under treatment to become more informed about the disease, and secure about the treatment, may contribute to the autonomy in part of the care, and the new technologies can work as an important ally on this path.

Objetivo: As proposições do presente estudo do tipo transversal foram: avaliar o índice de respostas positivas sobre saúde bucal dadas em um inquérito validado contendo 18 questões fechadas, realizado com agentes comunitários de saúde (ACS) que atuam na zona urbana de Porto Velho, Ro e Verificar se os ACS exercem influência sobre os usuários de unidades de sua área de atuação. Métodos: No total, 656 sujeitos participaram do estudo. Para atender à primeira proposição, foram entrevistados 326 ACS. Para responder à segunda proposição, foram incluídos 167 usuários de unidades localizadas em áreas cobertas por ACS e 163 em áreas não cobertas. Foi aplicado o teste Mann-Whitney para verificar diferenças entre as amostras de ACS e usuários cobertos. O mesmo teste foi utilizado na comparação entre as duas amostras de usuários. Para identificar interferência do nível de escolaridade sobre o conhecimento dos usuários cobertos por ACS foi utilizado o teste Kruskal Wallis. O nível de significância adotado nos dois testes foi de 5%. Resultados: Em relação à primeira proposição, os conhecimentos sobre saúde bucal dos ACS apresentaram-se condizentes com os de outros estudos, quando a comparação foi feita previamente aos treinamentos específicos. Quanto à segunda proposição, os ACS não demonstraram exercer influência sobre os conhecimentos de usuários das unidades de saúde em que atuam. Conclusões: De forma geral, ficou patente a necessidade de cursos de capacitação específicos sobre o assunto ou a inserção desse tema nos programas de capacitação já existentes. Além disso, devem ser encontrados mecanismos para orientar os ACS a abordar a saúde bucal durante as visitas domiciliares. / Objectives: The purposes of the present cross seccional study were: 1) to evaluate the index of correct answers about oral health given in a validated inquiry with 18 closed ended questions, applied to community health agents (CHA) that work in the urban area of Porto Velho, Brazil and 2) to verify the influence of CHA on the users of public health care services of its area of work. Methods: The final number was 656 individuals that participated in the study. To answer to the first purpose, 326 CHA were interviewed. To answer to the second purpose, 167 users of health care services located in areas with CHA actuation and 163 in areas where they do not act are included. The Mann-Whitney test was applied to verify differences between the samples of CHA and covered users. The same test was used in the comparison between the two samples of users. To identify interference of the level of education on the users knowledge of covered, the Kruskal Wallis test was used. The cut-off point for statistical significance was of 5%. Results: In relation to the first purpose, the knowledge about oral health of CHA came similar to other studies, when the comparison was made previously to specific trainings. In relation to the second purpose, CHA did not demonstrate to exercise influence on the knowledge of users of their health care service. Conclusion: It was clear that the CHA need of specific training courses about buccal health or the insert of that theme in the training programs already existent. Besides, it should be found mechanisms to guide ACS to deal the buccal health education during their home visits.

O objetivo deste estudo é apresentar uma metodologia de ensino à distância, por meio de videoconferência, para capacitar Agentes Comunitários de Saúde em relação à prevenção e educação em saúde bucal. Foram preparados doze módulos a serem desenvolvidos no período de um ano, sendo que cada módulo foi constituído por uma aula presencial e uma não presencial. Os temas adotados nestes módulos permitirão aos Agentes Comunitários de Saúde multiplicar os conhecimentos adquiridos nas micro-áreas em que atuam. O instrumento de medida proposto foi um questionário a ser aplicado antes, durante e após a capacitação, composto por questões relacionadas à saúde bucal. A videoconferência como ferramenta auxiliar de ensino é uma alternativa para a capacitação do ACS, uma vez que os municípios da região amazônica se situam afastados dos grandes centros formadores e dificultam o acesso destes profissionais. O planejamento de aplicação na região amazônica não exclui a possibilidade de aplicação da metodologia aqui apresentada em outras áreas geográficas de difícil acesso. / The objective of this study is to present a methodology for distance learning through videoconferencing to train Community Health Workers for the prevention and oral health education. It were prepared twelve modules to be developed within one year, and each module consisted of a face class and not a face. The themes adopted in these modules will allow the Community Health Agents multiply the acquired knowledge in micro-areas in which they operate. The proposed measuring instrument was a questionnaire to be applied before, during and after the training, consisting of questions related to oral health. Videoconferencing as an auxiliary tool for teaching is an alternative to the training of ACS, as the municipalities of the Amazon region are located far from the large training centers and hinder access to these professionals. The planning application in the Amazon does not exclude the possibility of applying the methodology presented here in other geographical areas of difficult access.

O professor tem papel fundamental na qualidade de vida das crianças, considerando que a educação está intimamente relacionada à saúde. O ambiente escolar contribui para a evolução da comunicação e da linguagem, tanto oral como escrita. Atualmente, a informática tem invadido todas as áreas do conhecimento, tendo um papel preponderante na disponibilização do saber. Utilizando-se de multimídias, a Educação a Distância tem sido uma realidade comum, em que diversas tecnologias de comunicação e informação são utilizadas no desenvolvimento profissional e humano. O objetivo deste trabalho foi elaborar e apresentar um CDROM na área da Fonoaudiologia, enfocando aspectos do desenvolvimento e das possíveis alterações da Comunicação Humana, além de avaliar sua qualidade quanto ao conteúdo e aos recursos tecnológicos. Este material foi desenvolvido para ser utilizado como recurso didático na capacitação de professores da educação infantil e do ensino fundamental. O desenvolvimento do CDROM Comunicação Humana: processos e distúrbios. O que o professor precisa saber! foi realizado em 4 etapas: análise, design e desenvolvimento, implementação e avaliação. A fase de avaliação foi desenvolvida para atingir 3 objetivos: avaliar o aspecto técnico no material, verificando sua execução e possíveis incompatibilidades; a qualidade do conteúdo e das estratégias utilizadas; e a adequação instrucional e estética. O CDROM foi elaborado considerando aspectos importantes sobre o conteúdo abordado, priorizando a interatividade, para que a exploração do material pudesse ser realizada de maneira agradável e motivante. Com isso, os professores, a partir de novos conhecimentos adquiridos, poderão estimular a linguagem dos seus alunos em sala de aula. O material foi avaliado por professores do Ensino Fundamental e da Educação Infantil que consideraram o CDROM Excelente em todos os aspectos abordados. Conclui-se, que as fases de análise e planejamento demandaram o maior tempo e que a parceria entre educadores, fonoaudiólogo e profissionais da área de tecnologia foi essencial para o bom resultado do material elaborado. A avaliação pelos professores foi essencial para conferir qualidade ao material, atingindo o objetivo estabelecido. / The teacher has a fundamental role in the quality of life of children, considering that education is closely related to health. The school environment contributes to the evolution of communication and language, both oral and written. Nowadays the Internet is present in all areas and it has an important function in the provision of knowledge. Using multimedia, the Distance Education has been a common reality, in which many technologies of communication and information are used in professional and human development. The objective of this study was to prepare and introduce a CDROM in the area of speech therapy, focusing on development and possible changes in human communication, and to evaluate the quality in content and technology resources. This material was developed for use as a teaching resource in the training of teachers of child rearing and elementary school. The development of the CDROM \"Human Communication: processes and disorders. What the teacher needs to know!\" was performed in 4 stages: analysis, design and development, implementation and evaluation. The assessment phase is designed to achieve 3 goals: to evaluate the technical aspect of the material, verifying their implementation and potential conflicts, the quality of content and the strategies used, and the instructional adequacy and esthetics. The CDROM was done taking into consideration important aspects of the content, emphasizing the interactivity, so that the exploration of the material could be performed in a pleasant and motivating way. Thus, the teachers, from new knowledge, could stimulate the language of their students in the classroom. The material was evaluated by teachers of child rearing and elementary school, and it was considered \"Excellent\" in all aspects. It follows that the phases of analysis and planning demanded the most time and that the partnership between teachers, therapists and professionals of technology was essential to the successful outcome of the material produced. The assessment by teachers was essential to give quality to the material, reaching the goal established.

O projeto educativo \"Para Viver de Bem com os Bichos\" foi implantado nas Unidades Educacionais do Município de São Paulo em 2002, destinado à difusão e promoção do conceito da posse responsável de animais de estimação, em especial de cães e gatos e desde então, trabalhou com professores de 1.605 escolas da cidade. O presente estudo foi delineado para analisar a dinâmica do processo educativo, verificar o impacto da metodologia empregada e o papel do professor como multiplicador no repasse das informações que compõem o projeto oferecido no ano de 2008. No primeiro momento foram avaliados os professores (G1) e em seguida os professores multiplicadores (G2) nas respectivas unidades de ensino. As avaliações foram feitas com a utilização de questões abertas e para a análise das respostas obtidas, utilizou-se o teste de McNemar. O conhecimento prévio dos professores sobre a posse responsável de animais de estimação mostrou-se insatisfatório quanto aos principais cuidados com animais, zoonoses e sua prevenção, cuidados pré e pós-agressão, método de controle reprodutivo e sua justificativa. O curso proporcionou a aquisição de conhecimento sobre os temas abordados, mas não foi suficiente para garantir a ação dos professores capacitados como instrumentos de repasse de informação técnica do projeto em sua unidade de ensino. Devem ser criados mecanismos de acompanhamento do desempenho do professor multiplicador em suas unidades de trabalho. Recomenda-se que políticas públicas sejam estabelecidas para facilitar a atividade educativa e diminuir os problemas que inviabilizam a possibilidade da teoria ser aplicada na prática. / The educative project \"How to live well with the animals\" was introduced in the Educational Units of the São Paulo Municipal District, in 2002, destined to diffusion and promotion of the concept of responsible pets ownership, in special dogs and cats and since then, it has worked with teachers of 1.605 schools of the city. The current study was written to analyze the dynamics of the educational process, to verify the impact of the used methodology and the role of the teacher as a multiplier in the repass of the information that make the project offered in the year of 2008. At the first moment the teachers evaluated (G1) and in the sequence the multiplier teachers (G2) in the respective teaching units. The evaluations were made with the use of open questions and for the analysis of the answers obtained they used the test of McNemar. The previous knowledge of the teachers about responsible possession of pets showed itself not satisfactory about the main cares with animals, diseases and its preventions, cares before and after aggression, method of reproductive control and its justifications. The course has promoted the acquisition of knowledge about the themes treated, but it was not enough to guarantee the action of the qualified teachers as the instruments for repassing the technical information of the project in their teaching units. Mechanisms to follow-up the performance of the multiplex teachers in the working units must be created. It is recommended that the public policies be established to facilitate the educational activities in order to diminish the problems that make unviable the application of the theory in the practice.