Os vieses atencional e avaliativo para imagens relacionadas ao cigarro foram mensurados após a exposição a imagens relacionadas ao álcool (IA) ou controle (IC) através de uma tarefa de atenção visual. Participaram 40 universitários de 19 a 30 anos (M=23 anos) bebedores fumantes designados aleatoriamente para a condição IA ou IC. Além dos vieses, foram avaliados: beber problemático (através do Alcohol Use Disorders Identification Test), e severidade da dependência de nicotina (Questionário de Tolerância e Fagerstron). Os fumantes apresentaram viés atencional e avaliativo para as imagens relacionadas ao fumar. A exposição prévia a pistas associadas ao beber elevou o viés avaliativo (mas não o atencional) para imagens relacionadas ao cigarro. Observou-se alta freqüência de bebedores problemáticos, porém, baixo grau de dependência em nicotina. As implicações destes resultados para a prevenção ao fumo e ao beber abusivo entre universitários foram discutidas. / This study applied a visual attentional task to evaluated the attentional and evaluative biases for smoking-related images after exposure to alcohol (IA) or control (IC) images. Subjects were 40 college drinker and smokers (19 to 30 years old, mean 23 yrs), randomly assigned for IA or IC conditions. Also problem drinking (Alcohol Use Disorders Identification Test) and severity of nicotine dependence (Questionário de Tolerância de Fagerströn) were assessed. Smokers showed attentional and evaluative biases for smoking-related images. Previous exposure to drinking cues increased the evaluative but not the attentional bias for smokingrelated images. There was a high frequency of problem drinkers, but a low degree of nicotine dependence in this sample. The implications of these findings for prevention of smoking and abusive drinking among college students were discussed.

O presente estudo teve como objetivo principal avaliar as relações da personalidade e da Auto-eficácia Profissional com o comportamento de planejamento de carreira de universitários. Participaram do estudo 213 alunos de graduação, de ambos os sexos, com idade média de 24,8 anos (dp=4,14). Os instrumentos utilizados foram um Questionário Sociodemográfico, as Escalas de Desenvolvimento de Carreira de Universitários e a Bateria Fatorial de Personalidade. Para a análise dos dados, foram realizadas correlações de Pearson, testes t e análises de regressão. Os resultados indicaram que a Auto-eficácia e a personalidade atuaram como preditores do Planejamento de Carreira. A Auto-eficácia Profissional esteve positivamente correlacionada com o Planejamento de Carreira. Ainda, o Neuroticismo (correlação negativa), a Extroversão e a Realização mostraram-se positivamente correlacionados com esta variável. Discute-se sobre a importância de se considerar as diferenças individuais e de se promover a auto-eficácia no contexto de aconselhamento de carreira. / This study examined the role of personality and Professional Self-efficacy on university student’s career planning behavior. The sample was composed of 213 participants, male and female, with mean age of 24,8 years (sd=4,14). Three instruments were used: Factorial Battery of Personality, University Students Career Development Scales and Social Demographic Questionnaire. Data was submitted to Pearson correlation analysis, t-tests and regression analysis. Professional Self-efficacy and personality were found to have unique contributions on prediction of Career Planning. Moreover, Professional Self-efficacy was positively associated with Career Planning. Conscientiousness, low Neuroticism and Extraversion were positively associated with Career Planning. Results are discussed relatively to the importance of individual differences for self-efficacy promotion and consideration in career counseling context.

A partir da aplicação do método etnográfico que envolve a observação participante e a realização de entrevistas abertas, a presente pesquisa faz um estudo antropológico sobre as experiências singulares de deslocamento de estudantes universitários, provenientes de diferentes países africanos, matriculados em Instituições de Ensino Superior, localizadas na cidade e região metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Partindo do pressuposto de que todos indivíduos e grupos constroem categorias para se conhecer, classificar a si e ao “’outro”, definindo fronteiras entre “eu” e “outro”, “nós” e “eles”, o estudo dá enfoque especial sobre as referências identitárias e práticas cotidianas destes sujeitos, onde se busca compreender como estes estudantes se constroem, se identificam e são identificados e as retóricas que eles adotam para se afirmarem como africanos no Brasil. Na nova realidade social e frente a uma “nova” identidade, os estudantes universitários africanos se reconstroem cotidianamente no jogo das relações sociais, acionando as suas identidades continental, nacional e racial. O idioma étnico, “ser africano” torna-se uma referência que aprendem a utilizar, manejando alguns traços diacríticos e desenvolvendo práticas que lhes permite a sua identificação como africanos pela população de acolhimento. As festas “típicas”, a comida, o traje, a língua, o sotaque e o penteado são alguns dos elementos simbólicos manipulados pelos estudantes na construção de seu discurso identitário. / From the application of the etnografic method that involves the participant observation and the accomplishment of opened interviews, the present research makes a antropologic study on the singular experiences of displacement of universitaries students, proceeding from different African countries, registered in Institutions of Superior Education, located in the city and region metropolitan of Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil. Setting out of the motive of that all individuals and groups they construct categories to know, to classify itself and to "' the other", defining boundaries between "I" and "another one", "we" and "they", the study it gives special approach on daily the identitaries and practical references of these citizens, where if it searchs to understand as these students if they construct, if they identify, they are identified and the rhetorical that they adopt to affirm themselves as African in Brazil. In the new social reality and front to "new" an identity, the African university students if reconstruct daily in the game of the social relations, setting in motion its identities continental, national and racial. The ethnic language, "to be African" becomes a reference that learns to use, setting in motion some traces and developing that it allows its identification them as African for the shelter population. "the typical" parties, the food, the suit, the language, accent and the hairdo are some of the symbolic elements manipulated by the students in the construction of its identitarie speech.

Orientador: Carlos Norberto Fischer / Banca: Afonso Antonio Machado / Banca: Flávio Rebustini / Resumo: Devido à potencialização da utilização das novas mídias sociais e digitais nem sempre os usuários imaginam as proporções que as postagens na rede podem tomar. Sendo assim, novos perigos emergiram, como o sexting, que é um fenômeno resultante do envio/compartilhamento de textos, fotos e vídeos com conteúdos provocativos, íntimos e/ou pornográficos. Desta forma, como jovens atletas estão submersos no mundo das tecnologias, muitas vezes são autores e/ou vítimas de crimes virtuais, expondo a privacidade e conteúdos próprios ou de outras pessoas. Somado a isso, ressaltamos que o ambiente universitário engloba indivíduos que pertencem a faixa etária que está enquadrada como uma das maiores vítimas de sexting. Sendo assim, essa pesquisa possui o objetivo de verificar a ocorrência de sexting entre atletas universitários, buscando traçar o perfil dos envolvidos com esse fenômeno (particularmente, autores e vítimas), além de levantar questões gerais a respeito do sexting no contexto esportivo universitário. A pesquisa possui caráter quantitativo, de natureza descritiva, utilizando como instrumento um questionário online (com questões fechadas), contando com o auxílio da netnografia na coleta de dados. A amostra foi composta por 202 atletas universitários brasileiros. A análise dos dados foi feita com o auxílio de recursos computacionais, particularmente, a planilha eletrônica e o aplicativo Weka - este último é uma implementação de vários algoritmos da área de mineração de dados. O uso... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Owing to the maximization of new social and digital media's use, individuals hardly ever imagine the proportions that their posts on the network can reach. Thus, new dangers have emerged, like sexting, a phenomenon come from the sending and sharing texts, photos and videos with provocative, intimate or pornographic content. Thus, as young athletes are immersed in the world's technologies, they are often victims of cybercrimes and overexposure of privacy. In addition, we emphasize that the university's atmosphere includes individuals who belong to the age group that is considered one of the biggest sexting victims. Besides, this research aims to verify the occurrence of sexting among university athletes, trying to describe the profile of those involved with this phenomenon (particularly authors and victims), and raise general questions about sexting in university sports context. The research has a quantitative approach, descriptive type, using an online questionnaire (with closed questions) as a tool, with the support of netnography in data collection. The sample is composed by 202 Brazilian college athletes. Data analysis was done with the aid of computer resources, particularly, the spreadsheet and Weka application - the latter is an implementation of various algorithms of the data mining area. The use of Weka facilitated and streamlined several steps in the analysis process. The analysis allowed to conclude that sexting is present among university athletes and, according to the sample, men would be the main authors of this phenomenon, added to the fact they consume alcoholic drinks. In addition, some authors have similar characteristics, because they consider themselves, for example, extroverted, humorous and sympathetic. Regarding the victims of sexting, we found that people in this category, according to our sample, ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-01-30Bitstream added on 2014-06-13T19:17:55Z : No. of bitstreams: 1 floripes_tmf_me_botfm.pdf: 693987 bytes, checksum: 0b203b5828e50ddc09b212349b2aa090 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Beber se embriagando, beber pesado episódico ou “binge drinking” é definido como o consumo de 5 ou mais doses de bebidas em uma ocasião, sendo comum entre os jovens. Este padrão de consumo é freqüente e preocupante, uma vez que se associa a graves conseqüências negativas. Objetivo: avaliar todos os calouros de 2004 do Campus da Unesp de Botucatu que faziam “uso de risco” de álcool, comparando-os com um grupo sem risco, acompanhando-os em seus comportamentos e conseqüências com relação ao beber por 24 meses. Neste estudo de caso-controle foram entrevistados 457 calouros dos 533 matriculados em 2004 em qualquer dos 11 cursos oferecidos no campus. O uso de risco de álcool foi definido pelo escore do AUDIT maior ou igual a 8 e/ou RAPI maior ou igual a 7 nos últimos 12 meses. Foram identificados 139 alunos chamados de Grupo de Risco (GR), que foram pareados por sexo e curso com outros 139 estudantes, identificados como Grupo Sem Risco (GSR). O pareamento foi realizado através de sorteio aleatório. A amostra total na linha de base foi de 278 alunos. Foi realizado seguimento de 12 e 24 meses. Houve uma tendência significativa à diminuição do uso de bebidas no GR, bem como diminuição de conseqüências negativas. No GSR houve leve aumento no consumo de álcool, mas não das conseqüências negativas ao longo do tempo. No entanto, ambos permaneceram no mesmo padrão da linha de base, ou seja, de risco e sem risco. Os homens beberam mais que mulheres e as alunas do GR sofreram mais quedas e fraturas comparadas aos alunos. O GR teve, ainda, pior desempenho escolar. Os principais fatores de risco para o padrão de uso de álcool do tipo “beber se embriagando” para os estudantes de ambos os sexos foram ter amigos que também tinham tal padrão e ter usado drogas ilegais nos últimos 12 meses. Para as mulheres, foi fator de proteção morar sozinha. / Episodic heavy drinking or binge drinking is defined as the consumption of 5 or more drinks in one occasion, and it is common among young people. This pattern of consumption is frequent and worrying as it is associated with serious negative consequences. Objective: evaluating all 2004 freshmen from the Unesp Campus of Botucatu which were risky users comparing them with a matched non-risky group on their behavior, consequences relative to drink in a 24 months follow-up. Methods: in this casecontrol study about 457 freshmen of the 533 enrolled were interviewed in all the 11 courses offered in the campus. The risky use of alcohol was defined by an AUDIT score greater than or equal to 8 and / or RAPI greater than or equal to 7 in the last 12 months. A hundred thirty nine students were identified and called Risky Group (GR) and matched by sex and course with other 139 students nonrisky alcohol use identified as Non-risky Group (GSR). The matching was carried through random drawing. The total sample at the baseline was 278 students. Persuing of 12 and 24 months was carried through. Results: The reduction of the drink use had a significant trend in the GR, as well as the reduction of negative consequences. In the GSR, there was increase of the alcohol consumption, but not of the negative consequences throughout the time. However, both had remained the same in standard of base line, that is, of risk or without risk. Men drank more than the women and girls of GR suffered more falls and fractures compared to men. The GR had, still, worse school performance. The main risk factors for “binge drinking for students of both sexes were to have friends who had such standard and to have used illegal drugs in the last 12 months. For women, to live alone was a protection factor. Conclusions: Although without intervention, the students had tended to diminish the alcohol use over the time, but the comsuption of alcohol remained at levels of concern and risk.

Resumo: Beber se embriagando, beber pesado episódico ou "binge drinking" é definido como o consumo de 5 ou mais doses de bebidas em uma ocasião, sendo comum entre os jovens. Este padrão de consumo é freqüente e preocupante, uma vez que se associa a graves conseqüências negativas. Objetivo: avaliar todos os calouros de 2004 do Campus da Unesp de Botucatu que faziam "uso de risco" de álcool, comparando-os com um grupo sem risco, acompanhando-os em seus comportamentos e conseqüências com relação ao beber por 24 meses. Neste estudo de caso-controle foram entrevistados 457 calouros dos 533 matriculados em 2004 em qualquer dos 11 cursos oferecidos no campus. O uso de risco de álcool foi definido pelo escore do AUDIT maior ou igual a 8 e/ou RAPI maior ou igual a 7 nos últimos 12 meses. Foram identificados 139 alunos chamados de Grupo de Risco (GR), que foram pareados por sexo e curso com outros 139 estudantes, identificados como Grupo Sem Risco (GSR). O pareamento foi realizado através de sorteio aleatório. A amostra total na linha de base foi de 278 alunos. Foi realizado seguimento de 12 e 24 meses. Houve uma tendência significativa à diminuição do uso de bebidas no GR, bem como diminuição de conseqüências negativas. No GSR houve leve aumento no consumo de álcool, mas não das conseqüências negativas ao longo do tempo. No entanto, ambos permaneceram no mesmo padrão da linha de base, ou seja, de risco e sem risco. Os homens beberam mais que mulheres e as alunas do GR sofreram mais quedas e fraturas comparadas aos alunos. O GR teve, ainda, pior desempenho escolar. Os principais fatores de risco para o padrão de uso de álcool do tipo "beber se embriagando" para os estudantes de ambos os sexos foram ter amigos que também tinham tal padrão e ter usado drogas ilegais nos últimos 12 meses. Para as mulheres, foi fator de proteção morar sozinha. / Abstract: Episodic heavy drinking or "binge drinking" is defined as the consumption of 5 or more drinks in one occasion, and it is common among young people. This pattern of consumption is frequent and worrying as it is associated with serious negative consequences. Objective: evaluating all 2004 freshmen from the Unesp Campus of Botucatu which were risky users comparing them with a matched non-risky group on their behavior, consequences relative to drink in a 24 months follow-up. Methods: in this casecontrol study about 457 freshmen of the 533 enrolled were interviewed in all the 11 courses offered in the campus. The risky use of alcohol was defined by an AUDIT score greater than or equal to 8 and / or RAPI greater than or equal to 7 in the last 12 months. A hundred thirty nine students were identified and called Risky Group (GR) and matched by sex and course with other 139 students nonrisky alcohol use identified as Non-risky Group (GSR). The matching was carried through random drawing. The total sample at the baseline was 278 students. Persuing of 12 and 24 months was carried through. Results: The reduction of the drink use had a significant trend in the GR, as well as the reduction of negative consequences. In the GSR, there was increase of the alcohol consumption, but not of the negative consequences throughout the time. However, both had remained the same in standard of base line, that is, of risk or without risk. Men drank more than the women and girls of GR suffered more falls and fractures compared to men. The GR had, still, worse school performance. The main risk factors for "binge drinking" for students of both sexes were to have friends who had such standard and to have used illegal drugs in the last 12 months. For women, to live alone was a protection factor. Conclusions: Although without intervention, the students had tended to diminish the alcohol use over the time, but the comsuption of alcohol remained at levels of concern and risk. / Orientador: Ivete Dalben / Coorientador: Florence Kerr-Corrêa / Banca: Maria Odete Simão / Banca: Jair Licio Ferreira Santos / Mestre

Orientador: Fabiana Cristina Komesu / Banca: Cristiane Carneiro Capristano / Banca: Luciani Ester Tenani / Resumo: O objetivo geral deste trabalho é estudar produções textuais escritas produzidas por universitários, regularmente matriculados num Curso de Licenciatura em Letras de uma universidade pública, no que se refere a representações sociais (MOSOVICI, 2001; 2011) que esses universitários projetam de seu papel como graduandos e futuros professores que trabalham(rão) em contexto caracterizado por (novas) práticas de leitura e escrita. A hipótese de partida é a de que há um conflito entre as expectativas da instituição no que se refere à produção textual escrita e aquilo que o universitário efetivamente produz. De maneira particularizada, interessa: (i) estudar marcas linguístico-discursivas que apontam para essas representações; (ii) estudar com quais interlocutores os escreventes "dialogam" nas produções textuais; (iii) estudar o material de apoio à proposta de produção escrita apresentada pela instituição aos universitários. Os pressupostos teórico-metodológicos assumidos advêm dos Novos Estudos do Letramento e dos Estudos de Escrita e Discurso. O conjunto do material é formado por 53 produções textuais escritas por universitários do referido curso, no ano de 2012, publicadas em grupo fechado numa rede social da internet. Como principais resultados, destacam-se, da perspectiva do universitário, conflitos: (i) entre o que a instituição acadêmica oferece e aquilo de que ele necessitaria em sala de aula; (ii) entre ter emprego e ser desvalorizado profissionalmente; (iii) entre quem tem ou não tem domínio atualizado das tecnologias. Evidencia-se, ainda, por ausência, o diálogo que o universitário estabelece com o discurso acadêmico-científico, num distanciamento da instituição / Abstract: The general aim of this paper is to study written textual productions produced by university students, enrolled in a Portuguese and Literature Language course at a public university, with regard to social representations (MOSCOVICI, 2001; 2011) that these students project from their role as future teachers and university students who will work in a context characterized by (new) reading practices and writing. The starting hypothesis is that there is a conflict between the institution expectations with regard to textual written production and what the university students produce effectively. In a particularized way, it interests: (i) the studying of linguistic-discursive marks that point to these representations; (ii) the studying of which interlocutors the graduating students "dialogue" to in textual productions; (iii) the studying of the supporting material for the submitted proposal of written production by the institution to the university students. The theoretical and methodological assumptions are derived from the New Literacy Studies and Studies of Writing and Discourse. The set of the material is made up of 53 textual productions written by students of that course, in 2012, published in a closed group from an internet social networking. As main results there are the conflicts from the perspective of the university students: (i) between what the academic institution offers and what he would need in the classroom; (ii) between having a job and being devalued professionally; (iii) between who has or has not updated the field of technology. It is evidenced also by the absence, the dialogue that the university students establish with the academic- scientific discourse, distancing themselves from the institution / Mestre

Orientador: Paulo Rennes Marçal Ribeiro. / Banca: Célia Regina Rossi / Banca: Ricardo Leite Camargo / Banca: Mary Neide Damico Figueiró / Banca: Rogéria Antunes / Resumo: Esta Tese de Doutorado se insere no eixo temático Trabalho Educativo, na Linha de Pesquisa "Contribuições Psicológicas ao Trabalho Educativo", uma vertente comprometida com estudos sobre os aspectos psicológicos do trabalho educativo e as diversas concepções psicológicas que de alguma forma exercem influência sobre a educação escolar e questões psicológicas de tópicos específicos da educação escolar. Este trabalho tem como objetivo traçar um perfil do comportamento sexual do estudante universitário brasileiro, mapeando sua visão acerca das concepções, valores e atitudes sobre a sexualidade humana. O presente trabalho foi realizado com 1.067 estudantes universitários, de ambos os sexos, com a faixa etária compreendida entre 18 e 23 anos de idade, nas cinco regiões do país, englobando os estados: Amazonas, Rondônia e Pará (região Norte); Bahia, Paraíba e Maranhão (região Nordeste); Mato Grosso e Mato Grosso do Sul (região Centro-Oeste); São Paulo, Minas Gerais e Rio de Janeiro (região Sudeste); Santa Catariana e Paraná (região Sul). A pesquisa utilizou como técnica de coleta de dados a aplicação de questionários contendo 30 questões fechadas (diretivas), pois destinam-se a obter respostas mais precisas, padronizadas, de fácil aplicação, codificação e análise. / Abstract: This Doctoral Dissertation belongs in the thematic axis Educational Work, in the research field "Psychological Contributions to Educational Work", an approach engaged with studies on the psychological aspects of educational work and the various psychological conceptions that somehow exert an influence over school instruction and psychological issues that broach specific topics of school instruction. This work aims to draw the outline of Brazilian undergraduates' sexual behavior, tracing their views on conceptions and values about and attitudes to human sexuality. The present research was carried out with 1,067 undergraduates of both genders, with age groups spanning 18 and 23 years old, in the five regions of the country, comprising the following states: Amazonas, Rondônia and Pará ( Northern region); Bahia, Paraíba and Maranhão (Northeastern region); Mato Grosso and Mato Grosso do Sul ( Middle Western region); São Paulo, Minas Gerais and Rio de Janeiro ( South Eastern region); Santa Catarina and Paraná (Southern region). A collection technique, the research made use of questionnaires with 30 closed (directive) questions, since they set out to obtain more accurate, standardized and user-friendly answers, as well as their codification and analysis. / Doutor

Das coisas que acontecem quando se pesquisa em uma pósgraduação. Das dimensões ética, estética e política em produzir uma dissertação de mestrado ou tese de doutorado nos tempos atuais. Da construção de um atelier de escrita em um programa de pós-graduação em Psicologia Social e Institucional. Dos efeitos e registros de um escrever-com: com os participantes do atelier, com autores e autoras (acadêmicos e/ou não), com as bobagens, bibliotecas, músicas e literaturas. Dos risos e embrulhos de escrever em meio à vida. Dos ingredientes e modos de usar uma pesquisa. Dos efeitos coletivos de escrita a partir de 10 figuras disparadas por Roland Barthes: abandono, apneia, assinatura, bissemia, centro, círculo, embrulhado, prosa, tranquilidade, violência. Da escrita acadêmica como uma política da bolha: frágil, torpe, singular mas em constante movimento. / About what happens when you engage in academic research. About the ethical, aesthetic and political dimensions of writing a thesis on times like these. About creating a writing workshop in a Social and Institutional Psychology graduate program. About the effects and records of weiting-with. with the participants of the workshop, with the authors (academic and/or not), with the nonsense, libraries, musics, literatures. About the laughter and nausea of writing immerse in life. About the ingredients and ‘how-to use’s of a research. About the collective effects of writing from Roland Barthes’s 10 abandoned figures: abandon, apnea, bissemia, center, circle, crammed, prose, signature, tranquility, violence. About academic writing as a politics of the bubble: fragile, nasty, singular but in constant movement.

O sucesso e a permanência no mercado de trabalho não estão ligados somente às competências técnicas e específicas de cada profissão. Competências transversais, ou seja, que podem ser transferidas de um contexto a outro de trabalho, são cada vez mais importantes. O objetivo principal desta pesquisa foi a construção de um instrumento para avaliar a autopercepção de competências transversais de trabalho em universitários. A amostra foi composta por 777 universitários de 34 cursos diferentes com idades entre 18 e 33 anos. Resultados de análises de componentes principais indicaram sete componentes: resolução de problemas e criatividade, organização e responsabilidade, relacionamento interpessoal, trabalho em equipe, comunicação escrita, comunicação oral e raciocínio numérico. Os índices de fidedginidade obtidos foram todos satisfatórios (entre 0,74 e 0,91). Estes resultados sugerem que o instrumento proposto apresenta boas qualidades psicométricas, embora refinamentos e novos estudos sejam necessários. / Success and permanence in the labor market do not depend only on individuals’ possession of specific and technical skills of her or his occupation. Transferable skills, that can be transferred from one context of work to another, are increasingly important. The main objective of this research was the construction of an instrument to assess self-perceptions of work transferable skills among university students. The sample was composed by 777 students from 34 different courses, aged between 18 and 33 years. Principal components analysis results revealed seven components: problem-solving and creativity, organization and responsibility, interpersonal relationship, teamwork, written communication, oral communication and numeric reasoning. All reliability indexes obtained were satisfactory (between 0.74 and 0.91). These results suggest that the proposed instrument shows good psychometric properties, although refinements and further studies are needed.