Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-12T17:48:31Z No. of bitstreams: 1 MariaAngelaLimaAssuncao_DISSERT.pdf: 1552974 bytes, checksum: fd8e13c93a67bfe564a77dc6c604e637 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-07-20T18:18:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaAngelaLimaAssuncao_DISSERT.pdf: 1552974 bytes, checksum: fd8e13c93a67bfe564a77dc6c604e637 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-20T18:18:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaAngelaLimaAssuncao_DISSERT.pdf: 1552974 bytes, checksum: fd8e13c93a67bfe564a77dc6c604e637 (MD5) Previous issue date: 2015-07-20 / O baixo desempenho dos alunos do EF, nas atividades de leitura e escrita, suscitou a busca por a??es que minimizassem esse problema, percept?vel, principalmente, no ensino p?blico. A falta de interesse pela leitura de textos po?ticos verificada em alunos do 7? Ano, de uma escola p?blica do RN, nos levou a questionar os motivos dessa rejei??o pela poesia. Assim, surgiu a ideia de organizar e desenvolver novas possibilidades de leitura mediada pelas TDIC, considerando a prefer?ncia dos adolescentes pelos ambientes virtuais. Para tanto, foi imprescind?vel observar como os estudantes utilizavam os recursos da Web a fim de planejar a??es que visassem ? melhoria da situa??o constatada. Apresentamos como justificativa a necessidade de reflex?o sobre os problemas educacionais partindo da nossa realidade, a fim de estabelecermos procedimentos adequados para minimiz?-los. Para esse fim, tra?amos como objetivo geral realizar uma interven??o pedag?gica nessa turma, propondo atividades significativas nas quais fossem utilizadas estrat?gias que envolvessem a rede social Facebook como suporte para veicula??o de textos po?ticos. O estudo ancora-se nas reflex?es dos seguintes te?ricos e pesquisadores que atuam nas ?reas de conhecimentos necess?rios ? constru??o da proposta: Bakhtin (2011), Bronckart, (1997), Marcuschi (2008), Kleiman (2013), Sol? (1998), Geraldi (2006), Silveira (2004), Dolz; Noverraz; Schneuwly (2004), Oliveira (2010), Cosson (2007), Antunes (2009), Gabriel (2006), Moran (2008), Kenski (2007), Vygotsky (2003a), Perrenoud (1999) dentre outros. Apoiamo-nos, tamb?m, nas diretrizes dos documentos oficiais: PCN (1998), PDE (2008) e no PPP (2013) da EEAF. A metodologia seguiu orienta??es da pesquisa-a??o, numa perspectiva de abordagem qualitativa. Os instrumentais de investiga??o inclu?ram question?rios, entrevistas, observa??es e anota??es de campo. Os resultados comprovaram a pertin?ncia da SD, bem como o uso did?tico do Facebook para essa interven??o, propiciando a leitura da poesia e a intera??o entre os sujeitos da pesquisa. Desse modo, constatamos a necessidade de inclus?o do uso pedag?gico das TDIC ?s atividades educativas para melhor atender ?s expectativas da gera??o de ?nativos digitais?, oferecendo-lhes um ensino de L?ngua Portuguesa significativo que se ajuste aos seus interesses. / The poor performance of students in reading and writing activities, prompted the search for actions that would minimize this problem, noticeable mainly in public education. The lack of interest in reading of poetic texts seen in students from the 7th year in a public school in RN, has led us to question the reasons for the rejection of poetry. Thus, the idea to organize and develop new reading possibilities mediated by digital technologies, considering the preference of teenagers by virtual environments. Therefore, it was essential to observe how students used web resources in order to plan actions that aimed to improve their reading performance. We present to justify the need for reflection on the educational problems starting from our reality, in order to establish appropriate procedures to minimize them. To this end, we draw is to investigate how students appropriated the Facebook social network in order to elaborate reading strategies using this platform. The study is anchored in the reflections of the following theorists and researchers: language concepts and language: Bakhtin (2011 [1979] 2006 [1999]), Bronckart (2012 [1999]), Marcuschi (2008); reading strategies: Leffa (1996) Sol? (1998), Antunes (2009), Kleiman (2013); genre: Bakhtin (2011 [1979] 2006 [1999]), Marcuschi (2008); didactic sequence: Dolz, Noverraz and Schneuwly (2013 [2004]); technologies: Moran (2008 [2000]), Kenski (2007), Bento (2012), Behrens (2013); literary literacy: Cosson (2007); other theoretical orientations: PCN (1998), PDE (2008), Perrenoud (1999), among others. The methodology followed action research guidelines, a qualitative approach perspective. The research instruments included questionnaires, interviews, observations and field notes. The results pointed to the interest of students in this social network, which favored the development of a didactic sequence whose activities converged on the didactic use of Facebook as a support for the presentation of textual poetry genre, drawing the attention of students for reading. Thus, we reiterate the need to include the pedagogical use of Information and Communication Digital Technologies educational activities to better meet the expectations of the generation of "digital natives", offering them a significant Portuguese-speaking school that fits your interests.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-22T14:20:14Z No. of bitstreams: 1 AlessandraSantaRosaDaSilva_DISSERT.pdf: 1009109 bytes, checksum: 4bf241f0711ab4768a1e603cce4b6b2f (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-07-26T21:40:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlessandraSantaRosaDaSilva_DISSERT.pdf: 1009109 bytes, checksum: 4bf241f0711ab4768a1e603cce4b6b2f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-26T21:40:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlessandraSantaRosaDaSilva_DISSERT.pdf: 1009109 bytes, checksum: 4bf241f0711ab4768a1e603cce4b6b2f (MD5) Previous issue date: 2015-04-23 / Este trabalho focaliza a constru??o da narratividade por alunos do ensino fundamental, buscando identificar estrat?gias por eles empregadas na produ??o de textos narrativos representativos do g?nero miniconto. Trata-se de uma investiga??o de natureza quanti-qualitativa, com vi?s descritivo e anal?tico-interpretativista, para a qual tomamos material de an?lise 40 textos produzidos por alunos do 6? e 9? anos do ensino fundamental, sendo vinte de alunos do 6? ano (dez de escola p?blica e dez de escola particular) e vinte de alunos do 9? ano (distribu?dos do mesmo modo entre o ensino p?blico e o privado). Em linhas gerais, objetivamos compreender os mecanismos atrav?s dos quais os produtores constroem suas narrativas, bem como fornecer subs?dios para an?lise da produ??o desse tipo textual. Esta pesquisa assenta-se nos pressupostos da lingu?stica funcional de vertente norte-americana, inspirada em Talmy Giv?n, Sandra Thompson, Paul Hopper, Joan Bybee, Elizabeth Traugott, M?rio Martelotta, Ang?lica Furtado da Cunha, entre outros. Al?m disso, a partir do aporte te?rico apresentado por William Labov a respeito da narrativa, observamos os elementos recorrentes na estrutura das narrativas em estudo: resumo, orienta??o, complica??o, resolu??o, avalia??o e coda. Tamb?m abordamos, embora que de forma complementar, a no??o de g?nero apresentada por Luiz Ant?nio Marcuschi. Na an?lise do corpus, consideramos as seguintes categorias: g?nero discursivo miniconto; estrutura composicional da narrativa; informatividade (progress?o discursiva; coer?ncia tem?tica e narrativa; distribui??o t?pico-referencial); relevo informativo (figura/fundo). / This paper focuses on the construction of the narrative for elementary school students, searching to identify strategies they employed in the production of narrative texts representative of miniconto genre. Therefore, we take a sample forty texts produced by students of 6 and 9 years of basic education, twenty in the 6th year students (ten public school and ten private school) and twenty students in 9th grade (distributed similarly between public education and private). In general, we aim to understand the mechanisms by which producers build their narratives, as well as providing input for analysis of textual production of this genre. This research is based on Functional-Linguistic assumptions of the American side, inspired by Giv?n (2001), Thompson (2005), Hopper (1987), Bybee (2010), Traugott (2003), Martelotta (2008), Furtado da Cunha (2011), among others. In addition, from the theoretical framework presented by Labov (1972) about the narrative, coupled with Bator?o contribution (1998), we observed the recurring elements in the structure of narratives under study: abstract, orientation, complication, resolution, evaluation and coda. Also approached, but that in a complementary way, the notion of gender presented in Marcuschi (2002). This is a research quantitative and qualitative, with descriptive and analytical-interpretive bias. In corpus analysis, we consider the following categories: gender discourse miniconto; compositional structure of the narrative; informativeness (discursive progression, thematic coherence and narrative, topical-referential distribution); informative relevance (figure / ground). At the end of the work, our initial hypothesis of the better performance of students in 9th grade, compared to 6, and the particular context of education in relation to the public context, not confirmed, since, in the comparative study revealed that the groups have similar performance as the construction of the narrative, making use of the same strategies in its construction.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaND.pdf: 2501060 bytes, checksum: d20ae608b9eb2441e30a57b4aa502515 (MD5) Previous issue date: 2005-12-16 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Studies about discursive genres peak at a necessity to understand how these genres work in a society that is more and more submissive to the technology of informatics such as ours. In acknowledging that the virtual context of the Internet provides the manifestation and development of new genres of the discourse, we perceived that the online journal, or blog, as commonly known, is responsible for a variety of linguistic phenomena that would normally take severaI years to consolidate. Since its appearance in 1997 blogs rush as a virtual version of the personal diary and in a short time due to communicative demands suffers several changes, making new categories of blog genres emerge. Facing such phenomena, this work intends at first to characterize blogs as a genre that exercises a social action, evidencing its formal, structural and pragmatic characteristics from the notion of recurrence and rhetoric in a discursive-semiotic perspective. The methodological postulates adopted by this research are considered of qualitative basis in the sense that they are not restricted to looking at the discursive events as a product, but mainly they take into consideration a group of situational, cultural and ideologic factors that are present in the constitution of genre. / Os estudos desenvolvidos acerca da quest?o dos g?neros discursivos apontam para uma necessidade de entendermos como funcionam esses g?neros numa sociedade, cada vez mais, submetida ? tecnologia da inform?tica como a atual. Ao constatarmos que o contexto virtual da Internet proporciona o surgimento e desenvolvimento de novos g?neros discursos, vimos que o di?rio on-line, ou blog, como ? comumente conhecido, ? respons?vel por uma variedade de fen?menos lingu?sticos que normalmente levariam alguns anos para que se consolidassem. Desde seu aparecimento em 1997, o blog surge como uma vers?o virtual do di?rio pessoal e, em pouco tempo, devido a exig?ncias comunicativas, sofre v?rias modifica??es, fazendo surgir subcategorias, ou uma hibridiza??es do g?nero blog. Em face de tais fen?menos, este trabalho pretende, a princ?pio, caracterizar o blog como um g?nero que se realiza como a??o social, evidenciando suas caracter?sticas formais, estruturais e pragm?ticas a partir da no??o de recorr?ncia e a??o ret?rica numa perspectiva s?ciodiscursivo e semi?tica. Os postulados metodol?gicos adotados por essa pesquisa s?o considerados de base qualitativa na medida em que n?o se restringe a olhar os eventos discursivos como produto, mas principalmente por levar em considera??o um conjunto de fatores situacionais, culturais e ideol?gicos que se fazem presente na constitui??o do g?nero.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-12T15:21:35Z No. of bitstreams: 1 FranciscaMonteiroDaSilvaPerez_DISSERT.pdf: 2328517 bytes, checksum: d7cd89a2e5f6a17520cc0501df4c113c (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-20T12:14:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FranciscaMonteiroDaSilvaPerez_DISSERT.pdf: 2328517 bytes, checksum: d7cd89a2e5f6a17520cc0501df4c113c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-20T12:14:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscaMonteiroDaSilvaPerez_DISSERT.pdf: 2328517 bytes, checksum: d7cd89a2e5f6a17520cc0501df4c113c (MD5) Previous issue date: 2016-03-16 / A partir dos indicadores oficiais ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica (IDEB), Programa Internacional de Avalia??o de Estudantes (PISA) e Prova Brasil, ? poss?vel observar que grande parcela dos problemas referentes ? deficiente aprendizagem dos alunos que concluem os anos iniciais do ensino fundamental se deve ao fato da pouca profici?ncia em leitura, e isso tem sido apontado como um dos principais problemas da escolaridade b?sica obrigat?ria, como ? evidenciado pelos baixos ?ndices nessas avalia??es. Em contrapartida, a profici?ncia em leitura constituise como um dos objetivos centrais da escola, sendo essencial aos diferentes componentes curriculares, como tamb?m ?s pr?prias demandas de intera??o requeridas pela sociedade. Devido a tal relev?ncia iremos analisar os elementos intr?nsecos ? forma??o leitora dos nossos alunos. Nesse sentido, o objetivo geral desta pesquisa consiste em analisar qual a abordagem dada aos g?neros discursivos nos livros did?ticos de matem?tica, aprovados pelo Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD 2013) e adotados nos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede p?blica de ensino. Tais mat?rias correspondem ?s cole??es adotadas em escolas da rede p?blica municipal de Mossor?/RN. No desenvolvimento das an?lises desta pesquisa, nos fundamentamos, na perspectiva de Bakhtin (2011, 2014) acerca dos g?neros do discurso, nos apoiamos tamb?m nos estudos de Leite e Barbosa (2014), Schneuwly e Dolz (2011), Marcuschi (2008), Machado (2002), Vigotski (2008), Freire (1996), Smole e Diniz (1999), Lopes e Nacarato (2009). Esta pesquisa contribuir? para elabora??o de pol?ticas que sejam voltadas ao PNLD (Programa Nacional do Livro Did?tico), ? leitura e ao ensino de matem?tica a partir do que os dados venham a sinalizar e tamb?m colaborar com estudos que possam gerar dados que venham a auxiliar os autores na elabora??o de conte?dos e atividades do Livro Did?tico (LD). / From the official indicators Education Development Index Basic (IDEB), Programme for International Student Assessment (PISA) and Proof Brazil, it is possible to perhaps that a large proportion of the problems related to poor learning of students completing the early years of elementary school is because of low reading proficiency. This fact has been point out as a major problem of compulsory basic education as evidenced by low rates in tests. On the other hand, reading proficiency is constitute as one of the schools main objectives and is essential to the different curriculum components, as well as to the specific demands of interaction required by society. Examine the relation between intrinsic elements and the reader formation of our students. The major objective of this research is to analyze what approach given to genres in textbooks of mathematics, approved by Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD 2013) and adopted in the early years of public elementary school. Such materials correspond to collections taken in the municipal public schools network Mossor?/RN. The research development, in fundamentals, is based on Bakhtin (2011, 2014) perspective on genders discourse. Besides that, Leite & Barbosa (2014), Schneuwly & Dolz (2011), Marcuschi (2008), Axe (2002), Vygotsky (2008), Freire (1996), Smole & Diniz (1999), Lopes & Nacarato (2009), studies support this idea. This research will contribute to developing policies that are aimed at PNLD (National Textbook Program), to reading and mathematics education from the data may signal and also collaborate with studies to generate data that will assist authors in the elaboration of contents and activities Textbook (LD).

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-17T19:20:40Z No. of bitstreams: 1 AnneChristineDamasio_TESE.pdf: 1690355 bytes, checksum: 4eaa1d696ddfc40a6739a863b0de0d2a (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-17T22:56:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnneChristineDamasio_TESE.pdf: 1690355 bytes, checksum: 4eaa1d696ddfc40a6739a863b0de0d2a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-17T22:56:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnneChristineDamasio_TESE.pdf: 1690355 bytes, checksum: 4eaa1d696ddfc40a6739a863b0de0d2a (MD5) Previous issue date: 2009-04-23 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Apresento uma discuss?o sobre a fabrica??o do feminino nos corpos das travestis e drag queens, com vistas a compreender como as mudan?as corporais empreendidas se relacionam com a constru??o das express?es de g?nero. Tentando articular as reflex?es acerca das rela??es de g?nero e toda uma s?rie de apropria??es/atualiza??es do referido conceito, informada por um olhar etnogr?fico centrado nos grupos mencionados. Aponto os corpos constru?dos, como o lugar para onde converge as minhas inquieta??es, por serem portados como a principal marca identit?ria dos sujeitos assim constru? o texto em quest?o a partir dessas pequenas hist?rias etnogr?ficas que me foram reveladas, sobre esses sujeitos e seus corpos, esses sujeitos em seus corpos. / I present a discussion on the making of the female body in the transvestites and drag queens, to understand how the body and the changes made are related to the construction of expressions of gender. Trying to articulate their thoughts on the relationship of gender and a range of appropriations / updates of the concept, informed by a focused ethnographic eye in the groups mentioned. Point bodies constructed as the place into which all my concerns, being ported as the main brand of the identity of the subject thus construct the text in question from these ethnographic short stories that have been developed on these subjects and their bodies, these subjects in their bodies.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T22:48:58Z No. of bitstreams: 1 AndreaCristianeDosSantos_DISSERT.pdf: 1301714 bytes, checksum: ed24f8b603865d40b94d0362cc1fe020 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-24T18:21:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AndreaCristianeDosSantos_DISSERT.pdf: 1301714 bytes, checksum: ed24f8b603865d40b94d0362cc1fe020 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-24T18:21:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreaCristianeDosSantos_DISSERT.pdf: 1301714 bytes, checksum: ed24f8b603865d40b94d0362cc1fe020 (MD5) Previous issue date: 2016-08-12 / O presente trabalho pretende analisar o dia-a-dia dos agentes comunit?rios de sa?de na ?rea de abrang?ncia da Estrat?gia Sa?de da Fam?lia, em um bairro popular de Natal, a partir de sua inser??o na equipe e intera??o com os usu?rios do servi?o de sa?de local. O agente fortalece elos entre a comunidade e os servi?os de sa?de, pois atua diretamente com as fam?lias, cadastrando e acompanhando-as. Pretende-se, assim, refletir sobre o preparo destes agentes frente ?s novas fichas de cadastros individuais e domiciliares, analisando os tipos de rela??es que se estabelecem entre estes profissionais e as fam?lias por eles atendidas, a partir de uma perspectiva de g?nero. / This study aims to do an analysis about the day-by-day of community health agents in the area of coverage of the Family Health Strategy, situated in a popular neighborhood of Natal/RN, from their insertion in the team and the interaction with users of the local health service. The agent strengthens bonds between the community and the health services, as it acts directly with the families, registering and accompanying them. Thus, this text aims to reflect about the preparation of these agents in front of the new records of individual and household registers, doing on this inset, an analysis about the types of relationships that are established between these professionals and the families they serve in a gender perspective.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-21T18:21:37Z No. of bitstreams: 1 LadmiresLuizGomesDeCarvalho_DISSERT.pdf: 29183750 bytes, checksum: 4fd6e694d02aeb3be5881b1ca55aa34e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-27T21:32:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LadmiresLuizGomesDeCarvalho_DISSERT.pdf: 29183750 bytes, checksum: 4fd6e694d02aeb3be5881b1ca55aa34e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-27T21:32:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LadmiresLuizGomesDeCarvalho_DISSERT.pdf: 29183750 bytes, checksum: 4fd6e694d02aeb3be5881b1ca55aa34e (MD5) Previous issue date: 2016-11-28 / Tendo em vista a necessidade de o professor de l?ngua portuguesa estar constantemente mediando a promo??o da leitura e da escrita na sala de aula, considerando a linguagem em seus aspectos pluridiscursivos, o trabalho do professor deve estar vinculado a pr?ticas de ensino que ressignifiquem o fazer pedag?gico. A partir dessa perspectiva, a presente pesquisa busca (re)conhecer o processo de autoria da escrita dos alunos do 9? ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professor Jos? Fernandes Machado da cidade de Natal/RN. Para tanto, constitu?mos como objeto de investiga??o/interven??o o cordel, g?nero discursivo que, geralmente, n?o faz parte do rol can?nico adotado pelas escolas. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo geral a tarefa de sistematizar o g?nero discursivo cordel como auxiliar no processo de autoria da escrita dos alunos do 9? ano, valendo-se de uma Sequ?ncia Did?tica que orientou toda a produ??o escrita. A experi?ncia parte de uma situa??o comunicativa real: um concurso de literatura de cordel para o qual os alunos foram convidados a produzir textos autorais. Al?m disso, houve a publica??o dos cord?is produzidos em formato de folhetos para ser compartilhados com leitores da comunidade escolar na qual est?o situados os sujeitos pesquisados. Esta pesquisa tem como base a teoria de Bakhtin (2011, 2015) e do C?rculo, considerando o dialogismo da linguagem em atividade concreta de uso. Para subsidiar do trabalho com a Sequ?ncia Did?tica, procuramos ancoragem em Schneuwly, Noverraz e Dolz (2004) e Lopes-Rossi (2011). J? o estudo do g?nero discursivo cordel teve por base autores como Batista (1977), Maxado (2012) e Santos (2006); e os estudos relacionados ? escrita encontram subs?dios em Garcez (2010) e Geraldi (2013), entre outros. A vertente da pesquisa ? de cunho qualitativo/descritivo/explicativo, centrada na An?lise Dial?gica do Discurso (ADD) e contemplou tr?s categorias discursivas: composi??o, autoria e estilo, levando em considera??o as rela??es dial?gicas dos enunciados. / Considering the need for the Portuguese language teacher to be constantly mediating the promotion of reading and writing in the classroom, considering the language in its pluridiscursive aspects, the work of the teacher must be linked to teaching practices that resignify the pedagogical doing . From this perspective, the present research seeks to (re) know the process of authoring the writing of the students of the 9th grade of the Elementary School of the State School Professor Jos? Fernandes Machado of the city of Natal / RN. To this end, we constitute as object of investigation / intervention the cordel, discursive genre that, generally, is not part of the canonical roll adopted by the schools. In this context, the present work had as general objective the task of systematizing the discursive cordel genre as an aid in the process of authorship of the 9th grade students, using a Didactic Sequence that guided all written production. The experience starts from a real communicative situation: a string literature competition for which students were invited to produce copyrighted texts. In addition, there was the publication of the cords produced in leaflets format to be shared with readers of the school community in which the subjects were located. This research is based on the theory of Bakhtin (2011, 2015) and the Circle, considering the dialogism of language in concrete activity of use. In order to subsidize the work with the Didactic Sequence, we sought anchorage in Schneuwly, Noverraz and Dolz (2004) and Lopes-Rossi (2011). The study of the discursive cordel genre was based on authors such as Batista (1977), Maxado (2012) and Santos (2006); And studies related to writing find subsidies in Garcez (2010) and Geraldi (2013), among others. The research strand is qualitative / descriptive / explanatory, centered on Dialogical Discourse Analysis (DDA) and has three discursive categories: composition, authorship and style, taking into account the dialogical relations of the utterances.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-28T19:02:41Z No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroTeixeiraDeAmorim_TESE.pdf: 1659238 bytes, checksum: 0779cd688451c2ab5d513b280dfe513f (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-28T23:30:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroTeixeiraDeAmorim_TESE.pdf: 1659238 bytes, checksum: 0779cd688451c2ab5d513b280dfe513f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T23:30:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroTeixeiraDeAmorim_TESE.pdf: 1659238 bytes, checksum: 0779cd688451c2ab5d513b280dfe513f (MD5) Previous issue date: 2016-12-13 / A medi??o do per?metro cef?lico (PC) ? de grande import?ncia, do nascimento ao adulto jovem, principalmente durante o primeiro ano de vida, quando ocorre o mais r?pido crescimento da cabe?a. Nosso objetivo foi investigar se havia diferen?a no PC de rec?m-nascidos (RNs) de m?es atendidas em maternidades p?blicas e privadas. Trata-se de um estudo transversal prospectivo realizado na MATERNIDADE ESCOLA JANUARIO CICCO (MEJC), estabelecimento de ensino da UFRN (MP) e dois hospitais privados (HP), no per?odo de dezembro/2008 a dezembro/2009. A an?lise dos dados foi feita utilizando os programas estat?sticos SPSS 17.0 e R 2.11.1, ANOVA e an?lise pos-hoc atrav?s do teste de Tukey. As curvas para o PC por idade gestacional (IG), estratificadas por tipo de parto, g?nero e sistema de sa?de foram constru?das utilizando o m?todo LMS. A amostra de estudo foi constitu?da de 2.847 RNs, de 34 a 42 semanas de IG, sendo 2.150 RNs da MEJC e 692 nascidos em HP. Nos dois grupos de RNs analisou-se as diferen?as entre os PCs m?dios, por IG, segundo g?nero, sistema de sa?de e tipo de parto. As novas curvas rec?m-criadas do PC foram validadas em amostras separadas, para todas as idades combinadas, para ambos os g?neros, sistemas p?blicos e privado, m?dia e ICs foram calculados para cada IG. Na an?lise da amostra geral, quanto aos g?neros, o PC m?dio no g?nero feminino foi 34,24 e no masculino 34,91 cm (p<0.001). Em rela??o aos sistemas de sa?de nos RNs, do sistema p?blico, o PC m?dio foi 34,49 cm, enquanto no sistema privado atingiu 34,90 cm (p<0.001). Quanto ao tipo de parto, o PC m?dio dos RNs de parto vaginal foi 34,12 cm, enquanto o de parto ces?reo obteve 34,81 cm (p<0.001). Os resultados permitem concluir que o PC m?dio dos RNs dos HPs apresentou-se maior do que os RNs avaliados na MEJC em todos os par?metros pesquisados. As curvas e os gr?ficos validados estatisticamente podem ser usados em regi?es de condi??es socioecon?micas semelhantes a nossa. Esse estudo apresentou perfil multidisciplinar com contribui??o de profissionais de v?rias ?reas do conhecimento cientifico, neonatologista, neuro infantil, enfermeira, estat?stico, seguindo os preceitos do Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias da Sa?de da UFRN. / The measurement of the head circunference (HC) is of great importance from birth to young adult, especially during the first year of life when the head grows faster. Our objective was to investigate whether there was difference in HC of newborns (RNs) of mothers attended in public and private maternity hospitals. This is a cross-sectional study conducted at the Maternidade Escola Januario Cicco (MEJC), at the UFRN and two private hospitals (HP) from December 2008 to December 2009. Data analysis was performed using the statistical programs SPSS 17.0 and R 2.11.1, ANOVA and post-hoc analysis using the Tukey test, the curves for HC by GI, stratified by type of delivery, gender and were constructed using the LMS method. The study sample consisted of 2,847 newborns, from 34 to 42 weeks of gestational age (GI), of which 2,150 were born in the MEJC and 692 were born in PH. In the two groups of RNs the differences between the average PCs, by GI, according to gender, health system and type of delivery were analyzed. The newly created curves of the HC were validated in separate samples, for all ages combined, for both genders, and public and private systems, mean and CIs were calculated for each GI. In the analysis of the general sample, for the gender, the mean HC in the female gender was 34.24 and the male HD was 34.91 cm (p <0.001). Regarding health systems, in the public system the mean HD was 34.49 cm, while in the private system it reached 34.90 cm (p <0.001). Regarding the type of delivery, the mean HC of the vaginal birth RNs was 34.12 cm, the cesarean section was 34.81 cm (p <0.001). The results showed that the mean HD of the RNs of the HPs presented a HC greater than the RNs evaluated in the MEJC in all the parameters we surveyed. Statistically validated curves and charts can be used in regions with socioeconomic conditions similar to ours. This study presented a multidisciplinary profile with contribution of professionals from several areas of scientific knowledge, neonatologist, neuro child, nurse, statistician, following the precepts of the Graduate Program in Health Sciences of UFRN.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-04T20:00:12Z No. of bitstreams: 1 RenoRodrigues_DISSERT.pdf: 5972475 bytes, checksum: af730d5357e3a8f3511c479447422c92 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-13T00:10:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RenoRodrigues_DISSERT.pdf: 5972475 bytes, checksum: af730d5357e3a8f3511c479447422c92 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-13T00:10:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RenoRodrigues_DISSERT.pdf: 5972475 bytes, checksum: af730d5357e3a8f3511c479447422c92 (MD5) Previous issue date: 2016-11-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Os g?neros da esfera jornal?stica apresentam uma grande relev?ncia social e sua circula??o ocorre de forma bastante ampla, inclusive no interior de outros dom?nios discursivos, como acontece na escola. Os pr?prios Par?metros Curriculares Nacionais (PCN) de L?ngua Portuguesa recomendam um trabalho com g?neros argumentativos dessa esfera de circula??o, para quem o seu dom?nio discursivo ? de fundamental import?ncia para a efetiva inser??o nos meios sociais. Dessa forma, nossa pesquisa desenvolveu uma interven??o pedag?gica em uma turma do Ensino Fundamental II a partir das charges que s?o veiculadas diariamente no jornal Tribuna do Norte. Para isso, utilizamos o modelo de sequ?ncia did?tica proposto por Schneuwly e Dolz (2013). A escolha do presente g?nero como objeto de estudo partiu dos pr?prios alunos participantes desta pesquisa, ap?s a aplica??o de um question?rio. A nosso ver, o g?nero charge atende aos prop?sitos desta pesquisa, visto que se trata de um enunciado multimodal, cuja linguagem h?brida e atraente comumente instiga o imagin?rio do leitor e tamb?m por se tratar de um g?nero de car?ter argumentativo, cuja leitura poder? ampliar a capacidade cr?tica do aluno. Assim, o trabalho teve como objetivo propor estrat?gias de leitura que possibilitam aos alunos a efetiva compreens?o do g?nero textual charge. O corpus desta pesquisa diz respeito a um universo razo?vel de charges do cartunista Rodrigo Brum Machado, as quais foram trabalhadas nas oficinas de leitura e compreens?o como tamb?m serviram de ancoragem para associar o referencial te?rico adotado nesta pesquisa. Foram analisados os aspectos multimodais, aspectos globais, como o universo de refer?ncia, a unidade sem?ntica (tem?tica), o prop?sito comunicativo, a relev?ncia informativa e suas rela??es com os outros textos. Nosso trabalho se insere na ?rea de estudos da Lingu?stica Aplicada e a abordagem metodol?gica adotada baseia-se em uma pesquisa qualitativa-interpretativista, com foco na pesquisa-a??o, em que aplicamos junto aos alunos uma Sequ?ncia Did?tica (SD). Adotamos como referencial os estudos de Antunes (2013), Bakhtin (2015), Cavalcante (2014), Koch (2014), Marcuschi (2012), Dion?sio (2012), Vieira (2007), Romualdo (2004), Teixeira (2005), Bortoni-Ricardo (2013) e Thiollent (2013). Uma de nossas quest?es de pesquisa trouxe reflex?o sobre a dificuldade leitora que os nossos alunos apresentam frente aos g?neros constitu?dos pela multimodalidade. O trabalho com o g?nero charge proporcionou aos participantes alguns benef?cios, embora ainda incipientes, no que concerne ao desenvolvimento de suas capacidades de leitura cr?tica em rela??o ao texto constitu?do por mais de um modo de representa??o. / The genres of the journalistic sphere have a great social relevance and its circulation occurs quite broadly, even within other discursive domains, as it happens in school. The Portuguese National Curriculum Parameters themselves recommend a work with argumentative genres of this sphere of circulation, for whom their discursive domain is of fundamental importance for the effective insertion in social circles. Thus, our research developed a pedagogical intervention in a class of Elementary School II from the cartoons that are published daily in the newspaper Tribuna do Norte. For this, we used the didactic sequence model proposed by Schneuwly and Dolz (2013). The choice of the present gender as object of study came from the students participating in this research, after the application of a questionnaire. In our view, the genre charge serves the purposes of this research, since it is a multimodal statement, whose hybrid and attractive language commonly instigates the reader's imagination and also because it is a genre of argumentative character, the reading of which may enlarge Ability of the student. Thus, the aim of the work was to propose reading strategies that allow students to effectively understand the genre textual charge. The corpus of this research concerns a reasonable universe of cartoons by the cartoonist Rodrigo Brum Machado, which were worked in the reading and comprehension workshops as well as anchoring to associate the theoretical reference adopted in this research. We analyzed the multimodal aspects, global aspects, such as the universe of reference, semantic unity (thematic), communicative purpose, informative relevance and its relations with other texts. Our work is part of the study area of Applied Linguistics and the methodological approach adopted is based on a qualitative-interpretative research, focusing on action research, in which we apply to the students a Teaching Sequence (SD). We adopted as reference the studies of Antunes (2013), Bakhtin (2015), Cavalcante (2014), Koch (2014), Marcuschi (2012), Dion?sio (2012), Vieira (2007), Romualdo , Bortoni-Ricardo (2013) and Thiollent (2013). One of our research questions brought us reflection on the difficulty of reading our students in front of the multimodality genres. The work with the genre charge gave the participants some benefits, although still incipient, in what concerns the development of their capacities of critical reading in relation to the text constituted by more than one mode of representation.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-25T17:27:26Z No. of bitstreams: 1 BrunillaThaisQueirozDeMelo_DISSERT.pdf: 782345 bytes, checksum: 051ce093aa9ec595e24add096c3a4410 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-04-25T17:45:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BrunillaThaisQueirozDeMelo_DISSERT.pdf: 782345 bytes, checksum: 051ce093aa9ec595e24add096c3a4410 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-25T17:45:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BrunillaThaisQueirozDeMelo_DISSERT.pdf: 782345 bytes, checksum: 051ce093aa9ec595e24add096c3a4410 (MD5) Previous issue date: 2014-03-10 / Refletir sobre as desigualdades existentes nas rela??es sociais entre homens e mulheres, refor?adas e aprofundadas pela sociabilidade capitalista, torna-se essencial para compreender o porqu? da perman?ncia da divis?o sexual do trabalho, da rela??o hier?rquica entre as atividades ?masculinas? e ?femininas? e da pouca presen?a de mulheres em algumas carreiras universit?rias, bem com a sua preval?ncia em outras ?reas. Partindo dessa realidade, esta disserta??o objetivou analisar as dificuldades e os desafios encontrados pelas mulheres inseridas em cursos predominantemente masculinos no ?mbito da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Inicialmente foi realizada revis?o bibliogr?fica acerca da tem?tica e concomitantemente um levantamento atrav?s do Sistema Integrado de Gest?o de Atividades Acad?micas (SIGAA) no qual se constatou que nos cursos de Engenharia El?trica, Engenharia de Computa??o, Engenharia Mec?nica e Ci?ncia da Computa??o, a presen?a feminina perfaz um percentual de at? 10% do alunado. Para a fase da pesquisa de campo, optou-se pela realiza??o em duas etapas. Na primeira, foram aplicados 37 (trinta e sete) question?rios, abrangendo 36% das alunas inseridas nos cursos elencados anteriormente; e, na segunda, foram realizadas 12 (doze) entrevistas semi-estruturadas, as quais foram gravadas e transcritas. Em seguida, tra?ou-se o perfil s?cio-econ?mico-familiar das estudantes; verificou-se os motivos que as levaram a escolha do curso; procedeu-se a identifica??o e an?lise dos desafios e dificuldades encontradas para perman?ncia no curso, na rela??o com professores e colegas de curso; e as estrat?gias das estudantes para lidarem com as discrimina??es e preconceitos impostos pelas rela??es desiguais de g?nero.Ao fim desta pesquisa foi poss?vel observar que apesar das estudantes afirmarem que n?o h? diferen?as nem preconceitos, estes se reproduzem entre professores e professoras, entre alunos e alunas destes cursos, atrav?s de brincadeiras, observa??es, comportamentos, etc. Al?m disso, as discentes reconhecem que no mercado de trabalho o preconceito existir? fortemente. A pesquisa atingiu um objetivo bastante positivo que foi levar as alunas a refletirem sobre o seu processo de inser??o nesses espa?os. Dentro desse contexto, observa-se que as desigualdades nas rela??es de g?nero permanecem arraigadas, estando longe de uma sociedade pautada na igualdade entre homens e mulheres. / Refletir sobre as desigualdades existentes nas rela??es sociais entre homens e mulheres, refor?adas e aprofundadas pela sociabilidade capitalista, torna-se essencial para compreender o porqu? da perman?ncia da divis?o sexual do trabalho, da rela??o hier?rquica entre as atividades ?masculinas? e ?femininas? e da pouca presen?a de mulheres em algumas carreiras universit?rias, bem com a sua preval?ncia em outras ?reas. Partindo dessa realidade, esta disserta??o objetivou analisar as dificuldades e os desafios encontrados pelas mulheres inseridas em cursos predominantemente masculinos no ?mbito da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Inicialmente foi realizada revis?o bibliogr?fica acerca da tem?tica e concomitantemente um levantamento atrav?s do Sistema Integrado de Gest?o de Atividades Acad?micas (SIGAA) no qual se constatou que nos cursos de Engenharia El?trica, Engenharia de Computa??o, Engenharia Mec?nica e Ci?ncia da Computa??o, a presen?a feminina perfaz um percentual de at? 10% do alunado. Para a fase da pesquisa de campo, optou-se pela realiza??o em duas etapas. Na primeira, foram aplicados 37 (trinta e sete) question?rios, abrangendo 36% das alunas inseridas nos cursos elencados anteriormente; e, na segunda, foram realizadas 12 (doze) entrevistas semi-estruturadas, as quais foram gravadas e transcritas. Em seguida, tra?ou-se o perfil s?cio-econ?mico-familiar das estudantes; verificou-se os motivos que as levaram a escolha do curso; procedeu-se a identifica??o e an?lise dos desafios e dificuldades encontradas para perman?ncia no curso, na rela??o com professores e colegas de curso; e as estrat?gias das estudantes para lidarem com as discrimina??es e preconceitos impostos pelas rela??es desiguais de g?nero.Ao fim desta pesquisa foi poss?vel observar que apesar das estudantes afirmarem que n?o h? diferen?as nem preconceitos, estes se reproduzem entre professores e professoras, entre alunos e alunas destes cursos, atrav?s de brincadeiras, observa??es, comportamentos, etc. Al?m disso, as discentes reconhecem que no mercado de trabalho o preconceito existir? fortemente. A pesquisa atingiu um objetivo bastante positivo que foi levar as alunas a refletirem sobre o seu processo de inser??o nesses espa?os. Dentro desse contexto, observa-se que as desigualdades nas rela??es de g?nero permanecem arraigadas, estando longe de uma sociedade pautada na igualdade entre homens e mulheres.