Orientador: Omar Ribeiro Thomaz / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-03T17:22:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Basch_Gabor_M.pdf: 12286613 bytes, checksum: ab5af1b8523038be47287d45a20091ca (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado / Antropologia Social / Mestre em Antropologia Social

Orientador: Maria Suely Kofes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-03T19:24:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigues_CarolinaCantarino_M.pdf: 9895108 bytes, checksum: be1dbf11cc6d7f6f8dfd7592787b3aef (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: Esta dissertação tem por objetivo mapear as representações sobre as relações raciais no Brasil acionadas no embate pOlítico em torno da implementação de políticas de ação afirmativa focalizadas na população negra. A configuração deste embate se faz a partir de um âmbito institucional, no qual o Estado, o movimento negro e os intelectuais são os sujeitos políticos presentes. o que se pretende, a partir da análise de três eventos significativos, é mapear os argumentos mobilizados por (e entre) estes sujeitos políticos em seus posicionamentos sobre a seguinte questão: faz sentido, no Brasil, a instauração de políticas públicas voltadas exclusivamente para a população negra do país? / Abstract: This work intents to analyse some representations about race relations in Brazil that operate on the political contest about affirmative action policies. The configuration of this contest is considering from the institucional field where the State, the black movement and the intellectuals are the political subjetcs who are present. I shall focus on three significant events and map the arguments displayed by these political subjetcs on their positions about the next question: in Brazil, affirmative action policies make sense? / Mestrado / Mestre em Antropologia

Orientador: Maria Teresa Egler Mantoan / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T20:10:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_NormaSilviaTrindadede_D.pdf: 791880 bytes, checksum: 0f7190ab336c89f64aa5cad8f13b148c (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado

Orientador: Maria Clementina Pereira Cunha / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-03T20:31:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pedreira_FlaviadeSa_D.pdf: 17404065 bytes, checksum: 24b2239e179c202cf3248e706c82d3d1 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: Este trabalho aborda a questão da construção de nossa "identidade nacional", através do estudo de caso de Natal, seu Carnaval e o conturbado cotidiano de guerra, na primeira metade do século XX; as diferentes concepções de "modernidade" presentes nos debates intelectuais e artísticos desde 1920até o término da Segunda Guerra Mundial. Nesse contexto, o contato entre brasileiros e americanos talvez possa mostrar como as diferenças identitárias ultrapassaram a polêmica noção de nacionalidade / Abstract: This work talk about the construction of our "national identity", through of the Natal's case, its Carnival and the troubled everyday life during the war, in the first half of 20th century; the different conceptions of "modernity" included in artistic and intelectual discussions since 1920 until the end of Second World War. In this context, the contact between Brazilians and Americans maybe can show us that the differences of identity passed over the controversial notion of nacionality / Doutorado / Doutor em História

Orientador: Olga Rodrigues de Moraes von Simson / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T20:50:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andre_AntonioMiguel_D.pdf: 11505348 bytes, checksum: 15b3b7efa24d9d08c41fafb24a8f718e (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: O presente trabalho é resultado de uma pesquisa realizada em Luanda (Angola) que destaca a visão dos técnicos angolanos integrantes das diversas áreas ministeriais e com formação no Brasil, a respeito da política de formação do "homem novo" entendido como o cidadão dotado de conhecimentos científicos e culturais capaz de realizar transformações: econômicas, políticas e sociais na atual realidade de Angola. Partindo de uma perspectiva histórica do sistema educacional organizado no país durante o período colonial e pós colonial, a pesquisa analisa não só a visão destes profissionais sobre o processo de formação do "homem novo", como também, suas contribuições ao processo de reconstrução de Angola. O outro escopo da pesquisa consistiu em abordar a influencia dos diversos grupos étnicos-lingüisticos no processo de educação. Ligada a esta questão, foi também preocupação do estudo buscar como conciliar os conteúdos da educação formal e não formal na busca do "homem novo". Na outra ponta do processo a pesquisa analisa e ressalta a importância de experiências de práticas de educação não-formal no Brasil, observadas com propósito de constituir referencias na elaboração de novas propostas para o processo de formação dos cidadãos angolanos, tendo em consideração as diversas características etno-lingüisticas existentes no país e a busca de uma não extinção das práticas culturais de crianças e jovens provenientes de pelo menos nove grupos já identificados como os mais numerosos / Abstract: The present study is the result of a research realized in Luanda (Angola) that analyses the vision of the Angolan technicians that integrate the various ministerial areas and that studied in Brazil, with respect to the politics of development of the "new man" understood as the citizen which has the scientific and cultural knowledge, that enables him to realize economical, political and social transformations in the current Angolan reality. Starting from a historical perspective of the educational system which was organized in the country during the colonial and pos-colonial period, the research analyses not only the visions of these professionals about the process of forming the "new man", but also their contributions in the process of reconstructing Angola. The other objective of the research consisted in analyzing the influence of the various ethnic-linguistic groups in the educational process. Bound to this question another intention of this study was the conciliation of the contents of the formal and non formal education in the search of the "new man". At the other end of the process the research analyses and brings up the importance of the experiences and the practices of non formal education in Brazil, observed with the intent of building up references for the elaboration of new proposals for the bringing up of Angolan citizens, considering the various ethno-linguistic characteristics existent in the country, with special care not to extinguish the cultural practices of children and youth which come from at least nine groups which were already identified as the most numerous / Doutorado / Titulação

Orientador: Maria Jose Rodrigues Faria Coracini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-03T21:56:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigues_TelmaRubiane_M.pdf: 1562317 bytes, checksum: da5f922a2e5117bd2f1a248d35ec94a1 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: Esta dissertação, que se insere no projeto de pesquisa ¿Interdiscurso e Identidade¿, coordenado pela Profa. Dra. Maria José R. Faria Coracini, tem por objetivo principal problematizar as representações de poesia que subjazem às atividades e textos encontrados nos livros didáticos adotados em uma escola pública do ensino fundamental do Estado de São Paulo (5a a 8a série) e concepções coletadas em entrevistas realizadas com adolescentes estudantes das respectivas séries na mesma escola, bem como com sujeitos não escolarizados. Pretendeu-se, a partir do cruzamento da análise dos livros didáticos, que nos forneceu uma concepção de poesia que pode ser vista como a concepção escolar, com as informações obtidas através das entrevistas, defender a hipótese de que o discurso escolar, representado pelo livro didático, está tão imbricado aos outros discursos que circulam na sociedade, que se faz inevitavelmente presente nos discursos de escolarizados e de não-escolarizados. No decorrer do trabalho, contudo, percebemos que, embora o discurso escolar atravesse a fala dos sujeitos, é o conjunto de vivências que organizam a identidade do sujeito, recuperado pela memória através do discurso, que serve de fundo para essas representações, pois foi principalmente sobre esse conjunto que as declarações se sustentaram / Abstract: This dissertation, which is a part of the research project ¿Interdiscourse and Identity¿ under the coordination of Professor Maria José Rodrigues Faria Coracini, has for its mean purpose to question the poetry representations implicit in the activities and text books adopted by a Primary Public School in the State of São Paulo (5th to 8th Grades). Conceptions collected in interviews done with students of the grades mentioned, at the same school, as well as with non-scholar subjects will be considered. The aim of this work is to prove our hypothesis according to which the scholar discourse represented by textbooks is so intertwined with other discourses available in our society that it ends up being a part of the speech of scholar and non-scholar subjects. In order to prove our hypothesis, a crossing was made between some analysis of textbooks, regarded as the scholar conception of poetry, and the information collected from interviews with students. While the fieldwork was being done, however, we noticed that the collection of life experiences was more frequently evoked by the subjects than the scholar discourse. We believe this is due to how important the former is in the identity organization process / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Orientador : Paulo Celso Miceli / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-04T00:00:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ribeiro_RenilsonRosa_M.pdf: 1576405 bytes, checksum: 7aeda6967501cfc6bbfe1b8d3dba7afc (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: À luz das orientações teóricas da História Cultural, a presente pesquisa tem a finalidade de realizar um estudo sobre o discurso raciológico na construção das representações da nação produzidas nos manuais escolares de História do Brasil, adotados nas escolas brasileiras a partir do final do século XIX e ao longo do século XX. O objetivo principal desta pesquisa tem sido identificar e analisar as permanências e as transformações ocorridas nas práticas discursivas que têm forjado as imagens do Brasil como um país ¿racializado¿ nos manuais escolares da disciplina História, relacionando-as às contribuições dos estudos das Ciências Humanas, desenvolvidos no período, as reformas curriculares e os movimentos sociais e étnicos. Deve-se ressaltar, que esta análise recairá também sobre os usos e leituras feitas do discurso do mito da ¿democracia racial¿ pelo saber histórico escolar. As análises terão como ênfase as interpretações elaboradas pelos autores sobre a história do Brasil colonial, período que eles apontam como a ¿semente¿ da nação que se consolidou em 1822 com a independência / Abstract: Under the influence of Cultural History teorical orientation this research proposes a study of the raciological discourse on the representations of nation construction engendered on Brazilian History textbooks, adopted at brazilian schools from the end of nineteen century to the twenty century all along. The main purpose of this research has been identify and analise the permanence and transformations occurred on discursive pratices that have shaped Brazil images such as a ¿racialized¿ country on History textbooks, relating it to Human Sciences contribution from that time, the courses reforms and the social and ethnic moviments. It must stand out that this analise will fall upon uses and readings of ¿racial democracy¿ discourse done by scholar historical knowledge. The analises will emphasize the interpretations worked out by colonial Brazilian history, period that is apointed by them as the nation¿s ¿seed¿ which was consolidate on 1822 with the Independence / Mestrado / Historia Cultural / Mestre em História

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:29:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo1823_1.pdf: 6311994 bytes, checksum: 9aa1bf3d9d937e3d75b10d9e72c6e547 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Através de uma análise sóciopragmática do discurso, observo como a identidade da mulher é (re)construída pelas revistas que são direcionadas para o público feminino e por revistas informativas. O corpus da pesquisa foi composto pelas revistas Claudia, Gloss, ambas do ano de 2009 e 2010, e pelas revistas Veja (incluindo números especiais) e Época, ambas do ano de 2008. A pesquisa trabalha com o conceito de identidade, não como essência, ou um fato da natureza, mas como construções sociais compostas por elementos diversos ou atributos emergentes da interação social entre o sujeito e o mundo, incluem dimensões como papéis sociais (ex. professor, médico, etc.), relações sociais (ex. parentesco, amizade, etc.), identidade grupal (ex. classe, geração, etc.) e rank (ex. pessoas com ou sem título, etc.). A pesquisa baseia-se especialmente em Moita Lopes (2003), Stuart Hall (2006) e Bauman (2005) e em estudos realizados por Magalhães(2000). Foram, também, usados conceitos da Análise de Discurso, principalmente em Fairclough (2001), motivando a reflexão entre a relação do discurso e da identidade do sujeito social já que o discurso é o lugar onde a identidade é refletida e representada. O tema é apropriado porque a configuração política, cultural e econômica da sociedade mundial está em transformação, e isso afeta a identidade do sujeito social. Deste modo as velhas identidades, que por um bom tempo foram o sustentáculo da estabilidade da organização social, estão em declínio, fazendo surgir novas identidades. Por meio das análises realizadas, chegamos, na linha histórica do gênero feminino, a um meio termo que conjuga valores tradicionais a valores conquistados, fazendo surgir uma nova mulher: a mulher multifacetada

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:30:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3295_1.pdf: 3087218 bytes, checksum: a693459c18f1d43af6fc98564b4269aa (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Analisar as produções discursivas que historicamente possibilitaram a emergência da imagem Paraíba, mulher-macho , ao longo do século XX, como uma identidade para o Estado e as mulheres que nele vivem, é a proposta deste trabalho. Embora considerando a música Paraí-ba, de Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira, lançada em 1950, como síntese desta nomeação, compreende-se aqui que ela faz ressoar sentidos que se encontravam em movimento, atuali-zando a memória da revolução de 1930 e seus referenciais políticos e de gênero. Cruzam-se fontes relacionadas a tais contextos, bem como suas implicações em debates mais recentes, sobretudo os que a partir dos anos 1980 (re)modelam tal imagem em associação com outros ícones, especialmente com a da professora e escritora Anayde Beiriz (1905-1930). Neste e-xercício, problematiza-se a construção de corporeidades, apontando os dispositivos que insti-tuem e regulam lugares para o masculino e o feminino, discutindo também as linhas de fugas traçadas e experimentadas por subjetividades transgressivas, inscritas em zonas fronteiriças de saber e poder. Apresenta-se, portanto, como uma operação narrativa que coloca em cena em-bates em torno da história, enquanto lócus constituído e constituinte de lugares e imagens de gênero

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:30:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3702_1.pdf: 1703651 bytes, checksum: 3a0e0f3ff8fc5c556a9f90bac01360dd (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O Movimento Armorial tem tido, antes e a partir de sua oficialização (1970), os mais variados resultados estéticos nos diversos campos artísticos. Porém, o conjunto mais significativo de formulações teóricas a seu respeito esteve sempre a cargo de seu criador e maior incentivador, Ariano Suassuna. Este escritor construiu até hoje uma trajetória como artista, professor, teórico e gestor cultural, coerente com os princípios armoriais e com a sua interpretação da cultura brasileira, identificada como uma Nação Castanha . Nosso objetivo, neste trabalho, é discutir, por um lado, a complementaridade entre discurso e obra de Ariano Suassuna quanto à afirmação épica das identidades populares (Canclini, 2005) subjacente à Nação Castanha . E, por outro, de que forma essa afirmação é retomada e reforçada nas experiências de dança armorial desde a década de 1970; mas também reformulada pelo conjunto da trajetória do Grupo Grial (existente desde 1997 e atuante até hoje), através da noção de corpo‐história (Louppe, 2004), implicado em todo o percurso do grupo e levado como questão para seus últimos espetáculos. Consideramos, na nossa discussão, variados depoimentos, artigos, entrevistas de Ariano Suassuna, mas em especial seu romance armorial brasileiro , A Pedra do Reino (1971), e sua tese de livre docência, A Onça Castanha e a Ilha Brasil (1976). No âmbito da dança, discutimos as várias tentativas de realizar uma dança armorial desde a década de 1970, sobretudo os investimentos no Balé Armorial do Nordeste e no Balé Popular do Recife; mas focalizamos nossa atenção no trabalho do Grupo Grial, especialmente em três espetáculos representativos das suas diferentes fases: A Demanda do Graal Dançado (1998); As Visagens de Quaderna ao Sol do Reino Encoberto (2000); e Ilha Brasil Vertigem (2006)