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A contribuição das universidades de massa para a promoção da mobilidade socioeconômica e cultural de seus concluintesParenti, Ana Flávia da Costa 10 April 2017 (has links)
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-27T12:39:16Z
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Ana Flávia da Costa Parenti.pdf: 1182579 bytes, checksum: 13f2ab09d153732674b5efedf9b1ed97 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-27T12:39:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2017-04-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work looks to investigate and analyse how much private Universities, hereafter
designated as mass and profit-oriented Universities, can contribute for rising social, economic
and cultural useful capital for its students. To do that, it´s been discussed the importance of
those Universities for the National Education efforts, the evolution of the Brazilian Policies in
this branch, the impact of the privatization process in the sector, and the influence of
international financial groups migrating to this economic activity, by making acquisitions of
Faculties and Universities, turning them into great organizations, precarianess Education by
assuming a profit-oriented logic. The empirical data were based on surveys taked with
students attending to the Course of Business Administration of an important private
University in the East of São Paulo city. This course was chosen because it has the biggest
number of students enrolled. It´s been picked up students at the beggining and at the end of
the course. Teachers were also surveyed in search for informations about work conditions and
the relationship with students in classroom / Este trabalho teve por objetivo investigar e analisar a contribuição das universidades
particulares, aqui denominadas de universidades de massa, para a promoção da mobilidade
social, econômica e cultural de seus alunos. Para isso, discutiu-se, não só a importância da
Universidade na educação nacional e a evolução da educação brasileira nos últimos anos,
como também o processo de privatização das universidades e o fenômeno dos grupos
financeiros internacionais que “adquirem” faculdades e universidades, transformando-as em
grandes conglomerados educacionais, contribuindo, assim, para a precarização da educação
superior no país. O levantamento das informações que contribuíram para esse estudo foi
realizado a partir da aplicação de questionários aos alunos do curso de Administração em uma
Instituição de Ensino Superior privada, localizada na cidade de São Paulo. Também
realizamos entrevistas semiestruturadas com os alunos ingressantes no curso (1º e 2º semestre
do curso) e com os concluintes (7º e 8º semestres). Professores do curso também responderam
um questionário direcionado a levantar informações complementares com relação às
condições de trabalho e a forma como as IES particulares de massa tratam seus alunos e
professores
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Atributos e dimensões da qualidade em serviços relacionados à satisfação : a percepção dos alunos de graduação em administração e a busca por maior competitividade de uma instituição de ensino superiorCorso, Anderson 27 July 2012 (has links)
O presente trabalho apresenta um estudo sobre a identificação e a avaliação dos principais
atributos e respectivas dimensões da qualidade, na percepção dos alunos de graduação do
curso de Administração, que influenciam na sua satisfação em relação aos serviços prestados
pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Ao identificar e avaliar estes atributos e as
dimensões da qualidade dos serviços prestados, na perspectiva dos alunos do referido Curso,
existe a possibilidade de contribuir para um melhor planejamento e desempenho institucional,
buscando a qualificação do curso de Administração, estimulando a retenção de clientes
(alunos), além de ampliar o nível de competitividade da Instituição no mercado. Para tanto, a
pesquisa foi desenvolvida em duas fases: a primeira, caracterizada como uma pesquisa
qualitativa, de caráter exploratório, implementada por meio de entrevistas individuais em
profundidade; e a segunda, caracterizada como uma pesquisa quantitativa, de caráter
descritivo, com a aplicação de uma survey. Para o processo de análise dos dados foram
utilizadas técnicas estatísticas que evidenciaram a avaliação do grau de satisfação geral e por
atributo identificado, bem como, a identificação das dimensões (fatores) da qualidade dos
serviços prestados pela Instituição de Ensino Superior. Pela Análise Fatorial, foram
contemplados 39 atributos que ficaram agrupados em 10 dimensões (fatores). / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-05-13T13:41:26Z
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Dissertacao Anderson Corso.pdf: 1138087 bytes, checksum: 2a1614f1f2e97bb97cc2eab0e6ca8b14 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-05-13T13:41:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Dissertacao Anderson Corso.pdf: 1138087 bytes, checksum: 2a1614f1f2e97bb97cc2eab0e6ca8b14 (MD5) / This paper presents a study about the identification and evaluation of the main characteristics
of quality according to the business Administration students related to their satisfaction with
the services offered by the Universidade de Caxias do Sul (UCS). When naming and
evaluating these features, as well as the quality of the services offered, according to those
students' views, the chances of innovating the administrative processes are enlarged.
These not only contribute to qualify the program of business Administration and to keep the
students at the Institution but also enlarges the Institution´s competitiveness in the market.
The survey was divided into two parts: the first one, under a qualitative exploratory basis,
through individual interviews; and the second part was characterized by a quantitative
research, in a descriptive basis. In order to analyze the data, statistical resources were applied
so that the level of satisfaction for each item could be evidenced, as well as the range of the
quality in the services offered by the Higher Education Institution. By Means Factor Analysis,
39 features were put in 10 categories.
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A universidade como um negócio: estudo exploratório das universidades privadas de massa no BrasilAtihé, Roberto 27 April 2007 (has links)
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Previous issue date: 2007-04-27T00:00:00Z / O objetivo do presente estudo é identificar como surgiram as universidades privadas de massa no Brasil, por que elas tiveram rápido crescimento e quais foram as estratégias seguidas por elas. Essas instituições têm assumido uma importância crescente no cenário do ensino superior do País, devido ao rápido aumento do seu número e do número de alunos atendidos. A dissertação inicia com evidências sobre a importância dessas instituições. Em seguida, é feita uma discussão do conceito de criação e de captura de valor em uma universidade. A parte empírica da investigação foi realizada mediante um estudo de caso de uma dessas universidades, do qual fez parte uma comparação de parâmetros críticos da universidade estudada com outras universidades de variados tipos. Nessa comparação, foi utilizado o conceito de modelo de negócio, o qual enfatiza as diferenças nas formas de criação e captura de valor. O estudo termina com comentários sobre os achados, com recomendações do autor para as universidades e com sugestões de trabalhos subseqüentes.
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Os discursos construídos em torno das práticas de responsabilidade social nas Instituições de Ensino Superior PrivadasSILVA, Ana Cláudia Vieira January 2013 (has links)
SILVA, Ana Cláudia Vieira. Os discursos construídos em torno das práticas de responsabilidade social nas Instituições de Ensino Superior Privadas. 2013. 121f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Sociologia, Fortaleza (CE), 2013. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-08-07T14:41:51Z
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Previous issue date: 2013 / The Ministry of Education - MEC included, in 2005, the social responsibility (SR) of higher education institutions - HEI, as an appraisal item. It is a synonymic concept, which is defined by this expression and several other related terms. In objective terms, the discourse about social responsibility projects of HEIs were analyzed, in relation to forms of appropriation and interpretation of the MEC determinations for this purpose. According to the MEC (2011) the social responsibility projects should discuss / act on: promoting social equity, preservation of the environment and a range of other issues. The survey was conducted from semi-structured interviews, direct observation and document analysis, comprising 12 private higher education institutions. Four places speech were scored: coordinations, the directions, advertising material and social projects formalized. A common feature of social projects and actions of private interventional proposals that were surveyed is that the objective necessity to develop social projects can not be understood as a choice of political participation, transformation of the social issues that plague us; it is an attitude required, as a profession, the market requires and regulates MEC. Therefore, it is a determination that requires compliance with the rules and HEIs do not have the slightest embarrassment to assume that while they comply with legal requirements or labor practices, they develop social projects and not otherwise. In this relationship between the actors formed as intervenors and benefited develops a vertical and contrasensual solidarity (ZALUAR, 2001), in which the discourses of liberation happen concomitantly with discrimination (Martins, 2008). Stigmatization, to Goffman (1982), sets the tone of the choices and the perception of the other proposals in these social adjustment through solidarity actions, despite the good practices and the commitment of those involved in the projects. In this matter, social projects and actions are characterized by their "redemptive function" when HEIs take upon themselves the role of saving the world, but do not recognize the uniqueness and potential of the communities in which they operate, thereby, placing individuals in the condition that the society does not accept them fully, the disqualified or needy conditions. / O Ministério de Educação - MEC incluiu, em 2005, a responsabilidade social (RS) das instituições de ensino superior – IES, como item de avaliação. Trata-se de um conceito sinonímico, que se define por esta expressão e diversos outros termos correlatos. Em termos objetivos, foram analisados os discursos em torno dos projetos de responsabilidade social das IES, no que se refere às formas de apropriação e interpretação das determinações do MEC para este fim. Segundo o MEC (2010) os projetos de responsabilidade social devem discutir/intervir na: promoção da equidade social, na preservação do meio ambiente e numa série de outras temáticas. A pesquisa a foi realizada a partir de entrevistas semiestruturadas, observação direta e análise documental, perfazendo 12 instituições de ensino superior privadas. Foram pontuados quatro lugares de fala: das coordenações, das direções, do material publicitário e dos projetos sociais formalizados. Uma característica comum aos projetos e ações sociais privadas das propostas interventivas que foram pesquisadas, é que a necessidade objetiva de desenvolver os projetos sociais, não pode ser entendida como uma escolha de participação política, de transformação das questões sociais que nos afligem, é uma atitude necessária, como prática profissional, o mercado impõe e o MEC regulamenta. Portanto, é uma determinação que exige um cumprimento das regras e as IES não têm o menor constrangimento de assumir que, enquanto cumprem determinações legais ou práticas laborais, desenvolvem projetos sociais e não ao contrário. Nessa relação entre os atores que se constituem como interventores e beneficiados, se desenvolve uma solidariedade verticalizada e contrassensual (ZALUAR, 2001), em que os discursos de libertação são ao mesmo tempo de discriminação (MARTINS, 2008). A estigmatização, no sentido de Goffman (1982), dá o tom das escolhas e da percepção do outro nessas propostas de ajustamento social por meio de ações solidárias, apesar das boas práticas e do comprometimento dos sujeitos envolvidos nos projetos. Nesse sentido, os projetos e ações sociais se caracterizam por sua “função de redentores” quando as IES tomam para si o papel de salvar o mundo, mas não reconhecem as singularidades e potencialidades das comunidades em que atuam, desse modo, colocam os indivíduos numa condição de não aceitação social plena, de inabilitado ou de carente.
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A expansão do ensino superior privado nos governos FHC e Lula: uma estratégia para efetivar o direito de acesso à educaçãoAlmeida, Silvana Santos 24 September 2015 (has links)
Submitted by Silvana Almeida (silsantosalmeida@gmail.com) on 2016-04-27T02:05:42Z
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DISSERTAÇÃO SILVANA repositório PDF 1(1).pdf: 1362549 bytes, checksum: 4d2ead84eadfba2e811980e738daae8a (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2016-05-02T19:08:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO SILVANA repositório PDF 1(1).pdf: 1362549 bytes, checksum: 4d2ead84eadfba2e811980e738daae8a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-02T19:08:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO SILVANA repositório PDF 1(1).pdf: 1362549 bytes, checksum: 4d2ead84eadfba2e811980e738daae8a (MD5) / Tomando como premissa que o acesso ao ensino superior é um direito fundamental do cidadão e dever do Estado a presente pesquisa tem por escopo demonstrar a estratégia de sucessivos governos brasileiros de efetiva-lo através da rede privada de ensino superior. Resgata, num plano mais amplo, a gênese e a evolução histórica dos direitos na relação do homem com o Estado, estruturando o surgimento dos direitos fundamentais sociais como expressão concreta dos princípios filosóficos que permeiam a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, em especial o princípio da dignidade da pessoa humana e o princípio da igualdade. Num plano mais especifico, busca analisar a transformação na educação universitária ocorrida no Brasil após a Constituição da República do Brasil de 1988 e a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases de 1996 no que diz respeito às políticas educacionais que privilegiaram a expansão das vagas no ensino superior através do incentivo à iniciativa privada. Toma-se como período de estudo os anos entre 1994 a 2010, correspondentes aos governos dos presidentes Fernando Henrique Cardoso (1995/1998 e 1999/2002) e Luiz Inácio Lula da Silva (2003/2006 e 2007/2010). / Assuming that the access to a higher education is a fundamental right of the citizens and a duty of the state, this dissertation aims to demonstrate the strategies of the last Brazilian federal administrations to accomplish that right throughout the promotion of the sector of the private higher education. Considering a broader perspective, it analyses the genesis and the historical evolution of the fundamental rights based in a view of the relationship between the citizens and the state and the emergence of social rights as a concrete expression of philosophical principles underlined by the Constitution of the Federative Republic of Brazil (1988), especially principles of equality and human dignity. The dissertation also aims to discuss the transformation of university education occurred in Brazil under contemporary constitutional order and the promulgation of the Law of Directives and Bases of the Education (1996) regarding to public policies that favored the expansion of education through private initiatives. The research considers the period 1994- 2010, corresponding to the administrations of President Fernando Henrique Cardoso (1995-1998 and 1999-2002) and President Luiz Inácio Lula da Silva (2003/2006 and 2007/2010).
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Descredenciamento de instituições privadas de educação superior como efeito da regulação estatalCaldas, Maria José Pereira 28 November 2013 (has links)
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-02-06T11:47:41Z
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2013_MariaJosePereiraCaldas.pdf: 1312214 bytes, checksum: 2e601ec524cdd1f5baabedf88c22dd41 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-02-07T10:08:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1
2013_MariaJosePereiraCaldas.pdf: 1312214 bytes, checksum: 2e601ec524cdd1f5baabedf88c22dd41 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-07T10:08:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2013_MariaJosePereiraCaldas.pdf: 1312214 bytes, checksum: 2e601ec524cdd1f5baabedf88c22dd41 (MD5) / A presente dissertação aborda a supervisão como política pública de regulação da educação superior brasileira, tomando como referência a política definida pelo Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior (Sinaes), e tendo como foco seis processos de descredenciamento de instituições privadas de educação superior (IES), ocorridos entre os
anos de 2007 e 2012. O trabalho teve como objetivo geral analisar os processos de supervisão que resultaram no descredenciamento de instituições privadas de educação superior como consequências das políticas regulatórias em curso no Ministério da Educação (MEC). O tema
investigado é permeado por contradições, disputas de interesses variados e tensões inerentes à regulação da educação superior brasileira. A pesquisa realizada foi do tipo exploratória e adotou uma abordagem qualitativa, com a utilização de análise documental como instrumento de coleta de dados. As instituições foram escolhidas tendo como critérios: a finalização dos
processos de descredenciamento com pedido voluntário ou por adesão até 2012; a mesma organização acadêmica, no caso faculdade; a oferta de, pelo menos, um curso em comum. Para a análise dos dados foram utilizadas como categorias de conteúdo a avaliação e a regulação. A pesquisa teve como objetivos específicos: (i) analisar os processos de descredenciamento de um conjunto de seis instituições privadas de educação superior, ocorridos entre os anos de 2007 e 2012, no cenário nacional; (ii) examinar as motivações que levaram ao descredenciamento das instituições selecionadas para a investigação; (iii) analisar a relação entre as políticas de regulação do Ministério da Educação (MEC) e os processos de descredenciamento estudados; (iv) investigar os efeitos do descredenciamento das instituições
e as medidas adotadas pelo MEC no período imediatamente posterior ao descredenciamento,
mediante provocação externa. Os resultados da pesquisa demonstraram que o descredenciamento de instituições privadas de educação superior pode se considerado efeito da regulação estatal devido a aspectos como disputas por vagas em um cenário de grande
quantidade de IES privadas com competição acirrada e dificuldades do MEC em acompanhar
o funcionamento dessas instituições. Nesses processos estão configurados dois níveis de regulação: a regulação nacional, que se configura na produção do aparato legal que embasa as políticas regulatórias; e a microrregulação, materializada quando as instituições se organizam para cumprir as exigências do MEC em relação ao cumprimento dos protocolos estabelecidos no processo. Em decorrência dos resultados obtidos com a pesquisa, ao final da dissertação
são apresentadas recomendações ao Ministério da Educação visando à melhoria das atividades
de supervisão em casos de descredenciamento de instituições de educação superior, notadamente aquelas vinculadas ao setor privado. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation addresses the supervision as public policy of regulation of higher education, focusing on six processes of de-accreditation from private higher education institutions (HEIs) that occurred between 2009 and 2012. As general objective, the study aimed to analyze the
processes of de-accreditation of private HEIs as consequence of regulatory policies underway in Ministry of Education. It is a theme permeated by contradictions, disputes from varied interests and tensions inherent in the regulation of higher education in Brazil. This is an
exploratory research and adopted a qualitative approach, with the use of document analysis as a tool for data collection. The institutions were chosen with the following criteria: completion of the processes by 2012, the same kind of academic organization and oferring at least one course in common. For the analysis of the data, evaluation and regulation were used as categories of content. As specific objectives, the research aimed (i) to analyze the processes of
de-accreditation of six private institutions of higher education, which occurred between the 2009 and 2012, on the national scene,(ii) examine the motivations that led to the de-
acreditation of the selected institutions for research, (iii) analyze the relationship between the regulatory policies of the Ministry of Education and the processes of de-accreditation and studied (iv) to investigate the effects of de-accreditation of institutions and measures adopted
by the MEC in the period immediately following the lost of acreditation upon external provocation. The survey results showed that the de-accreditation of private institutions of higher education may be considered effects of state regulation due to issues such as disputes over vacancy in a scenario of large amount of private HEIs with fierce competition and
difficulties from MEC to monitor the functioning of these institutions. In these processes are configured two levels of regulation: The national regulation is configured by the production of a consistent legal aparatus wich suports the regulatory policies; and the Microregulation, when institutions organize themselves to meet the requirements of MEC in order to compliance with the protocols established in the process. Given the results of the
investigation, in the end of the dissertation were presented some recomendations to Ministry of Education in order to improve the supervision activities in case of de-acreditation of higher
school institution, particularly those linked to the private sector.
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Atributos e dimensões da qualidade em serviços relacionados à satisfação : a percepção dos alunos de graduação em administração e a busca por maior competitividade de uma instituição de ensino superiorCorso, Anderson 27 July 2012 (has links)
O presente trabalho apresenta um estudo sobre a identificação e a avaliação dos principais
atributos e respectivas dimensões da qualidade, na percepção dos alunos de graduação do
curso de Administração, que influenciam na sua satisfação em relação aos serviços prestados
pela Universidade de Caxias do Sul (UCS). Ao identificar e avaliar estes atributos e as
dimensões da qualidade dos serviços prestados, na perspectiva dos alunos do referido Curso,
existe a possibilidade de contribuir para um melhor planejamento e desempenho institucional,
buscando a qualificação do curso de Administração, estimulando a retenção de clientes
(alunos), além de ampliar o nível de competitividade da Instituição no mercado. Para tanto, a
pesquisa foi desenvolvida em duas fases: a primeira, caracterizada como uma pesquisa
qualitativa, de caráter exploratório, implementada por meio de entrevistas individuais em
profundidade; e a segunda, caracterizada como uma pesquisa quantitativa, de caráter
descritivo, com a aplicação de uma survey. Para o processo de análise dos dados foram
utilizadas técnicas estatísticas que evidenciaram a avaliação do grau de satisfação geral e por
atributo identificado, bem como, a identificação das dimensões (fatores) da qualidade dos
serviços prestados pela Instituição de Ensino Superior. Pela Análise Fatorial, foram
contemplados 39 atributos que ficaram agrupados em 10 dimensões (fatores). / This paper presents a study about the identification and evaluation of the main characteristics
of quality according to the business Administration students related to their satisfaction with
the services offered by the Universidade de Caxias do Sul (UCS). When naming and
evaluating these features, as well as the quality of the services offered, according to those
students' views, the chances of innovating the administrative processes are enlarged.
These not only contribute to qualify the program of business Administration and to keep the
students at the Institution but also enlarges the Institution´s competitiveness in the market.
The survey was divided into two parts: the first one, under a qualitative exploratory basis,
through individual interviews; and the second part was characterized by a quantitative
research, in a descriptive basis. In order to analyze the data, statistical resources were applied
so that the level of satisfaction for each item could be evidenced, as well as the range of the
quality in the services offered by the Higher Education Institution. By Means Factor Analysis,
39 features were put in 10 categories.
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Cenografia e ethos: os discursos de uma instituicção de ensino superior privadaMendes, Silma Ramos Coimbra 18 December 2008 (has links)
Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Silma Ramos Coimbra Mendes.pdf: 4391830 bytes, checksum: b68b805dc74922e182d7da63f1543ad8 (MD5)
Previous issue date: 2008-12-18 / The crisis of taylorism and fordism, in the beginning of 1970s, made capitalism began
to present clear signs of a structural crisis that affected the work world and
demanded an immediate answer. This one came as a form of accumulation different
from the previous one, "flexible" capitalism, translated in a process of capital
reorganization named neoliberalism, which, from the 1980s, is affecting workers
bodies and subjectivity and their representation ways and found in the educational
sphere a fertile ground for the diffusion of new paradigms. The aim of this study is to
reflect, from a linguisticdiscursive
point of view these changes, by means of an
analysis of discourses that circulate in a private university (IES). The corpus of
reference of the research consists in four Catalogs of college entrance exam
produced in two biennia: 20022003
and 20072008,
and it is complemented by
another corpus composed by twelve advertisements of other private IES published
in printed media in 2008. The theoretical grounds of the inquiry are French
Discourse Analysis and specifically in the discursiveenunciative
dispositive proposed
by Dominique Maingueneau in Gênese dos Discursos (2005), which is the bases of
the analysis of a discursive practice in which there are an overlapping of verbal and
nonverbal
language articulated around the alterations in the profile of the IES
directed to making it more political and ideologically linked to the business/mercantile
logic that commands private higher education deprived in the country. Based on
Global Semantics principle that discourse must be studied in the multiplicity of its
dimensions, the initial hypothesis of the work was that there would be, in these
corpora, two discursive formations in crash regarding the way of thinking higher
education: the current one, aligned to the laws of the market and to the idea of
education as a commodity, and the previous one, in which education was governed
by notions such as citizenship, common good, social rights, etc. The analysis allowed
to capture, in the trajectory of the analyzed IES, the underlying semantic network,
and we identified, in the Catalogs, seems that are present in the two ways
considered, which suggests that we are not dealing with discursive formations in
opposition, but with only one, taken in two moments. Through the exploration of
scenographies and ethé of the selected advertising materials it was possible to
observe a discursive functioning that points to a continuous movement of alignment
of these institutions analyzed to the new times / Com a crise do taylorismo e do fordismo, no início dos anos 1970, o capitalismo
começou a apresentar sinais claros de uma crise estrutural que afetou o mundo do
trabalho e demandou uma resposta imediata. Esta veio sob a forma de uma
acumulação diferente da anterior, o capitalismo flexível , traduzido em um processo
de reorganização do capital chamado neoliberalismo que, desde os anos 1980, vem
atingindo a materialidade e a subjetividade dos trabalhadores e suas formas de
representação e tem encontrado, no espaço educacional, um terreno fértil para a
difusão de novos paradigmas. O objetivo deste estudo é refletir, do ponto de vista
lingüisticodiscursivo,
sobre essas mudanças, por meio da análise de discursos que
circulam em uma instituição de ensino superior privada (IES). O corpus de referência
da pesquisa é constituído por quatro Catálogos de Vestibular, produzidos em dois
biênios: 20022003
e 20072008,
e é complementado por outro corpus composto por
doze propagandas de outras IES também privadas veiculadas pela mídia impressa
em 2008. Os referenciais teóricos da pesquisa inseremse
na Análise do Discurso de
linha francesa e mais especificamente no dispositivo enunciativodiscursivo
proposto
por Dominique Maingueneau em Gênese dos Discursos (2005), base para a análise
de uma prática discursiva, na qual estão imbricados o verbal e o nãoverbal,
articulados em torno das alterações no perfil da IES, de modo a que ela se torne
mais ajustada política e ideologicamente à lógica empresarial/mercantil que rege a
educação superior privada atualmente no país. Partindo do princípio da Semântica
Global, segundo a qual o discurso deve ser tomado na multiplicidade de suas
dimensões, a hipótese inicial do trabalho era de que haveria, nesses corpora, duas
formações discursivas em embate em relação ao modo de pensar a educação
superior: o atual, que a considera um serviço e o anterior, no qual esta era
concebida como um direito. A análise permitiu depreender, na trajetória da IES
analisada, a rede semântica de base dos dois conjuntos de Catálogos, verificandose
a presença, em ambas, de semas que participam dos dois modos, o que sugere
que, em vez de duas formações discursivas em oposição, estamos diante de uma
única, tomada em dois momentos. Por meio da exploração das cenografias e ethé
dos materiais publicitários selecionados, foi possível observar um funcionamento
discursivo que aponta para um continuum de alinhamento dessas instituições
analisadas aos novos tempos
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A controladoria no processo de gest??o de institui????es privadas de ensino superior de Goi??s : um estudo sob a ??tica de contabilidade e finan??asMachado, Lucio de Souza 08 August 2005 (has links)
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Previous issue date: 2005-08-08 / The present research work aimed to study the Controller of College Teaching Institutions (IESs) in the metropolitan Goi??nia, concerning the elaboration of reports by the accounting and financial departments. Controller is meant as the main area of support to the management, responsible for the systematization of information from the several areas of the enterprise, which in this dissertation are the IESs. In the first part of the dissertation, we present the bibliographic revision about the concepts concerned with the Controller, its phases, as well as its application in the IESs. Then, we discussed the IESs, in a brief historical beginning and, later, their classification as an open system, their main activities, the component sub-systems and the discussion of the chief features linked to their management. In the study itself, we used a descriptive research and, as its operational instrument, the questionnaire, whose content is divided into 3 parts: part 1) the profile of the IESs; part 2) the understanding of the chief director/manager about the concepts attached to the Controller and; 3) to the reality of the IESs about the generation of accounting and financial reports. The collected data have been qualitatively tabulated and analyzed, and we found that the IESs of the Metropolitan Goi??nia do not have patronized accounting and financial reports. We also found out that the managers have and optimal view about the informatives linked to the Controller, as well as about the inherent concepts of the area, however their perception is not totally confirmed by the reality in which it is inserted. / A presente pesquisa teve por objetivo estudar a Controladoria das Institui????es de Ensino Superior da grande Goi??nia, quanto ?? gera????o de relat??rios pelas ??reas cont??bil e financeira. A Controladoria ?? entendida como a ??rea principal de apoio ?? gest??o, respons??vel pela sistematiza????o das informa????es geradas pelas v??rias ??reas da empresa, que nesta disserta????o s??o as IESs. Na primeira parte da disserta????o, ?? apresentada a revis??o bibliogr??fica sobre os conceitos ligados a Controladoria, suas fases, bem como sua aplica????o nas IESs. Em seguida, discutiu-se as IESs, num breve intr??ito hist??rico e, posteriormente, suas classifica????es como um sistema aberto, suas principais atividades, os subsistemas que as comp??em e a discuss??o dos principais aspectos ligados a sua gest??o. No tocante ao estudo, em si, utilizou-se da pesquisa descritiva e, como instrumento para operacionaliza????o da mesma, o question??rio, cujo conte??do est?? dividido em 3 partes: parte 1) perfil das IESs; parte 2) entendimento do principal dirigente/gestor sobre conceitos ligados ?? Controladoria e; parte 3) ?? realidade das IESs no que tange a gera????o de relat??rios cont??beis e financeiros. Os dados coletados foram tabulados e analisados qualitativamente, tendo constatado que as IESs da grande Goi??nia n??o t??m um padr??o de relat??rios cont??beis e financeiros. Observou-se tamb??m, que os gestores t??m uma ??tima vis??o acerca dos informativos ligados ?? Controladoria, bem como de conceitos inerentes ?? ??rea, por??m sua percep????o n??o ?? totalmente confirmada na realidade, a qual se insere.
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A atuação de grandes grupos educacionais no ensino superior privado: realidades e repercussões / The acting of large educational groups in private higher education: realities and repercussionsLima, Kellwin Augusto Leray de 16 March 2018 (has links)
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Previous issue date: 2018-03-16 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The theme about the paths taken by higher education and the subjects that inhabit it, arouses debates
around the world involving, among other issues, pedagogical and management projects. The present
research aims to: analyze the performance of large educational groups in Private Higher Education and
its repercussions and impacts on Brazilian education. The main focus of the study is the historical
privatization of this level of education and the current trend of private initiative in the formation of
oligopolies, which control dozens of private higher education institutions (IESP), which has
repercussions on the organizational reality of the process enrollment and academic training. These
groups often use the force of their financial capital to interfere in legal norms of different natures. It
should be noted that, as a result of the institutional purchase or merger process, the dynamics of the
educational services offered are modified at the level of management and curricular proposals. In this
context characterized by the presence of educational companies, one can observe the exponential
expansion of vacancies in higher education and the decrease in the quality of the services provided.
These developments result in a questionable educational panorama that justifies the urgent need to
investigate the impacts of this process, the subjects involved, among other aspects. The
methodological approach adopted is defined by the qualitative approach, adopting as procedures the
bibliographic review and documentary analysis. The documents analyzed are: memoirs of meetings of
a teaching union, annals of national events of educational sector entities, and reports of Parliamentary
Inquiry Committees (CPIs) on higher education, as well as statements and balance sheets issued by
companies to their shareholders and the financial market. The dissertation is structured in three
chapters covering theoretical conceptual systematizations and results of the analyzes in order to meet
the proposed objective / O tema sobre os caminhos percorridos pelo ensino superior e os sujeitos que o
habitam, desperta debates no mundo inteiro envolvendo, dentre outras questões,
projetos pedagógicos e de gestão. A presente pesquisa tem como objetivo: analisar a
atuação de grandes grupos educacionais no Ensino Superior Privado e suas
repercussões e impactos na educação brasileira. O enfoque principal do estudo situase
na histórica privatização do referido nível de ensino e a atual tendência da iniciativa
privada, na formação de oligopólios, que controlam dezenas de instituições de ensino
superior privado (IESP), o que repercute na realidade organizacional do processo de
matrículas e de formação acadêmica. Esses grupos muitas vezes utilizam-se da força
de seu capital financeiro para interferir em normatizações legais de diferentes
naturezas. Cabe ressaltar que, em decorrência do processo de compra ou fusão
institucionais, a dinâmica dos serviços educacionais ofertados sofrem modificações a
nível de gestão e propostas curriculares. Nesse contexto caracterizado pela presença
das empresas educacionais, observa-se a expansão exponencial de vagas no ensino
superior e a queda na qualidade dos serviços prestados. Esses desdobramentos
resultam em um panorama educacional questionável que justifica a necessidade
urgente de investigação dos impactos desse processo, os sujeitos envolvidos, dentre
outros aspectos. O percurso metodológico adotado define-se pela abordagem
qualitativa, adotando-se como procedimentos a revisão bibliográfica e análise
documental. Os documentos analisados constituem-se em: memórias de encontros
de um sindicato da categoria docente, anais de eventos nacionais de entidades do
setor educacional, e relatórios de Comissões de Inquérito Parlamentar (CPIs) sobre o
ensino superior, além de comunicados e balanços emitidos por empresas
educacionais a seus acionistas e ao mercado financeiro. A dissertação está
estruturada em três capítulos abrangendo sistematizações teórico conceituais e
resultados das análises em atendimento ao objetivo proposto
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