Made available in DSpace on 2014-12-17T15:14:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielBF.pdf: 399154 bytes, checksum: 4122c76cd5791245a6936369ce58537b (MD5) Previous issue date: 2006-09-29 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Different studies point for an rotation age link following a <vrot> &#945; t&#945; relationship. The value of the &#945; -parameter has a strong role on the evolutionary behaviour of rotation, because it indicates how strong is the spindown once stars evolve. The well known Skumanich s relation <vrot> &#945; t &#8722;1/2, which is consistent with simple theories of angular momentum loss from rotating stars with magnetic fields and winds, is one of the best accepted. Nevertheless, several studies show clearly that such a relation cannot hold for stars much younger or much older than the Pleiades (100 Mega years) without leading to velocities much greater or much lower than those presently observed. The present study aims at improving this picture on the basis of an enlarged analyses taking into account the role of mass and metallicity on the rotation age relation, based on an unprecedented sample of about 14 000 stars in the solar neighbourhood. From this new approach we show that the &#945; parameter it depends strongly on the stellar age and, by consequence, on the metallicity. In addition, one observes a strong dependence of the referred parameter on the single or binary status of the stars / Diferentes estudos apontam para uma conex?o rota??o idade seguindo uma rela??o do tipo: <vrot> &#945; t&#945; . O valor do par?metro &#945; tem um forte papel no comportamento evolucion?rio da rota??o, porque indica qu?o forte ? a desacelera??o uma vez que as estrelas evoluem. A bem conhecida rela??o de Skumanich <vrot> &#945; t &#8722;1/2, a qual ? consistente com teorias simples de perda de momentum angular de estrelas em rota??o com campos magn?ticos e ventos, ? uma das mais bem aceitas. No entanto, v?rios estudos mostram claramente que tal rela??o n?o pode ser v?lida para estrelas muito mais jovens ou muito mais velhas do que as Pleiades (100 Mega anos) sem conduzir ? velocidades muito maiores ou muito menores do que aquelas atualmente observadas. O presente estudo visa melhorar este quadro a partir de uma s?lida an?lise levando em conta o papel da massa e da metalicidade na rela??o rota??o idade, com base em uma amostra, sem precedentes, de aproximadamente 14 000 estrelas da vizinhan?a solar. A partir deste novo enfoque mostramos que o par?metro &#945; depende fortemente da idade estelar e, por consequ?ncia, da metalicidade. Al?m disso, observa-se uma forte depend?ncia do referido par?metro sobre o status bin?rias ou simples das estrelas

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:16:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RafaelaP.pdf: 554087 bytes, checksum: 7d7c8a0a2087e44b60ffd98a4157a3cb (MD5) Previous issue date: 2009-03-31 / The restriction of physical fitness is directly related with hypertension and sleep disorders, while the respiratory muscle strength is associated with hypertension, but the literature is scarce regarding its relationship with sleep disorders and particularly with excessive daytime sleepiness. Objectives: To compare physical fitness and strength of respiratory muscles between people with hypertension with excessive daytime sleepiness (EDS) and non EDS people, those who do not feel excessive daytime sleepiness, in addition to relate aerobics resistance and functional mobility of patients. Methods: An observational, analytical and transversal study, evaluated 32 elderly with hypertension, divided into two groups (EDS and non EDS), in which the following topics were measured; respiratory muscular strength, functional fitness, level of physical activity, level of excessive daytime sleepiness, quality of sleep and intensity of the patients snoring. Results: There was a significant difference in the level of EDS (P=0,00) and quality of sleep (p=0,03), however, the data related to snoring intensity (p=0,18), maximum inspiratory pressure PImax (p=0,39) and maximum expiratory pressure PEmax (p=0,98) did not show any difference. Also, no significant difference was observed concerning physical fitness, presenting p=0,08 for the sitting and getting up test on the chair in 30 ; p=0,54 for the extension and flexing of the elbow test in 30 ; p=0,38 for the walking test 6 ; p=0,38 for the parking gear test 2 , p=0,08 for the sitting and reaching test; p=0,42 for the scratching the back test; p=0,49 for the getting up and walking test; and p=0,62 for the global rate of activity limitation. There was moderate positive correlation between 6MWT and 2MST, r=0,54 (p=0,01) and negative moderate correlation between 6MWT and TUG, r=-0,61 (p=0,000) and between 2MST and TUG, r=-0,60 (p=0,000). Conclusion: The presence of EDS in the hypertension people studied, showed a bad quality of sleep, however this sleepiness did not influence the strength of the respiratory muscles. The physical fitness came out diminished in all hypertension people, regardless of the presence or non presence of sleep disturbance; and there is a close relationship between cardiovascular resistance and physical mobility, since when there is less cardiovascular resistance, there is precarious physical mobility and vice-versa / A limita??o na capacidade funcional relaciona-se diretamente com a hipertens?o e com os dist?rbios do sono, j? a for?a dos m?sculos respirat?rios est? associada com a hipertens?o, mas a literatura ? escassa quanto sua rela??o com os dist?rbios do sono e, principalmente, com a sonol?ncia diurna excessiva. Objetivos: Comparar capacidade funcional e for?a dos m?sculos respirat?rios entre hipertensas com sonol?ncia diurna excessiva (SDE) e hipertensas sem SDE, al?m de relacionar resist?ncia aer?bica e mobilidade funcional das pacientes. M?todos: Estudo observacional, anal?tico e transversal, avaliou 32 idosas hipertensas, divididas em dois grupos (com SDE e sem SDE), nos quais foram mensurados for?a muscular respirat?ria, capacidade funcional, n?vel de atividade f?sica, grau de sonol?ncia diurna excessiva, qualidade do sono e intensidade do ronco. Resultados: Houve diferen?a significativa no grau de SDE (p=0,00) e qualidade do sono (p=0,03), por?m os dados relativos ? intensidade do ronco (p=0,18), press?o inspirat?ria m?xima - PIm?x (p=0,39), e press?o expirat?ria m?xima - PEm?x (p=0,98) n?o apresentaram diferen?as significativas. Tamb?m n?o foi observada diferen?a significativa quanto ? capacidade funcional, apresentando p=0,08 para o teste sentar e levantar da cadeira em 30 ; p=0,54 para o teste extens?o e flex?o do cotovelo em 30 ; p=0,38 para o teste da caminhada de 6 (TC6 ); p=0,38 para o teste da marcha estacion?ria dos 2 (TME2 ); p=0,08 para o teste sentar e alcan?ar; p=0,42 para o teste co?ar as costas; p=0,49 para o teste levantar e caminhar (TUG); e p=0,62 para o ?ndice global de limita??o das atividades. Houve correla??o positiva moderada entre TC6 e TME2 , r=0,36 (p=0,04) e correla??o negativa moderada entre TC6 e TUG, r=-0,59 (p=0,000) e entre TME2 e TUG, r=-0,66 (p=0,000). Conclus?o: A presen?a de SDE, nas hipertensas estudadas, demonstrou uma qualidade de sono ruim, entretanto essa sonol?ncia n?o influenciou a for?a dos m?sculos respirat?rios. A capacidade funcional apresentou-se diminu?da em todas as hipertensas, independentemente da presen?a ou n?o de dist?rbios do sono; e, foi ainda demonstrada a rela??o entre resist?ncia cardiovascular e mobilidade funcional, de modo que havendo menor resist?ncia cardiovascular, h? mobilidade funcional prec?ria e vice-versa

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:16:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MichellyCBM_DISSERT.pdf: 583950 bytes, checksum: 4a3facfaef9f9ccddfa1dbebe6a8acc6 (MD5) Previous issue date: 2010-07-05 / Physical activity is one of the main components of a healthy lifestyle, responsible for many health benefits. Despite being considered important for both disease prevention and health promotion there is high prevalence of sedentary behavior in the elderly population. Questionnaires are practical and feasible instruments for assessing levels of physical activity. However, they may have limitations in older age ranges. Accelerometers, movement sensors that make physical activity data more objective, emerge as reliable measuring devices. Aim: Determine the validity of the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) adapted for elderly with accelerometry in elderly women. Methods: 57 elderly women, with mean age of 66.05 ? 5.98 years who took part in hypertension control and physical activity incentive programs were assessed in relation to objective and subjective measures of physical activity. The accelerometer was used for 07 consecutive days, 24 hours per day before the IPAQ was applied. Data were analyzed using measures of central tendency and dispersion to characterize the sample according to variables collected. To check the validity of the data we used the Spearman correlation test, considering a significance level of p <0.05. Results: With respect to the categories of physical activity obtained by IPAQ, 46.4% developed moderate physical activity, followed by a high (30.3%) and low level (23.2%). There was a negative correlation only between self-reported time spent sitting and time spent on light activities as measured by accelerometry (r = - 0.408; p = 0.003) and mean activity level (counts/min) with physical activity levels evaluated by IPAQ (r = 0.297; p = 0.036). Conclusion: The IPAQ used in elderly women shows moderate to low validity levels according to accelerometry measures. Assessment of sedentary activities exhibited acceptable levels compared to accelerometry; however, moderate (r = 0.096; p > 0.05) to vigorous (r = 0.098; p > 0.05) activities were not correlated, demonstrating the inability of IPAQ to evaluate this type of activity in elderly women / A atividade f?sica ? um dos principais componentes de um estilo de vida saud?vel, respons?vel por muitos benef?cios ? sa?de. Apesar de ser considerada um importante comportamento tanto para a preven??o de doen?as como para a promo??o da sa?de ? evidente a alta preval?ncia do sedentarismo na popula??o idosa. Os question?rios s?o instrumentos pr?ticos e vi?veis para avalia??o dos n?veis de atividade f?sica. Entretanto, podem apresentar limita??es em faixas et?rias mais avan?adas. Os aceler?metros s?o sensores de movimento que fornecem dados mais objetivos da atividade f?sica e surgem como um padr?o confi?vel de mensura??o. Objetivo: determinar a validade do Question?rio Internacional de Atividade F?sica (IPAQ) adaptado para idosos atrav?s da acelerometria em idosas. M?todos: 57 mulheres idosas com idade m?dia de 66,05 ? 5,98 anos, que participavam de programas de cuidado ? hipertens?o arterial sist?mica e incentivo ? pr?tica de atividade f?sica foram avaliadas quanto ?s medidas objetivas e subjetivas da atividade f?sica. O aceler?metro foi utilizado por um per?odo de 07 dias consecutivos, 24 horas por dia e posteriormente foi aplicado o IPAQ. Os dados foram analisados utilizando medidas de tend?ncia central e dispers?o para caracteriza??o da amostra de acordo com as vari?veis coletadas. Para verificar a validade entre os dados foi utilizado o teste de Correla??o de Spearman, considerando um n?vel de signific?ncia de p<0,05. Resultados: Com rela??o ?s categorias de atividade f?sica obtidas pelo IPAQ, 46,4% desenvolveram atividade f?sica considerada moderada, seguidas de n?vel alto (30,3%) e 23,2% um n?vel baixo. Houve correla??o negativa apenas entre o tempo auto-reportado gasto sentado e o tempo gasto avaliado pela acelerometria em atividades leves (r = -0,408; p = 0,003) e o n?vel de atividade m?dia (counts/min) via acelerometria com os n?veis de atividade f?sica obtidos pelo IPAQ (r = 0,297; p = 0,036). Conclus?o: A partir dos resultados consideramos que o IPAQ utilizado em mulheres idosas apresenta n?veis de validade de moderado a baixo de acordo com as medidas de acelerometria. A avalia??o das atividades sedent?rias apresentou n?veis aceit?veis quando comparado ? acelerometria; no entanto, as atividades de n?veis moderadas (r = 0,096; p > 0,05) a vigorosas (r = - 0,098; p > 0,05) n?o foram correlacionadas o que demonstra a inabilidade da utiliza??o do IPAQ na avalia??o deste tipo de atividade em mulheres idosas

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:16:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GabrielleSRM_DISSERT.pdf: 1019992 bytes, checksum: b76ab37ac037f93cb2e754ba33cac9e3 (MD5) Previous issue date: 2014-03-10 / Introduction: Hypoestrogenism is the main characteristic of female aging. It promotes significant changes in body composition, both in fat mass as in lean body mass, leading to a decrease in muscle strength and physical performance. Objective: The aim of this study was to test whether menopausal status and hormone levels are associated with muscular strength and physical performance in middle-aged women. Methods: In a cross-sectional study it was collected sociodemographic data, gynecological history, anthropometric and biochemical measures in women aged 40 to 65 years in Parnamirim-RN. The menopause status (pre, peri and post menopause) was determined by menstrual history. All women underwent three dimensions of physical performance assessment: handgrip dynamometry, gait speed and chair stands test - Short Physical Performance Battery (SPPB). Categorical data were presented as absolute and relative frequencies. Quantitative data were showed as mean and standard deviation and the normality of distribution was verified with Kolmogorov-Smirnov (KS) test. Biochemical measures of estradiol and follicle-stimulating hormone (FSH) were transformed to log10. ANOVA with Tukey post-test for comparison of variables between the groups pre, peri and post-menopausal was performed and then multiple linear regression analyzes. Results: Two hundred and seventy eight women aged 50.2 (?5.58) years composed this study, being 50 women in premenopausal status (18%), 122 in perimenopausal (43.9%), and 106 postmenopausal stage (38.1%). The groups were different in age (p=0.001), marital relationship duration (p <0.001), number of pregnancies (p=0.001) and parity (p=0.001). Differences in biochemical measures were observed among the groups: estradiol (p<0.001), FSH (p<0.001), total cholesterol (p=0.001). There were no differences in gait velocity between menopausal status. Values in mean of grip strength decreased by postmenopausal women to perimenopausal and premenopausal ones (24.5 ? 5.1, 25.6 ? 5.4, 26.9 ? 4.9 for post-stage, pre and peri menopausas, respectively, p = 0.02) and the performance of chair stands test was better in premenopausal women compared with that in peri and postmenopausal status (p = 0.02). In multiple linear regression for muscle strength, the variables that remained were: age, estradiol and somatic symptoms measured by Menopause Rating Scale-MRS (R2=0.15). While for the xiv chair-stands test the predictors were number of births and FSH values (R2=0.04). Conclusion: There is a relationship between the stages of menopause and muscle performance in measures of grip strength and sit-up test and these are influenced by the fall of estrogens levels. Data suggest that the decrease in muscle strength and physical performance already appear in the transition to menopause stage, pointing to the need for more research in this area and appropriate preventive interventions / Introdu??o: O envelhecimento feminino tem como principal caracter?stica o hipoestrogenismo, o que promove mudan?as significativas na composi??o corporal, tanto na massa gorda, quanto na massa magra, levando ao decl?nio da for?a muscular e do desempenho funcional. Objetivo: Investigar a rela??o entre o est?gio menopausal, n?veis hormonais, desempenho muscular e funcional em mulheres de meia idade. M?todos: Realizou-se um estudo transversal, onde foram coletados dados sociodemogr?ficos, hist?rico ginecol?gico, medidas antropom?tricas e dosagens bioqu?micas de uma popula??o de mulheres entre 40 e 65 anos do munic?pio de Parnamirim-RN. A fase reprodutiva das mulheres (pr?, peri e p?s-menopausa) foi determinada pelo ciclo menstrual. Foi realizada dinamometria da preens?o palmar e aplicada a Short Physical Performance Battery (SPPB), do qual se considerou a velocidade da marcha e tempo de realiza??o do teste levantar-sentar para analisar o desempenho funcional. A apresenta??o para dados categ?ricos deu-se por frequ?ncias absolutas e relativas. Dados quantitativos foram apresentados por m?dia e desvio-padr?o e a normalidade da distribui??o foi verificada pelo teste de Kolmogorov-Smirnov (K-S). As medidas bioqu?micas do estradiol e FSH foram transformadas para log10, e em seguida, foi aplicado o teste de an?lise de vari?ncia (ANOVA), com p?s-teste de Tukey, para compara??o das vari?veis entre os grupos pr?, peri e p?s-menopausadas. Por fim, foi realizada an?lise de regress?o linear m?ltipla para identificar o grau de predi??o das vari?veis. Resultados: Foram avaliadas 278 mulheres, com m?dia de idade de 50,2 (?5,58) anos, sendo 50 em pr?-menopausa (18%), 122 em perimenopausa (43,9%) e 106 em p?s-menopausa (38,1%). Foram significativamente diferentes entre os grupos, as vari?vies idade (p=0,001), o tempo de uni?o est?vel (p<0,001), n?mero de gravidezes (p=0,001) e de partos (p=0,001). Quanto aos exames bioqu?micos, foram observadas diferen?as significativas entre os grupos para os valores de Estradiol (p<0,001), FSH (p<0,001) e Colesterol Total (p=0,001). N?o foram encontradas diferen?as na velocidade da marcha entre os diferentes est?gios. Mulheres em p?s-menopausa apresentaram os menores valores em m?dia de for?a de preens?o palmar quando comparado com em perimenopausa e estas, menores que as em pr?-menopausa (24.5 ? 5.1, 25.6 ? 5.4, 26.9 ? 4.9 para est?gios p?s, peri e pr?- xii menopausas respectivamente; p=0,02) e o desempenho do teste levantar-sentar foi melhor naquelas em pr?-menopausa quando comparado com aquela em peri e p?s-menopausa (p=0,02). No modelo de an?lise de regress?o linear m?ltipla, para a vari?vel for?a muscular, permaneceram a idade, estradiol e sintomas som?ticos do Menopause Rating Scale-MRS (R2= 0,15). A vari?vel levantar-sentar teve como preditores o n?mero de partos e o FSH (R2= 0,04). Conclus?o: Existe uma rela??o entre os est?gios de menopausa e o desempenho muscular nas medidas de for?a de preens?o palmar e teste levantar-sentar. Estas s?o influenciadas pela queda nos n?veis s?ricos de estrog?nios. Os dados sugerem que o decr?scimo da for?a muscular e as altera??es no desempenho aparecem j? na transi??o para a menopausa, em mulheres em meia-idade, apontando para a necessidade de mais estudos nesta ?rea e interven??es preventivas apropriadas

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-12T14:49:57Z No. of bitstreams: 1 JeanyEuniceDaSilva_DISSERT.pdf: 2819903 bytes, checksum: d56b2972cc49b76d10b40981a552744e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-14T20:35:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JeanyEuniceDaSilva_DISSERT.pdf: 2819903 bytes, checksum: d56b2972cc49b76d10b40981a552744e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-14T20:35:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JeanyEuniceDaSilva_DISSERT.pdf: 2819903 bytes, checksum: d56b2972cc49b76d10b40981a552744e (MD5) Previous issue date: 2017-12-07 / Ao longo das ?ltimas d?cadas a ?rea da Hist?ria e Filosofia da Ci?ncia (HFC) tem sido considerada como ferramenta importante no ensino de f?sica, como evidenciado na literatura especializada da ?rea de Did?tica das Ci?ncias. Apesar do aumento dessas publica??es, ainda ? restrita a rela??o direta com a educa??o b?sica, o ?como fazer? ainda limita a??es diretas que possam de fato influenciar a constru??o do conhecimento no ensino de f?sica. O presente trabalho foi desenvolvido com objetivo de construir, aplicar e avaliar uma sequ?ncia did?tica a partir de elementos hist?ricos e do uso do termosc?pio. A tem?tica escolhida foi o ensino da f?sica t?rmica, com a reprodu??o e explora??o do termosc?pio, instrumento de medida qualitativa de calor, utilizado por muitos estudiosos desde o s?culo V a.C. e que se tornou equipamento importante no processo de constru??o dos conceitos utilizados hoje de calor e de temperatura. A utiliza??o de experimentos com valor hist?rico pode ajudar a aproximar o aluno da f?sica, contribuindo tanto para a contextualiza??o hist?rica dos conhecimentos quanto para a aprendizagem de conceitos. Este produto educacional utiliza os tr?s momentos pedag?gicos (problematiza??o inicial, organiza??o do conhecimento e aplica??o do conhecimento) e ? composto por tr?s modelos de termosc?pios, constru?dos com materiais de f?cil acesso; tr?s textos, sendo dois produzidos por n?s e um adaptado; um roteiro para o professor; e um question?rio de fixa??o para o aluno. O produto foi aplicado no segundo ano do ensino m?dio de uma escola p?blica de Natal/RN. Os resultados indicam que o uso do termosc?pio e da HFC foi considerado uma abordagem positiva e que gerou momentos de investiga??o, confronto de ideias, reflex?o e argumenta??o por parte dos alunos, possibilitando que eles percebessem que seus conhecimentos podem ser restritos at? certo ponto e que ? necess?rio aprofundar ou reorganizar o saber, reestruturando o pensamento. / Over the last decades the area of History and Philosophy of Science (HPS) has been considered as an important tool in the teaching of physics, as evidenced in specialized literature in Science Education area. Despite the increase in these publications, the direct relationship with basic education is still restricted, the "how to do it" still limits direct actions that may in fact influence the construction of knowledge in physics teaching. The present work was developed with the objective of constructing, applying and evaluating a didactic sequence based on historical elements and the use of the thermoscope. The theme chosen was the teaching of thermal physics, with the reproduction and the exploration of the thermoscope, a qualitative instrumentto measure heat, used by many scholars since the fifth century b.C. and which became important equipment in the process of constructing today's concepts of heat and temperature. The use of experiments with historical value can help to bring the student closer to physics, contributing both to the historical contextualization of knowledge and to the learning of concepts. This educational product uses the three pedagogical moments (initial questioning, organization of knowledge and application of knowledge) and is composed of three models of thermocoscopes, constructed with materials of easy access; three texts, two being produced by us and one adapted; one script for the teacher; and one attachment questionnaire for the student. The product was applied in the second level of high school of a public school in the city of Natal/RN. The results indicate that the use of the thermoscope and of the HPS was considered a positive approach and generated moments of investigation, confrontation of ideas, reflection and argumentation on the part of the students, allowing them to perceive that their knowledge can be restricted to a certain extent and that it is necessary to deepen or reorganize the knowledge, restructuring the thinking.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-02T12:34:25Z No. of bitstreams: 1 MariaKamyllaESilvaXavierDeAlmeida_DISSERT.pdf: 6614928 bytes, checksum: 90f4381a03e907a132a62b325c485eb0 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-02-07T18:21:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaKamyllaESilvaXavierDeAlmeida_DISSERT.pdf: 6614928 bytes, checksum: 90f4381a03e907a132a62b325c485eb0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-07T18:21:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaKamyllaESilvaXavierDeAlmeida_DISSERT.pdf: 6614928 bytes, checksum: 90f4381a03e907a132a62b325c485eb0 (MD5) Previous issue date: 2016-06-21 / Esta proposta pretende contribuir com o ensino e aprendizagem da F?sica em condi??es ordin?rias de trabalho no Ensino M?dio de escolas p?blicas do interior do Nordeste brasileiro. Consiste da elabora??o, implementa??o e avalia??o de um conjunto de Sequ?ncias de Ensino cobrindo conte?dos iniciais de F?sica T?rmica previstos para o ensino m?dio; ou seja, abrangendo os temas: Temperatura, Term?metros e Escalas Termom?tricas; Natureza e Propaga??o do Calor; Dilata??o t?rmica; Calorimetria; e Descri??o Macrosc?pica de Um G?s Ideal. Esse conjunto de sequ?ncias de ensino, considerado ? parte da disserta??o, constitui o que ? exigido pelo Programa de P?s-gradua??o com o nome Produto Educacional. A pesquisa, de cunho predominantemente qualitativo, reflete acerca de aspectos hist?ricos do ensino de F?sica no Brasil como pontos de partida para entender a realidade atual da disciplina de F?sica no Ensino M?dio das escolas p?blicas brasileiras. Discute, com base na literatura da ?rea, as dificuldades de professores e alunos no ensino e aprendizagem da disciplina de F?sica, algumas relacionadas ?s caracter?sticas pr?prias da disciplina e outras com o modo pelo qual se d? o processo de ensino-aprendizagem. Como abordagens facilitadoras neste processo s?o adotadas as ?nfases curriculares em Ci?ncia-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA) e de Ensino por Investiga??o (E/I), ambas fundamentadas de acordo com a literatura especializada. Em seguida, s?o descritas a elabora??o, implementa??o e avalia??o de Sequ?ncias de Ensino Investigativas (SEIs) para os conte?dos de F?sica T?rmica, de acordo com o referencial te?rico utilizado. A interven??o feita em sala de aula ancora-se na metodologia cooperativa e participante da pesquisa-a??o em duas turmas reunidas de 2? Ano de Ensino M?dio da Escola Estadual Nelson Batista Alves, situada no munic?pio de Bernardino Batista, na microrregi?o de Cajazeiras, extremo Oeste da Para?ba. As an?lises dos resultados das interven??es s?o feitas com base no m?todo de An?lise de Conte?do, tamb?m previamente discutido. Dentre os resultados mais representativos obtidos, temos: (i) as respostas aos testes de sondagem utilizados no in?cio de cada interven??o escolar com o intuito de obter as concep??es pr?vias dos estudantes sobre conceitos e fen?menos envolvidos, que propiciaram intensivas discuss?es esclarecedoras de aspectos diversos do conhecimento formal; (ii) as descri??es das observa??es feitas pelos alunos dos experimentos demonstrativos utilizados para apresenta??o do ?modus operandi? de leis e princ?pios f?sicos; (iii) a descri??o de respostas e discuss?es estabelecidas na turma sobre o conte?do de textos de apoio utilizados como instrumentos para enfatizar uma abordagem CTSA; e, finalmente, (iv) as respostas e discuss?es propiciadas por outros textos de apoio cuidadosamente selecionados para uso como contexto de um ensino respaldado na investiga??o. Em geral, pudemos concluir que h? viabilidade para implementar um ensino com estas caracter?sticas para o tipo de p?blico-alvo deste trabalho, embora tenhamos que superar uma enorme gama de dificuldades relacionadas ? realidade escolar e ao ambiente cultural. / This proposal aims to contribute to the teaching and learning of physics in ordinary working conditions in public high school institutions in the interior of the Brazilian Northeast. It consists of the design, implementation and evaluation of a set of Teaching Sequences covering initial contents of Thermal Physics provided for high school; i.e., covering the following topics: Temperature, Thermometers and Thermometric Scales; Heat Nature and Propagation Mechanisms; Thermal expansion; Calorimetry; and Macroscopic Description of an Ideal Gas. This set of teaching sequences, considered apart from the dissertation, is what is required by the Graduate Program with the name Educational Product. The research, of predominantly qualitative nature, reflects about historical aspects of teaching physics in Brazil as a starting point to understand the current reality of the discipline of physics in high school of Brazilian public educational institutions. It discusses, based in the literature, the difficulties of teachers and students in teaching and learning the discipline of physics, some related to the characteristics of the discipline and others with the way in which it gives the teaching-learning process. As facilitator approaches in this process are adopted curricular emphases in Science-Technology-Society-Environment (STSE) and Education by Research (EbyR), both founded according to the literature. Then are described the design, implementation and evaluation of Sequences of Investigative Education (SIEs) for Thermal Physics contents, according to the theoretical framework. Intervention made in the classroom is anchored in the cooperative methodology and participatory action-research in two gathered groups from 2nd high school year in the State School Nelson Batista Alves, in the municipality of Bernardino Batista, the micro region of Cajazeiras, far west Paraiba. Analysis of the results of interventions are made based on the content analysis method, also previously discussed. Among the most representative results we have: (i) responses to probing tests used at the beginning of each school intervention in order to get the preconceptions of students on concepts and phenomena involved, which provided intensive enlightening discussions of various aspects of formal knowledge; (ii) descriptions of the observations made by the students' demonstration experiments used to present the 'modus operandi' of laws and physical principles; (iii) a description of responses and discussions established in class about the contents of supporting texts used as instruments to emphasize a STSE approach; and finally (iv) the responses and aditional discussions enabled by other discussions handouts carefully selected for use as the context of a teaching supported by investigation. Overall, we concluded that there is possibility to implement an education with these characteristics for the type of audience for this work, although we have to overcome a huge range of difficulties related to the school reality and the cultural environment.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T22:55:35Z No. of bitstreams: 1 FlavioEmanoelSouzaDeMelo_DISSERT.pdf: 1457088 bytes, checksum: fb912780ad29be5caa6d4575b8e51b3e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-24T19:35:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FlavioEmanoelSouzaDeMelo_DISSERT.pdf: 1457088 bytes, checksum: fb912780ad29be5caa6d4575b8e51b3e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-24T19:35:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FlavioEmanoelSouzaDeMelo_DISSERT.pdf: 1457088 bytes, checksum: fb912780ad29be5caa6d4575b8e51b3e (MD5) Previous issue date: 2016-06-30 / Introdu??o: Sabe-se que ventila??o n?o invasiva (VNI) ? capaz de aumentar capacidade funcional em pacientes com insufici?ncia card?aca (IC) cr?nica. Contudo, ainda h? diverg?ncias quanto ao modo ventilat?rio mais ben?fico para essa popula??o. Al?m disso, ? poss?vel que haja influencia entre os n?veis press?ricos ajustados na VNI e a magnitude dos seus efeitos. Objetivo: 1) testar se h? diferen?a entre os efeitos agudos da VNI na toler?ncia ao exerc?cio de indiv?duos com IC, quando aplicada modo CPAP ou modo Bi-n?vel; e 2) verificar se h? discrep?ncias nos efeitos agudos do modo Bi-n?vel sobre o desempenho f?sico desses indiv?duos, quando aplicado em n?veis press?ricos distintos. Metodologia: Ensaio cl?nico controlado, randomizado, duplo-cego e cross-over, composto por 14 volunt?rios, portadores de IC cr?nica, com classe funcional II e III (New York Heart Association), em situa??o de estabilidade cl?nica. O experimento ocorreu em quatro visitas distintas, com intervalo m?nimo de 48 horas entre elas. Na primeira visita, houve a triagem dos volunt?rios, em seguida a aplica??o de um SWT sem interven??o pr?via. Em cada uma das 3 visitas seguintes, obedecendo sequ?ncia randomizada, os volunt?rios utilizaram um modo diferente de VNI por 30 minutos, imediatamente antes do SWT. Foram utilizados os seguintes modos: Bi-n?vel com par?metros m?nimos (EPAP = 6 cmH2O e IPAP = 12 cmH2O), Bi-n?vel com par?metros m?ximos (EPAP = 8 cmH2O e IPAP = 14 cmH2O) e CPAP (6 cmH2O). Durante os testes foram analisados a dist?ncia caminhada, n?veis percebidos de fadiga e dispneia, resposta afetiva, bem como outras vari?veis fisiol?gicas. Para a an?lise estat?stica foi utilizado o teste ANOVA para medidas repetidas, seguido do p?s-teste de Bonferroni, considerando-se o p-valor menor ou igual a 0,05 como estatisticamente significante. Resultados: N?o foi encontrada diferen?a entre a DSP obtida no SWT ap?s CPAP (440,4+72,4m) e ap?s o Bi-n?vel m?nimo (441,6+79,4m). Contudo, a DSP foi maior ap?s o uso da VNI em rela??o ?quela observada no SWT sem interven??o pr?via (381,2+79,8m). Conclus?o: O uso de um suporte ventilat?rio n?o invasivo, independentemente do modo, promove melhora na toler?ncia ao exerc?cio em pessoas com IC, o que pode permitir que essa popula??o alcance, mais amplamente, os benef?cios oriundos do exerc?cio f?sico sobre a sua funcionalidade e qualidade de vida. / Introduction: Dyspnea and fatigue are the main clinical symptoms of heart failure and primarily responsible for exercise intolerance found in this syndrome. Now, It is known that the use of NIV in CPAP mode applied before exercise increases exercise tolerance in people with heart failure; however, it's not yet known if the bi-level mode is able to generate similar or even better results, due to pressure increase of the ventilatory support in this modality. Moreover, it is possible that there is influence between the pressure levels set in the NIV and the magnitude of its effect on the exercise in this population Objective:1) test for differences between the acute effects of NIV on exercise tolerance in patients with HF, when applied CPAP or bi-level mode; and 2) check for discrepancies in the acute effects of Bi-level mode on the physical performance of these individuals, when applied at different pressure levels. Methodology: This is a controlled, randomized, double-blind and cross-over clinical trial, composed of 14 volunteers (age 63 ? 9 years), with chronic heart failure, functional class II and III (New York Heart Association) in clinical stability. The experiment took place in four different visits, with an minimum interval of 48 hours between them. At the first visit, the volunteers were screened and performed a SWT without prior intervention. Following a randomized sequence, In each of the 3 subsequent visits, the volunteers received a different mode of NIV for 30 minutes immediately before the SWT. The following modes were used: Bi-level with minimal parameters (EPAP = 6 cm H2O and IPAP = 12 cm H2O), Bi-level with maximum parameters (EPAP = 8 cm H2O and IPAP = 14 cm H2O) and CPAP (6 cm H2O). In the tests were observed walking distance (WD), perceived levels of fatigue and dyspnea, affective response and other physiological variables. Statistical analysis was performed using ANOVA for repeated measures followed by Bonferroni post-test, considering p-value less than or equal to 0.05 as statistically significant. Results: No difference was found between the WD obtained in T-CP (440.4 + 72,4m) and T-Bi (441.6 + 79,4m) (p = 1.00). However, the WD was higher after the use of NIV in both the T-CP, as in T-Bi compared to that observed in T-Co (381.2 + 79,8m) (p = 0.004 and p = 0.007, respectively). Conclusion: The use of a non-invasive ventilatory support, regardless of mode, promotes improvement in exercise tolerance in people with heart failure, which can allow this population range, more broadly, the benefits from the exercise of its functionality and quality of life.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-06-06T12:36:48Z No. of bitstreams: 1 2016 - Sandra Margon.pdf: 2348448 bytes, checksum: 5a29413c3d637b469807516794184e27 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T12:36:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Sandra Margon.pdf: 2348448 bytes, checksum: 5a29413c3d637b469807516794184e27 (MD5) Previous issue date: 2012-04-20 / This project tried to avaliate the physical accessibility of architecture, urban and products, at the Federal Institute of science and technology of Esp?rito Santo-Campus Santa Teresa, concerned to the visual disability of the student. To achieve this goal, it was necessary to analyse the laws, national rules, National Development Plan (PDI) of Ifes and publications that allow inclusion and accessibility of the school, as well as create its own avaliative instrument of this type of accessibility. It was used in this research case study with qualitative approach, observing the context and methods used to develop this proposal. We can evidence that the school inclusion in agricultural education, regard to student with low vision, is a big challenge due to the peculiarities of the technical course in farming and the existing physical structure, which remains unchanged since the Campus creation, in 1941. Since the application of physical accessibility Protocol was possible the physical assess of Santa Teresa?s Campus, which does not correspond to the required standards, and establish a dialogue between the real and the ideal, identifying the legislation application, rules and publications in the visual disability area as well as the institutional reality / Este trabalho buscou avaliar a acessibilidade f?sica: urbana, arquitet?nica e de produtos, no Instituto Federal de Ci?ncia e Tecnologia do Esp?rito Santo (Ifes) - C?mpus Santa Teresa, no tocante ao aluno com defici?ncia visual. Para alcan?ar este objetivo, fez-se necess?rio analisar as legisla??es, normas nacionais, Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do Ifes e publica??es que permeiam a acessibilidade e inclus?o escolar, assim como criar um instrumento pr?prio de avalia??o deste tipo de acessibilidade. Utilizou-se nesta pesquisa o estudo de caso com enfoque qualitativo, tendo em vista a contextualiza??o e m?todos utilizados para desenvolver esta proposta. Pode-se evidenciar que a inclus?o escolar no ensino agr?cola, no tocante ao estudante com defici?ncia visual, ? um grande desafio devido ?s especificidades do curso t?cnico em agropecu?ria e a estrutura f?sica existente, que permanece inalterada desde a cria??o do C?mpus, em 1941. A partir da aplica??o do protocolo de acessibilidade f?sica foi poss?vel avaliar a acessibilidade f?sica do C?mpus Santa Teresa, que n?o atende aos padr?es exigidos, e estabelecer um di?logo entre o real e o ideal, identificando a aplica??o da legisla??o, normas e publica??es na ?rea da defici?ncia visual e a realidade institucional, levantando dados para novas propostas de a??es inclusivas e de orienta??o ? gest?o educacional.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-08-04T17:38:06Z No. of bitstreams: 1 2016 - Willians Lopes de Almeida.pdf: 1770532 bytes, checksum: d6cb976721bbde35acc6e8eb811e7c46 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-04T17:38:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Willians Lopes de Almeida.pdf: 1770532 bytes, checksum: d6cb976721bbde35acc6e8eb811e7c46 (MD5) Previous issue date: 2016-07-28 / The concepts and laws of physics are widely used in research aimed at improving environmental quality, providing theoretical bases / practical solution to the problems of the environmental pollution. Such problems are made up of various aspects ranging from contamination of water, air and soil, to landscape changes. On the ground, this is not just a piece of ground; it is very complex and consists of several elements such as organic matter, water, air and especially life. Considering the importance that the study of soil has been the need to bring this knowledge to the basic cycle of education, in order to wake up early on the aspects of the practice of conscious use of this ecosystem element. Given this, it is clear that there is a range of possibilities to work with the subject in the school context, given its importance, ease of viewing changes resulting from the misuse or disorderly occupation of land and also its transdisciplinary character. One such possibility is the soil resistivity of the study, which harnesses knowledge of physics, as well as composition and soil contamination. Many students question the importance of studying physics considering that this curriculum component will not be useful to you in your everyday life or professional activities. In this perspective, thinking teaching strategies that engage students in both their educational background as a professional in order to make them recognize the role of science in the transformation of society, it is the role that the teacher has and his commitment to each education better. Thus, with the support of the theory of meaningful learning, could be assessed, opposite the existing transdisciplinary relationship between physical and thematic soil, through the study of soil electrical resistivity in a low cost experiment, recognition and learning more dynamically and satisfactory. Based on the results it can be said that the transdisciplinary proposal, through experimentation, from the concept of electrical resistivity as curriculum integration component between physics and soil, was successful, given the good evaluation that students employed in job. The role of experimentation in the teaching-learning process in physical education, in this context, reflected in improvements in student learning and made them recognize the relationships between the two curriculum components: physical and soils. The methodological strategy used in this study contributed to the characterization of vocational training in the technical environment and this allowed the study subjects were able to understand the content taught in a more meaningful way. The results obtained in the post-test and evaluation of the work by the students, it was found that they have recognized the significance of the concept of soil electrical resistivity and experienced a significant learning, given all the context that passed during the execution of this research. / Os conceitos e leis da f?sica s?o amplamente utilizados em pesquisas que visam melhorar a qualidade ambiental, proporcionando bases te?rico/pr?ticas para solu??o dos problemas decorrentes da polui??o do meio ambiente. Tais problemas s?o constitu?dos por diversos aspectos que v?o desde a contamina??o da ?gua, do ar e do solo, at? a modifica??o da paisagem. Em rela??o ao solo, este n?o se resume a um peda?o de ch?o; ele ? bastante complexo e constitu?do por diversos elementos como mat?ria org?nica, ?gua, ar e, principalmente, vida. Considerando a import?ncia que o estudo do solo tem, vem a necessidade de levar este conhecimento ao ciclo b?sico da educa??o, de modo a despertar desde cedo os aspectos relativos ? pr?tica consciente de utiliza??o deste elemento do ecossistema. Diante disto, percebe-se que h? um leque de possibilidades para se trabalhar o tema no contexto escolar, dada a sua import?ncia, facilidade de visualizar modifica??es decorrentes do mau uso ou ocupa??es desordenadas da terra e tamb?m o seu car?ter transdisciplinar. Uma dessas possibilidades est? no estudo da resistividade do solo, a qual atrela conhecimentos de f?sica, bem como de composi??o e contamina??o do solo. Muitos alunos questionam a import?ncia de se estudar f?sica considerando que este componente curricular n?o lhe ser? ?til em sua vida cotidiana ou atua??o profissional. Nessa perspectiva, pensar estrat?gias de ensino que envolva os alunos, tanto em seu contexto formativo como profissional, de modo a faz?-los reconhecer o papel da ci?ncia na transforma??o da sociedade, representa a fun??o que o educador tem e seu compromisso com uma educa??o cada vez melhor. Assim, com apoio da teoria da aprendizagem significativa, foi poss?vel avaliar, frente ? rela??o transdisciplinar existente entre a f?sica e a tem?tica solos, atrav?s do estudo da resistividade el?trica do solo num experimento de baixo custo, o reconhecimento e a aprendizagem de forma mais din?mica e satisfat?ria. Com base nos resultados pode-se dizer que a proposta transdisciplinar, por meio da experimenta??o, a partir do conceito de resistividade el?trica como componente de integra??o curricular entre a f?sica e solos, foi bem sucedida, haja vista a boa avalia??o que os alunos empregaram no trabalho. O papel da experimenta??o no processo de ensino-aprendizagem no ensino de f?sica, para este contexto, repercutiu em melhorias na aprendizagem dos alunos e os fizeram reconhecer as rela??es entre os dois componentes curriculares: f?sica e solos. A estrat?gia metodol?gica utilizada neste trabalho contribuiu com a caracteriza??o da forma??o profissional do t?cnico em meio ambiente e isto permitiu que os sujeitos pesquisados conseguissem compreender o conte?do ensinado de forma mais significativa. Atrav?s dos resultados obtidos no p?s-teste e na avalia??o do trabalho por parte dos alunos, foi poss?vel constatar que estes reconheceram a signific?ncia do conceito de resistividade el?trica do solo e experimentaram uma aprendizagem significativa, dado todo contexto que passaram ao longo da execu??o desta pesquisa.

Submitted by Verena Pereira (verenagoncalves@uefs.br) on 2018-07-11T23:13:30Z No. of bitstreams: 1 DIsserta??o Alexsandro VFA HIST?RIA DO M?SON PI .pdf: 9797951 bytes, checksum: 05cccd1dc1df86aff95c514b9ac8f4ab (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-11T23:13:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIsserta??o Alexsandro VFA HIST?RIA DO M?SON PI .pdf: 9797951 bytes, checksum: 05cccd1dc1df86aff95c514b9ac8f4ab (MD5) Previous issue date: 2017-08-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This work represents our contribution to disseminate Brazilian Physics in the classroom. It consists of a qualitative research about the insertion of topics of Particle Physics through a conceptual approach, particularly the first proposal of Yukawa for strong interaction, from the history of the discovery of the ? meson with the contributions of the brazilian scientist, C?sar Lattes. The research consisted in the elaboration, application and evaluation of a didactic sequence based on the theory of significant learning of David Ausubel / Com este estudo, pretende-se contribuir para a divulga??o da F?sica brasileira em sala de aula. Ele consiste em uma pesquisa qualitativa que trata da inser??o de t?picos de F?sica de Part?culas atrav?s de abordagem conceitual, particularmente a primeira proposta de Yukawa para intera??o forte, a partir da hist?ria da descoberta do m?son ? com as contribui??es do brasileiro C?sar Lattes. A pesquisa consistiu na elabora??o, aplica??o e avalia??o de uma sequ?ncia did?tica fundamentada na teoria de aprendizagem significativa de David Ausubel