Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-11-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present research aims at discussing matters related to the teaching and learning processes by means of the computer for juvenile offenders who were released under supervision (Release on Recognizance), using as a case study a municipal public school in the city of São Paulo, from 2001 to 2004. The juvenile offenders are young people who committed minor offences but were not taken away from their home, their school, nor their work. The research portrayed, also, the implementation of the pedagogical use of the computer in the municipal public schools of São Paulo. Questions related to the reasons for their committing minor offences were discussed, as well as their difficulties in adapting to life in society. During most part of this research, we tried to know and understand the meaning of the relationships created along the teaching and learning process, especially the positive and relevant ones made possible by the use of the computer. Crime, family structure, public school, low schooling, infantile work, poverty, were constant matters looked at in this study, together with the acknowledgment that there is still a lot to be done, since the complexity of this subject is greater than it was previously thought. Although this study was carried out during three years, it was not possible to reach definite conclusions about the effectiveness of the use of the computer (e.learning) in improving the lives of these students. On the other hand, it is clear that this is one of the alternatives we have to deal with this matter. On trying to deepen the knowledge of juvenile offenders and their education, authors such as Edgar Morin, Francisco Varela, Humberto, Maturana, Jose Seting Brave, Maria Cândida Moraes, Mario Sergio Cortella, Pablo Freire were a source of valuable information. Here is, therefore, an optimistic contribution, though small, in the search of alternatives for adapting young offenders to society / A presente pesquisa tem como propósito principal expor questões relacionadas aos processos de ensino-aprendizagem mediante o uso da informática educativa para jovens em regime de Liberdade Assistida (LA), em uma escola pública municipal da cidade de São Paulo, no período de 2001 à 2004. Os alunos em Liberdade Assistida são jovens que cometeram pequenos delitos, mas não foram afastados do lar, da escola, do trabalho, enfim, do seu meio natural. A pesquisa retratou o processo a implementação do uso pedagógico do computador nas escolas públicas municipais de São Paulo. Foram discutidas algumas questões relacionadas às razões pelas quais estes jovens foram levados à prática das infrações, bem como algumas de suas dificuldades principais na sua adaptação à vida em sociedade. Preocupou-se, na maior parte do tempo de desenvolvimento da pesquisa, em conhecer quais as relações que foram constituídas nos processos de ensino-aprendizagem, principalmente os significados positivos e relevantes que o aprendizado no computador possibilitou. Criminalidade, estrutura familiar, escola pública, baixa escolarização, trabalho precoce, pobreza etc, foram assuntos que se fizeram constantes ao longo deste estudo, bem como a constatação de que muito ainda é preciso ser feito, pois a complexidade da situação dos alunos em (LA) se revelou de maior tamanho do que supúnhamos. Apesar de o presente trabalho ter sido realizado ao longo de três anos, não pudemos chegar a conclusões definitivas a respeito da eficácia dessas tecnologias (informática educativa) na melhoria da condição de vida dos alunos. Constatou-se, de qualquer forma, que este é um dos possíveis caminhos a serem trilhados. Procuramos, assim, aprofundar o conhecimento da problemática envolvendo os jovens infratores, e contribuir, de forma otimista, com alternativas na busca de autonomia, bem estar, e da adaptação desses jovens à sociedade. Para tanto, foram selecionados autores como Edgar Morin, Francisco Varela, Humberto, Maturana, José Armando Valente, Maria Cândida Moraes, Mario Sergio Cortella, Paulo Freire, entre outros, como fonte de referência. Aqui está, pois, uma contribuição otimista, ainda que pequena, perante a um grande problema: jovens infratores

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:32:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-01-01 / In recent years, psychologists have turned their attention to the strengths and skills that individuals draw upon to overcome situations of adversity. This has led to inclusion of the term resilience in the list of positive qualities which enable the individual to endure stressful situations and to overcome them in a satisfactory way. This ability can be identified by pinpointing a number of protective factors which have proved to be significant in engendering resilience. In so doing, it is also possible to develop intervention strategies to offer assistance in the process of overcoming adversity. Young people who are obliged by order of court to attend counselling find themselves in a socially adverse context, in which they are required to behave in an acceptable manner while being offered appropriate opportunities for social reintegration. The various initiatives for young offenders seek to develop intervention strategies which will enable these young people to overcome their predicament, to benefit from the experience and to rebuild their lives. The aim of this study is to pinpoint the protective factors surrounding young people who are receiving counselling under assisted probation orders. This in turn leads to an examination of intervention strategies, the context of such orders and the various actors involved in this area. The methodology used was that of action research, encompassing all those involved in dealing with young offenders. The different points of view were evaluated and questioned, and new strategies developed. The sessions held with young people at the Fundação Criança and in Jardim Esmeralda, an underprivileged community, both in São Bernardo do Campo, provided an opportunity to analyze the content of the discourse, which in turn gave a qualitative insight into the presence of certain protective factors and issues relating to their needs and strengths, as well as the wider context of such probation orders. Applying the Resilience Quotient Test developed by Reivich. K. & Shatté, A. (2002) gave a quantitative measure of the factors of Emotional Regulation, Impulse Control, Self Efficacy, Causal Analysis, Empathy, Optimism and Reaching Out, with significant results which were subsequently analyzed in qualitative terms. This procedure was also implemented on a voluntary basis with educators on the project who were interested in taking part in the test. Their answers and analyses were assessed both quantitatively and qualitatively, and compared with the results obtained from the adolescents. In general, the results show that innovative forms of intervention are possible if the young people in question are given greater credit and more encouragement to participate. New intervention strategies can be developed by helping them to appropriate the historical, social and cultural context in which they live. This process of appropriation can effect a transformation in the subjects, enabling them to take control of their lives / Atualmente, a Psicologia tem voltado seu olhar para o estudo das potencialidades e habilidades dos indivíduos na superação de situações adversas. Estes estudos possibilitaram a incorporação do termo Resiliência nas investigações dos aspectos positivos, que levam o indivíduo suportar as situações de tensão e superá-las de maneira adaptada. Esta habilidade pode ser identificada através da verificação de alguns fatores de proteção, que se mostram como significativos para obtenção de comportamentos resilientes. A verificação de fatores de proteção pode favorecer o desenvolvimento de estratégias interventivas que auxiliem na superação das adversidades. O adolescente em cumprimento de medida sócioeducativa está inserido em um contexto adverso em termos sociais, que exige comportamentos adequados e propõe meios de inserção adaptados. Os vários programas de assistência ao adolescente infrator buscam, elaborar estratégias de intervenção, para que estes jovens possam superar este momento, se beneficiarem e reconstruírem suas vidas. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo verificar os fatores de proteção de adolescentes em cumprimento de medida sócioeducativa de Liberdade Assistida, para que através desta verificação se pudesse refletir sobre estratégias de intervenção, o contexto da medida e os vários atores envolvidos nesta temática. Utilizou-se o método de Pesquisa-Ação, que favoreceu a participação de todos os envolvidos na questão do adolescente infrator, promovendo reflexões, questionamentos e elaboração de novas estratégias de superação. Os atendimentos realizados com os adolescentes, na Fundação Criança de São Bernardo e na comunidade do Jardim Esmeralda (periferia da cidade de São Bernardo do Campo), viabilizaram a análise do conteúdo do discurso, o que revelou qualitativamente a presença de alguns fatores de proteção e questões referentes às suas necessidades, potencialidades e sobre o contexto da medida sócioeducativa . Na aplicação da escala de Quociente de Resiliência de Reivich. K. & Shatté, A. (2002) verificou-se quantitativamente os fatores Regulação de Emoções, Controle dos Impulsos, Auto-Eficácia, Análise Causal, Empatia, Otimismo e Exposição, que produziram resultados significativos, e analisou-se qualitativamente seus resultados. Este procedimento também foi executado espontaneamente pelos Educadores do projeto, que se mostraram interessados em participar e responder a escala. Suas respostas e análises foram avaliadas qualitativamente e qualitativamente e comparadas com as dos adolescentes. De forma geral, os resultados demonstram que novas possibilidades interventivas são possíveis, se existir a valorização desta população e promover sua participação nas intervenções. A elaboração de novas estratégias de intervenção pode ser possível através da apropriação de seu contexto histórico, social e cultural. Esta apropriação favorece a transformação do sujeito e possibilita a ele ser protagonista de sua própria história

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:39:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EmiliaRPA.pdf: 930406 bytes, checksum: 595c538c7102553228fb378bba6a6dd5 (MD5) Previous issue date: 2007-08-10 / Guided by the social-historical perspective, this research aimed to understand how the adolescents in Assisted Freedom measure have meaning the family institution. The Pastoral Minor, located in the city of Natal, was chosen as space of investigation, whose social-educative program is the source of our concerns about the attendance of adolescents in conflict with law. The corpus was accomplished, mainly, through the individual semi- structured interview with four adolescents and seven of their relatives that participated of the research. We use another instruments to constitute the corpus, like the documental research of the technical reports on the participants of program files, and the registered notes in the field diary. As resource to data treatment, we use the Thematic Content Analysis. The data discussion was focused on the three thematic units that emerged: Family, Social-Educational Measure, Family and Social-Educational Measure. On the adolescents perspective, the family configures as a group based on the existence of affective bonds. Despite of the vulnerability of their familiar reality and their wish for freedom with their peers, the affective bonds revealed it as being important in their lives. This study, glimpse possibilities to contribute for the construction of public politics and attendance programs, that can be closer of the social-familiar reality of the adolescents who are in conflict with the law and, in this case, to promote their access to the statute of subjects of rights / Esta pesquisa tem como objetivo geral compreender, a partir de uma abordagem s?cio-hist?rica, como os adolescentes que est?o em cumprimento de Liberdade Assistida t?m significado a institui??o fam?lia. O espa?o eleito para a realiza??o de tal investiga??o foi a Pastoral do Menor da cidade de Natal, cujo programa s?cio-educativo se constitui fonte de nossas inquieta??es em torno do atendimento ao adolescente em conflito com a lei. A constitui??o do corpus foi viabilizada pelo emprego, principalmente, da entrevista individual semi-estruturada, junto a quatro adolescentes e aos sete familiares que tamb?m se fizeram sujeitos. Como fontes e instrumentos complementares de dados, procedemos, ainda, a uma pesquisa documental junto aos relatos t?cnicos existentes nas pastas-arquivo dos s?cios-educandos, assim como recorremos ?s notas registradas em di?rio de campo. Para tratamento dos dados obtidos, empregamos a an?lise de conte?do tem?tica. A discuss?o, ao final, ocorreu em torno de tr?s unidades tem?ticas: Fam?lia, Medida S?cio-educativa, Fam?lia e Medida S?cio-educativa. Na perspectiva dos adolescentes, a fam?lia se configura como um grupo fundamentado na exist?ncia de la?os afetivos que, a despeito das vulnerabilidades de sua realidade familiar concreta e do seu anseio por maior liberdade junto aos seus, revelam-se importantes em suas vidas. Com este estudo, vislumbramos possibilidades de contribuir para a constru??o de pol?ticas p?blicas e programas de atendimento mais pr?ximos da realidade s?cio-familiar dos adolescentes que est?o em conflito com a lei e, dessa forma, favorecer o seu acesso ao estatuto de sujeitos de direitos

Orientador: Elizabeth Piemonte Constantino / Banca: Claudia Aparecida Valderramas Gomes / Banca: Solange Pereira Marques Rossato / Resumo: O principal objetivo da presente pesquisa é analisar o processo de construção do Plano Individual de Atendimento (PIA) para o cumprimento das medidas socioeducativas de Prestação de Serviço à Comunidade (PSC) e Liberdade Assistida (LA), bem como investigar o significado e sentido que os profissionais atribuem à construção do referido Plano. Trata-se de um estudo empírico, de cunho qualitativo, cujos instrumentos para a coleta de dados compreendem entrevista semiestruturada, observação participante e análise documental. A pesquisa foi realizada junto à Secretaria de Assistência Social de um Município do Norte do Paraná, em um programa que realiza o acompanhamento de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas. Este estudo conta com a participação de dois profissionais, membros da equipe multidisciplinar, que são responsáveis pela elaboração e acompanhamento do PIA dos adolescentes. A análise dos dados foi realizada com base nos fundamentos da Psicologia Sócio-Histórica, mediante a estratégia de definição de "núcleos de significação" proposta por Aguiar e Ozella (2006, 2013), a qual objetiva apreender os significados e sentidos que constituem o conteúdo do discurso dos sujeitos participantes. As entrevistas realizadas permitiram inferir e sistematizar cinco núcleos de significação como via de aproximação dos significados e sentidos que os profissionais atribuem ao processo de construção do PIA. Os núcleos de significação estabelecidos foram: 1. O trabalho dos profiss... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The objective of the present research is to analyze the process of construction of the Individual Plan of attendance (PIA) for the fulfillment of the socio-educational measures of Provision of Community Service (PSC) and Assisted Liberty (LA) and investigate the meaning and meaning that professionals Attributed to the construction of said Plan. This is an empirical, qualitative study, using as instruments for data collection semi-structured interview, participant observation and documentary analysis. The research was carried out with the Secretary of Social Assistance of a Municipality of the North of Paraná, in a program where the monitoring of adolescents in compliance with socio-educational measures occurs. And it counts with the participation of two professionals, members of the multidisciplinary team, who are responsible for the elaboration and monitoring of the PIA of the adolescents. The analysis was carried out based on the foundations of Sociohistorical Psychology, through the strategy of definition "nucleus of signification" proposed by Aguiar and Ozella (2006, 2013) was used, which aims to apprehend the meanings and meanings that constitute the content of the discourse of the participating subjects. Based on the interviews, we infer and systematize five nucleus of signification as a way of approaching the meanings and meanings that professionals attribute to the process of constructing the PIA. We highlight the nucleus: 1. The work of professionals in the field of socio-educational measures and the interface they maintain with the Judiciary ...; 2. The process of elaboration the PIA: documentation, referrals, the place of the family, the place of the adolescent ...; 3. Effectiveness of the work foreseen in the PIA: referral and follow-up by the professionals ...;4. Reflection on the work of the professionals involved in the... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Regina Claudia Laisner / Banca: Marisa Helena D'Arbo Alves de Freitas / Banca: Regina Helena Granja / Resumo: A prática de atos infracionais por adolescentes é um problema que tem gerado grande repercussão no cenário nacional com visões bastante controversas. Enquanto a exposição midiática incita propostas visando a redução do marco inicial da responsabilidade penal, sob a justificativa de que os adolescentes infratores não são responsabilizados, a Constituição Federal e, mais especificadamente, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), buscam garantir outros caminhos como forma de responsabilização dos adolescentes quando da prática do ato infracional. É justamente em meio a este debate que se insere esta dissertação que apresenta como objeto de pesquisa a medida socioeducativa (MSE) de liberdade assistida (LA), uma política pública que busca a responsabilização dos adolescentes diante de atos infracionais, respeitando seus direitos e sua particular necessidade de atenção. A pesquisa buscou analisar a MSE de LA na perspectiva de investigar se durante o seu cumprimento é garantido ao adolescente autor de ato infracional a proteção de seus direitos fundamentais e sociais e, desta forma, verificar se tal medida pode ser considerada como instrumento de cidadania. Para a consecução dos fins pretendidos, a pesquisa foi dividida em duas partes principais: a primeira, de base teórica, correspondeu à prospecção de fontes bibliográficas sobre os direitos infanto-juvenis e cidadania; a segunda, de base empírica, e vinculada à primeira, consistiu na investigação do modelo de aplicação da MS... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The practice of infractions by adolescents is a problem that has generated great repercussion in the national scenario with very controversial views. While the media exposure prompts proposals aimed at reducing the initial frame of criminal responsibility, on the grounds that juvenile offenders are not held responsible, the Federal Constitution and, more specifically, the Child and Adolescent Statute (ECA), seek to guarantee others as a form of accountability of adolescents in the practice of the infraction. It is precisely in the midst of this debate that this dissertation is inserted that presents as object of research the socioeducative measure (MSE) of assisted freedom (LA), a public policy that seeks the accountability of adolescents in face of infractions, respecting their rights and their particular need for attention. The research sought to analyze the MSE of LA in order to investigate whether during its compliance the adolescent author of an infraction is guaranteed the protection of his fundamental and social rights and, in this way, to verify if such a measure can be considered as an instrument of citizenship. In order to achieve the intended ends, the research was divided into two main parts: the first, on a theoretical basis, corresponded to the prospecting of bibliographic sources on children's rights and citizenship; The second one, based on the empirical one, was related to the first one. It consisted in the investigation of the MSE implementation model implemented in the city of São Carlos / SP, a reference in the application of socio-educational measures and protection of children's rights. The pretensions of the research were built in the perspective of observing in this case study if the rights of children and youth are being protected during the fulfillment of the MSE of LA, as well as if it is able to protect and disseminate, in fact, the notion of citizenship. Its fundamental... / Mestre

MAIA, Ítala Maria de Queiroz. A política pública de atendimento ao adolescente em conflito com a lei: análise crítica na medida socioeducativa de liberdade assistida executada pelo poder municipal em Fortaleza. 2012. 126f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-02-21T17:19:30Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-IMQMAIA.pdf: 1760639 bytes, checksum: d10ceb51f5f1ee117e4a5476a68d60f8 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-02-21T17:25:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-DIS-IMQMAIA.pdf: 1760639 bytes, checksum: d10ceb51f5f1ee117e4a5476a68d60f8 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-21T17:25:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012-DIS-IMQMAIA.pdf: 1760639 bytes, checksum: d10ceb51f5f1ee117e4a5476a68d60f8 (MD5) Previous issue date: 2012 / Este empreendimento acadêmico analisa a situação do adolescente em cumprimento de medida socioeducativa de liberdade assistida executada pelo poder municipal de Fortaleza, no biênio 2010-2011. A escolha do objeto expressa a necessidade de refletir o exercício profissional da autora na qualidade de assistente social e membro da equipe de atendimento socioeducativo. A pesquisa que ora se desenvolve pretende se firmar com base no referencial teórico marxista para o qual a compreensão dos fenômenos só se torna possível na sua relação com a totalidade e considerado como produto de um desenvolvimento histórico. Para tanto, foram revisitadas as raízes históricas dos problemas que atingem a infância pobre no Brasil que se arrastam desde sua colonização. Nesse breve recuo no tempo, necessário a este auto-esclarecimento, procurou-se identificar o papel do Poder Público em face dessa conjunção de problemas, sempre considerando os interesses hegemônicos do modelo de desenvolvimento econômico dominante em cada período, a fim de compreender as causas estruturais do problema e o papel da educação em cada contexto. Nessa tentativa, procurou-se elucidar os mecanismos acionados pelo Estado para tornar a educação e o trabalho instrumentos disciplinadores de corpos e mentes a serviço dos interesses hegemônicos. Denuncia-se a (des) assistência do Estado na garantia dos direitos fundamentais da criança e do adolescente, ontem e hoje, sem se deixar de saudar a aprovação do Estatuto da Criança e do Adolescente, fruto da organização e luta dos movimentos sociais, que assegura ao segmento direitos fundamentais ao seu pleno desenvolvimento, por meio da doutrina de proteção integral. A aprovação da lei, contudo, se fez quando o País passava a vivenciar mais intensamente a crise estrutural do capital, que impôs a contrarreforma do Estado com cortes nos gastos sociais, interferindo na conquista efetiva do direito infantojuvenil, comprometendo cada dia mais a vida de tantos que, sem perspectiva, são atraídos e vitimados pelo crime. Conclui-se, com base nas análises, pouca efetividade da medida socioeducativa em Fortaleza, quanto à redução do envolvimento dos adolescentes com o crime; denuncia-se o fato de que as raízes históricas do problema estão na estrutura profundamente desigual da sociedade brasileira, que enseja a concentração de renda e relega contingentes da classe trabalhadora ao extremo empobrecimento, desagregando famílias e expondo crianças e adolescentes ao abandono, ao controle e à repressão. As políticas públicas focalizadas não pretendem alterar as causas estruturais que produzem e ampliam a violência que faz vítima a classe trabalhadora, e, no caso aqui estudado, sequer conseguem amenizá-las. / Este empresa académica, examina la situación de los adolescentes, insertado en la medida socioeducativa de libertad condicional ejecutada por el poder municipal de Fortaleza, el bienio 2010-2011. La elección del objeto expresa la necesidad de reflejar el ejercicio profesional de la autora en la calidad de asistente social y miembro de la equipo de tratamiento socioeducativo. La pesquisa que ahora si desarrolla quiere establecerse con base en el referencial teorético marxista para los cuales la compresión de los fenómenos sólo es posible en la relación con la totalidad y considerando como producto de un desarrollo histórico. Para tanto, se han revisitadas las raíces históricas de los problemas que afectan la infancia pobre en Brasil que se arrastran desde su colonización. En ese breve retroceso en el tiempo, necesario a esta auto clarificación, procuróse identificar el papel del poder público en razón de esa conjunción de problemas, siempre considerando los intereses hegemónicos del modelo de desarrollo económico dominante en cada período, a fin de comprender las causas estructurales del problema y el papel de la educación en cada contexto. En esa tentativa, procuróse dilucidar los mecanismos accionados por el Estado para transformar la educación y el trabajo en instrumentos disciplinadores de cuerpos y mentes a servicio de los intereses hegemónicos. Denunciase la (falta de) asistencia por parte del Estado para garantizar los derechos fundamentales de los niños y jóvenes, ayer y hoy, sin si dejar de saludar la aprobación del estatuto de los niños y del adolescente, fruto de la organización y lucha de los movimientos sociales, que asegura al segmento derechos fundamentales a su pleno desarrollo, a través de la doctrina de protección integral. La aprobación de la ley, sin embargo, se hizo cuando el país pasaba a experimentar más intensamente la crisis estructural del capital que impuso la contrarreforma del Estado con recortes en los gastos sociales, interfiriendo en la conquista efectiva de los derechos infantil y juvenil, comprometiendo cada día más la vida de muchos que, sin perspectiva, son atraídos y victimados por el crimen. Concluyóse, basado en las análisis, poca efectividad de la medida socioeducativa en Fortaleza, cuanto la reducción de la participación de los adolescentes con el crimen; denunciase el hecho de que las raíces históricas del problema están en la estructura profundamente desigual de la sociedad brasileña, que ofrece oportunidad para la concentración de ingresos y relega contingentes de la clase obrera al extremo empobrecimiento, desagregando familias y expone niños y adolescentes al abandono, al control y la represión. Las políticas públicas centradas, no pretenden alterar las causas estructurales que producen y amplían la violencia que hace victimas la clase obrera, y, no caso aquí estudiado, siquiera consiguen aliviarlas.

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:10:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7211_Dissertação de Mestrado - Dominique - Versão final.pdf: 1731765 bytes, checksum: 04c1185076ea48165e0403974eedaf23 (MD5) Previous issue date: 2015-08-21 / CNPq / Estudos sobre adolescentes em conflito com a lei apontam que, embora a escola seja um importante fator de proteção, a maioria desse público se encontra em evasão escolar. Considerando a relevância do assunto, esta pesquisa buscou investigar fatores de risco e de proteção presentes na vida de adolescentes cumprindo liberdade assistida para compreender os processos de permanência e evasão escolar, por meio de dois estudos realizados com adolescentes atendidos por instituições da Grande Vitória (ES) que executam essa medida. No Estudo 1, 51 participantes responderam a um questionário, cujas respostas foram submetidas à análise estatística. No Estudo 2, foram entrevistados cinco adolescentes evadidos da escola e cinco frequentando o ensino médio, sendo os dados textuais submetidos à análise de conteúdo. Os fatores de proteção mais presentes na amostra foram religião, uso do tempo livre, autoeficácia, perspectiva de futuro, família, acesso aos meios de comunicação e autoestima, havendo associação positiva entre aspectos das três últimas variáveis e a permanência na escola. Os fatores de risco mais encontrados foram violência intrafamiliar e extrafamiliar, envolvimento com situações ilegais, uso de drogas e adversidades, havendo relação positiva entre a evasão escolar e esta última variável. De modo geral, verificou-se o aumento de fatores de risco em detrimento dos fatores de proteção nos adolescentes em evasão escolar. O trabalho destacou a importância dos relacionamentos interpessoais na escola e de que o enfrentamento da evasão escolar inclua ações em vários níveis, 19 contemplando o estudante, a família, a escola, os educadores e a organização social do país. / Studies on juvenile offenders point out that, although the school is an important protective factor, most of those adolescents are in dropout. Considering the importance of the subject, this research aimed to investigate risk and protective factors present in the lives of adolescents in probation to understanding permanence in school or dropout processes, through two studies of adolescents attended by institutions of Vitória (ES) serving this measure. In Study 1, 51 participants answered a questionnaire whose answers were subjected to statistical analysis. In Study 2, we interviewed five adolescents in dropout and five frequenting high school, and submitted the textual data to content analysis. The more protective factors present in the sample were religion, use of free time, self-efficacy, future prospects, family, access to the media and self-esteem, there is a positive association between aspects of the last three variables and staying in school. The risk factors most frequently found were intrafamilial and extrafamilial violence, involvement in illegal situations, drug use and adversity, with positive relationship between dropout and the latter variable. Overall, it has found the increase in risk factors in prejudice of protective factors in adolescents in dropout. The work highlighted the importance of interpersonal relationships in the school and that the combating to school dropout realize actions at various levels, including at the student, family, school, educators and social organization of the country.

Submitted by JOICY ANNE SILVA Silva (jaspsico@hotmail.com) on 2016-08-02T00:12:23Z No. of bitstreams: 1 JOICY- dissertação corrigida autoarquivamento pdf 2.pdf: 1297458 bytes, checksum: 35070a8440b3667929e9427e1ff2b0c3 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-08-03T16:14:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 silva_ja_me_assis.pdf: 1297458 bytes, checksum: 35070a8440b3667929e9427e1ff2b0c3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-03T16:14:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silva_ja_me_assis.pdf: 1297458 bytes, checksum: 35070a8440b3667929e9427e1ff2b0c3 (MD5) Previous issue date: 2016-06-17 / A presente Dissertação é resultado da experiência do psicólogo enquanto técnico responsável no acompanhamento de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de Liberdade Assistida (L.A). Buscou-se, através do estudo, compreender os atos infracionais sob uma perspectiva psicanalítica, abordando a adolescência e a influência da sociedade de consumo na estruturação psíquica do sujeito, na contemporaneidade. Tendo em vista a recente política de socioeducação efetivada por meio de uma legislação própria, o SINASE (2012), que prioriza a promoção do adolescente, de estímulo ao desenvolvimento de sua autonomia, melhora da relação consigo mesmo, do reconhecimento de sua singularidade, devendo as ações socioeducativas propiciar a oportunidade de o jovem ressignificar seus valores, enquanto sujeito e cidadão de direitos e deveres, procurou-se analisar as práticas dos trabalhadores da socioeducação e tecer considerações necessárias para o incremento de um processo socioeducativo mais efetivo. Nesse sentido, foram observados os pilares nos quais essa política está pautada, referentes à inserção do adolescente na educação e no mercado de trabalho, levando-se em conta os aspectos psicológicos que contribuem para a autoria das infrações, na adolescência. Todos os questionamentos levantados durante o estudo resultaram da prática do psicólogo no cotidiano de uma instituição executora de medidas socioeducativas de Prestação de Serviços à Comunidade (PSC) e Liberdade Assistida (L.A). Esta consiste em uma das modalidades de medidas socioeducativas aplicadas aos adolescentes que cometem infrações, a qual não prima pela privação de liberdade, porém, é caracterizada pelo acompanhamento, auxílio e orientação a essa clientela específica. Considera-se que o dispositivo da LA possa vir a se constituir como um espaço de estímulo ao protagonismo do jovem, da vivência de uma relação do sujeito atuante com as condições de sua produção, possibilitando que este se reconheça enquanto produto e produtor de sua realidade. Escolheu-se como metodologia o Estudo de Caso de um adolescente acompanhado em Liberdade Assistida, por se acreditar que o contato com o indivíduo permite ao pesquisador em psicanálise escutar diferentes experiências emocionais, pelas manifestações verbais do sujeito, sem fins descritivos, de prescrição ou de controle. Com a intenção de elaborar um trabalho que auxilie o profissional da Assistência Social a pensar sobre sua atuação, de informar a sociedade sobre a importância e o papel dela no desenvolvimento dos adolescentes, de ajudar as instituições a terem visões diferenciadas sobre a complexidade do fenômeno, espera-se poder construir um trabalho ético e de contribuição social aos adolescentes e suas famílias. / This work is result of the psychologist’s experience as a technical responsible in monitoring of adolescents in compliance with socio-educational measure of Assisted Freedom (A.F). We try through of the study understand the illegal acts under a psychoanalytic perspective, approaching adolescence and the influence of consumer society in the psychic structure of the subject in contemporary times. In view of the recent socio-educational policy effected through its own legislation, SINASE (2012) that prioritizes the teenager’s promotion, of the encourage the development of their autonomy, improve the relationship with themselves, recognition of its singularity and should the socio-educational actions propitiate to the young the opportunity reframe their values as citizens and subjects of rights and obligations, we analyze the practices of socio-educational workers and realize considerations necessary for the increase of a social and educational process more efective taking into consideration the pillars on which this policy is guided, referred to adolescent inclusion in education and the labor market, but also consider the psychological aspects that contribute to the authorship of the offenses in adolescence. All questions raised during the study resulted from the practice of psychologist in the daily life of a performing institution of social and educational measures for the Community Service Delivery (PSC) and Assisted Freedom (A.F). This is one of the modalities of educational measures applied to adolescents who commit offenses and do not press for the deprivation of liberty, but for monitoring, assistance and guidance to this specific custom. We consider that the AF can be as a stimulus space to the protagonism of the young, the experience of a relationship of the acting subject to the conditions of its production, enabling that their recognized themselves as a product and producer of its realidade. We choose the methodology as the case study of a teenager who was accompanied on Assisted Freedom for believing that contact with the individual allows the researcher in psychoanalysis listen to different emotional experiences through the verbal manifestations of the subject without descriptive purposes, for prescription or control. With the intention to prepare a job to assist the professional of the social assistance to think about his performance, to inform the society about the importance and her role in the development of adolescents, to help institutions have different views about the complexity of the phenomenon, we hope we can build a work ethic and social contribution to adolescents and their families.

Submitted by FLÁVIA CAROLINE SANTOS CARDOSO PEREIRA null (flaviacaroline20@hotmail.com) on 2017-04-17T13:35:12Z No. of bitstreams: 1 Flavia Pereira - Unesp- Dissertação Final.doc: 1276928 bytes, checksum: 9fa6fd9adb909836c9906405efb1bd4a (MD5) / Rejected by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: A versão final da dissertação/tese deve ser submetida no formato PDF (Portable Document Format). O arquivo PDF não deve estar protegido e a dissertação/tese deve estar em um único arquivo, inclusive os apêndices e anexos, se houver. Por favor, corrija o formato do arquivo e realize uma nova submissão. Agradecemos a compreensão. on 2017-04-18T18:06:54Z (GMT) / Submitted by FLÁVIA CAROLINE SANTOS CARDOSO PEREIRA null (flaviacaroline20@hotmail.com) on 2017-04-18T19:23:52Z No. of bitstreams: 1 Flavia Pereira -Dissertação Final PDF.pdf: 1614086 bytes, checksum: 0407a62be0f8969086f12eb2123683ee (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-04-18T19:39:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pereira_fcsc_me_assis.pdf: 1614086 bytes, checksum: 0407a62be0f8969086f12eb2123683ee (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-18T19:39:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 pereira_fcsc_me_assis.pdf: 1614086 bytes, checksum: 0407a62be0f8969086f12eb2123683ee (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / O principal objetivo da presente pesquisa é analisar o processo de construção do Plano Individual de Atendimento (PIA) para o cumprimento das medidas socioeducativas de Prestação de Serviço à Comunidade (PSC) e Liberdade Assistida (LA), bem como investigar o significado e sentido que os profissionais atribuem à construção do referido Plano. Trata-se de um estudo empírico, de cunho qualitativo, cujos instrumentos para a coleta de dados compreendem entrevista semiestruturada, observação participante e análise documental. A pesquisa foi realizada junto à Secretaria de Assistência Social de um Município do Norte do Paraná, em um programa que realiza o acompanhamento de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas. Este estudo conta com a participação de dois profissionais, membros da equipe multidisciplinar, que são responsáveis pela elaboração e acompanhamento do PIA dos adolescentes. A análise dos dados foi realizada com base nos fundamentos da Psicologia Sócio-Histórica, mediante a estratégia de definição de "núcleos de significação" proposta por Aguiar e Ozella (2006, 2013), a qual objetiva apreender os significados e sentidos que constituem o conteúdo do discurso dos sujeitos participantes. As entrevistas realizadas permitiram inferir e sistematizar cinco núcleos de significação como via de aproximação dos significados e sentidos que os profissionais atribuem ao processo de construção do PIA. Os núcleos de significação estabelecidos foram: 1. O trabalho dos profissionais no campo das medidas socioeducativas e a interface que mantém com o Judiciário...; 2. O processo de elaboração do PIA: documentação, encaminhamentos, o lugar da família, o lugar do adolescente...; 3. Efetivação do trabalho previsto no PIA: encaminhamento e acompanhamento pelos profissionais...; 4. Reflexão sobre o trabalho dos profissionais envolvidos para a efetivação das medidas socioeducativas – Para quem é o PIA?; 5.PIA como possível mediador no planejamento e efetivação das atividades dirigidas ao cumprimento das medidas e a consequente transformação na vida dos adolescentes e de suas famílias – A que vem o PIA? / The objective of the present research is to analyze the process of construction of the Individual Plan of attendance (PIA) for the fulfillment of the socio-educational measures of Provision of Community Service (PSC) and Assisted Liberty (LA) and investigate the meaning and meaning that professionals Attributed to the construction of said Plan. This is an empirical, qualitative study, using as instruments for data collection semi-structured interview, participant observation and documentary analysis. The research was carried out with the Secretary of Social Assistance of a Municipality of the North of Paraná, in a program where the monitoring of adolescents in compliance with socio-educational measures occurs. And it counts with the participation of two professionals, members of the multidisciplinary team, who are responsible for the elaboration and monitoring of the PIA of the adolescents. The analysis was carried out based on the foundations of Sociohistorical Psychology, through the strategy of definition "nucleus of signification" proposed by Aguiar and Ozella (2006, 2013) was used, which aims to apprehend the meanings and meanings that constitute the content of the discourse of the participating subjects. Based on the interviews, we infer and systematize five nucleus of signification as a way of approaching the meanings and meanings that professionals attribute to the process of constructing the PIA. We highlight the nucleus: 1. The work of professionals in the field of socio-educational measures and the interface they maintain with the Judiciary ...; 2. The process of elaboration the PIA: documentation, referrals, the place of the family, the place of the adolescent ...; 3. Effectiveness of the work foreseen in the PIA: referral and follow-up by the professionals ...;4. Reflection on the work of the professionals involved in the implementation of socioeducational measures - Who is the PIA for?; 5. PIA as possible mediator in the planning and implementation of activities aimed at compliance with measures and the consequent transformation in the lives of adolescents and their families - What is the PIA? / CNPq: 134248/2016-3 / CNPq: 134127/2015-3

nÃo hà / Este empreendimento acadÃmico analisa a situaÃÃo do adolescente em cumprimento de medida socioeducativa de liberdade assistida executada pelo poder municipal de Fortaleza, no biÃnio 2010-2011. A escolha do objeto expressa a necessidade de refletir o exercÃcio profissional da autora na qualidade de assistente social e membro da equipe de atendimento socioeducativo. A pesquisa que ora se desenvolve pretende se firmar com base no referencial teÃrico marxista para o qual a compreensÃo dos fenÃmenos sà se torna possÃvel na sua relaÃÃo com a totalidade e considerado como produto de um desenvolvimento histÃrico. Para tanto, foram revisitadas as raÃzes histÃricas dos problemas que atingem a infÃncia pobre no Brasil que se arrastam desde sua colonizaÃÃo. Nesse breve recuo no tempo, necessÃrio a este auto-esclarecimento, procurou-se identificar o papel do Poder PÃblico em face dessa conjunÃÃo de problemas, sempre considerando os interesses hegemÃnicos do modelo de desenvolvimento econÃmico dominante em cada perÃodo, a fim de compreender as causas estruturais do problema e o papel da educaÃÃo em cada contexto. Nessa tentativa, procurou-se elucidar os mecanismos acionados pelo Estado para tornar a educaÃÃo e o trabalho instrumentos disciplinadores de corpos e mentes a serviÃo dos interesses hegemÃnicos. Denuncia-se a (des) assistÃncia do Estado na garantia dos direitos fundamentais da crianÃa e do adolescente, ontem e hoje, sem se deixar de saudar a aprovaÃÃo do Estatuto da CrianÃa e do Adolescente, fruto da organizaÃÃo e luta dos movimentos sociais, que assegura ao segmento direitos fundamentais ao seu pleno desenvolvimento, por meio da doutrina de proteÃÃo integral. A aprovaÃÃo da lei, contudo, se fez quando o PaÃs passava a vivenciar mais intensamente a crise estrutural do capital, que impÃs a contrarreforma do Estado com cortes nos gastos sociais, interferindo na conquista efetiva do direito infantojuvenil, comprometendo cada dia mais a vida de tantos que, sem perspectiva, sÃo atraÃdos e vitimados pelo crime. Conclui-se, com base nas anÃlises, pouca efetividade da medida socioeducativa em Fortaleza, quanto à reduÃÃo do envolvimento dos adolescentes com o crime; denuncia-se o fato de que as raÃzes histÃricas do problema estÃo na estrutura profundamente desigual da sociedade brasileira, que enseja a concentraÃÃo de renda e relega contingentes da classe trabalhadora ao extremo empobrecimento, desagregando famÃlias e expondo crianÃas e adolescentes ao abandono, ao controle e à repressÃo. As polÃticas pÃblicas focalizadas nÃo pretendem alterar as causas estruturais que produzem e ampliam a violÃncia que faz vÃtima a classe trabalhadora, e, no caso aqui estudado, sequer conseguem amenizÃ-las. / Este empresa acadÃmica, examina la situaciÃn de los adolescentes, insertado en la medida socioeducativa de libertad condicional ejecutada por el poder municipal de Fortaleza, el bienio 2010-2011. La elecciÃn del objeto expresa la necesidad de reflejar el ejercicio profesional de la autora en la calidad de asistente social y miembro de la equipo de tratamiento socioeducativo. La pesquisa que ahora si desarrolla quiere establecerse con base en el referencial teorÃtico marxista para los cuales la compresiÃn de los fenÃmenos sÃlo es posible en la relaciÃn con la totalidad y considerando como producto de un desarrollo histÃrico. Para tanto, se han revisitadas las raÃces histÃricas de los problemas que afectan la infancia pobre en Brasil que se arrastran desde su colonizaciÃn. En ese breve retroceso en el tiempo, necesario a esta auto clarificaciÃn, procurÃse identificar el papel del poder pÃblico en razÃn de esa conjunciÃn de problemas, siempre considerando los intereses hegemÃnicos del modelo de desarrollo econÃmico dominante en cada perÃodo, a fin de comprender las causas estructurales del problema y el papel de la educaciÃn en cada contexto. En esa tentativa, procurÃse dilucidar los mecanismos accionados por el Estado para transformar la educaciÃn y el trabajo en instrumentos disciplinadores de cuerpos y mentes a servicio de los intereses hegemÃnicos. Denunciase la (falta de) asistencia por parte del Estado para garantizar los derechos fundamentales de los niÃos y jÃvenes, ayer y hoy, sin si dejar de saludar la aprobaciÃn del estatuto de los niÃos y del adolescente, fruto de la organizaciÃn y lucha de los movimientos sociales, que asegura al segmento derechos fundamentales a su pleno desarrollo, a travÃs de la doctrina de protecciÃn integral. La aprobaciÃn de la ley, sin embargo, se hizo cuando el paÃs pasaba a experimentar mÃs intensamente la crisis estructural del capital que impuso la contrarreforma del Estado con recortes en los gastos sociales, interfiriendo en la conquista efectiva de los derechos infantil y juvenil, comprometiendo cada dÃa mÃs la vida de muchos que, sin perspectiva, son atraÃdos y victimados por el crimen. ConcluyÃse, basado en las anÃlisis, poca efectividad de la medida socioeducativa en Fortaleza, cuanto la reducciÃn de la participaciÃn de los adolescentes con el crimen; denunciase el hecho de que las raÃces histÃricas del problema estÃn en la estructura profundamente desigual de la sociedad brasileÃa, que ofrece oportunidad para la concentraciÃn de ingresos y relega contingentes de la clase obrera al extremo empobrecimiento, desagregando familias y expone niÃos y adolescentes al abandono, al control y la represiÃn. Las polÃticas pÃblicas centradas, no pretenden alterar las causas estructurales que producen y amplÃan la violencia que hace victimas la clase obrera, y, no caso aquà estudiado, siquiera consiguen aliviarlas.