The theme of "identity" in line with Cultural Studies, leverages a look at the current generation of young people: their habits, cultural practices, social movement, which, composing a complex network of meanings. his reflection suggests a focus on the audience that attends ProJovem Urban Program in Santa Catarina, trying to analyze the perception of these young people (documentary production) about their own identities. The youth served by the program are " excluded communities " in urban areas . Are workers, parents and homemakers . Many have already left school a long time and try to go back to school again and regain lost seats and / or seeking a better professional qualification time. Analyzing traces of life of these subjects studied , one realizes that they bring diverse social and cultural experiences , come from different localities / municipalities of Santa Catarina . They come from a complex universe where references to withdraw their identities , this reality that social projects , in general , should be prepared to know and recognize . Projovem Urban Programme aims to bring school education vocational qualification , a vision of citizenship training . Projects and programs that youths hear and create spaces for dialogue between them and their teachers are the ones who best qualify for learning more broadly / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:48:42Z No. of bitstreams: 1 108582_Josane.pdf: 9454651 bytes, checksum: 3d7d3853851aef1fac348a4bf8f2b1da (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:19:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 108582_Josane.pdf: 9454651 bytes, checksum: 3d7d3853851aef1fac348a4bf8f2b1da (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:19:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 108582_Josane.pdf: 9454651 bytes, checksum: 3d7d3853851aef1fac348a4bf8f2b1da (MD5) Previous issue date: 2014 / O tema “identidade”, em consonância com os Estudos Culturais, potencializa um olhar para a atual geração de jovens: seus hábitos, práticas culturais, circulação social, que compõe uma complexa rede de significados. Esta reflexão propõe um enfoque sobre o público que frequenta o Programa ProJovem Urbano em Santa Catarina, buscando analisar a percepção destes jovens (produção documental) sobre suas próprias identidades. Este trabalho apoia-se na ideia do protagonismo dos jovens no avanço dos Estudos Culturais no que se refere a identidade cultural e educação, uma vez que o Programa ProJovem Urbano sustenta sua atuação pedagógica no respeito à diversidade cultural, sem, no entanto, definir o que se deve entender como peculiar nesta população atendida. Os jovens atendidos pelo programa são de “comunidades excluídas” das regiões urbanas. São trabalhadores e trabalhadoras, pais de família e donas de casa. Muitos já abandonaram os estudos há bastante tempo e tentam novamente voltar aos bancos escolares e recuperar o tempo perdido e/ou buscar uma melhor qualificação profissional. Analisando os traços de vida destes sujeitos estudados, percebe-se que eles trazem experiências sociais e culturais diversas, são oriundos de diferentes localidades/municípios de Santa Catarina. Eles vem de um universo complexo de onde retiram as referências para suas identidades, realidade esta que os projetos sociais, de uma forma geral, devem estar preparados para conhecer e reconhecer. O Programa Projovem Urbano visa aproximar a formação escolar à qualificação profissional, numa visão de formação para a cidadania. Projetos e programas que ouvem os jovens e criam espaços de diálogo entre eles e seus educadores são os que melhor se qualificam para o aprendizado, de forma mais ampla

Este estudio de caso verificó, con base en la Teoría de la Relevancia de Sperber y Wilson (1986, 1995), la influenza de respuestas sugeridas en la evaluación hecha por cinco profesores de Lengua Portuguesa de seis interpretaciones de estudiantes verosímiles de la primera serie de la enseñanza secundaria a respecto del texto ¿ Qué es filosofía?. Para hacerlo, se analizó el texto de base a partir de las herramientas teóricas: forma lógica, explicatura e implicatura. Basado en ese análisis, se aplicaron cinco preguntas interpretativas a alumnos de la primera serie de la enseñanza secundaria de una escuela de la red pública estatal de la ciudad de Orleans, SC. A partir de las respuestas de esos alumnos, fueron elaboradas seis interpretaciones verosímiles con distinguidos grados de fieldád textual a respuestas listas, o sea, a respuestas sugeridas especialmente creadas para la evaluación de la tarea. Después, se solicitó a cinco profesores de Lengua Portuguesa que, de pose del texto y de las respuestas sugeridas, corrigiesen las interpretaciones y explicasen sus respectivos criterios de evaluación. Los datos sugieren que las variables ‘tipo de respuesta’ y ‘atribución de corrección’ están correlacionadas estadísticamente, pues 81,33% de las respuestas textuales fueron aprobadas contra 22,66% de las inferenciales y 5,33% de las respuestas textuales fueron reprobadas contra 49,33% de las inferenciales, apuntando que las respuestas que se aproximaban del texto y las respuestas sugeridas eran más aprobadas. Además, hay una disminución de la nota potencial de los estudiantes conforme la cantidad de respuestas inferenciales crece. Aunque todas las respuestas estén correctas en teoría, solo mitad de ellas fue aprobada por los profesores, sin evidencias de interferencia de las preguntas creadas o del profesor evaluador en ese proceso. Sin embargo, del punto de vista cualitativo, los datos sugieren que la evaluación fue hecha apoyada en las inferencias autorizadas por los profesores con base en su interpretación tanto del texto como de las respuestas sugeridas, verificándose evidencias de distinguidos grados de consideración de respuestas sugeridas / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:49:31Z No. of bitstreams: 1 105541_Marina.pdf: 1361044 bytes, checksum: 97b8f572657e380520b70c487e5814e6 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:19:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 105541_Marina.pdf: 1361044 bytes, checksum: 97b8f572657e380520b70c487e5814e6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:19:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 105541_Marina.pdf: 1361044 bytes, checksum: 97b8f572657e380520b70c487e5814e6 (MD5) Previous issue date: 2011 / Este estudo de caso verificou, com base no aparato descritivo e explanatório da Teoria da Relevância de Sperber e Wilson (1986, 1995), a influência de um gabarito na avaliação de cinco docentes de Língua Portuguesa em seis interpretações do texto O que é filosofia?, elaboradas por seis estudantes verossímeis do ensino médio. Para dar conta dessa demanda, analisou-se o texto de base a partir das noções teóricas de forma lógica, explicatura e implicatura. Fundamentado nessa análise, aplicaram-se cinco questões interpretativas a alunos da primeira série de uma escola de ensino básico da rede pública estadual do município de Orleans, SC. A partir das respostas desses alunos, elaboraram-se seis interpretações verossímeis com diferentes graus de fidelidade textual a um gabarito especialmente construído para a avaliação da tarefa. Em seguida, solicitou-se a cinco docentes de Língua Portuguesa que, de posse do texto e do gabarito, corrigissem as interpretações e justificassem os respectivos critérios de avaliação. Os dados sugerem que as variáveis ‘tipo de resposta’ e ‘atribuição de acerto’ estão correlacionadas estatisticamente, pois 81.33% das respostas textuais foram aprovadas contra 22,66% das respostas inferenciais e 5,33% das respostas textuais foram reprovadas contra 49,33% das respostas inferenciais, apontando que as respostas que se aproximarem textualmente às respostas gabaritadas tendem a ser mais aprovadas. Além disso, há um decréscimo da nota potencial dos estudantes à medida que a quantidade de respostas inferenciais aumenta. Apesar de as respostas, em tese, serem corretas, apenas metade delas foi aprovada pelos docentes, não havendo evidências de interferência das questões elaboradas ou do docente avaliador nesse processo. Todavia, do ponto de vista qualitativo, os achados sugerem que a avaliação foi feita com base nas inferências autorizadas pelos docentes com base em sua interpretação tanto do texto como do gabarito, verificando-se evidências de diferentes graus de consideração do gabarito conforme o profissional

Taking into account the movement of subjects and meanings of/in the contemporary society, this study aims to analyze the functionality of virtual learning environments through methodological and analytical devices of Discourse Analysis. The scope of analysis is the concept of a “subject reader learner”, considering the elements that, during the dislocations of subjects and meanings of/in the virtual space of the OpenLearn project, constitute its materiality. Another objective of this thesis is to identify different positions taken by the subjects in the learning action. In the corpus description, through the present tools in OpenLearn and LabSpace, the conditions of the production of the learner subject is evident, as well as the marks of the possible movements of those subjects. This moving process of the subjects, as authors of Open Educational Resources, provides their materialization into a “subject reader learner”, in a constant construction of knowledge. As a theoretical basis for those formulations, Orlandi (2009) deals with the notions of Function-author and Effectauthor; Gallo (1995), with the notion of Authorship; and Morin (2008), with the notion of Complexity. As a result, the process of analysis highlighted the constitution of two different subjects: one subject constituted by the Discourse Analysis – virtual subject reader – in counterpoint to the other subject, constituted by Distance Education – the virtual learner. Within the Discourse Analysis perspective, the learning action dissolves, at least partially, traditional paradigmatic models relating real student versus virtual student / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:50:21Z No. of bitstreams: 1 103821_Nagila.pdf: 10627878 bytes, checksum: 6a90f541cecfd0cae25f67c19943946a (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:19:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 103821_Nagila.pdf: 10627878 bytes, checksum: 6a90f541cecfd0cae25f67c19943946a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:19:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 103821_Nagila.pdf: 10627878 bytes, checksum: 6a90f541cecfd0cae25f67c19943946a (MD5) Previous issue date: 2011 / Ao considerar os processos de movência de sujeitos e sentidos da/na sociedade contemporânea este trabalho tem como objetivo analisar o funcionamento de ambientes de aprendizagem virtual, a partir dos dispositivos metodológicos e analíticos da Análise do Discurso. Através destes dispositivos far-se-á um recorte de análise que se constituí do contraponto entre duas forma-sujeito diferenciadas, que partem de ordens discursivas distintas: O aprendiz virtual da EaD e o Leitor Virtual da AD. A hipótese levantada por esta pesquisa funda-se na existência de uma terceira forma-sujeito, que se constitui da articulação das duas primeiras, já citadas. Para tanto, serão considerandos os elementos que, ao longo dos deslocamentos (de sujeitos e sentidos) do/no espaço virtual do projeto OpenLearn, corroborem para uma possível identificação deste Leitor Aprendente que se busca materializar. Durante o processo de análise, fundamentada no dispositivo teórico da AD, objetiva-se ainda identificar as diferentes posições assumidas pelos sujeitos no/do ambiente virtual. Na descrição do corpus através das ferramentas presentes no projeto OpenLearn e do LabSpace, evidencia-se as condições de produção do sujeito aprendente e marca-se os possíveis movimentos de sujeitos. Esta movimentação confere ao sujeito, através da autoria de Recursos Educacionais Abertos, a possibilidade de deslocar-se para a posição de Leitor Aprendente, em “constante” construção de conhecimento. Como base teórica para tais formulações, buscou-se principalmente em Orlandi (2009), as noções de Função Autor e Efeito Autor; em Gallo (1995), a noção de Autoria e, em Morin (2008), a noção de Complexidade. Desta forma, o processo de análise apontou para a constituição de dois sujeitos distintos: um referente à Análise do Discurso - sujeito leitor virtual- em contraponto com outro sujeito, constituído pela Educação a Distância - o aprendiz virtual; que em articulação, deslocam-se para uma terceira posição, denominada nesta pesquisa: Sujeito Leitor Aprendente. Sob a perspectiva da Análise do Discurso e dos dispositivos teóricos que deram suporte ao gesto de interpretação deste trabalho, é possível, pelo menos em parte, dissolver antigos modelos paradigmáticos de aluno real versus virtual

This dissertation is in context of two folkloric manifestations of the Christmas cycle in Içara county (SC): terno-de-Reis and boi-de-mamão, in a dialogic perspective between the verbal and non-verbal languages (in this, with emplasis to constituent simbology of rituals) characteristics of this popular manifestations. We have taken as a goal the description of the communicative potential that these manifestations represent in Içara county (SC), selected for the present study throug the plurality of its ethnic constitution: Lusitanian-Azorian,Italian, Polish (the most evident in the county) and also the Indigenous and African2 substract. We proposed to explore the lead the research trough the analyses accomplished under three semiotic viewpoints: (i) the qualitative-iconic, (ii) the singular-indicative and (iii) the conventionalsymbolic, in the try to better describle what the affects are, which translate the symbologies of this fokloric manifestations in the socio-historic-cultural context of Içara. Therefore, we start from a socio-historic retrospective of the constitution and formation of these two manifestations of the Christmas cycle correlated to the Lusitanian-Azorian culture, with emphasis on the origin of the folklore (from the sacred to the profane) that covers the manifestations of the popular art / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-01-17T16:54:05Z No. of bitstreams: 1 76547_Elza.pdf: 383856 bytes, checksum: f67d09d7b28f56a391159b65341239e3 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:20:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 76547_Elza.pdf: 383856 bytes, checksum: f67d09d7b28f56a391159b65341239e3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:20:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 76547_Elza.pdf: 383856 bytes, checksum: f67d09d7b28f56a391159b65341239e3 (MD5) Previous issue date: 2004 / Esta dissertação contextualiza duas das manifestações folclóricas do ciclo natalino da tradição açoriana em Içara (SC), o terno-de-Reis e o boi-de-mamão, numa perspectiva dialógica entre as linguagens verbal e não-verbal (nesta, com ênfase à simbologia constituinte dos rituais) características destas manifestações populares. Tomamos como objetivo a descrição do potencial comunicativo que estas manifestações representam no município de Içara (SC), selecionado para o presente estudo pela pluralidade de sua constituição étnica: luso-açoriana, italiana, polonesa (as mais evidentes no município), e também o substrato indígena e o africano1 . Propusemo-nos conduzir a pesquisa através de análises realizadas sob três pontos de vista semióticos: (i) o qualitativo-icônico, (ii) o singular-indicativo e (iii) o convencionalsimbólico, na tentativa de melhor descrevermos quais são os efeitos que traduzem as simbologias destas manifestações folclóricas no contexto sócio-histórico-cultural de Içara. Para tanto, partimos de uma retrospectiva sócio-histórica da constituição e formação destas duas manifestações do ciclo natalino correlacionadas à cultura luso-açoriana, com ênfase à origem do folclore (do sagrado ao profano) que reveste as manifestações desta arte popular.

La constitución, la formulación y la circulación del Tambor de Crioula del Maranhão compone el objeto de este análisis de la afiliación teórica y metodológica en el análisis del Discurso francés donde los conceptos de autoría, función-autor, efecto-autor, con movilizados delante al Discurso de la Escritura – proceso de legitimación y Discurso de la Oralidad – proceso de autenticación, en la ruta para la textualización sostenida por las obras de Pêcheux, Orlandi, Gallo, Lagazzi, Neckel entre otros. Además, enunciados de los documentos en el registro del patrimonio cultural inmaterial de Brasil y testimonios de “Seo” Felipe, jugador y cantante del Tambor, transcritos en el libro, componen el corpusque se analizarán a partir de un recorte que dirige la construcción del dispositivo de análisis que examina el acto de interpretación de la insignificante sujeto cuando éste se define/determina como patrimonio inmaterial IPHAN de este análisis. Se busca comprender la contradicción en las diferentes formas de existencia del Tambor por medio de forma de inscripción del sujeto jugador y no jugador del Tambor de Crioula, en essa discursividad / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:55:11Z No. of bitstreams: 1 107694_Conceicao.pdf: 6813089 bytes, checksum: d11446411e4021b46e270b14f68d85c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:20:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 107694_Conceicao.pdf: 6813089 bytes, checksum: d11446411e4021b46e270b14f68d85c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:20:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 107694_Conceicao.pdf: 6813089 bytes, checksum: d11446411e4021b46e270b14f68d85c7 (MD5) Previous issue date: 2013 / A constituição, a formulação e a circulação do Tambor de Crioula do Maranhão compõe o objeto desta análise de filiação teórica e metodológica na Análise de Discurso francesa em que os conceitos de autoria, função-autor, efeito-autor, são mobilizados frente ao Discurso da Escrita – processo de legitimação e Discurso da Oralidade – processo de autenticação, no percurso para a textualização sustentado pelas obras de Pêcheux, Orlandi, Gallo, Lagazzi, Neckel, entre outros. Para tanto, enunciados de documentos sobre o registro de patrimônio cultural imaterial do Brasil e depoimentos de “Seo” Felipe, tocador e cantador do Tambor, transcritos em livro, compõem o corpus que será analisado a partir de um recorte que direciona a construção do dispositivo analítico para o gesto de interpretação do sujeito brincante quando esse é definido/determinado como patrimônio imaterial pelo IPHAN. Procura-se compreender a contradição presente nas diferentes formas de existência do Tambor por meio da forma de inscrição do sujeito brincante e do sujeito não brincante do Tambor de Crioula, nessas discursividades

The aim of the study is to understand how the language needed for the construction of meaning is processed through a bibliographical research involving theoretical psychoanalysis and neo-pragmatism. The language of Jacques Lacan and the psychoanalysis of Jurandir Costa Freire were taken as a departure point in the study as well as the Freudian idea of unconscious and the neo-pragmatism of Rorty and Davidson, so as to develop a possible dialogue between subject and language. Besides the main theoreticians analyzed in the study, the myths of LeviStrauss and Roland Barthes' mythological studies will be used and related to clinical research conducted by the researcher to read the subject and the language of drug addicts contemporaries. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-01-17T16:55:28Z No. of bitstreams: 1 102512_Rosa.pdf: 388897 bytes, checksum: 2ec65aa07a82884a2ebb09e2078246b1 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:20:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 102512_Rosa.pdf: 388897 bytes, checksum: 2ec65aa07a82884a2ebb09e2078246b1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:20:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 102512_Rosa.pdf: 388897 bytes, checksum: 2ec65aa07a82884a2ebb09e2078246b1 (MD5) Previous issue date: 2010 / Busca-se através deste estudo bibliográfico, envolvendo os teóricos da psicanálise e do neopragmatismo, como se processa a linguagem necessária à construção do sujeito, assim como a relação deste com o mito. Tomou-se como base para esta pesquisa a linguagem na psicanálise de Jacques Lacan e Jurandir Freire Costa perpassando pelo inconsciente freudiano e pelo neopragmatismo de Rorty e Davidson; objetiva-se com isso traçar um possível diálogo entre sujeito e a linguagem. Além dos teóricos principais, utilizou-se o estudo sobre mitos de LéviStrauss e as mitológicas de Roland Barthes, relacionado-os à pesquisa clínica realizada pela pesquisadora para leitura do sujeito e da linguagem dos adictos/toxicômanos contemporâ- neos.

Cette recherche intitulée Analyse du discours de la science de diffusion dans la presse de Santa Catarina, est la confirmation des effets de déplacement vers la science de la science elle-même et l'effet de sens dans les sciences et la technologie, c'est à dire, C & T. Cet effort de comprendre comment ce processus est venu avec Pêcheux dans la fin des années 1960, quand il fait le débat sur la race dans la lecture des Archives et des mains reflets changent cette lecture à la société et le monde universitaire. Cette réflexion est tout à fait à l'époque révolutionnaire aujourd'hui, parce qu'il parle du changement de sens entre la science et de C & T. L'analyse est effectuée en utilisant la méthode d'analyse du discours, et en tant que fondateur et Pêcheux Orlandi, Guimaraes, Authier, Gallo, et beaucoup d'autres commis à une analyse marxiste du langage, qui traite de la relation des formations idéologiques, mémoire, langage, relations de pouvoir et de sens dans la construction du discours. Dans cette perspective, nous examinons les endroits où la science apparaît et où elle apporte ce sentiment de glissement pour les S & T positionnée comme la science elle-même. L'enquête fournira les documents, les journaux et les déclarations, qui sont joués entre le journalisme scientifique et la communication scientifique, influencé par le discours pédagogique et le discours des médias, qui vit selon les nouvelles. L'analyse est faite de segments, qui comprend le journalisme scientifique dans la presse par rapport à Santa Catarina médias Sao Paulo journal pour effectuer une référence nationale, qui sera présenté avec le corpus segmentés et l'hypothèse la direction de l'échange de la science vérifier où et pourquoi il ya ce changement, et le discours journalistique comme un moyen de corroborer cette hypothèse. Cette naturalisation des significations déplacées est que la recherche montre la mise en place d'un mécanisme de travail, qui opère Santa Catarina dans la presse et tous les autres, avec des différences mineures, montrant un mode de fonctionnement habituel, constatée par l'approche théorique dans la presse déjà segmenté Dans cette perspective, la naturalisation de la signification de la science / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:58:54Z No. of bitstreams: 1 103438_Jorge.pdf: 1039066 bytes, checksum: ef32effa8205695394140b9902a3efeb (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:20:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 103438_Jorge.pdf: 1039066 bytes, checksum: ef32effa8205695394140b9902a3efeb (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:20:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 103438_Jorge.pdf: 1039066 bytes, checksum: ef32effa8205695394140b9902a3efeb (MD5) Previous issue date: 2011 / A presente pesquisa, intitulada Análise do Discurso de Divulgação Científica na Imprensa Catarinense, trata do deslocamento dos efeitos de sentido da ciência entre a ciência propriamente dita e o efeito de sentido em ciência e tecnologia, ou seja, C&T. Esse esforço em compreender o funcionamento desse processo surge com Pêcheux no final da década de 1960, quando ele faz a discussão sobre a disputa na “leitura dos Arquivos” e interpretação da história, e os reflexos da mudança de mãos dessa leitura, saindo das mãos dos literatos e indo para a mão dos tecnólogos. Essa reflexão revolucionária para época, é totalmente atual, pois fala desse deslocamento de sentidos entre ciência e C&T. A análise é realizada através do método de Análise de Discurso, tendo Pêcheux como fundador e Orlandi, Guimarães, Authier, Gallo e tantos outros pesquisadores, comprometidos com uma análise materialista da linguagem, que trata da relação das formações ideológicas, da memória, da linguagem, das relações de força e de sentido na construção do discurso. É nessa perspectiva que vamos investigar os lugares onde a ciência aparece e onde ela traz esse deslizamento de sentido para C&T posicionando-se como a ciência propriamente. A pesquisa vai apresentar os documentos, jornais e sequências discursivas, disputados entre o jornalismo científico e a divulgação científica, atravessadas pelo discurso pedagógico e pelo discurso jornalístico, que vive em função da notícia. A análise realizada é feita por segmentos, que passam pelo jornalismo científico na imprensa catarinense em comparação com a mídia imprensa de São Paulo, para efeito de uma referência nacional, onde vai ser apresentado o corpus segmentado e o recorte, a hipótese da troca de sentido da ciência por C&T com a verificação de onde e porque existe esse deslocamento, tendo o discurso jornalístico como forma de corroborar essa hipótese. A partir da naturalização desse sentido deslocado é que a pesquisa vai mostrar o estabelecimento de um modo de funcionamento, que opera na imprensa catarinense e em todas as outras, com pequenas diferenças, mostrando um padrão, comprovado através do recorte teórico que sustenta a perspectiva da naturalização dos sentidos de ciência

The relational violence is understood as a social problem that presents a multifaceted dynamics that can not be restricted only to analytical categories. Previous studies about social gender had been held this position only by women, but nowadays it has been observed that men who had suffered any sort of relational violence and/or committed violence against women within relationships, is on the other hand, women who are also taking this stance. That is, new models of masculinity and femininity are emerging in late modernity, which in fact leads to believe that social research on gender should move toward social issues that focus on social subjects. Therefore, the theoretical approach used in this work is based on the theoretical and methodological Critical Discourse Analysis (CDA), since it believes that some social phenomena lie upon discourse, which is regarded as a social practice. Having this in mind, the gender discourse analyzed here is the police report and/or detailed term, which is used as a tool for linguistic analysis for this work. The analyses of these documents involve two methodological apparatus, the systemic functional grammar developed by Halliday (1985) that is relevant to an understanding about the different genre. Finally, a socio semiotic analysis of social representations developed by Theo Van Leeuwen (1997) has been used on these documents / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:59:14Z No. of bitstreams: 0 / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:20:49Z (GMT) No. of bitstreams: 0 / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:20:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012 / A violência relacional é compreendida como um problema social que apresenta uma dinâmica multifacetada, que não pode ser restrita apenas as categorias analíticas. Estudos anteriores sobre gênero social se detinham esta situação apenas as mulheres, porém, atualmente observase que se haviam homens que agrediam e/ou violentavam mulheres no âmbito relacional, encontra-se, por outro lado, mulheres que também estão assumindo esta postura. Ou seja, novos modelos de masculinidade e feminilidade estão surgindo na modernidade tardia, o que de fato, leva a acreditar que as pesquisas sobre gênero social devem se encaminhar para questões sociais que focam no sujeito social. Para tanto, a abordagem teórica utilizada neste trabalho é baseada nos pressupostos teórico-metodológico da Análise Crítica do Discurso (ACD), pois esta considera que alguns fenômenos sociais são advindos do discurso, sendo este considerado como uma prática social. Tendo isto em vista, o gênero discursivo aqui analisado é o Boletim de ocorrência e o Termo Circunstanciado que servem de ferramenta para a análise linguística neste trabalho. As análises sobre estes documentos envolveram dois aparatos metodológicos, ou seja, a gramática sistêmica funcional desenvolvida por Halliday (1985) que é relevante para uma compreensão sobre os diferentes gêneros textuais, quanto uma análise sócio semiótica sobre os atores sociais representações sociais desenvolvida por Theo Van Leeuwen (1997) foi utilizada sobre estes documentos

Este trabajo presenta un análisis acerca de las políticas lingüísticas existentes en relación a la promoción de la enseñanza del español en Brasil y sus contradicciones. Esto se debe, por un lado, a los Acuerdos y Leyes que existen y que favorecen un mayor acercamiento entre Brasil y los países vecinos que integran el Mercosur, cuyo idioma oficial es el español. Por el otro lado, existe una estrecha relación entre Brasil y España que, a través de una política lingüística bien definida y de acciones soportadas por el Gobierno brasileño, se superponen a los intereses de los países que forman el bloque del Mercosur. Por esto han sido analizados documentos que institucionalizan políticas de promoción del Español, como Acuerdos del Mercosur y la Ley 11.161/2005, y observando, como hechos específicos cuáles los mecanismos utilizados por los Estados Federativos en Brasil para implementar la Ley. En contrapuesto, analizamos el papel del Instituto Cervantes y la forma como la lengua española llega a las escuelas a través de libros didácticos. En este caso, enfocamos el primer texto de algunos libros, a partir de lo que observar la valorización de la lengua española de España, como la lengua de “prestigio”. Delante de los análisis, en su conjunto, constatamos que la preferencia por una u otra vertiente de enseñanza del español en Brasil viene determinada por acciones de órganos reguladores, sean estos: gobierno, escuelas o iniciativa privada. Para ese proceso de análisis el dispositivo teórico-analítico se apoya principalmente en Pêcheux (1997) acerca del análisis del discurso de línea francesa, Orlandi (1990 - 2008) sobre las cuestiones del discurso y del silenciamiento. En relación al Mercosur y las políticas linguísticas, nos basamos en las obras de Calvet (2005), Oliveira (2004). Para delinear un histórico acerca de la lengua española y su enseñanza en el contexto latinoamericano, nos apoyamos en Picanço (2003), Duarte (2001) y Jaeger (2009) / Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:59:32Z No. of bitstreams: 1 103224_Sueli.pdf: 1952536 bytes, checksum: a3e8833453a1fefd3e76d39406d5d7fe (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:20:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 103224_Sueli.pdf: 1952536 bytes, checksum: a3e8833453a1fefd3e76d39406d5d7fe (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:20:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 103224_Sueli.pdf: 1952536 bytes, checksum: a3e8833453a1fefd3e76d39406d5d7fe (MD5) Previous issue date: 2011 / Este trabalho é uma análise discursiva a respeito das políticas linguísticas voltadas à promoção do ensino da língua espanhola no Brasil e suas contradições. Se por um lado existem Acordos e Leis que favorecem um maior estreitamento nas relações entre o Brasil e os países vizinhos que compõem o Mercosul, que têm como língua oficial o Espanhol, por outro, existe a relação estreita entre o Brasil e a Espanha que, através de uma política linguística bem definida e de ações suportadas pelo governo brasileiro, sobrepõem-se aos interesses do Bloco de países que formam o Mercosul. Para tanto foram analisados documentos que institucionalizam políticas de promoção do Espanhol, como acordos do Mercosul e a Lei 11.161/2005, observando, como fatos específicos, quais têm sido os mecanismos usados pelos Estados Federados no Brasil para implementar a Lei. No contraponto, analisamos o papel do Instituto Cervantes, e a forma como a língua espanhola chega às escolas através de materiais didáticos. Neste caso, focalizamos o 1º texto de alguns livros, nos quais pudemos observar a valorização da língua espanhola da Espanha, como sendo a língua de “prestígio”. A partir das análises, em seu conjunto, constatamos que a preferência por uma ou outra vertente de ensino do espanhol no Brasil vem determinada por ações de organismos reguladores, sejam estes: governo, escolas ou iniciativa privada. Para esse processo de análise o dispositivo teórico-analítico ancora-se principalmente em Pêcheux (1997) a respeito da análise do discurso de linha francesa, Orlandi (1990 - 2008) sobre as questões do discurso e do silenciamento. Em relação ao Mercosul e às políticas linguísticas nos fundamentamos, principalmente, nas obras de Calvet (2005) e Oliveira (2004). Para delinear um histórico sobre a língua espanhola e seu ensino no contexto latino-americano, apoiamo-nos em Picanço (2003), Duarte (2001) e Jaeger (2009)

This study presents a discourse analysis of two films from Santa Catarina State, Brazil, one a feature-length film and the other a short film, viz.: A Novembrada, by Eduardo Paredes, and Cruz e Sousa, o poeta do Desterro, by Silvio Back. These are contemporary films, both based on constitutive elements of the Santa Catarina identity. A Novembrada relates to the political event of the same name, which took place during the military dictatorship on the occasion of a visit by General Figueiredo to the city of Florianópolis. The event was recorded by the local press, enabling the film to take those records as its basis in order to develop a fictional interpretation. Meanwhile, Cruz e Sousa, o poeta do Desterro, is based on the work of the Santa Catarina poet, to develop a fictional film interpretation of his work. The two films are exemplary of local film output, in which the political element is constitutive in various dimensions, not just in the subject matter, as in A Novembrada, but more importantly in how, specifically, the background record and the cinematographic material are worked in together in forms of interpretation that mobilize discursive memories. One manner of understanding that interweave, either by way of what is constructed or by way of what is preconstructed and silence, is made possible by the theory and method of discourse analysis, which results in a historical and ideological contextualization of this slice of Santa Catarina’s cinematography. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-01-17T16:59:45Z No. of bitstreams: 1 102517_Lucio.pdf: 4661913 bytes, checksum: 65912b234c0262106db8246bb8ac6167 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:20:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 102517_Lucio.pdf: 4661913 bytes, checksum: 65912b234c0262106db8246bb8ac6167 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:20:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 102517_Lucio.pdf: 4661913 bytes, checksum: 65912b234c0262106db8246bb8ac6167 (MD5) Previous issue date: 2010 / Este trabalho apresenta uma análise discursiva de dois filmes catarinenses, um curta metragem e um longa, a saber, A Novembrada, de Eduardo Paredes e Cruz e Sousa, o poeta do Desterro, de Silvio Back. Trata-se de filmes contemporâneos, ambos baseados em elementos que constituem a identidade catarinense. A Novembrada refere-se ao evento político de mesmo nome, ocorrido na época da ditadura militar, na ocasião da visita do general Figueiredo à cidade de Florianópolis. Esse evento foi registrado pela mídia jornalística local, o que permitiu que o filme tomasse por base esse registro para desenvolver um gesto de interpretação ficcional. Por outro lado, Cruz e Sousa, o poeta do Desterro, baseia-se na obra do poeta catarinense e desenvolve uma interpretação fílmica dessa obra. Os dois filmes constituem exemplares de uma cinematografia local, cujo elemento político é constitutivo em diferentes dimensões, não só na temática, como é o caso de A novembrada, mas principalmente na forma como se faz a imbricação material do registro de base e do cinematográfico, em gestos de interpretação que mobilizam memórias discursivas. O modo de compreender essa imbricação, seja pela via do construído, seja pela via do pré-construído e do silêncio, é possibilitada pela teoria e método da análise do discurso, o que resulta na contextualização histórica e ideológica desse recorte da cinematografia catarinense.