Η αλματώδης αύξηση της ταχύτητας του επεξεργαστή δημιούργησε ένα χάσμα μεταξύ αυτού και της κύριας μνήμης. Η αρχιτεκτονική υπολογιστών καλείται να δώσει λύση στο πρόβλημα αυτό εφαρμόζοντας νέες τεχνικές στην ιεραρχία μνημών. Να αποκρύψει δηλαδή αυτή την καθυστέρηση έχοντας όμως περιορισμούς στην σχεδίαση ως προς τον χώρο και την κατανάλωση. Για τον λόγο αυτό προτείνουμε μια νέα τεχνική που συνδυάζει συμπίεση και πρόγνωση αποστάσεων επαναχρησιμοποίησης. Η συμπίεση αυξάνει την αποθηκευτική δυνατότητα της μνήμης και η πρόγνωση αποστάσεων επαναχρησιμοποίησης βοηθά στην σωστή επιλογή του μπλοκ προς συμπίεση. Η διπλωματική εργασία έχει ως στόχο την διερεύνηση του μοντέλου συμπίεσης με αλγόριθμο (FPC) και πρόγνωσης βάση εντολής αποστάσεων επαναχρησιμοποίησης (IbRDP) σε κρυφές μνήμες δευτέρου επιπέδου, ως προς την βελτιστοποίηση που μπορεί να επιφέρει στην ταχύτητα εκτέλεσης των προγραμμάτων καθώς και σε άλλες παραμέτρους. Διερευνήθηκαν διάφορα μοντέλα και στο βέλτιστο μοντέλο επετεύχθησαν σημαντικές αυξήσεις στην ταχύτητα εκτέλεσης των μετροπρογραμμάτων (16% αύξηση γεωμετρικού μέσου IPC στο 1ΜΒ) ενώ μόνο ένα μετροπρόγραμμα παρουσίασε έντονη μείωση της τάξης του 17 %. / the gap of speed between CPU and main memory is a problem than need to be solved by proposing new techniques on cache hierarchies, so the delay of fetching data from the main memory will be eliminated. We propose a new techinque of compression and reuse distance prediction. This compression will increase the capacity of L2 cache memory and the reuse distance prediction will find the most appropriate block to compress The thesis aims to search the combinational model of compression (FPC) and Reuse distance Predictor (IbRDP)on L2 cache memories. Several models have been simulated and the optimal model had increased execution speed of benchmarks (16% improvement in geometric mean IPC 1MB) while only one bencmark reduced its execution speed by 17%.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This search aims, mainly, to comprehend the pathway of the teachers formation in the Instituto Estadual de Educação João Neves da Fontoura (IEEJNF), de Cachoeira do Sul/RS through the memories of students and teachers beginning in the 1929 until 1990. The IEEJNF is much known in the countryside, because it has been responsible for the teachers formation on high school level for seventy years. In the search of other ways to comprehend the pathway of the teachers formation in this institution, it was basically to listen to twelve witnesses. All these witnesses were students and after they taught in this school, but in different times. Using a script with four main themes, the narratives revealed peculiar information about the teaching act, and among them, motivation towards the profession choice, formation recalling, motivation to teach at that school, and the acting as teacher in that course. Beyond the narratives, were collected other data form the institution s files, from the Museu Municipal (museum) and from the Arquivo Histórico Municipal, such as: newspapers, documents and reports. Sources iconographical, such as photographies, school uniforms and objects from the time that belong to the witnesses were used as a link between the written documents and the narratives. Not only the person s life were consider but the fact that this person gives cultural elements to the Education s History be better comprehended, in this way it allows to know more about the Education s History in the Rio Grande do Sul BR. / Esta pesquisa tem como objetivo principal compreender a trajetória de formação docente no Instituto Estadual de Educação João Neves da Fontoura, de Cachoeira do Sul/RS, através das memórias de alunas/professoras, entre os anos de 1929 a 1990. O IEEJNF Escola Normal pública de Cachoeira do Sul - tem grande representatividade no cenário educacional do interior do Estado do Rio Grande do Sul, pois se responsabiliza pela formação docente em nível médio há mais de 70 anos. Na busca de outros olhares sobre a trajetória de formação docente desta instituição foram imprescindíveis as narrativas das doze colaboradoras. Todas foram alunas no Curso Normal e posteriormente professoras neste mesmo curso e escola, porém em diferentes épocas. A partir de um roteiro com quatro eixos temáticos, as narrativas revelaram informações peculiares da formação e prática docente, entre eles: motivações quanto à escolha da profissão; lembranças da formação; motivações para voltar a Escola João Neves da Fontoura e, prática de professora no curso Normal da Escola João Neves da Fontoura. Além das narrativas, outros dados coletados partiram dos arquivos da Escola, do Museu Municipal e do Arquivo Histórico Municipal, como: jornais do período, documentos e relatórios. Fontes iconográficas, como fotografias, uniformes e objetos da época pertencentes as colaboradoras, serviram de elo entre a documentação escrita e as narrativas, tornando a visualização rica em detalhes. São vestígios que remontam fatos e cenas como num mosaico, pois, além de recuperar as experiências dos indivíduos em várias épocas históricas, recolhem-se também crenças, mitos e tradições. Assim, não apenas a vida da pessoa é considerada, mas também o fato de ela fornecer elementos culturais para que a História da Educação seja mais bem compreendida, preenchendo, desta forma, lacunas da historiografia da educação no Rio Grande do Sul Brasil.

This text is structured into four chapters and it examines the interest of children in philosophy classes. This search: "Communities Investigate - Memories of Educational Subjects on the experiences of Philosophy Classes for Children", shows the experience of philosophical dialogues with the child public. This is the central theme: the seek for memories of the subject and my philosophical experiences when I was a responsible for the planning, design of projects, choice of experiences and drawing up targets to be worked in the processes of discussion with children. This project occurred at São José, a school that belongs to a Franciscan Congregation in Erechim, since 2001 to 2005. Thus, I intend to investigate the methodological path through bibliographic aspects ally to the methodology of " História Oral Temática" in witch the author explains his memories about the philosofical process through semi-structured interviews, these explanations are divided into distinct groups: students (three, children aged eight to fourteen years old), teachers (two rulership teachers), parents (three parents), three representatives administrative group and the managers. So the problem that motivates this study is: what are the memories of education subjects that are involved in the process of philosophical dialogues and experiences concerning the project of Philosophy for Children that has been developed between the years 2001 to 2005 at São José? Then, this study priotizes educational opportunities and relevances in the program of Philosophy classes for childrens concerning some aspects by Mattew Lipman. Also I intend to search for ways of working and teaching philosophy with children and methodologies about teaching this according to important authors and the reasons that motivated the inclusion of the project at São José School in order to detect important knowledge about teacher training. In summary through this study was possible to learn about how important the philosophical knowledge is for the practice teaching professionals from all areas of knowledge. The educational opportunities found in these memories and theoretical notions involves the "ludicidade", the use of the method to mediate philosophical dialogues with children; try to understand the childhood as a stage of development where the child expressed a language basically in a symbolic way, and specially about the importance of philosophy as way of showing experiences and exchanges between children and the importance of teaching and working relations of solidarity and support in a school environment. / Estruturada em quatro capítulos, a partir de observações em torno do interesse das crianças pelas aulas de Filosofia, nesta pesquisa Comunidades de Investigação : Memórias dos Sujeitos Educativos sobre as vivências das aulas de Filosofia para Crianças, apresentam a experiência de diálogos filosóficos com o público infantil. Tendo como temática central o resgate das memórias dos sujeitos educativos e as minhas, em vivências filosóficas, quando atuei como responsável pelo planejamento, elaboração de projetos, escolha de vivências e elaboração dos objetivos a serem trabalhados nos processos de discussão com crianças. Tal projeto foi realizado na cidade de Erechim, no Colégio São José, pertencente à Congregação Franciscana, no período compreendido entre o ano de 2001 até o ano de 2005. Para tanto, percorri o caminho percorrido o caminho metodológico de cunho bibliográfico aliado à metodologia de História Oral Temática, evidenciado em entrevistas semi-estruturadas sobre as memórias da pesquisadora do processo filosófico e de quatro grupos distintos: educandos (três, crianças com faixa etária entre oito e quatorze anos), docentes (duas professores regentes), pais (três pais), três representantes do grupo diretivo e administrativo. Nessa direção, a problemática motivadora do estudo: quais são as memórias dos sujeitos educativos, envolvidos no processo de diálogos e vivências filosóficas, a respeito do projeto de Filosofia para Crianças que foi desenvolvido entre o ano de 2001 até 2005, no Colégio São José? Como objetivo geral, priorizei as possibilidades educativas e relevantes sobre o programa de Filosofia para Crianças proposto por Mattew Lipman. Para o uso de idéias que tratam sobre a Filosofia para Crianças, sobre a metodologia lúdica e os motivos da inserção do projeto no Colégio São José, com vistas a detectar saberes acerca da formação docente. Emergiram desse estudo, saberes importante a prática docente para profissionais de todas as áreas dos conhecimentos. As possibilidades educativas encontrados nessas memórias e nos resgates teóricos, tratam da ludicidade, do uso do método para mediar diálogos filosóficos com crianças; do entendimento da Infância como fase do desenvolvimento onde a criança expressa uma linguagem basicamente simbólica; da importância da Filosofia como um espaço de vivências e de trocas entre as crianças e a importância do trabalho docente e das relações de apoio e solidariedade que estabelece em ambiente escolar.

Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-09-27T18:38:57Z No. of bitstreams: 1 DissSDCP.pdf: 2530109 bytes, checksum: 969acf4fbd844c709316d1eb4bc99426 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (producaointelectual.bco@ufscar.br) on 2017-10-10T18:02:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissSDCP.pdf: 2530109 bytes, checksum: 969acf4fbd844c709316d1eb4bc99426 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (producaointelectual.bco@ufscar.br) on 2017-10-10T18:03:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissSDCP.pdf: 2530109 bytes, checksum: 969acf4fbd844c709316d1eb4bc99426 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-10T18:11:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissSDCP.pdf: 2530109 bytes, checksum: 969acf4fbd844c709316d1eb4bc99426 (MD5) Previous issue date: 2017-03-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / False memories can be defined as recollections that do not correspond to the facts experienced by subjects. Cognitive research have pointed out that the referred phenomenon is, to some extent, determined by semantic relations among stimuli. Based on these studies, behavior analysts have proposed experimental analogous of false memories using the stimulus equivalence paradigm to establish symbolic relations. The current master’s thesis was composed by one preliminary study and two main studies. The preliminary study aimed to assess the valence and arousal of pictures depicting facial expressions, and to select the meaningful stimuli that were employed on the class formation procedures of Studies 1 and 2. Study 1 aimed to analyze possible effects of emotional stimuli with different valences (positive, neutral and negative) on the occurrence of false memories. For this purpose, a systematic replication of Aggio’s (2014) Study 3, using lists of symbolically related stimuli through the stimulus equivalence paradigm was carried out. The main experimental manipulations of Study 1, in the present thesis, were the control of valence and arousal magnitudes attributed to the emotional stimuli; the use of emotional stimuli in the class formation procedure, which contained the unrelated distracting stimuli; and the randomization of list order presentation. Study 1 was structured in four phases, which encompassed 1) the establishment of six equivalence classes; 2) a false memories test with a memorization task and a recognition test, held one week after the beginning of Phase 1; 3) class merger and maintenance test, and 4) stimuli assessment through a semantic differential. Results showed that the false memories effect, under symbolic control, occurred only in relation to the positive stimuli list. It was hypothesized that the stability of the equivalence classes was an intervening variable. In order to verify the aforementioned hypothesis and search for new evidences regarding the effects of emotional valence on the establishment of false memories, a second study was proposed. The Study 2 had the same procedure as Study 1, with the exception of two changes: the reduction of the time interval employed between the first and the second phase, and the insertion of baseline review blocks of the six equivalence classes before the false memories test. These changes were adopted in order to increase the probability that the equivalence relations were stable and strengthened at the moment of the false memories test. Results showed the occurrence of the false memories effect in positive and neutral lists. These results suggest that stimuli with negative emotional valence can reduce the probability of false memories occurrence. / Falsas memórias podem ser definidas como lembranças não fidedignas aos fatos vivenciados pelos sujeitos. Pesquisas de base cognitivista têm apontado que o referido fenômeno é, em alguma medida, determinado por relações semânticas entre estímulos. A partir dessas evidências, analistas do comportamento propuseram análogos experimentais de falsas memórias com o emprego do paradigma da equivalência de estímulos como recurso para o estabelecimento de relações simbólicas. A presente dissertação foi composta por um estudo preliminar e por dois estudos principais. O estudo preliminar objetivou avaliar as propriedades de valência e alerta de imagens de expressões faciais, além de selecionar os estímulos significativos que seriam empregados na formação das classes de equivalência estabelecidas nos Estudos 1 e 2. O Estudo1 visou analisar os possíveis efeitos de estímulos emocionais com diferentes valências (positiva, neutra e negativa) sobre a ocorrência de falsas memórias. Para tanto, foi proposta uma replicação sistemática do Estudo 3 de Aggio (2014), o qual fez uso de listas de estímulos simbolicamente relacionados por meio do paradigma da equivalência de estímulos. As principais manipulações experimentais propostas, no Estudo 1, da presente dissertação, foram o controle das magnitudes das propriedades de valência e alerta atribuídas aos estímulos emocionais; a utilização de estímulos emocionais na formação das classes que continham os distratores não relacionados e o balanceamento das ordens de apresentação das listas. O Estudo 1 foi estruturado em quatro fases que envolveram: 1) estabelecimento de seis classes de equivalência; 2) teste de falsas memórias, compreendendo uma tarefa de memorização e um teste de reconhecimento, realizados uma semana após o início da Fase 1; 3) teste de fusão e de manutenção de classes e 4) avaliação de estímulos por meio de instrumento de diferencial semântico. Os resultados demonstraram que o efeito de falsas memórias, sob controle simbólico, ocorreu apenas na lista de estímulos de valência positiva. A estabilidade das classes de equivalência foi apontada como uma possível variável interveniente na determinação dos referidos resultados. A fim de verificar a hipótese supracitada e buscar novas evidências em relação aos efeitos da valência emocional, sobre o fenômeno das falsas memórias, foi proposto um segundo estudo. O Estudo 2 teve um procedimento idêntico ao adotado no Estudo 1, com exceção de duas modificações: a redução do intervalo de tempo empregado entre a primeira e a segunda fase e a inserção de blocos de revisão de relações de linha de base das seis classes de equivalência, antes da realização das tarefas de teste de falsas memórias. As alterações citadas foram adotadas a fim de aumentar a probabilidade de que as relações de equivalência estivessem estáveis e fortalecidas no momento de realização das tarefas de teste de falsas memórias. Os resultados indicaram a ocorrência do efeito de falsas memórias nas listas de valência positiva e neutra. Os referidos resultados sugerem que estímulos com valência emocional negativa podem reduzir a probabilidade de ocorrência de falsas memórias.

289f. / Submitted by Oliveira Santos Dilzaná (dilznana@yahoo.com.br) on 2013-10-10T15:35:04Z No. of bitstreams: 1 TESE - Uma polis sertaneja, fora do eixo e fora do centro - imprensa e memória nas disputas polít.pdf: 3113027 bytes, checksum: b2e0645f18e4ec16fa12a52a60f459a2 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Portela (anapoli@ufba.br) on 2013-10-29T19:57:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE - Uma polis sertaneja, fora do eixo e fora do centro - imprensa e memória nas disputas polít.pdf: 3113027 bytes, checksum: b2e0645f18e4ec16fa12a52a60f459a2 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-29T19:57:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE - Uma polis sertaneja, fora do eixo e fora do centro - imprensa e memória nas disputas polít.pdf: 3113027 bytes, checksum: b2e0645f18e4ec16fa12a52a60f459a2 (MD5) / Esta tese pretende resgatar aspectos da vida política da cidade de Vitória da Conquista, desde os seus primórdios, mas focando especialmente entre os anos 1962 e 1992. Por meio de uma narrativa, montar um mosaico da política local, destacando as disputas políticas em torno do controle da municipalidade, com seus partidos, grupos, tendências e as contradições que lhes são inerentes, bem como, relacionando tais aspectos com as disputas políticas em âmbito estadual e nacional. Busca também romper com o senso comum em termos de recorte temporal e geográfico, tratando da história política de uma cidade fora do eixo Rio – São Paulo e longe dos grandes centros, pautando a temporalidade coberta na abordagem, no respeito à vivência local.This thesis aims to study aspects of political life of Vitória da Conquista City, from its beginnings, focalized rather among the years 1962 and 1992. Through a narrative it is analyzed the mosaic of the local politics, emphasizing the political disputes around the control of municipality with its parties, groups, trends, and the contradictions that are inherent in them as well as relating such aspects with the political disputes on state and national levels. It also searches breaking with the commonsense in terms of temporal and geographic cutting, treating to the political history of a city out of the center – South of Brazil and far from the great centers, pointing out the temporality covered in the approach in respect to the local life. / Salvador

Dans la représentation collective, les monuments aux morts sont construits au lendemain de la Grande Guerre pour supporter les mémoires des victimes du conflit. Pour beaucoup ils constituent aussi une partie du patrimoine communal. Pourtant, cette définition est réductrice et n'englobe pas la réalité de cet objet mémoriel. Sa genèse est à discuter et la multiplicité de ses formes sont à prendre en compte pour comprendre ses fonctions anciennes et actuelles. Ce travail insiste sur l'évolution de ces constructions en un siècle. Il ne se conçoit pas uniquement le cadre de la commune puisque les paroisses et des groupements privés sont également à l'origine d'édifices. De nombreux conflits sont à l'origine de nouveaux édifices ou de modifications sur d'anciennes constructions. Les deux guerres mondiales ne sont pas les seules à générer une mémoire matérialisée par ces monuments et les guerres liées aux décolonisations ou encore les OPEX sont désormais à prendre en considération.Depuis la Grande Guerre, un monument aux morts est l'expression d'un hommage envers ceux qui ont combattu pour la France et qui en sont morts, quelque soit la période et le lieu concernés. Il convenait donc d'en savoir davantage sur les conditions de décès au cours des guerres, ainsi que la manière dont les défunts et les endeuillés sont gérés. Les questions matérielles et organisationnelles de la construction sont aussi à analyser pour mieux comprendre la diversité des résultats obtenus. Enfin l'étude des inaugurations puis des commémorations permettent d'appréhender les utilisations successives de ces monuments. Il convenait d'analyser ces points en fonction des conflits concernés pour dresser le bilan sur un siècle d'évolution et d'adaptation d'un objet de célébration et de commémoration de la mort collective au combat. / In the collective representation, war memorials have been built after the Great War to support the memories of the victims of both world wars. For many they are also a part of the city heritage. However, this definition is simplistic and does not include the reality of this object. Its genesis is to discuss and the multiplicity of its forms is to be considered to understand its past and current functions. This work emphasizes the evolution of these structures over a century. It does not only perceive the framework of the city since parishes and private groups are also behind buildings. Old memorials have been altered and new ones have been built so as to include several new conflicts. The two World Wars are not the only ones to generate a memory embodied by these objects and wars related to decolonization or External Operations are now to be taken into consideration.Since the Great War, a war memorial has been an expression of tribute to those who fought for France and who died of it, whatever the period. It was therefore appropriate to inquire about the conditions of death in war, and how the deceased and its close relations in mourning are taken care of. The material and organisational issues of the construction are also analyzed to better understand the diversity of results. Finally the study of inaugurations and commemorations allows to understand the successive uses of these monuments. These points based on the involved conflicts had to be analysed in order to evaluate an object of celebration and commemoration of collective death in battle over one century of evolution and adaptation.

Submitted by Maria Medeiros (maria.dilva1@ufcg.edu.br) on 2018-08-07T12:56:40Z No. of bitstreams: 1 DEISIANE DA SILVA BEZERRA - DISSERTAÇÃO (PPGH) 2018.pdf: 2209550 bytes, checksum: 64484d037aea2aa36cad9893018eeca3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-07T12:56:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DEISIANE DA SILVA BEZERRA - DISSERTAÇÃO (PPGH) 2018.pdf: 2209550 bytes, checksum: 64484d037aea2aa36cad9893018eeca3 (MD5) Previous issue date: 2018-03-23 / Nesta dissertação discutimos a importância da atuação de Pe. Alfredo Pinto Dâmaso no processo de mobilizações indígenas, contribuindo para o reconhecimento étnico e assistência oficial aos Carnijó/Fulni-ô, habitantes em Águas Belas/PE, entre os fins da década de 1920 a meados dos anos 1950 e as mobilizações indígenas no Nordeste contemporâneo. Buscamos evidenciar as condições sociais e políticas que propiciaram as reivindicações dos índios, bem como o estabelecimento de uma rede de articulações indígenas e de alianças com autoridades civis, militares e religiosas mediadas pelo Padre. Favorecendo assim, as relações com o Serviço de Proteção aos Índios/SPI, para a construção do Posto Indígena Dantas Barreto, seguida da de outros postos indígenas em Pernambuco, Alagoas e Norte da Bahia, como forma de reafirmação da identidade indígena no citado período histórico, após a extinção dos aldeamentos na Região Nordeste, ocorrida nas últimas décadas do Século XIX. Fundamentamos nossas discussões a partir das reflexões de autores como Edson Silva, João Pacheco de Oliveira Filho, Antonio Carlos de Souza Lima, Halbwachs e Michel de Certeau, utilizando fontes documentais disponíveis no acervo do Memorial Pe. Alfredo Dâmaso, localizado em Bom Conselho/PE e também relatos das memórias de indígenas idosos que conviveram com o religioso. / In this dissertation we propose to discuss the importance of Pe's performance. Alfredo Pinto Dâmaso in the process of indigenous mobilization, contributing to the ethnic recognition and official assistance to the Carnijó/Fulni-ô, inhabitants in beautiful waters/PE, between the end of the 1920 to the mid-1950 and the Indigenous mobilization in the northeast Contemporary. We seek to highlight the social and political conditions that have provided the demands of the Indians, as well as the establishment of a network of indigenous articulations and alliances with civil, military and religious authorities mediated by the priest. Thus favoring relations with the Indian/SPI protection Service, for the construction of the indigenous post Dantas Barreto, followed by other indigenous posts in Pernambuco, Alagoas and northern Bahia, as a way of reaffirming the indigenous identity in the aforementioned historical period, after the extinction of the villages in the northeast region, occurring in the last decades of the nineteenth century. We base our discussions on the reflections of authors such as Edson Silva, João Pacheco de Oliveira Filho, Antonio Carlos de Souza Lima, Halbwachs and Michel de Certeau, using documentary sources available in the Pe Memorial collection. Alfredo Damasus, located in good Council/PE and also reports of the memories of indigenous elderly who lived with the religious.

Dissertation deals with the flow of time and it's influence on the adhesion of memories in mind in terms of the philosophy of Henri Bergson and Gilles Deleuze. Dissetration has two parts- theoretical and practical. The practical part deals with memory of the current time shown on the silkscreen ceramic tiles.

169 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-30T13:48:01Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao Ana Silva2.pdf: 2062216 bytes, checksum: 3fa4117c1ecdf87c585c494684753539 (MD5) Dissertacao Ana Silva1.pdf: 1175058 bytes, checksum: 8f74f1f069d120ea5f7d1b8527f05bfc (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-11T19:09:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertacao Ana Silva2.pdf: 2062216 bytes, checksum: 3fa4117c1ecdf87c585c494684753539 (MD5) Dissertacao Ana Silva1.pdf: 1175058 bytes, checksum: 8f74f1f069d120ea5f7d1b8527f05bfc (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-11T19:09:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao Ana Silva2.pdf: 2062216 bytes, checksum: 3fa4117c1ecdf87c585c494684753539 (MD5) Dissertacao Ana Silva1.pdf: 1175058 bytes, checksum: 8f74f1f069d120ea5f7d1b8527f05bfc (MD5) Previous issue date: 2005 / Este trabalho de pesquisa teve como objeto de estudo as histórias de leitura na 3a idade: memórias individuais e coletivas, cuja problemática delineada foi a investigação da formação leitora desses sujeitos, bem como sua relação com a leitura/manifestações textuais, a partir das reminiscências ambiências de leitura/experiência de vida e testemunho oral. A pesquisa teve como ?locus? o Centro de Convivência do Idoso?Jacobina/BA. A metodologia adotada foi o tipo etnográfico, tendo como fundante os estudos da Antropologia, utilizando como instrumentos de coleta/análise dos dados, entrevistas abertas e/ou aprofundadas, práticas leitoras, como círculo de leitura e contação de história, utilizando, também, fitas VHS e observação-participante, de forma a apreender o máximo possível das memórias, narrativas e fabulações dos sujeitos-leitores envolvidos em diferentes situações analisadas, na perspectiva ?interpretativa? da Análise do Discurso. O resultado do trabalho traz as histórias de leitura da 3a idade jacobinense, suas memórias pessoais, coletivas e oficiais imbricadas, os diferentes efeitos de sentido, bem como, o perfil dos leitores da 3a idade, suas ambiências de leitura e contribuições deste público leitor concreto e singular, para a formação do leitor ativo e includente e seus reflexos na comunidade onde estão inseridos, bem como nas Instituições Escolares/Academias. / Salvador

This dissertation started from the hypothesis that the outsourced workers of cleaning and conservation, developing their professional activities in a public university in the Northeast of Brazil, are invisible as subjects practitioners within the university context. In this sense, the research aims to understand how the academic routine, forged by scientific and cultural practices in their different environments, subjectively affect these subordinate workers. Subjective effects that can reveal, by the traces, the written plot in their memory in which enroll their history of life. From a methodological point of view, we chose initially to address the workers in their daily lives from a casual conversation; and then establish a dialogue having as a theme the images of photographs taken by them, within the said educational institution, at our request. That is, an opening to the revelation - the space of "différance" (Derrida, 2002). The memories, forged in these images could bring us evidence about the experiences (LARROSA, 2002) of these subjects practitioners who (re)invent themselves in their narratives. Moreover, reveal, in the plurality of their knowledge, "the tricks of interests and different desires" (Certeau, 2009), in search, of course, of a social justice and, above all, a "cognitive justice" (SANTOS, 2004). We joined the aforementioned authors to articulate concepts and theoretical foundations that can sustain our discussions and, above all, our demands to want to look at the world from its inside out. / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Esta dissertação parte da hipótese de que os trabalhadores terceirizados de limpeza e conservação, que desenvolvem suas atividades laborais numa universidade pública da região nordeste, são invisibilizados, enquanto sujeitos praticantes, dentro do contexto universitário. Nesse sentido, a pesquisa tem como objetivo compreender de que formao cotidiano acadêmico, forjado por praticas cientificas e culturais em seus diferentes espaços, afetam subjetivamente esses trabalhadores subalternizados. Efeitos subjetivos que podem revelar, pelos rastros, a trama tecida em sua(s) memória(s), nas quais se inscrevem sua(s) história(s) de vida. Do ponto de vista metodológico, optamos, inicialmente, por abordar os trabalhadores em seu cotidianoa partir de uma conversa informal; e, posteriormente, estabelecer um diálogo tendo como mote as imagens das fotografias por eles tiradas, dentro da referida instituição de ensino, a nosso pedido. Ou seja, uma abertura à revelação – ao espaço da “différance” (DERRIDA, 2002). As memórias, forjadas nessas imagens puderam nos trazer indícios sobre as experiências (LARROSA, 1996) desses sujeitos praticantes que se (re)inventam em suas narrativas. Mais ainda: revelam, na pluralidade de seus saberes, “as astúcias de interesses e de desejos diferentes” (CERTEAU, 2009), em busca, por certo, de uma justiça social e, sobretudo, de uma “justiça cognitiva” (SANTOS, 2004).Filiamo-nos, assim, aos autores acima citados para articular conceitos e fundamentos teóricos que podem sustentar nossas discussões e, sobretudo, nossas demandas de querer olhar o mundo pelo seu avesso.