Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Antropologia, Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, 2016. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-05-02T13:46:27Z No. of bitstreams: 1 2016_ViniciusPradoJanuzzi.pdf: 9005014 bytes, checksum: 0682416a8d442d697aa6abdbe7776d96 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-05-03T21:09:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_ViniciusPradoJanuzzi.pdf: 9005014 bytes, checksum: 0682416a8d442d697aa6abdbe7776d96 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-03T21:09:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_ViniciusPradoJanuzzi.pdf: 9005014 bytes, checksum: 0682416a8d442d697aa6abdbe7776d96 (MD5) / O Setor Noroeste é um dos mais novos espaços habitados de Brasília. Com um projeto ancorado nos fundamentos urbanísticos do Plano Piloto, o bairro se apresenta como uma ecovila e como ponto de encruzilhada na trajetória da capital federal. Em meio a conflitos com povos indígenas, ambientalistas, acadêmicos, servidores públicos e empreendedores imobiliários, o bairro foi se tornando “legítimo”. Tomando como base os discursos dos moradores e das moradoras que compraram um imóvel na região, o objetivo da dissertação é compreender os processos de legitimação que atravessam o Setor Noroeste e que, em alguma medida, atravessam Brasília e o Distrito Federal. Encarado como ambiente de intervenção, o espaço urbano é composto e recomposto pela articulação de agentes, valores e seus recursos. Nessas composições urbanas, despontam projetos pessoais e familiares e processos de reclassificação do espaço. _______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The Northwest Sector (Setor Noroeste) is one of the new living spaces of Brasília. Anchored in the urban foundations of the Pilot Plan (Plano Piloto), the neighborhood is presented as an ecovillage and as a crossroads point in the history of federal capital. In the midst of conflicts with indigenous peoples, environmentalists, academics, civil servants and real estate developers, the neighborhood became "legitimate". Taking into account the discourses of the residents who bought a property in the region, the aim of this work is to understand the processes of legitimation which cross the Northwest Sector and, to some extent, cross Brasília and the Federal District (Distrito Federal). Here, the urban space is regarded as a field of intervention and as composed and recomposed by the articulation of agents, values, and resources. In these urban compositions emerge personal and family projects and reclassification processes of the space. _______________________________________________________________________________________________ RESUMÉ / Le Secteur Nord-Ouest (Setor Noroeste) est l'un des nouveaux espaces de vie à Brasília. Avec un projet ancré dans les fondations urbaines du Plan Pilote (Plano Piloto), le quartier est présenté comme un écovillage et comme un point carrefour dans l'histoire de la capitale fédérale. Au milieu des conflits avec les peuples autochtones, les environnementalistes, les universitaires, les fonctionnaires et les promoteurs immobiliers, le quartier est devenu de plus en plus «légitime». Basé sur les discours des résidents qui ont acheté une propriété dans la région, le but de ce travail est de comprendre les processus de légitimation qui traversent le secteur Nord-Ouest et, dans une certaine mesure, traversent Brasília et le District Fédéral (Distrito Federal). Considéré comme milieu d'intervention, l'espace urbain est composé et recomposé par l'articulation des agents, des valeurs et des ressources. Dans ces compositions urbaines, émergent des projets personnels et familiaux et des processus de reclassification de l'espace.

TEIXEIRA, Ana Cecília de Andrader. Parque ampliado do Pajeú: uma abordagem site-specific com uso de locative media. 2017. 146f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Instituto de Cultura e Arte, Programa de Pós-Graduação Artes (PPGARTES, Fortaleza, 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-05-15T15:04:35Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_acateixeira.pdf: 3064415 bytes, checksum: 365d56387a8cdfe048a0df409280b69b (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-05-15T17:14:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_acateixeira.pdf: 3064415 bytes, checksum: 365d56387a8cdfe048a0df409280b69b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-15T17:14:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_acateixeira.pdf: 3064415 bytes, checksum: 365d56387a8cdfe048a0df409280b69b (MD5) Previous issue date: 2017 / The Pajeú creek is a watercourse of fundamental historical and environmental rele-vance in Fortaleza, Brazil, which has been gradually erased from the city’s physical and symbolic space. The creek was the subject of investigation of this researcher’s degree in Architecture and Urbanism (2003), from the standpoint of ecosystemic ur-banism. More than ten years later, this research is a return to the previous corpus of study, but now with a renewed perspective from the field of the Arts, in the under-standing of the creek as a field of potential for both problematization and symbolic action. In face of the creek’s erasure and its current possibilities of spatial expan-sion, questions emerge: how to take hold of the possibilities of augmented reality, enabled by locative media, in order to discuss the process of erasure in the specific context of the Pajeú creek (or how to talk about space subtraction by adding layers)? How to add the virtualities of devices to the virtualities of space to create an aug-mented park for the Pajeú creek? Using the site-specific method, this Master’s thesis aims to investigate the possibilities of artistic appropriation of the so-called practices of locative media, in order to generate a deviant space in the specific context of the Pajeú creek as an augmented space. / O Riacho Pajeú é um recurso hídrico de fundamental importância histórica e ambiental para a cidade de Fortaleza que foi aos poucos apagado do espaço físico e simbólico. Tal riacho foi objeto de monografia de graduação desta pesquisadora como conclusão do curso em Arquitetura e Urbanismo (2003), a partir de um viés de urbanismo ecossistêmico. Após mais de dez anos desse trabalho, a presente pesquisa é uma retomada daquele corpus de estudo a partir do campo das Artes, pela compreensão desse lugar como um campo potente para problematização e atuação simbólica. Diante do apagamento do riacho e das possibilidades de ampliação do espaço atuais, colocam-se as questões: como apropriar-se das possibilidades de ampliação da realidade criadas pelas mídias locativas para discutir o apagamento no contexto específico do riacho Pajeú (ou como, pela adição de camadas, falar da subtração do espaço)? Como somar as virtualidades desses dispositivos às virtualidades do espaço para construir um Parque ampliado do Pajeú? Esta dissertação tem como objetivo geral investigar as possibilidades de apropriação pela arte das chamadas práticas Locative media para gerar um espaço desviante no contexto específico do riacho Pajeú como espaço ampliado, tendo o site-specific como método.

Made available in DSpace on 2016-12-08T16:19:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIEGO.pdf: 10725 bytes, checksum: 3c3c54dd266bdb206ec4d4a0aa328d0b (MD5) Previous issue date: 2009-11-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research is an investigation on part of my artistic production developed between the year 2006 and 2009, focused on analyzing the components and crucial features for the creation of these works related to drawing and its relationship with space. It appealed to the discussions about the many developments that drawing can take on a procedural concern, on the reference systems between places and some devices, operations within the scope of site specificity and also on the waste zones of constructed space projects, especially the institutional exhibition space. The reference for these reflections are the works of some artists, especially Gordon Matta-Clark and Robert Smithson, and the analysis related to these artists and the topics presented above by the theorists Yves-Alain Bois, Anne Cauquelin, Fernando Castro Flórez, Pamela Lee, Miwon Kwon, James Meyer, Juan Gómez Molina, among others. The way that the works and references in question deal with spatiality, displacement and indeterminacy generate potentially critical situations that are dealt within this research through the concept of Sigmund Freud's unheimlich / Esta pesquisa é uma investigação sobre parte de minha produção artística realiza a entre os anos de 2006 e 2009, focada em analisar os elementos constitutivos e características determinantes no processo de criação destas obras vinculados ao desenho e suas relações com o espaço. Para isso pesquisa recorre às discussões sobre os múltiplos desdobramentos que o desenho pode assumir em um caráter processual, sobre os sistemas de referência entre lugares e certos artifícios, operações dentro do âmbito de site specificity e também sobre as zonas residuais dos projetos de construção do espaço, sobretudo do espaço expositivo institucional. A referência para estas reflexões são as pesquisas de alguns artistas, especialmente Gordon Matta-Clark e Robert Smithson, e análises relacionadas a estes artistas e aos assuntos apresentados desenvolvidas pelos teóricos Yves-Alain Bois, Anne Cauquelin, Fernando Castro Flórez, Pamela Lee, Miwon Kwon, James Meyer, Juan Gómez Molina, entre outros. A forma como as obras e referências em questão lidam com a espacialidade, o deslocamento e a indeterminação geram situações potencialmente críticas que são tratadas na pesquisa através do conceito de unheimlich de Sigmund Freud

Orientador: Maria Stella Martins Bresciani / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-03T21:05:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cerasoli_JosianneFrancia_D.pdf: 49033400 bytes, checksum: aac07f835aeded5d8f8047ee8bcdb692 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: Neste traballio focalizo as intensas mudanças nas formas de gestão da cidade de São Paulo e na participação política de seus habitantes entre as últimas décadas do século XIX e as primeiras do século XX. Com especial atenção às obras públicas, entendidas como ponto no dai nesse processo em que o urbano é posto em questão, são desveladas neste estudo as relações entre distintos agentes: os engenheiros e os saberes especializados, as autoridades públicas da municipalidade e os habitantes, na condição de cidadãos. De uma cidade que é redimensionada materialmente e em suas relações políticas e sociais emerge um cenário de modernização, plural, tensa e negociada, envolvendo diferentes interesses e projetos / Abstract: This work emphasizes intense modifications at the city of São Paulo management styles and at the political participation from its citizens between the last decades of the 19th century and the beginnings of the 20th. With special attention to - the public works, understood as nodal point of this process where the urban is questioned, at this study are analyzed the relationships between distinct agents: engineers and specialized knowledge, public authorities of municipality and the inhabitants, in the condition of citizens. From a city that is re-dimensioned materially and in its political and social interconnections emerges a setting of plural, tense and negotiated modernization which involves different projects and political interests / Doutorado / Historia Social / Doutor em História

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2006 / Inclui bibliografia / Desde 1950, a população das cidades cresce de forma acelerada, incrementando as necessidades de acolher, de forma sustentável, as diferentes demandas por saúde, educação, lazer e habitação. Esse crescimento tem influído diretamente sobre a produção do esp

SANTIAGO, Zilsa Maria Pinto. Arquitetura e instrução pública: a reforma de 1922, concepção de espaços e formação de grupos escolares no Ceará. 2011. 435 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2011. / Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-07-05T16:20:00Z No. of bitstreams: 1 2011_Tese_ZMPSantiago.pdf: 22060502 bytes, checksum: e05aad74d2e0a02046fcaa93631c1b70 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-06T13:52:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_Tese_ZMPSantiago.pdf: 22060502 bytes, checksum: e05aad74d2e0a02046fcaa93631c1b70 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-06T13:52:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_Tese_ZMPSantiago.pdf: 22060502 bytes, checksum: e05aad74d2e0a02046fcaa93631c1b70 (MD5) Previous issue date: 2011 / This research is in the field of Education History, specifically on culture of school material. It covers the formation of concepts of school buildings in Brazil, from the end of the 19th century to the first decades of the 20th century, specifically focused on the 1920’s and 1930’s, when there was social conflict between traditional and modern trends, in Architecture, as well as in Pedagogy, and also in Economy and Politics. The focus is on the 1922 public education reform process in the state of Ceará, as a condition for the establishment of educational spaces. This research highlights the contributions and changes due to this reform on the understanding of the meaning of a schoolhouse, questioning to what point schoolhouses built in this period, specifically in Fortaleza, were satisfying the ideal of modern education. The work analyses the period that preceded the 1922 Public Instruction Reform, from a comparative perspective, regarding various aspects and procedures, that involved a type of school and more representative school buildings; the study also reconstitutes the material memory of public elementary educational institutions in Ceará; and identified changes in architectural standards in schools, as well as factors related to educational equipment location in Cities. The study reveals that the educational organization called granular school of elementary education, characterized by multiple classrooms, with classes of various levels and one instructor for each class, first appeared in Ceará in the 1900’s; and its architectural materialization occurred with the creation of school groups, which emerged in the first two decades of the republication phase, more concentrated in the 1930’s. This research was based on printed documents and photographs, legislation, regulations and codes, as well as the History of Education and Architecture and, when possible, oral history. Three types of architectural concepts for educational buildings were identified: 1. buildings as a representation of erudite architecture; 2. convenient buildings; 3. functional or standard project buildings. There is an articulation of school space with teaching aspects and methods, even though there is evidence of oscillation in teaching, between the influence of Traditional Pedagogy and Active School, the latter being a modernizing trend in line a new national republican project, which would be created along with the fight for a New School, but would not be limited to this, specifically due to disputes between those that defended secular and confessional teaching. / O presente trabalho integra o campo da História da Educação, sob o prisma da cultura material escolar. Trata da formação de concepções de prédios escolares no Brasil, no período compreendido entre o final do século XIX e as primeiras décadas do século XX, com ênfase nas décadas de 1920 e 1930, quando o quadro social era de conflito entre tendências tradicionais e modernas, tanto na Arquitetura, quanto na Pedagogia e mesmo na Economia e na Política. Focaliza o processo de reforma da instrução pública de 1922 no Ceará, como condição para a criação de espaços escolares. Destaca as contribuições e mudanças desta reforma para o entendimento do sentido de escola, indagando até que ponto os prédios das escolas construídas neste período, particularmente as de Fortaleza, atenderam ao ideário da educação moderna. Analisa os períodos antecedentes da Reforma da Instrução Pública de 1922, em perspectiva comparada, no que diz respeito a vários aspectos e procedimentos, que envolvem uma tipologia de escolas e prédios escolares mais representativos; reconstituição da memória material das instituições públicas de ensino primário no Ceará; identificação de mudança nos padrões arquitetônicos de escola, bem como nos fatores de localização destes equipamentos educacionais na Cidade. Revela que o tipo de organização escolar denominada escola graduada de ensino primário, caracterizado por múltiplas salas de aula, com turmas em vários níveis e um professor para cada turma, veio aparecer pela primeira vez no Ceará na década de 1900, cuja materialização arquitetônica se deu com a criação dos grupos escolares, emergentes nas duas primeiras décadas da fase republicana, tendo maior intensificação na década de 1930. Utiliza-se principalmente de fontes documentais impressas e imagéticas, de legislação, regulamentos, regimentos e códigos, mas também fez uso de bibliografia referente à História da Educação e da Arquitetura, além de recorrer, quando foi possível, à fonte oral. Constata a existência de três tipos de concepções arquitetônicas escolares: 1. prédios como representação de uma arquitetura erudita; 2. prédios convenientes e 3. prédios de tipologia funcional ou projeto-padrão. Percebe uma articulação do espaço-escola com aspectos e métodos de ensino, embora haja evidências de uma oscilação, no âmbito do ensino, entre a influência da Pedagogia Tradicional e da Escola Ativa, sendo esta última tendência modernizadora a que corrobora um novo projeto nacional republicano, que nasceria, portanto, juntamente com a luta por uma Escola Nova, mas não ficaria a esta reduzida, em especial, a razão de disputa travada entre defensores do ensino laico e confessional.

Submitted by Helena Avanzo (havanzo@yahoo.com) on 2015-12-04T12:40:50Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao.Helena.Avanzo.Final.04.pdf: 4688957 bytes, checksum: 26298194cb0e97f8aac926eacc5caaa6 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-12-17T14:57:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao.Helena.Avanzo.Final.04.pdf: 4688957 bytes, checksum: 26298194cb0e97f8aac926eacc5caaa6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-17T14:57:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao.Helena.Avanzo.Final.04.pdf: 4688957 bytes, checksum: 26298194cb0e97f8aac926eacc5caaa6 (MD5) / A arquitetura pode ser entendida como uma linguagem não verbal que estrutura o universo físico. Na educação, a arquitetura das instituições de ensino atua como elemento de um currículo (in)visível, interferindo no desenvolvimento de atividades, assim como a educação, seus projetos pedagógicos e curriculares, definem essa arquitetura. Com o advento da cultura digital, novos desafios são trazidos para a educação, como a redefinição no papel de professores e estudantes na produção do conhecimento de forma coletiva e compartilhada, perpassando pela formação dos professores e mudanças na gestão e currículos para o uso das potencialidades das tecnologias digitais e das redes. Com base no contexto de expansão da rede federal de ensino superior, dos projetos arquitetônicos construídos e as percepções dos sujeitos envolvidos nesse processo, o objetivo deste trabalho é identificar como a arquitetura das recentes construções destas instituições consideram as demandas da educação contemporânea diante dos desafios trazidos pela cultura digital. O lócus de pesquisa foi o Instituto Federal da Bahia (IFBA) Campus Barreiras e o Campus Edgard Santos, da Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB). De caráter qualitativo, descritivo e analítico, esta pesquisa foi desenvolvida com base em estudo teórico sobre a relação entre educação, arquitetura e cultura digital, com posterior análise dos projetos arquitetônicos e das percepções de estudantes, professores, técnicos e arquiteta e engenheiro envolvidos no desenvolvimento dos projetos arquitetônicos destas instituições. A pesquisa revela que os projetos arquitetônicos desenvolvidos seguiram projetos padrões existentes, mantendo a configuração arquitetônica da educação instituída, priorizando sala de aulas para atividades teóricas e laboratório para as aulas práticas complementares, mantendo o foco na figura do professor detentor do conhecimento. Embora algumas questões de infraestrutura básica tenham sido contempladas, principalmente nas instalações da UFOB, as tecnologias digitais e as redes ainda são consideradas apenas como ferramentas mais eficientes, sem considerar as suas potencialidades. Logo, a arquitetura das recentes construções das instituições de ensino superior pesquisadas não consideram as demandas da educação no contexto da cultura digital. A análise das percepções dos projetistas, arquiteta e engenheiro, e dos professores, técnicos e estudantes, revela que a educação ainda não incorporou as dinâmicas da cultura digital, e desta forma não há uma identificação das demandas desta educação que refletem na falta de definições dos seus espaços. / ABSTRACT Architecture can be seen as a non-verbal language that structures the physical universe. In Education, the architecture of educational institutions acts as part of an (in) visible curriculum, interfering in the development of the activities. As well as in education, its pedagogical and curricular projects define this architecture. With the advent of digital culture, new challenges have been brought to education, as the redefinition of the teachers’ and students’ role in the production of knowledge in a collective and shared way, going through teacher’s formation and changes in management and curricula to attend the uses of the potentialities that digital and network technologies offer. Based on the context of federal higher education expansion, on architectonic projects that were built, and on the perception of those involved in this process, the objective of this work is to identify how the architecture of the recent constructions of these institutions consider the demands of the contemporary education facing the challenges brought by the digital culture. The research locus was the Federal Institute of Bahia (IFBA), Campus Barreiras and the Campus Edgard Santos, of the Federal University of Western Bahia (UFOB). In a qualitative, descriptive and analytic way, this research was developed based on a theoretical study about the relation among education, architecture and digital culture, with posterior analysis of the architectonic projects and the perception of students, teachers, technicians, architect and engineers involved in the development of the architectonic projects of these institutions. The research reveals that the developed architectonic projects followed existent patterns, keeping the architectonic conformation of the instituted education, prioritizing classrooms for theoretical activities and laboratories for complementary practice classes, focusing on the figure of a teacher who holds knowledge. Although some issues of basic infrastructure have been contemplated, mainly at the installations of UFOB, the digital and network technologies are still considered just as more effective tools, without taking into account their potentialities. Hence, the architecture of the recent constructions of higher education institutions that were analyzed do not consider the demands of education in the digital context. The analysis of perception of the drafters, architect and engineer, teachers, technicians and students reveal that the education has not incorporated the dynamics of digital culture yet. Thus, there is not an identification of this education demands, which reflect upon the lack of definition of its spaces.

Submitted by Cristiane Simões Netto Costa (cristianesnc@gmail.com) on 2012-10-04T07:33:30Z No. of bitstreams: 1 Dissertação MAP Cristiane Simões Netto Costa.pdf: 2590213 bytes, checksum: d20bbee706385a69e88aab557d149e9a (MD5) / Approved for entry into archive by ÁUREA CORRÊA DA FONSECA CORRÊA DA FONSECA (aurea.fonseca@fgv.br) on 2012-10-10T17:28:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação MAP Cristiane Simões Netto Costa.pdf: 2590213 bytes, checksum: d20bbee706385a69e88aab557d149e9a (MD5) / Approved for entry into archive by Marcia Bacha (marcia.bacha@fgv.br) on 2012-10-15T19:06:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação MAP Cristiane Simões Netto Costa.pdf: 2590213 bytes, checksum: d20bbee706385a69e88aab557d149e9a (MD5) / Made available in DSpace on 2012-10-15T19:06:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação MAP Cristiane Simões Netto Costa.pdf: 2590213 bytes, checksum: d20bbee706385a69e88aab557d149e9a (MD5) Previous issue date: 2012-08-23 / The present study aims to investigate how the possibility of installation of the Istituto Europeo di Design in Urca, in the city of Rio de Janeiro, interferes with the (re) configuration of space. In order to study this process, we have adopted the concept of space as defined by Milton Santos, who characterizes it as an inseparable system of objects and actions, being necessary to analyze it in a historical perspective. In order to better understand issues related to power, identify and characterize social actors and the relations established between them, we have adopted Carlos Matus concepts which were developed for the analysis of social reality. We have chosen the qualitative method, from which the secondary data were collected from news about the process of revitalization of the old Cassino da Urca and the installation of the Istituto Europeo di Design published in local newspapers and magazines, online newspapers and blogs and primary data were collected from unstructured observations of facilities around the building of the old Cassino da Urca, participation in neighborhood association meetings and semi-structured interviews with representatives of organizations involved in the process. Argumentative and interpretative analysis based on the theory and concepts mentioned above were adopted in order to analyze data. Based on the reports and documents relating to the installation process of IED in Urca, we have defined the period of analysis, which begins in August 2006 with the demise of the old Cassino da Urca building to IED, until the announcement of the partnership with another organization, in May 2012. The study identified that the installation of IED in Urca interfered in the configuration of space, especially with regard to the formation and performance of the association of neighborhood residents, the installation of new businesses in the vicinity of the building now restored, and consequently in the landscape of the neighborhood. We also focus on changes that extrapolate the boundaries of the neighborhood. Based on the data analyzed, it is emphasized that the cooperative relationship between the Municipality of Rio de Janeiro and IED was established around the appreciation by the Mayor of the technical capabilities of IED, the activities perfumed by IED like teaching, research and consulting in areas like architecture, design, fashion and communication, which reinforces the argument of the current valuation of cultural organizations in the process of (re) configuration of urban space, which are related to economic, social and symbolic aspects. / O presente estudo tem como objetivo investigar de que maneira a possibilidade de instalação do Istituto Europeo di Design (IED) no bairro da Urca, na cidade do Rio de Janeiro, interfere na (re)configuração do espaço. Para o estudo desse processo adotou-se o conceito de espaço definido por Milton Santos, que o caracteriza como um conjunto indissociável de sistemas de objetos e ações, considerando necessária sua análise numa perspectiva histórica. Para ampliação das considerações sobre poder, identificação e caracterização dos atores sociais e das relações entre eles estabelecidas foram utilizados conceitos propostos por Carlos Matus para a análise da realidade social. A pesquisa de campo, de natureza qualitativa, coletou dados secundários a partir de notícias sobre o processo de revitalização do antigo Cassino da Urca e instalação do Istituto Europeo di Design no local, publicadas em jornais e revistas impressos, jornais on line e blogs, assim como dados primários, a partir de observação não estruturada das instalações ao redor do prédio do antigo Cassino da Urca, participação em reuniões da associação de bairro e entrevistas semi-estruturadas com representantes de organizações envolvidas no processo. Para o tratamento dos dados coletados, realizou-se análise argumentativa e interpretativa a partir da teoria utilizada. Com base nas notícias e documentos consultados, foi definido o período de análise, desde a cessão do prédio do antigo Cassino da Urca ao IED, em agosto de 2006, até o anúncio de parceria com outra organização, pelo instituto, em maio de 2012. O estudo permitiu identificar que a instalação do IED na Urca interferiu na configuração do espaço, principalmente no que se refere à formação e à atuação da associação de moradores do bairro, à instalação de novos empreendimentos comerciais no entorno do prédio já restaurado e, por consequência, na paisagem do bairro. Destaca-se também que a instalação do IED gerou mudanças que extrapolam os limites territoriais do bairro. Com base nos dados analisados, destaca-se que a relação de cooperação entre a Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro e o IED foi estabelecida em torno da valorização por parte da Prefeitura do domínio de uma capacidade técnica pelo IED, nas áreas de atuação da organização, que são o ensino, pesquisa e consultoria nas áreas de arquitetura, design, moda e comunicação, o que reforça o argumento da valorização atual de organizações culturais no processo de (re)configuração do espaço urbano, quanto aos aspectos econômicos, simbólicos e sociais.

Submitted by Cássio da Cruz Nogueira (cassionogueirakk@gmail.com) on 2017-02-20T15:55:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_AlemFormasFuncoes.pdf: 22805037 bytes, checksum: 8e46d17180893a9dcd41929302ef86ac (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-03-02T16:08:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_AlemFormasFuncoes.pdf: 22805037 bytes, checksum: 8e46d17180893a9dcd41929302ef86ac (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-02T16:08:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_AlemFormasFuncoes.pdf: 22805037 bytes, checksum: 8e46d17180893a9dcd41929302ef86ac (MD5) Previous issue date: 2014-10-31 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Atualmente, muitas cidades brasileiras sofrem com uma crescente perda da capacidade de manter vivo e atrativo seus centros históricos, em meio às transformações de uso do solo provenientes da dinâmica da cidade contemporânea. Apreender o centro histórico de uma cidade, identificando valores e/ou significados da configuração espacial e de seus elementos da paisagem em meio ao movimento da sociedade, é uma primeira etapa de análise, além de servir como base para planos e projetos urbanísticos e sociais que visem não só a conservá-lo, mas a integrá-lo à vida contemporânea. O presente trabalho considera o Centro Histórico de Belém (CHB), na Amazônia brasileira, como um espaço social dotado de forma e conteúdo. Os processos de intervenção urbana neste centro histórico têm corroborado com diversas práticas espaciais que o modificam. Esses processos de intervenção, na maioria das vezes, estão mais voltados para uma gestão da forma e da função do que para uma gestão social dos centros históricos. Ao não considerar esse espaço social autoexplicativo, esta pesquisa utiliza as categorias socioespaciais (estrutura, processo, função e forma), que explicam a produção social do espaço, para apreender as relações dialéticas entre forma física e ações ao longo da história. O objetivo geral da pesquisa foi analisar a configuração espacial do CHB a partir da gestão preservacionista de seus elementos da paisagem, buscando apreender os significados das formas criadas e as alterações de suas funções no decorrer do tempo, a partir da compreensão tanto de suas estruturas (de onde elas surgiram, o contexto histórico) quanto dos processos que foram responsáveis pelo surgimento das mesmas. Constatou-se, a partir das intervenções no CHB, que a forma espacial e sua função são os elementos que mais são considerados como base para planos e projetos urbanísticos para essa área, secundarizando outros elementos formadores desse espaço, tais como as relações sociais. Nesse sentido, o argumento central sustentado no decorrer da pesquisa foi que as categorias socioespaciais (estrutura, processo, forma e função), que ajudam a explicar a origem da paisagem urbana atual da cidade de Belém, na maioria das vezes, não são utilizadas como base em leis, planos e projetos urbanísticos para o CHB. Com isso, a gestão do tipo preservacionista não dá conta da história da totalidade espacial deste centro histórico, de maneira que a apropriação dos valores e/ou significados está materializada por uma gestão da forma e da função, secundarizando as estruturas e os processos que deram origem a essas mesmas formas e funções do CHB. / Nowadays, many Brazilian cities suffer from a growing disability of keeping alive and attractive its historic areas caused by land use transformations deriving from the dynamism of contemporary times. Learning a city's historic area, identifying its values and/or spacial cofiguration meanings and its landscape components in the middle of a society movement, is the first step of analysis, in addition to it serving as a base for social and urban plans and projects that look not only to preserve it but to integrate it to a contemporary life style. This present work takes into consideration the “Historic Center of Belem” (HCB), in the Brazilian Amazon, as a social space containning shape and content. The intervention process on this historic center has been changing it through many spacial actions. Those intervention processes, most of the time, are more focused on the management of shape and function than the social management of its historic centers. By not taking in consideration this auto explaining social space, this research utilizes social and spacial categories (structure, process, function and shape) which explain the space social production, in order to learn dialectical relations between physical shape and actions during history. The general objective of this research was to analize the HCB spacial configuration from the preservationist management of its landscape elements, trying to learn the meaning of created shapes and the changes of its uses along the time, from the understanding of both its structures (where they were coming from, the historic context) and the processes that were responsible for their origins. We realized from the interventions on the HCB, that the spacial shape and its use are the most considered elements of bases for this area’s plans and urban projects, leaving behind other components and elements of this space, such as social relations. In this case, the central argument sustained during this research was that the social space categories (structure, process, shape and use) that helped explain the current origin of Belem’s urban landscape, which most of the time, is not taken into consideration as base for new laws, plans and urban projects on the HCB. With that in mind, the preservationist kind of management cannot handle the total spacial history of this historic center, in a way that the value appropriation and/or meaning is materialized by a shape and use management, leaving behind the structures and processes that gave birth to these same shape and functions of the HCB.

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