Made available in DSpace on 2016-07-27T14:21:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcia Marques Lopes de Oliveira.pdf: 564237 bytes, checksum: 8a8701b198ce7f1399af805aaad284b2 (MD5) Previous issue date: 2004-12-30 / We tried to comprehend the way youngsters, female, with ages between 19 and 27 years old, rebuild their existences after a suicidal attempt. The research, that happened within the rigidities of the phenomenological method, figure on with two participants that had tried suicide around three years ago and hadn't shown up suicidal tendencies for at least one year. The instruments used were the Psychodiagnoses Rorschach and the open interview, realized in an interactive kind with the participants, which allowed them to produce along with the researcher a sketch of their life stories. The Rorschach was aplied as a test and retest, been made the first application after the suicidal attempt and the other, around four years later. It was possible to notice that the two participants, which presented different stories, had a drama that has gone to a common place, that was the need to express whereas authentic beings, preparing themselves to the meeting with the other, without losing their individuality and singularity. / Buscou-se compreender a forma com que jovens, do sexo feminino, com idades entre 19 e 27 anos, reconstroem sua existência após uma tentativa de suicídio. A pesquisa, que foi realizada dentro dos rigores do método fenomenológico, contou com duas participantes que haviam tentado suicídio há mais de três anos e não apresentavam idéias de suicídio há pelo menos um ano. Os instrumentos utilizados foram o Psicodiagnóstico Rorschach e a entrevista aberta, realizada de forma interativa com as participantes, o que permitia que elas construíssem junto com a pesquisadora um esboço de suas histórias de vida. O Rorschach foi aplicado na forma de teste e reteste, tendo sido feita a primeira aplicação após a tentativa de suicídio e a outra, cerca de quatro anos depois. Verificou-se que as duas participantes, que apresentavam histórias diferentes, possuíam um drama que convergia para um ponto comum, que era a necessidade de se significarem enquanto seres autênticos, preparando-se para o encontro com o outro, sem perderem sua individualidade e singularidade.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-02-16T18:05:29Z No. of bitstreams: 1 LEILA SANTANA NASCIMENTO SOUZA.pdf: 11675534 bytes, checksum: e3d96717f1020e3ea22f753c9f3fa062 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-16T18:05:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LEILA SANTANA NASCIMENTO SOUZA.pdf: 11675534 bytes, checksum: e3d96717f1020e3ea22f753c9f3fa062 (MD5) Previous issue date: 2008-09-18 / The present work is the result of a research trial involving young people of Kalunga’s community, students of high school and it’s part of the line of research Education, Society and Culture of the program of Post-Graduation in Education. The young people in question are arising from the community of Kalunga de Tinguizal, belonging to Monte Alegre – GO. The purpose was to apprehend the socio-cultural universe they are in, their school journeys and the strategies they use to remain in the school. For this purpose, it carried out an investigation using a bibliographical and a field research. The field research structured itself in the application of three techniques: a) application of questionnaires (family and young); b) a non systematic observation; c) interviews with eight young people (two men and six women), all Kalunga students of public system of education. The information had reveal how these young people live the children condition, the cultural universes they live in, their relationship with the institutions and the meaning of the formal education (high school) for them. For the researched, the conception of being young is variable and there are many ways of comprehension of this phase of life and it is almost always related to good things. Education and work are unquestionable values for their life. The family nucleus has a great value in their life and the culture is based in a strong catholic tradition. To be a Kalunga is present on their routine, on their many relationships and on their life. The final objective of this research is help on the enlargement of the studies about youth and education in Brazil and supply subsidies for public politics focused on this youth. / O presente trabalho é resultado de um processo de pesquisa envolvendo jovens Kalunga, estudantes do nível médio de ensino e faz parte da linha de pesquisa Educação, Sociedade e Cultura do Programa de Pós Graduação em Educação. Os jovens investigados são oriundos da comunidade Kalunga de Tinguizal, pertencente ao município de Monte Alegre-GO. O propósito foi apreender o universo sócio-cultural em que esses jovens estão inseridos, suas trajetórias escolares e as diversas estratégias utilizadas por eles para permanecerem na instituição escolar. Para essa finalidade, realizou-se uma investigação utilizando a pesquisa bibliográfica e de campo. A pesquisa de campo estruturou-se mediante a aplicação de três técnicas: a) aplicação de questionário (família e jovens); b) observação assistemática; c) entrevista com oito jovens (dois homens e seis mulheres), todos estudantes Kalunga da rede pública de ensino . As informações obtidas revelam como esses jovens vivem a condição juvenil, os universos culturais nos quais transitam, suas relações com as instituições socializadoras e o significado da escolarização formal (ensino médio) para eles. Para os jovens pesquisados, a concepção ser jovem é amplamente variável e são diversos os modos de compreender essa fase da vida que de modo geral está ligada a aspectos positivos. A educação e o trabalho são valores inquestionáveis para a vida dos jovens Kalunga. O núcleo familiar tem grande valor em suas vidas, e a cultura é fortemente marcada por uma intensa tradição religiosa católica. Ser Kalunga está presente no seu cotidiano, nas diversas relações, nos seus discursos e nas suas vidas. O objetivo final da pesquisa é também contribuir para que sejam ampliados os estudos sobre juventudes e educação no Brasil e fornecer subsídios para políticas públicas voltadas para a juventude.

O município de Rosário da Limeira/MG possui características predominantemente rurais, cuja economia está voltada principalmente para a plantação, cultivo e beneficiamento do café, sendo a agricultura familiar responsável por 80% das atividades desenvolvidas no município. O presente estudo analisa o comportamento dos jovens, da localidade do Ancorado, inseridos nas atividades rurais, por meio das transformações sociais vividas no campo, principalmente da agricultura familiar. A inserção dos jovens rurais em um mundo globalizado, recebendo influências de culturas diferentes faz os mesmos repensarem seus projetos para o futuro e a sua busca por uma realização pessoal. Para conhecer as transformações comportamentais desses jovens foram investigadas 40 familias por meio de questionários e entrevistas semi-estruturadas, aplicados aos pais e jovens do meio rural, e apontaram para uma tendência dos jovens, principalmente das moças, em projetar seu futuro profissional no meio urbano, mesmo sabendo das dificuldades que podem encontrar.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WILMA MARTINS CARVALHO.pdf: 5314875 bytes, checksum: e2ec272c956a99064e9a539d7f5f5ea6 (MD5) Previous issue date: 2005-09-13 / This research is the result of a studying that was realized next to students from Teenagers, Youngs and Adults Education - EAJA, from 1st to 4th series of a school from Municipal Department of Education - SME from Goiânia. We have shown a historical approach of young and adults s breeding, as well as the propose of Teenagers, Youngs and Adults - EAJA. Through decades, professionals in education have been sought methods and practices in keeping with the cultural reality of the Youngs and Adults upbringing. Studious of education perceive the efforts from educationalists and theorists to obtain the dimension of the complexity of this modality of Teaching, and that it has a long way to examine. The aim is to break up with concerning banks practices and to compose proposals that congive value to diversity in a which the fellows will be constructors Knowledge themselves. EAJA propose is to conduct school whose perspective does not hold with social exclusion, it enroll itself on the source of liberator upbringing and it has a deal to cooperate for a society more correct. In this way, we steer the focus investigation to the social practices about reading and writing that have been developed by students from EAJA in its social context, for we understand that these practices can contribute to the inclusion of the fellow in the lettered context. We have spoken, also about the theoric fundamentals that consist on the lettered, it was focalized by the optics cultural-historical approach. The qualitative research has guided the investigation by flexible observation and interview. The goal has gone to start from the facts historically built by the reciprocal informations and influences. According to this sense the fellow is discerned in his totality like human being in changing and modifying, and insert in a social-historical context that conect him with the inside and outside shapes. Considering the relation of fellows with reading and writing in the social context, we bring up a problem: do the EAJA students develop reading and writing social practices? This is what we propose ourselves to inquire. / Esta pesquisa é resultado de estudo realizado junto aos alunos da Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos - EAJA, de 1ª a 4ª séries, de uma escola da Secretaria Municipal de Educação - SME de Goiânia. Concernente à consecução desse estudo, apresentamos uma abordagem histórica da educação de jovens e adultos, bem como a proposta da Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos - EAJA. Há décadas, buscam-se métodos e práticas educativas adequadas à realidade cultural da educação de jovens e adultos. Percebe-se os esforços de educadores e teóricos para abarcarem a dimensão da complexidade dessa modalidade de ensino que ainda tem um longo caminho a percorrer. O objetivo é romper com as práticas bancárias e construir propostas que valorizem a diversidade na qual os sujeitos serão constructos do seu saber. A proposta da EAJA orientada à escola cuja perspectiva se opõe à exclusão social, pauta-se nos princípios da educação libertadora e tem como objetivo contribuir para uma sociedade mais justa. Nesse sentido, direcionamos o foco da investigação para as práticas sociais de leitura e escrita desenvolvidas pelos alunos da EAJA em seu contexto social, por entendermos que estas práticas contribuem para a inclusão do sujeito no contexto cultural letrado. Discorremos, também, sobre os fundamentos teóricos que consistem no letramento, enfocado pela ótica da abordagem histórico-cultural. A pesquisa qualitativa norteou a investigação por intermédio da observação e da entrevista semi-estruturada. O objetivo foi partir da descrição dos fatos historicamente construídos nas interações e influências recíprocas. Nesse sentido, o sujeito é percebido em sua totalidade como ser em mudança e transformação, inserido num contexto sócio-histórico que articula, dialeticamente aspectos internos e externos que o envolvem. Considerando a relação dos sujeitos com a leitura e escrita no contexto social, problematizamos: os alunos da EAJA desenvolvem práticas sociais de leitura e escrita? É o que nos propusemos a investigar.

Quais são os sentidos atribuídos ao futuro por jovens negras da região do Capão Redondo e Jardim Ângela, bairros da periferia do município de São Paulo, é a ambição deste mestrado. A escolha de conhecer os sentidos de futuro desse grupo se deu porque as estatísticas demonstram que elas vivem diversas tensões. Elas viverem em uma região com tradição de chacinas por grupos de extermínios; com comércio de drogas ao lado de delegacias; na qual há policiais que causam tanto medo quanto os bandidos. Nesse território os óbitos dos jovens negros são decorrentes de homicídios. Lá elas são as últimas na fila de ascensão social e de emprego. Mas que apesar destas tensões continuam depositando seus esforços na vida. Tratou-se, portanto, de ouvi-las por meio de um de estudo com bases no enfoque qualitativo, ao considerar que o método proposto focaliza as experiências das participantes e colaboradoras ao longo das suas trajetórias de vida, bem como suas projeções com relação aos planos para um tempo vindouro, isto é, pesquisar os sentidos de futuro dessas jovens pôde revelar quais são as estratégias de enfretamento e de reconhecimento face ao processo histórico de humilhação social que vive a população negra, particularizado, neste caso, na região do Capão Redondo e do Jardim Ângela. Surgiram três manifestações de sentido de futuro para elas: o primeiro se deu na negação de que se preocupassem ou tivessem expectativas sobre o futuro; o segundo foi uma projeção de futuro ao lado de outra pessoa em uma relação amorosa; o terceiro sentido foi um projeto de vida próprio, tanto profissional, como cultural, como político. Esperamos que este trabalho tenha podido colaborar com a psicologia social, mas principalmente, tenha colaborado, de alguma forma, com o futuro das juventudes que se expressam na região do Capão Redondo e do Jardim Ângela / The senses of future given by young Black women from the districts of Capão Redondo and Jardim Ângela, outskirt of the city of São Paulo, are the ambitioned theme of this work. How they can have a sense of future when the statistics demonstrate: they live in an area traditionally affected by massacres from death squads; they live in an area where drug dealers do business besides the police station; they live in an area where some police officers are as much feared as the criminals. They live in an area where the homicide is the major cause of mortality of young male Black people . They live in an area where they are the last in the social mobility and in the chance of employment. However, they keep struggling for life. The research, therefore, aimed to listen to these young women, it was based in a qualitative approach, considering a method that brings their experiences throughout their life trajectories, as well as their projections towards a forthcoming period in their lives. Exploring these young womens senses of future revealed their strategies to affront and to feel acknowledged before the historic process of social humiliation in which the Black population has been living particularly in the case of Capão Redondo and Jardim Ângela. Three expressions of their sense of future came up: the first one involved the denial that they would have a future; the second one was the projection of a future with another person in a love relationship; the third one was built as life projects, be that a professional one, a cultural one or a political one. We hope this piece of work might have contributed to the Social Psychology, but mostly to the future of the youth manifested in the area of Capão Redondo and Jardim Ângela

A questão geracional se apresenta como tema emergente em gestão de pessoas no Brasil e no exterior. Mudanças demográficas relacionadas ao envelhecimento da população e redução da taxa de natalidade sustentam o interesse pelo assunto. A nova geração, ou Geração Y, que ingressa no mercado de trabalho atualmente, observa uma realidade diferente das gerações anteriores. Com o advento da globalização, das novas tecnologias e do aumento da competitividade, o contrato psicológico de trabalho migrou de um modelo de emprego vitalício para um modelo de independência e autonomia, onde o ator de carreira é responsável pela gestão de sua carreira e pelo seu desenvolvimento. Essas mudanças trouxeram a necessidade do reposicionamento do conceito de carreira e do desenvolvimento de teorias que considerassem aspectos relacionados à mobilidade, busca de um sentido para o trabalho e do sucesso psicológico, tais como, a carreira sem fronteiras e a carreira proteana. Considerando a premência e a necessidade de estudos nacionais empíricos, tanto sobre carreiras, quanto sobre gerações, a presente dissertação teve como objetivo a identificação do perfil de carreira dos indivíduos da geração Y. O perfil de carreira agrupa os indivíduos de acordo com a presença de atitudes de carreira proteana, representada pelas dimensões: autodirecionamento e orientação pelos valores; e de atitudes de carreira sem fronteiras, representada pelas dimensões: mobilidade psicológica e mobilidade física. O estudo é descritivo, quantitativo e a coleta de dados foi realizada através de uma survey eletrônica que teve como base escalas validadas nos Estados Unidos e no Brasil. A amostra é não probabilística e intencional e foi formada por 2.376 jovens. Foram utilizadas a análise fatorial exploratória e a análise fatorial confirmatória, para validação das escalas de atitudes de carreira; a análise de agrupamentos, para a identificação dos perfis de carreira da amostra; e o qui-quadrado, para a análise da relação entre as atitudes de carreira e variáveis demográficas e da relação entre os perfis e as variáveis demográficas. Os resultados das análises fatoriais e do alfa de Cronbach afirmam a validade e a confiabilidade do instrumento utilizado. Foram identificados oito perfis de carreira sendo que cinco deles já haviam sido descritos teoricamente. Os três novos perfis foram descritos e nomeados. O perfil predominante na amostra foi o \"Arquiteto da Carreira Proteana\" que possui alta presença das atitudes de carreira investigadas. O grupo com menor representação foi o \"Perdido\" que possui baixa presença das atitudes de carreira. Esses resultados confirmam as teorias de geração e de carreira que descrevem que o fato dos indivíduos mais jovens se socializarem no ambiente de trabalho moderno os leva a adequar seu perfil de carreira a essa realidade. Conclui-se que as novas carreiras são uma realidade para os jovens brasileiros. No entanto, existe uma menor proporção de pessoas com baixas atitudes de carreira em diversas dimensões, indicando que esse é um movimento e ainda não pode ser considerado como fato para todos os indivíduos pesquisados. Identificando-se a necessidade de aprofundamento e o vasto espaço de pesquisa aqui demonstrado, espera-se que esse estudo sirva como convite aos pesquisadores para desenvolverem novos estudos empíricos sobre gerações e carreiras e seus impactos sobre a gestão de pessoas nas organizações brasileiras. / Generation is presented as an emergent theme in people management in Brazil and other countries. Demographic changes related to the aging population and to the reduction of the birth rate sustain the interest by the subject. The new generation, or Generation Y, that is now getting into the workplace notes a different reality compared to the past generations. Globalization, new technologies and the competitiveness increase caused changes in the psychological work contract, which left a model of life time job, for a model of independence and autonomy, where the career actor is responsible for one\'s career management and for one\'s development. These changes brought up the need of a review of career concept and the developing theories that considered aspects related to mobility, the search for the meaning of work and the search for psychological success, such as, the boundaryless career and the protean career. Considering the novelty of both themes and the need for empirical national studies, this dissertation had the objective of identifying the career profile of Generation Y members. The career profile groups the subjects according to the presence of protean career attitudes, represented by two dimensions: self-directed career management and valuesdriven; and the presence of boundaryless career attitudes, represented also by two dimensions: psychological mobility and physical mobility. The research is descriptive, quantitative and the data collection was made through an electronic survey that was based on scales validated in the U.S.A. and Brazil. The sample is non-probabilistic and intentional and was composed by 2.376 young respondents. Exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis techniques were used to validate the career attitudes scale, cluster analysis was processed to identify the career profiles and the chi-square was used to analyze the relation between career attitudes and demographic variables and career profile and demographic variables. The results of the factor analysis and the Cronbach\'s alpha affirm the validity and reliability of the instrument. Eight career profiles were identified and five of them were described in a previous theoretical study. The three new profiles were described and named. The predominant profile in the sample was the \"Protean Career Architect\" that has high presence of the career attitudes investigated. The profile with smaller representation in the sample was the \"Lost\" that has low presence of the modern career attitudes. These results confirm the generation and career theories that describe that the young people socializing in the modern work environment adapt their career profile to this reality. The conclusion was that the new careers are a reality for the young Brazilians. Nevertheless, there is a small portion of people with low career attitudes in several dimensions, indicating that it is a movement and cannot be considered as a fact for all the people that participated in the study. This dissertation is an invitation for researchers to develop new empirical studies about generations and careers and its impact on people management in Brazilian organizations. The space and need of new researches is clearly present.

O presente trabalho teve como objetivo apresentar um estudo de Discurso de Jovens Grávidas, através da utilização do método fenomenológico, com base na DASEINANÁLISE de Heidegger. Buscando o entendimento do significado dos referidos Discursos, procurou-se dar um novo enfoque na questão da gravidez, sob o ponto de vista dos sujeitos que elas representam, objetivando uma real recuperação na abordagem médico-preventivo-educativa da gravidez em jovens. Por outro lado, esse estudo também representa um esforço no sentido da aplicação do método qualitativo (em especial, o fenomenológico) no Campo da Saúde Pública, com ênfase nos Programas de Saúde Materno-Infantil. / The present work intends to present a study of the Young Pregnant Mothers discourse\'s through the Phenomenological Method, based in Heidegger\'s Daseinanalysis. Asking for the understanding of the reffered discourses mean\'s, we tried to give a new approach in the pregnancy question, considering the subject\'s point of view for them represented, in order to obtain a real recuperation in medical-preventive educative focalization of pregnancy in adolescent mothers. Furthermore,this study also represents an effort with the finality of the Qualitative Method application (mainly, the phenomenological) in the Public Health Field, with the emphasis in Mother-Child Health Care\'s Programs.

Este trabalho diz respeito à análise da relevância do processo educativo da formação de jovens nos princípios da Economia Solidária. A existência de abismos sociais, que dividem ricos e pobres na sociedade atual, cria a necessidade do fortalecimento da educação para o trabalho, sob o prisma da emancipação das pessoas e, sobretudo, dos jovens. Refletindo as contradições da própria sociedade, existe uma problemática educacional que, entre outros fatores, contribui para a vulnerabilização e mesmo para a exclusão social de milhares de jovens. O trabalho, ora apresentado, é resultado de uma análise sobre essa temática e foi realizado combinando-se investigação bibliográfica, com o levantamento de dados junto a duas Instituições de formação de jovens, onde também foram realizadas entrevistas. O estudo do material coletado permite afirmar que, a formação de jovens sob a perspectiva e princípios da Economia Solidária, colocando-os como sujeitos e protagonistas dessas ações de formação, trazem condições de acesso destes jovens ao mundo do trabalho de forma emancipada e com maior resistência propositiva ao trabalho subordinado. A pesquisa aponta a necessidade de que essa prática pedagógica emancipadora seja associada por políticas públicas adequadas de fomento a empreendimentos econômicos organizados de forma democrática. Ainda, no estudo feito se tomou como exemplo paradigmático o processo de formação de jovens desencadeado desde o inicio da história do Complexo Cooperativo de Mondragón, na Espanha. A história de Mondragón foi tomada como modelo exitoso de formação, haja vista que o processo educativo destinado aos jovens deu os primeiros passos na direção da criação daquilo que é considerada a mais bem sucedida experiência do cooperativismo no mundo. / This work concerns the analysis of the relevance of the educational process of the formation of youth in the principles of the Solidarity Economy. The existence of social chasms that divide rich and poor in our society, creates the need to strengthen education to work through the prism of the emancipation of the people, and especially young people. Reflecting the contradictions of society itself, there is an educational problem that, among other factors, contribute to the increasing vulnerability and even to the exclusion of thousands of young people. The work presented here is the result of an analysis of this issue and was conducted by combining literature with research data collection at the two institutions training young people, where they were also interviewed. The study of the material collected to suggest that the formation of young people\'s perspective and principles of the Solidarity Economy, placing them as subjects and protagonists of these training activities, brings access conditions these young people to the labor of an empowered and more purposeful resistance to work subordinate. The research points to the need for such emancipatory pedagogical practice is associated with the appropriate public policies to promote the economic enterprises organized in a democratic manner. Still, the study was taken as paradigmatic example of the process of training young unleashed since the early history of the Mondragon Cooperative Complex in Spain. The story of Mondragón was taken as a model of successful training, given that the educational process for young people, took the first steps towards the creation of what is considered the most successful experience of cooperatives in the world.

Orientador: Silvio José Benelli / Banca: Alessandro de Oliveira dos Santos / Banca: Lúcia Helena Oliveira Silva / Resumo: Nessa dissertação interrogamos e analisamos o modo como os acontecimentos históricos, tais como a abolição da escravidão, a difusão do racismo científico e os projetos de Nação formulados nesse contexto, se interseccionam com a política socioeducativa, com a invenção da personagem menor delinquente e com a regulação da vida de jovens negros que cumprem medidas socioeducativas de liberdade assistida e de prestação de serviços à comunidade. Utilizamos procedimentos de pesquisa bibliográfica e documental, bem como de análise de dados estatísticos referentes ao Sistema Socioeducativo (SINASE), às desigualdades raciais e à violência praticada contra a juventude negra. Adotamos a genealogia foucaultiana como perspectiva teórica possível para interrogar e compreender a forma como o Estado intervém na vida de jovens negros por meio do sistema de responsabilização penal juvenil e de outros mecanismos, o que permitiu eleger a raça e o racismo científico como categorias fundamentais para entender e explicar a política socioeducativa enquanto fenômeno histórico atual, bem como para a problematização de seus efeitos. Identificamos que os discursos, práticas e procedimentos se atualizaram ao longo do século XX de acordo com a reorganização do Estado que, em sua configuração moderna, demandou tanto um reposicionamento prático-discursivo, quanto a alteração dos mecanismos de controle, de regulação e de governo da população. O biopoder, a biopolítica e a necropolítica compõem as novas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: In this dissertation we interrogate and analyze how historical events, such as the Emancipation proclamation, the diffusion of scientific racism and the projects of Nation formulated in this circumstances, intersect with socio-educational politics, with the invention of the juvenile delinquent persona and with the control of the life of young blacks who comply with socio-educational actions including assisted freedom and communitarian services. We used bibliographic and documentary research procedures, as well as statistical data analysis regarding the Socio-Educational System (SINASE), racial inequalities and violence practiced against black youth. We have adopted the foucauldian genealogy as a possible theoretical perspective to interrogate and understand the way the State intervenes in the lives of young blacks through the system of juvenile criminal responsibility and other mechanisms, which has allowed to choose race and scientific racism as fundamental categories to understand and explain socio-educational policy as a current historical phenomenon, such as for the problematization of its effects. We identified that the ideologies, practices and procedures were updated throughout the twentieth century according with the reorganization of the state, which, in its modern configuration, demanded both a practicaldiscursive repositioning and the alteration of the mechanisms of control, legislation and governance. biopower, biopolitics and necropolitics integrate the new technologies of power inaugurated in the transition from the classical form of governance in which the exercise of power was directed towards the body-organism, into the modern form of governance in which power is directed to the body-species both considering a politics of life, as well as an economy and death politics. Indeed, we found that the entire black population... (Complete abstract click electronic acess below) / Mestre

Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2011-12-21T19:54:40Z No. of bitstreams: 1 JeisonRodrigo.pdf: 16729997 bytes, checksum: 526cda1c0bd428f9ef30f8e779deb6bb (MD5) / Approved for entry into archive by Willian Valmorbida(willianvalmorbida@hotmail.com) on 2011-12-23T13:44:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JeisonRodrigo.pdf: 16729997 bytes, checksum: 526cda1c0bd428f9ef30f8e779deb6bb (MD5) / Made available in DSpace on 2011-12-23T13:44:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JeisonRodrigo.pdf: 16729997 bytes, checksum: 526cda1c0bd428f9ef30f8e779deb6bb (MD5) / A preocupação com o ensino esta levando pesquisadores a procurarem novos métodos que ensino que levem os alunos a uma significação no processo de ensino e aprendizagem. O estudo em questão apresenta uma alternativa utilizando a metodologia de ensino da Modelagem Matemática para o estudo dos conteúdos da Geometria de forma a tornar-se potencialmente significativa para o aluno relacionar seus conhecimentos adquiridos fora do ambiente escolar com o conhecimento teórico, favorecendo a Aprendizagem Significativa. Este estudo caracteriza-se como um Estudo de Caso realizado com alunos do 3o ano do Ensino Médio da EJA, e a partir das intervenções pedagógicas realizadas com esses alunos, foram realizadas coletas de dados através dos seguintes instrumentos: observações efetuadas na realização das atividades; material desenvolvido pelos alunos no transcorrer das atividades, tais como, questionário preenchido pelos alunos; áudios gravados durante as atividades; fotos e o vídeo gravado no dia da apresentação dos trabalhos, cartazes e maquetes. Foram realizadas um total de oito intervenções pedagógicas neste estudo, sendo todas desenvolvidas com os alunos em pequenos grupos: A primeira intervenção ficou destinada a medição da área da escola por parte dos alunos no local destinado a construção do prédio novo; A segunda atividade constitui na definição das medidas das novas salas de aula e demais dependências, em que os alunos tiveram que seguir alguns critérios definidos em consenso pelo grande grupo, a forma de trabalho ficou a critério de cada grupo. A terceira atividade constitui nos grupos definirem o formato geométrico do prédio novo, uma vez que estavam munidos das medidas da área do terreno e dos cálculos das medidas das salas definidas pelos próprios grupos, não se esquecendo de levar em consideração alguns apontamentos feitos pelo grande grupo. A quarta atividade constitui nos grupos calcularem a quantidade de um determinado tijolo a serem utilizados em seus projetos para a construção do prédio novo. A quinta atividade constitui nos grupos definirem o tamanho e a quantidade de piso cerâmico a serem utilizados nos projetos. A sexta atividade ficou destinado aos grupos definirem a partir de critérios definidos pelo grande grupo, a encontrarem valores que determinassem o tamanho de caixa d’água a ser utilizada em seus projetos. A penúltima atividade constitui nos grupos apresentarem os cálculos desenvolvidos nas atividades anteriores e, seguindo sugestão do grande grupo, em que eles confeccionariam maquetes apresentando o formato geométrico de seus projetos para a construção do prédio novo, em que a turma foi convidada a realizar esta atividade no saguão da escola para as demais turmas. A última atividade constitui no preenchimento do questionário de forma individual, que foi a última evidência coletada na realização deste estudo. Os dados foram analisados com base no referencial teórico e como resultado, podemos destacar que a partir do modelo Matemático “construção de um prédio novo” os alunos conseguiram relacionar ao conteúdo de Geometria. Destacamos como exemplos: a atividade em que os alunos determinaram a quantidade de tijolos a serem utilizados em seus projetos, onde utilizaram de cálculos de área para a realização da mesma e a outra atividade eles deveriam determinar o tamanho do reservatório de água de acordo com a quantidade de alunos, para isto utilizaram cálculos de volume; a atividade em que era para determinar o tamanho da sala de aula.