O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é uma condição neurodesenvolvimental caracterizada pela presença de comportamentos repetitivos e estereotipados, e por comprometimentos sociocomunicativos, os quais têm influência nos estilos de interação das mães com seus filhos. O impacto do diagnóstico do filho nas mães pode ser mediado por fatores psicossociais, repercutindo na adaptação da díade em contexto interativo. Objetivos: a) investigar os estilos de interação Compartilhamento de Tópico (CT), Diretividade (DI) e Intrusividade (IN) de mães de meninos com autismo e sua relação com o comportamento da criança (Engajamento e Não Engajamento); b) explorar a relação entre cada um dos estilos maternos e as variáveis psicossociais da família, com base nos fatores propostos pelo metamodelo biopsicossocial de Bradford. Delineamento: estudo de casos múltiplos, de cunho transversal, do tipo exploratório, vinculado a um banco de dados. Participantes: quatro mães com idades entre 38 a 45 anos e seus filhos com autismo, do sexo masculino, com idades entre 3 anos e 5 meses a 6 anos e 9 meses. Instrumentos: Entrevista de Dados Demográficos e de Desenvolvimento da Criança, Roteiro de Entrevista Materna sobre as Dificuldades da Criança, Ficha de Impressões Gerais da Mãe sobre as Características do Comportamento da Criança, Autism Diagnostic Interview (ADI), Questionário de Saúde Geral de Goldberg (QSG), Protocolo de Observação para Crianças com Suspeita de Transtornos Globais do Desenvolvimento (PROTGD), Perfil Psicoeducacional Revisado (PEP-R), Manual de Observação e Codificação dos Episódios de Atividades Conjuntas Mãe-Criança. Procedimentos: análise de conteúdo das quatro entrevistas maternas e análise sistemática das videogravações das díades em contexto interativo. Resultados: em duas díades a categoria mais proeminente foi o Compartilhamento de Tópico e esse se associou ao Engajamento infantil. Ambas compartilharam fatores psicossociais que parecem ter favorecido a sua adaptação em contexto de TEA, sendo que esses achados foram ao encontro dos da literatura. Nas outras duas díades ocorreu o contrário. Em uma os limitados fatores psicossociais protetivos tenderam a estar associados a um estilo intrusivo. Em outra, apesar do estilo de Compartilhamento de Tópico ter caracterizado o comportamento materno, este não esteve associado ao Engajamento infantil, provavelmente porque o comportamento da criança demandava um estilo mais diretivo. Discute-se a necessidade de se redefinir as definições operacionais dos estilos maternos, de forma a contemplar nas unidades de análise as peculiaridades do comportamento de crianças com autismo. / The Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental condition characterized by the presence of repetitive and stereotyped behavior and socio-communicative impairment, which have influence on the interaction style of in the mothers and their children. The diagnosis impact can be mediated by psychosocial factors, reverberating in the adaptation of the dyad on an interactive context. Goals: a) to investigate the interaction styles Topic Sharing (TS), Directiveness (DI), and Intrusiveness (IN) of mother of boys with autism and their relation to child behavior (engagement and non-engagement); b) to exploit the relation among each one of the maternal styles and the psychosocial variables of the family, considering the factor proposed on the Bradford biopsycosocial model. Delineation: an exploratory transversal multiple case study considering a database. Participants: four mothers between the ages of 38 and 45 years and their autistic sons, four male children between the ages of 3 years and 5 months and 6 years and 9 months. Instruments: Demographics Data and Child Development Interview, Interview Guide for Maternal Perceptions of Child Impairments, Sheet for the General Impressions of the Mother on the Characteristics of Child Behavior, Autism Diagnostic Interview (ADI), General Health Questionnaire (GHQ), Observation Protocol for Children with Pervasive Developmental Disorders Suspicion, Psychoeducational Profile Revised, Manual for the Observation and Coding Mother-Child Joint Activities Episodes. Procedures: content analysis of four maternal interviews and systematic analysis of the video recordings of dyads in interactive context. Results: in two dyads the most prominent category was the TS which were associated with children's engagement. Both dyads shared the adaptation protective psychosocial factors in the context of ASD and these findings are consistent with the literature. In the other two dyads occurred the opposite. In one of these dyads the limited protective psychosocial factors tended to be associated to an intrusive style. In other dyad, despite the maternal behavior can be characterized as TS style, this style was not associated to the child engagement, probably because the child behavior demanded a more directive style. The need to reorder the operational definitions of maternal styles is discussed in order to accommodate in the units of analysis the behavioral specifities of autistic children.

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2015-04-17T13:57:19Z No. of bitstreams: 1 Renata Cristina Bento Cerqueira - Dissertação.pdf: 4952508 bytes, checksum: 1946d4d9a7bcb23d1851b02f95c6cc0e (MD5) / Approved for entry into archive by Vania Magalhaes (magal@ufba.br) on 2018-01-23T13:03:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Renata Cristina Bento Cerqueira - Dissertação.pdf: 4952508 bytes, checksum: 1946d4d9a7bcb23d1851b02f95c6cc0e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-23T13:03:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renata Cristina Bento Cerqueira - Dissertação.pdf: 4952508 bytes, checksum: 1946d4d9a7bcb23d1851b02f95c6cc0e (MD5) / CNPQ / Esta dissertação analisou as estratégias dos conteúdos transmídia publicados nos sites das telenovelas das 21h da Rede Globo, lançadas entre 2011 e 2013, após a criação do Departamento Transmídia da emissora, a saber: Insensato Coração, Fina Estampa, Avenida Brasil, Salve Jorge e Amor à Vida. Buscou-se destacar as mudanças e as regularidades nas extensões produzidas para a seção Fique por Dentro e os modos como tais iniciativas fomentaram a interação social online entre os internautas. Para embasar tal pesquisa, realizamos uma revisão de literatura, em que analisamos os trabalhos desenvolvidos por autores como Jenkins (2004) e pesquisadores da Rede Obitel Brasil, como Souza, Lessa e Araújo (2013), Lopes et al (2013) e Baccega et al (2013). As categorizações usadas para a classificação e análise das extensões, que constituíram parte do Projeto Transmídia das telenovelas da Rede Globo, foram baseadas nas proposições de Fechine et al (2013). Em nossa pesquisa, categorizamos 886 conteúdos e, em seguida, destacamos, a partir de exemplos, como esses materiais foram aplicados nas categorias de Recuperação, Antecipação, Remixagem, Contextual, Promocional, Diegético, Narrativo, Vivencial e Marca. Os resultados mostram que, ao longo do tempo, houve uma série de mudanças nas estratégias de conteúdos examinadas, com destaque para a flexibilização das fronteiras entre as categorias de análise, a apropriação de práticas dos internautas, o vínculo com as características do gênero telenovela e o fomento cada vez mais diversificado à interação social online. / This thesis analyzed t he strategies of transmedia content posted on the websites of Rede Globo's telenovelas of the 21:00 time ,slot that premiered between 2011 and 2013 , namely: Insensato Coração, Fina Estampa,Avenida Brasil, Salve Jorge eAmor à Vida. We sought to highlight the changes and regularities in the extensions produced for Fique por Dentro ́s section and the ways in which such initiatives have fostered online social interaction among netizens. To support this research, we conducted a literature review and analyzed the work done by authors such as Jenkins (2004) and researchers of Obitel Brazil, e.g. Souza,Lessa, and Araújo (2013), Lopes and colleagues (2013), and Baccega and colleagues (2013). The categorizations used for classification and analysis of the extensions, which were part of Rede Globo's transmedia project for the telenovelas, were based on propositions of Fechine and colleagues (2013). In our research, we categorized 886 contents and then highlighted how these materials were applied to categories of Recovery, Anticipation, Remixing, Contextual, Promotion, Diegetic, Narrative, Experientialand Brand. The results show that, over the time, there has been many changes in the strategies of contents examined, such as: the boundaries' loosening between the categories of analysis, the appropriation of practices of Internet users, the link with the characteristics of the telenovela genre, and the increasingly diverse waysof promoting online social interaction.

Submitted by ANTONIO CHAGÄS NETO (achabach@hotmail.com) on 2018-08-20T12:18:33Z No. of bitstreams: 1 TESE_ANTONIO CHAGAS_FINAL.pdf: 4487018 bytes, checksum: dc88fe535b8b8af43ec4170700142e04 (MD5) / Approved for entry into archive by Nilson Nascimento Souza (nilson@ufba.br) on 2018-08-20T13:09:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE_ANTONIO CHAGAS_FINAL.pdf: 4487018 bytes, checksum: dc88fe535b8b8af43ec4170700142e04 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-20T13:09:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE_ANTONIO CHAGAS_FINAL.pdf: 4487018 bytes, checksum: dc88fe535b8b8af43ec4170700142e04 (MD5) / CAPES / Este trabalho teve como objetivo geral compreender as relações de ensino e aprendizagem que se constroem em uma aula particular de instrumento musical, a partir das interações que ocorrem entre os envolvidos. Nos objetivos específicos busquei compreender as relações de ensino e aprendizagem instrumental no contexto do ensino particular de instrumento musical em domicílio; interpretar os comportamentos observáveis presentes nas aulas; e compreender como as relações sócio-musicais estavam relacionadas aos diversos momentos, etapas e instâncias das aulas. Para isso, foram realizados três estudos de caso, tendo como participantes professores de violino e flauta doce, crianças de dois e três anos de idade, bem como outros do ambiente familiar como pais, avós e outras crianças. No Estudo de Caso 1, observou-se uma videogravação de uma aula de violino disponível na internet, a qual serviu também como “caso piloto” para as pesquisas subsequentes. Nos Estudos de Caso 2 e 3 observou-se as filmagens de duas aulas de violino e duas de flauta doce, olhando para as dinâmicas de ensino e aprendizagem do instrumento, a partir das relações sociais percebidas entre aqueles que apareciam nas cenas. O suporte teórico baseou-se nos conceitos de interação social de Erving Goffman (2010), no olhar sociólogo descritos por Peter Berger (2014) e nas Teorias do Cotidiano de PAIS (1998) e SOUZA (2000). Os dados revelaram que a interação social ocorre no ensino/aprendizagem na aula particular de instrumento, onde os comportamentos das pessoas são retroalimentados pelas ações e reações de todos os envolvidos nesse processo.

Orientadora: Profa. Dra.Maria Camila Almeida / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Neurociência e Cognição, 2014. / Diante da influência da temperatura sobre processos fisiológicos, fisiopatológicos e psicológicos (comportamentais), o presente estudo visou estudar como a temperatura ambiente (Ta) influencia o comportamento termorregulatório e social de ratos, bem como estudar o envolvimento dos canais sensíveis ao calor, TRPV3, nestes processos. O presente estudo teve como objetivo testar os efeitos da exposição à diferentes temperaturas ambientes (Tas) na interação social e comportamento termorregulatório (grooming e escolha entre duas Tas) em ratos, bem como a influência dos canais termo-TRP sobre estas respostas. Os animais foram expostos a 18, 22, 26, 29 e 32°C, de Ta e foram observados a interação social e o grooming (utilizada como um índice de comportamento de termorregulação). A 32°C, os animais apresentaram um aumento significativo no tempo gasto em grooming, sem diferença nas interações sociais. O tratamento tópico com cânfora, um agonista TRPV3 (receptor calor), a uma Ta de 26ºC levou a um aumento no tempo gasto em grooming e diminuição do tempo gasto em interação social. Nas Tas mais frias (18 e 22°C), a estimulação química do TRPV3 com cânfora produziu respostas semelhantes ao observado a 26ºC de Ta. O grooming induzido pelo calor e pela cânfora foram bloqueados pelo antagonista não seletivo de canais TRPV, vermelho de rutênio (RR). Para excluir a participação de TRPV4 (outro receptor calor) nestas respostas, os animais foram tratados com antagonista seletivo do TRPV4, RN1734, que por sua vez, não afetou os efeitos do calor no grooming e na interação social. A temperatura corporal (Tc) não foi significativamente alterada pela cânfora, mas os animais apresentaram comportamente termorregulatório de preferência por Tas mais frias após tratamento com cânfora. Não houve diferença significativa na temperatura da pele (Tp) entre os diferentes estímulos térmicos (exposição ao calor) e químico (tratamento com cânfora) indicando que o calor e a cânfora induzem comportamento de grooming termorregulatório e procura por frio independentemente de mudanças de temperatura da pele e Tc, mas possivelmente dependente da percepção do estímulo seja ele térmico (calor) ou químico (cânfora). O canal TRPV3 é o principal candidato envolvido na percepção destes estímulos.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2013-07-15T23:57:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 211801.pdf: 2120515 bytes, checksum: 4d1f7d463658bc06c65836952ae0369d (MD5) / Nesta tese analisa-se o uso da Informática como recurso pedagógico no processo de interação e de desenvolvimento cognitivo de crianças com autismo. Foram realizados cinco estudos de caso, focalizando a Informática como suporte sociocognitivo para essas pessoas, a partir de um referencial teórico construtivista, construcionista, contextualizado e significativo, que pudesse apontar para um fazer pedagógico inclusivo, numa perspectiva inter e transdisciplinar. Adotou-se um enfoque qualitativo, compondo um caleidoscópio de informações e de impressões, fazendo com que diferentes métodos e a comunicação socioafetiva com os atores convergissem, produzindo uma relevante troca de experiências, propondo uma metodologia que privilegia as interações e o desenvolvimento cognitivo no processo de comunicação entre autista-mundo exterior, a partir do mundo digital virtual. Como sujeitos da pesquisa, pôde-se contar com crianças autistas com idades de quatro a 15 anos de idade, da Escola de Educação Especial "Maria Júlia Ribeiro" (Dourados/MS), do Centro de Educação Especial "Brisa" (Itaporã/MS) e da Escola Erasmo Braga (Dourados/MS). Os dados foram coletados entre familiares, portadores da síndrome, gestores, professores e equipe técnica, por meio de entrevistas abertas, questionários e observação participante. Como recursos para coleta de dados, utilizaram-se: gravador, máquina fotográfica e um caderno de campo (Diário de Bordo). As condutas dos alunos diante das aulas de Informática educativa foram analisadas à luz das categorias conceituais eleitas para observar as interações dos alunos em meio informático. Os resultados alcançados mostraram que o uso da Informática educativa mediada pelo professor traz benefícios visíveis no desenvolvimento cognitivo, afetivo-emocional e coordenação viso-motora dos educandos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-06T00:34:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319138.pdf: 2241938 bytes, checksum: 1f05b1f2c6d38509cdf0f4590b88e794 (MD5) Previous issue date: 2013 / A influência social demonstra desempenhar um importante papel no processo de consumo. A maioria das pesquisas nessa área tem focado sobre a influência social no processo de tomada de decisão do consumidor, em um período pré-consumo, ou mesmo durante. No entanto, situações sob influência de interação social não se limitam ao período que antecede o consumo. Muitas experiências de consumo podem ser compartilhadas com amigos, como a compra de roupas em um shopping ou um jantar em um restaurante. Isso nos leva a uma questão: a interação com amigos em uma situação de consumo é capaz de influenciar o nível de satisfação que sentimos com um produto ou com determinada experiência após o consumo? Ou seja, nesse caso, estamos tratando do fenômeno da adaptação hedônica do consumidor. A adaptação hedônica trata-se da ?atenuação das reações afetivas decorrentes da propriedade e do uso contínuo de determinado produto? (WANG; NOVEMSKY & DHAR, 2009, p.149, tradução nossa). Portanto, o objetivo com esse pesquisa é compreender melhor qual é o efeito da sociabilização do consumidor no processo de previsão da adaptação hedônica e na adaptação hedônica real subsequente.Para atingir o objetivo principal foram realizados quatro experimentos. O primeiro experimento confirmou a hipótese de que a previsão da adaptação é maior nas situações de consumo que envolvem a sociabilização quando comparadas àquelas sem interação social (Mcom social = 6, 90 vs. Msem social = 6, 24; p = 0,025) e (Mcom social = 6,63 vs. Msem social = 5,86; p = 0,017). No segundo experimento não foi confirmada a hipótese de que se a interação social fosse exposta de modo aparente ao consumidor, a previsão da adaptação seria ainda mais alongada nas situações que envolvessem a sociabilização. Contudo, com esse experimento foi possível reafirmar a hipótese 1. No terceiro experimento foi medida a adaptação real dos participantes e a hipótese de que a adaptação hedônica é maior nas situações de consumo envolvendo sociabilização também pode ser confirmada (padap1 = 0,000; padap2 = 0,000; padap3 = 0,001). Com o quarto e último experimento foi possível fazer uma análise de como se dá a interação entre a previsão e a adaptação hedônica, considerando a influência da sociabilização. Foi observado que na situação sem sociabilização, a adaptação hedônica real é muito aquém da previsão (padap1 = 0,001; padap3 = 0,005; padap5 = 0,020). Ou seja, seria uma situação em que o consumidor acredita que ficaria satisfeito com determinado bem de consumo por muito mais tempo do que realmente aconteceria na realidade.A maior parte dos resultados apresentou-se conforme o esperado e, apesar de limitações como a dificuldade de generalização dos resultados, espera-se poder contribuir com os estudos na área de comportamento do consumidor, uma vez que essa pesquisa pode ter revelado uma nova contribuição para a redução do fenômeno da adaptação hedônica: a presença e a interação com amigos no momento do consumo. Por fim, são sugeridos temas para pesquisas futuras, como interações da adaptação com outros tipos de produtos e estudos do tipo longitudinal.<br>

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-20T05:07:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 186564.pdf: 1240630 bytes, checksum: c3a15aa3423c66a84a3362f2fea23908 (MD5) / O estudo teve como intuito investigar os tipos de interação social de crianças pré-escolares e identificar as respostas comportamentais agressivas evidenciadas nessas interações. Participaram 20 crianças de ambos os sexos, com idade de seis anos de três escolas públicas de Santa Catarina. A coleta de dados foi realizada por meio de filmagens em atividades livres, totalizando 95.661 segundos de observação. Foram criadas as categorias e subcategorias: organização social (solitária, paralela, diádica e grupal) e comportamento agressivo do sujeito e seu respectivo interagente (ameaça e agressão física). A análise estatística foi avaliada por meio de testes paramétricos (teste t de Student). Os resultados obtidos demonstraram que a função desse comportamento parece estar relacionada à regulação da interação social, como mecanismo de equilíbrio grupal, reproduzindo muito provavelmente formas de interação nas quais as crianças são e foram expostas no sistema social mais amplo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas. Programa de Pós-Graduação em Neurociências. / Made available in DSpace on 2012-10-20T08:16:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T01:26:40Z : No. of bitstreams: 1 189932.pdf: 4106438 bytes, checksum: c7c850e7129988df7299b4778248587e (MD5) / A figura do pai, até os anos 60 era pouco expressiva no desenvolvimento infantil. A maioria das pesquisas concentram seus estudos nas características da interação mãe-bebê, cabendo ao pai, a responsabilidade apenas pelo sustento familiar. A partir de resultados de estudos que comprovaram a importância do papel dos pais no desenvolvimento social e afetivo do bebê, inverteu-se esse quadro. No entanto, no Brasil são raros os estudos que se dirigem a este ponto. Assim, esta pesquisa teve como objetivo analisar as interações pai-bebê em contextos específicos. Foi realizado o registro em vídeo, em ambiente natural, de três díades em quatro momentos de desenvolvimento: 1, 2, 3, 4 mês de idade de bebês entre 30 dias a 5 meses, onde foram analisados os episódios de domínio social, domínio didático e interação não efetivada, além de registrar alguns relatos dos pais sobre os aspectos gerais da situação e acontecimentos relevantes. Após 05 meses foi realizado um encontro final, examinando a experiência do pai, sua participação no desenvolvimento do filho, bem como, o depoimento das mães quanto a sua participação. Concluindo, foram identificadas interações iniciais como processos recíprocos de engajamento que tornaram-se mais freqüentes e complexas no decorrer dos meses, com o predomínio de episódios de domínio didático, além do prazer dos pais em participar dos cuidados dos filhos, mediados por uma atitude de amor paterno.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-18T09:55:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:01:05Z : No. of bitstreams: 1 182366.pdf: 3471916 bytes, checksum: f24565a1842985630f34045f1ee6b387 (MD5) / Partindo do pressuposto da Psicologia histórico-cultural, este trabalho objetivou compreender como se dá o processo de significação das regras nas interações bebê-professora-bebês, numa creche pública. Para tanto, foram filmados 6 bebês em interações durante um dia. As filmagens possibilitaram a construção de categorias das atividades engendradas no contexto, que resultaram em quadros com os tempos vividos pelos bebês em um dia de creche. Os episódos analisados demonstraram que quando a professora tinha que escolher entre suas responsabilidades e as necessidades das crianças, ou seja, entre o dever-fazer e o viver das crianças, a professora agia de acordo com as regras da instituição, significando os movimentos dos bebês a partir das mesmas. Sem flexibilizá-las, mesmo que a situação exigisse, as ações da professora não visavam os interesses das crianças.

Made available in DSpace on 2015-10-06T13:03:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-05-25. Added 1 bitstream(s) on 2015-10-06T13:18:20Z : No. of bitstreams: 1 000848622.pdf: 418966 bytes, checksum: d0c0096fb7fa2455fd86b464b638c2d7 (MD5) / Na presente tese, uma das nossas hipóteses era que o temperamento possa ser usado como indicador de indivíduos capazes de se adaptar ao regime de confinamento, bem como que novilhas prenhas com melhor temperamento possam mostrar melhores resultados de desempenho produtivo e reprodutivo, uma vez que estas possuem maior motivação para competir pelo alimento no cocho. Sendo assim, o objetivo do estudo do segundo capítulo foi avaliar a utilização de velocidade de saída do tronco de contenção (FS, m.s-1), como indicador de temperamento, para prever a capacidade individual de bovinos para se adaptarem ao ambiente de confinamento. Foram avaliados 549 bovinos da raça Nelore durante dois anos consecutivos; ano 1 (2012, N = 268) e ano 2 (2013, N = 281). Os animais foram provenientes de dois grupos: Grupo 1, com média idade de 237,29 ± 22,30 dias e 280,09 ± 29,05 kg de PV (n = 141) no primeiro ano e com média de idade de 276,33 ± 12,24 dias e 299,26 ± 30,09 kg de PV (n = 143) no segundo ano; Grupo 2 com média de idade de 324,57 ± 32,20 dias e 318,68 ± 36,07 kg de PV (n = 127) no primeiro ano e 318,16 ± 47.99 dias e 318,16 ± 47,99 kg de PV (n = 138) no segundo ano. Durante o período experimental, os bezerros de cada grupo de idade, foram distribuídos em dois currais de confinamento (com aproximadamente 40 m2/animal), sendo que cada possuía oito cochos eletrônicos (GrowSafe®) para avaliar o comportamento alimentar e consumo individual. As variáveis comportamentais incluíram a frequência de visitas ao cocho (BAf, visitas/dia), duração da visita ao cocho (BAd, min/dia), e taxa de alimentação (ER, g/min; o consumo alimentar foi avaliado pela ingestão de matéria-seca (DMI, kg/d). As medidas de FS (m.s-1) foram realizadas quatro vezes durante o estudo, no primeiro dia (FS1, imediatamente antes da entrada dos animais em confinamento), e aproximadamente com intervalo de 28 dias (FS2, FS3 e FS4). Com base nestas medições... / In the present thesis we hypothesized that temperament traits can be used as indicators of the individual capacity of cattle to adapt to the feedlot environment, and that pregnant heifers with better temperament can show better results of growth and reproductive performance, since they have greater motivations to compete to access the feed bunk. Thus, the aim of the study on the second chapter was to assess the use of flight speed method (FS, m.s-1) to predict the cattle's ability to adapt to the feedlot environment. Five hundred and forty-nine Nellore bull calves were used in this study, which was carried out over two consecutive years; Year 1 (2012, N = 268) and Year 2 (2013, N = 281). The animals consisted of two groups: i) Group 1 averaging 237.29 ± 22.30 d of age and 280.09 ± 29.05 kg of BW (n = 141) in yr 1, and 276.33 ± 12.24 d of age and 299.26 ± 30.09 kg of BW (n = 143) in yr 2 and; ii) Group 2 averaging 324.57 ± 32.20 d of age and 318.68 ± 36.07 kg of BW (n = 127) in yr 1, and 332.83 ± 24.86d of age and 318.16 ± 47.99 kg of BW (n = 138) in yr 2. During the experimental period, calves from each group were allocated equally into one of two feedlot pens (~ 40 m2.animal), and each pen contained eight adjacent electronic troughs (GrowSafe® System Ltd.) to document individual feeding behavior and intake. Feeding behavior variables assessed included bunk attendance frequency (BAf, visits/d), bunk attendance duration (BAd, min/d), and eating rate (ER, g/min-1; feed intake was assessed by dry matter intake (DMI, kg/d). FS (m.s-1) was measured four times during the trial, on the first day (FS1, immediately before the animals entry in the feedlot facilities), and approximately every 28 days (FS2, FS3, and FS4) after. Based on these measurements, two additional FS variables were calculated for each animal including; the arithmetical means of FS (FSmean) and the differences between FS1 and FS4 (FSdiff). Consequently, FSdiff was ...