This study analyzes the conversion from Natural to Mathematical Language in Mathematical problems solving, arguing that relevancy relations underlie these processes. In order to achieve such a goal, Duval’s (2009) Registers of Semiotic Representations, and Sperber and Wilson’s (1986, 1995) Relevance Theory are presented; and the descriptive and explanatory potential of relevance-theoretic approach is illustrated in solving a problem about the area of the trapezium and the volume of the prism of a gold bar. Findings indicate that the problem’s proposition in natural language and the horizontal geometrical representation of the bar lead the students to correctly understand the lexical sequence “bar’s height” as the height of a trapezium, and incorrectly understand it as the height of a prism. This result suggests that students are generalizing the HEIGHT concept as something that is vertical rather than something that is a line segment that is perpendicular to the bases and restrained by them (height of a trapezium), or a distance that forms a right angle between the two bases of a prism (height of a prism). / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2017-10-23T16:57:43Z No. of bitstreams: 1 107703_Bazilicio.pdf: 1168033 bytes, checksum: ea81ad0b23deff06805c3929e512b960 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiane dos Santos (fabiane.santos3@unisul.br) on 2017-10-23T16:58:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 107703_Bazilicio.pdf: 1168033 bytes, checksum: ea81ad0b23deff06805c3929e512b960 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-23T16:58:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 107703_Bazilicio.pdf: 1168033 bytes, checksum: ea81ad0b23deff06805c3929e512b960 (MD5) Previous issue date: 2013-07-04 / Neste trabalho, analisamos processos de conversão de registros em Língua Natural para Linguagem Matemática na resolução de problemas matemáticos, argumentando que relações de relevância subjazem esse processo. Para dar conta dessa demanda, apresentamos os fundamentos da teoria dos registros de representações semióticas (DUVAL, 2009), expomos o aparato teórico da Teoria da Relevância (SPERBER; WILSON, 1986, 1995) e ilustramos o potencial descritivo e explanatório da Teoria da Relevância na análise da resolução de um problema sobre área de trapézio e volume de prisma de uma barra de ouro. Os achados apontam que a proposição do problema em língua natural e a representação geométrica deitada da barra levam a mapear a sequência lexical ‘altura da barra’ corretamente como altura do trapézio e incorretamente como altura do prisma. Esse resultado sugere que os estudantes estão mobilizando o conceito ALTURA antes como aquilo que é vertical do que um segmento de reta que é perpendicular às bases e é compreendido entre elas (altura do trapézio) ou a distância que forma um ângulo de 90° entre as duas bases de um prisma (altura do prisma).

The present study, from the theoretical presuppositions of Discourse Analysis in the pecheutian french line, aimed at the discursive study of the relations among politics, identity and social gender, proposes to investigate the circulation and the production of other senses made possible by the report entitled “Bela, recatada e do lar” – published by the magazine Veja (special edition nº 2474), on April 20th, 2016. We observe the circulation of media posts and the associated images, overlapping the question of politics and gender, whereas, from this report, concepts and questions about the female resurfaced and enabled reflections. In this confrontation, several interpretive gestures made possible the arising and the circulation of new senses, from the historical event on the Brazilian context: Dilma Rousseff‟s impeachment. This way, the woman‟s position and vision associate with the politics and gender questions propitiated for the media confront two women images: Marcela Temer and Dilma Rousseff, reactivating gender disputes. This study uses concepts such as event, memory, silence and imaginary formation. Concludes that excites, again, collective memory force: while Marcela‟s image indicates an ideal or idealized woman, a followed model, Dilma‟s image evidence the distancing of a certain pattern for a position that, until then, was exclusively male, indicating new ways of contradiction in social gender relations. / Submitted by Maria Aparecida dos Santos Mota (maria.mota2@unisul.br) on 2017-09-04T23:31:37Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO VERSÃO FINAL.pdf: 2308849 bytes, checksum: 0f03158b81561b70f93fe3329067acd5 (MD5) / Approved for entry into archive by Kellen Oliveira (kellen.oliveira@unisul.br) on 2017-09-05T12:55:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO VERSÃO FINAL.pdf: 2308849 bytes, checksum: 0f03158b81561b70f93fe3329067acd5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-05T12:55:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO VERSÃO FINAL.pdf: 2308849 bytes, checksum: 0f03158b81561b70f93fe3329067acd5 (MD5) Previous issue date: 2017-07-05 / O presente estudo, a partir dos pressupostos teóricos da Análise do discurso de linha francesa pêcheutiana, voltado para o estudo discursivo das relações entre política, identidade e gênero social, propõe investigar a circulação e a produção de outros sentidos possibilitados pela reportagem intitulada “Bela, recatada e do lar” – publicada na revista Veja (edição especial nº 2474), em 20 de abril de 2016. Observa-se a circulação de posts midiáticos e as imagens associadas, imbricando a questão do político e do gênero, considerando que, a partir dessa reportagem, conceitos e questões sobre o feminino ressurgiram e motivaram reflexões. Diversos gestos interpretativos, nesse confronto, possibilitaram o surgimento e a circulação de novos sentidos, a partir de um acontecimento histórico no contexto brasileiro: o impeachment da presidenta Dilma Rousseff. Nesse caminho, a posição e a visão da mulher associada à questão política e de gênero propiciaram à mídia o confronto entre as imagens de duas mulheres: Marcela Temer e Dilma Rousseff, reativando as disputas de gênero. O trabalho explora conceitos como acontecimento, memória, silêncio e formação imaginária. Conclui-se que se traz à tona, mais uma vez, a força da memória coletiva: enquanto a imagem de Marcela indicia uma mulher ideal(izada), modelo a ser seguido, a imagem de Dilma evidencia o distanciamento de certo padrão para uma posição que, até então, era exclusivamente masculina, apontando-se novos matizes da contradição nas relações de gênero social.

Dans ce mémoire, on a visé les investigations sur des aspects de la lecture d’archives discursives, plus spécifiquement sur des archives numérisées, et aussi sur des aspects informatiques du traitement de documents textuels. Par le moyen du dispositif théorique de l’Analyse de Discours, on a mobilisé quelques notions pour analyser les aspects techniques et politiques de la construction d’une archive numérisée. On ne comprend pas ici les archives comme un espace physique, mais comme conçoit Pêcheux (1992), les archives étant un « champ de documents pertinents et disponibles sur une question ». On a expérimenté à travers de la construction de l’instrument technologique « Archives de Lectures en AD », une forme de circulation de matériels académique-scientifiques dans le réseau internet au moyen d’une plate-forme semblable à celles qui offrent des mécanismes de recherche plus communs. « L’archive de Lectures en AD est une plate-forme qui réunit des matériels bibliographiques de l’Analyse du Discours à partir desquelles dérive une banque de données online pour des (ré)actualisations (in)constantes des notions qui sont recherchées dans ces matériels, à travers de ce qu’on appelle « fichements ». On a cherché dans nos investigations à avoir un regard vers cette matérialité du numérique et à comprendre comment cette création collective se réalise-t-elle d’une archive scientifique/académique. À partir de cela, on a développé la notion de divulgation scientifique-académique. / Submitted by Bianca Queda Costa (bianca.costa@unisul.br) on 2017-08-16T19:32:36Z No. of bitstreams: 4 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) / Approved for entry into archive by Karina Ramos Wagner (wagner.karina@unisul.br) on 2017-09-08T17:22:08Z (GMT) No. of bitstreams: 4 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-08T17:22:08Z (GMT). No. of bitstreams: 4 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Previous issue date: 2017-07-15 / Nesta dissertação centramos as investigações sobre aspectos da leitura de arquivos discursivos, mais especificamente, arquivos no digital, e também aspectos informatizados do tratamento de documentos textuais. Por meio do dispositivo teórico da Análise de Discurso mobilizamos algumas noções para analisar os aspectos técnicos e políticos da construção de um arquivo digital. Não compreendemos aqui o arquivo como um espaço físico, mas como conceitua Pêcheux (1992) o arquivo sendo um “campo de documentos pertinentes e disponíveis sobre uma questão”. Experimentamos através da construção do instrumento tecnológico “Arquivo de Leituras em AD”, uma forma de circulação de materiais acadêmico-científicos na rede internet por meio de uma plataforma parecida com aquelas que oferecem mecanismos de busca mais comuns. O "Arquivo de Leituras em AD” é uma plataforma que reúne materiais bibliográficos da Análise do Discurso, a partir dos quais deriva um banco de dados online para (re)atualizações (in)constantes das noções que estão sendo pesquisadas nesses materiais, por via do que chamamos “fichamentos”. Buscamos nas nossas investigações olhar para essa materialidade do digital e como se dá essa criação coletiva de um arquivo científico/acadêmico. A partir disso, desenvolvemos a noção de divulgação científica-acadêmica.

Dans ce mémoire, on a visé les investigations sur des aspects de la lecture d’archives discursives, plus spécifiquement sur des archives numérisées, et aussi sur des aspects informatiques du traitement de documents textuels. Par le moyen du dispositif théorique de l’Analyse de Discours, on a mobilisé quelques notions pour analyser les aspects techniques et politiques de la construction d’une archive numérisée. On ne comprend pas ici les archives comme un espace physique, mais comme conçoit Pêcheux (1992), les archives étant un « champ de documents pertinents et disponibles sur une question ». On a expérimenté à travers de la construction de l’instrument technologique « Archives de Lectures en AD », une forme de circulation de matériels académique-scientifiques dans le réseau internet au moyen d’une plate-forme semblable à celles qui offrent des mécanismes de recherche plus communs. « L’archive de Lectures en AD est une plate-forme qui réunit des matériels bibliographiques de l’Analyse du Discours à partir desquelles dérive une banque de données online pour des (ré)actualisations (in)constantes des notions qui sont recherchées dans ces matériels, à travers de ce qu’on appelle « fichements ». On a cherché dans nos investigations à avoir un regard vers cette matérialité du numérique et à comprendre comment cette création collective se réalise-t-elle d’une archive scientifique/académique. À partir de cela, on a développé la notion de divulgation scientifique-académique. / Submitted by Bianca Queda Costa (bianca.costa@unisul.br) on 2017-10-03T09:16:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1109494 bytes, checksum: 157ebb904bc584092a99e4ce73956796 (MD5) / Approved for entry into archive by Karina Ramos Wagner (wagner.karina@unisul.br) on 2017-10-03T17:08:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1109494 bytes, checksum: 157ebb904bc584092a99e4ce73956796 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-03T17:08:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1109494 bytes, checksum: 157ebb904bc584092a99e4ce73956796 (MD5) Previous issue date: 2017-07-17 / Nesta dissertação centramos as investigações sobre aspectos da leitura de arquivos discursivos, mais especificamente, arquivos no digital, e também aspectos informatizados do tratamento de documentos textuais. Por meio do dispositivo teórico da Análise de Discurso mobilizamos algumas noções para analisar os aspectos técnicos e políticos da construção de um arquivo digital. Não compreendemos aqui o arquivo como um espaço físico, mas como conceitua Pêcheux (1992) o arquivo sendo um “campo de documentos pertinentes e disponíveis sobre uma questão”. Experimentamos através da construção do instrumento tecnológico “Arquivo de Leituras em AD”, uma forma de circulação de materiais acadêmico-científicos na rede internet por meio de uma plataforma parecida com aquelas que oferecem mecanismos de busca mais comuns. “O Arquivo de Leituras em AD” é uma plataforma que reúne materiais bibliográficos da Análise do Discurso, a partir das quais deriva um banco de dados online para (re)atualizações (in)constantes das noções que estão sendo pesquisadas nesses materiais, por via do que chamamos “fichamentos”. Buscamos nas nossas investigações olhar para essa materialidade do digital e como se dá essa criação coletiva de um arquivo científico/acadêmico. A partir disso, desenvolvemos a noção de divulgação científica-acadêmica.

This thesis originates from disquieting questions about the way the subject is established as the author and the reader. Therefore it aims to analyze how the VLA (Virtual Learning Space) enables graduate students to be subject authors and readers, taking into account the specificities of cyberspace and whether this space contributes to the development of copyright and reading practices. The cyberspace and the distance education are then considered. The analyzed platform is the Virtual Learning Space - VLS - from the Universidade do Sul de Santa Catarina. The academic subject enrolled in a higher learning institution in a distance learning course in order to be an author and a reader, not only occupies necessarily a discursive position, but also builds a body, a way to show up discursively (ethos) and thus he or she means and is meant. Aiming to be in the virtual learning environment, the subject goes through a discursive body construction in order to have visibility and mobility in such space. The theoretical framework is especially based in Pêcheux, Orlandi and Furlanetto. Regarding the methodology, this research follows the theoretical and methodological Discourse Analysis principles. The main results regarding the subject constitution, point out to a) the constitution of the subject author in different levels, b) the relationship between the author-reader-subject, c) the construction of a discursive body to become a subject, d) the textualized authorship under various anchorages. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2017-10-23T17:01:36Z No. of bitstreams: 1 108703_Conceicao.pdf: 4034518 bytes, checksum: a81760b91c23a7b146428f434ff06b9e (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiane dos Santos (fabiane.santos3@unisul.br) on 2017-10-23T17:02:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 108703_Conceicao.pdf: 4034518 bytes, checksum: a81760b91c23a7b146428f434ff06b9e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-23T17:02:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 108703_Conceicao.pdf: 4034518 bytes, checksum: a81760b91c23a7b146428f434ff06b9e (MD5) Previous issue date: 2014-06-06 / Esta tese parte do inquietante questionamento sobre a forma do sujeito constituir-se autor e leitor. Por conseguinte, tem como objetivo analisar de que forma o EVA (Espaço Virtual de Aprendizagem) proporciona aos estudantes de graduação constituírem-se sujeitos autor e leitor, levando-se em consideração as especificidades do ciberespaço e se esse espaço contribui para o desenvolvimento de práticas autorais e de leitura. Consideram-se, então, o ciberespaço e a educação a distância. A plataforma analisada é o Espaço Virtual de Aprendizagem – EVA – da Universidade do Sul de Santa Catarina. O sujeito acadêmico matriculado numa instituição de ensino superior em um curso a distância, com vistas a constituir-se autor e leitor, não só ocupa necessariamente uma posição discursiva, como ainda constrói um corpo, uma forma de mostrar-se, discursivamente (ethos) e, devido a isso, significa e significa-se. Visando constituir-se nesse ambiente virtual de aprendizagem, o sujeito, necessariamente, passa pela construção de um corpo discursivo, para que tenha visibilidade e mobilidade nesse espaço. O corpo teórico fundamenta-se especialmente em Pêcheux, Orlandi e Furlanetto. Quanto à metodologia, esta pesquisa segue os dispositivos teórico-metodológicos da Análise de Discurso. Os principais resultados, em relação à constituição do sujeito, apontam para a) a constituição do sujeito autor em níveis diferenciados; b) a relação entre sujeito-autor e sujeito-leitor; c) a construção de um corpo discursivo para subjetivar-se; e d) a autoria textualizada sob diversas ancoragens.

We claim in this study that the communicative interactions, which are necessary to restructure the intermediate beliefs in cognitive therapy, could be described and explained in the scope of plans of intentional actions. In those plans, the agent must mobilize ante-factual abductive hypotheses to both patient and therapist achieve goal empirical conciliations collaboratively, weakening the connection between antecedents and consequents of dysfunctional conditional assumptions, and strengthening the connection between antecedents and consequents of (more) functional conditional assumptions. In achieving this demand, we reviewed theoreticalmethodological notions of cognitive therapy (especially BECK, J., 2013; BECK, A.; ALFORD, 2000, BECK, A. et al., 1997), relevance theory (SPERBER; WILSON, 1986, 1995), and goal conciliation theory (RAUEN, 2013, 2014). Next, we analyse an extract of therapeutic session specifically designed to illustrate the modification of an intermediate belief (BECK, J., 2013, p. 236-237). The results point to goal conciliationtheoretic modelling (RAUEN, 2014) —integrated with relevance-theoretic modelling (SPERBER; WILSON, 1986, 1995) — allow describing and explaining pragmatic-cognitive processes in cognitive restructuring of a dysfunctional intermediate belief. Additionally, the results point that the communicative interaction in the therapeutic session is part of a complex plan of intentional action based on collaborative empiricism and guided by the theoretic notion of goal hetero-conciliation. This complex plan of intentional action consists of enabling antecedent actions specially designed to weaken the connection between the antecedent and the consequent of a dysfunctional conditional assumption to a tautological level firstly, and to strengthen the connection between the antecedent and the consequent of a conditional assumption (more) functional at least to a conditional level, secondly. Furthermore, the collaborative empiricism of this complex plan is made possible by communicative interactions, as enabling antecedent actions with three intentional layers. The first one is the communicative intention of making mutually manifest a set of information, the second one is informative intention of making manifest a set of information, and the third one is a practical or pragmatic intention of achieving goals or subgoals in the scope of hetero-conciliating chains of goals and sub-goals. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2017-10-23T17:04:45Z No. of bitstreams: 1 112440_Andreia.pdf: 2543390 bytes, checksum: 5429ecd1b9dc7bed37cd30e79d9c41e0 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiane dos Santos (fabiane.santos3@unisul.br) on 2017-10-23T17:05:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 112440_Andreia.pdf: 2543390 bytes, checksum: 5429ecd1b9dc7bed37cd30e79d9c41e0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-23T17:05:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 112440_Andreia.pdf: 2543390 bytes, checksum: 5429ecd1b9dc7bed37cd30e79d9c41e0 (MD5) Previous issue date: 2016-07-14 / Defendemos neste estudo que as interações comunicativas necessárias para a reestruturação de crenças intermediárias na terapia cognitiva podem ser descritas e explicadas no domínio de planos de ação intencional que mobilizam hipóteses abdutivas antefactuais habilitadoras em direção à conciliação empírica colaborativa de metas entre paciente e terapeuta, de modo a enfraquecer a conexão entre antecedentes e consequentes de pressupostos condicionais disfuncionais e a fortalecer a conexão entre antecedentes e consequentes de pressupostos condicionais funcionais. Para dar conta desta demanda, revisamos e aplicamos noções teóricometodológicas da terapia cognitiva (especialmente BECK, J., 2013; BECK, A.; ALFORD, 2000, BECK, A. et al., 1997), da teoria da relevância (SPERBER; WILSON, 1986,1995) e da teoria de conciliação de metas (RAUEN, 2013, 2014) em um extrato de sessão terapêutica especificamente desenhado para ilustrar o processo de modificação de uma crença intermediária (BECK, J., 2013, p. 236-237). Os resultados da análise apontam que: a modelação guiada pela noção teórica de conciliação de metas de Rauen (2014), em articulação com a teoria da relevância de Sperber e Wilson (1986, 1995), permite descrever e explicar o processo pragmáticocognitivo envolvido na reestruturação cognitiva de uma crença intermediária disfuncional; a interação comunicativa da sessão terapêutica está a serviço de um plano complexo de ação intencional pautado no empirismo colaborativo e guiado pela noção de metas heteroconciliáveis; Este plano complexo de ação intencional consiste de ações antecedentes habilitadoras que visam a enfraquecer a conexão entre o antecedente e o consequente de um pressuposto condicional disfuncional para um nível tautológico, e a fornecer e, em seguida, fortalecer a conexão entre o antecedente e o consequente de um pressuposto condicional (mais) funcional para um nível minimamente condicional; e o empirismo colaborativo deste plano complexo de ação intencional é viabilizado por interações comunicativas definidas como ações antecedentes habilitadoras que envolvem três camadas intencionais, a saber, uma intenção comunicativa de tornar mutuamente manifesto um conjunto de informações, uma intenção informativa de tornar manifesto um conjunto de informações e uma intenção prática ou pragmática de atingir uma meta ou submeta no escopo de uma cadeia de metas e submetas heteroconciliáveis.

Understanding the registration process of the student as subject in an online discourse, and particularly in the textuality of Google search engine putsthe authorship in question, what we will do in the light of discourse analysis. To search and to reflect how the search works, how is the flow of information, and how it is transformed into knowledge, it is important for a society that increasingly receives information. Our focus is on the fifth year classesof two public schools, later to propose a practice that can make the reflected and qualified search / research at schools. Here we analyze the authorship production conditions when establishing the search for a theme (school research practice). The ultimate goal that is worth this research is to qualify this practice. The schools involved in this experience are part of the Scholarship Institutional Program for Beginner Teachers (PIBID) and were selected because they have lower IDEB - Basic Education Development Index -in the municipality. Data collection was performed by academic people from pedagogy course which developed teaching experience in two elementary schools in three classes of fifth grades, with a project "Teacher training: technology and interdisciplinary. " We work with the composition of the corpus in the trial mode through files made during the search. In this way were also filmed the search approaches / research students, as on the internet, as with written materials (books, magazines, etc. ). The material filmed concerning the search / google search was analyzed based on the theoretical device of discourse analysis. The results point to the fact that the paths chosen by the students reveal their ignorance of the research process in digital textuality. Researching in written material, the student seemed to be more at ease, being such as an everyday activity of the school. As we reflect on the authorship, we realize the mobilization of author-function in the search process / search of fifth graders and academic people on scholarship, but this function tend to erasure by paraphrases imposed by the Pedagogic Discourse. Although, it is important to say that the Pedagogic Discourse, although predominantly authoritarian, it is not completely; more controversial, more effective authorship. Establishing controversial formsin order to mobilize the function-author is not easy at school, but it is a necessary task for the textualization process. In the present case, beginning with the notion of Gallo (2008) practice textualization, we get to the proposition called digital textualization practice. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2017-10-23T17:06:06Z No. of bitstreams: 1 112596_Katia.pdf: 2685021 bytes, checksum: 20c3b51580a10f729f7e7919c338e879 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiane dos Santos (fabiane.santos3@unisul.br) on 2017-10-23T17:24:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 112596_Katia.pdf: 2685021 bytes, checksum: 20c3b51580a10f729f7e7919c338e879 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-23T17:24:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 112596_Katia.pdf: 2685021 bytes, checksum: 20c3b51580a10f729f7e7919c338e879 (MD5) Previous issue date: 2016-05-25 / Compreender o processo de inscrição do sujeito-aluno em uma discursividade online e, particularmente, na textualidade do buscador Google, coloca a autoria em questão, o que o faremos à luz da análise do discurso. Pesquisar e refletir como se dá a busca, como se dá a circulação da informação, e como ela se transforma em conhecimento, é importante para uma sociedade que, cada vez mais, acolhe informações. Nosso foco incide sobre turmas de quinto ano de duas escolas públicas, para posteriormente propor uma prática que possa tornar mais refletida e qualificada a busca/pesquisa nas escolas. Analisamos aqui as condições de produção da autoria quando se estabelece a busca por um tema (prática de pesquisa escolar). O objetivo último de que se vale esta pesquisa é de qualificar essa prática. As escolas envolvidas nesta experiência fazem parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e foram selecionadas por apresentarem IDEB inferior às outras do município. A coleta de dados foi realizada pelas acadêmicas do curso de Pedagogia, que desenvolveram experiência de docência nas duas escolas, em três turmas de quinto ano do ensino fundamental, com um projeto “Formação docente: tecnologia e interdisciplinaridade”. Trabalhamos com a composição do corpus na modalidade experimental, por meio de arquivos constituídos durante a pesquisa. Nesse sentido foram ainda filmadas as abordagens de busca/pesquisa dos alunos, tanto na internet, como com materiais escritos (livros, revistas, etc). O material filmado referente à busca/pesquisa no google foi analisado tendo como base o dispositivo teórico da análise do discurso. Os resultados apontam para o fato de que os caminhos escolhidos pelos estudantes revelam o desconhecimento deles do processo de pesquisa em textualidade digital. Em pesquisa no material escrito, o aluno pareceu estar mais à vontade, por ser essa uma atividade cotidiana da escola. Ao refletirmos sobre a autoria, percebemos a mobilização da função-autor no processo de busca/pesquisa dos alunos do quinto ano e das acadêmicas bolsistas, mas tal função tende ao apagamento pelas paráfrases impostas pelo Discurso Pedagógico. Apesar disso, é importante dizer que o DP, embora predominantemente autoritário, não o é totalmente; quanto mais polêmico, mais se efetiva a autoria. Instaurar formas polêmicas a fim de mobilizar a função-autor, não é tarefa fácil na Escola, mas é tarefa necessária para o processo de textualização. No caso aqui trabalhado, tendo partido da noção de Gallo (2008) de prática de textualização, chegamos à proposição do que chamamos prática de textualização digital.

The purpose of this search is to consider the possibility of create coletive texts produced with studentes from Ensino Médio Inovador (EMI)1 based at Analysis of French Discourse (AD) involving experiments outside class room. Whereas that the purpose of EMI is to prompt new away to learn outside school, in the first time, it was proposed to school a Project envolving pupils together around an activity outside the class room resulting in knowledge and in a special point: textual productions for analysis of authorship. In this research the concept of authorship exceed the idea of simple signature on a text produced in the classroom. The project was developed with students from EMI in a school in southern Santa Catarina appreciating the knowledge around the school from elders narratives in the city. After this, it was started the analysis about writings from each activity made, it was necessary to think about the authorship in a coletive process at textual productions. It was necessary yet to think about the interference between school and comunity at textual productions. It was used, for analysis, pieces of verbal materiality ( spoken and written), recordings conversations of pupils during the process of production, textual productions and radio recordings developed from pupils iniciative. Possenti (2002) help us to understand the idea of textual production using collective-subject. According Possenti, the “evidences of authorship” at textual materiality show us that groupal texts doesn’t happens with a sum of sentences, because before there is an according of ideas for build the text.So, each participator contributes with their own experiences for the text, thus, collaborative work excceds the simple union of words and builds a unique textual plot. It’s possible to perceive that the dissemination of knowledge through the negotiation process and actions allows us to build a more meaningful writing. The authorial writing of EMI students exceeds, according Furlanetto (2008), more polysemic levels because promotes possibilities textual and joints. The student's authorship building process presupposes experiences that were only made possible by the experiences beyond the school's physical limits, corroborating with Gallo (2012), when says about symbolic limits. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2017-10-23T17:07:00Z No. of bitstreams: 1 112598_Giseli.pdf: 2592113 bytes, checksum: 273a16661603c855de567308a1e25034 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiane dos Santos (fabiane.santos3@unisul.br) on 2017-10-23T17:25:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 112598_Giseli.pdf: 2592113 bytes, checksum: 273a16661603c855de567308a1e25034 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-23T17:25:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 112598_Giseli.pdf: 2592113 bytes, checksum: 273a16661603c855de567308a1e25034 (MD5) Previous issue date: 2016-07-07 / Pretendemos compreender, por meio da Análise do Discurso de linha francesa (AD), como/se é possível pensar a autoria em produções textuais coletivas de alunos de Ensino Médio Inovador (EMI), quando envolvidos em uma proposta de escrita que extrapole o espaço da aula. Considerando que a proposta de EMI prevê que os estudantes percorram outros espaços educativos, primeiramente sugerimos, junto à escola, um projeto que envolvesse os alunos coletivamente em torno de uma atividade que extrapolasse os muros da escola e que resultasse, entre outras coisas, em produções textuais que possibilitassem nossa investigação sobre a autoria. Nesta pesquisa, a noção de autoria ultrapassa uma visão de sujeito responsável pela assinatura de um texto como forma de cumprir uma tarefa escolar. O Projeto foi desenvolvido, então, com estudantes de EMI em uma escola da região sul do Estado de Santa Catarina, cuja proposta objetivava a valorização dos saberes que estão no entorno da escola, a partir das narrativas dos idosos da comunidade. Após a implementação do projeto, passamos a analisar, nas práticas de escrita resultantes de cada atividade, como seria possível pensar o processo de autoria na produção textual coletiva dos alunos e que interferência produziria a relação escola e comunidade do seu entorno. Para a análise, recortamos materialidade verbal (oral e escrita), gravações das conversas dos alunos durante a produção do texto, produções textuais e gravações radiofônicas de iniciativas desenvolvidas pelos alunos. Para compreender como o sujeito da escrita coletiva produz autoria, analisamos, a partir de Possenti (2002), os “indícios de autoria” na materialidade textual, o que permitiu compreender que a escrita do texto coletivo não acontece por meio de uma soma de frases ou recortes, uma vez que há uma negociação que antecede o trabalho da construção textual, por meio de um processo colaborativo. Isto é, cada participante contribui, a partir de suas vivências, para a escrita do texto e, nesse trabalho de colaboração, são feitas costuras que atravessam os dizeres de um e de outro, diluindo-se na malha textual. A escrita autoral, como sinaliza o processo de negociação, é efeito do envolvimento com a divulgação do conhecimento que, quando mobilizada para além dos muros da escola, permite construir uma escrita mais significativa. A escrita autoral dos alunos de EMI supera, segundo Furlanetto (2008), patamares de autoria, desde níveis parafrásticos, quando se diz da mesma forma, a níveis mais polissêmicos, quando se promovem articulações textuais abrindo a possibilidades de dizer. O processo de construção da autoria destes alunos pressupõe vivências de escrita que foram possibilitadas por uma transposição de fronteiras físicas da escola, potencializando, com isso, o que Gallo (2012) denomina fronteiras simbólicas.

This thesis, objectived to analyze the discursive processes of production of meaning of the irony and the humor in contesting speech of the stories in the Mafalda comic. For this, we start from theoretical principles of French Discourse Analysis (AD). The discursive corpus of this research comprises samples of the stories in the Mafalda comic Joaquín Salvador Lavado, Quino. The Mafalda comic show the humor present in the comic and the irony, to display various controversial matter, portraying political, social and cultural problems of the epoch which are crossed by a contestatory. We can claim, through analisys of the stories in the Mafalda comic, that the humor and the irony take effect of contestatory meaning in the speech that make the character Mafalda. And it was in this category that was possible signal right area of freedom, maneuver, for the subject of discourse. The production conditions go through the humor and the irony, as well as social contexts in which the character emerges. In this way, the contestatory speech brings the stamp of social, humor and the irony. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2017-10-23T17:08:01Z No. of bitstreams: 1 112639_Silvana.pdf: 2202089 bytes, checksum: f1c45e690771bcf8d90ad3406d007c69 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiane dos Santos (fabiane.santos3@unisul.br) on 2017-10-23T17:25:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 112639_Silvana.pdf: 2202089 bytes, checksum: f1c45e690771bcf8d90ad3406d007c69 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-23T17:25:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 112639_Silvana.pdf: 2202089 bytes, checksum: f1c45e690771bcf8d90ad3406d007c69 (MD5) Previous issue date: 2016-04-11 / A presente tese teve como objetivo analisar os processos discursivos de produção de sentidos da ironia e do humor no discurso contestatório das histórias em quadrinhos de Mafalda. Para isso, partimos de pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha francesa (AD). O corpus discursivo desta investigação compreende parte das histórias em quadrinhos da Mafalda de Joaquín Salvador Lavado, Quino. As tirinhas da Mafalda mostram o humor, presente no cômico e na ironia, para exibir diversas questões polêmicas, retratar problemas políticos, sociais e culturais da época que são atravessadas por um discurso contestatório. Pode-se afirmar, através da análise das tirinhas da Mafalda, que o humor e a ironia produzem efeitos de sentido contestatório no discurso que constitui a personagem Mafalda. E foi nessa categoria que foi possível sinalizar certo espaço de liberdade, de manobra, de crítica e contestação, para o sujeito do discurso. As condições de produção do discurso contestatório atravessam o humor e a ironia, assim como os contextos sociais nos quais a personagem emerge. Dessa forma, o discurso contestatório traz a marca do social, do humor e da ironia.

In this study, based on ACD and from metafunctions of language of Grammar of Visual Design by Kress and van Leeuwen (1996, 2001), I analyze multimodal commodification of women and men in forty funk 2012 CD covers. I hypothesized that men and women are asymmetrically commodified, so that (i) men are represented as subjects and women as objects in these promotional texts, and (ii) these differences are evidence of marked social representations for men and women in the funk movement. The findings suggest that funk promotion essentially commodifies images of people (38 covers). In these examples, men are represented as Masters of Ceremonies (MCs), Disk Jockeys (DJs) or singers in images that (i) highlight their professional and artistic protagonist role in dances, and (ii) present some of their objects of desire, including cars, jewelry and women. Women are represented as dancers, or sexily pose for the interactive male participant to invite him to enjoy of the music or even seduce him (fetish body). These results support the hypothesis that men are subject of the movement, and women are part of the list of theirs objects of desire and power. The images project a social representation of a male consumer who wants to have the same success of the protagonists and the same objects of desire, including women. This demarked division of social roles in the representations of funk CD covers, by hypothesis, must be a consequence of the larger context of the dances, the music and the movement itself. It is reasonable to assume, therefore, that these representations are clues of sexist positions that favor men over women in a larger culture structure that controls these practices and discourses. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2017-10-23T17:08:35Z No. of bitstreams: 1 107824_Edineia.pdf: 2511775 bytes, checksum: 0f2b393dd624a60e9ac1a64ad6c05c1c (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiane dos Santos (fabiane.santos3@unisul.br) on 2017-10-23T17:25:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 107824_Edineia.pdf: 2511775 bytes, checksum: 0f2b393dd624a60e9ac1a64ad6c05c1c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-23T17:25:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 107824_Edineia.pdf: 2511775 bytes, checksum: 0f2b393dd624a60e9ac1a64ad6c05c1c (MD5) Previous issue date: 2013-10-21 / Analisa-se neste estudo, com base na ACD e nas metafunções da linguagem da Gramática Visual de Kress e van Leeuwen (1996, 2001), a comodificação multimodal de homens e mulheres em quarenta capas de CD de música funk de 2012. O trabalho partiu da hipótese de que homens e mulheres são comodificados assimetricamente, de tal modo que (a) homens são representados como sujeitos e mulheres como objetos nesses textos promocionais; e (b) essas diferenças são indícios de representações sociais demarcadas para homens e mulheres no movimento funk. Os achados sugerem que a promoção do gênero comodifica pessoas essencialmente (38 capas). Nesses exemplares, homens são representados como Mestres de Cerimônias (MCs), Disk Jóqueis (DJs) ou cantores em imagens que (a) destacam seu protagonismo profissional e artístico nos bailes e (b) apresentam alguns de seus objetos de desejo, entre os quais carros, joias e mulheres. Mulheres são representadas como dançarinas ou posam sensualmente para um participante interativo masculino para convidá-lo à fruição da música ou mesmo seduzi-lo (corpo de fetiche). Esses resultados corroboram a hipótese de que homens são sujeitos do movimento e mulheres fazem parte da lista de seus objetos de desejo e de poder. As imagens projetam uma representação social de um consumidor masculino que quer ter o sucesso dos protagonistas e os mesmos objetos de desejo, incluindo as mulheres. Essa divisão marcada de papéis sociais nas representações de capas de CD funk, por hipótese, deve ser consequência do contexto maior dos bailes, das músicas e do próprio movimento funk. É razoável supor, portanto, que essas representações são pistas de posições sexistas que privilegiam homens sobre mulheres numa estrutura de cultura maior que domina essas práticas e discursos.