Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-04-19T17:20:06Z No. of bitstreams: 2 Sarah Isabella Maas Naville.pdf: 1508543 bytes, checksum: ec0fdf6613001edb805a6235548bc3e8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-04-24T14:06:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Sarah Isabella Maas Naville.pdf: 1508543 bytes, checksum: ec0fdf6613001edb805a6235548bc3e8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-24T14:06:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Sarah Isabella Maas Naville.pdf: 1508543 bytes, checksum: ec0fdf6613001edb805a6235548bc3e8 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-22 / Children’s behavioral signs of inattention and hyperactivity / impulsivity at the school environment may diminish the opportunities for the child to socially competently and develop appropriate learning skills. The teacher is the main agent in charge of identifying these signs and performing the necessary interventions in the classroom. The objectives of this study were: a) to develop an electronic tool (M-Learning) for teachers to identify and manage behavioral signs of inattention and hyperactivity / impulsivity of students in the classroom; B) verify indicators of possibilities of use of the tool in a classroom context. Method: The study was carried out in two phases: phase 1: development of the electronic tool M-Learning, phase 2: evaluation of the tool by a group of teachers. In the second phase, the study followed a cross-sectional design with a convenience sample composed of 13 Primary School teachers from private and public schools of the city of São Paulo. In this phase the following steps were accomplished: stage 1: class on the characterization of indicators of signs of inattention and hyperactivity / impulsivity in children, step 2: presentation of the electronic tool M-Learning and online access to it, step 3: teachers participated of a form-filling simulation in the M-Learning electronic tool, step 4: teachers evaluated the tool. The main result of the study was the development of the Electronic Tool for the "M-learning" modality. The tool consists of information about patterns of signs of inattention and hyperactivity / impulsivity incompatible with school learning patterns; Screens containing proposals for behavioral intervention for the use of the teacher in the classroom and form to be filled, also by the teacher, on the frequency of use of behavioral management proposals in the students. The results regarding the verification of indicators of possibilities of use of the tool in a classroom context of the classroom showed that there was acceptability among the teachers participating in this study. The reports from teachers indicated that it is possible to access and use the tool from mobile phones with Internet access. Conclusion: from the teachers' responses to the questionnaire, it seems that the tool has potential and will enable the transposition of printed media contents to interactive and mobile media, allowing the teacher a monitoring of the student's behavior. It is hoped that the tool will assist the teacher in the development of interventions in the school environment for the reduction of behavioral patterns of inattention and hyperactivity incompatible with learning. / Sinais comportamentais de desatenção e hiperatividade/impulsividade em crianças no ambiente escolar podem diminuir as oportunidades para a criança se relacionar de forma socialmente competente e desenvolver habilidades adequadas de aprendizagem. O professor é o principal agente encarregado de identificar esses sinais e realizar as devidas intervenções em sala de aula. Os objetivos desse estudo foram: a) desenvolver uma ferramenta eletrônica (M-Learning) destinada a professores para a identificação e manejo comportamental de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade de alunos em sala de aula; b) verificar indicadores de possibilidades de uso da ferramenta em contexto escolar de sala de aula. Método: o estudo foi realizado em duas fases: fase 1: desenvolvimento da ferramenta eletrônica M-Learning, fase 2: avaliação da ferramenta por um grupo de professores. Na segunda fase, o estudo seguiu um desenho transversal com amostra de conveniência composta por 13 professores de Educação Básica de escolas particulares e públicas do município de São Paulo. Nessa fase foram cumpridas as seguintes etapas: etapa 1: aula sobre caracterização de indicadores de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade em crianças, etapa 2: apresentação da ferramenta eletrônica M-Learning e acesso on-line a ela, etapa 3: professores participaram de uma simulação de preenchimento de formulários na ferramenta eletrônica M-Learning, etapa 4: professores avaliaram a ferramenta. O principal resultado do estudo foi o desenvolvimento da Ferramenta Eletrônica para a modalidade de ensino “M-learning”. A ferramenta consta de informações sobre padrões de sinais de desatenção e hiperatividade/impulsividade incompatíveis com padrões de aprendizagem escolar; telas contendo propostas de intervenção comportamental para uso do professor em sala de aula e formulário a ser preenchido, também pelo professor, sobre a frequência de uso das propostas de manejo comportamental nos alunos. Os resultados relativos à verificação de indicadores de possibilidades de uso da ferramenta em contexto escolar de sala de aula mostraram que houve aceitabilidade entre os professores participantes desse estudo. Os relatos de professores indicaram que é possível acessar e utilizar a ferramenta a partir dos aparelhos de celular com acesso à Internet. Conclusão: a partir das respostas dos professores ao questionário, parece ser que a ferramenta tem potencial e possibilitará a transposição de conteúdos de mídia impressa para mídias interativas e móveis permitindo ao professor um monitoramento do comportamento do aluno. Espera-se que a ferramenta auxilie o professor no desenvolvimento de intervenções em ambiente escolar para a diminuição de padrões comportamentais de desatenção e hiperatividade incompatíveis com a aprendizagem.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-05-12T20:18:37Z No. of bitstreams: 2 Amando Candeira Costa Filho.pdf: 17131427 bytes, checksum: 924d06531366bd57d3a3435736e29e0d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-05-16T14:35:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Amando Candeira Costa Filho.pdf: 17131427 bytes, checksum: 924d06531366bd57d3a3435736e29e0d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-16T14:35:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Amando Candeira Costa Filho.pdf: 17131427 bytes, checksum: 924d06531366bd57d3a3435736e29e0d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-01 / There is a close interaction between urban planning, city morphology and climate. In order to create adequate environments for human needs, the design of cities must incorporate strategies adapted to the climate at its various scales. Respect for local and global climatic conditions can increase the health of city dwellers by promoting environmental comfort and social life (ZHAO, 2011). Among the bioclimatic attributes related to the urban form, the roughness and the porosity of the urban fabric, have significant interference in the behavior of the natural ventilation. The objective of this thesis is to verify and improve qualitative methods of analysis of the behavior of natural ventilation in coastal cities of hot and humid climate, from the bioclimatizing attributes of height rugosity and distance porosity of the urban fabric. The methods adopted in this research followed experimental and exploratory procedures. In the first moment, qualitative analyzes were carried out related to the bioclimatic attributes of the urban form and its influence on natural ventilation. Each addressed attribute generated a score that was organized into survey cards and the results were spatially exposed on roughness and porosity maps. The three areas of the northern coast of the city of Fortaleza were evaluated and quantitative analyzes of computational simulations were carried out to compare the results obtained in the roughness and porosity maps developed in the qualitative analysis. After the analysis of the results, it was evident that the evaluation of the height, roughness and the porosity of the distance, proved to be valid as a qualitative criterion of the natural ventilation. The different soil occupation situations that were studied had repercussions on the results and the formal attributes were efficient for the analysis of the behavior of the winds. There are recommendations for the improvement of the method: its application in other urban and climatic situations, the insertion of other environmental variables in the analyzes such as the geometry of the sun and other possible bioclimatizing attributes related to natural ventilation. / Há uma estreita interação entre planejamento urbano, morfologia da cidade e o clima. Para criar ambientes adequados às necessidades humanas o desenho das cidades deve incorporar estratégias adaptadas ao clima em suas diversas escalas. O respeito as condições climáticas, local e global, pode aumentar a saúde dos habitantes de uma cidade, promovendo conforto ambiental e vida social (ZHAO, 2011). Dentre os atributos bioclimáticos relacionados à forma urbana, a rugosidade e a porosidade do tecido urbano, têm interferência significativa no comportamento da ventilação natural. É objetivo desta tese verificar e aprimorar métodos qualitativos de análise do comportamento da ventilação natural em cidades litorâneas de clima quente e úmido com apoio nos atributos bioclimatizantes de rugosidade de altura e porosidade de afastamento do tecido urbano. Os métodos adotados nesta pesquisa seguiram procedimentos experimentais e exploratórios. No primeiro momento, foram realizadas análises qualitativas relacionadas aos atributos bioclimatizantes da forma urbana e sua influência na ventilação natural. Cada atributo abordado gerou uma pontuação que foi organizada em fichas de levantamento e os resultados expostos espacialmente em mapas de rugosidade e porosidade. As três áreas avaliadas do litoral norte da cidade de Fortaleza, passaram por análises quantitativas resultantes de simulações computacionais para comparação dos resultados alcançados nos mapas de rugosidade e porosidade desenvolvidos na análise qualitativa. Concluídas as análises dos resultados ficou evidente que avaliação da rugosidade de altura e da porosidade de afastamento, se mostrou válida como critério qualitativo da ventilação natural. As diferentes situações de ocupação do solo estudadas repercutiram nos resultados e, os atributos formais levantados, se revelaram eficientes para análise do comportamento dos ventos. Ficam como recomendações para o aprimoramento do método: sua aplicação em outras situações urbanas e climáticas, a inserção de outras variáveis ambientais nas análises como a geometria da insolação e outros possíveis atributos bioclimatizantes relacionados a ventilação natural.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-05-13T14:27:00Z No. of bitstreams: 2 Renata Martins Targino.pdf: 6153945 bytes, checksum: 683bf647a8d620db79b568c18136609a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-05-16T14:30:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Renata Martins Targino.pdf: 6153945 bytes, checksum: 683bf647a8d620db79b568c18136609a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-16T14:30:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Renata Martins Targino.pdf: 6153945 bytes, checksum: 683bf647a8d620db79b568c18136609a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present study studies the problems of impact noise and its isolation, through on-site experimentation, and evaluates the criteria of standard 15575-3- (2013) "Housing constructions - Performance", floors. The method is part of a single case study, the Itacolomi residential building, designed by architect Álvaro Puntoni and team, located in São Paulo. In general, in Brazil there is a lack of quality in construction, due to the poor performance of the materials, as well as the lack of compatibility between design and execution. The relevance of this research is due to the problems generated by impact noises in multi-floor residential buildings, caused by factors such as: direct impact on people walking, furniture drag; Vibration of washing machines, etc. These problems are potentiated by the propagation of the vibrations of the structures due to the reduced thickness of the slabs; Of the type of finishing material; Of the form of connections between the structure and its components. The discussion integrates the questions of architectural design, evaluating how the space available in multifamily buildings that can soften the perception of generated noise impact. The importance of the composition of floating floors is also analyzed in this research as one of the ways to solve these problems by insulation of the structure and components with soft and resilient materials. The research highlights the importance of the continuity of this study in the architectural design in order to alleviate the problems of impact noise in residential buildings. These materials and compositions can provide quality and performance. It is observed that the performance norm was structured for the production of social housing, the research concludes that it still needs to undergo a revision because in terms of impact noise allows very high limits compared to international standards impairing the sound quality of the building. / A presente pesquisa estuda os problemas advindos do ruído de impacto e sua isolação, por meio de experimentação in loco, e avalia os critérios da norma 15575-3– (2013) “ Edificações habitacionais – Desempenho “, entrepisos. O método parte de um estudo de caso único, o edifício residencial Itacolomi, projeto do arquiteto Álvaro Puntoni e equipe, localizado em São Paulo. De modo geral, no Brasil ocorre uma falta de qualidade da construção civil, devido ao baixo desempenho dos materiais, assim como a falta de compatibilidade entre projeto e execução. A relevância desta pesquisa é devido aos problemas gerados pelos ruídos de impacto nos edifícios habitacionais de múltiplos pavimentos, provocados por fatores, como: o impacto direto ao caminhar das pessoas, arraste de móveis; vibração de máquinas de lavar, etc.Estes problemas são potencializados pela propagação das vibrações das estruturas devido a espessura reduzida das lajes; do tipo de material de acabamento; da forma de ligações entre a estrutura e seus componentes. A discussão integra as questões de projeto de arquitetura, avaliando como à disposição dos espaços em edifícios multifamiliares que pode amenizar a percepção aos ruídos gerados de impacto. A importância da composição dos pisos flutuantes também é analisada nesta pesquisa, como uma das formas para solucionar estes problemas, por meio da isolação da estrutura e componentes com materiais macios e resilientes. A pesquisa destaca a importância a continuidade deste estudo, no projeto de arquitetura de modo a amenizar os problemas do ruído de impacto em edifícios habitacionais. Estes materiais e composições podem propiciar na qualidade e desempenho. Observa-se que a norma de desempenho foi estruturada para a produção da habitação social, a pesquisa conclui que ela ainda precisa passar por uma revisão pois, em termos de ruído de impacto permite limites muito altos comparados às normas internacionais prejudicando a qualidade sonora da edificação.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-09-15T21:01:37Z No. of bitstreams: 2 Pâmella Mochiute Cruz.pdf: 26746608 bytes, checksum: a6178f67fc326e470a482d2dc6ce9df6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-09-26T13:19:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Pâmella Mochiute Cruz.pdf: 26746608 bytes, checksum: a6178f67fc326e470a482d2dc6ce9df6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-26T13:19:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Pâmella Mochiute Cruz.pdf: 26746608 bytes, checksum: a6178f67fc326e470a482d2dc6ce9df6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-08-04 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Fundo Mackenzie de Pesquisa / The present research aims to reflect on the appropriation of public spaces through artistic interventions carried out by art collectives and artists from the city of São Paulo, with activities in the region of Centro and Barra Funda, from 1994. The Nelson Brissac’s Art/City project is adopted as period, as well as its resonances: the experience in Collective Pi, from 2009 to 2016, and participation in the research “Cultures and City: Theories and Project”, from 2015 onwards. For this purpose, we developed a mapping of works with urban wandering practices, using the conceptualization of Paola Berenstein Jacques (2014). Therefore, the study discusses the relevance of the relations between formal practices and informal occurrences in the understanding of territorial dynamics, contributing to an observation and a critical and sensitive action in the constructions and redefinitions of the public spaces of the city. / A pesquisa do Mestrado pretende refletir sobre as apropriações dos espaços públicos por meio de intervenções artísticas realizadas por coletivos e artistas da cidade de São Paulo, com atuações na região do Centro e Barra Funda, a partir de 1994. Adota-se como marco temporal o projeto Arte/ Cidade de Nelson Brissac, bem como suas ressonâncias: a experiência no Coletivo PI, de 2009 a 2016, e a participação na pesquisa “Culturas e Cidade: Teorias e Projeto”, a partir de 2015. Para isso, foi feito um mapeamento dos trabalhos com práticas de errâncias urbanas, empregando aqui a conceituação de Paola Berenstein Jacques (2014). Desta maneira, o estudo discute a relevância das relações entre práticas formais e ocorrências informais na compreensão das dinâmicas do território, contribuindo para uma observação e atuação crítica e sensível nas construções e redefinições dos espaços públicos da cidade.

Submitted by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-01T11:17:36Z No. of bitstreams: 1 CADERNO-DIGITAL_ANDREIA_CAMPOS.rar: 4341591 bytes, checksum: 4de3491e727a27c3335215bb035567fc (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-01T11:24:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CADERNO-DIGITAL_ANDREIA_CAMPOS.rar: 4341591 bytes, checksum: 4de3491e727a27c3335215bb035567fc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-01T11:24:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CADERNO-DIGITAL_ANDREIA_CAMPOS.rar: 4341591 bytes, checksum: 4de3491e727a27c3335215bb035567fc (MD5) Previous issue date: 2015-01-02 / http://lattes.cnpq.br/ teste arquivo zipado / http://lattes.cnpq.br/ tete arquivo zipado

Submitted by Leonardo Lima (leonardoperlim@gmail.com) on 2016-04-11T13:04:03Z No. of bitstreams: 2 Autogestão com ênfase no processo educativo.pdf: 946023 bytes, checksum: f2d8e1312463302e35ac6d2f3eb3a650 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-04-11T13:58:43Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Autogestão com ênfase no processo educativo.pdf: 946023 bytes, checksum: f2d8e1312463302e35ac6d2f3eb3a650 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-04-11T14:02:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Autogestão com ênfase no processo educativo.pdf: 946023 bytes, checksum: f2d8e1312463302e35ac6d2f3eb3a650 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-11T14:02:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Autogestão com ênfase no processo educativo.pdf: 946023 bytes, checksum: f2d8e1312463302e35ac6d2f3eb3a650 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-03-25 / Sem bolsa / As Incubadoras tecnológicas de Cooperativas Populares, entre outras entidades de apoio, surgem da demanda crescente de trabalhadores que buscam formar empreendimentos solidários, os quais estão se multiplicando em todo o País. Isso ocorre devido aos altos índices de desemprego estrutural, ocasionados pela nova configuração do mundo do trabalho – a reestruturação produtiva. As incubadoras, nesse sentido, atuam enquanto responsáveis pela assessoria técnica à cooperativas populares, além de geradoras de pesquisas no ensino universitário, Assim, assumem lugar polêmico, revestido de ambiguidades e contradições inerentes à sua própria proposta de trabalho ancorada no cooperativismo popular. Com base teóricometodológica no Materialismo Histórico Dialético, a partir de um estudo de caso, a pesquisa realizada investigou as principais contradições presentes nas práticas da economia popular solidária e na educação popular, desenvolvidas pela Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares – FURG-, localizada no município de Rio Grande, no Estado do Rio Grande do Sul. Analisou-se criticamente a concepção de autogestão, o trabalho associado, o cooperativismo popular e a incubação difundida pelos documentos do Programa INTECOOP e no processo prático de incubação, no empreendimento de mulheres da Associação Recicladora Vitória, situada também no município de Rio Grande. Como principais resultados, observou-se que o processo de incubação promovido pela ITCP-FURG não tem em sua concepção teórico-metodológica um projeto societário contra-hegemônico, logo, nas contradições da implementação prática do processo de incubação, a maioria das ações da incubadora acaba „tombando? na lógica cartesiana do empreendedorismo. No entanto, alguns avanços podem ser mensurados no período de estudo do processo de incubação, tendo o empreendimento incubado avançado em algumas características da autogestão, principalmente no que diz respeito ao controle e à apropriação da produção pelas trabalhadoras. / Technological Incubators of Popular Cooperatives among others support entities arise from the growing demand for workers seeking to form solidarity enterprises. They are multiplying throughout the country due to high levels of structural unemployment caused by the new configuration of the world of work - restructuring of production. Incubators act as responsible for technical assistance to popular cooperatives. They produce researching at the university education. However, they assume controversial position and many ambiguities and contradictions inherent in their own proposed job anchored in the popular cooperative. This researching deals with Dialectical Materialism History theory and methodology. Besides, this study is considered a case study. The presents researching investigated the main contradictions in the practices of popular solidarity economy and popular education. It was developed by the Technology Incubator of Popular Cooperatives - FURG - located in the municipality Rio Grande, in Rio Grande do Sul. It was analyzed the concept of self-management critically, associated work, cooperatives and popular documents diffused by incubating INTECOOP program and practical incubation process. It was developed into the women Recycler Association Victoria enterprise where is located in Rio Grande. As principal results, it was observed that the incubation process promoted by ITCP - FURG does not have in his methodological and theoretical concept a society project hegemonic against. Then, the contradictions of the practical implementation of the incubation process, the majority of the shares of incubator just 'tumbling' the Cartesian logic to enterprise, welfare. However, some progress might be measured during the study period of the incubation process. The incubation enterprise has advanced into many characteristics of self-management in terms of the control and appropriation of the production by women's work.

Submitted by Leonardo Lima (leonardoperlim@gmail.com) on 2016-04-11T13:54:54Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Estratégias de compreensão leitora ancoradas no construto da aprendizagem autorregulada.pdf: 2888930 bytes, checksum: aa9e8052475d18dd1455723451128b59 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-04-11T14:12:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Estratégias de compreensão leitora ancoradas no construto da aprendizagem autorregulada.pdf: 2888930 bytes, checksum: aa9e8052475d18dd1455723451128b59 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-04-11T14:13:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Estratégias de compreensão leitora ancoradas no construto da aprendizagem autorregulada.pdf: 2888930 bytes, checksum: aa9e8052475d18dd1455723451128b59 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-11T14:14:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Estratégias de compreensão leitora ancoradas no construto da aprendizagem autorregulada.pdf: 2888930 bytes, checksum: aa9e8052475d18dd1455723451128b59 (MD5) Previous issue date: 2014-08-27 / Sem bolsa / Este estudo insere-se no campo da investigação sobre estratégias de compreensão leitora, ancorado no construto da Aprendizagem Autorregulada (ARA). Dentre os teóricos que embasam o trabalho estão Zimmerman (1986, 1990, 2001), Zimmerman & Martinez-Pons (1986), Veiga Simão (2002, 2004, 2006), Pintrich (2000), Lopes da Silva (2004) e Frison (2006, 2011). O enfoque metodológico se desenvolveu a partir de uma pesquisa tipo intervenção pedagógica, segundo Damiani (2012), e teve como objetivo principal investigar se os alunos de uma turma de 8ª série, de uma escola pública, melhoraram a compreensão da leitura e as competências de autorregulação da leitura ao participarem de uma intervenção pedagógica realizada pela professora/pesquisadora, que utilizou estratégias de compreensão da leitura, modelagem metacognitiva, guias de interrogação metacognitiva e cartões-registro. Esta pesquisa foi realizada com 27 alunos, 14 do gênero masculino e 13 do feminino, com idade entre 13 e 16 anos, que cursavam a 8ª série do ensino fundamental, no turno matutino, do Instituto Estadual de Educação Ponche Verde, localizado no município de Piratini/RS. Para a coleta de dados foram utilizados dois instrumentos: Questionário de Identificação de Estratégias de Compreensão Leitora (QIECL) e Texto com questões de Compreensão Leitora (TCL), aplicados antes e após a intervenção pedagógica. A modelagem metacognitiva, estratégias de compreensão leitora, guias de interrogação metacognitiva e cartões-registro contemplaram a metodologia desenvolvida na intervenção pedagógica, proposta por Veiga Simão (2004, 2013). Os dados obtidos neste estudo foram submetidos à técnica de análise de conteúdo e processos de triangulação dos dados. Os resultados encontrados sugerem que a metodologia adotada para esta pesquisa potencializou a apropriação de estratégias de aprendizagem pelos estudantes ao longo da intervenção pedagógica, uma vez que possibilitou a escolha, de forma consciente, intencional e autônoma, das estratégias mais eficazes para determinado momento da leitura e de acordo com a exigência da tarefa. De modo geral, os alunos evoluíram, na tomada de consciência e na utilização de estratégias, ao longo do processo de leitura, bem como apresentaram progressos na compreensão leitora. Estes resultados são, portanto, animadores, no que se refere à relevância de um trabalho de intervenção, de curta duração, voltado para a utilização de estratégias que visaram avanços na compreensão da leitura. / This study is in the field of investigation about strategies of reading comprehension anchored in the construct of Self- Regulated Learning (SRL). Within the authors that base this work are Zimmerman (1986, 1990, 2001), Zimmerman & Martinez-Pons (1986), Veiga Simão (2002, 2004, 2006), Pintrich (2000), Lopes da Silva (2004) and Frison (2006, 2011). The methodological focus is developed from a pedagogical intervention research, according to Damiani (2012), and had as a main aim to investigate if the students from a 8th grade class, studying in a public school, improve the reading comprehension and competences of self-regulation of reading when participating in a pedagogical interference done by the teacher/researcher, that used reading comprehension strategies, metacognitive modeling and register card. This research was realized with 27 students, 14 boys and 13 girls, aged between 13 and 16 years old, which studied in the 8th grade of a primary school, during the morning, at the Instituto Estadual de Educação Ponche Verde, located in the town of Piratini/RS. To collect the data, two instruments were used: questionnaire of identification of reading comprehension strategies (QIRCS) and text with questions about reading comprehension (TRC), applied before and after the pedagogical intervention. The metacognitive modeling, reading comprehension strategies, metacognitive interrogation guide and register cards used the methodology developed in the pedagogical intervention, proposed by Veiga Simão (2004, 2013). The data obtained in this study were submitted to the technical analysis of content and processes of triangulation of data. The results found in this research suggest that the methodology used leverage the appropriation of learning strategies by the students during the pedagogical intervention, as it made the choice possible, in a conscious way, intentional and autonomous, of the most efficient strategies to a certain moment of reading and according to the task. In general, the students improved, in the conscious use of the strategies, during the reading process, as well as presented progresses in the reading comprehension. These results are encouraging referring to a short length intervention work, focused in the use of strategies that aim improvement in the reading comprehension.

Submitted by Leonardo Lima (leonardoperlim@gmail.com) on 2016-04-11T14:11:43Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Imaginário, memória e histórias de vida.pdf: 1554294 bytes, checksum: 71f6d9d92dfa86693f2c0e449982316f (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-04-11T14:14:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Imaginário, memória e histórias de vida.pdf: 1554294 bytes, checksum: 71f6d9d92dfa86693f2c0e449982316f (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-04-11T14:17:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Imaginário, memória e histórias de vida.pdf: 1554294 bytes, checksum: 71f6d9d92dfa86693f2c0e449982316f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-11T14:53:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Imaginário, memória e histórias de vida.pdf: 1554294 bytes, checksum: 71f6d9d92dfa86693f2c0e449982316f (MD5) Previous issue date: 2014-02-27 / Sem bolsa / Esta dissertação foi desenvolvida no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Imaginário, Educação e Memória (GEPIEM), situado na Linha de Pesquisa Cultura Escrita, Linguagens e Aprendizagem do Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas, e aborda a temática da institucionalização de crianças no Brasil, sob a ótica de mulheres egressas do Asilo de Órfãs Felisbina Leivas, localizado em Jaguarão/RS. O trabalho aborda a História de Vida a partir dos estudos de JOSSO, o Imaginário, na perspectiva de MACHADO DA SILVA, PERES e BACHELARD, e tem como ferramentas metodológicas a Narrativa Biográfica, abordada por FERRAROTTI, e a Transcriação, abordada por CALDAS. A finalidade deste estudo ampara a apreensão das marcas vinculadas a estadia das egressas no Asilo, tomando como corpus de análise suas narrativas biográficas, a fim de compreender como as imagens fundadoras reverberam em suas histórias de vida, além de evidenciar os processos educativos vivenciados na instituição asilar presentes na memória das mesmas. O percurso metodológico deu-se em três instâncias: a primeira operacionalizou-se através de uma visita ao Asilo com a egressa, em que foram registradas imagens, fotográficas ou não, a partir de uma questão detonadora: ‘Registra imagens que te marcaram positiva ou negativamente’. Na segunda etapa realizei a transcriação da narrativa, tornei a narrativa biográfica em uma história narrada, com a qual procurei trazer ao leitor o mundo de sensações provocadas pelo contato com as protagonistas da pesquisa. A terceira, e última, deu-se de forma a verificar e destacar dois focos de análise: imagens fundantes e processos educativos. O empírico deste trabalho apontou que a aprendizagem e incorporação das regras eram feitas pela interação; o trabalho para subsistência e higienização do Asilo era presente na rotina das meninas; a escola se fazia presente no cotidiano das meninas e é fortemente valorizada; lidar com a ausência também se fazia necessário. As imagens fundantes identificadas nas três narrativas estão fortemente associadas ao papel e a imagem de mãe, seja pela supervalorização da presença desta figura; pela percepção do abandono ou pelo reconhecimento do amor dedicado. O fundamental apontado pelo empírico da pesquisa foi que, mesmo com as dores das experiências negativas vividas no Asilo, este configurou-se, para as protagonistas desta pesquisa, como um lugar de proteção e amparo, que proporcionava segurança à quem lá tinha sua vida resguardada. / The present work has been developed within the group of studies and research about Imaginary, Education and Memory (GEPIEM). It is situated in the Research Line Written Culture, Languages and Learning of Post-Graduate Program of the Federal University of Pelotas, and approaches the issue of institutionalization of children in Brazil, under the perspective of women who were in “Felisbina Leivas’ Asylum”, located in Jaguarão/RS. The research discusses the life history of the children’s egresses of institution, based on studies by JOSSO and the ‘Imaginary’, from the perspective of MACHADO DA SILVA. The objective of this work is to reconstruct, by imagination, narratives of women that spend parts of their childhood or youth in that religion asylum institution. The research seeks analyze and understand linked marks from the time that they have been stayed in the Home, taking as corpus analysis of their life histories. The biographical narratives were used as the main methodological tool to understand how the founding images, from the imagination, drive/influence living thing (a person who lives at the present time) of these women, besides to show the educational processes. The route methodological occurred in three instances: the first was operationalized by visits in the orphanage, with egresses, where have been recorded, photographic or not, images from a trigger question: 'Register images that marked you positively or negatively'. In the second, I change their biographical narratives in stories, what I call 'make history' (textualization). After transcription and textualization of narratives, I began a process of transcreation, with which I tried to bring the reader to the world of sensations caused by contact with the protagonists of the research. The third, and last, occurred so that verifies and checks two focuses: foundational images and educational practices. The empirical study showed that learning and incorporation of the rules was done by the interaction; work for maintenance and cleaning of the Home was part of the routine of girls; the school was present in their daily lives and is strongly valued; cope deal with the family’s absence is also need. The founding pictures identified in the three narratives are strongly associated with the role and image of mother, and the overvaluation of the presence of this figure, the perception of abandonment or the recognition of the importance to devote love to their sons and daughters. The fundamental appointed the empirical research, was that even with all the reverses of negative experiences at Home, this was established as a place of protection, which provided security for whom there had guarded his life.

The motivation for the accomplishment of this study arose from the perception of problems that pervade the conflicted field related to women and consumption practices, in front of the increasing appreciation of consumption practices in contemporary times, it´s possible to realize inseparable aspects of the economic sphere, environmental, cultural and symbolic beyond the handling of so-called |hegemonic forces| of goods production and new needs. The border between empowerment and the consumption has become increasingly tenuous, since marketing approaches connected the sense of freedom of choice for consumers to exercise citizenship. This research aims to analyze the perceptions of women in relation to their consumption practices in the light of the concept of sustainable consumption. As site of the research was elected Federal Institute of Education, Science and Technology from Sergipe on campuses Lagarto, Itabaiana, Estância, São Cristóvão, Aracaju, Nossa Senhora da Glória and Rectory, where women servants were covered (teachers and TAEs ) and participants of the Thousand Women program. This is an explanatory, qualitative and quantitative research whose research facilities are based on perception and phenomenological approach proposed by Alfred Schutz. For the organization and categorization of the responses obtained in the questionnaires was chosen content analysis, according to Bardin (1977). The contribution of the study to environmental sciences lies in the production of new knowledge that can converge with the advancement of science guided in the interdisciplinary dialogue in the consumer issues, especially in the Northeast region of the country. The data show that consumption appears as a way to improve the living conditions and |reward| the efforts made through the work, whether formal or informal. Thus, the perceived still not realized fully in the lived of these women, because some obstacles such as lack of information on sustainable consumption, lack of selective collection options, cooking and other actions oil collection still hinder effective participation and continuous, since of public policies related to sustainable consumption, which are unknown to most women. / A motivação do estudo surgiu a partir da percepção dos problemas que permeiam o campo conflituoso entre as mulheres e as práticas de consumo, dada a crescente valorização das práticas de consumo na contemporaneidade, aspectos inseparáveis do econômico, ambiental, cultural e simbólico para além do processamento de chamadas "forças hegemônicas" da produção de mercadorias e novas necessidades. Nota-se que a fronteira entre o empoderamento e consumo tornou-se cada vez mais próxima, junto ao sentido da liberdade de escolha dos consumidores como exercício da cidadania. Este estudo teve como objetivo analisar as percepções das mulheres sobre suas práticas de consumo, à luz do conceito de consumo sustentável. Como local de pesquisa foi eleito Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe nos campi Lagarto, Itabaiana, Estância, São Cristóvão, Aracaju, Nossa Senhora da Glória e Reitoria, com a participação de professores e TAEs, além de participantes do Programa Mulheres Mil. Se trata de uma pesquisa exploratória, qualitativa e quantitativa, cujos instrumentos de pesquisa são baseados na percepção e abordagem fenomenológica de Alfred Schutz. Para a organização e categorização das respostas ao questionário, optou-se pela análise de conteúdo, segundo Bardin (1977). A contribuição do estudo de ciências ambientais reside na produção de novos conhecimentos que possam convergir com o avanço da ciência guiada pelo diálogo interdisciplinar sobre questões de consumo, especialmente na Região Nordeste do país. Os dados revelaram que o consumo aparece como uma forma de melhorar as condições de vida e "recompensar" esforços por meio do trabalho, seja formal ou informal. Assim, o percebido não é plenamente realizado em ações cotidianas, uma vez que alguns obstáculos, como a falta de informações sobre o consumo sustentável, a falta de opções para a coleta seletiva de lixo, coleta de óleo de cozinha e outras ações prejudicam a participação efetiva e contínua, considerando que as políticas públicas relacionadas com o consumo sustentável são desconhecidas para a maioria das mulheres participantes.

Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2018-09-25T13:42:26Z No. of bitstreams: 1 Raphael Rodrigues de Andrade.pdf: 1434440 bytes, checksum: b2a66d82f0f12067e3dbd17c8096fce5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-25T13:42:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Raphael Rodrigues de Andrade.pdf: 1434440 bytes, checksum: b2a66d82f0f12067e3dbd17c8096fce5 (MD5) Previous issue date: 2018-08-15 / The present study aimed at analysing to what extent the school infrastructure affects the gain of the knowledge of the students, from the particular case of the public school system as well as to estimate the effect of the infrastructure variables and other educational influences on this learning process through the multiple linear regression model. In this regard, it was used the database generated by the Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ) and examining a sample of the students’ performance from the 6th grade (previous 5th grade) of the public schools in the city of Recife through the application of two tests of Mathematics at the beginning and in the end of the year 2013, and the School Census 2013, for the other variables in FUNDAJ data bank. In order to to obtain infrastructure variables and other educational influences, the MQO and the method of selection of the variables AKAIKE (AIC) have been used. According to the econometric model, the indicators studied: educational areas (library, laboratory, sport court, and auditorium); computers, internet and equipments; utility services (water sources, electric power, sanitary sewage and selective collection), show to increase the efficiency of school learning only when it is associated to other variables and meet certain preestablished conditions. / O presente trabalho objetivou analisar até que ponto a infraestrutura escolar afeta o ganho de conhecimento dos alunos, a partir do caso particular da rede pública de ensino, bem como, estimar o efeito das variáveis de infraestrutura e outras influências educacionais sobre esse processo de aprendizagem, através do Modelo de Regressão Linear Múltipla. Para isso, foram utilizados os bancos de dados gerados pela Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ), examinando uma amostra do desempenho dos alunos do 6º ano (antiga 5ª série) das escolas públicas da cidade do Recife, por meio da aplicação de duas provas de matemática, ao início e final do ano de 2013, e do Censo Escolar 2013, para as demais variáveis ausentes na base de dados da FUNDAJ. Para estimação das variáveis de Infraestrutura e outras influências educacionais, foram utilizados o MQO e método de seleção de variáveis de Akaike (AIC). De acordo com o modelo econométrico, os índices estudados: espaço pedagógico (bibliotecas, laboratórios, quadras e auditórios); computadores, internet e equipamentos; e serviços de utilidade pública (abastecimento de água, energia elétrica, esgotamento sanitário e coleta de lixo), mostram aumentar a eficiência da aprendizagem escolar apenas quando associada a outras variáveis e atendendo a determinadas condições pré-estabelecidas.