Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas. Programa de Pós-Graduação em Neurociências / Made available in DSpace on 2012-10-20T03:20:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T02:34:17Z : No. of bitstreams: 1 182962.pdf: 1617046 bytes, checksum: fb76be08451b69a6987bcb63771db9d1 (MD5) / Neste estudo procurou-se avaliar o efeito da quercetina sobre o extravasamento plasmático induzido pela substância P (SP) e bradicinina (BK) em diversos tecidos de ratos: rim, duodeno, coração, pâncreas, traquéia e bexiga. A avaliação do extravasamento plasmático (EP) mediado pela SP e pela BK foi feita pela técnica do corante azul de Evans, determinado por espectrofotometria (620nm) e expresso em mg de azul de Evans/g de tecido seco. A SP aumentou o EP de modo dose-relacionado no coração, pâncreas, traquéia e bexiga; a BK aumentou o EP de modo dose-relacionado no duodeno, pâncreas, traquéia e bexiga. A quercetina na dose de 7mg/kg, v.o. não alterou o EP em nenhum dos tecidos selecionados; entretanto, a quercetina na dose de 20mg/kg, v.o. provocou um aumento significante do EP no duodeno. A quercetina potencializou o aumento do EP induzido pela SP no duodeno, coração, pâncreas e bexiga, e também potencializou o aumento do EP induzido pela BK no duodeno, coração e traquéia. A inibição farmacológica seletiva da EPN com fosforamidon potencializou o aumento do EP induzido pela SP na traquéia e na bexiga; a inibição da ECA com captopril potencializou o EP induzido pela BK no duodeno e pâncreas. O pré-tratamento com antagonistas de receptores NK-1 e B2 mostrou que os mediadores envolvidos no aumento do EP provocado pela quercetina são a SP e a BK. No rim, o EP não foi modificado por nenhum dos tratamentos utilizados. Portanto, conclui-se que a quercetina tem ação potencializadora do EP induzido tanto pela SP como pela BK, e que este efeito é resultado da inibição das enzimas degradadoras destes mediadores inflamatórios, EPN e ECA, respectivamente. A inibição ECA pela quercetina foi comprovada quando se comparou a atividade da ECA plasmática de animais controle com a de animais tratados com quercetina.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas. Programa de Pós-Graduação em Neurociências / Made available in DSpace on 2012-10-20T03:30:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T02:02:31Z : No. of bitstreams: 1 182964.pdf: 2383515 bytes, checksum: 7988b17d08e5ec99cb77101349cd09bd (MD5) / Avaliação da modulação de vias de transdução de sinal intracelular no hipocampo de ratos expostos ao chumbo e cádmio, in vitro e in vivo, ressaltando os efeitos sobre a fosforilação de MAPKs e a expressão de proteínas de choque térmico. Estuda a modulação da fosforilação de ERK1/2 e p38MAPK e alterações nos imunoconteúdos de Hsp27 e Hsp70. Demonstra de forma inédita alterações de fosforilação destas MAPKs no tecido hipocampal íntegro.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Biológicas. Programa de Pós-Graduação em Neurociências / Made available in DSpace on 2012-10-20T08:31:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 186607.pdf: 2285003 bytes, checksum: 3b2154d30d57be7033b104ffea379c70 (MD5) / Foram caracterizados morfologicamente os possíveis efeitos do acetato de chumbo no desenvolvimento de embriões de Gallus domesticus, bem como caracterizado a nível tecidual sua ação no telencéfalo. Neste estudo os animais tratados (n=48) foram divididos em quatro grupos experimentais, conforme dose (de 250 ou 350 mg Ac2Pb), dia que foram tratados (E3 ou E5) e analisados (E9 ou E11). Os grupos controle (n=8) receberam apenas solução salina nas mesmas condições . A análise morfológica consistiu na caracterização do padrão normal e alterado do desenvolvimento. Para análise histológica, os telencéfalos dos embriões foram fixados e submetidos aos procedimentos para microscopia óptica, sendo posteriormente realizada a análise estereológica e morfométrica das células microgliais. A responsividade destas células foi utilizada como indicativo de injúria do SNC em desenvolvimento. A caracterização das células microgliais, assim como das áreas de maior deposição do acetato de chumbo foi realizada através de técnicas histoquímicas, Lectina do Tomate e Autometalografia de Timm, respectivamente. Os embriões submetidos ao acetato de chumbo apresentaram desenvolvimento normal, atraso do desenvolvimento, malformações, hemorragia cefálica e lombar e hemorragia extraembrionária. As áreas de maior deposição do acetato de chumbo no telencéfalo de Gallus domesticus foram entre os hemisférios, na região cortical do telencéfalo, nos vasos sanguíneos e nas paredes dos ventrículos. A marcação mais intensa ocorreu nos animais tratados em E5, com a dose de 350 mg Ac2Pb, havendo deposição por todo tecido neural. As células microgliais dos animais submetidos ao metal pesado variaram da forma arredondada, para alongada e amebóide, não apresentando prolongamentos em nenhuma das idades estudadas. Estas células encontravam-se principalmente na região cortical do telencéfalo e nas paredes dos ventrículos. As maiores células foram encontradas nos animais tratados em E5 com a dose de 350 mg Ac2Pb. Animais tratados sempre apresentaram um maior número de células microgliais quando comparados aos seus controles. Estes achados refletem que as células microgliais podem ser consideradas um parâmetro de localização para injúria pelo acetato de chumbo, sendo que neste momento do desenvolvimento ainda não é capaz de sofrer alteração morfológica para reativa e ramificada.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas. Programa de Pós-Graduação em Neurociências / Made available in DSpace on 2012-10-18T08:59:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:17:11Z : No. of bitstreams: 1 182863.pdf: 24954172 bytes, checksum: f1df1a47fc179fbfe3c14b885c3d7294 (MD5) / Com o objetivo de compreender a embriogênese e a organização do sistema nervoso central de embriões e jovens de Macrobrachium olfersii, metodologias de estagiamento, além de preparos histológicos gerais e imunohistoquímicos contra serotonina (5-hidroxitriptamina) foram empregadas em jovens, e embriões na fase pós-naupliar em idades entre E10 e E14. No intervalo de tempo estudado, foram examinadas diferentes etapas no desenvolvimento embrionário e neural, desde a fase onde a pigmentação do olho é visualizada (E10 - 64,26%-71,4%) até a eclosão (E14 - 92,82%-100%). O emprego do índice morfológico do olho permitiu a observação do contínuo crescimento do olho, refletindo o processo seqüencial de formação e organização das estruturas embrionárias, com períodos de acomodação e reorganização estrutural verificada entre os estágios E12 (78,54%-85,68%) e E13 (85,68%-92,82%). Os gânglios cerebrais ao longo da neurogênese, mostraram um desenvolvimento gradual dos gânglios protocerebral, deutocerebral e tritocerebral, assim como de seus neurópilos e tratos de fibras nervosas, tornando-se mais complexo com o avanço da neurogênese. O modelo geral de organização do sistema nervoso central é alcançado ao final da embriogênese, composto pelos três pares de gânglios parcialmente fusionados, interligados por feixes de fibras nervosas. Nos jovens, houve um ganho em complexidade ao nível do gânglio cerebral, porém sua estrutura não está completamente madura, mostrando diferenças significativas em relação ao gânglio adulto. Os resultados demonstram uma crescente organização neural, partindo de um padrão de organização simples e rudimentar, atingindo estruturas de organização mais complexa e de funcionalidade bem definida. O emprego da metodologia de estagiamento por porcentagem mostrou-se adequado para o estudo da embriogênese, permitindo a realização de análises comparativas entre diferentes espécies.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas. / Made available in DSpace on 2012-10-18T09:02:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:35:07Z : No. of bitstreams: 1 176464.pdf: 9415880 bytes, checksum: 4b6fce9c282e2c488a90ee2d8f55d3d5 (MD5) / As evidências da participação do óxido nítrico (NO) na função prostática nos levaram a estudar o envolvimento deste na Hiperplasia Prostática Benigna (HPB). Na sintomatologia obstrutiva da HPB são identificados um componente mecânico, que consiste no crescimento do tecido glandular, e um dinâmico, relacionado ao aumento do tônus da musculatura lisa da próstata e uretra, estimulada pelos receptores a1-adrenérgicos e onde o NO pode exercer um papel regulatório. Atualmente a finasterida e o PermixonÒ são os medicamentos mais utilizados para o tratamento da HPB. Este trabalho buscou relacionar o envolvimento do NO na patogenia e nos efeitos dos tratamentos para a HPB, utilizando um modelo de hipertrofia prostática (HP) em ratos. Após 30 dias de tratamento, ocorreu uma redução nos níveis de NO nos animais com HP. O PermixonÒ aumentou o NO para níveis próximos aos dos animais normais, o que pode representar um mecanismo de ação na melhora dos sintomas. A finasterida não alterou os níveis de NO. A diminuição dos níveis de NO na próstata com HPB pode influenciar os sintomas obstrutivos resultantes de uma exacerbação dos efeitos a-adrenérgicos sobre a contração da musculatura lisa prostática. Algumas evidências indicam uma relação entre HPB e câncer prostático através de alterações nas defesas antioxidantes do tecido prostático que levariam às lesões no DNA. Assim, foi avaliado o estresse oxidativo nos ratos com HP. Ficou caracterizada uma condição de estresse oxidativo vinculada à HP, através dos níveis diminuídos de três enzimas antioxidantes e aumento do dano celular no fígado de ratos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Biológicas. / Made available in DSpace on 2012-10-19T08:37:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:25:35Z : No. of bitstreams: 1 176590.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / O desenvolvimento dos filhotes em roedores é modulado pelos mais diversos fatores tais como temperatura, meio social e variáveis ecológicas. Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de comparar alguns aspectos do desenvolvimento sensorial, neuromotor, físico e comportamental em duas espécies de roedores da família Cricetidae (M. auratus e P. sungorus). Para realizar tais comparações foram criadas duas situações distintas. 1) Situação ecológica: os sujeitos permaneceram na caixa-viveiro, tiveram acesso a alimento, água e palha para o ninho; o ambiente social incluía a presença da mãe e dos irmãos. Como variável dependente foram registrados as seguintes categorias de comportamento: tempo despendido em contato físico mãe-filhote, filhote-filhote, permanência no ninho, manipulação do material do ninho, brincadeira, comportamento ingestivo (comer e beber), locomoção no ninho e locomoção fora do ninho. As sessões de observação tiveram duração de 20 minutos por dia e foram realizadas todos os dias do 5° ao 25°dia de idade dos filhotes (dia do nascimento = Dia 0). 2) Situação teste: os animais eram retirados da caixa-viveiro para execução dos testes de "surface righting", geotaxia negativa e para sessões de observação do comportamento de 6 min., as quais eram realizadas em uma pequena caixa sem comida, água, palha ou congêneres. Nestas sessões foi registrado o tempo despendido em movimentos lentos, locomoção e erguer-se, do 1° ao 25° dia após o nascimento dos filhotes, em dias alternados (dia do nascimento = dia 0). Nas duas situações registramos a auto-limpeza e o dia de abertura dos olhos. As mensurações da massa corporal dos sujeitos foram realizadas de 5 em 5 dias. Através da análise estatística encontrou-se diferenças significativas entre as espécies na habilidade para geotaxia negativa, no crescimento físico (abertura de olhos e peso) e em várias categorias de comportamento: contato-físico filhote-filhote, brincadeira, movimentos lentos, auto-limpeza, erguer-se e locomoção na situação teste. Com base nos resultados obtidos na presente pesquisa podemos classificar o desenvolvimento de hasmter dourado (M. auratus) e hamster siberiano (P. sungorus) em 4 fases: 1) desenvolvimento neuromotor e do sistema vestibular (do 1° ao 3° dia); 2) das habilidades locomotoras, exploratórias e manipulatórias (do 8° ao 14° dia); 3) das habilidades sociais específicas (do 15° ao 19° dia) e; 4) amadurecimento integrado (do 20° ao 25°dia). Embora possamos incluir ambas espécies nestas fases, existem particularidades que diferenciam o desenvolvimento nas mesmas. De uma maneira em geral, o crescimento físico em M. auratus é mais lento que em P. sungorus, mas após a formação integrada dos vários sistemas sensorio-motores, as interações sociais entre os filhotes durante o período juvenil parece mais intenso em M. auratus, embora esta espécies seja considerada solitária.

Orientador: Mario Sergio Palma / Banca: Zila Luz Paulino Simões / Banca: Norberto Peporine Lopes / Resumo: As abelhas têm sido utilizadas como modelos robustos e influentes para o estudo de memória e aprendizagem, contribuindo para o melhor entendimento das bases da cognição. Nesse contexto, diferentes metabólitos foram caracterizados por desempenharem funções distintas no processo de aprendizagem e formação de memória em insetos. Considerando que pouco se sabe sobre os metabólitos em relação ao desenvolvimento das habilidades cognitivas em A. mellifera, ou mesmo em relação aos comportamentos reflexos (condicionados e/ou não condicionados), o presente estudo teve como objetivo a análise metabolômica do cérebro de abelhas submetidas ao ensaio comportamental de reflexo de extensão de probóscide (REP). Para isto, foi padronizada a técnica de análise metabolômica com o uso do sistema LC-ESI- MS e MSn, construindo-se inicialmente uma biblioteca de compostos característicos de cérebro de abelhas (neurotransmissores, aminoácidos livres, poliaminas, nucleotídeos, nucleosídeos, ácidos orgânicos, etc). Nesta primeira abordagem, dentre os 112 compostos da biblioteca, 48 foram identificados e quantificados; alguns destes compostos foram únicos para o grupo controle (cadaverina, espermina, glicose, uracila e n-acetil-L-glutamato 5-semialdeido), enquanto que outros foram únicos para o grupo REP (fenilalanina, betaína, espermidina, serina e creatina). Dentre os compostos identificados em ambos os grupos, apenas 5 compostos apresentaram diferenças quantitativas estatisticamente significantes (arginina, asparagina, guanosina monofosfato, putrescina e 4-guanitinobutanoato). Visando o estudo dos perfis metabólicos regionais (em cada região do cérebro), foi também padronizado o protocolo experimental utilizando-se a estratégia MALDI Spectral Imaging e o desenvolvimento de um método semi-quantitativo de metabólitos ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico) / Abstract: The honeybee Apis mellifera has long served as an invertebrate model organism for learning and memory research, contributing to a better understanding of cognition bases. In this context, different metabolites (especially neurotransmitters) were characterized by play distinct roles in learning process and in memory formation in insects. Whereas little is known about the metabolites in relation to the development of cognitive skills in A. mellifera, the present study aims to perform a metabolomic analysis of the honeybee brains submitted to the behavioral test of proboscis extension reflex (PER). For this, has been standardized a metabolomic analysis technique through the use of LC-ESI-MS and MSn system. Initially a low molecular weight compounds library was created, containing characteristic compounds of bee brain (neurotransmitters, free amino acids, polyamines, nucleotides, nucleosides, organic acids, etc.). In this first approach, from the library of 112 compounds, 48 compounds were identified and quantified; some of these compounds were only identified in the control group (cadaverine, spermine, glucose, uracil and N-acetyl-L-glutamate 5- semialdehyde), while others were only identified in PER group (phenylalanine, betaine, spermidine, serine and creatine). Among the compounds identified in both groups, only five compounds showed statistically significant differences in quantitative results (arginine, asparagine, guanosine monophosphate, putrescine and 4-guanidinebutanoate). In order to study the metabolic profiles by regions (within each brain region) it was also standardized an experimental protocol using a novel semi-quantitative method of MALDI Spectral Imaging strategy. This strategy allowed the study and the mapping of the spatial distribution of metabolites identified in honeybee brain sections, as well as a better understanding ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Em todo o mundo se multiplicam centros de pesquisa, conferências, cursos, projetos de extensão, livros e revistas focados na interseção entre Neurociências e Educação. Em comum, estas iniciativas compartilham da crença de que os achados neurocientíficos podem contribuir para o aperfeiçoamento do processo educacional. Isto ocorreria de duas maneiras:fornecendo uma melhor compreensão da maneira como as pessoas aprendem e com isso,colaborando com a criação de políticas e práticas educacionais mais eficazes e; contribuindo com o entendimento das dificuldades ou transtornos de aprendizagem, de forma a fornecer subsídios para o desenvolvimento de abordagens e tratamentos mais efetivos para tais problemas. A neuroeducação, disciplina de interface entre os campos neurocientifico e educacional, compartilha dessa crença. Criada entre o final do século XX e o início do Século XXI, esta disciplina, por vezes chamada de Mente, Cérebro e Educação ou Ciência do Aprendizado, pretende simultaneamente construir um conhecimento sobre o aprendizado e desenvolver práticas pedagógicas. No presente trabalho pretendemos compreender especificamente como ocorre esta aproximação entre os campos neurocientífico e educacional no Brasil. Para tanto realizamos uma análise de diversos materiais (artigos, livros,revistas, vídeos) produzidos sobre o tema por neurocientistas, educadores e também por neuroeducadores, nova categoria profissional proposta pelo Instituto de Pesquisas em Neuroeducação. Constatamos que a neuroeducação vem se constituindo no país enquanto um campo extremamente multifacetado permeado por diversos discursos e práticas assim como por múltiplas versões do cérebro humano. / Worldwide have been multiplying research centers, conferences, courses, extension projects, books and magazines focused on the intersection between Neuroscience and education. In common, these initiatives share the belief that neuroscientific findings can contribute to the improvement of the educational process. This would occur in two ways: by providing a better understanding of how people learn and thus, contributing to the creation of more effective and educational policies and practices and; contributing to the understanding of the difficulties or learning disabilities in order to provide support for developing more effective approaches and treatments for such problems. The neuroeducation, interface discipline between neuroscience and educational fields, shares this belief. Created between the late twentieth century and early twenty-first century, this discipline - sometimes called Mind, Brain and Education or Science of Learning - want to simultaneously build knowledge about learning and develop pedagogical practices. The present work attempts to understand how this approach between neuroscientific and educational fields occurs in Brazil. For this we conducted a analysis of various materials (articles, books, magazines, videos) on the topic produced by neuroscientists, educators and also neuroeducators, new professional category proposed by the Instituto de Pesquisas em Neuroeducação. We found that neuroeducation has been constituted in the country as an extremely multifaceted field permeated by various discourses and practices as well as multiple versions of the human brain.

Este trabalho propõe uma metodologia onde usamos experimentos numéricos para determinar os parâmetros de um modelo neural mais simples e, a partir deste modelo assim ajustado, tentamos estudar suas propriedades dinâmicas com a intenção de achar leis mais gerais que possam ser aplicadas a modelos mais complexos. Para este fim, os experimentos que medem a resistência, a corrente de reobase do neurônio e o decaimento do potencial de SAG se apresentam como bons candidatos para ajustar os parâmetros do modelo a dados experimentais, onde a consistência desse ajuste pode ser testada usando tanto o experimento de ressonância do potencial da membrana, como a frequência de oscilações subliminares induzidas por ruído, comparando os resultados obtidos com resultados experimentais. / This work proposes a methodology where we use numerical experiments to determine the parameters of a simple neural model, and from this model thus adjusted, try to study its dynamic properties with the intention of nding the most general laws that can be applied to more complex models. To this end, experiments measuring resistance, rheobase current and the SAG potential decay are good candidates to adjust the parameters of the model to experimental data, where the consistency of the adjustment can be tested using both the experiment of resonance membrane potential and the frequency of subthreshold oscillations induced by noise, by comparing the results with experimental results.

Proponho-me, nesta Tese, explorar como se constrói e se perpetua um grupo de pesquisa básica comportamental em modelo animal a partir de um laboratório universitário de neurociências voltado para o estudo da memória. Em particular, através do rastreio das práticas científicas e de suas várias ramificações, procuro entender o processo de produção de pesquisa básica comportamental no Sul do Brasil, levando em consideração desde os recursos materiais escassos até os custos emocionais elevados dos seus pesquisadores para manter um laboratório multiespécies. Travo diálogos antropológicos com humanos, ratos e drogas – aqui considerados os principais atores desse local específico de produção de conhecimentos. Nesse caso, para produzir a (neuro) ciência de base é preciso mobilizar parceiros multiespécies, incorrendo em um tipo de aprendizagem mútua planejada e, ao mesmo tempo, inesperada. Junto a cientistas e ratos, as drogas funcionam como um terceiro ator fundamental na viabilidade de relações produtivas. Rastreando parcerias institucionais, artefatos de laboratório, protocolos e práticas ligados à experimentação e à gramática usada para compor a ciência nesse lugar, investigo a maneira com que elementos heterogêneos demandam cuidado constante na manutenção de sua associação voltada a produzir conhecimento. Também considero a forma processual e contínua da aprendizagem exigida para coordenar esses elementos heterogêneos em nome da promessa que a ciência encarna. / Through the ethnographic study of a university neuroscience laboratory in Southern Brazil, I propose in this thesis to explore how a behavioral research group focused on the study of memory is built and perpetuated. In particular, by following the various ramifications of certain scientific practices connected with animal experimentation, I seek to understand the production of basic research, taking into account the full array of inputs – from scarce material resources to high emotional costs for researchers – required to maintain a multispecies laboratory in this Latin American setting. My dialogue engages with humans, rats and drugs - considered here the major actors of this specific site of knowledge production. To produce this basic (neuro) science one must mobilize multispecies partners, engaging in a kind of mutual learning that is both planned and unexpected. Together with rats and scientists, drugs act as a third fundamental actor in the definition of productive relationships. Tracing institutional partnerships, laboratory artifacts, protocols, and practices linked to experimentation and the grammar used to compose science in this laboratory, I investigate the way in which heterogeneous elements demand constant care in maintaining their association aimed at producing knowledge. I also consider the processual and continuous forms of learning required to coordinate these heterogeneous elements in name of the promises embodied in science.