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A sociedade portuguesa actual pauta-se pela predominância de elementos despoletados por uma economia globalizada e nesse sentido este relatório de estágio surge como forma de interpretar as suas formas de difusão em torno das trajectórias no mercado de trabalho. Os efeitos pautados pela flexibilidade que a esse nível se fazem sentir, reportam-nos para a necessidade de apostar em novos domínios de actuação quer económica quer socialmente. O empreendedorismo dá sinais de uma progressiva conquista de espaço no mercado de produção actual, aliado a novas formas de trabalho, de carácter inovador e que se associam à missão de produzir mudança social. Neste sentido, surge o espaço Hub Porto, criado em parceria com a Junta de Freguesia de Paranhos da cidade do Porto e que se apresenta como uma plataforma de inovação social para a difusão do empreendedorismo. Foi neste quadro institucional que foi desenvolvido um estágio curricular que teve como objectivos captar a aplicação prática da concepção teoricamente desenvolvida pelo Hub. Num periodo inicial procedemos à construção das dimensões analíticas que sustentaram e direccionaram a investigação e que possibilitaram a aproximação à empiria face á realidade em análise. Posto isso, o momento foi de tratamento e análise da informação, que englobou diferentes técnicas integradas na estratégia metodológica que foi accionada. O estudo revela que o trabalho que o Hub Porto tem vindo a desenvolver medidas activas de mudança das esferas do trabalho e de mais-valias sociais, ainda que esteja num momento muito embrionário e que os seus ideais possam não ter ganho a significância pretendida junto do seu público-alvo.

O trabalho realizado tem como tema central a problemática da inserção profissional de pessoas em situação de exclusão socioprofissional. O desemprego e as dificuldades de retorno ao mercado de trabalho de grupos em situação de vulnerabilidade social foram os motes da pesquisa. O estudo desenvolveu-se mediante a triangulação de três eixos de análise: as vivências do desemprego e da exclusão; o funcionamento do mercado de trabalho; as políticas sociais (nomeadamente o Rendimento Social de Inserção) e a sua apropriação pelos projectos de intervenção social e locais. Atendendo aos objectivos traçados, foi delimitado como objecto de estudo a população beneficiária da medida Rendimento Social de Inserção acompanhada pela Loja de Emprego de Matosinhos. Trata-se de um serviço que resultou da acção da Rede Social do Concelho e que atende a uma das prioridades definidas no Diagnóstico Social. A análise das transformações recentes do mercado de trabalho e da crescente individualizaçãp das relações sociais foi fundamental para a compreensão dos percursos de reinserção deste grupo, das suas vivências e modos de vida. Metodologicamente, optou-se por uma estratégia central de índole quantitativa, complementada por outra, de natureza qualitativa e de carácter auxiliar. As técnicas privilegiadas de recolha de dados foram o inquérito por questionário, a entrevista e a abálise documental. O estudo demonstrou que o afunilamento dos espaços relacionais e a precariedade das relações de trabalho são factores que acentuam os processos de exclusão, intensificam as relações de dependência e geram identidades negativas. Formam-se assim circulos de vida fechado que, sobre os seus limites, cerram todos aqueles que não correspondam às exigências impostas pelos parâmetros de desenvolvimentodas sociedades contemporâneas.

A crescente falta de linearidade entre o sistema de ensino superior e as necessidades do mercado de trabalho têm-se vindo a aprofundar em Portugal, revelando novos desfasamentos à medida que se assiste ao multiplicar de novas "ofertas" formativas a nível superior e se verifica uma crescente instabilidade ao nível da oferta de emprego, transformando o processo de transição ao trabalho por parte dos diplomados do ensino superior, num processo cada vez mais complexo e instável. A desadequação "aparente" das qualificações obtidas pelo crescente número de diplomados, ainda assim longe da média europeia, e as exigências do mercado de trabalho têm vindo a alterar o sentido e a proeminência do fenómeno do desemprego, originando igualmente reestruturações no próprio conceito de emprego desqualificado que afecta a população mais jovem. Este movimento tem ganho nos últimos anos uma vitalidade crescente, constituindo actualmente uma preocupação para as mais variadas instituições implicadas directa e indirectamente neste processo. Pretende-se assim com este trabalho, primeiramente, caracterizar o processo de acesso ao ensino superior por parte dos finalistas (2005/06), proceder à avaliação da formação académica e exteriorizar estratégias e posturas de preparação para o trabalho por parte dos mesmos. De seguida procura-se analisar e caracterizar os processos de transição para o trabalho destes diplomados, respectivos percursos profissionais, os movimentos de fixação regional, tendo presente as relações estabelecidas entre o ISPV, nas diversas áreas de formação, e o mercado de trabalho local. Procurar-se-á, por fim, evidenciar as representações e perspectivas dos jovens diplomados face ao curso superior obtido e ao emprego, antes e após a sua transição para o trabalho, bem como os seus respectivos projectos profissionais.

A proposição básica deste trabalho foi estudar o "produto final" do CPGA/UFRGS, consubstanciado na atuação profissional de seus ex-alunos,havendo sido caracterizados como tais aqueles que tendo completado ou estando completando o número regulamentar de créditos necessários ao mestrado até o primeiro semestre de 1977, estivessem ativos profissionalmente nessa época. A análise se desenvolveu a partir de uma concepção da organização CPGA como "sistema aberto",ou seja, interdependente em relação ao seu meio,procurando-se identificar nesse meio clientelas cujas demandas se revestem de caráter de prioridade, no momento atual, como pontos de referéncia.Aventou-se, então, a possibilidade da existencia de discrepância entre os resultados atingidos pelo CPGA e os objetivos (1) da politica nacional de pós-graduação; (2) estabelecidos pelo préprio curso e (3) expressos pelos alunos. A metodologia utilizada constou de entrevistas estruturadas com uma amostra de cerca de 63,4% da população eleita e levantamento de dados diretamente das fichas de inscrição ao curso dessa mesma amostra. O recurso estatístico utilizado foi a técnica do qui-quadrado.Na etapa de processamento de dados foi utilizado o sistema SPSS - Statistical Package for the Social Sciences. Concluiu-se que: 1 - Existiu uma discrepância notória entre o determinado pela política nacional de pós-graduação e o "produto" do CPGA, no período estudado. 2 - Há indícios de que o objetivo "acrescentado" pelo CPGA -formação de executivos de alto nível - tenha tido precedén cia sobre os formais - formação de professores e pesquisadores-a pesar de não se identificar com a categoria mais representativa, em termos percentuais, do "produto" do curso. 3 - A maioria dos entrevistados sente ter atingido seus objetivos iniciais de "desenvolvimento intelectual e profissional". A partir basicamente dessas. conclusões, foram tecidas considerações sobre o seu significado, propostas hipóteses explicativas e sugeridos estudos complementares ao presente. / This study basic proposition has been to study the CPGA/ UFRGS's end product, based on its ex-alumni professional activities. The ex-alumni have been caracterized as such as being those having completed or completing the required number of credits for the Master degree as of 19.77 first semester and were professionally active at that time. The analysis considered the CPGA as being an "open system", i.e., an interdependent organization in relation to its milieu and has been geared towards the identification of those clients having prioritary demands at that moment. Then, we have hypothesized about the possibility of discrepancy between the CPGA final results and the objectives: 1) of the national graduate policy; 2) estabilished by the CPGA, and 3) expressed by the alumni. The methodology consisted of structured interviews with a sample of about 63% of the choosen population and of gathering data from the application forms submited to the CPGA. The data have been processed using the methodology established in the Statistical Package for the Social Sciences - SPSS, and the statistical analysis based on the "chi-square" technique. From the analysis developed for the period considered we came to the conclusion that: 1. There is a significant discrepancy between what is established by the national graduate policy and the CPGA "final product"; 2. There are some evidences that the CPGA "additional" objective - prepare high level executives - has had priority over the formal objectives - prepare professors and researchers - although this additional objective is not identified with the more representative category of the CPGA product; 3. Most of those interviewed felt as havingechieved their initial objectives of "intelectual and professional development". From these conclusions, some considerations upon their meaning have bee.n drawn, explanatory hypotheses proposed and complementary studies suggested.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T00:34:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T17:58:41Z : No. of bitstreams: 1 176601.pdf: 22510220 bytes, checksum: ededa551a1fd576b0dd10cc682e6b250 (MD5) / Análise da eficiência e eficácia do Proger urbano no estado do Paraná, no apoio a empreendimentos de pequeno porte e microempreendimentos, tendo em consideração a existência de um longo caminho a ser percorrido entre a oferta de crédito para pequenas unidades de produção até a consolidação destas em empreendimentos lucrativos e geradores de emprego. Estuda as relações econômicas e político-institucionais envolvidas na questão da geração de emprego e renda no Paraná. Proposição de alternativas de capacitação gerencial e de comercialização de bens e serviços, com o objetivo de aperfeiçoar as políticas públicas de mercado de trabalho.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. / Made available in DSpace on 2012-10-18T02:40:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:43:03Z : No. of bitstreams: 1 176121.pdf: 5003409 bytes, checksum: bc69f634e777bf5bd15546711a536a57 (MD5) / Este trabalho estabelece um perfil para os farmacêuticos do Estado de Santa Catarina, utilizando como universo de estudo os 2.669 profissionais inscritos no CRF-SC em maio de 1999. Para obtenção dos dados foi realizada uma amostragem estratificada proporcional, de acordo com as regiões administrativas do estado, com escolha aleatória simples dentro de cada estrato. Foram encaminhados 672 questionários contendo 47 questões, sendo devolvidos 308, garantindo os parâmetros de 95% para intervalo de confiança e 5% de erro amostral. A análise foi feita a partir de cinco blocos de questões. O primeiro busca a identificação quanto à gênero, idade, local de residência e origem. O segundo, a formação e qualificação profissional, através da habilitação e pós-graduação desenvolvidas e desejadas. No terceiro bloco, foi analisado o acesso às informações técnico-científicas, por meio da participação em eventos, adesão a sociedades científicas e a utilização de internet. O quarto bloco identificou o modo de inserção no mercado de trabalho através de seus ramos de atividades, jornada de trabalho, renda e vínculo empregatício. No último bloco analisou-se o nível de participação política, e da adesão ao código de ética, as entidades de classe, partidos políticos e conselhos municipais de saúde. Os principais resultados encontrados foram: os farmacêuticos estão distribuídos de forma muito desproporcional no Estado, em relação à população; há um processo de rejuvenescimento e feminilização bem marcados; a formação em análises clínicas é a preferida entre os profissionais, de maneira ainda mais marcante a partir de meados da década de 70; o nível de formação especializada ou pós-graduada foi da ordem 32,3% dos entrevistados; não há desemprego, mas 1/4 dos profissionais buscam complementação de renda fora do âmbito da profissão; aproximadamente 2/3 exercem jornadas de trabalho exaustivas (acima de 8 horas diárias em média); o principal campo de trabalho é a farmácia de dispensação, embora seja exercida como segunda ou terceira opção por grande parcela dos profissionais; a habilitação em tecnologia de alimentos não se consolidou no mercado de trabalho, pois apenas 2,3% a exercem como atividade principal; a habilitação em análises clínicas é a mais desejada pelos formandos, mas não encontra respaldo no mercado de trabalho, onde muitos destes habilitados são pressionados a trabalhar em farmácia; a renda média declarada é baixa, já que 55,1% ganham até R$ 2.000,00 reais e apenas 6,9% recebem acima de R$ 5.000,00 mensais; as entidades de classe tem pouca representatividade, com avaliação favorável apenas para o Sindicato dos Farmacêuticos de Santa Catarina, entre as que foram avaliadas; a participação de profissionais em Conselhos Municipais de Saúde foi bastante significativa, com aproximadamente 25% dos profissionais participando ou já tendo participado destes conselhos.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T09:11:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2012-10-24T15:38:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 276407.pdf: 943003 bytes, checksum: 98224120ece8f3d243feec4794dd1a03 (MD5) / As Instituições de Ensino Superior tem o compromisso fundamental de oferecer e transmitir aos alunos o conhecimento e o diferencial que os habilite a ter contato com o mundo dos negócios, pela atuação dos profissionais qualificados, dispondo de conhecimento acumulado, que se atualiza em função das demandas do mundo da atualidade. Compete ao sistema educacional estar atento e implantar uma filosofia que lhe permita formar cidadãos aptos e preparados. Para tanto, precisam preparar alunos e professores que atendam as disposições sobre a educação especial, as quais, com as políticas de inclusão requerem preparação específica da comunidade acadêmica, tanto para receber estes alunos como para ministrar sobre os mesmos. É um tema que desperta interesse científico e se justifica diante da urgência na tomada de posições dos meios universitários, empresas e sociedade. Sua interligação com a engenharia de produção é direta, considerando que esta é uma disciplina relativamente nova e envolve um campo onde as ciências sociais e da administração se relacionam na conquista das técnicas do conhecimento, inovação e produtividade. Seus objetivos são: elaborar um diagnóstico sobre a situação de estudantes de instituições de ensino superior privadas, com necessidades especiais, e a sua inclusão no mercado de trabalho, além de oferecer sugestões de diretrizes a serem implementadas para a melhoria do sistema educacional voltado a este segmento. A investigação será esenvolvida sob o método qualitativo-quantitativo, com a finalidade de averiguar o que vem sendo feito em prol da população escolhida e envolve a pesquisa em referencial bibliográfico, a legislação brasileira e também pesquisa de campo, realizada por meio de questionários elaborados com questões fechadas e abertas, e como roteiro para entrevistas, em uma abordagem qualitativa. Dos achados da pesquisa, conclui-se que é imprescindível que as entidades de ensino estejam adequadamente preparadas para receberem os alunos com necessidades especiais e em igualdade de condições de acessibilidade, aprendizagem e aquisição de conhecimento. Cabe às instituições de ensino superior a tarefa de preparar os professores que proporcionarão esta aprendizagem desde as séries iniciais, preparando-se elas mesmas, para oferecer aos futuros profissionais, também, as melhores oportunidades para adquirirem seu conhecimento.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2012-10-24T21:27:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 262648.pdf: 3030246 bytes, checksum: 327daefdce138eda71b290efacdfafad (MD5) / O objetivo do presente estudo foi analisar a trajetória docente em Educação Física no magistério público estadual de Santa Catarina, nomeadamente a aderência à profissão, os momentos marcantes da carreira docente, os percursos formativos e profissionais. Participaram do estudo quatro professores de Educação Física com mais de vinte e cinco anos de intervenção profissional no magistério público estadual de Santa Catarina. Na coleta das informações foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas com os sujeitos da pesquisa e com alguns de seus colegas de trabalho, além da análise documental. A técnica da análise de conteúdo foi utilizada na análise das informações. As evidências encontradas permitiram verificar motivações semelhantes para o ingresso na profissão Educação Física (interesse pelo esporte) e no magistério público estadual (efetivação profissional), bem como sentimentos diferenciados no que se refere ao abandono da carreira docente. Além disso, a estabilidade profissional e a segurança financeira asseguraram a permanência dos professores no magistério público, durante os anos de docência. No que se refere aos momentos marcantes do percurso profissional docente, evidenciou-se que, enquanto os eventos extraclasses (eventos esportivos, apresentação e coreografias em datas comemorativas, cargos administrativos) destacaram-se entre os melhores momentos, os piores acontecimentos pautaram-se nas condições de trabalho oferecidas, no descontentamento com as políticas educacionais e nas decepções com a classe docente. Apesar dos eventos marcantes terem sido experienciados individualmente, os docentes evidenciaram muitos episódios comuns que são vivenciados no cotidiano escolar, os quais auxiliam na compreensão da carreira docente em Educação Física. Em relação ao percurso formativo, constatou-se que os professores tiveram experiências positivas diversificadas, bem como vivenciaram experiências negativas similares durante suas formações iniciais, como a distância entre suas experiências formativas e a realidade das escolas públicas. Como estratégia de continuidade do percurso formativo, os docentes realizaram cursos de capacitação profissional e de pós-graduação em nível de especialização. A entrada na carreira possibilitou a vivência de sentimentos tanto de sobrevivência quanto de descoberta, sobressaindo-se o choque com a realidade. Em seus percursos profissionais, os entrevistados assumiram cargos comissionados e de confiança nas escolas em que atuavam. O desinvestimento amargo predominou no percurso profissional de apenas um professor, enquanto os demais demonstraram aguardar a aposentadoria de forma mais serena. Finalmente, como expectativas relacionadas à aposentadoria, os professores confirmaram o interesse em desenvolver atividades profissionais diversificadas, não retornando à docência escolar. The aim of this study was to analyse the teaching trajectory in Physical Education at Public Schools in Santa Catarina State, designment the adherence to the profession, outstanding moments of the teaching career, profession and formative ways. 4 Physical Education teachers, who have been teaching at Public Schools in Santa Catarina State for more than 25 years, took part in this study. In addition to documental analysis, semi-structured interviews with the research subjects and some of their workmates were utilized. Content analysis technique was utilized for information analysis. The evidences found allowed verifying motivations similar to the choice in Physical Education profession (interest in sport) and in public schools teaching (professional fulfillment), as well as differentiated feelings in relation to the teaching career withdraw. Furthermore, professional stability and financial security ensured the teachers# permanence at public teaching, during the teaching career period. In relation to the outstanding moments of the teaching career, it was made evidence that while extra classroom activities (sports tournaments, performances and choreographies at commemorative dates, administrative positions), were pointed out among the best moments, while the worst events interlined themselves in the work conditions offered, in dissatisfaction with educational policies and in deceptions with the teaching group.. Although the outstanding events had been experienced individually, teachers made evident many ordinary episodes which are lived at school day to day, which ones helped in the Physical Education teaching career comprehension. Regarding to the formative way, it was observed that the teachers had diversified positive experiences, as well as, they lived negative experiences similar to their initial formation, like the distance among their formative experiences and the public schools reality. As continuity strategy of the formative way, teachers attended professional capacity courses and post graduation in specialization field. The career beginning enabled the experience of as surviving as discovery feelings, stressing the shock with reality. In their professional ways, the interviewees they received activities of reliance at schools they worked. The bitter disinvestment predominated in just one teacher#s professional way, while the others demonstrated waiting their retirement in a more serene manner. Finally, as expectations related to the retirement, teachers confirmed the interest in developing diversified professional activities, not returning to the school teaching.